如何高效地开展数学课堂活动

如何高效地开展数学课堂活动

　　人教版教材的编排内容实际上突出了教师讲的重要性。其程序千篇一律：复习铺垫，引入新课，教师针对例子进行讲授、示范，然后学生尝试练习并完成相关课堂作业。因为是这种固定的模式机械地重复训练，学生的思维得不到充分的发展，每一个学生的潜力也得不到最大限度的发挥，那就更谈不上创新了。

　　但北师大版新教材的风格却大相径庭，特别关注数学课堂上学生的活动，更多的是注重培养学生动手、动口、动脑的能力。在活动中获取知识，探究创新，有利于培养广大学生的学习兴趣，充分挖掘每一个学生的潜能，尽可能的提高数学成绩。但盲目的活动也会流于形式，重点难以突出，难点也不能突破，往往是课堂上非常热闹，但效果并不十分理想。那么如何高效地开展数学课堂活动呢？我通过近几年对新教材地使用，我认为要把握好以下几点：

　　一、活动前准备要充分

　　教师在活动前要认真分析班上的学生特点及数学学习情况，在研究教材的同时，备好学生。同时要将学生合理地进行分组：把能力强的和能力差的、会表达的和不善表达的、性格活泼的和性格内向的有机结合，让学生之间相互影响、共同进步。这样，学生之间进行合作交流就不存在什么障碍了。当然，每小组的活动工具也要准备充分，让每一个学生都有参与活动的机会。同时，在备课中，也要适当考虑活动中可能会发生的意外情况，有的放矢，保证活动课有条不紊地进行。

　　二、活动时要有明确的目的

　　很多教师初次上数学活动课时，方法就是让每小组的学生拿出活动工具在教师指导下开展活动。虽然学生按老师的要求顺利地进行活动，但活动结束后，教师要学生谈体会与收获时，学生却不知从何说起，其原因是学生未明确活动的目的，在活动中迷失了方向。因此教师在活动开始前，要给学生适当的交代，如出示讨论题等。这样，学生带着一定的目的去活动，也才会有活动的效果。

　　三、要留给学生充分的活动时间

　　一堂课的时间是有限的，教师要合理安排活动时机。活动不能过于频繁，活动过多会削弱师生之间的交流与反馈。同时也会分散学生的注意力。但活动时间一定要充分，如果学生还没有充分活动时，教师来个“紧急刹车”，这样的活动只会流于形式。因此，课堂上要舍得花时间去活动讨论有价值的问题。对于一些无活动价值的问题，教师应适当点拨，以免浪费时间。

　　四、活动中要科学指导、动静结合

　　学生在数学活动中，教师要不断地进行指导，减少各种错误的发生。同时，也注重对少数学困生的辅导，增强活动效果。学生活动时，热闹一点、活跃一点是可以理解的。活动后让课堂静一静，学生想一想从活动中获得了什么，这样可消除学生的疲劳，保存下一个活动的积极性。

　　五、及时地做好活动总结

　　学生每开展一个活动后，教师要及时地引导学生作好活动小结。课让学生谈收获、谈体会，说自己想说的话，充分调动每一个学生的思维，让不同类型的学生代表发言，给每一个学生创造机会，真正实现共同学习、共同提高。

　　总之，数学课堂活动中，要注意的问题还很多，值得每位教师进一步去实验、研究和探索，充分地挖掘并发挥数学活动课的价值。

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