【合集】数学活动方案
为了确保事情或工作安全顺利进行，就常常需要事先准备方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。我们应该怎么制定方案呢？以下是小编整理的数学活动方案，希望能够帮助到大家。
数学活动方案1
一、活动目的：
进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高计算能力。结合小学数学新课程标准，也结合我们学校学生计算能力错误率较高的现象等，特举行一次小学数学计算能力“小小计算王”比赛。争取通过这次计算能力比赛，更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。
二、检测对象：
小学1—6年级学生。
三、检测时间：
第8周举行。
四、检测内容：
以本学段学生已经学习过的`内容为依据，中低年级段以口算为主，高年级段适当加入简算。
五、出题：
决赛由数学组统一命题。
六、检测办法：
均为口算题或笔算题，限时笔试。
七、考试地点：
低年级到一年级教室袁明霞监考、中年级到二（2）漆占彪监考和高年级到五年级教室刘玉龙监考。
八、阅卷安排：
试卷批阅一二年级交换，三四年级交换，五六年级交换。
九、参赛及获奖人员评选：
各班选出10人（一五年级各选二十名）参加由学校统一组织的比赛，各年级分别评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，并获得“小小计算王”的荣誉称号。
数学活动方案2
一指导思想
通过丰富多彩的数学活动，给学生提供一个多途径、多方法、多角度地了解数学的舞台，让学生充分感受数学的魅力，激发学生“爱数学，数学有无尽的乐趣；学数学，数学有无穷的.奥妙；用数学，数学有无限的未来”的情感全面提升学生的数学素养。
二活动时间
20xx年5月17日——20xx年5月21日（第十三周）
三活动内容
1、通过校园广播了解数学知识、著名数学家小故事。
2、进行数学智多星挑战赛。
3、进行数学手抄报比赛。
4、周五下午第二节进行活动总结及颁奖。
四具体安排
1、校园广播
2、数学智多星挑战赛
（1）活动形式
以年级为单位，由每级数学教师负责出20道智力题，于星期三早上贴到教室门口走廊，然后给每位学生发答题纸，回答题数不限。答题纸最迟在周三下午放学前交给数学教师。每班前5名答对题数最多的同学则评为“班级数学智多星”。每级答对题数最多的同学则评为“年级数学智多星”。
数学趣味活动方案4篇策划书 策划方案
（2）奖励方式
每位交了答题纸的同学均获得参与活动的小奖品。数学智多星于周五总结会上颁奖。
（3）各年级负责老师
3、数学手抄报比赛
（1）活动形式
学生自己自愿组队，每组1——6人，出一份数学手抄报，内容包括：数学日记、数学知识介绍、数学趣题、数学家故事和数学知识单元整理等。版面布局合理，色彩鲜明，做到数学味与艺术性和谐统一。版面为a3大小，有兴趣的学生到数学老师处领取白纸。最迟于周三上午上交。
（2）评比形式
每份作品不写姓名，只写编号。老师登记编号对应的学生姓名。发给全校学生每人一张选票。由学生为自己喜欢的手抄报投票。投票时间为星期四下午至星期五中午放学之前。（请学校大队委帮忙统计票数）
（3）奖励形式
参与的学生均有参与奖。
每级选出3份优秀作品，于总结会上进行颁奖。
数学活动方案3
一、活动目的
数学是幼儿园教育的重要组成部分，通过数学活动的开展，能够培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力以及数学基本概念等。本次活动的目的是通过小兔分萝卜的游戏，帮助幼儿培养对数字的认识、数数的技能、集合的概念以及对“多少”的理解。
二、活动准备
1、小兔和萝卜道具：制作一只可爱的小兔和一些不同大小的纸萝卜，以便进行游戏。
2、数字卡片：准备一些数字卡片，从1到10。
3、游戏规则：制定游戏规则，包括小兔分萝卜的方式、得分计算方法等。
三、活动流程
1、导入环节：通过唱歌、问答等形式引入活动内容，激发幼儿的兴趣。可以唱一首关于小兔和萝卜的儿歌，再向幼儿提出一些问题，如“你们见过兔子吗？”、“你们知道萝卜是什么？”等，以引起幼儿的思考和回答。
2、游戏介绍：简要介绍本次活动的目的.和规则，向幼儿展示制作的小兔和萝卜道具。告诉幼儿他们将扮演小兔子的角色，帮助小兔子分配萝卜。
3、游戏过程：
a、分组：将幼儿分成若干个小组，确保每个小组都有机会参与到游戏中。
b、角色扮演：给每个小组分发一个小兔子道具，让幼儿们轮流扮演小兔子的角色。
c、萝卜分配：在游戏区域内放置一些纸萝卜，每个小组的小兔子需要将萝卜按照不同的要求进行分配。例如，可以要求小兔子将萝卜分成两堆、三堆等等，或者根据数字卡片上的数字进行分配，如“将四个萝卜分成两堆，每堆有几个？”。
d、得分计算：根据小兔子们的分配结果，为每个小组计算得分。可以设定不同的得分标准，让幼儿们在游戏中体验比较多与少的概念。
4、结束总结：游戏结束后，组织幼儿们进行总结。可以邀请幼儿们分享他们在游戏中的体会和观察到的现象。老师也可引导幼儿们总结出一些数学概念，如“多少”、“相同”、“不同”等，并加以强调和讲解。
四、活动延伸
1、扩展游戏内容：根据幼儿的实际水平，可以增加游戏的难度和变化，例如增加萝卜的数量、设置更多的分配要求等。
2、数学故事讲解：通过讲述有关兔子、萝卜以及数学的故事，加深幼儿对数学概念的理解。
3、数学造型活动：继续以小兔子和萝卜为主题，进行一些数学造型活动，如用纸板制作数字卡片，或者用玩具搭建数学模型等。
通过这样的一次小兔分萝卜的数学活动，幼儿们能够在玩耍中学习，增强数学概念的学习和理解，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，丰富他们的数学学习经验，从而激发他们对数学的兴趣和学习的积极性。同时，也提供了一个合作与分享的机会，培养幼儿们的团队合作意识和社交能力。该活动不仅有利于幼儿数学思维能力的培养，同时也培养了幼儿对于数学的兴趣，并且在游戏中感受到了快乐与成就感。
数学活动方案4
为检测各年级数学兴趣小组的教学效果，调动学生学习数学的热情，培养学生运用数学知识解决问题的能力，促进学生数学综合能力的`发展，根据教导处期初计划，特组织本次竞赛。
一、比赛时间：12月30日下午3：00-3：50（收、发卷以广播为准）
二、参赛对象：一至四年级全体学生，五、六年级兴趣小组学生。
三、评奖方法：
一至四年级：
以年级组为单位，设团体与个人两类奖项
1 、团体奖项：以班级前20名学生成绩为依据，取团体优胜一名；
2 、个人奖项：年级组设一等奖2名、二等奖4名、三等奖8名。
五、六年级：
只设个人奖项：名额同上。
____小学教导处
____年12月23日
____学年第一学期____小学数学能力竞赛监考安排
一、比赛时间：12月30日下午3：00-3：50（收、发卷以广播为准）
二、地点：一至四年级：各自教室
五年级：一楼奥数室
六年级：四楼语音室
三、监考安排：
四、场外监考：胡雪芳
五、领卷、交卷
1、各监考老师于第二节课后到接待室领卷。
2、上课铃响后进教室发卷。
3、姓名、班级统一写在试卷左上角，便于装订。
4、发、收卷时间以广播为准。
5、收卷后各监考老师把卷子点齐后交接待室装订。
六、装订：
数学活动方案5
活动类型：数学教育活动
活动名称：认识数字“2”
活动目标：
1、感知2以内的数量，知道数字能表示物体的数量。
2、能积极愉快地参加游戏活动。
活动准备：
1、幼儿每人一个小篮子（内盛1个苹果、1个梨、1支彩笔、2个雪花片、2个皮球、2个桃子）
2、印章、贴有数字的纸每人各一
3、数字卡片每人一张
活动过程：
1、操作探索
教师提问幼儿前面篮子里各种物体的数量是多少，通过幼儿动手操作知道这些物体的数量各是多少，用数字几来表示，同时教师出示数字卡片，并观察1、2的字形。
教师小结：凡是1个的东西如1个皮球、1本书……都可以用数字1来表示，凡是2的.东西如2个苹果、2只小猫、2桶水……都可以用数字2来表示。
2、寻找游戏
请幼儿找一找活动室里有什么东西可以用数字1来表示，有什么东西用数字2来表示。
3、操作活动
引导幼儿用印章印出同自己面前纸上数字相同数量的图案。
4、游戏《开飞机》
请幼儿手拿数字卡片，听老师口令游戏，教师说1号飞机要起飞了，手拿1号数字卡片的幼儿就学开飞机，教师说2号飞机要起飞了，手拿2号数字卡片的幼儿就学开飞机，教师和幼儿反复做游戏。
5、结束活动
请幼儿听音乐学开飞机飞出教师户外自由活动
数学活动方案6
教学目标：
1、熟练识别9以内的珠像图。
2、进一步理解+、-符号的'意义。
3、学习五以内的直加直减。
教学重点：
1、学会横式与竖式的书写及读法。
2、使用正确的拨珠指法进行珠算。
教学难点：
学会看数，听数拨珠计算。
教学用具：
1—9的珠像图和数字卡片，5以内的算式卡片，多个珠姐姐和珠弟弟。
教学过程：
一、常规：《1-5数字歌谣》
一像铅笔细又长，一个下珠紧靠梁。……
二、复习1—9珠像图。
(红灯绿等马上开灯)
三、新授：
理解+、-符号的意义以及5以内直加直减。
故事1《小鸭游泳》(加)，理解加法就是越加越多，2《吃苹果》(减)，减法就是越减越少。
3《小猴吃桃》综合。
提示：边讲边用数字宝宝记录(横式和竖式)，不写答案，让珠宝宝帮忙。
四、听数，写竖式，拨珠，报数。
13542
2-14-2-1
12-5-25
44406
五、完成《算算虎课上练》
作业：
1、完成《算算虎天天练》(一天两个框，并记时)
4、家长协助幼儿练习听数拨珠，提高运算速度。(每天练)
数学活动方案7
内容：
购物游戏。
活动目标：
1.10以内连加算式的去处方法。
2.听懂游戏规则，并按要求进行记录。
3.愿意和同伴分享自己的记录结果。
活动准备：
1. 布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。
2. 记录纸和笔，幼儿每人一份。
3. 请一配班老师协助。
4. 幼儿用书。
活动过程：
1. 设置情境，导入课题。
教师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！
2. 游戏：“超市购物”，10以内的连加运算。
（1） 交代游戏玩法。
教师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。
（2） 幼儿选购物品，教师巡视。
（3） 幼儿展示记录结果，学习连加算式方法
① 教师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6＝（）。（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。）
② 教师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。）这样连续有两个加号的'算式，我们叫连加算式。请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4,再算出4+6＝10,结果就是10.我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。
③ 教师：老师知道，很多小朋友都想和大家分享自己的记录结果，对吗？那现在请你用刚才老师教你们的方法把答案算出来，然后再和同伴互相交换记录纸，来分享一下，看看同伴选了哪三样物品？他列的算式和算出的答案都对吗？如果不对，请悄悄的告诉他改正，好吗？如果判断不准的可以举手请老师帮忙哦！
3. 操作幼儿用书上的练习，巩固10以内的连加运算。
（1） 交代题意。
（2） 幼儿操作，教师巡视。
（3） 幼儿互相检查操作结果，集体验证答案。
数学活动方案8
一、指导思想：
为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长，我校决定在xxxx年5月20日举行小学数学学科知识竞赛活动。
二、竞赛目的：
通过竞赛，提高学生的口算与笔算能力、分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。
三、竞赛时间：
5月20日下午一至三年级第二节课，四、五年级第一节课开始。
四、参赛对象及方式
一至三年级学生，进行口算比赛。四、五年级进行数学综合知识比赛。每班选6名学生。
五、竞赛地点：
一至三年级在各班教室，四、五年级在多媒体教室。
六、竞赛内容：
数学教师按教学进度合理编制一至三相应年级的`口算题100道，要求试题具有一定的基础性、灵活性、科学性。四、五年级的活动命题要体现难易结合（基础题占50%，难题占40%，挑战题占10%），体现趣味性，体现数学知识和生活实际的紧密联系。由南平学校小学部数学教研组备选，教导处审核。
七、奖励办法：
按分数由高到低评出每个年级一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
八、本次活动要求：
1、活动负责人：胡莉
2、比赛监考：小学部数学教师、教研组长、教导。
3、评卷：考试完小学部所有数学老师集体阅卷，各年级的教师交换改卷。
4、一至三年级答题时不允许使用计算器、草稿纸，要求直接写出得数。
5、一至三年级100口算道题，竞赛时间为20分钟，严格按照竞赛时间答题。
6、四、五年级竞赛时间为90分钟。答题时不允许使用计算器。
九、监考、出卷及评卷教师名单：
出卷教师：
一年级：崔霞二年级：陈玉英
三年级：林茂芳四年级：王文娟
五年级：黄丽燕
评卷教师：
一年级：
二年级：
三年级：
四年级：
五年级：
监考教师：
一年级：
二年级：
三年级：
四年级：
五年级：
数学活动方案9
一、指导思想：
为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，让学生充分感受数学魅力，培养学生学习数学的兴趣，全面提高学生的数学文化素养，提高学生学习数学的能力。同时增强教师的课改意识，进一步推进我校的以“数学小课题研究”为主体的数学教学研究与改革，促进每位数学教师课堂教学能力的提高，让全体教师在浓郁的数学氛围中共同进步，小学数学高年级教研组组织本组全体师生开展本次学科周活动。
二、活动时间：
20xx年12月1日-12日（第14周、第15周）
三、具体活动安排：
（一）课堂展示
课题
教师
上课时间
上课
地点
《求比一个数多或少百分之几的数》（导学案）
林鹏昊
12.10
第2节
6.5
《笔算除法》（小课题）
赵振宇
12.11
第1节
4.6
《多边形的'面积》（小课题）
费云华
12月11
第2节
5.5
（二）数学沙龙
时间：12月11日下午
地点：四年级六班
参加人员：全体高数数组教师，邀请领导参加
沙龙议题：
（1）展示课交流研讨；
（2）弗赖登塔尔数学教育思想在教学实践中的运用交流。
（3）数学学科周活动总结及颁奖。
（三）学生特色活动
参加对象：四、五、六年级全体学生
活动一：优秀作业展评（负责人：陈慧慧）
展评作业种类数学练习册
优秀标准
1、作业格式规范、书写认真工整、无乱撕乱画现象。
2、作业批改及时，及时更正。
3、作业保持洁净，习惯良好。
4、作业批改正确，无错改漏改。
展评方式：
1、各班组织初评，每班评出10名学生的优秀作业参评。
2、组织教师及学生对每班选送的优秀作业进行评比，评出各年级“书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高”的前40名优秀作业，统一摆放进行展览，各班组织学生参观学习优秀作业。
展评时间：12月4日尚恒楼4楼多媒体电教室
奖项设置：按年级分设一等奖10名二等奖10名三等奖20名
活动二：数学小课题研究成果展评（负责人：费云华）
活动结合“日照市第十届小学生数学小课题研究成果评选”开展，届时不分年级，按照一定比例评选出一、二、三等奖若干名，评选结果直接报学校参加市级评选。评选要求见“日照市第十届小学生数学小课题研究成果评选”通知。
展评时间：12月4日尚恒楼4楼多媒体电教室
活动三：数学手抄报展评（负责人：赵振宇）
评比要求：
1、比赛统一用纸为8开的纸张。
2、版面设计新颖，布局合理，图文并茂，有创意，整体效果好。
3、主题明确，内容健康，积极向上，体现数学学科特点，做到数学味与艺术性和谐统一。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、数学日记等。
4、各班评选优秀作品制作一期班级墙报进行展示，同时精选5份优秀作品参加校级（级部）评比。
展评时间：
各班墙报展示在12月2日前完成，
校级展评：12月4日尚恒楼4楼多媒体电教室
奖项设置：按年级分设一等奖10名二等奖10名三等奖20名
活动四：数学学科竞赛
四年级计算比赛负责人：费云华阅卷：来春梅薄小梅
五年级思维竞赛负责人：陈慧慧阅卷：王琳林鹏昊秦慧文
六年级思维竞赛负责人：赵振宇阅卷：任仲恩安慧君宋玉臻
竞赛方式：
各班自行组织初赛，每班评选5名优秀选手组成代表队参加级部比赛
竞赛时间：12月2日下午2:10--3:10四、五、六年级同时进行
竞赛地点：尚恒楼4楼多媒体电教室
奖项设置：一等奖10名，二等奖10名，三等奖20名，
年级团体一等奖4个，团体二等奖4个（根据每班5人的总成绩评选）。
数学活动方案10
活动目标：
1、复习对圆形、正方形、三角形的认识，初步学习根据形状、颜色进行正确的配对和分类。
2、促进幼儿思维发展。
活动准备：
1、幼儿人手一只小篮子，内有红、黄、绿色的圆形、正方形、三角形图形片若干。
2、贴有标记的大塑料盘六只（其中3只贴有红、黄、绿色块，另3只贴有用黑笔勾画的圆形、正方形、三角形）教师示范用的黄色正方形标记牌一张，绿色三角形标记牌一张。
3、玩具小兔，小狗、小熊各一只：小塑料盘3只，分别贴有.红色圆形、绿色正方形和黄色三角形标记。
活动过程：
一、以开饼干店的形式引出活动。
（先把小篮子藏在小朋友的椅子下面）
1、老师：“今天我要开一个饼干商店，我是饼干商店的营业员阿姨，请小朋友帮我进货，让我先看看你们那有没有我要进的`货。（提示小朋友把椅子下的小篮子拿出来）
2、引导幼儿观察自己的小篮子里的图形片，提问：
（1）小篮子里有些什么饼干？
（2）某某小朋友那儿有圆圆的饼干，你们有没有？如果有，请拿出来让大家看一看。
（3）饼干商店里有没有放圆形饼干的盘子？（引导幼儿指出有圆形标记的盘子。）
（4）除了圆饼干，你们的小篮子里还有什么饼干？该放在哪个盘子里？（再次引导幼儿指出有其他图形标记的盘子。）
二、情景操作活动：分饼干
1、营业员阿姨要请你们帮忙把小篮子里的饼干分别放到柜台上的大盘子里去，最好每个盘子里都放上些饼干。
2、幼儿分批操作，老师观察并适时引导。
（1）请一名幼儿示范分饼干。
（2）请男孩和女孩分别来分饼干，然后对照标记，以集体或个别的形式检查他们分的结果。
三、情景操作活动：买饼干
1、饼干店开张了，你们如果会对营业员阿姨说有礼貌的话，阿姨就会请你们来买饼干，如：“阿姨，我想买饼干，可以吗？”
2、根据幼儿发展水平，采用以下四种方式染幼儿进行个别练习。
（1）出示黄色正方形标记，请几名幼儿看标记买相应的饼干，引导其他幼儿说说他们买的是什么饼干。
小结：xx买的饼干我最喜欢，黄黄的、方方的，和标记一模一样。
（2）出示绿色三角形标记让幼儿仔细观察，藏起标记后请几名幼儿凭记忆去买相应的饼干。
（3）请几名幼儿到红色盘子里去挑选需要买的饼干，并请他们说说自己买了什么饼干。
小结：他们买的都是红饼干，但饼干的形状不一样。有红色的圆饼干、红色的方饼干、红色的三角形饼干。
（4）请几名幼儿听口头指令买饼干，如请幼儿“买黄颜色的三角形饼干，”并引导他们说说自己买的是什么饼干。
3、在每个幼儿都买到饼干后，如请幼儿观察自己买的饼干，并相互介绍自己买了写什么饼干。
四、情景操作活动：送饼干
1、出示玩具小兔、小狗、小熊及三只贴有标记的小盘。小兔、小狗、小熊都很喜欢吃饼干，我们把饼干送给他们吃吧。
2、你们看看小兔、小狗、小熊爱吃什么样的饼干？
3、请你们找找自己的小篮子中有没有小动物爱吃的饼干。（请个别幼儿来送饼干。）
4、你们为什么不把剩下的饼干也送给小动物吃？
5、今天来了三位小动物客人，明天还会有客人来，到时候我们再来给客人送饼干。
数学活动方案11
一、指导思想：
《数学新课程标准》把数学看成一系列数学地组织现实世界的人类活动，即用数学的思想与方法，不断把与实际问题有关的材料进行整理和组织起来的活动。通过活动的持续重复和不断积累，带来更高的水平的概括，用这种“模式”去使每个学生都具有发展的潜能，数学课程应当推动这种潜能的开发，通过提供足够的资源、空间和时间，使学生有重复人类数学发现活动的机会，体验从现实生活开始，沿着从生活中的问题到数学问题，从具体到抽象，从特殊到一般的人类活动轨迹。同时，通过学生参加数学活动的学习、获取知识，实现知识的再发现、再创造，能有力地促进学生形成具有一般性的洞察力，发展生存能力和创造力，使学生的学习生活因数学而精彩。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展数学兴趣小组活动，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了课改中的不足。
二、活动目标：
1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的`过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
三、活动原则：
1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，但要正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。
2、课内拓展与课外延伸相结合原则：数学课题学习是综合运用所学知识解决现实问题的活动，是课堂教学的拓展与延伸，它将跨跃时间界限，有短期活动，也有长期活动。
3、主题性原则：各阶段的课题活动必须围绕各单元教学实际开展，且富有层次性，主题鲜明，并符合学生的生活和学习实际。
4、合作性原则：各项活动的开展将根据学生差异合理分组，分工合作，共同参与，共同成长。
四、活动措施：
1、培养学生对数学的极大兴趣：通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量……让学生真正体会数学来源于生活。使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。
2、培养学生的知识面：在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。
3、增加实践的机会：由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
4、丰富学生的第二课堂：从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。
数学活动方案12
教学目标：
1、 使学生能够运用分数表示可能性的大小，自主的设计一些活动方案。
2、 对实际生活中的事件和现象，学生能运用可能性的知识进行合理地解释。
教学重点：
在学生学习分数表示可能性大小的基础上，提出自主设计方案。
教学难点：
让学生自主设计活动的方案
教学过程：
一、课前谈话
教师做自我介绍。（生自由介绍）
你们学校五年级有几个班啊？咱班被选中和老师一起来上课的可能性是多少？（生答）嗯，很难得！
这次讲课活动啊，共有55位数学老师参加，那老师被抽到给你们上课的可能性是多少？（五十五分之一）是啊，在可能性这么小的情况下，老师有幸为你们上课，这个机会更难得！所以老师觉得，我和你们真的很有缘分，你们觉得呢？那么，就让我们好好的珍惜这份缘分，好好的利用这一节课的时间，可以吗？
二、创设情境
同学们啊，你知道马上就要到什么节日了吗？（生：圣诞节）圣诞节这天你最盼望的是什么啊？（收到礼物）
今天老师也给你们准备了礼物，想要吗？只可惜，老师准备的礼物不够，那我们不如玩个幸运摸奖游戏，试试你的.运气，怎么样？摸到红球的同学可以得到老师准备的礼物哦，谁愿意来试一下？（生摸球）
老师这个盒子里放入了1个红球、两个白球、三个红球，通过游戏想一想，摸到红球的可能性是多少？（生答）怎么想的？
师：在游戏中我们运用上节课所学的知识知道了“摸到红球的可能性是六分之一，像这样好玩又有趣的游戏你能设计吗？那今天这节课我们就来当一次小小设计师。
（板书——设计活动方案）
三、探究新知
设计活动一
（1）刚才只有x位同得到了礼物，可是老师很想把这些礼物都送给大家，那么怎样往盒子里放球，会使你们摸到红球的可能性大一些呢？（生陆续举手）看样子，有的同学已经有了自己的想法，下面就以小组为单位，把你的想法与小伙伴们交流，看你们能设计出什么样的方案？开始吧！
（2）小组活动，师巡视指导。
（3）哪个小组愿意到前面来汇报一下你们的设计方案？
（4）生分组汇报。
设计活动二
（1）为我班学生设计节目表演活动方案。师出示要求，生读题。
（2）学生同位合作填表格，师巡视指导。
（3）学生汇报，师汇总。
（4）观察这些方案，你有什么看法？
设计活动三
（1）为了调动同学们的积极性，凡是参加活动的30名同学都可以得到一份纪念品，根据他们的兴趣爱好，我准备了食品、学习用品和小型玩具三种纪念品，要使同学们得到学习用品的可能性是五分之二，该如何设计呢？你能帮我设计一个活动方案吗？
（2）独立设计活动方案，教师巡视指导。
（3）学生汇报，教师汇总，那对于这些方案，你又有什么发现？
那你能不能根据他们的共同点，对这些方案进行总结一下？
四、巩固应用
现在很多商场超市在节日期间，都想出了很多别出心裁的促销活动。
1、下面是老师的调查情况（出示课件）学生读题。
2、同学们以小组为单位，进行设计。
3、汇报想法，实物投影总结活动情况。
4、看看另外一个商场的促销活动吧！（课件）学生读题
五、总结
通过本节课的学习，你都有哪些收获？你有什么体会？
数学活动方案13
活动目标
1、复习图形，正确的数实物。
2、用完整的语言表述自己所拼的物体。
活动准备各种图形片，记录纸、笔。
活动过程
一、找图形
(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)
1、一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组三角形，第四组蓝色圆形，
第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?
2、请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?
二、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?
每种图形用了几个，记录下来。
1、请幼儿拼一个小人。
(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，
用自己的语言表述出来。)
2、拼一个房子
(三角形的房顶，梯形的房顶，长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的';有单扇门的，有两扇门的……)
延伸活动
小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流
数学活动方案14
活动目标：
发现生活中常见事物的相同排列规律，尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式，增强对排序活动的兴趣。
活动准备：
PPT 、排列材料（笔、剪刀、彩纸、雪花片、固体胶、吸管等）
活动过程：
一、幼儿看看
1 、（播PPT ）幼儿看照片发现排列规律
师：这几天，晓晓老师拿着相机在幼儿园里走了一圈，发现一个很有意思的现象，我们一起来看看。
图片一：窗户的`栏杆
图片二：盥洗室的瓷砖
图片三：幼儿园的围墙
提问：幼儿园的围墙有没有规律？
小结：按照围栏柱子围栏柱子的规律排列
2、发现同一规律
提问：这三个地方有什么相同的规律呢？有什么相同的地方？
小结：原来，它们都是2 个1 组1 个1 个间隔排列的。
3、提问：干嘛都要两个一组呢，随便排排可以吗？
小结：原来生活中这样有规律的排列会整齐、美观，让人觉得舒服
二、幼儿排排
（一）幼儿寻找材料开展排序
师：从教室里找来你们经常看到的材料，能不能两个一组，间隔排列呢？
1、教师提出规则：
·可以1 个人或者找个朋友结伴找材料排一排
·选择的材料可以是玩具也可以是工具或用品
·无论选择什么材料，必须按2个1组1个1个间隔排列的规律
2、检验幼儿的操作
提问：请你说一说，你选择了什么材料，怎么排的？
3、单个材料操作
提问：如果我今天只有绿色的剪刀，能不能2个1组间隔排列？
（二）利用身体开展排序
1、全体幼儿进行排列
2、两个人一组排列，可以怎么排？如果两个不走过去，就站在这里，可以怎么排？
3、如果只能一个人可以怎么排？
幼儿尝试操作
要求：请你用嘴巴说，天上，地上，马路上两个一组间隔排列。（天上有什么可以两个一组排列的？）
不能说，用五官来表示两个一组。
活动延伸：
寻找故事书中一一间隔的模式
过渡语：刚才我们用材料、身体、声音、五官都可以，故事会不会有两个一组间隔排列的事情？
1、教师讲述故事：排列书
2、提问：你觉得故事里有没有2个1组1个1个间隔排列的事情？
数学活动方案15
根据线上教学的需要，我们工作室将坚持“教学目标不变，教学模式改变”的原则，合理调整教学方式，为学生创造更好的在线学习环境。在疫情防控期间，我们将保障工作室教学活动有序、有效地开展，为学生提供优质教育资源。因此，特制定本月工作室活动计划。
一、线上学习活动，书写理论笔记
1.活动内容：各位成员继续学习《小学数学新课程标准》，数学理论笔记。
2.活动时间：线上教学期间
3.活动方式：分散学习
二、线上听评课活动
1.活动内容：针对线上教学出现的问题和情况，要有序推进线上教学的.实施，提升学生线上教学的质量，对学生的线上课堂学习、课后练习做好有效的检测等问题进行研讨，各位成员进行线上听评课活动
2.活动时间：9月15日-9月21日
3.活动方式：微信会议
三、学生线上课堂笔记展示活动
为了更好地提高学生在线学习的水平，激励他们积极参与线上学习活动，增强自主学习的能力，我们特别举行了学生线上课堂笔记展示活动。
活动时间：线上教学期间
活动地点：工作室成员所在班级
活动要求：各位成员认真组织本次活动，网课结束后上交活动图片至工作室微信群。
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