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高二语文期末复习计划

时间:2022-12-19 16:35:01 文婷 语文 我要投稿
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高二语文期末复习计划(通用17篇)

  如何进行有效的复习,学生需要好好把握做好复习计划,合理的计划能使复习有条不紊地进行。如何规划自己的复习计划呢?以下是小编精心整理的高二语文期末复习计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

高二语文期末复习计划(通用17篇)

  高二语文期末复习计划 篇1

  高二语文学业水平测试,主要考查高中语文必修1-到必修5的内容,课内外兼顾,知识和能力兼顾。

  因此,我们对复习做了如下设计:

  1、制定复习计划,科学安排复习时间

  本学期开学,我们就制定了比较周密的复习计划,精确到每册的复习时间,每册的复习要点。使整个复习过程有计划,有目标,可控制。

  计划中我们将文言文作为复习的重点,因为文言文是学业水平测试的主要内容,赋分比较大,课内比较多,并且通过学生的学习是可以提高的;而文学作品的阅读我们计划用时较少,主要让学生课外做练习,熟练题型。高二语文备课组就如何搞好复习应对形成了以下主要意见:

  第一轮的复习方式是每周复习一个必修模块,并把五本教材中的相关内容加以整合,重点抓好教材中古诗文名篇名句的默写,重点抓好文言文篇目的重读、常见文言实词虚词文言句式通假字词类活用等知识的复习梳理,以及文言文的翻译能力培养,重点通过抓好教材中典型的实用类文本、议论类文本、文学类作品阅读与鉴赏,以训练学生应对考试中出现的课外以上各类文本类型的文章阅读,重点抓好对教材中提及的文化常识与推荐名著的了解,重点抓好写作的基本功训练。

  第二轮的复习方式是模拟训练,在十一月下旬至十二月上旬的时间进行实战模拟,模拟试卷由高二语文备课组编制,每人负责命制一套,审校后统一使用。

  2、收集考试信息,明确考试内容

  为了能够有针对性地进行复习,首先要明确考什么和怎么考的问题。我们通过多种渠道搜集相关的信息。比如考试的内容,各部分内容的赋分,考试的题型,考试的难度等等。然后根据我校学生的实际情况,确定复习的重点和难点。

  3、落实复习重点,突破复习难点

  复习,最重要的是落实。不论什么好的方法、内容,最终都要落实。我们重点抓了复习重点的.落实。默写落实到每一节课和周五的早读测试,文言词语落实到课堂练习中等。

  复习难点,主要是指哪些可以提高但需要采用比较好的措施的部分。就语文复习来说,主要是指作文。我们重点突破了作文的审题,中心的明确,思路的清晰,文面的规范,材料的充实这几个的难点。

  高二语文期末复习计划 篇2

  临近期末,课程已基本结束,为更高效地进行期末复习,特制定计划如下。

  一、做好期末复习准备工作

  首先要明白复习的重要性。复习是对所学知识的归纳整理,消化吸收,查漏 补缺,强化巩固。在某种程度上而言,复习比上新课更为重要,因为新课是一个一个散的“知识点”,而复习往往要求形成“知识链”“知识树”“知识网”,要求 对所学过的知识进行整合,形成综合的知识素养与更强的应考能力。

  其次眼光要瞄准高考。知识的网,是一天一天织成的。再说,对本学期的所学进行一个有效的复习,应该成为整个高中六学期学习的有机组成部分。亦即是说,复习不仅仅为期末的考试做准备,更要为毕业考试和高考做准备,一套试卷,考查的知识毕竟有限,所以我们在复习的时候一只眼要盯着期末考试,另一只眼还应瞄准高考。

  二、期末复习的重点与要求

  根据高二考试范围要求,将重点考察1本教材内容:《《中国现代诗歌散文欣赏》《中国古代诗歌散文欣赏》

  1.《中国古代诗歌散文欣赏》,侧重复习:

  ①重点文言字词。要求:一词多义要确定在具体语言环境下的具体义项;古今异义要弄清在古代的意思;词类活用要弄清在具体语言环境下的活用的类型与意思;通假字要结合具体语言环境找出其通假的本字。

  ②重点文言句式。掌握五种句式:判断句、省略句、倒装句、被动句、特殊疑问句。要求会结合语境和相关的语言标志会识别,会翻译。

  ③文言翻译。要求一一落实重点字词(实词虚词),体现文言句式特点,符合现代汉语的'表达习惯。

  ④文言断句。重在从内容上进行句读断句,注意联系有关的句式特点,注意识别古文中的专有名词,它们都有助于帮助我们断句。

  ⑤注重名篇名句的默写。

  ⑥鉴赏诗歌的方法

  复习注意:文言文阅读理解,一定要注意“整体把握,诸因互解”;要注意对教材名篇的分项梳理与归纳,并从中找出规律性的东西来;可以联系一点课外的或高考文言文试题进行训练。诗歌结合具体例子讲授鉴赏诗歌的方法。

  2.作文。在抓好常规训练的同时,突出议论文的写作指导。

  复习建议:

  ①注意审题、点题、扣题;

  ②注意列提纲,至少要考虑中心、材料(详略、先后)、结构、手法、开头结尾等;

  ③注意书写与卷面

  3.试题演练。

  我们最近搜集整理了两套期末模拟试题,准备在这最后复习阶段加强演练, 使学生面对试卷心中有数。

  三.时间安排

  周二早读以朗读背诵为主,课堂上复习上述提到要点,做题讲题,掌握规律。

  总之,在期末复习阶段,我们会尽心尽力,争取是更多的学生考出自己理想的成绩。

  具体安排如下:

  x月xx---x月xx 诗歌鉴赏方法的指导和练习。

  x月xx---x月xx 文言文重点文言字词,重点文言句式,文言文翻译方法指导与练习。

  x月xx----x月xx 期末模拟试题两套 作文审题训练

  高二语文期末复习计划 篇3

  一、班级情况分析:

  1、基本情况。

  这个班30人,女生多。从学生自己的基础来看,这个班的学生在知识和技能上差异很大。经过一个学期的学习,学生的学习习惯有了很大的改善。由于新教材要求的识字量和书写量较大,学生普遍认识许多汉字,但不会写。学生书写状况良好,大部分学生书写工整正确。学生可以通过各种方式记忆新单词。

  二、教材分析:

  这学期的教材以“专题”出现,八个单元为八个专题:春天的发现;奉献与关怀;热爱祖国,热爱家乡;好好思考,用于创作;美丽神奇的大自然;培养优秀品质;正确看待问题,善于思考;进入科技世界。每个题目安排的内容都是紧密相关的。从教材的特点来看,人民教育版注重培养学生的能力,使语文学习更加轻松愉快。相对来说,这学期要求写的汉字数量大增,每节课写了大量的8—10个字,连词的内容也有新的出现。要求在书写过程中帮助学生掌握汉字的笔画顺序和间距结构,使学生不仅能正确书写汉字,而且能写好汉字。

  三、学生情况分析:

  后进生:学生情况分析:赵岩,李惠英:学习习惯差,作业马虎,只求完成,不求质量。张謇、、吴:错别字多,写得慢,作业容易走神,积极性不高。

  四、审查的总体目标:

  1、巩固这学期学的新单词,重点通过各种识字方法记忆新单词。

  2、认识400个汉字,正确书写300个汉字。

  3、掌握汉字的笔画和偏旁,知道汉字的'大致笔画顺序。

  4、初步学生的汉字帧间结构能正确地说出汉字的结构特点。

  5、继续巩固正确的读写姿势,正确书写文字,规范正确,保持书写整洁。

  6、培养学生说话大胆,声音洪亮,舌头清晰。能用指定的单词说出完整的句子。

  7、学会情绪化的读课文,吐字清晰,声音洪亮,不指看书,不指唱歌。

  8、能在熟悉阅读的基础上背诵一些名句名段。

  9、理解课文中的单词和句子,熟练使用句号、问号、感叹号,体会不同的语气。

  10、熟练运用词序搜索法和部首搜索法查找汉字。

  11、积累自己喜欢的成语,对联,古典诗词,警句。

  12、对写作感兴趣,能写下自己看到的和想到的。复习,写日记。

  动词 (verb的缩写)复习课程表:

  这学期有两周时间复习:

  1、第一周,单元复习是主要任务,重点是单词,知识要背。

  2、第二周以检测为主,进一步查漏补缺。

  六、审查措施:

  1识别和阅读新单词的方法:

  a掌握词汇表1,开始全面阅读。利用学习小组,小组互读,开展扫盲巩固活动。

  b 、充分发挥学生的主体作用,让学生多说话,多找容易忘记、错错、混淆的单词,互相检查,背诵、听写。

  2扫盲得到巩固。

  为了拿下“小五星”表格,结合听写,在听写中查漏补缺。找到你掌握不好的单词,试着去记——说说你是怎么记住这个新单词的。有一定的精读量。

  复习阅读和写作。

  a注意解题方法的指导,学会答题。

  给予书面指导。

  4其他综合复习思路:

  a根据学生情况,因材施教,注重学生接受能力的层次性。

  b争取学生的配合,针对学生的薄弱环节,家里和学校联手学习。

  c 、组织“一帮一”互相帮助,让学生互相帮助,呈现良好的学习氛围。

  精心设计一些复习练习卷,供学生早上练习和做作业。

  高二语文期末复习计划 篇4

  一、进入总复习前的准备——帮助学生走出误区。

  1.思想中的误区:

  (1)语文是最简单的,只是记记背背。其实语文最后还是要通过笔表达出来的,因此只是记记背背,很难体会得到表达过程中的一些思考细节。(一个学生的例子:认为语文简单,结果每次都得不到高分)

  (2)忽视了语文的循序渐进,搞突击式。很多同学认为理科重在平时,而语文明天考试,今天突击。殊不知他们所能搞的突击只是语文考试的一小部分——那就是简单的记忆,而大部分能力,还是要重在平时的训练。

  (3)认为语文是一门偶然性的学科,考好考坏主要靠运气和发挥。其实语文如果真的是一门偶然性的学科,那么它应该不会老是有一批相对固定的学生考得比较好了。应该谁都有可能考得好,可结果却不是这样的。

  (4)忽视了语文在中考中的地位,认为语文是拉不开分数的。从近几年的情况来看,语文的拉分幅度也不容小视。

  2.操作中的困难:

  (1)语文是最捉摸不定的,有劲没处使。

  (2)成功感不强,做一道语文的主观题没什么感觉,而且觉得烦;做其它学科的题目好象有具体的收获。尤其是最大的主观题:作文,写来写去分数都不高,似乎在打太极拳。这直接导致了很多同学不愿意在语文上的投入,或者说投入的点不够全面。

  以上这些问题直接影响了应对中考语文训练的有效性。因此在进入真正的总复习前,必须解决以上问题。现阶段我们正在努力调整学生的这方面心理。

  二、应对语文中考的主要策略和今后操作的几点思考。

  (一)主要策略:像训练理科一样地训练语文。

  今年在剩下的时间里肯定要进行一系列的训练。我这里讲的“像训练理科一样地训练语文”不是指不停地做题目,搞题海战术,而是不能把语文的训练只停留在过去的记记背背上,我觉得如果能把理科训练的持续性、细致性、针对性、答题的过程性利用到语文的训练上,或许会有一定的效果。

  (二)今后操作的几点思考。

  1.注重过程渗透:在教学新课的同时,进行阅读和写作训练的渗透。阅读和写作的训练,我想肯定要早作准备,而且训练不能三天打鱼,两天晒网,每个星期都要坚持训练,这个过程应该持续到中考。

  2.注重训练的细致程度:主观题一定要做,而且更加要注重答题的思路。

  要想办法改掉很多同学不屑于做主观题或懒于做主观题的毛病,要监督他们在遇到主观题时,不准跳过或只是简单写几个字。

  3.注重训练基础上有目的的检测:对平时做过的题或相类似的题目进行检测,目的是为了让学生明白,平时的训练首先在于追求质量,在一定质量的基础上,再保证适当的数量。

  4.注重答题的过程性:尤其是在做阅读题时,要求学生在审题上重视关键的字词;在阅读文段上有思考的痕迹;在答案上有相对分明的层次;在答案的内容上有一定的具体性。

  对以上关注的监督方法:建立学习小组,让学生互相监督;老师加强抽查力度,尤其是加强对目标学生的当面交流和细节指导。

  三、复习的基本策略。

  (一)把握《课程标准》、仔细解读《考试说明》,复习真正做到有的放矢。

  《课程标准》、《考试说明》分别是教学的纲和考试的纲,它们是中考命题的直接依据。实际上,也只有把握了“纲”,才能不走弯路,提高复习的效率。特别是12、xx两年的《考试说明》,教师首先就应该认真解读,明确考试方向,通过比较,洞察考试的热点变化。在复习时,教师要引导学生认真学习《考试说明》所列考项,逐项对照,明确复习目标,务求落实到位。

  (二)研究学生,复习做到因人制宜。

  学生的整体水平和学习能力、学生间的个体差异,都关系到复习前的合理定位和复习过程的灵活操作。我们建设中学的应届毕业生整体水平相对比较低,而且分化相当明显。为了能让每一个学生在自己的能力范围内经过努力之后都能取得满意的成绩,我们语文备课组通过几次商议,将各班学生按语文综合素养进行初步分层(三层),接下去,备课组成员分工,分别制订目标和复习计划,以求在复习过程中各得其所,都能更上一层楼,从而避免一刀切带来的劳而无功。

  (三)钻研中考命题,预测命题方向。

  《考试说明》显示:书写、语文知识积累与运用、现代问阅读、古诗文阅读、写作五块内容构成了考试的目标。重视考查学生的知识积累,尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。结合《考试说明》和xx年中考试卷,就各专题的复习思路作一下简单介绍:

  1.语文知识积累和运用部分。

  随着新课程的推进,中考命题改革也不断深入。“积累运用”部分包括:字词、文句、标点、修辞古诗文背诵默写、综合探究、语言实践、文学名著积累等。其中背诵,指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,更要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”,以应付综合性强和灵活多变的命题形式。综合探究和语言实践的题型变化也是精彩纷呈,特别是读图题的引入,需要教师在指导复习时引起足够重视。

  2.现代文阅读部分。

  12年中考试卷和xx年的《考试说明》均显示:中考现代文阅读的选文基本上是一篇文学作品、一篇科技类说明短文和一篇随笔式的议论文,而且都是课外。因此,现代文阅读的专题复习,因尽量多选取相关类型的文章进行练习。复习要指导学生认真学习现代文阅读的考测目标,掌握各种题型的答题技巧。要让学生把常用的答题方法和思路熟记于心,依据题型特点,掌握答题要诀,并指导学生答题完毕时要阅读自己的表述。

  3.古诗文阅读部分。

  根据《课程标准》规定的篇目范围和《考试说明》的具体要求,复习时一要抓好重点,对复习内容要进行合理取舍,二是摸清规律,依据题型落实每个知识点。文言文阅读的一般考查内容,主要涉及文言虚词、实词的意义和用法,重要句段的理解,文句翻译,内容、主题、人物等的理解和评析。文言文复习不仅要落实课内作品的每个知识点,更要注重由课内向课外的迁移,因为中考题目课内文言文和课外文言文是组合出现的。古诗词赏析,《中考说明》的要求是:初步鉴赏浅易的故诗词。复习时一要关注学生的积累,二要引导学生从已往考试的命题出发,掌握正确的鉴赏技巧。

  4.作文部分。

  观中考作文变化轨迹,“命题生活化,引导学生关注自己,热爱读书,热爱生活,关注社会,理解他人”是其发展方向。由于写作的内容不断扩大,写作的题材从学校走向更广阔的社会生活,写作的形式的多样化。因此我们认为,写作训练的`重点一是要引导学生多读,包括书籍和合适的报刊,以不断开拓学生的视野,为写作积累素材。二是规范训练,指导学生关注中考作文命题,进行多种命题形式的作文训练,采用当堂作文、面批、互评等形式,力求文章体现真挚的感情,做到文质兼美,富有生活气息。另外,由于我校学生的书写习惯较差,因此作文训练和中考作文,一定要引导学生规范书写,做到卷面整洁,以博得阅卷老师的第一印象分。

  我们深信:进步永远属于有准备的人。虽然,我们的看法还很浅短。

  四、阅读和写作训练的现阶段做法和今后打算。

  (一)现代文阅读训练。

  现代文阅读的考察,其中记叙文阅读是固定的,议论文、说明文则两种文体取其一。无论是哪种文体,都应把重点放在对文章的整体阅读、理解和感知上,即如何真正把文章读懂,如何通过上下文细致、全面地抓住答题要点。要真正做到这一点,没有一个过程的训练是达不到的。

  我们的主要做法和打算:

  第一阶段——打基础阶段。(开学——4月底)

  1、粗放型地积累阶段。自己做,自己对答案,尤其是阅读题,要求认真订正,思考得分点。组长定期检查、统计做的情况;老师不定期进行抽查。

  2、典型段落课堂训练、检测阶段。

  第二阶段——专题阅读阶段。进行记叙文、议论文、说明文的专题阅读训练。(5月)

  第三阶段——综合训练阶段。(6月——考前)

  (二)文言文阅读训练。

  文言文阅读分为课内与课外两块,其考查要点为默写诗文句子、解释词语和句子,把握短文的主旨等。在训练中,默写句子,我们把重点放在理解性默写上;解释字词和翻译,重点放在字词在语言环境中的意思和课内外字词的迁移上。

  主要做法和打算:

  第一阶段——重在吃透九上和九下的课内文言文。

  第二阶段——开始回顾八年级和七年级的文言文。

  第三阶段——依据《中考考试说明》及《语文课程标准》规定的重点篇目,进行文言文的整理和积累。

  第四阶段——综合检测阶段。

  (三)写作训练。

  指导思想:努力改变靠“天收”的写作现状。

  从本学期开始,我们有意识地在训练学生的应试作文。基本上,每两星期进行一次当堂作文,并相应进行一堂作文讲评课。平时也渗透其它形式的作文训练,并对大部分同学进行了面批。可是经过前一个阶段的训练,效果并不是很明显,有些同学甚至出现了混乱,并对自己的写作水平产生了怀疑。现在,我们一直在反思这个问题。经过反思,我们认为原因应该有三个:一是学生在一定的写作方法指导下,要对原先的写作思路进行调整,调整的阶段肯定也是最混乱的阶段。二是我们在作文讲评时,过于面面俱到了——每堂课都讲解了作文评价的各个要素(立意、选材、结构、语言)。侧重点没有把握好,学生在听时也想样样顾到,结果产生了混乱。三是例文的选择不够典型,而且过多。想鼓励学生,多读一些他们的文章,结果同学们听得太多,只是一味地羡慕别人的文章,静下心来思考得太少了。

  阶段调整打算:

  第一阶段:从立意、选材、结构、语言等方面,有侧重点的精选例文进行讲解。

  第二阶段:从审题、取题、开头、主体、结尾等方面,有侧重点的精选例文进行讲解。

  第三阶段:调整阶段。

  一个强调:引导学生写出内容,写出真情实感。

  两个坚持:坚持当堂作文,坚持作文面批。

  高二语文期末复习计划 篇5

  客观地说,语文成绩的取得,不是靠短暂的两个月的复习就可以的,重要的是平时脚踏实地的学习积累。但科学有计划的总复习对中考来说还是有效的。我校没有在寒假补课,所以我们的语文在四月中旬才结束新课任务,第六册仅用了四天的复习时间就参加了期中考试,时间相当紧迫。我们的复习计划如下:

  复习指导思想是:

  以课本为本,重读、精讲、精练。不给学生增加压力,不搞题海战术。让学生轻松的复习。

  步骤:

  四月份复习第六、第五两册的讲读篇目,五月份基本篇目下来后,把50篇课文跑一遍,六月份再做五套综合试题。力争在最后阶段把古文、现代文、语言的实际运用和作文分类复习一下。

  具体的做法:

  一、、重读。让学生利用早读的时间,要求背诵的一定背熟,不要求背诵的'要反复读,首先要掌握词语的读音和字形,重新领悟、巩固文章的主题思想和写作特色以及学习重点;由老师或学生从课外选择精美的文章,在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章,从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示,从而提高阅读能力及写作能力。

  二、题海拾贝。在浩如烟海的试题中,特别是各地历年的中招试题、模拟试题,有一些试题设计比较精巧,我们从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题——主要是语言积累与运用方面的,比如:句子仿写、语言概括、古诗词的理解性背诵、文学常识、口语交际、修辞方法、利用课前几分钟采用竞答的方式进行提问,这样,学生有兴趣,精力集中,能够起到巩固知识的作用,更重要的是,让学生接触一些中考试题,可以明确中考试题的命题意向,撑握中考试题的解题思路和技能,为参加中考作好心理上和技能上的准备。在运用复习资料上,我们以陈荣华主编的资料为参考资料,选择XX年各地的中考典型的试题训练。

  三、分类训练。复习过程中,教师是主导,学生是主体,训练是主线,这应该作为复习的原则。复习的过程,其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练,包括听、说、读、写、背,狭义的训练我理解为就是做习题,做习题是必要的,通过做习题来验证、反馈,达到巩固知识与提高能力的目的。我们语文组有10个老师,每人负责出一个类型的题目,要求紧扣课本,借鉴近两年的中考题型如:字词短语填空,注音、改错、议论文阅读、记述文阅读、说明文阅读,(这三种文体的阅读分课内和课外两类。)文言文阅读等。

  四、稳步推进。中考复习最忌心浮气躁,急于求成。教师不能有这种思想,应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习,一步步地前进。我们要求每个老师一定安计划完成任务。

  五、作文上,我们计划讨论20个话题,给学生范读20篇中考状元文。

  六、模拟考试。模拟考试法是复习中不可或缺的部分,学生通过模拟考试,可以增强心理素质,对做题速度、时间的把握能力,试题的解题方法的领悟能力等也可以在考试中得到锻练和提高。

  高二语文期末复习计划 篇6

  一、回归课本为主,找准备考方向

  学生根据自己的丢分情况,找到适合自己的备考方向。基础差的学生,最好层层追溯到自己学不好的根源。无论哪个学科,基本上都是按照教材层层关联的,希望基础不好的同学以课本为主,配套练习课本后的练习题,以中等题、简单题为辅、逐渐吃透课本,也渐渐提高信心。只要把基础抓好,那么考试时除了一些较难的题目,基本上都可以凭借能力拿下,分数的高低仅剩下发挥的问题。

  二、循序渐进,切忌急躁

  在复习的时候,由于是以自己为主导,有时候复习的版块和教学进度不同,当考试时会发现没有复习到的部分丢分严重。导致成绩不高。但是已经复习过的版块,却大多能够拿下。这就是进步,不要因为用一时的分数高低做为衡量标准,复习要循序渐进,不要急躁。复习就像修一条坑坑洼洼的路,每个坎坷都是障碍,我们只有认真的从起点开始,按照顺序慢慢推平。哪怕前面依旧沟整,但是当你回头的时候,展现在你眼前的是一条康庄大道。基本上,如果纯做题的.话石家庄陆军指挥学院湖南分数线,1-2个月时间就能把各科的试题从第一章节到最后一个章节摸得差不多。

  三、合理利用作业试题、试卷

  简单题、中等题一方面可以印证、检验自己的基础知识体系,又一方面可以提升我们复习的信心。在选择作业上,简单题、中等题尤其是概念理解应用题一定要自己动手做,还要进行总结。难题可以参考答案,但要认真思考其中的步骤推导思想和转化思想,这些都是高考所考察的。语文要充分利用试卷,其中的成语、病句要注重收集,文言文虚实词记得要摘录。英语单词注意把正确选项带人念熟。同时思考阅读、完型题是如何找到有效的原文信息,他们有何特点和提示点?要这么去利用每一次作业和试卷,那么成绩将会短期内提高。

  四、建立信心,不计一时得失

  有些学生自认为自己是差生,无可救药了。但是事实上往往不是这样。有些学生认为自己天生比别人笨,不如别人聪明。也许在某一方面上确实是有自身的缺陷,但是却忽略了自己的优势所在。为了自己心中那份或许并不是十分确定的梦想,一定要打起精神。前面也说过,考试不要记一时得失,而是要不断的总结归纳。中等生,只要你不放弃,找到自己的缺陷,严格给自己定下复习要求并认真执行,获取600分。

  高二语文期末复习计划 篇7

  实现的目标:

  1、能够系统掌握基础的语文知识,建立起语文知识体系。

  2、明确各知识点在高考中的比重。

  3、掌握最基本的答题技巧及答题方法。

  时间安排:

  复习方法:

  1、以练为主,讲练结合。

  2、以学生为主,勤反思多反馈。

  具体操作:

  (一)基础知识部分。

  1、字音目标:明确字音题的题型及其在高考中所占的比重。明确答题方法。时间安排:

  (1)集中4课时练习六册书中课下注释带拼音的字词。

  (2)分散复习,以核按纽提供的字音材料为主。

  2、字形目标:明确字形题的'题型及其在高考中所占的比重。

  明确答题方法。时间安排:集中4课时的时间,以书写正确字形为主。分散复习为主。

  3、词语熟语部分:

  目标:明确词语题的题型及其在高考中所占的比重。

  明确答题方法。时间安排:集中3课时记忆一些重点词语,2节课做练习题。分散复习,教师选择常见成语讲解造句。近异词辨析目标:明确辨析方法。掌握虚词知识特别是关联词知识。时间安排;集中3课时训练。

  4、病句目标:明确病句类型、题型及其在高考中所占的比重。明确病句题的辨析方法。时间安排:集中4课时训练。

  5、标点符号目标;明确标点符号在高考中所占的比重。总结常见标点符号的用法,能够使用标点符号。时间安排:集中2课时训练。

  6、扩展语句,压缩语段目标:明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间安排:集中4课时训练。

  7、选用、仿用、变换句式目标:明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间安排:集中4课时训练。

  8、简明、连贯、得体目标:明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间安排:集中4课时训练

  9、修辞方法目标:明确题型,掌握常见的修辞方法。时间安排:集中2课时训练。

  (二)、文学常识和背诵默写。

  1、文学常识目标:明确题型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品。时间安排:集中3课时练习。

  3、背诵默写目标:明确题型及其在高考中所占的比重。

  时间安排:从9月1日起,用早读时间背诵考纲要求的必须背诵的篇目方法:以分散复习为主,突出背诵,要求书写个别重点字。

  (三)文言文时间安排:30课时(6周)方法:以课外阅读为主,以人物传记为主,以训练阅读速度推断语义为主,辅之以对课内文言文知识的复习。集中训练的篇目不少于25篇。

  (四)诗歌阅读时间安排;不少于10课时(2周)明确题型及其在高考中的比重、答题思路。掌握古诗的基础知识及其鉴赏术语。集中训练不少于6课时。

  (五)大阅读时间安排:5周(25课时)目标:掌握鉴赏术语及其答题思路。明确在高考中所占的比重。集中训练20课时,不少于15篇文章。

  (六)小阅读2周(10课时)明确阅读方法及其题型。集中训练不少于15篇。

  (七)作文分散复习每周四的连排课,隔周一篇大作文(12篇)每周3个造句练习每个句子不少于50个字(周一、三、六)以议论文写作为主要训练内容,突出议论文的题材特点。按照议论文的语言、选材、叙例、结构分项训练。突出议论文的审题立意训练。

  每周六早读朗读作文。

  高二语文期末复习计划 篇8

  今天能坐在这里我非常地感谢周健老师给我的这个机会,让我们有机会和在座的同仁们交流。我代表我们学校深表感谢。

  一、一轮复习的时间安排和总体思路。

  一轮复习的时间:9月—11月。

  9月份开学起,新授课已基本讲完,其实一轮复习可以说从开学就开始了,剩下一些需要解决处理的选修科目,如果高考涉及到了就在考点中进行。一轮复习的总体思路是:面向全体学生,抓考点,低起点,重视知识点。建构一个复习体系,也是一个知识体系,也是一个考点体系,也是一个认知体系。完成一个过渡,从零打碎敲到知识体系,从感性认知到理性提升,从知识的接收者到知识的使用者。打造一个成功的备考考生的形象。尽量使学生能在一轮复习中得到全面具体的高考考点的训练。

  二、对备考师生提出的要求。

  在继续培养学生良好学习习惯的基础上,让学生做到:坚持背诵默写;掌握方式方法;强化知识点,不放过知识点的细枝末节;坚持系统化复习;做好材料的'积累。

  教师要讲到位:讲到学生的疑难点上,讲到知识的关键点上,讲到试卷的失分点上,讲到考纲的赋分点上;要改到位:凡是学生练过的东西都要评改,不要留下知识漏洞;要落实到位:盯住学生,盯准学生,因材施教,梯度在练习中体现;要抓好阅读,开阔学生视野。

  三、具体的复习内容和思路。

  高三语文一轮复习的内容按照高考考点主要有以下六个模块:科技短文、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语用题、作文。我们的一轮复习就以此为主要内容进行,体现复习的阶段性和层次性,体现复习的可控性和针对性,体现知识的系统性和方式方法的灵活性。时间大约是从9月—11月,如有需要,可以再延后十天半个月。

  先说贯穿整个复习阶段的背诵和基本的语用题(成语、病句、排序)这两大块的安排。高中部分的背诵在高二下学期已经陆续开始,至一轮复习时基本上第一遍已结束,一轮复习时可以开始第二遍,在第二遍背诵中重点强化考纲要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背诵时间—语文晨读(一、三、五)20分钟和课前5—10分钟。定期小考和大考,小考各科老师自己考;大考年级组一起考,且默写量较大。我们的目标是,其他题不行,默写一定要争取不丢分。语用题作为每天必做的功课来练习,一般成语、病句、排序必有,外加一道其他类型的语用题(仿写或概括或虚词填空或图表等等)。分析答案时尽量让学生自己分析解决,要让学生知其所以,还要知其所以然。能力上我们差一些,但我们相信勤能补拙。

  高二语文期末复习计划 篇9

  为迎接xx年高考,实现高考既定目标,结合本届学生的具体情况,力求做到复习有针对性,有实效,打整体战,特拟订以下计划

  一、复习时间安排

  【整个复习分五个阶段】

  第一阶段:200xx年8月——200xx年10月下旬,必修1—5的文言文复习训练。

  期间,逐册梳理,精选高考文言文试题训练学生,并做到分析和讲解到位。

  第二阶段:xx年10月下旬——xx年1月中旬,基础专题全面复习,抓实语文素养。

  ⑴按照教材板块全面复习。补充语言素材和作文素材。

  ⑵穿插语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题的练习讲评。

  第三阶段:xx年2月上旬——xx年4月下旬,第一轮考点阅读板块全面复习,逐项夯实。

  以古诗鉴赏、社科类文章阅读、散文(短小说)阅读鉴赏、实用文阅读四个专题为主。

  第四阶段:xx年5月上旬——xx年5月下旬,考点第二轮重点复习。

  以综合练习为主,专题复习为辅,重点抓住“查漏补缺”。

  ⑴强化综合训练。

  ⑵查漏补缺,强化薄弱环节。

  第五阶段:xx年6月上旬,考前指导及状态调整阶段。

  注:作文训练穿插在各个复习时间段内,拟进行每周一练。

  【在复习的时间安排方面要注意以下几点】

  1.要有阶段性和层次性

  第一轮全面复习(一般称纵的复习),要一项一项复习,一项一项落实,一项一项训练,最后穿成串,连成线,达到系统化。第二轮重点复习,要通过一系列的练习,进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第四阶段综合复习,除套题训练外,要引导学生关注历次考试中丢分的题,分析失误原因,及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松,到临考前把时间交给学生,让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

  科学高效的复习就是能让学生在高考中做到“想得到、拿得准、做得快”。“想得到”就是要基础扎实,提取迅速,“拿得准”就是要规范准确、表达清楚;“做得快”就是要熟,就是要让知识纵横联系、融会贯通,只有熟才能生巧,巧才能生精。要着重做好迎考复习的“序”、“度”、“效”三个问题。

  2.要有可控性和针对性

  要控制课堂教学容量及训练量。量次不足,不能完成既定的教学任务;量次过于频繁,学生不胜负担,同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一小练,一月一大练。练后必讲评,而练习和评讲力争都安排在语文课堂上,不占用课外时间。还要根据学生的水平和特点,适时调整训练的节奏和内容,进行因材施教。

  3.要有灵活性

  可根据各班实际,灵活地加以调整,使复习发挥最大的效益,取得最佳效果。

  二、复习备考的几点措施

  1、强化合作意识。做到精诚团结,艰难与共。

  做到六个统一:统一资料,统一教学安排,统一教学内容,统一教学方法,统一教学时间,统一教学检测。教师轮流负责每月编一期《最新素材》,为学生提供最新的写作素材;每次作文训练后,编一期《高三优秀作文选》,为学生提供作文范例;每周一次集体备课,研究复习备考发现的'新问题,交流复习备考经验。

  2、注重备考研究,加强集体备课。

  要求高三教师复习时手上要有新课标、考试说明、高中教材、近几年的各省市高考试题。

  要研究《高中新课程标准》和《考试说明》,尤其要研究《考试说明》中所列的考项,要明确目标,逐项对照,务求落实;对《考试说明》中新修订的内容,要引起足够的重视,从而明确复习目标,调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构,研究教法学法。把准考点,理清知识点,找准教与考,教与学的结合点。

  面对新教材、新高考,教师一定要有集体备课意识,这可以说是解决目前新课程教学难的重要突破口。

  3、讲究复习方法,精讲精练,增效减负。

  复习知识重要,复习方法更重要;师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西,力求能举一反三。尤其是主观题的训练,不能只停留在教师宣布“参考答案”上,要让学生自己练,自己讲答题的思路,自己互相评价答题的优劣,不仅“知其然”,还“知其所以然”,掌握答题的规律,以不变应万变。

  高考复习任务是帮助学生系统梳理知识,建立内在联系;锤练思想方法,提升解题能力;加强知识综合,提高应用能力。为此,教师要多开展一些有效复习的策略研究,特别要多研究学生,实现课堂教学“三讲,三不讲”,“三讲”——讲学生理解不了的问题(疑点、难点);讲学生归纳不了的问题(规律、方法);讲“学生运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨)。 “三不讲”——过易的问题(学生通过看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题)不讲;过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲;过难的问题(超越高考题难度的问题,讲了也不懂的问题)不讲。注重教学的反馈与矫正,努力提高复习教学的有效性。

  4、提倡运用“探究式复习模式”。

  基本模式:例题引路——感悟探究——巩固训练

  例题引路:以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子,引导学生分析答题的基本要求和思路。

  感悟探究:教师设计问题启发学生:你在做这道题时是怎样思考的?说说你的思路。学生通过思考、讨论,谈出各自的看法,师生共同总结,归纳思路与方法。然后教师对此类试题的将来考察方向作前瞻性预测。

  巩固训练:配合备课组精选的试题进行逐项训练,以此培养学生运用方法解决问题的能力。

  5、培养良好习惯,提高复习质量。

  培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划,科学安排,务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法,为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整,笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏,学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯,确保每周写一篇大作文或摘抄一篇美文。

  要加强考试规范化训练,不断提高学生的应试技能。要将加强学生的考试规范化训练作为提高学生成绩的一项重要措施,狠抓落实。加强学生良好应试技巧的培养,在学生试卷的整洁、文字的工整书写、答案卡的正确填涂、考试时间的合理分配和有效利用等方面进行有针对性的指导和培养,力争每个学生在卷面上不失分。

  6、关注高考信息。充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索各种高考网络信息;积极参加省市各项教研活动,开展不同形式的备考信息交流活动;注重校际交往,最大限度地获取有用信息以指导备考工作。

  高二语文期末复习计划 篇10

  一、重点复习内容

  1、紧密结合高考形势,吃透20xx《考试说明》精神,明确《考试说明》中每一个考点的要求、范围、难度,明确出题点并找出规律,搞好知识点全面复习。以《考试说明》为行动指南,20xx年和20xx全国一卷为基本例题,揣摩20xx年命题趋势,探讨各种题型及其应对策略,以策略指导教学实践。

  2、给学生留足自己思考和实践的时间,拒绝满堂灌。以提高课堂教学实效为中心,抓基础、抓重点、抓落实:要在培养学生的思维能力和探究意识上下功夫,使学生始终保持适当的兴奋度;要以学生的思维活动为中心、以学生的.领悟为基础、以学生的运用为落脚点。

  3、争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟,有所得。以能力培养为目标,切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性:要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构,培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表述能力。

  4、梳理知识网络,总结解题方法,提高审题能力,规范答题要求。

  5、强化阅读和写作训练,有意识地引导学生积累写作素材,提高学生的写作能力。

  二、具体计划安排

  坚持“三条腿”(专题、作文、阅读)走路。基本能力要求(比如字体、卷面、规范化等)贯串其中;以练为主,讲练结合。

  (1)第一阶段(20xx年6月1日至20xx年10月1日):第一轮课本复习。重点在于古诗文和课本教材的作文素材拓展。

  (2)第二阶段(20xx年11月~20xx年4月1日):第二轮考点专题复习,重点是:语言表达与运用、文言文翻译、古代诗歌鉴赏和现代文阅读、作文教学。指导思想:查漏补缺,攻破难点,狠抓热点,强化训练。

  (3)第三阶段(20xx年4月1日~20xx年6月1日):综合训练。复习思路是归纳高考试题规律,强化答题意识,积累答题技巧,查漏补缺。要注重基础知识的积累和基本技能的训练。全面复习和专项突破相结合,分析不同学生的特点制定有针对性的做题方案,狠抓落实。结合新信息,强化答题技巧,“保温”训练。

  高二语文期末复习计划 篇11

  一、目标与过程

  第一轮复习是整个高三备考环节中最主要的一环。之所以这样讲,理由有二。其一,这是最全面的、最完整的一环。在这一时间段中,要有计划、有目标地涉及所有高考考查的知识点与本事点。此后,再无这样全面应对的过程了。其二,这是最深入、最系统的一环。在这一环节中,不仅仅会较为深入地探触到各个知识点、本事点,并且还会关注到它们之间彼此的内在关联,建立彼此关联的网络。同学依据以上目标,在这一过程中,当结合自我实际,合理有效安排好“过程”。同时还能够请相关教师看看,提出修改意见,力求让此过程契合自我实际和班级整体安排的实际。这一阶段,用时最长,从整体的状况上,安排好个人学习过程,是十分重要的一件事。

  二、制定到践行

  计划制定好,必须要付出实际行动,充分利用每一秒钟意味着生命的'延长。不要再在忙乱中苦恼,有计划地安排生活。必须要相信自我,最大化做到合理计划、充分复习、突出重点。

  人生本就有限,而又有太多太多的时光在苦恼、迷茫与毫无节制的享受中荒废。人是善变的,而白纸黑字却永远不变,违反了规划,只会助长自我的惰性,使人深深的陷入后悔与自责。在茫茫大海中,人常会迷失方向。不如出海前就带好海图和罗盘,时刻提醒自我不要撞上暗礁。人性本不爱吃苦,只好给他鞭策与激励,使人生不断前进;人性本爱享乐,那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的无限乐趣并周而复始,进一步发现学习中获得知识的欢乐,学习过程带来的探求研究之乐趣。一切提前计划好,不会慌乱,不会紧张,留下的仅有从容不迫与必胜的信心。

  三、循序以渐进

  整体的规划做好了,局部细节才能跟得上。每一天的学习安排看似是独立的,又能坚持与整体步骤的和谐一致。保证了过程,才有可能最大限度地实现目标。天天都明白自我应当干什么,干什么才最有效,这样,复习备考虽说是艰苦的,但心底却总能漾起欢乐。

  四、课上牵课下

  在处理“过程”问题时,还要注意处理好课上与课下的关系。首先,课下,自我要经过努力,将“龙”备好画好;期待课堂,在课上得到教师充分的帮忙,点亮龙“睛”,这样,“龙”必会破壁飞出,整个复习就会“活”起来。其次,还有可能需要依据教师点出的“睛”,去修改完善自我准备的“龙”。龙爪威猛,龙身腾跃,再配有灼灼双睛,“龙”也自会飞腾而去。

  五、全局想细节

  ①将基础知识(语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读)安排时,既要注意专题性,又要注意分散性。

  ②基础知识中许多本事点的落实需要记忆,但不能盲目记忆,只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字经常被误写为“事”,这主要是因为不了解“是”与“非”的关联,“是非”在词中是指矛盾,争端。再如“寒暄”中的“暄”经常被误写为“喧”,仔细推究就会发现“寒”与“暄”是意义相反的两个字,是指寒和暖,明白了这一点就不会再误写误用了。

  ③对于病句,要着重注意用足例句。对精选出来的例句要坚持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走战略:辨就是能从结构性和语义性两个层面辨别正误;析就是能分析错例属于六种病句中的哪一类;改就是能将错例修改正确,这一点虽然不是近年来高考的重点,但它十分有助于我们在正误的比照中加深对各种病句类型的理解。经过三步走战略,精耕细作,务求辨得准、析得清、改得正,从而真正做到精选精练,以一当十。仅有这样,才能跳出题海战术,收到事半功倍的复习实效。

  ④写作的改善,离不开词汇量的积累。在字词备考的过程中,要注意进一步了解词语意蕴,增强对词语的敏感力。如“水光潋滟”能够想象为描摹的是这样的一幅图景:最是那一片烟雨朦胧,轻轻荡漾在湖水中央,浅浅的暖暖的阳光温柔的抚摸着一切,轻掬一捧清湜,看阳光跳跃在手心,反着美丽光芒……

  高二语文期末复习计划 篇12

  一、备考计划:循序渐进,“慢”为主线

  快节奏的生活,让我们错过了许多细节的美丽,快节奏的复习,让我们错失了许多应得的分数。为提高备考效益,我们改变以往匆忙赶路的步伐,放慢脚步,循序渐进,始终以“慢”为主线,拉长第一轮复习的时间。

  7月——8月下旬,完成选修课《中国古代诗歌散文欣赏》的精讲。

  9月——4月中旬,基本完成第一轮复习,以考点专项复习为主,适当插入各地模拟试题的练习;同时,有针对性地进行作文训练,规范作文训练程序,注重方法引导,落实讲评环节。

  4月中旬——高考综合训练,同时根据学生对各专项知识的掌握情景及时进行查漏补缺,总结经验,巩固所学,捕捉信息。

  二、备考心态:沉静去浮,“慢”下心灵

  教师要舍得慢,慢看教材,慢研《考试说明》,慢做高考题。经过教材的熟悉,新旧《考试说明》的比较,深入研究,逐题解读,全面把握每一个考点,琢磨每一种题型的命题思路、考查角度、本事层级等,分析其中的“变”与“稳”。学生要舍得慢,立足教材,循序渐进,从课内到课外,不能急于求成。异常是文言文、《论语》很多学生再回头看的时候,感觉到很陌生,并且高考中的文言文阅读理解跟课文有着很密切的关系,所以我们确定了以“本”为本的思想,让学生“慢”下心灵,回归课本,注重向课外的`适度延伸,力求课本与高考的要求的和谐统一。

  三、第一轮复习:精耕细作,“慢”出实效

  学生尤其是理科学生,一天复习花在语文上的时间是十分有限的,主要是二、四、六三天的早读,每一天40分钟的课堂学习,晚自修的时间如果平均能有半小时给语文,已实属不易。语文教师对此有一个清醒的认识,基于此,我们语文第一轮复习必须要“慢”。为了提升高考复习的有效性,我们始终坚持慢工出细活。

  课堂节奏慢而不乱,起点要步步提高,但容量不能过大。力求把知识全面的给学生,让学生得到的知识实实在在。求“实效”,必须实在的工作,早读、课堂、自修处处到位,构建立体式的复习体制,

  团体备课慢而求精,遵循集思广益,分工合作的原则。每二周安排一次团体备课,统一进度,确定教学目标,统一习题,共同探讨习题中的重难点及突破的方法。考点专项复习中根据每个教师的特点进行分工,各自负责一个考点,按考点进度一次安排一人作为团体备课的中心发言人,负责重难点的确立,知识点的梳理、学案的设计印发、练习的配置等,教案要求一致中有不一样,共性中有个性。

  日常习练慢中求实,近三年来,无论是字音字形的每日一练、各考点的专题检测、学案设计,还是综合检测、试卷编制,我们都坚持根据学生实际,自我编印,坚持放慢心态出好练习卷,坚持放慢授课进度,落实阶段教学目标,坚持有针对性,有计划地实施测试和讲评。

  实际教学慢在弱处,从学生实际答题情景看,现代文主观性阅读题和诗歌鉴赏题,学生失分较大。为了有效突破重、难点,我们尤其舍得花时间,仅这两个考点就用了两个多月的时间,把知识点讲透,将练习做精,就是为了从易失分处找分数,切实突破重点、难点,从而带动全面提高,提升复习效率。

  四、作文升格:开拓视野,“慢”品素材

  作文是高考语文的“半壁江山”,作文的成败直接关系到高考语文成绩的高低,应引起师生的高度重视。作文训练的总体目标是:在文体上,不限中求擅长;在资料上,自由中求最佳;在角度上,稳妥中求最准;在表达上,得体中求文采;在书写上,规范中求美观。学生目前作文中存在的最大的问题是素材匮乏。基于此,我们主要做了以下几项工作:①向学生推荐阅读《杂文选刊》;②自编素材“读一周”,资料涵盖一周热点,达人关注、经典美文、精彩语录、古诗赏鉴、新闻评点、哲思妙语、人生解读等,每期1人负责,目前已编写近20期,为学生供给了很多时新、有益的作文材料;③课内作文素材盘点训练。我们把教科书上的课文题目和文章资料简介做一盘点,让他们从身边最近的书籍汲取高考作文素材的营养。素材的慢慢品味,积淀文化底蕴,在视野的不断拓展中,升格作文。

  五、第二轮复习:精讲巧练,厚积薄发

  一轮复习要讲究一个“慢”字,求一个“全”字。二轮复习要突出一个“巧”字,求一个“专”字。二轮复习与其面面俱到,不如结合自我的实际复习情景狠抓薄弱,也就是我们平日所说的“查”和“补”。

  二轮复习的“巧”字,贵在巧讲,巧练。巧讲,二轮复习中不提倡对答案式的讲评,必须做到课前认真阅卷,对每道题的得分率细致地统计,对每道题的错误原因准确地分析,对每道题的讲评思路精心地设计,经过一题多问、一题多解、一题多变、开拓外延、分析归纳等,以点带面,使零碎知识得以升华,积零成整,结串成网,“做一题,学一法,会一类,通—片”。巧练,一练弱处,根据几次考试情景,学生在客观题第三题上得分率偏低,究其原因在于实词、虚词的掌握上,二轮复习复专门强化近义实词、虚词的辨析;二练有效处,备课组针对学生实际征订《百家专题》,专练语基础、文言文、古诗、论语,有的放矢。

  “专”字,贵在专攻薄弱。对小的综合或专题进行集中攻克,考生能够将一组考点组合起来,如一卷的四道基础选择、语言运用题、文言阅读理解与翻译题、现代文阅读题等。要求考生做到真正了解自我的薄弱项,然后章法不乱地进行二次巩固。

  高二语文期末复习计划 篇13

  如何搞好语文复习,是一项教学技术,也是一门教学艺术,值得我们每一位语文老师去研究和探索。只要我们一切为学生着想,一切从学生的实际出发,扎扎实实搞好语文复习,相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高。

  一转眼两年过去了,今年到了初中的最后一年。我也继续担任本班的班主任工作。初三是初中三年的关键时刻,对学生来说,取得好成绩就是最重要的事情。现在的十一班班风比较稳定,学习成绩在全级也是不错,所以这个学期我们班就要在班风稳定的基础上继续抓好学风建设,争取取得更好的成绩。为了达到这个目标,我制定了以下计划。

  一、继续抓好班风建设,带动良好的学风。

  1、加强班干部队伍建设:建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍,为了让更多的同学得到锤炼,实行值日班干部负责制。

  2、加强班级管理岗位责任制:设岗位,定人员,定工作,把班级工作分成若干岗位,每个岗位专人负责,使学生的实践能力、社会责任感得到提高。

  3、加强学生自我管理:建设管理小组,由学习委员带头课代表、组长为骨干,全面负责班级学习工作;

  二、 加强中下生的辅导转化工作。 注重对学生的学法指导。

  这是提高全班成绩的关键所在,所以这个学期一定要抓好对中下生的.辅导和转化工作,制定好计划,在班中全面铺开,平时尽量多下班,了解中下生的学习困难,尽可地提高中下生的学习成绩,从而进一步提高全班总体成绩。 我还计划加强与各任课教师的联系,以对学习困难者联手帮助。针对各科的特点,我要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法,并及时地向学生介绍,以完善其学习方法,做到“授之以渔”,教给其点石成金之术。另外,继续开展“一帮一”活动,尽量提高中下生的学习成绩。

  三、 进一步提高卫生、两操水平,继续开展“每月一星”的评选活动

  卫生、两操是良好班风的体现。因此,每一个班都必须提高对这两项工作的重视程度。我打算在这个学期一开始就制定出有关这两方面的更加详细的奖罚措施,以便在以个台阶。

  上个学期后对学生的管理中做到有章可循、有案可依,使这两项工作在新的学期里再上一通过评选“每月一星”的活动,激发了全班同学的积极性,所以这个学期要继续并完善好这个制度,让它发挥更好的作用。

  四、认真抓好活动课程建设(主题班会,团队活动,活动课……),注重培养学生良好的心理素质

  今年是升学的关键,所以我准备利用活动课开展各类的学科趣味竞赛或游戏,这样不但对学习有好处,而且可以提高同学们的学习兴趣。另外,我还要多召开关于理想,前途教育的主题班会,使他们能以最好的心理状态去迎接中考。

  五、加大安全教育力度

  安全是学校一切工作的重中之重。新的学期里,我将继续坚决执行学校制定的安全事故防范措施,经常性地深入学生间了解情况、发现问题,加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识,消除学生在日常生活中存在的一切不安全因素。

  六。加强宿舍文化建设

  让学生宿舍有家的感觉,开展文化建设,让学生宿舍成为育人、休息的好场所。关心学生生活。关心学生的生活情况,经常光顾他们的宿舍,了解他们的生活状况、心里动向。做好弱势学生工作:弱势学生主要对象是对学习不重视和有谈恋爱倾向的,在这方面我准备多场地家长联系,双方共同来督促其认真学习,培养其积极向上的学习态度。班级分物分工管理,落实到人。

  高二语文期末复习计划 篇14

  一、指导思想:

  以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。

  二、复习内容:

  1、巩固本册生字词,理解一部分重要词语,能听写、运用本册中出现的词语。

  2、能背诵指定课文,领会部分句子含义,会背诵、理解、默写古诗词。

  3、进行系统分块复习,整理所学知识,进一步巩固单元目标的掌握,对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练,并通过一定的练习,进一步巩固已学知识。

  4、通过复习,全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。

  三、复习重点、难点:

  本复习计划,针对不同层次学生,确定了不同的重点难点。

  优生、中等生重点:在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练。

  难点:在阅读、作文训练中,贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求,提高阅读能力。

  后进生重点:以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写. 难点:阅读中以对句段篇的理解,及学习训练点的巩固为重点,

  巩固所学知识,提高分析、解题的应变能力,最终提高阅读能力。

  四、具体措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  (2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。

  (3)优帮差,加强合作与督促。

  (4)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。

  (5)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。

  五、具体内容及时间:

  时间:6月8日-----7月3日

  第一阶段:语基部分

  依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方法所涉及到的.项目进行归类概括。

  第二阶段:阅读部分

  内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,第1课和第23的六首古诗词,以及加强课外阅读指导. 形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲.

  第三阶段:习作部分

  1、写事的,把过程写清楚。

  2、写景的,抓住景物特点。

  3、写人的,要让人活起来。

  4、想象的,想象事实相结合。

  第四阶段:做综合试卷,全面提高.

  在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:

  1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。

  2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

  高二语文期末复习计划 篇15

  原则:以单元为顺序,以课文为单位;以课本为主,以资料为辅;加强读背,适量练习。

  说明:只适用于高一期期末复习。我们的配套资料有《绿色通道》和《考试指南报》。学校要求尽快赶新课,课堂上复习时间很少。

  一、课本现代文复习

  1、关注每个单元的单元提示,弄清楚本单元的学习重点和阅读方法,这些方法也是阅读题的做题思路。

  2、浏览课文中自己做的笔记,读背课文中的精彩语段,关注课本后面的做了记号的练习题,这对做阅读与作文有帮助;但不要从头到尾读课文,那样只会浪费时间。

  3、识记课文下面的重点注释,包括自己添加的作家作品常识,课文中的自己的注音也要记忆,这是字音、字形、词语、文学常识默写题的出题范围。

  二、课本文言文复习

  1、熟读或背诵课文,这是名句默写的出题范围。

  2、对照课文下面的注释和自己的批注,翻译全文,记住重要的'实词和虚词,这对做文言文阅读有帮助。

  3、要记住文学常识和文化常识,这是文学常识默写题的出题范围。

  4、浏览课文中的笔记,梳理文章结构内容。

  注:请按照课文编排顺序复习。

  三、《绿色通道》复习

  1、识记“晨读知识课堂”部分的内容。

  2、有时间关注一下“解题方法归纳”,这里很全面地介绍了阅读和诗歌鉴赏的做题方法。

  3、每单元复习完后,可以做一下“单元检测题”,光背不练效果也不好。

  注:每复习一篇课文,就要复习该课《绿色通道》中的内容。

  四、《读本》、试题和其他

  1、可以研究一下做过的试题和练习题,主要是关注自己订正的部分。

  2、《读本》只能选取重点课文,翻阅一下,没有时间可不复习。

  3、读读《考试指南报》上关于语言表达和作文的指导,这对相应的题目有帮助。读读典型的记叙文,但不要猎奇,那样只会浪费宝贵的时间。

  4、复习你的积累本和错题本,从某种程度上说,这是最好的资料。

  注:这一块可以当做选择性复习,等所有课文复习完了再复习这块内容,如果之前有空余时间,穿插复习也可以。

  五、时间安排建议

  1、时间保证:从12月27日开始复习。语文限时训练和看电视时间用来复习,早自习预习任务结束后就进行复习,1月4日上完第二册第二单元后上课时间也用来复习或进行专题指导训练。

  2、单元计划:现代文单元每单元两课时,文言文单元每单元三课时。一边读背一边做题。

  3、学生单元复习计划建议:

  第一单元:27日(周六)早自习、29日(周一)限时训练。

  第二单元:30日(周二)早自习、2日(补课)限时训练。

  第三单元:3日(周六)早自习、4日(周日)一节课。

  第四单元:5日(周一)限时训练、6日(周二)早自习。

  第五单元:6日(周二)早自习、7日(周三)一节课和限时训练。

  第六单元:8日(周四)早自习和一节课、9日(周五)一节课。

  其他内容:9日(周五)看电视时间、10日(周六)早自习和一节课。

  4、教师专题指导训练建议:

  现代文阅读:5日(周一)。

  诗歌鉴赏:6日(周二)。

  语言表达:8日(周四一节课)。如新闻压缩、长短句变换、排序、对联等。

  文言文阅读:10日(周六一节课)。

  作文要在27日的训练后讲评时做好指导。

  复习是语文学习的重要部分,请大家对照计划认真落实,力争期末考试取得好成绩!

  高二语文期末复习计划 篇16

  为迎接20xx年高考,本着为高三教学当好参谋、服好务的原则,结合本届高三情况,力求做到复习有针对性,有实效,打整体战,特拟订以下计划供参考:

  一、指导思想:

  认真落实《语文教学大纲》的要求,透彻把握《高考考试大纲》的精神,深入研究和领会新课程语文学科课程标准,做好与新课程的衔接,最后达到全面提高学生的语文素养,确保高考有新的突破。

  二、复习理念:

  厚实积累,拓宽视野,发展智能,提高素养。

  三、复习时间安排:

  整个复习分四个阶段。

  第一阶段:20xx年8月——20xx年XX月,五六册教学及文言文训练。结束高三语文选修课《史记》(选读)的教学。期间,精选高考文言文试题训练学生,并做到分析和讲解到位。

  第二阶段:20xx年11月——20xx年2月,考点第一轮全面复习。

  1.以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文阅读、散文阅读鉴赏四个专题为主。

  2.穿插语音、字型、词语(成语)、病句、语言表达、作文训练六个专题的练习讲评。

  3.在六个专题复习中穿插课本基础知识归纳总结。

  第三阶段:20xx年3月——20xx年4月,考点第二轮重点复习。以综合练习为主,专题复习为辅。

  第四阶段:20xx年5月,综合复习。

  1.进一步查漏补缺,强化薄弱环节。

  2.强化综合训练。

  3.加强答题方法指导

  在复习的时间安排方面要注意以下几点:

  1.要有阶段性和层次性:第一轮全面复习,要一项一项复习,一项一项落实,一项一项训练,最后穿成串,连成线,达到系统化。第二轮重点复习,要通过一系列的练习,进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第四阶段综合复习,除套题训练外,要引导学生关注历次考试中丢分的题,分析失误原因,及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松,到临考前把时间完全交给学生,让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

  2.要有可控性和针对性:语文复习的计划要体现定量控制、定度控制的原则。所谓定量控制,就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足,不能完成既定的教学任务;量次过于频繁,学生不胜负担,同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练,一月一大练。练后必讲评,而练习和评讲力争都安排在语文课堂上,不占用课外时间。所谓定度控制,就是根据学生身心发展的水平和特点,适时调整训练的节奏和内容,进行因材施教。对于语文优生和差生,各班要心中有数,加强课外辅导。

  3.要有灵活性:复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合,可根据各班实际,灵活地加以调整,使复习发挥最大的效益,取得最佳效果。

  四、具体要求

  (一)语文知识和语言表达:语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语的读音、字形,把它们积累下来。一要常备工具书,随时查阅;二要准备积累本,将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来;三要准备错题本,将每次考试中自己做错的相关试题整理出来,时常翻阅,加强记忆,避免重复错误。

  高考语言表达考查的题型比较灵活,需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式,从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题,并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的.语言表达题进行全面训练。

  (二)古诗文阅读

  1.文言文阅读:高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》,主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密,因此,必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实,尤其是关键词语要落实。在文言文复习中,必须以文言文翻译为重点。

  文言实词的复习要重视推断训练,坚持字不离词,词不离句,学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧;评讲时,不仅要讲清楚“是什么意思”,更要给学生示范“怎样推断实词词义”。

  理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实,从词性入手,先用法后意义。要对18个虚词进行系统整理,从课文例句入手,逐一讲解,然后归纳总结,最后选择典型语段集中训练。

  2.古代诗歌鉴赏:训练的两项基本要求:一要立足课内,巩固知识,学会迁移;二要理解作品,解读内蕴,确切表达。复习的三个基本方法:一是“读”,即读典型精要的鉴赏短文;二是“写”,即写简短而完整的鉴赏文字;三是“练”,即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。

  (三)名句名篇的默写:目前,按《20xx年高考大纲》中规定的篇目进行复习。要求背诵的30篇(段、首)诗文,一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”,不仅要熟练背诵,而且要能准确地默写出来。

  (四)现代文阅读:

  现代文阅读尤其是文学作品阅读,学生总感到无从下手,得分较低;而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导,使学生由感性认识上升到理性分析。

  以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提:

  ①明确文体特征,整体把握主旨;

  ②掌握各种手法,构建知识体系;

  ③指导答题技巧,总结答题模式;

  ④分析题干内涵,明确问题指向。

  (五)作文:

  总体要求:回归写作的本质,引导学生积极观察生活、感受生活,分析和判断生活,用独特而充满个性的文字来表现生活。

  要引导学生拓宽视野,关注社会,关注人生,了解时代脉搏,注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活,提高思想认识水平。此外,要多读书报时文,占有鲜活材料。只有生活储备丰富,知识储备充足,才能写出动人的文章,才有了创新的基础。

  总体原则:由整体推进到专题突破,重积累,重感悟;练思维,练规范;促升格,促个性。

  在具体实施过程中,一要注重文体的规范性,训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等;二要注重审题立意的准确性和深刻性,无论是“话题”还是“材料”,审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中,要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础,因此,培养思维能力乃是关键中的关键。第三,要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后,都要将高分作文打印出来,并注上详细的评析,采用适当的方式进行展示;还要对中等作文进行提升训练,让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。质量要以数量为基础,作文训练必须达到相当的数量。

  五、复习备考的几点措施:

  1.强化合作意识。做到精诚团结,艰难与共。做到六个统一:统一资料,统一教学安排,统一教学内容,统一教学方法,统一教学时间,统一教学检测。研究复习备考发现的新问题,交流复习备考经验。

  2.注重备考研究。要研究《考试说明》中所列的考项,要明确目标,逐项对照,务求落实;对新课程标准要要引起足够的重视,尤其要研究课改区20xx、20xx年的高考试题,做好与新课程的衔接。要研究学生学习规律、心理、知识结构,研究教法学法。把准考点,理清知识点,找准教与考,教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用,搜索各种高考网络信息;积极参加省市区各项教研活动和校际交往,最大限度的获取有用信息,指导备考工作。

  3.讲究复习方法。师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西,力求能举一反三。尤其是主观题的训练,不能只停留在教师宣布“参考答案”上,要让学生自己练,自己讲答题的思路,自己互相评价答题的优劣,不仅“知其然”,还“知其所以然”,掌握答题的规律,以不变应万变。

  4.培养良好习惯。培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划,科学安排,务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法,为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整,笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏,学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯。

  5.重视扶优补差:

  ①教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解,注意点面的结合,让差生有进步,让优生有突破,因势利导,因材施教。我们学校的学生,优秀的毕竟是较少,提高总体成绩还是要花大功夫,语文能力虽不能达到一个比较高的层次,但要减少一些非智力因素的影响,比如,作文方面,在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”,尽量少些错别字,注重训练书写工整等等。

  ②课堂上,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。对差生,采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,发现他们的优点和成绩就及时表扬,帮助后进生弥补知识上的缺陷,增强学好语文的信心,提高学习成绩。

  ③组织课外辅导,对于优等生,制定课外资料,布置要求较高的作业,在每周定期对优差生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。

  高二语文期末复习计划 篇17

  又是一年高考日,又是一年收获时。20xx年高考复习备考已拉开序幕,为了保质保量完成我校20xx届语文复习备考任务,全面促进我校20xx年高考语文成绩的提高,进一步提高学生语文素养,特制订本计划。

  一、指导思想:

  依据新课标及考纲精神,结合我校学生实际,确定20xx年复习备考的基本原则是:基础第一,效率至上。在具体复习过程中,坚持学生作为复习的主体思想,遵循“突出双基、注重本事、分类突破、提高素养”的原则,抓强化训练这条主线,重建教材和语知两个体系,突出语用、阅读和作文三个重点,实施科学备考。

  二、复习备考思路

  1.认真组织高考备考的教学研究,继续在复习策略、课堂教学、应试本事、信息整合等方面创造性地开展工作,经过组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平,力争高考语文成绩有较大突破,为总分提升多做贡献。

  2、进一步提高复习备考效率,使备考具有较强的指导性和合理性,构成高效益的教学机制,为高考成绩的全面提高奠定基础。

  3、抓好“目标学生”的补差工作,为目标学生的顺利上线做贡献。

  4.继续积累陕西五年语文备考经验,针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。

  5、进一步强化达标意识,强化协作精神,经过学段测试、模考、联考等形式引导学生及时总结,构成体系,强化考技考能。

  三、备考时间安排

  (1)高三语文复习分为三轮:

  第一轮(20xx.5-20xx.1月中旬)重在全面复习,夯实基础。(穿插12套20xx年高考试题训练)

  第二轮(20xx.1月下旬-20xx.3)重在专题复习,查漏补缺。(结合xx套测试题训练)

  第三轮(20xx.4-20xx.5)重在综合训练,提高实战本事。(配套16套冲刺卷)

  第一轮复习对课本进行全面的知识梳理,帮忙学生将课本知识纳入复习备考知识体系,构建自我的知能体系。第一轮复习的关键是落实,基础训练点点落实,结合课本和编制适合学生实际的学案,逐步提升学生本事。每复习完一个知识点测验一次,单元测验题要集中本组教师的力量,认真编写。第一轮复习期间组织三次月考和一次综合测验,以此落实并检查复习效果。还要异常注意对不一样层次的学生的分层指导,避免“吃不饱”与“吃不了”现象。

  这一轮复习要讲练结合,防止对课本知识的简单重复。在构建学科知识体系的同时,兼顾本事渗透。“讲”要突出重点,抓住关键,突破难点;“练”要讲求效果,经过“练”来提高本事。

  (2)、为保证语文复习备考循序渐进,富有成效,制定第一轮系统复习时间安排表如下:

  第一阶段:20xx年5月--20xx年6月下旬,回归课本,夯实基础。

  第二阶段:20xx年6月下旬--20xx年11月上旬,现代文(论述文及说明文)复习。

  第三阶段:20xx年11月上旬--20xx年12月上旬,语言运用与表达复习。

  第四阶段:20xx年12月上旬--20xx年1月上旬,文学作品及实用类文本阅读复习。

  四、重点工作及措施

  1、系统复习教学工作

  (1)古诗文阅读与鉴赏模块,诗词默写狠抓过关制,第一轮以课本为主全面落实,第二轮结合专题落实重点篇章,第三轮落实重点语句。第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟,以练带讲,分题材渗透方法的指导,做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术,以多阅读提升语感,以语感为基础落实训练,提高成绩。

  (2)现代文模块主抓知识与方法的梳理,抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章,做好文章。

  (3)作文模块每两周一练,做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”,切实抓好作文的'升格训练,提高整体成绩。

  2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复习的同时着眼陕西高考动态,研究课标卷,在教学实践中构成全方位课程体系的教育。

  3、狠抓互研活动质量,讲求实效不搞形式。以两人备课为基本备课形式,并经过互研组把关来优化资料的整合,突出效果。

  五、常规工作及措施

  1、备课

  (1)认真研究考纲、考试说明、陕西省高考备考指导和教材,认真研究学情,深入备课,充分利用中学学科网等网络资源,发挥互研组的团体力量,保证备课质量。

  (2)充分根据学生实际实行有效教法,保证课堂上让学生进取动起来。

  (3)认真设计每节课复习资料,精心设计学案及配套习题,保证试题的本土化,争取自主习题,做好知识点汇总练习和错题反馈练习。

  (4)切实做好语文专题训练的设计,针对学生弱点突出强化习题。

  (5)坚持抓知识的结合点,注重理论与实际的结合。不求快,但求好,教好第一遍,学好第一遍,搞好第一轮复习。

  (6)以考促练。每周一考,堂堂有小考,针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点,实行以考促练,以练促学的策略,选择适合于我校学生的陕西地区的试题,让学生经过考试认识到自我的优、缺点,教师做到心中有数,复习有的放矢。

  (7)结合不一样阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件,利用多媒体手段,提升复习备考质量。

  2、授课

  原则:一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。

  (1)力争做到从学生实际需要出发,采取最适合自我学生的方式授课。面向全体学生,实行分层提问做题,努力做好“促尖转中补差”。

  (2)狠抓知识点落实,针对学生容易错的问题,反复抓,抓反复。高考考点专项训练,专题练习,补充很多高考知识。

  (3)严格课堂纪律,优化复习环境,保证每一个学生能认真学习、练习,创设高考备考的良好氛围。

  3、作业

  (1)认真布置作业,突出复习重点和知识整理。

  (2)课后抓名句、成语的落实,课上检查复习效果。

  (3)分层布置作业,有针对性利用作业培优补差转中。

  (4)注意作业时间,做到既不让学生没事做,又不能整体失衡。

  4、辅导

  (1)分层培优补差,定人定时间定地点定资料,讲评时结合高考考点。并借助全校力量,做好学生的培优工作。

  (2)课下个别辅导学生,明察每个学生知识的掌握情景,针对不一样学生设计辅导习题和辅导方案,对学生有提高成绩的方法、操作措施,不一样时期成绩预测,并跟踪落实。

  (3)对艺术体育类学生加强文化专题训练和本事训练,依据学校安排,从学生学情出发,系统复习与专题复习结合,认真落实每一个知识点。

  5.阅读写作

  (1)上好每两周一次的写作课,要求学生做好堂上作文,针对我校学生作文本事低,表达不很流畅的特点,进行作文基础等级和发展等级两部分分别训练,清晰三种文体的基本模式,理解三种不一样考场作文形式的写法,逐段分析作文增分措施,做到大部分学生高考中拿到基本分,优秀学生专人、定文体辅导。

  (2)每周给学生一节课的阅读。做到作文有“活水”,阅读材料确定为:高考满分作文、《读者》、《青年文摘》。做好摘抄和读书笔记,积累素材。

  (3)印发20xx、感动中国十大杰出人物的材料,增加学生作文素材的时效性,贴近生活。

  (4)作文讲评,以不一样学生的作文为例,阅读并讨论,讨论增分措施,为不一样分值的作文升格,让学生清晰什么样的作文给多少分,在哪个地方进行修改,怎样修改就能够提升分数。

  (5)分题材和体裁印发近几年高考满分作文,指导全体学生欣赏学习写作感悟,并构成规律。

  6、抓学生习惯规范性

  一抓二提示三检查:抓听课状态;提示改善不良复习行为,提示勤做笔记;检查落实复习效果,进行上黑板、听写训练,检查知识点的掌握情景。

  针对考试中出现的问题,进行规范答题指导,正确使用答题技巧、规范答题习惯,包括答题位置,基本结构,规范字的大小,提高写字速度,不求漂必须漂亮,但求务必工整。

  六、基本要求

  1、加强合作,做到六个统一。统一资料。统一教学安排;统一教学资料。统一教学方法。统一教学时间。统一教学检测。

  2.注意学生的书写和答题规范;强调学生多读书勤看报,多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。

  3.密切关注高考信息。充分了解高考动态;积极参加省市区各项教研活动,开展不一样形式的备考信息交流活动,注重校际交往,最大限度的获取有用信息来提升我校语文复习质量。