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关于初中语文新课程标准之追求三维融合
初中语文新课程标准之追求三维融合
【—之追求三维融合】, 在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的融合上,作出了很大的努力。
阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
——第一学段(1-2年级)
能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
——第二学段(3-4年级)
阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
——第三学段(5-6年级)
欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
——第四学段(7-9年级)
总结:三个维度交融在一起,很难将它们分开。如果将它们分解开来,反而不能反映阅读的本质。三个维度的交融,体现了工具性与人文性高度统一,体现了语文教学改革的方向,使日常的语文教育上升到追求真善美的境界。
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