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四年级语文《尊严》评课稿

时间:2020-10-16 21:40:09 语文 我要投稿

四年级语文《尊严》评课稿

  包老师给我们展示的是人教版小学语文四年级第八册的《尊严》,课文讲述的是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,赢得了别人尊重,从而改变了自己的命运的故事。这个故事它以尊严为题,含义深刻,耐人寻味,给人启迪:那就是自尊才能自强,自尊才能赢得别人的尊重。

  此次的课堂与以往有所不同,是以小班化的教学理念为依托,体现小班化的教学特色,达到预期的效果。走进四(5)班,首先映入眼帘的是座位的排布,基本上是6、7个孩子为1组,一开始我还担心孩子们在上课的时候会开小差或私底下交流,事实上整堂课下来,孩子们和包老师合作非常默契,互动也很有效,令人耳目一新。

  听了包老师的课,我学到了不少。

  首先,学案中设置了前置性的预习作业,这一环节的增加,确保了预习效果。以往我布置学生进行预习,那都是口头的,孩子们有的是无的放矢,没有重点;有的是偷懒耍小聪明,反正老师没法检查,所以预习的质量很低。包老师把需要掌握的重点词语进行归纳,概括内容用填空的方式进行,这样对于一些学困生来说,也能顺利并且有效地完成。

  其次,小组合作交流落到实处。在这堂课中,包老师共设计了3次小组合作交流,把学生的主体地位凸显出来了。在合作交流的过程中,包老师能够给予足够多的`时间,照顾到每个小组,让每个孩子都有时间和机会参与到合作中来。

  第三,包老师能牢牢抓住重点,突破难点。课文是通过对哈默的外貌、动作和语言的描写来塑造人物的形象的。课堂上,包老师逐层递进,围绕哈默是先吃饭还是先劳动,哈默与杰克逊大叔之间的一段对话进行展开。这段对话有三个层次:第一层次哈默请求通过劳动来换取食物。第二层次他表达了自己我不劳动不能吃饭。第三层次他坚决的表示,我要先劳动,再吃饭。包老师引领同学们通过反复朗读来体会哈默坚定的想法,以及他激励维护的自己的尊严。

  听了包老师的课收获很多,感触也不少,但我觉得在平时的课堂教学中很难有效地落实到位。我从一年级的角度出发,让孩子们在课堂上以小组的方式进行合作交流,他们并不能把握重点进行交流,反而老师会为课堂纪律而分神,而且小组合作比较费时间,无法准时完成教学任务。如何能高效地完成合作交流,我还是比较困惑的。

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