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语文考试反思

时间:2022-03-26 09:44:15 语文 我要投稿

语文考试反思范文

语文考试反思范文1

  期末考试考完了,还没等成绩出来,我已经预料到了这次考试的惨败,我认为让这次考试惨败和这几点有关:

语文考试反思范文

  1、考试前没有好好复习

  2、考试时心理状态不佳,非常紧张

  3、考试时精神状态异常不好,没精打采,根本没有心思考试,只想赶快把题做完,结束考试

  4、在考试的时候有部分题目不会做,放在了后面来做,结果后面没有了时间,也忘记了还有这些剩余的题目

  成绩次日就下来了,结果非常令人惊讶,简直不可思议,卷子错误连篇,叉叉随处可见,上次期末222名,这次中期考试竟然409名,直线下降187名,接近翻番,如果在后半期还是这样的状态,留在宏志班是没有希望、完全不可能的,因为在我后面还有许许多多的人想到宏志班来,而我在后退,他们在前进,所以我在后半期一定要努力,做到这几点:

  1、每天所有的课余时间均拿来学习、做作业、看书,上厕所除外。

  2、提高每次作业质量,包括语文、数学、英语等其它科目,尽自己的力量完成会做的题目。

  3、做作业认真审题,遇到选择题、填空题不乱写乱填,坚决做到先审题再思考最后再答题,不盲目的猜。

  4、回家在没有必要的情况下,不使用电脑,在有关学习的情况下才使用电脑

  5、上课不和同桌及其周围的人讲话,在上课时不理睬与课堂无关的谈论、事件

  6、上课尽量精力集中,不发呆、坐飞机

  7、不在上课的时候睡觉,特别是数学课的时候

  8、不在上课时做与本堂课无关的`事情,例如在数学课上做其它科目的作业之类

  9、改变我自暴自弃、破管子破摔的观念

  这9点,我一定要在这在校的四十多天中坚持下去,争取考到前200名,留到这个集体,时间已经不多了,难道在这剩余的四十多天中,我都不能坚持么?

语文考试反思范文2

  期末考试结束了,成绩有些惨不忍睹,心情一下降到最低点。

  其实刚开始时,我还有那么一些信心,因为试卷还算可以,比较细,难称不上,估计班级的平均分应该在80分以上吧,可谁知道结果竟然是76·6分。不及格的有2个(1个为随班跟读),及格为10人,良好为26人,优秀为2人。

  这样的成绩有些丢人,心中的怒火也抑制不住了,以至晚饭都吃不下(现在有点饿了,后悔啊),躺在床上半天后,整理了下心情,好多了,也终于想通了。

  谢谢叶老师,每次都会指导我一下,但是好像晚了点。叶老师的这盆冷水泼的好,“你在帮谁复习?”“好学生还是学困生?”“有效果吗?”当时我还不以为然,理直气壮的对他说:“我已经很认真的复习了,只要听了,做了作业的,就没什么问题了,他们那些作业不做的,家长都不管,我能怎么办。”现在想想真的很好笑,叶老师说的真的很对,我要复习的对象只是学困生,好学生回家后自己也会看书的,不需要你多说什么的,而学困生呢?他们在家本来就缺少家长的管教,导致作业完成不是很好,压根就没复习到什么,上课的效率也很差,所以这样的复习效果微乎其微。

  我将成绩翻看了一下,发现期末一直不做作业的3个成绩分别是51·5,60,61。还有5个作业也时常拖拉和完成不认真的也都在74分以下。现在我终于明白叶老师说的.“复习是要帮学困生复习。”而我一直“一视同仁”,结果却导致了这样的结果,不得不说我很失败。至少复习阶段是很失败的。没有抓住重点。

  吃一堑,长一智。事不过三,经过自己的摸索和叶老师的指导,我想下次我一定会注意的,会改进我的方法的,努力将这条“尾巴”割了。

语文考试反思范文3

  98分——始料未及。

  校对答案之后,再仔细翻阅了一会儿。

  仿句,本来就是对的,也不能这么说,对参考答案来说,它是错的,开始复习的时候,谁都知道是九年级的老师来批改,但是谁知道七年级的人数多得要命,竟然比九年级的人数还要多两三百人。我无奈地叹息,这几分本来可以“名正言顺”的加入我语文分数这个队伍,要是这道题不扣,我也可以跻身在一百分之上的队伍中了。

  阅读短文——我还是败在这里了吗,说真的,阅读理解和思想品德几乎一样,都是在文章中找出正确的句子再加分析就ok了,可惜的是,无论我怎么去“理解”,我的思路总是不能和出题人的思想一致,这使我进入了一个相当冷漠的世界,出题人似乎偏偏要我难堪。对于做阅读理解来说,我就是一个“菜鸟”,这没什么好说,即使我博览群书到别人都达不到的境界,尽管我和阅读理解之间的“摩擦“也不下六年,但是我和他的距离依旧很远,我读懂了文章意思,但出题人这种客观的想法,总是会让我所写的答案,和我心灵上的”答案产生很大的差距,我只好再去背那一些“正确”的解题方式,这是我突破阅读理解这道“大关”的唯一出路。

  最后一个扣分最严重的,无疑就是作文。

  算一算,扣了9分呢。小学老师早就告诫我们,从小就要养成爱看书的习惯。为什么?还用说么,为了作文,为了这个占尽风头的考试必考题目,作文在这次期中考试里占了40分呢,占了三分之一的分数。

  “改卷的老师是九年级的老师,他们是按照中考的标准情况改的.,作文至少要被扣掉6分。”看上去总是“经验老成”的小学语文老师曾经这样海阔天空地说到我们中学时会出现的某某情况,说的最多的,就是古文和作文。

  古文可以,至少在这次考试里我没丢一分,除了平时的背诵,我还记得小学时代那段“痛苦”的经历:三年级“周而复始”地读论语,四年级“周而复始”地读宋词,五年级背诵知识大全里234首古诗,六年级重新再背;期间一直在背《小学生必备古诗文78首》,六年级

  背世说新语背了整整65首,印象深刻,只不过班上的人除了王佳颖以外别的人都没饱尝过这种滋味。

  正所谓:“知己知彼,百战不殆”。

语文考试反思范文4

  上周四进行期中考试,今晚终于知道成绩了,周日加班加点的判了一天的卷子,知道学生成绩总体分数不会太高,非常忐忑。

  等成绩的日子,其实,老师不比学生轻松多少。学生考分多少,最多是父母埋怨两句,老师批评两句,无伤大雅,当老师的,分数低了,说明你能力不行啊,尽管自己喜欢教学,也很努力,也很卖力,但成绩就是硬道理,成绩不行,一切免谈。现在很时髦的一种评价标准就是对学生进行表现型评价,不看最终的结果,只看过程,能够关注到学生成长的点点滴滴,确实能够提高孩子的自信力。要是对老师也进行这样的过程性评价多好啊,起码,分数低的话,大家能看到你的努力,能有点安慰的成分,老师心理也轻松点。咳,当基层老师,整天对着天真可爱的孩子,其实应该是很开心的一件事,但最终的工作成绩必须而且只能以分数来评价,就这点不好,鸭梨山大。

  说也没用,还是接受现实,看看自己孩子们的分数吧。

  虽说我期望有奇迹出现,事实是,这不太可能。孩子们的底子在那儿了。整体来说,我的两个班还是一个倒数一个中等,和上次差别不大。唯一有点让我开心的是全校六个班语文4个优秀,我的两个班就有3个,而且两个最高分88分,都出在我的五班里,这点让我很开心。孩子优秀,虽说主要靠孩子自己努力,能否说老师教的也不错呢?先自我表扬一下,为自己竖起大拇指!老师也需要鼓励:)

  具体来说,5班平均分全校第三,主观题全校第四,客观题全校第三,最高分两个都在5班,最低分34倒数第二,可以说,5班基础好的孩子真好,差生基础相对更差一些的也在5班,差距较大,若是总关注发展空间大的孩子,对好孩子有点不公平,但也不能放任不管,争取多想想办法,让小组帮对活动多帮帮这几个坠底的孩子吧。

  6班平均分全校垫底,主观题全校第5,客观题全校第4,1个优秀85分,5个不及格的,最低分50分,所以,6班又是另一种情况,整体发展空间较大,最低分的和中等程度的学生差别不大,所以,6班需要全班齐努力,虽说总体分数较低,若是班风良好,全班来个大比拼,还是很有可能共上一台阶的。

  总的来说,虽说我一个班5个不及格的,一个班3个不及格,大大拉了全班的`平均分,相信只要他们智商没问题,态度认真(个人感觉,比智商还要重要。)老师多费点劲,拉上及格应该是可以的。今天刚参加了一个教师培训讲座,要对自己的学生抱有希望,如果我都不相信他们,除了他们的家长和班主任,还有谁会比我更关心他们语文的成长呢?

  还好,每个班都有个优秀的学霸做他们的榜样,也让这群孩子有个实际可学的的榜样参考,自己分数低不代表我们学校差,也不代表自己不可救药。成绩只是对过去两个月来学习方面表现的一个检测和评价,并不代表着未来,还有期末考试呢,当老师的先振作起来,心平气和的告诉孩子们成绩情况择其善者而从之,其不善者而改之,就这样吧。

语文考试反思范文5

  昨天进行了期中考试,判完试卷后面对学生的分数有些郁闷,我已经很努力了,可是成绩还是很不理想。细细的翻看了每张试卷,分析了学生做错题的原因,希望能为今后的工作留下点儿经验。

  学生年龄较小,成绩的偶然性很大,如班里的王丽莹以前每次考试都没下过95分,这次数学只考了88分,闫梓涵这次竟然都没到80分,还有几个应该到90分都没能达到。除了偶然性的失误外,知识掌握的扎实程度也是一个主要原因,以后在知识掌握情况的检查上还要加大力度,不让学生存在侥幸心理,帮他们在一年级扎扎实实的打好基础。

  除了学生智力因素的影响外,我的教学经验少也是一个不可推卸的原因。以前没有教过普教,所以,有些知识抓不住重点,有些眉毛胡子一把抓的感觉。对考试来说,学生是上了一年级后才接触试卷这种形式的检测,对于新出现的题型理解不了,不引导就不知从何下手,而我对题型见的也比较少,仅限于在考过的'试卷中出现过的,对于新的题型在考前不能给予及时的讲解和引导,这就导致学生本已掌握的知识,换一种题型进行检测,学生就答非所问了。这也说明教学经验的重要性,提醒我在工作中要及时丰富积累。

  通过这次考试,又一次看到读的重要性,不只是语文,数学也是如此,一道题读不好就理解不好,理解不好也就谈不上答好了,很多学生都受识字量和理解能力的限制,吃了读不好题的亏。因为识字量少,理解能力差,而这个东西又不是能全部言传的,大部分还得靠学生自己的感悟,所以,对于班里的大部分学生来说,阅读一直是一个难点,我也一直在寻找解决的办法,这也是今后工作的一个重要目标,。

  不能急,还得循序渐进,和学生一起努力,且行且学且成长吧!

语文考试反思范文6

  第一学期高二语文期中考试结束了。试卷出得如何呢?学生考得怎样呢?通过对学生考试情况的抽样分析,结果可以说是在意料之中的,又似乎是意料之外的。但这次考试的整体结果,却多少是让人有些吃惊的。

  从试卷涉及到的材料来看,主要有如下特点。一是紧紧围绕新的高考说明来命题。语文基础知识及应用方面,注意到了各个知识点的涉及:语音、病句、以及文言知识的应用,都符合新的高考大纲的说明。主要考查了学生对语言文字的应用程度,特别是在语言表达方面,注意到了理论与实际的结合,具有鲜明的时代感。二是试题具有针对性和可操作的实际性。这份试卷主要从可操作的实际上做文章。

  一、试卷分析

  本次期中考试试卷有以下一些特点:

  1、注重课本的教学反馈,两篇课内阅读取材《逍遥游》和《项脊轩志》,考查点侧重文中有思想内涵和有语言表现力的字词句的理解。

  2、课外文言文阅读是我们曾经选用的试题,但结合了课内文言知识的考查,课内课外有机结合。

  3、现代文阅读仍然是突出能力考察,重视文章内在情感的体会和把握,重视语感的.考察,重视文章的整体理解。

  4、写作能力的考查,作文为命题作文,题目是“牵挂”,注重细节描写,学生的情感体验,写出了自己的真情实感。

  二、存在的主要问题

  1、文言文重记忆不重思考。默写中主要问题是背诵不足,以及课外材料的阅读得分不高,反映了许多学生文言文的学习偏于记忆、重复、巩固,而如何联系语言环境分析进行思考,如何运用已有的知识去解决新问题等方面相对薄弱。

  2、基础不够扎实。主要表现在词语的积累和语言表述上。现代文阅读中考查的词语全是常用词语,可错误率高。阅读题的文字表达,作文的语言表达,都有较多学生错字多、病句多、词汇贫乏,标点混乱,反映了语文基本功的不扎实。

  3、作文不够具体,没有写出自己真切独特的感受。“牵挂”是一个有话可说的题目,完全可以进行具体生动的描述。遗憾的是许多学生不用自己的语言写自己的感受,而是堆砌辞藻,搬弄陈词,甚至套搬作文。

  三、反思和计划

  根据这次考试反映出的主要问题,结合平时的教学现状,拟订了以下几点教

  学计划:

  1、培养学生良好的语文学习习惯,让学生学会学习。本次考试可以看出学

  生在学习习惯和方法的养成方面的欠缺,今后在课堂教学,还要加强对学生语文学习方法的指导,督促学生养成良好的语文学习习惯。

  2、加强语文积累。语文能力的提高有一个较长的过程,它的基础在于有厚实的积累,包括语言材料的积累,生活和思想的积累等等。作为教师不能因为不考课内的文章而放弃对课本的学习,更应重视对教材的学习,引导学生熟悉课文,对课文中的词语、句子、文章结构、思想观点等,该记忆的要记忆,该借鉴的要借鉴。

  3、夯实基础。在生字词的积累,课文的朗读,语言表达的准确规范以及书写等方面加强训练,为进一步的学习打下扎实的基础。

  4、要在学生的能力培养上下工夫。真正做到“授之以渔”而非“授之以鱼”。语文能力的提高仅靠课堂是不够的,还要在各科的学习和生活中有意识去学习和训练。

  5、文言文教学上,古诗文名句的积累,除了督促学生熟读记诵外,还应该引导学生进行必要的理解,加强学生的课外阅读,在上学期的基础上继续学习课外的短小精悍的好文章。在课内外的联系中使学生更好地掌握文言知识,提高文言阅读能力。相信坚持下去,定有成效。

  6、阅读能力的提高。阅读一篇文章,相关的知识背景越丰富,文章越容易理解。因此要努力引导学生广闻博览,多读多吸收一点。利用语文拓展课给学生介绍好的阅读材料,随时指点阅读方法,以收更好的效果。并可采用比较阅读的方法,以收一举多得之功效。

  7、加强作文训练。还应增加作文密度,从写中积累语言。一周一大作,一周一小作,注意生活中的点点滴滴,并经常进行个别指导。

语文考试反思范文7

  期中考试已经圆满结束了,从六年级的语文考试成绩来看,还是比较令人欣慰的,因为据我所知,六年级大多数班级都忙着系统复习,基本上是在毫无准备的状态下应战的。所以这次考试也不一样程度地说明了我们的学生具有必须的实战水平。

  从卷面看,学生基础知识掌握较好,对于书写也有了明确的认识。阅读感悟部分还是不很梦想,我想这主要是因为学生没有养成反复阅读、思考的习惯,许多学生大致读懂点了,就草草落笔,导致对一些问题思考不深入、不到位。习作是一个学生语文知识的综合体现,从这次习作资料来看,课外阅读对学生的作文还是起着至关重要的作用,我们对试卷分析得出的答案是:有课外阅读积累的学生写出的作礼貌显有水到渠成的感觉。

  为了进一步提高六年级语文的教学质量,我想对我的教学作以下几点反思:

  1、营造一个良好的团体氛围。常听曾教过六年级的`教师说,学生到了六年级下半学期就会疯狂,表现为纪律混乱,糊作非为。所以我早就做好了与这届学生作斗争的思想准备,但就目前来看,我们班学生还没有谁表现出会扰乱班级的迹象。我认为对于班级的管理,刚柔相济、宽严结合是有效的手段。如:空闲时,多于学生交流,让他们感受到自我被信任、被关心、被尊重,学生的内心就会充满自信和对学习的愉悦感,邪恶的念头也就不会侵入他们的思想了。而对于那些个性异常张扬的学生要密切关注他们的行为动向,发现不好的苗头要及时制止,经过树立班级进取的舆论导向和行为榜样,引导他们向好的方向发展。

  2、制定复习计划,避免知识遗忘。

  1)系统复习。对五、六年级的课文要逐课进行复习。复习要有侧重点,重点课文可多用些时间,非重点课文少用些时间。注意加强学生基础知识的练习。课文中要求学生掌握的字词句段,要反复巩固,直到学生牢固掌握。当然,在知识讲评中,教师要能举一反三,让学生触类旁通,把易错易混的知识点进行强化训练,这样会起到事半功倍的效果。

  2)归类复习。在系统复习之后应留有三到五天的时间进行归类复习,将本册书的知识点进行归类梳理。学生对知识点掌握得好不好,要经过考试进行反馈,发现问题及时采取相应措施进行弥补。

  3、要注意激发兴趣,保护学生的学习进取性。教师要多采用鼓励引导等方式激发学生学习的热情,使他们自始至终坚持旺盛的学习欲望。这就要求我们的课堂要有亲和力,异常是最终复习阶段,课堂不能拘泥于死板的做试题,而应当以不一样的形式对知识进行系统学习。我是这样想的,六年的考试,学生已经积累了必须的考试经验,所做的题型也是万变不离其宗,以后这段时间就需要对学生的知识进行拓宽处理,比如多背几首古诗,多读几篇范文,多储备一些历年考试热门话题等。

  4、重视学生对语言的积累、感悟和欣赏。语言的发展能促进学生语文综合本事的提高,所以还要保证学生有必须的时间去自主阅读,让学生在自我读懂文章的过程中,增长知识,陶冶情操。鼓励学生说出自我对文章的独立见解,充分调动学生的生活体验和情感体验,提高对文章的自我理解与确定本事。我以为这种方式是提高学生阅读理解的有效手段。

  以上几点是我对目前六年级语文教学的浅显看法,不妥之处请大家批评指正。

语文考试反思范文8

  本次期中试题内容比较全面,以教材为主,题型全面,重点突出,难易适中,全方位考核学生对前半学期所学知识的掌握程度。

  本次试卷分为五大部分,分值分配合理:填空23分,判断6分,计算部分31分,动手实践11分,解决问题29分,共计100分。从整体看,学生口算、列竖式计算完成较好,但是计算过程出错不少,学生对周长的计算出错较多。

  第一题:填一填。共10个小题,平均失分4分左右。出错最多的是4、8小题,主要考查图形拼组后的周长,此题比较抽象,加上学生懒于画图,所以出错挺多。

  第二题:判断,6个小题。6小题失分最多,这个题还是学生对图形拼组后的周长没有理解到位。

  第三题:计算共14分,很多学生得了满分,个别扣分的学生一般都是因为忘记写横式上的得数。

  第四题:动手实践,都是考查四边形这一单元的知识。学生在画13米的栅栏的长方形出错多,主要原因是在平时学生一般做的都是求有栅栏的图形的周长,这个题反过来问,增加了难度,好些学生无从下手。

  第五题:解决问题,3、4小题较难,尤其是3题中有点超越学生的认知水平,对于三年学生来说还没有涉及商是两位数的除法,学生大多错在余数比除数还大。4小题部分学生对周长的含义还是理解不清,当长与宽的和已知时,不知周长该怎么求。5小题中的.第二问:最多扎几束这样的花束?这个题表格中的数量和问题中扎一束花的名称不对应,部分学生不细心,找错对应的数量。

  通过这次期中考试,发现学生遗忘现象严重,成绩不是很理想。通过考试,也暴露了我教学上的一些缺点,我片面追求课堂效果,辅导不到位,学生计算能力较差,还是需要强化训练的;少部分同学仅仅依靠课堂学习,很难巩固知识;很多学生的书写不够整洁,没有养成检查的好习惯。这些都需要老师平时耐心引导和鼓励。

  此次考试,我更加明确了以后的教学思路,希望自己接受教训,努力改进教法,争取用尽量少的教学时间让学生获得最大的进步。

语文考试反思范文9

  期中考试结束了,但是初三的课程依然很紧张,在本周,我领着学生马不停蹄的讲完了期中考试试卷,分析了做题时的得失情况,及时进行了查漏补缺。虽然我平时反复强调在做题答卷时书写要认真,但我查了一下学生的试卷,结果让人很不满意,学生不但书写潦草,而且不注意认真审题,文末一句话的作用竟然总结成承上启下,连高分里的同学竟也出现如此错误,由此可见,虽然是初三的学生,在往后的教学中更要从最基本的抓起,从头抓起,让好的习惯重新回归学生身上而后把九年级上册未进行完的`《出师表》、《隆中对》收尾。虽然文言文学起来很难,但是学生对诸葛亮、刘备及三国演义的故事很熟悉,所以学起来不像想象中那么困难,学生学起来倒也驾轻就熟,所以我把这两课的教学重点放在了对学生语感的培养上,做到“书读百遍,其义自现。”结果证明,这样学习的效果很好。

语文考试反思范文10

  期中考试已经结束,从整个年级考试的成绩来看,各班之间的差距并不是很大,这点是比较欣慰的,但能很容易看到考试中的一些问题和不足。对于这次考试的成绩,总觉得不能就这样简单地过去了。所以利用假期就自我简单的作了一个反思。

  从试卷上看,学生的基础知识答的不错,当然从中也发现了很多不足。有些同学有看错题目,有些同写有没有做的题目,还有同学写话离题,一个可能是不够仔细,我也去仔细问过他们为什么会出现这样的问题,主要的是在考试阶段,有的学生过于担心结果,导致发挥失常。还有一部分学生,本学期一向处于游离学习状态,把注意力分配到其他地方去了,考试阶段依然无法收心。而语文的阅读有一项隐性的考试资料,那就是考察学生的阅读耐心,不能静心阅读,这样就造成了和别人的差距。那往往低年纪小朋友就很缺乏这种阅读耐心,甚至题目都不审完就开始按自我想的去做了,也许他只求早些打铃吧!

  课内阅读中,有的.题目需要学生审题后动动脑筋才能解答,不少学生只是觉得差不多,就胡乱写几句。或者就是误以为和教师上课讲的一样的,却不曾分辨出其中的区别。

  从本次考试,我们能够很明显地发现,学生的基础是存在着差异的,最高分98分,还有不及格学生,对于一个二年级学生来说我不敢轻言放弃,因为我明白每一个孩子都是家庭的期望;可我更清楚要想把这些后进生的成绩提上来又谈何容易,尽管如此,我还是想试一试。所以我将在以后的教学工作中去关注那些学习上需要帮忙的学生。课上多提问、课下多督促,及时、有效的把学生出现的问题解决好,以弥补其不足。争取做到狠抓两头、促中间,在整体上有一个提高。

  期中考试像一面镜子,照出了师生教学上的不足,之后我和他们一齐分析原因,评讲试卷,并研究今后对策。相信师生一齐努力,提高应当是指日可待的,至少我愿意这样想!我也不怕失败,因为我能够再调整教学方法,教给学生更多,让他们学得更简便,考得更出色。

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