【精品】高三工作计划四篇
时光飞逝，时间在慢慢推演，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编收集整理的高三工作计划4篇，欢迎大家分享。
高三工作计划 篇1
一、指导思想：
以学校20xx—20xx学年工作思路为指导，落实常规，强化过程管理，适度创新，推进课堂教学改革，努力提高教育教学质量，增强我校核心竞争力。树立“以人为本，激发潜能” 的教育理念，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，为我校20xx年高考备考打下坚实的基础。
二、年级情况分析：
1、教师情况分析：
本年级有任课教师36名，其中34名教师具有高三备考经验，2名教师第一次上高三，教师队伍配备整齐，团结向上。班主任队伍非常稳定，执行能力强。虽然部分年轻教师是第一次担任毕业班班主任或担任高三年级的教学工作，备考经验不足，但他们精力充沛，踏实肯干。只要我们全年级教师团结一致，聚零成整来开展工作，优化竞争，化整为零来分担压力，在20xx年的高考中一定能取得较好的成绩。
2、学生情况分析：
高三年级现有10个教学班，学生总数 678人，其中文科417人，理科261人。由于本届学生入校基础差，历次襄樊统考成绩都不理想，教学管理难度大。但是，在过去的两年时间里整体稳定，大部分学生学习主动性在不断提高，尤其是高二文理分科以来，学生目标更明确，学习态度、学习方法有了明显变化，加上本届一直受到学校各位领导和各处室的高度重视以及鼎力帮助，在襄樊统考中每次都有进步。20xx年6月襄樊统考过二类线人数8人，20xx年1月襄樊统考过二类线人数文理合计11人，20xx年7月襄樊统考过二类线人数文理合计16人，而且文科有1名达到一类分数线。从考试成绩的变化来看，本年级已经处于良性发展状态，让每位教师看到了希望，增强了高考备考的信心。
三、工作目标：
常规工作紧紧围绕刘校长提出的“进得来，留得住，出得去”的办学理念和“安全，稳定，质量”的工作目标开展工作。教学成绩争取在20xx年元月襄樊统考中文化课过一类线文理各1人，过二类线文理合计16人，过本科线达到100人以上，各学科上线人数要高于总分上线人数。
四、具体措施
（一）年级管理工作
1、加大对学生的安全管理力度。以校园及国内出现的重大安全事故和灾害为题材召开好《安全教育》主题班会，配合政教处和保卫科组织各种安全知识讲座和安全演练活动，加强对学生的安全知识教育，使学生了解常见的安全事故，并掌握基本的逃生方法和注意事项；完善班主任值班制度，继续实行“走动式”管理，加强对教学区、生活区的`巡查；深入校园周边的居民区，听取居民反映的问题，全方位了解学生动态，发现并解决在学生中存在的不良现象；加强对校外租房学生的监控，在校外租房必须让监护人到校签订协议书，并提供详细的住址，以便班主任随时抽查；加强特殊时段的安全管理，比如周六晚上、中午放学时间、下午吃饭时间以及整个晚自习时间，在特殊时段带班领导和值班班主任必须在校门口值班，及时处理突发事情。
2、重视平行班的教学和管理。平行班班主任及科任教师在管理上应该更加细腻和务实，多与学生沟通，关心学生的学习、生活、家庭以及身体状况。加强与学生家长的交流，取得家长的配合，共同解决学生存在的问题。在教学上要更有耐心和可持续性，把握好平行班学生对所讲知识的承受能力，控制好知识的广度和深度。
3、优化重点班的管理，改进重点班的教学，完善重点班的考核。高三上学期重点班继续实行 “不封口”的管理模式，即重点班学生在高三月考中累计两次退到年级文科180名（理科80名）以后，或一次退到年级文科200名（理科100名）以后，将直接分到平行班，平行班的学生若连续多次取得优异成绩也可以进入重点班学习。重点班的教学除了在深度、广度、速度上与平行班不同以外，我们还实行重点班周考循环滚动复习策略，降低学生对知识的遗忘速度，提升学生对知识的综合应用能力和应试能力。
4、加强美术生在武汉学习期间的安全管理和教学管理。在强化专业课的同时不丢掉文化课的学习，培训期间美术老师要组织、督促学生早读。要求美术老师经常与家长沟通，定期向班主任或年级分管领导反映学生在武汉的学习和生活情况。
5、强化班级常规管理。班主任每天至少5到位，对班级实行全方位的常规管理；加强寝室管理，多深入寝室，发现问题及时解决，确保学生充分休息，防止学生彻夜不归；充分利用班会及其他课外时间做好学生的思想稳定工作，注重学生心理疏导，把握学生心理动向，关心学生的学习和生活；重视优秀生、后进生、特长生的管理；坚持每日班主任晨会和每周班主任例会。
6、狠抓教师队伍建设，促进教师整体素质的提高。本学期，我们牢固树立以人为本的观念，一切从有利于全体教师干好工作为出发点考虑问题。坚持“以老带新”制度；坚持年级领导和指导教师听课制度，及时了解年轻教师备课和上课的基本情况，帮助年轻教师尽快成长；坚持要求年轻教师每周至少听课两节以及写教学后记或反思。定期召开学生座谈会听取意见，并将意见汇总直接反馈到教师本人，以利于老师们有针对性地改进教学方法和提高管理水平。
7、强化过程管理，严格坐班制度（坐班时间：上午8﹕30至11﹕00，下午3﹕00至5﹕00）。严禁利用办公室电脑上网聊天、玩游戏、看电影，严禁坐班时间利用办公室电脑听音乐和浏览与教学无关的网站内容。
（二）年级教学工作
1、教学效果实现目标管理。结合本年级实际，给各学科、各班级下达高考指标（文化课与艺术体育分别制定），高考后对各班各学科教学效果评价主要根据完成指标情况。
2、狠抓培优工作，优化培优措施，改变思维，适度创新。从第一轮复习开始，任课教师要自备重点学生错题登记本，统计并分析学生存在的知识缺陷，及时帮助学生解决问题，将培优工作落到实处。
3、加强备课组的建设和监督，充分发挥备课组的力量。年级组要配合教学处加大对高三备课组常规工作的检查力度和过程管理。各备课组认真做好集体备课、听课、评课、作业布置与批改、单元测试等常规工作。要积极探索符合本年级学生实际的教学计划和教学模式，教学计划要体现“两结合”，即总体计划与阶段计划相结合，新授计划与复习计划相结合，要处理好教学进度与月考之间的矛盾。
4、加强高考研究力度，各学科认真研究教学大纲和20xx年考纲，充分把握高中教学的重点、难点、考点之间的关系，训练题和测试题的选择一定要依据考纲，注重分析本学段所学内容在高考试题中出现的特点。
5、重视各类考试和强化训练。试卷结构、难度、分值以及评卷尺度要与高考一致。精心选择能体现思维层进的各种例题和基础训练题，有意识地培养学生综合分析和解决问题的能力。要求各备课组要循环滚动复习，“以考代练”，重点班每周进行一次（平行班两周一次）单元滚动测试，通过考、评、讲等环节找出教学中存在的问题。
6、借鉴永威学校经验，将政治、地理备课组作为试点，实施“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式和“四清”管理模式，推进课堂教学改革，提高课堂效率。
7、加强高考备考信息的收集、整理和应用。利用本年级教师的关系网，增加高考备考信息源。
8、加强教师自身教学水平的提高。本学期年级要求每位教师做、评20xx年全国各地高考题，让所有教师积累备考经验，了解高考动态，及时调整教学进度和难度。
高三工作计划 篇2
依学校指示，为了提高学科教学质量，特此做以下计划表，帮助学生提高成绩分数。
一、指导思想和目标
1、严格遵守“五个严格”、 “三项规定”的精神，积极探索减负增效工作。
2、在素质教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，认真钻研新教材法，把握教学要求，以学生行为为主体，以培养学生能力为主，努力提高四十分钟教学质量。
3、推进课堂教学改革，努力做到两个改变：改变学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思考和主动提问;改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。
4、培养学生良好的思维品质和良好学习习惯，充分调动非智力因素，努力提高他们学习的兴趣和学习成绩
二、主要参考资料
1、步步高一轮复习资料
2、自编学案及练习若干
三、主要工作思路
1. 强化集体备课
根据教务处制定的“集体备课制度”进行集体备课，由龙永德老师为组长组织高三级老师进行集体备课，时间
是星期四上午1，2节课，具体做法是：首先根据教学进度安排提前一周通知相关教师(一般一次活动由两位教师)准备好星期四教研活动集体备课的内容，同时通知本备课组教师集体备课的内容，然后星期四由相关教师把备课的主要内容(教学设计打印成文)，包括教学思路、教学目标、教学重点，教学难点、教学方法、教学过程、教学手段、作业布置等向备课组成员阐述，然后，由备课组全体成员讨论、分析提出意见，集思广益，然后对教学设计进行修改，形成基本统计的教学设计，然后由主备人员把修改后的教学设计发给各成员，作为各成员课堂教学的蓝本。每个专题补充一些习题。
2. 注重高效课堂和有效作业
在集体备课的基础上，每个教师对各专题单元的内容的重点及难点做到心中有数，并且在此基础上能做到如何突出重点，又如何突破难点。上好每一节课，向四十分钟要质量，真正做到“高效课堂、有效教学”。精心选择作业、认真批改作业、认真组织考试、认真课后辅导。
树立全备课组一盘的思想，做到统一备课、统一教学进度、统一教辅资料、统一练习、统一考试和统一批改。
3. 注重学生能力的培养
在课堂教学中充分体现以学生为主体的新课程教学理念，努力创设情境，培养学生的创新精神，培养学习自
主学习的能力、勇于探究的能力和合作学习的能力以及观察能力、动手能力等。同时利用与化学相关的丰富的知识对学生进爱国主义教育和思想品德教育。
4.重视非智力因素在教学中的'作用
平时多与学生谈心，了解他们的学习情况，努力调动非智力因素，使他们对化学学科树立信心，增强兴趣，全身心投入，争取最好成绩。
5. 加强教学科研活动
为了提高学科教学质量，教研组在确保完成正常的教学任务的同时，积极开展教学研究活动。大力倡导组内听课、评课活动，尤其是年轻的教师要多听老教师的课，老教师也要常听年轻教师的课，取长补短，发挥集体智慧，以达到“高效课堂、有效教学”的目标，努力提升组员的教学科研水平。
6. 做好培优补差工作
重视因才施教的原则，做好课外学生的辅导工作，重点抓好提优和补差工作，对学生分层次教学，做到有专用资料、专人辅导，使有差异的教学达到有差异的提高，争取全面丰收
高三工作计划 篇3
一、总的情况
执教高三189、191两个理科班，总人数115人。
189班学习习惯不好，边缘生特别多;优生少且普遍基础不好，习惯差，学习主动性不强;191班一些学生成绩极不稳定，191班培尖任务艰巨。
二、指导思想
研究新教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。
三、教学设想
㈠总的原则
1、认真研读20xx数学考试大纲及xx省考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意xx的信息。根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。
2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。
3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。
㈡体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力
1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。
2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的`角度提升学生的综合能力。
不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。
多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的。
㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间
1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免“题海战”
2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果
3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益
㈣改变传统复习模式，体现小组交流合作
1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。
2、坚持学生主题，教师主导。
3、更新教学手段，提高复习效率
(1)用电脑多媒体技术辅助数学复习教学，提高课堂教学效率。
(2)利用电脑课件和积件，突破教学难点。
4.注重学法指导及心理辅导
(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。
(2)针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。
(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破，B类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意备课组集体研究，个别指导;B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。
㈤第二、三轮复习穿插进行
四、教学重点
1、数学思想方法
2、教材的重点、高考的热点
3、依据新大纲、夯实基础，突出新增内容，新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。
4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。
从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间的内在联系与综合。
注意知识的交叉点和结合点。
五、教学措施
1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。
2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探索第二轮复习的教学模式。
高三工作计划 篇4
一、 教学内容
高中数学所有内容：抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。
研究《考试说明》，全面掌握教材知识，按照考试说明的要求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高学生的解题能力是我们目标。
研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。
二、学情分析：
重点培养学生的分析问题解决问题的能力，以及一些关键的'答题技巧。
三、具体措施
(一)同备课组老师之间加强研究
1、研究《课程标准》、参照周边省份20xx年《考试说明》，明确复习教学要求。
2、研究高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系;教材与教辅资料的关系;重视基础知识与培养能力的关系。
3、研究08年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特别是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。
4、研究高考信息，关注考试动向。及时了解09高考动态，适时调整复习方案。
5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。
(二)重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系
课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。
(三)提升能力，适度创新
考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从以知识立意命题转向以能力立意命题。
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