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语文教师总结

时间:2022-05-28 14:42:54 语文 我要投稿

精选语文教师总结合集6篇

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,我想我们需要写一份总结了吧。那么总结有什么格式呢?下面是小编为大家收集的语文教师总结6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

精选语文教师总结合集6篇

语文教师总结 篇1

  在一个多月的实习生活里,我一直以教师身份严格要求自己,处处注意言行和仪表,热心爱护实习学校和班级学生,本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;同时,作为实习生一员,一直紧记实习守则,遵守实习学校的规章制度,尊重学校领导和老师,虚心听取他们的意见,学习他们的经验,主动完成实习学校布置的任务,塑造了良好的形象,给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象,得到学校领导和老师的一致好评,对此,本人甚感欣慰,语文教师实习总结。在这短暂的实习期间,我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。

  教学工作方面

  1、听课

  怎样上好每一节课,是整个实习过程的重点。刚开始的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了3个课任老师共8节课。在听课前,认真阅读了教材中的相关章节,如果是习题课,则事前认真做完题目,把做题的思路简单记下,并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时,认真记好笔记,重点注意老师的上课方式,上课思想及与自己思路不同的部分,同时注意学生的反应,吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑,想老师为什么这样讲。

  2备课与上课

  一周时间转眼即逝,在科任指导老师的安排下,我们开始进行备课。备课不是简单地看教材,而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。由于我们是新老师,在学校里虽有微格训练但那毕竟都是自己的同学,与小学生是有很大不同的。因此在备课的时候必须充分考虑学生可能会出现的问题。语文它是人文性与工具性的统一因此在备课的时候要充分考虑到语文的学科性质。不能有所偏失。对于老师而言,最大的疑惑应该是“教师要教到什么程度”。以前作为学生听课,目的是学习知识;现在作为教师上课,是为了学生学习。目的不一样,我们的注意点就不一样。刚看教材的时候,觉得一篇课文(精读课文)40分钟怎么就讲初读部分;后来备课,发现要讲解的问题很多,一节课能把字音字形字义及初读课文讲完就已经很不错了。或许是知之越多,越是觉得难以着手。由于缺乏经验,在学校的时候也缺乏必要的训练,我们对教材的.处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于科任指导老师谭敏老师的提示,我像是如获至宝,尽量根据谭老师的安排来备课。谭老师对教案进行反复修改,我也经常与另一位语文实习老师互相提问题,大家都期待真正上课那一刻的到来。3上课带给我们最初、最大的感受是,讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学,而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题,而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问,或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。

  课堂上若学生对我的提问有所反应的话,就是对我最大的回报。因此,在课堂上必须注意学生的反应。我认为,要随时掌握学生的学习情况,分析原因,从而改进自己的教学方法和确立教学内容。教师既要讲授知识,又要管理课堂纪律,并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情特别紧张,经验不足和应变能力不强,课堂出现了“讲课重点不突出,教学思路不流畅,师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题,谭老师老师会细心讲解哪些是重点,怎样突破难点,怎样自然过度,并提议要多向经验丰富的教师学习,多研究教材和其他教学资料,并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。他态度温和,经常面带笑容,即使是批评,我也能欣然接受。

语文教师总结 篇2

  在一个多月的实习生活里,我一直以教师身份严格要求自己,处处注意言行和仪表,热心爱护实习学校和班级学生,本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;同时,作为实习生一员,一直紧记实习守则,遵守实习学校的规章制度,尊重学校领导和老师,虚心听取他们的意见,学习他们的经验,主动完成实习学校布置的任务,塑造了良好的形象,给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象,得到学校领导和老师的一致好评,对此,本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间,我主要进行了教学工作实习和班主(纺织厂实习报告)任工作实习。

  1、听课

  怎样上好每一节课,是整个实习过程的重点刚开始的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了3个课任老师共8节课。在听课前,认真阅读了教材中的相关章节,如果是习题课,则事前认真做完题目,把做题的思路简单记下,并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时,认真记好笔记,重点注意老师的上课方式,上课思想及与自己思路不同的部分,同时注意学生的反应,吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑,想老师为什么这样讲。

  2备课与上课一周时间转眼即逝,在科任指导老师的安排下,我们开始进行备课。备课不是简单地看教材,而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。由于我们是新老师

  在学校里虽有微格训练但那毕竟都是自己的同学,与小学生是有很大不同的。因此在备课的时候必须充分考虑学生可能会出现的问题。语文它是人文性与工具性的统一因此在备课的时候要充分考虑到语文的学科性质。不能有所偏失。对于老师而言,最大的疑惑应该是 教师要教到什么程度 。以前作为学生听课,目的是学习知识;现在作为教师上课,是为了学生学习。目的不一样,我们的注意点就不一样。刚看教材的时候,觉得一篇课文(精读课文)40分钟怎么就讲初读部分;后来备课,发现要讲解的问题很多,一节课能把字音字形字义及初读课文讲完就已经很不错了。或许是知之越多,越是觉得难以着手。由于缺乏经验,在学校的时候也缺乏必要的训练,我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于科任指导老师谭敏老师的提示,我像是如获至宝,尽量根据谭老师的安排来备课。谭老师对教案进行反复修改,我也经常与另一位语文实习老师互相提问题,大家都期待真正上课那一刻的到来。3上课带给我们最初、最大的感受是,讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学,而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题,而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问,或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。

  20xx年x月,新年的开始,我参加了学校安排的语文教师实习活动,这次实习对于语文教育专业的我来说是一次宝贵而又难得的实习机会,在这次实习中,我能积累很多的教学经验,也能体会当一名人民教师的酸甜苦辣,所以,我告诉自己要好好珍惜这次实习机会,在还没实习前,我就做好了充足的实习计划,好让自己能学到的更多,更具体。

  还记得刚到实习学校的时候,校领导很热情的接待了我,这让我觉得自己受到了重视而开心,然后带我熟悉了一下实习学校的.环境,就跟我安排指导老师,带我去实习班级和学生们见面了,说实话,我当时挺紧张的,看着那么多陌生的面孔,做自我介绍的时候都有点不好意思,好在指导老师在一旁鼓励我,我才流利的做完了介绍,这也算和学生们简单的认识了下,看的出来那些学生都很热情,对我都充满了好奇,我想这能更好的让我展开后面的语文教学。

  20xx年x月,刚开始语文教师实习的时候,我都是每天跟着指导老师听课,认真做好听课记录,积累教学经验,课后有不懂的问题就及时的请教指导老师,尽快弄懂,这样让我进步的特别快,指导老师也夸我很认真,我受到了表扬,特别的开心。

  我记得实习期间,有一天语文课在下午,所以上午改完作业后基本没什么事做,就给其他老师当一下跑腿,做一下杂活。下午考完作文后,老师要求我先用铅笔给考试作文打分,然后让她过目后再定分

  我问老师需不需要明天就把作文改出来(作文有两篇,另一篇是单元习作,所以非常忐忑),幸好指导老师说不急,我松了一口气。晚上回去的时候还是把作文拿回宿舍了,想着早点改完不用牵挂,可惜力有不逮,改到一点才改了一半。学生们的单元习作是自我介绍,没改几本我就倒吸冷气了,现在的学生,真不得了,不是弹钢琴,就是跳舞;不是体育特长生,就是才艺特长生,真不让人活了。自卑啊,看到他们一篇篇个性张扬的自我介绍,感觉对他们终于有了一点了解,这也算是辛苦改作文的一个收获。

  总而言之,20xx年一月的语文教师实习使我这个大学生受益匪浅。

语文教师总结 篇3

  光阴似箭,日月如梭。转眼间,一个学期的教育教学工作已经结束。回顾这一学期来,四(2)班在学校领导的大力支持下,在各科任老师和家长们的积极配合下,顺利地完成了各项教育教学工作任务。现将具体工作总结如下:

  一、识字写字教学:

  识字写字是贯穿整个小学阶段的重要任务,而四年级的生字大部分是合体字,笔画较多,在教学中,我注意如下几个方面,抓好识字写字教学。

  1、课堂上对难写易错的字示范写,并且当堂练字,巩固写字方法.

  2、注意识字写字的巩固:由于学生学得快忘得也快,因此,识字的巩固是识字教学中的一个重点。对此,我鼓励学生扩大阅读,在阅读中多见面,达到识字目的。此外,在写作中,我鼓励学生不会写的字用查字典的'方法学会它,扩大学生的写字量。

  3、注意消灭错别字:在平时教学中,我注意抓住易出错字着重进行指导,以减少错别字的产生。让学生设立错别字本,将自己平时出错过的字归类,每天认读一遍,不知不觉间减少了错别字。最重要是家听作业,家长帮助小孩听写反复听写易错词语,不断听写,不断记忆。 不足:1、学生的写字姿势仍是个问题,平时总是要老师反复提醒。

  2、个别孩子由于粗心、课外阅读量少,仍会出现错别字。其中刘毅晨、王世云、陈若桦、刘勇、邱洋、冯俊华和余昕瑞同学书写了潦草,有待在寒假作业中进一步练写。

  二、阅读教学:

  (一)、课内阅读教学

  1、围绕专题组织单元教学,加强教材的整合性。每个单元教学时,我都注意导语的导学功能,将单元内的各项学习活动紧密联系在一起。

  2、注重理解、积累词句。由于四年级课文较长,学生理解力有限,在教学中,我注意抓住课文的关键词句和联系上下文引导学生理解全文。并重视引导学生积累课文中的优美词句、精彩句段。每篇课文的学习,我都要求学生笔划出好词佳句, 并抄在读书笔记本上,以培养学生对好词佳句的敏感,养成积累好词佳句的好习惯。

  3、重视朗读的指导和训练。在教学中,我依据教学需要,采用各种灵活的朗读方法:师生合作读、分角色读、男女赛读、个别读、默读,把读书的时间还给学生,让学生在自主的阅读时间中学会读书,在读中理解、感悟课文。

  不足:由于教学时间紧、任务重,在给每个学生充分的时间思考、质疑问难方面做得不够,下学期争取改进。

  (二)、课外阅读:鼓励学生每天坚持课外阅读15分钟以上,并让学生在阅读中积累好词佳句,抄写在读书笔记本,灵活应用到写作中去。

  不足:由于个别学生写字速度较慢,作业完成得较迟,影响了课外阅读的时间。下学期将在提高学生做作业效率上下功夫。

  三、写作教学:

  本学期,我坚持让学生写周记,写循环日记,并且在阅读教学中注意读写结合的小练笔。为学生的单元习作打下了坚实的甚而。为了让学生过好单元作文关,这学期单元作文教学时,我用了五步法:

  第一步:重视教给学生写作方法,把握写作重点,让学生充分发挥写作主动性、积极性,鼓励他们写出自己的真情实感,同时注意将自己平时积累的好词佳句灵活应用到写作中。 第二步:学生写作文草稿。我每篇进行查阅,发现问题,及时评讲,表扬写作较好的孩子,培养写作兴趣,使学生乐于表达、善于表达。对写作不够好的学生进行一对一的指导,告诉他“好文章是改出来的”,鼓励其进行修改,不断提高写作水平。

  第三步:写作文正稿。因为学生写作文草稿时,可以翻阅资料,可以家长指导,但到正式写

  作时,必须将这些方法自己掌握好,将好经验好方法变为自己的知识。因此,写作文正稿时,要求不准看作文草稿,自己写作。

  第四步:对每篇作文进行详批详改,并且进行有效的讲评,鼓励学生吸取好经验,取长补短,不断提高写作水平。

  不足:个别后进生的习作辅导不及时,两极分化差距拉大。

  本学期,我觉得自己非常忙碌,但“功夫不负有心人”,通过努力,学生写作兴趣浓,写作水平提高很快,学生的写作热情已被激发。在期末考试中,我班平均分90。3分,优秀率81.8。今后,我将继续努力,发扬优点,改正不足,尽努力全面提高学生的语文素养。

语文教师总结 篇4

  在刚刚结束的锡无市教育学会开展的20xx年初中优质课评比活动中,我校选送的田z老师经过激烈角逐,荣获语文学科一等奖。

  这次活动,学校高度重视,黄雅珏副校长亲自牵头组织语文学科组长备课组长全程听课,成功的组织了校内选拔赛。最后田z老师以她出色的表现,赢得了全体组长的一致认可,取得了参赛资格。

  田z老师毕业于江南大学汉语言文学专业,学士学位。20xx年8月加盟锡无外国语学校。这位青年教师善于学习,取他人之长,绝不盲从;勤于钻研,抓教材精髓,融自我智慧,教学渐成风格;工作认真,实干而不死干,巧干绝不蛮干,努力追求轻负高效,教学成绩显著。她曾先后师从于盛夕武、汪伦祝、黄雅珏老师。田z说,三位老师的“大语文观”,洒脱大气的教学风格,注重教法学法研究的'学术精神,博采众长善于总结的学习习惯,对她的专业成长产生了重大而积极的影响。取得这次赛课资格后,田z老师更是虚心向更多有经验的老师学习,不断完善自我,提升自己的教学水平。

  功夫不负有心人。这次赛课,田z老师尽管选择的是极富挑战性的传统篇目《记承天寺夜游》,但她依然从容淡定的将中国最伟大的文学大师苏轼的内心世界剖析得十分到位。课堂上,她用不温不火的真切情感,用不疾不徐的宜人节奏,让每一个上课的学生和每一个评课听课的老师,都有机会穿越时空,与一代大师零距离接触,触摸大师旷达的心胸,体会大师安闲自适的心境,感受大师不能为朝廷效力的抱憾,并能和大师一起同情和嘲讽那些追名逐利、趋炎附势、无暇领略美好月色清虚仙境的人。

  这样的课堂,给人享受,令人陶醉。一等奖自然是实至名归。

  “小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。田z老师就是那个蜻蜓,我们期待着她飞得更远立得更高;她更是那尖尖角的小荷,我们期待着她长得更快开得更美。

  “田田荷叶无穷碧,怒放荷花吐芳菲。”我们更期待锡无外国语学校如无穷碧绿的荷塘,花开不谢,香飘永远!

语文教师总结 篇5

语文教师实习总结

  刚刚结束的为期一个月的教育实习生活忙碌而充实,我们都还未完全从这饱满的氛围中回过神来,它就已经向我们挥手作别了。在这不满四周的时间里,我有兴奋,也有失落,有所失,亦有所得,可以说这一次实习,让我在成为教师的道路上前进了一大步。一次好的总结将为下一次的成长打下基础,因此我将我的反思陈述如下:

  我的指导老师刘晓燕老师是湖塘桥实验小学的主任,是一位和蔼干练的女性,就是在她春日般的温暖的笑容中我勇敢迎接挑战。在摸索中,我不断将自己在平时学习到的有关班主任工作和课堂教学方面的理论知识和实践联系起来,并且给了我较深的体会。

  (一) 班主任工作

  由于我的指导老师并不是班主任,所以我会偶尔与六(2)班班主任一起参与班级事务,坦率来说也不知道体会是否恰当。

  1. 我认为班主任老师应将学生的安全作为自己关注的核心,尤其在低年级。

  低年级学生缺乏自我控制能力,奔跑追逐中易受伤,随着年级的增长,学生的生理发育渐趋完善,男生易出现暴力现象,这都是需要老师注意的方面。

  2. 要建立有活力、有凝聚力班集体。

  具体来说,首先需要培养有能力、有责任感的班干部,但班级班干不应该固定不变,能者善任能使班级更具活力,当然这种班干部的选拔是需要建立在充分了解每个学生的特点以及民意的基础上的;其次,将班级事务合理分配给班级每个学生,并尽量给予对他们工作成果的肯定。根据斯金纳强化理论,孩子并不是生来就优秀的,而大家的肯定使他们想要变得优秀;最后,班主任老师要积极带头参与学校的特色活动。

  3. 让学生养成良好的习惯,明确要求

  良好的习惯主要表现在生活和学习两方面,生活上,首先是个人卫生习惯,其次是参与班级公共事务的习惯,例如班级图书角图书的借阅规则,检查红领巾佩戴等。学习上,主要是按时按质按量完成学习任务,做好预习工作,热爱阅读等常规学习习惯。

  4. 赏罚分明,恩威并重

  强化学生正确的行为,对于学生错误的行为进行批评的同时,应该告诉他为什么错了,怎么做才是正确的,这时候可以开展非正式的课堂讨论,让孩子们自己来说一说为什么、怎么做。恩威并重并非一味的严肃,而要注意根据事件和场合的不同调整自己的状态。

  (二) 课堂教学

  说是课堂教学,其实不然,当然也包括听课、在课前准备以及课后反思等方面。

  1. 听课

  听课,听的不仅教学策略和方法,更有许多其他方面需要我们去关注,例如课堂状态怎么掌控,周一和周五学生比其他时间更容易走神,下午学生的注意力更难集中,可以通过什么方式将他们拉回课堂,学生提出问题是否有讨论的价值;对于学生回答的反馈,在正误判断的基础上怎么增加艺术性;问出去的问题如何更易懂,提出的要求如何变得明确,这些都是我们要从指导老师那里学习的。

  2. 课前准备

  课前准备的第一步是对文本的'解读,起到基石的作用,它决定了本节课教学的目标、重难点和课时内容的安排。对文本的中心内容有了深刻科学的解读之后,就要根据班级学生的特点开始准备教案,所谓根据学生特点,即要选择恰当的教学方法和策略,指导老师普遍建议新教师准备的教案必须是详案,包括教育目标、教育重难点的描述,课堂流程设置,对每个问题的预设和反馈以及板书设计等方面都要详细地反映出来。教案写好之后首先是“背”教案,每个板块,每个环节的顺序都要烂熟于心,只有这样,我们才有更多的精力投放在对

  课堂的掌控上。在“背”的基础上要在脑中预演,在预演过程中不断完善教案。除了教案的准备,还要根据教案充分恰当地使用现有的教学资源,例如PPT、文本资料、视频、图片资源的准备。

  3. 课堂教学

  课堂教学是建立在充分准备基础上的,同时也要注重其灵活性,生成性和学生的主体性。学生在教育中处于主体地位,他们由于未受到各种思维定势的约束,对很多问题会有有创新性的理解和解答,有时候这种理解和解答恰恰有利于学生更好地理解文本,所以我们需要迅速对课堂生成进行准确的判断,然后灵活改变教法。当然,改变教法并非全盘打翻,而是讨论之后在经过教师的过度,再次回归接下来的教学环节。课堂教学,实际上是一个教学相长的过程。具体的教学的实践中,遇到学生走神时可以通过指名读书或评价他人的方式将他拉回课堂;遇到学生提出的意料之外的问题,可以交回给另一个学生去回答;对于学生发言的反馈,一方面要有正误的判断,另一方面需要艺术感,要正确鼓励或保护学生的自信心;每次读书、练笔、思考的要求都必须明确易懂,问出去的问题要符合学生的思维规律。细细想来,点点滴滴都是学问。

  4. 课后反思

  我的指导老师每次在自己上完课后,会对她的课进行反思:教学任务是否完成,效果是否达到预期,哪些内容是没有计划到的,哪些成功的地方,存在哪些问题,如何改进。这种反思有利于以后教学的改善,也是一次次的成长。

  这一次的教育实习将成为我一生中的宝贵财富。小学教育是一种奠基和习惯养成,小学教师是引导督促的罗盘。教育不是儿戏,做一名教师不容易,做一名优秀教师更不容易,所以更值得我们深刻反思,珍惜每一次这样的学习机会。

语文教师总结 篇6

  自3月份来学校跟岗实习,即将一个学期过去了。在这段时间,我学会了很多,也有所成长。踏入一个新的环境,或者说是社会、职场,自己改变了不少,或者说自己知道要改变,或者说环境需要我改变。无论怎样,我希望自己能微笑面对,笑着迎接工作、迎接孩子们。

  当语文老师是我从小的理想,我愿意成为一位“温柔”的老师,带着孩子们学习、生活、进步,以更多的宽容让孩子们感受学校和老师的温暖,感到学习的快乐。很感谢我们学校让我有机会在低年级实习,期间,在老师们的带领和与孩子们的相处下,我学会了很多。

  对于个人,教师的身份“规定”着我们,因此无论什么时候,我们都要保持着“老师的样子”,最简单的体现在穿着和平常的行为上。我在这方面做得不是很够,我一直知道自己和孩子们相处时比较随意,至于在孩子们心中,我没有达到“教师的高度”,没有什么威严。因为我一直以为对孩子们好、和他们玩、事事为他们着想,自然孩子们会喜欢自己,会听话,可是并不然,老师是需要威严,需要“墨水”的,也就是能够用适当的`方法、话语教育孩子,从而达到育人的目的,这需要书籍和实践的练习。因此,我会学着怎样做一位“得体”的教师,同时又不乏爱心。

  在教学上,跟着导师们学习,学到了不同的教学方法,虽然还不能很好地吸收到老师们的精髓,但是在他们的课堂上,我感受到了语文教学的魅力,因此我希望慢慢地在自己的课堂也能体现出这种引人入胜的魅力。两次的轮岗学习,我都是在低年级,低年级的孩子很可爱,老师也很可爱,她们上课就是把自己当成孩子们的朋友,通过适宜的教学设计、夸张的表演、儿童化的语言做好引导的角色,并充分地发挥学生的自主性,让学生们在开心的课堂上巩固知识。这需要老师课前充分的准备,了解学生、完成教学设计、预设学生突发情况等等,需要老师极致的勤奋。老师们的努力值得我追随。在听课与上课的过程与反思中,我需要做到很多:语文老师上课的威严、适宜的教学设计、抑扬顿挫的语调(儿童化)、丰富的适合教育孩子的语言、课堂艺术如表扬、批评的适当运用、粉笔字特别是生字教学的严谨,这很多很多我都不能完全把握,需要我勤奋学习,需要我大胆向前。

  在班级管理上,一个班级,几十位学生,就好像是一个大家庭,有时好像是“众口难调”,但只要以真诚相对、恰当的管理艺术来负责,便能够较好地管理好班级。在一个学期的辅助管理班级,我自认为自己非常地尽责,能够为孩子们负责。我一直以来有点任劳任怨的性格让我做事的时候就想一个人把事情做好,而没有从教育孩子们的角度出发。在跟岗二年级时,我都是把孩子们的那份工作帮忙做了,后果是他们没有意识去完成自己的事情,比如值日。我反思了自己,所以在跟岗一年级时,我不会包揽所有的工作,会用适宜的语言引导孩子们去完成工作,但我还是很啰嗦,担心孩子们忘记完成,所以每天我都会重复,对于这点还是要继续学习怎样用最简单的方法和语言引导孩子们开心地完成自己的工作。

  语文与人生的关系非常紧密,“生活道路的走向、生命的意义和价值、如何善待生命的美好、如何发挥聪明才智、如何创造生命的价值……”都可以在语文教学中实现,让善良的孩子们保持纯真、学习如何更快乐地生活,得到心灵的幸福。为了实现学生的自主学习、快乐学习、有收获地学习,老师必然更要学习,要更加丰富全面地让自己成为老师,育人的老师。

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