求学网>求学资讯>中小学辅导>语文>高中语文课堂教学分析

高中语文课堂教学分析

时间:2021-12-12 17:45:07 语文 我要投稿
  • 相关推荐

高中语文课堂教学分析

  一、高中语文课堂教学目的

高中语文课堂教学分析

  高中语文课堂教学必须紧紧围绕教学目标组织和开展教学活动,教学目标要求在课堂教学上准确定位,将教学方法、教学手段进行有效组织,对学生传授要求的教学内容,教学目的对教学设计的作用主要有三个方面:导向作用、激励作用与评价作用。

  近几年新课改的过程总结出,语文课堂教学设计必须紧紧围绕着课堂教学的目的进行,“促进高中生的全面、健康发展”这一中心是高中教学的目的,在这一目的之下,如何实现,需要落实以下几个方面的具体目标:

  1、优化语文课堂环境

  语文课堂环境既是课堂设计的环境基础,又是课堂教学的载体,语文课堂环境的优劣直接影响着语文教学的成败。

  首先,营造一个安静、便于教学、便于互动的课堂,为学生进行语文学习活动创造一个良好的环境。只有这样才能提高课堂教学效率、达到教学目的。同时,从气氛中塑造一个活泼生动、沟通融洽的教学氛围,便于发挥学生在教学中的主动性和积极性,能够在课堂环境中了解、把握、理解并运用所学到的知识。

  2、促进师生身心健康

  “语文课堂教学环境的建设是围绕着人与环境的关系、环境与人的交互性这一中心理念而进行的。建设语文课堂教学环境,就是要使处于课堂中的人在身心方面都受到良好环境的影响,从而得到健康的发展”。

  师生是课堂教学的主体,老师应该积极引导,学生应该积极参与,师生必须互动沟通,让师生在课堂教学中得到愉悦的心情。

  师生健康的身心成长,能够提升语文课堂的教学效果,达到课堂教学的目标。

  3、促进语文教育文化的形成

  语文课堂是语文教育文化形成的环境和平台。高中语文教育是以汉语为基础,传导我国的传统文化和美德文化为方向的学科。

  在语文课堂中,循序渐进、潜移默化,把蕴含在课程中的知识和德育通过有效的教学手段互动到学生身上,这既是课堂教学设计的目的,也是促进语文教育文化形成的过程。

  根据高中语文新大纲的要求,“注重语文应用”和培养“审美和探究能力”成为高中语文的教学任务,就是在初中教学目标的基础上,提高高中生思考问题的深度和广度,让学生的学习心理过程发展到理性的自觉阶段。

  高中语文教学任务无论从阅读能力、现代文阅读、诗歌板块阅读,还是从戏剧板块教学、小说板块教学等都有明确的要求。

  如从阅读能力方面,高中语文新大纲要求“从整体把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想,观点和感情。根据语境揣摩语句含义,体会语言所表达的效果。对阅读材料做出自己的分析判断”,并“进行阐述、评价和质疑”。可见,高中语文要求高中生阅读能力要提升到应用、鉴赏的高度。

  再如对于现代文阅读要求

  ①在阅读方法上“能根据不同目的、阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览法”。

  ②理解方面要做到“理解作者的思想、观点和情感”。

  ③分析评价方面要求学生必须“做出自己的分析和判断,学习从不同角度进行阐发、评价、质疑”。

  ④鉴赏方面强调学生“有自己的情感体验和思考”。

  高中语文教学任务明确、要求具体,为了达到这些任务,要求我们在课堂教学设计上做创新性探索,如有效运用社会化化网络组织课堂教学活动等,从而依托教学工具等实现高中新大纲的教学要求。

  二、高中生学习心理

  对于我们每一个教育者来说,使学生愉快地学习,健康地成长,在规定的时间内完成学业,是我们的愿望和责任,也是我们教育所要达到的目标,但在实际中,这一目标的达成却仍有困难,现实状况不尽如人意。

  看看我们学生的实际,不难发现:有的学生不能适应高中的学习生活,面对众多的学习科目表现出应接不暇,手忙脚乱;有的学生学习方法不当,缺乏自觉的、主动的、良好的学习习惯;有的学生不懂得科学用脑,虽然废寝忘食,却达不到应有的学习效果;有的学生学习基础差,在沉重的课业负担面前出现严重的考试焦虑和心理压力,等等,诸如此类,不仅给我们的教学工作带来了困难,影响了学生的学习,而且严重影响了学生身心的健康发展。所以,作为教师有必要了解学生在学习方面存在的问题,以便进行有益的指导,学生在学习方面存在的主要问题概括起来有:学习方法不当;学习习惯不良;学习兴趣不浓;考试焦虑。

  1、学习方法不当

  首先应指导学生制订计划,使其明确学习的基本环节。在制订的计划中要体现出这一环节,学习的基本环节有哪些呢?从教育学的角度看,包括预习、上课、复习、作业,考试几个环节,我们很多老师都比较重视上课、作业、考试这三个环节,而忽视了预习、复习。中国有句古话:“凡事预则立,不预则废”,不管做什么事,事先要有充分的准备,学习也是这样,所以课前预习是必要的。而复习强调的则是知识的系统化、条理化,它也不是作业能够替代的。其次,在指导学生制订计划时,要优先保证预习和复习的时间,妥善安排大块时间和零散时间。

  时间对每个人都是公平的,有的学生能在有限的时间内,把自己的学习、生活安排得从从容容;而有的学生虽然忙忙碌碌,经常加班加点,但忙不到点子上,实际效果不佳;有的学生不善于挤时间,他们经常抱怨:“每天上课、吃饭、做作业、睡觉,哪有多余时间供自己安排?”;还有的学生平时松松垮垮,临到考试手忙脚乱。这些都是不会科学利用时间的反映。

  《CES学习法》专门介绍了关于学习时间的统筹安排问题,CES是英文创造(Creating)、效率(Efficeney)、成功(Scceecd)的首字母的组合,其含义是创造+效率=成功。

  该书介绍安排时间的基本理念是:让时间多出一倍

  基本原则是:

  (1)善用整段时间

  (2)活用零星时间

  (3)缩短“三闲”(闲话、闲事、闲思)

  (4)在不同的时间做最有成效的事情

  2、学习习惯不良

  好习惯是开启成功的钥匙,坏习惯则是一扇向失败敞开的门。坏习惯有哪些呢?拖拉、放纵、懒惰、邋遢、坏脾气、缺乏毅力等,这些坏习惯如果贯穿于学生的学习过程就会影响学生的学业成绩,那么我想问的是我们每一个教师,对本班学生的学习习惯清楚吗?在你的班上有预习习惯的学生所占百分比是多少,有复习习惯的学生所占百分比有多大,有独立完成作业习惯的学生所占百分比又是多少?你了如指掌吗?这些信息对教师组织教学是很有帮助的。

  3、学习兴趣不浓

  对于教师来说,首先要了解的是学生对于学科的兴趣,可以通过诸如“缺乏兴趣原因调查表”,班主任可用来施测。

  学生学习兴趣不浓,会导致厌学情绪,在学习困难学生身上相当普遍。这些学生普遍的内心感受是:学习没意思,迫于形势又不得不学,可学着又觉得没劲,虽然人在教室里,心却想着网吧、游戏、逛街等,他们与老师缺乏感情,关系淡漠。同学之间也很少讨论学习问题,而对于影视明星、歌坛新秀、青春偶像、赛场风云、奇闻轶事等常常滔滔不绝,了如指掌。课堂上老师讲课根本听不懂,也不想去弄懂,对考试抱着一种无所谓的态度。

  4、考试焦虑

  在我们周围常会看到很多同学在考试来临之前出现失眠,忧虑,精神不佳等状态,他们害怕自己成绩落后,被老师、家长、同学耻笑,对自己没有信心,对所学知识掌握不牢,又不愿下功夫复习,只会整天抱怨焦虑,心理承受能力低,其实有一部分学生是平时学习不扎实,下不了功夫,有一部分学生是底子差,对学习没有兴趣,但又自尊心强,还有一些学生是心理承受力差,总之考试焦虑是很多学生都会面对的问题,如何疏导?我想在平时的教学中就应做好学生心理工作,潜移默化的改变他们对于考试的态度,对于学习的态度。

  三、课堂教学的价值取向

  课堂教学的价值取向就是要培养和提升高中学生的素质,所以在课堂教学上就要按照高中教育的目的,结合本学科的特点,通过师生互动,来进行有效的课堂设计,从而把素质教育的价值取向逐渐渗透、融合到课程中去,形成一种教学习惯或思维方式甚至是塑造教学文化。

  在新课改的前提下,必须达到以下的价值取向:

  1、素质教育质量观

  课堂教学要面向全体学生,因材施教,因人而异,注重每个学生的全面健康发展,提升每个学生的素质和教育质量。将基本素质培养和个体特长培育达到统一。

  2、以人为本

  学生是教学活动的主体,同时也是教学活动参与者,在教学活动中必须分析和考虑高中生的心理特点及现实需求,积极引导其向健康方向发展。教育的目的是为了培养人才,同样新课改的过程中,也是要培养每个学生的正确价值观,课堂设计必须以学生的主动性和能力为基础,让学生参与其中,真正做到在课堂教学中体现以学生为本。

  3、平等协作的教学理念

  在语文课堂教学中,师生同时作为课堂教学的主体和参与者,两者是平等的,同样在语文课堂中,每个学生也是平等的,没有优劣,都是课堂建设的主体。这样才能形成一个平等的教学观,在平时的课堂教学中就要有意识有目的的培养学生的正确价值观。

  作为平等关系的师生,存在一定的分工和差异,所以师生的互动至关重要,通过互动可以在师生之间产生协作关系,使得价值在互动中得以传导和培育。同样学生之间也存在协作关系,通过学生的沟通与讨论,在学生之间能够发挥每个学生的个体优势,形成一个互补的团队,另一方面构架学生正确价值取向的形成。

  4、高效的教学效能观

  课堂教学必须在正确的教学目标下进行,同时是对教学方法、教学策略和教学手段的优化组合。

  通过这种优化组合,科学分析,有效利用教学技术,能实现课堂教学的高效率,让学生在高效的教学中成长,获得深度与广度融合的信息和知识。

  让学生在课堂教学中能感受到这种高效的教学价值理念,从而引导学生形成一种高效的价值观,使得课堂教学具有实践性和引导性。

【高中语文课堂教学分析】相关文章:

高中语文课堂教学反思11-09

课堂教学总结06-27

课堂教学反思04-21

高中语文述职报告11-07

《观潮》课堂教学反思06-09

小学课堂教学总结04-08

新课堂教学总结06-25

高效课堂教学心得11-03

高效课堂教学总结12-24

高效课堂教学反思01-30