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初三语文复习的“三从三到”
魂
前天中午十二点整，我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。车厢里人挨人，人挤人，满满登登。
刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破的书，捡起来，扔到茶几上，旁若无人地坐下。
邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。”
那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，脸上的肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上一位穿红上衣的十来岁的小姑娘，问：“是吗？”
小姑娘点一点头说：“是。那也是一位大哥哥，他好像去打开水了。”
话音刚落 ，那打水的粗壮的小伙子已经回来了，他凶煞地吼道：“滚起来！”
坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。一会儿，他眼睛往上一翻，说：“少犯傻！老子有票，我就要坐，坐定了！”
火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵和谩骂，像冰水一样灌入耳中，让人肌寒血凝，连心都凉了。我暗自想，假如人有魂的话，那有些人大概只有一个躯壳吧。
两个小伙子怒目相视，一场厮打迫在眉睫。
没有人劝，也没有人去拉。
忽然，那个穿红色上衣的小姑娘让起来，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声音像银铃似的说：“别打架了，我要下车了。你们过来一个人坐这儿吧！”已经揪在一起的四只手松开了。一个小伙子坐到小姑娘让出的座位上。所有的人都松了一口气，这才把目光集中到那小姑娘身上，她那胖乎乎的白净净的好看的脸霎那间红了，红得跟苹果似的。她抿抿嘴，甩了一下脑后油黑油黑的头发，提一个不大的旅行袋向车门走去。
火车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车了。
这趟车的终点站是北京。到站了，我下了车，在人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽车站。天啊！我忽然看到了那个小姑娘：大眼睛，双眼皮儿，好看的脸，油黑的头发，红上衣……
她不是两个多小时前在保定站下车了吗？
难道我看到了魂儿？我不信。难道是看花了眼？决不会！那么她是躲到别的车厢，一直站到北京？
我想追上她，真诚地对她说一声：“你真好，我不如你。”可终于没有追上，她提着那个不大的旅行袋挤上了公共汽车。门关上，车开走了。
我久久伫立着，目送着远去的汽车，心中又忽然想起，老人说，人是有魂儿的。
初三语文复习的“三从三到”
诗经云：昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。而我要说：昔我往矣，杨柳依依;今我来思，依依杨柳。因为去年今日时，研讨，今年今日时，备考研究。，久盛不衰的话题。，众多的需要巩固，多方面的需要训练，诸多的情感需要培养，而时间苦短，一月有余，四五十朝夕而已，一句老话，“戴着镣铐跳舞。”是的，我想我们奋斗在一线的起早贪黑、披星戴月，时时紧绷质量之弦，少娱乐，多辛苦，堪称“寂寞舞者”。那么如何使寂寞之舞舞出气魄，舞出意境，舞出情怀，舞出令人啧啧赞叹的高妙之效，舞出令人刮目相看的一流业绩呢？我认为我们要注意“三从三到”。
一、从题海恶补到香茗细品。走进许多初三的教室，只见黑乎乎的人头，不见清新的人面，只见高高摞起的书，不见炯炯有神的眼。只见张张飘来飘去的，不见热烈深刻的讨论。许多初三要么在马不停蹄的做习题，要么在精疲力竭中打瞌睡。认为题海捞金，认为题海寻分，师生高度一致地认为：苦练通向之路。于是课后做，上课讲，题海恶补，苦不堪言。为此我们想，是不是可以从题海恶补到香茗细品。
（一）我们去看海。现在初三复习五花八门，习题无边无际，用卡车装数日数夜都难以装完，费以时日，做到胡须花白都没完没了，所以老师必须精选习题，不能直接搬出版社从头做到尾，不能直接从网上下载原封不动的练，也不能拿人家所谓的名校试卷整版复制。因为复习计划不一样，进度不一样，班情不一样。所以教师要去粗存精，去旧存新，去伪存真。千万不能这也不放心，那也舍不得，必须忍痛割爱，优中选优，以一当十。所谓“弱水三千，我只取一瓢饮”，习题无数，我只选十分有用的。不拼数量，唯质是求。要有“众里寻他千百度”的使命感，要有千寻万唤始慎用的责任心。切忌猴子摘瓜，??取物。所以我们应该拥有大量，然后放到过滤器中去滤，放到优选法中去筛，我们要看到大海的阔大，但不能眼睛一闭，把孩子推到海里没日没夜的游，我们不做潜水员，我们只是看海人。
（二）我们沐春风。现在我们各种资料很详细，很完备，但也给人一种老气横秋，面目可憎，脸孔严肃，不近易人之感，所以我们要想方没法使题型所涉及的内容时尚，耳清目新，学生有阅读之冲动、解答之欲望。这要求我们习题要尽力与时事、网络、地方文化等火热的、亲近的生活结合起来，有些时候最好我们自己设计题型。例如：现代社会，上网已经成为生活中一个重要内容。许多人都有一个新颖独特的网名，例如“追梦少年”“快乐小猪”“诗坛雏燕”“睡梦中的雄狮”“醉里挑灯看剑”等等。这些网名或寄托理想，或凸显个性，既生动形象，又好懂易记，让人过目难忘。
请你为自己另行设计一个具有个性特征和积极意义的中文网名（不少于四个字），并将你的命名缘由写在下面。
这种题型学生一见而钟情，相见且恨晚，读题如沐春风，答题如饮甘饴。
（三）我们品香茗。茶好还需品得当。即要有的指导。这就要求我们想得细、想得深、把握得准，不能稀里糊涂做一个大饼叫学生一口吞下去，就像攀一座高山一样，要给他凿出一个个台阶，即把掌握知识和获得能力的过程细化。比如古诗文赏析要考，一首短诗，寥寥几行，但赏析起来可以洋洋洒洒，短则几百字，长则数千字，是不是就一股脑儿装进学生兜里？断然不是，那就要研究，把它分解成极有可能考查的几个部分，诸如整体意境的领悟、经典名句的赏析、精彩词语的品味、表达情感的把握等。这样分成几个部分后，眉毛是眉毛，胡子是胡子，清晰了，明了了，掌握起来轻松了。又如阅读分析，不能只是发个习题一做，然后对答案，同样，也不能一出题后，教学生闷头闷脑的写，然后给个分，或是将佳作一读了之。否则只能不断强生畏苦怕难的情绪体验，每次练习只能是低质量的重复，而难以螺旋式上升。那怎么细化呢？比如关于散文的阅读我们就可从散文题目的猜读、线索的寻找、精彩语句的品味、主旨的把握等多个方面进行分类专项复习。而每一部分还可再细分，如主旨的把握又可从文题、文末议论句、有关段落的中心句等多个方面去考虑，其它训练等亦如是。如书写规范整洁，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。绞尽脑汁搜肠刮肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分。张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分等等。
所以我们要不断地凿台阶、设扶手、递钥匙，为学生打开一扇扇知识之门做悉心、细心的服务。
二、从小鸟待哺到雄鹰觅食
到了初三似乎就是老师喋喋不休的讲，学生俯首贴耳的听 初中语文。老鸟觅食，小鸟待哺。其实，初三学生各方面的知识和能力完全可以自主觅食，即自主复习。
（一）适当地做些调查。每一阶段前，我们不妨做些有针对性的问卷调查，了解一些学生的真实想法，然后根据学情制定和调整总复习的计划，也可以让学生先自行圈画重点，老师再作专门的指导。这样让好雨下在良田里，好钢用在刀刃上。
（二）鼓励学生当老师。不要总是老师一味的讲，不放心学生，有好多内容应该由学生来讲，讲是最好的解题过程。学生讲给学生听，在速度、进度、难度方面方方面面把握较好，更易于同学接受。
（三）大力倡导合作。复习阶段我们看到更多的是学生单枪匹马地干，显得孤独而低效。有好多东西完全可以通过合作，迅速完成，像背诵，一人背，一个手握红笔记错，然后重点攻克。还有其它诸如成语的使用、诗歌的赏析，都可以小组间互查、互问、互讲。又如作文亦可同桌互读、互批，讨论、修改。
（四）学会自编资料。不要让学生总是头一仰，等吃现成的。要引导学生努力发挥自主效能，如整理错字集，误用成语集等。做随身携带的背诵卡片、袖珍本等。
（五）找寻佳作阅读。因为总是写作，总是掏，而肚中就那么一点货，总有被掏空的感觉。所以训练还要引导学生自主寻找经典、时文、学生佳作阅读，常喝心灵鸡汤，让池中注满清水，常淌涓涓细流。
三、从硝烟弥漫到妙趣横生
初三似乎没有笑声，板脸做题方是正道，谨小慎微已成公理。初三有的是星星月亮日光灯试卷参考书，有的是分数重要的训戒，一分抵千金的诱惑，竞争激烈的恐吓……其实凭初三学生的底蕴，最容易把课上得生动活泼。所以我们不妨在初三提倡愉快复习、快乐复习、趣味复习。
（1）教法设计要创新。比如关于字词书写的复习，我们可以做形象的表演，编简洁的口诀。如讲“锲而不舍”时，我们做一个用刀刻的动作而让学生不忘“金”旁，讲“蓦然回首”时，我们说“好马也吃回头草”，当然记得“蓦”下为“马”了。又如背诵复习，允许学生在吐字清晰的前提下突破节奏的限制，比谁背得快，甚至可以唱着背，只要唱得准确即可。复习小说，我们让学生用土语学胡屠户骂他的女婿。讲现代文的阅读方法我们激趣概括为：整体意识——独上高楼，望尽天涯路、审题意识——为伊消得人憔悴、原文意识——蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。再如写作指导，我们把日记体、小标题式、天气预报型等称为“串冰糖葫芦”，这样增趣味、促、助理解、提。
（2）习题编制求特色。首先是栏目设计有特色。我们常看到一些辅导资料将中考称作没有硝烟的战争，或封面用一个钟刺激学生惜时，而我们一摒此法，处处“释放”人、逗乐人、激励人。我们一份作业设有页眉语、轻松驿站、心灵底片等。如“页眉语”我们这样写：“勇攀智慧岛，英勇夺高分”“一场关于中考能力的传奇正在上演，主角就是你！”“轻松驿站”给他讲一个简短的笑话；“智慧岛屿”展示一所校训，比如清华的“自强不息，厚德载物”，哈佛的“与亚里士多德为友，与柏拉图为友，与真理为友”，激励学生神往大学殿堂，从而发愤努力。“心灵底片”可以说各种话儿，及时释放紧张作业后的压力。现摘录几句：我思故我在。（臧安朋）平时玩得乐，现在做得苦！坏了！（翟超）不劳无获！（NOPAINS，NOGAINS！）感到差极了，似乎要加把劲了，不然玩完了。（李秀）上天总是光顾早有准备的人，今天终于领悟到什么叫做苦涩了。（夏明星）其次，习题设计求幽默。比如我们让学生修改歧义句这样出——一位女生坐在座位上，嘴里拼命地嚼着口香糖，脚却伸到课桌旁的通道里，被老师发现了。“玛丽!”老师严厉地大声叫她。“老师，什么事?”这位女生问。老师正色道：“把口香糖从嘴里吐出来，把你的脚放进去!”请说出歧义之处并修改。像阅读理解选《最贵的蛋是笨蛋》《鸟是树的花朵》《大象报仇十年不晚》等，题目和内容都很吸引人。其它出题亦如是。
（3）作业评讲讲技巧。最大的技巧就是善于激励。有一点进步就表扬，没有进步能稳住阵脚的也要鼓励。整体不好的就局部挖掘闪光点，如字写得好，哪一项全对等。我们把作业有亮点的同学姓名全部写在黑板上，让他们有流芳百世之感。并且由我或同学自已诵读妙答和佳作。我们还力求让作业评点“报纸杂志化”。比如关于书写我们专门办了一期报纸，前面讲书写的意义，后面把部分学生漂亮的书法印上去，有欣赏、、保存价值。再如我们将学生佳作出成个人专辑，“三人行”合集，“小作家大合唱”全集，像介绍作家那样，我们对作者介绍也力求真实而新颖，如有个作者我们这样介绍：某某，目前体稍胖，暂时个不高，但深具幽默之才。学生喜欢这样不拘一格又时有收获的作业评点。
总之，只要我们肯思考、讲方法、善总结，我们就会顺利抵达我们的企盼，圆我们的美梦。
初中语文基础知识练习之成语
【—练习之成语】同学们认真学习，下面是对语文成语基础的讲解。
成语
小心翼翼：原指恭敬谨慎。后形容十分谨慎，一点也不疏忽。（词义）
忍俊不禁：忍不住笑。（注意病句似的重复）
明察秋毫：原形容人目光敏锐，任何细小事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。（区别本义和引申义）
浪子回头：不务正业的人改恶从善。（注意适用对象） 绝处逢生：形容在最危险的时候得到生路。（注意程度）
繁弦急管：形容各种乐器同时演奏的热闹情景。（注意适用范围，指乐器）
具体而微：指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。（词义）
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。（注意适用对象）
心旷神怡：心境开阔，精神愉快。 举世无双：全世界没有第二个。（注意确切词义）
问心无愧：扪心自问，毫无愧色。
擎天撼地：形容坚强、高大，有力量。（注意程度）
肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。（形容人）
相信上面对语文成语知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，希望同学们很好的学习语言知识哦。
初中语文基础知识之你一定会听见的
【—之你一定会听见的】，通过对“聪明人”和“木头人”的对比，表达了“用心听，用心看，用心想”构成一个世界的观念。告诉了我们，只要用心倾听，就能发现许多被我们忽略的内容。
可是对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢？久而久之，就成了“没有感觉”的人。当大家说“好”的时候，他盲目地跟着鼓掌,大家批评的时候，他也跟着摇头。鸟叫虫鸣，只是一种“声音”，即使美妙的声音，也只不过是几种乐器的组合。想想看，如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，必然也是一个“视而不见”的人了。当一个人丧失了接受“世界声音”的能力，不也意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人了吗？
你善于用你的耳朵吗？你听见了世界的声音了吗？你用心听了吗？你听见了什么？
这里的几个声音游戏,你要不要试着玩玩看,也试着把感觉记录下来?
轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音?
把玻璃纸揉成一团，然后聆听它缓缓舒展的声音。
听一听雨点打在玻璃窗上的声音。
听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。
录下自己或家人、朋友的一首歌或一段话，仔细听一听。
你开始微笑，轻轻的笑，大声的笑，这时候，你一定会听见的。这个世界，也跟你欢笑。
总结：全文用第二人称“你”来描述，巧妙的拉近读者与作者的距离，读者容易获得认同感。阅读时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。本文的语言活泼风趣，优美形象。
初中语文阅读理解解题技巧之筛选
【—之筛选】，语文阅读理解教学中发现，许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领，往往失分较多，且大多失分非常可惜，甚至是无谓的失分。
筛选组合，定向表述
文学作品阅读多为主观题，其题目不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。 牢记：
1、弄清题目中所具有的态度或倾向
遇到的题目如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题目如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
2、弄清题目语言的构成形式，确定答题语言形式。
题目的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。
3、弄清题目中作者的话和命题者的话
题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。
初三语文知识点总结之岳阳楼记翻译
【—初三语文总结之岳阳楼记翻译】，《岳阳楼记》抒发作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的政治抱负与生活态度，与友人共勉的情怀。
古文翻译
庆历四年春，滕子京降职任越州太守。到第二年，政事顺利，百姓和乐，所有荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的建筑规模，把唐代和当代名人的诗赋刻在上面。
我看那巴陵郡最优美的景色，全集中在洞庭湖上。它衔接群山，吞纳长江流水，水势浩大，宽阔无边；早晨阳光灿烂，傍晚雾霭阴沉，气象千变万化。这些都是岳阳楼的雄伟景象。前人（对他的）描述很详尽了。然而这里（洞庭湖）向北可通到巫峡，向南可直达潇湘，被贬谪流迁的人和（南来北往）的诗人，常常在这里聚会，他们观赏景物的情怀感受，大概会有不同吧。如果遇上那阴雨连绵的日子 中考，数月不晴，阴风怒吼，浊浪冲天。太阳和星星隐去了光辉，山岳潜藏的不见踪影。商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断。傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。这是登上岳阳楼，就会产生一种离开京都、离开家乡，担心谗言、害怕诋毁，满目凄凉，感慨道极点而悲伤万分的心情。至于到了春风和熙、阳光普照的日子，湖面波平浪静。上面下面天光水色辉映着，一片碧绿，无边无际。沙鸥时而飞翔时而栖息，鳞光闪闪的鱼儿或浮或沉。湖岸上的芷草，沙洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时大片的烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，湖水波动时，浮在水面上的月光闪耀起金光，湖水平静时，明月映入水中，好似沉下一块玉璧。渔夫的歌声此唱彼和，这种乐趣哪有穷尽！这时登上岳阳楼，就会有一种心胸开阔、精神愉快，荣辱得失全都忘却，举起酒杯面对清风而喜气洋洋的感觉。
可叹啊！我曾经探求过古时候品德高尚的人的思想感情，（他们）或许和上面两种人的心情不同，为什么呢？（他们）不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。他们在朝廷做官就为黎民百姓担忧，在僻远的江湖就替君王担忧。（就）这样做官时也担忧，不做官时也担忧，那么什么时候才快乐呢？他们一定会说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐”吧。哎，没有这种人，我和谁同道呢？
写于庆历六年九月十五日。
总结：这篇文章叙述了事情的本末源起，通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
初一语文知识点总结之丑小鸭赏析
【—初一语文总结之丑小鸭赏析】，由于这一童话的广泛流传和深刻的思想意义，“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！被他们杀死，要比被鸭子咬、被鸡群啄，被看管养鸡场的那个女佣人踢和在冬天受苦好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去：这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的动物说。他把头低低地垂到水上，只等待着死。但是他在这清澈的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而却是——一只天鹅！
只要你是一只天鹅，就算是出生在养鸭场里也没有什么关系。
对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非常高兴。他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：“你们看那只新天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们抛了更多的面包和糕饼到水里，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：
“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么的幸福！
总结：这篇童话是作者自身的写照，具有极强的艺术概括力。面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
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