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二年级上册数学《看杂技》的教学设计

2020-07-29

二年级上册数学《看杂技》的教学设计范文

  作为一名教学工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的二年级上册数学《看杂技》的教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级上册数学《看杂技》的教学设计范文

  教学目标:

  1、利用儿歌编制5的乘法口诀。

  2、在具体情境中,学会5的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。

  教学重点:

  利用儿歌编制5的乘法口诀。

  教学难点:

  在具体情境中,学会5的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。

  教学过程:

  课前预习

  这幅图呈现的是一位老师与两个小朋友观看杂技表演――骑自行车的情景。主信息是5辆车,每辆车上5个人,其中每人手中转着2块红方巾。先让学生找图中的数学信息,并提出数学问题,引出对5和2的乘法口诀的探索。

  一、导入新课

  师:同学们喜欢看杂技表演吗?今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演(出示课件:伴随音乐出示课本主题图),你都看到了什么?你能提出什么数学问题?

  二、新授

  师:咱们编首儿歌来找答案吧。1辆小车2个轮,上面共有5个人;2辆小车4个轮,上面共有10个人;3辆小车()个轮,上面共有()个人你能接着往下编吗?小组合作填写没编完的儿歌。

  师:谁能说说你是怎么想的?(根据学生回答板书乘法算式)

  师:为了计算更方便,人们总结出了乘法口诀,比如,第一句一辆小车5个人,我可以用乘法口诀一五得五来概括。你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗?

  师:同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗?

  师:哪个小组愿意来交流一下你们组的成果?学生交流发现的规律。(设计意图:交流后宜采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀,如:二人对口令,小组开火车,男女生对抗赛等。让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆,逐步提高熟练程度。)学生独立观察。全班交流后学生可能会有以下几种回答。

  1、相邻的两句口诀之间相差5。

  2、5的`乘法口诀的得数个位上的数字都是0和5。

  3、有5句,前一个因数分别是1、2、3、4、5,后一个因数都是5。

  三、知识应用

  师:应用2和5的乘法口诀可以解决很多问题,让我们回到杂技表演现场看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题?

  师:哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题?

  1、一共转动着多少块红方巾?

  2、一共有多少个车轮?

  3、一共亮着多少个灯笼?全班交流。学生自由发言。师:在我们的生活中,还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来解决?

  第一关:算得数写口诀。

  15=()

  35=()

  25=()

  54=()

  55=()

  第二关:看图列算式。

  加法算式

  乘法算式

  第三关:你会算吗?

  第四关:你行我也行。

  选择你最喜欢的一句乘法口诀编一道应用题,请其他同学帮助解答。

  四、课堂检测

  1、完成下面的乘法口诀。

  一五得()

  ()二十五

  三五()

  四五()

  ()一十

  2、根据口诀写算式。

  三五十五

  二五一十

  ()

  3、解决问题。

  每个杯子3元、王老师买了5个杯子需要多少元?

  五、总结

  这一节课你有什么收获?你还有什么问题?

  六、课后作业

  寻找生活中可以用5的乘法口诀来解决的问题。

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