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《语文天地五》教学设计

时间:2022-05-23 10:54:20 语文 我要投稿
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《语文天地五》教学设计5篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的《语文天地五》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《语文天地五》教学设计5篇

《语文天地五》教学设计1

  教学理念:

  语文是一门实践性很强的学科。将语文实践活动相机安排教学,让学生积累和运用语言,感受与动物和谐相处的美好。

  教学目标:

  1、在田字格中正确描写“星、爪”

  2、换部首,复习生字。积累ABB型的词语以及反义词,并能正确地运用。

  3、认识动物,并对它们进行分类

  4、阅读《谁来了》,背诵古诗。

  教学重、难点:

  1、 积累ABB型的形容词,初步感知这类词语的形式,体会表达的效果。

  2、 学习成对使用几组单音反义词。

  3、 背诵《绝句》,模仿短文《谁来了》进行续编。

  课时:2课时。

  第一课时:

  一、创设情境

  1、学生准备参加“智慧大比拼”的比赛。

  2、宣布活动规则,并把学生分成两大组。

  二、活动一:抄一抄。

  1、出示拼音,照拼音读音节。

  2、板书部分音节,适当补充一些w打头的音节。学生练写。

  3、出示今天要描、写的字,指名读一读。

  4、引导学生观察“耳、星、爪”在田字格里面的位置,指导书写,学生练写。

  5、引导、参与学生评价、评比作品。

  三、活动二:部首变换小魔术。

  1、帮助学生弄明白例子的符号。以“推”为例:“推”字减掉提手旁,加上言字旁,就成为“谁”

  2、小组讨论:“波、抱、把”的部首能换成什么?

  3、比一比:看谁换字又快又多。选择一组换前和换后的`生字,组词、搭配词组、造句。

  4、在书上填一填

  四、活动三:照样子说词语。

  1、读“胖乎乎”“毛茸茸”,仔细观察,说说你发现了什么规律?

  2、胖乎乎可以用来说明什么?毛茸茸又是形容什么的?

  3、以大组为单位,照样子说几个这样的词语。比一比谁说得多?

  五、活动四:填一填。

  1、出示图片:大象、小白兔等,学生看图并读一读这三个句子。

  2、出示:“长—短、高—矮、大—小”这三对反义词,读一读。生生相互出句子填空、对答。

  第二课时:

  一、活动一:读一读,背一背。

  1、课件演示:“两个黄鹂鸣翠柳”的画面。

  学生观察黄鹂是什么样子的,柳树是什么色彩,以及黄鹂在柳树枝头干什么。

  2、学生想像黄鹂会歌唱什么?

  3、学生用自己的语言描绘眼前的画面,再有感情朗读。

  4、学生说诗意并朗读。

  5、学生用自己的语言来描述诗情意境,有感情地吟诵。

  二、活动二:自读诗歌并仿编句子。

  1、边看插图,边听教师范读。

  2、借助拼音自读短文,读懂短文内容。

  3、借助插图评读短文。小组讨论:说说你发现了什么相同的地方?

  4、照样子说句子。

  (1)小组交流、推选。

  (2)全班交流。

  (3)谈谈体会。

  三、活动三:回顾自检。

  1、共同评读。提出要求,在小组内背一背自己最喜欢的一篇课文。

  2、学生自己进行自评,要求实事求事。

  3、教师点拔学法:

  在学习中自检,就是养成经常“回头看”的习惯,它是一个非常重要的学习方法和良好的学习习惯。

《语文天地五》教学设计2

  教学要求: 引导学生做小实践,揭开自然视象中的谜团。 通过学习,启发学生尊重科学,破除迷信,培养学生热爱科学反对迷信的意识。 重难点: 导学生初显身手,选择题材写作。

  课时划分:三课时

  教学设计

  第一课时

  教学目标 引导学生围绕不怕鬼这一主题讲故事。 教具准备 用于实验的必需品。

  教学过程

  一、师讲述故事引入。

  二、揭示本课教学内容。完成畅所欲言和初显身手。

  三、开故事会

  四、做实验室

  1、过渡

  2、生自由汇报

  3、动手做实验,请注意安全。

  (1)师表演;谈观后感受。

  (2)阅读课文,了解奥秘

  4、分组做实验。

  第二课时

  教学目标 指导学生围绕四个选材进行写作。

  教学过程

  一、评讲作业

  二、出示本次作文要求

  1、读要求。

  2、选择自己的意向。

  3、按选择的题目分小组讨论。

  三、写前辅导

  (一)、选择“报告”的如何写作。重点汇报“报告”的`格式。拓展思路,寻找写作材料。

  (二)、选择写“经历”的如何写作。

  四、习作过程

  第三课时

  教学目标: 指导学生欣赏佳作,修改病文,掌握“报告”的写法,提高叙述、修改能力。

  教学过程

  (一)点评此次作文情况

  (二)共同欣赏

  (三)选择病文或片断,指导修改。

  (四)课堂活动。 分小组修改。 各自读改,进行对比。 抄写习作。

《语文天地五》教学设计3

  教学目标

  1、完成“比一比,组成词语”。

  2、完成“写一写”。

  3、完成“看谁写的成语多”。

  4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。

  5、完成“读一读,比一比”。

  教学重难点:

  1、完成“形近字或同音字辨析”。

  2、完成“抄写易错字”。

  3、完成“积累成语”。

  4、完成“找反义词”。

  5、完成“比较句子”。

  教学准备:小黑板

  课型:综合实践课

  教学方法:讨论、小组合作式。

  教学步骤:

  一、导入新课:

  同学们,在这个单元里我们学习了《儿童和平条约》、《画里少了什么》、《说声“对不起”》三篇课文,知道小学生应该讲文明、懂礼貌。今天,我们一起到“语文天地”去学习。

  二、新课:

  1、完成“比一比,组成词语”。

  (1)出示5组字,学生认读。

  (净静)(刻克)(副幅)(结洁)(慢漫)

  (2)同桌比一比,并指名说说。

  (3)自由组词,并指名说说。

  2、完成“写一写”。

  (1)出示6个词语,学生齐声认读。

  武器共享胡须漫长烤火白纸

  (2)指名说说写加点的字时,应注意什么?

  (3)写一写。

  3、完成“看谁写的成语多”。

  (1)出示6个成语,学生认读。

  情不自禁情意无价情深似海情

  心心相印问心无愧专心致志心

  (2)学生自由说说自己知道的“情”和“心”的成语。

  4、完成“说一说与下面词的意思相反的'词语”。

  (1)出示8个词语,学生认读。

  (2)这样说一说意思相反的词语。

  (3)指名说说。

  5、完成“读一读,比一比”

  (1)出示2组句子,学生齐读。

  同学们动起笔来。

  同学们立刻围上前去,争先恐后地动起笔来。

  “陈刚,说吧,大家都没有怪你。”老师说。

  “陈刚,说吧,大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。

  (2)指名说说;哪句好?

  (3)齐读句子。

  三、布置作业:

  完成“语文天地”活动。

  四、板书设计:

  语文天地

  1、比一比,组成词语

  2、写一写

  3、看谁写的成语多

  4、说一说与下面词的意思相反的词语

  5、读一读,比一比

  第二课时

  教学目标:

  1、完成“开卷有益”。

  2、完成“初显身手”。

  3、完成“金钥匙”。

  4、完成“自检”。

  教学重难点:

  1、完成“自读课文”。

  2、完成“根据要求,查找资料”。

  3、完成“自我介绍”。

  4、完成“金钥匙:了解注释”。

  5、完成“自检”。

  教学准备:小黑板、挂图、收集一些资料。

  课型:综合实践课

  教学方法:讨论、小组合作式。

  教学步骤:

  一、导入新课:

  同学们,今天我们继续到“语文天地”去学习。

  二、新课:

  1、完成“开卷有益”。

  (自读课文)

  (1)学生自由读课文。

  (2)指名说说:自己读了课文知道了什么?

  (3)小组中读课文。

  (4)齐读课文。

  2、完成“初显身手”。

  (1)收集资料,继续往下说。

  ①出示例子,学生认读。

  全世界(亚洲、非洲……)的儿童手拉手。

  各民族(汉族、回族……)的儿童手拉手。

  城市乡村(北京、白洋淀……)的儿童手拉手。

  ()的儿童手拉手。

  ②学生在小组中自由说说。

  ③指名说说,并指名评价。

  (2)请你向同学介绍自己,听同学自我介绍。

  ①在小组中自由介绍自己。

  ②指名介绍自己。

  ③写一写。

  3、完成“金钥匙”。

  (了解注释)

  (1)出示“金钥匙”,学生自由读。

  冬冬:有的文里面或者题目后面画或标着①②③是什么意思?

  丁丁:这是注释,有的介绍作者,有的说明背景,有的解答问题,它们能帮助我们理解文章内容。

  (2)指明说说:什么是注释?

  4、完成“自检”。

  (1)出示自检题,学生认读。

  在担任小评委的时候,我做到了:

  ①明确表示自己赞成什么,不赞成什么?()

  ②热情肯定同学的优点。()

  ③有根有据地表达自己的意见。()

  三、布置作业:

  完成“语文天地”活动。

  四、板书设计:

  语文天地

  1、开卷有益

  2、初显身手

  3、金钥匙

  4、自检

  五、教学后记:

  第三课时

  教学目标:完成“笔下生花”。

  教学重难点:完成“习作:制定公约”。

  教学准备:小黑板。

  课型:综合实践课

  教学方法:讨论、小组合作式。

  教学步骤:

  一、导入新课:

  同学们,我们在这单元里,学习了《儿童和平条约》,今天我们就一起到“语文天地”去学习:制定公约。

  二、新课:

  完成“笔下生花”。

  (习作:制定公约)

  (1)出示题目,学生齐读。

  一起讨论,制定公约,张贴出来。

  (2)说说:公约有什么用在什么情况下需要公约?

  (3)指名说说。

  (4)读一读书中的公约。

  (5)小组学习:

  选定公约内容。

  制定公约。

  将公约写下来。

  全班交流。

  三、布置作业:

  完成“语文天地”活动。

  四、板书设计:

  5、我们和我

  语文天地

  笔下生花

  五、教学后记:

《语文天地五》教学设计4

  教学要求:

  1、 积累词语、句子,知道怎样把句子写具体。

  2、 阅读《我愿是只幸福鸟》,

  3、 搜集资料填空,激发学生与世界小朋友友好相处的情感。

  4、 通过合作画《海洋世界》,培养学生的合作意识。

  教学时间:

  三课时

  教学过程:

  第一课时

  一、辨析形近字和同音字

  1、 开火车认字

  2、 区分每组字的用法,找出不同之处

  3、 组词,尽量多组,看谁组得又多又好。

  4、 再找找这样的同音字。

  二、抄写易错字

  1、 说说带点的字应该注意拿一部分

  2、 抽几个学生到黑板上书写,要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构

  3、 读读本单元课文,再挑选一部分自己喜欢的词语抄下来。

  三、抄写词语

  1、因为在课文学习时学过,改成听写。要求:

  正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构

  2、选择词语造句

  四、 积累词语

  1、 反复朗读,说说成语的妙用。

  2、 说说这些词语在构造上有什么特点?

  3、 说说这样的形式的成语,越多越好。

  例:情深意重情理难容情同手足情至意尽

  心灵手巧心旷神怡心平气和心满意足心领神会

  五、 找反义词

  1、 让学生说说词语的意思,在明白词语意思的基础上,说出她们的`反义词。

  战争——和平恐惧——镇定悲伤——欢乐灿烂——暗淡

  仇恨——热爱洁净——肮脏收获——损失认真——马虎

  六、 比较句子

  1、 反复朗读,体会句子的不同之处。

  2、 小结:把人物的神态、动作说清楚,句子就具体了。

  3、 齐读写得具体的句子,再次体会。

  第二课时

  一、自读《我愿是只幸福鸟》

  1、 自由读诗歌,想想作者为什么愿是只幸福鸟?

  2、 作者想去哪些地方看看?为什么?

  3、 你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感?

  4、 我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往?

  5、 反复练习朗读你自己喜欢的段落。

  6、 同桌间互相背诵自己喜欢的段落。

  7、 文中还有些什么知识你不懂?

  鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。

  二、根据要求收集资料填空

  1、 读题目中的范例,弄清题目要求的形式。

  2、 交流课前收集的相关资料。

  3、 在理解的基础上照样子练习。

  引导学生发散思维,从不同角度来表达,例如:肤色、个子、爱好等。

  第三课时

  一、自我介绍

  向同学介绍自己时,要有一定条理。

  可以先介绍姓名,在哪儿居住,再说说自己的爱好是什么,有什么优点、缺点……说话时声音要响亮。

  听的同学要认真,不要随便插话,等别人讲完后再评议。

  介绍时可以辅以自己的照片、作品等。

  二、口语表达

  1、 找一找什么地方有战争?有饥饿?

  2、 面对这些现象,你想说什么?

  3、 学生畅所欲言,自由交流。

  三、金钥匙

  读读丁丁冬冬的对话,理解对话内容。

  翻开课本看看有哪些注释,分别解释的是什么内容?

  四、自检

  自己对照当好小评委的要求,看看自己做到了哪些方面?

  说说自己打算以后怎样当好一名小评委?

  五、延伸活动

  小组成员合作完成《海底世界》的画,培养学生的合作精神。

  教学后记:

  学生分小组合作完成的《海洋世界》均做到了让每个队员都参与,但有的组分工合作协调得好,有的组则不然,所以作品有不尽人意的地方,以后还应对学生进行此类教育。虽然不太尽人意,我还是很认真地给每幅画作了评议,并请了校外辅导员作评委,评出了名次。

《语文天地五》教学设计5

  教学目标:

  1、 学习日积月累、初显身手。

  2、 学习开卷有益,明确遵守规则的重要性。

  3、 学习习作。

  教学重点:

  用简洁、平实的语言表达说明性语言。

  教学难点:

  用简洁、平实的语言表达说明性语言。

  课前准备:

  多媒体电教

  教学过程:

  第一课时

  一、继续指导学生摘录笔记的方法。

  1、观察词语的特点。

  2、摘录的方法二:可按不同的内型积累。

  3、根据不同的内型积累词语。

  4、读一读。

  二、初显身手

  1、玩游戏“传口令”。

  2、寻找游戏中出现的问题。

  3、思考解决这些问题的方法。

  4、制定规则。

  5、依照规则重新游戏,继续修改规则中的.不足。

  6、感悟规则的好处。

  三、课堂作业。

  第二课时

  一、学习《诺言》

  1、根据课题提出问题。

  什么是诺言?谁说的诺言?说了什么诺言?

  2、分角色读对话。

  3、按照要求做摘录笔记。

  4、交流笔记。

  5、拓展练习。

  6、实践作业:编排课本剧。

  二、习作

  1、为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。

  2、考察我们的校园生活,你觉得哪些地方需要建立规则?和同学们讨论,制定规则。

  3、学生交流,并进行习作。

  板书设计:

  注意: (1)观察游戏的过程。

  (2)介绍时,语言要简洁,叙述要清楚。

  (3)写后,思考有无遗漏。

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