高中语文一轮复习之点面结合

高中语文一轮复习之点面结合

　　文章摘要：对于高考语文第一轮基础知识复习来说，应遵循点面结合的原则。这里的基础知识指字音、字形、熟语、标点、语法、修辞等，这里的点面结合指既要保证复习的面，又要突出重点难点。第一轮复习决定了复习的面要宽，要做到面面俱到，不留空白。第一轮复习是夯实知识功底、构建知识系统的复习，要尽可能全面系统

　　一转眼就到了要开学的时刻，对于新高三学生来说，开学就意味着进入紧张、忙碌的高考复习。首轮复习在高三整个复习体系中极为重要，知识的巩固、提高都要在一轮复习中完成，所以新高三的学生们就需要特别注意一轮复习的方法和策略。下面我们就一起来看看语文一轮复习点面结合的方法吧！

　　对于高考语文第一轮基础知识复习来说，应遵循点面结合的原则。这里的基础知识指字音、字形、熟语、标点、语法、修辞等，这里的点面结合指既要保证复习的面，又要突出重点难点。

　　第一轮基础知识复习为什么要遵循点面结合的原则呢？这由复习轮次、复习内容和记忆规律等所决定。

　　首先，第一轮复习决定了复习的面要宽，要做到面面俱到，不留空白。第一轮复习是夯实知识功底、构建知识系统的复习，要尽可能全面系统。因此，对复习资料——现在的高考复习都少不了复习资料——所安排的基础知识复习内容，无论必考点还是轮考点，无论已经掌握的知识点还是尚未掌握的知识点，都要全面系统地复习。这既是夯实知识功底、构建知识系统、提高知识素养的需要，也是提高应试能力的需要。因为：哪些是必考点，哪些是轮考点，谁也没有绝对把握判断得完全准确——你估计不考的，也许会考；再说，自己觉得已经掌握的，未必真正掌握；何况，记忆会忘却，即使是已经掌握的内容，也有必要每隔一段时间再复习巩固。因此，第一轮复习不能投机取巧走捷径：只复习必考点，不复习轮考点，只复习不懂的，不复习“已懂”的；而应做到面面俱到，有备无患。举例来说，全国卷多年不考语音、错字，这是否意味着永远不考，不必复习呢？恐怕不能这样看。退一步说，即便不考，你复习掌握了这些知识，对提高素养能力是十分必要的。有人批评应试教育太功利，考什么就教什么，考了高分仍然低能，这对第一轮复习应该有所启示。当然，在疯狂应试的氛围下，谁也做不到十分洒脱，完全不顾高考要求而去搞素养教育。但即便只为应试，第一轮复习与二三轮复习也应策略有别：二三轮复习要紧扣“点”——突出重点，突破难点；而第一轮复习要保证“面”——面面俱到，不留空白。

　　其次，语基复习的内容决定第一轮复习要点面结合。语文基础知识的字音、字形、熟语、标点、语法、修辞等，有很多内容需要通过识记去掌握，有很多内容需要弥补初中教学淡化知识的欠缺。对语音、字形、熟语等的掌握，主要是个记忆问题，复习了，记住了，就能解决问题。比如每次做高考模拟卷中的字音、字形题，总有些我们似曾相识，但拿不准到底怎样读为正确、怎样写为无误。这决定了字音字形的第一轮复习，要反复诵读，仔细分辨，强化记忆。基础知识的掌握，还有个猎涉范围的问题，比如每次做高考模拟卷中的熟语题，总会有一两个我们从未见到过的熟语，这决定了熟语的第一轮复习，要尽量将面扩大，力争让自己尽可能“见多识广”。基础知识第一轮复习之所以面要宽，还因为需要弥补初中教学淡化知识的缺陷。由于淡化知识，初中语文几乎不进行标点、语法、修辞等基础知识的教学，学生标点知识、语法知识、修辞知识等极为欠缺。比如标点，大部分学生无标点意识，通篇一点到底，更不要说正确运用；比如语法，大部分学生连名词动词都不知道，更不要说短语，更不要说句子成分与句子结构，更不要说要求辨析的六种病句类型；比如修辞，大部分学生连明喻与暗喻、拟人与拟物、对偶与排比等都不会区别，更不要说理解它们的表达效果。这些知识，高中生十分陌生而高考必考，这决定了基础知识的第一轮复习，要考虑到这些情况，尽可能保证这些知识面，补一补这些知识欠缺。

　　再次，记忆规律要求第一轮复习要点面结合。记忆是会忘却的，有的东西尽管自己曾经掌握，但过一段时间就会不甚了然。这决定了第一轮复习要面面俱到，点面结合。对复习资料列出的每一个知识点，作为高三的学生，肯定不是毫无基础，从零开始，但不管是否掌握都要重新复习。对比较熟悉的内容，通过复习，温故知新；对比较陌生的内容，通过复习，掌握新知。有人说：学习要只学不懂的，不学“已懂”的。这话有一定道理，但不全对；因为，“已懂”未必“真懂”，何况，即便真懂也会遗忘，也有必要复习。孔子说：“学而时习之”，“温故而知新”，讲的就是对已学知识进行复习的必要。只不过点面结合的复习对“已懂”和“未懂”并不平均用力。

　　那么，第一轮语文基础知识复习怎样做到点面结合呢？首先，要保证面，对每一个知识点都要复习，无论是否掌握。其次，要有重点，要突出重点，突破难点。即是说，第一轮复习虽然要面面俱到，但不能平均用力。正确的做法是：对复习资料列出的知识点，每一点都要复习，但要有所侧重——熟悉的，一遍过，快速过；陌生的，划出记号，放慢速度，反复进行，力争掌握。比如：复习语音，对复习资料列出的每一个字词都要朗读，朗读时划出易混易错字词，然后对划出记号的易混易错字词反复朗读、强化记忆，力争在第一轮复习掌握。再如，复习熟语，对复习资料列出的每一个熟语都要复习，复习时划出陌生的、易混易错的，然后对划出记号的熟语反复识记、强化记忆，力争在第一轮复习掌握。其他内容亦然，不再详细谈及。之所以要对掌握得不好的内容划出记号，是为了第一轮复习引起注意，更是为了二三轮复习有的放矢。因为记忆会忘却，强化记忆的内容如果还未化为素养，过一段时间就会遗忘。故高考都会安排二三轮复习。第一轮复习做到点面结合，对掌握得不好的内容划出记号，能为二三轮复习锁定重点与突破难点提供方便。

　　总之，第一轮复习做到点面结合，不仅有助于夯实知识功底、构建知识系统，还能为二三轮复习提供方便，奠定基础，故第一轮复习要点面结合。

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