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四年级语文下册《四时田园杂兴》教学
一、直面经典，反复诵读
朱熹说过：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继之精思，使其意皆出于吾之心；然后可以有得耳”六年级的学生已经或多或少地接触了不少描写农村生活的诗，因此我设计了问题:你学过哪些描写农村的诗吗？引导孩子说农村，领略农村生活的多姿多彩过渡到范成大看到的农村是个什么样的呢？这节课，我指导学生读诗，围绕读正确了、读通顺了，完成对诗的初步感知引导学生通过看注解、看插图的方式读懂诗的意思，从而再读诗，读出层次，读出感情
二、品出诗味，想象诗境
范成大这首诗只是截取了农村生活的几个画面，犹如刚刚揭开农村画卷的一个小角每一个孩子都有独特的个性，世界上没有完全相同的树叶，也没有两个个性完全相同的人“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，留给我们想象的空间是无限的我引导学生插上想象的翅膀展卷看去，那是一个活脱脱的农村田园连环画甚至是连续剧
三、学以致用，多元表达
我们学语文的目的就是为了用语文教学中，我关注学生个性的表达和学生语文实践能力的培养让他们通过“耘田”的亲身体会，充分的进行个性化的表达，并能够创造性的改写诗句达到快乐语文，快乐成长正如诗人所看到了“也傍桑阴学种瓜”学中有玩愉悦，玩中又有学长进
希望这些诗的语言能够在孩子的精神生命中扎根、发芽、成长，就如同这季节绵绵的春雨，滋润着每一个人的心田，能腻得流出水来
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