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八年级英语第七单元课程稿
通过这个问题来导入本节课将要学习的用来礼貌的提出请求的句型：wuld u ind ding sth? Wuld u ind nt ding sth? 以及作出相应的答语。
设计理念：通过情景设计来调动学生积极性并导入本节课的主要内容。
（一） New cntext（预习互动）
1、为学生提出本课学习目标。提示我们生活中常会遇到要求或被要求做一些事情，如何运用更礼貌的句型wuld u ind…来提要求。通过所设计的学案和课文图片来引导学生掌握动词短语pla baseball, ve the bie,，turn dwn，turn dwn the usic，right awa ， nt at all ， ind ding sth， clean the ard等。
2，结合以上短语和句型 Wuld u ind …来进行操练句型
设计理念：图片中短语涉及到听力内容，为听力做准备，减少难度。
3，听一遍录音，选择正确的图片，使学生掌握Wuld u ind 后用动词ing的用法。让学生注意问题的不同，总结出这个句型的肯定和否定形式，然后再让学生利用听力材料进行操练，熟悉句型。
4，根据课文听力材料，让学生自己找同伴尝试着读，然后再听一遍。
设计理念：对所学句型的初步训练，进行对话练习，培养合作意识。在理解的基础上突破听力。
5，学生根据已学句型和短语相互提问、对话来展示学习成果。再次掌握句型。
设计理念：使学生能够学以致用。
6，小游戏。老师跟学生做示范，后要求两组同学根据老师要求做出反应，看哪组反应快。（Wuld u ind ding …? Wuld u ind nt ding …”? 等）
设计理念：乐中学，学中乐。
（二）Cnslidatin
1、Pairwr同桌之间合作，利用本节课所学结构进行对话练习，要注意肯否定的同时训练。
2、引导学生总结本节课主要内容。
设计理念：小组合作，培养乐于学习与团队合作的意识，同时也是对所学内容的复习。
（三）目标测评
利用目标测评来检测学生对知识的掌握情况，对所学目标是否达成。
（四）作业
布置家庭作业，课外作业，是为本课，加以巩固的一种记忆方法，并密切配合课堂的教学的继续和补充，所以在下课之前，我布置记忆单词和短语，以及一些与本课相关内容的题型，督促他们课后进行学习。为下节课做很好的铺垫。
（五）板书设计
板书是教学内容的高度概括，是完整的教学提纲，就形式而言，它是深入浅出，直观形象，鲜明，醒目，具体化，条理化，系统化，富有美感和表现力。在板书中，我采用左边为单词和短语，右边为句型，并精练、简洁、凝聚、实用、浑然为一体。来体现最根本的着眼点和出发点。
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