综合实践活动方案

时间：2022-04-16 14:09:14 活动方案我要投稿

关于综合实践活动方案汇总八篇

　　为了确保事情或工作能无误进行，往往需要预先制定好方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编为大家收集的综合实践活动方案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于综合实践活动方案汇总八篇

综合实践活动方案篇1

　　综合实践基地活动是学校教育的延伸、衔接和补充、是促进青少年全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台。根据丹教[20xx]28号文件精神和相关要求，特制定我校组织五年级学生参加综合实践活动方案。

　　一、活动时间、地点。

　　4月1日—4月3日。丹阳市中小学生综合实践基地（原少阳职中）

　　二、活动领导小组。

　　组长：

　　副组长：

　　领队：

　　带队教师：五1：；五2：；

　　五3：；

　　葛家：。

　　三、宣传发动。

　　召开带队领导及班主任会议，明确活动意义，部署活动计划。召开全体五年级学生会议，进行安全和纪律教育。发放《致学生和家长的一封信》，得到家长的支持。

　　四、具体要求。

　　学生在基地活动期间采用“准军事化”管理模式，由学校和基地双管齐下，齐抓共管。

　　1、强化学生安全教育。带队领导、教师必须各司其职，全程陪同学生参与综合实践活动，并配合市综合实践活动基地教师管理好学生，及时处理各类偶发事件，控制学生乱吃不卫生零食，确保食品安全。带队教师如有特殊情况要离开，必须向带队领导请假，确保本班学生安全有效完成综合实践活动。师生往返车辆由中心校统一安排。

　　2、强化学生团结互助教育。学生与学生、班级与班级之间要相互帮助、团结合作，学会生存，学会劳动，学会合作，学会创造。

　　3、强化学生纪律教育。带队教师要时刻关注学生表现，对学生进行有针对性的.思想、安全、纪律教育，严禁学生私自外出或单独活动，掌握和熟悉本班学生的人数、实践活动内容、时间安排、学生住宿和用餐分布等，全程组织和陪同学生完成各项实践活动项目，负责本班学生的考勤考绩；检查和督促学生应遵守的实践基地的各项要求，如：内务整理、就寝纪律、就餐纪律、晚间活动纪律、参观纪律及教室卫生等；组织学生写好活动小结和评优评先工作。

　　4、学校需带物品：校旗。

　　教师需带物品：日常洗漱用品、换洗衣物、运动鞋。

　　学生携带物品：洗脸及洗脚毛巾、牙膏牙刷、肥皂、换洗衣物、笔和练习本，穿校服、运动鞋，佩戴校卡和红领巾。

综合实践活动方案篇2

　　一、主题名称：我与蔬菜交朋友

　　二、主要线索和涉及领域：

　　综合实践活动课程资料包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中研究性学习的主题资料包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的研究性主题为“我与蔬菜交朋友”，学生在活动过程中要走进社区调查采访，透过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。学会透过各种途径查资料。学会进行调查，并对调查数据进行统计锻炼自己的活动潜力。透过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一齐合作学习，能够透过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并认真听取他人意见的潜力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教育性、科学性、知识性和时代性于一体，融观察、实践、学习于一炉，真正到达各个领域的统一。

　　三、主题设定依据：综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在知识、潜力方面得到锻炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际状况，我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程，其目的就是让学生透过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用，纠正学生厌食、偏食的不良习惯，构成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生透过活动，学习知识，掌握潜力，使各方面的综合素质得到培养和发展。

　　四、学生状况分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。透过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；透过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。

　　五、主要潜力培养目标设定：散文阅读：

　　1．知识与潜力:认识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些营养。学会利用多种途径收集资料的方法；

　　2．过程与方法:透过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。

　　3．情感态度与价值观:透过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的潜力。

　　六、活动形式：

　　1、组织形式:

　　采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。

　　2、实践形式：

　　收集资料和信息。研究、设计。小组合作和交流，规划表达和反思。

　　七、活动时间安排：

　　1、活动准备阶段：第八周。

　　2、活动方案实施阶段：第九周、第十周。

　　3、活动评价、总结阶段：第十一周。

　　八、活动过程：

　　（一）本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为四个阶段进行：

　　１．活动准备阶段；

　　２．自主探究、分组合作阶段；

　　3、资料汇总、整理阶段；

　　4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。

　　第一阶段

　　1、确定主题，制定活动方案

　　2、确定研究专题，自主选取伙伴

　　3、制订活动方案，明确研究方法

　　具体做法是：

　　全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题

　　（活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动用心性和主动探究的热情。）

　　学生透过自评和互评，评出说最具合作精神。

　　第二阶段：活动方案实施阶段

　　1、深入社会生活，搜集相关信息

　　2、交流调查状况，整理资料

　　3、确定汇报形式，创作展示作品

　　（去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印）

　　学生透过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。透过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。

　　第三阶段：资料汇总、整理

　　“我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会

　　1、分享成果、互动评价

　　各小组透过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价

　　第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报

　　第2小组：蔬菜营养价值汇报

　　第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报

　　第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报

　　各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，应对一大堆的.第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按资料的不同进行分类。透过自评互评教师评，评选优胜小组。

　　第四阶段：倡议、体验、评价

　　1、整合展示材料，举办成果展览

　　让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。

　　2、总结

　　各小组透过开展研究活动，在指导老师的帮忙下，他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果交流。

　　在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。我想，群众汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践潜力和心理满足感

　　（二）成果预设：

　　这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识潜力、情感态度等方面都将有了必须的收获。

　　1、丰富了学生的知识资料

　　为了获取与蔬菜有关的材料，同学们往返与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长知识。

　　2、社会活动潜力得到增强

　　生活是学生实践活动的出发点和基础，学生在市场观察、做菜的过程中感受到了给予的快乐和社会大家庭的温暖。

　　有指导教师和学生代表组成网络搜索小队，系列活动的资料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有营养；时入秋季带给有利身体健康的水果、蔬菜；在研究结束之后，大家会感到以后必须要多吃蔬菜、吃多种蔬菜。同时为了中国青少年的健康成长，我们就应呼吁全校的小学生都来吃蔬菜。

　　终极评价：

　　评价资料差异评价（a、b、c）

　　自评小组评家长评师评（综评）

　　参与状况活动过程活动效果参与热情

　　交流合作收集整理资料

　　研究汇报形式

　　观察视点

　　探究潜力

综合实践活动方案篇3

　　教学目标：

　　1、让学生通过各种形式初步了解什么是综合实践课程，明白综合实践活动课上可以开展哪些活动。

　　2、进行采访活动，初步培养学生的实践能力。

　　3、学会合作学习基本方法，通过小课题活动的实践感受综合实践活动，喜爱综合实践活动。

　　教学流程预设：

　　一、导入

　　以谈话激起学生对综合实践这门课的探究欲望。（旨在让学生初步感受综合实践活动是一门将接触的有趣的新课程）

　　二、提出活动主题

　　1、对于综合实践活动，你们想了解些什么？想研究性什么呢？

　　学生交流探究，并借鉴参考主题。

　　2、讨论准备工作，集体讨论后填写。

　　三、开展活动

　　1、组织采访

　　（1）明确采访对象

　　（2）讨论采访主题

　　（3）进行采访记录

　　（4）撰写采访收获

　　2、欢乐网上行驶

　　请电脑老师李老师指导相关网站搜索办法。

　　3、实话实说

　　（1）明确主题

　　（2）开展讨论

　　（3）教师进行汇总

　　（4）教师指导学生作好记录

　　四、活动总结

　　1、展示汇报

　　（1）我眼中的综合实践活动

　　采访情况汇总；相关图文汇总

　　（2）我喜欢的一次综合实践活动

　　（3）我希望参加的一次综合实践活动

　　（4）我的金点子

　　（5）我的建议

　　2、学生撰写收获

　　教学小记：

　　9月5日

　　第一次上综合实践课，学生对这门课充满了陌生感，当然也有好奇心。课堂上我们确立的主题是：1、什么是综合实践课程，为什么要开设综合实践课程：2、进行“实话实说”活动，讨论以往班中开展过哪些有趣的活动；3、写出一个你感兴趣的主题。

　　通过集体探讨，我们一致认为应该作以下准备：为完成第一主题，要联系计算机老师在网上搜集综合实践资料了解综合实践课程，还要开展采访活动，进一步了解综合实践活动；为完成第二主题，我们要开展一次探讨活动；为完成第三主题，我们要进行个人思考及情况汇总。

　　一节课很快上完了，可学生对综合实践是什么仍然是懵懵懂懂的，我期待着通过下一课的教学让他们有所了解，有所探究欲望。

　　9月9日

　　今天的课上我解决了采访指导及材料搜集指导。

　　首先，我让学生讨论准备采访谁（即确定采访对象）大家说要采访老师，我建议他们除了采访老师以外再采访校长和家长。大家同意了。

　　第二步，我让学生讨论准备在采访时问些什么，学生（顾文安）一下说出了两个问题，分别是“综合实践活动有什么作用？”“学校为什么要开设综合实践活动课？”我认为这两个问题很有意义，于是就让大家记录下这两个主题。并讨论这两个主题分别准备问谁，学生认为第一个可以问老师，第二个可以问校长。我决定就让学生采访我，这样做目的是让学生都感受一下采访的方法、步骤、注意点等。

　　第三步，课堂模拟采访，顾文安作采访者，我作被采访者，我指导他仪态及语言（老师，您好，耽误您一点时间想问您一个问题），我作了简要回答，并让学生判断该记录些什么（让学生学会挑重要内容记录，记录要简要。）

　　第四步，全班推选三名代表采访校长，结果同学们推荐了解顾文安、刘佳蕾、陈梦秋三人。

　　当然其他人也不能让他们无事可做，所以我安排他们去采访家人，问问他们了解综合实践活动吗。

　　9月13日

　　今天进行采访汇总，三位孩子完成情况不太令人满意，因为中间隔着几天，而这几天中李校长有几天不在学校，结果两个女孩子没完成任务，而顾文安采访成功了，但却因为没有记录，结果采访到了什么说不太清，这对全班同学来说是一次数教训，凡事都应有备而战。但许多同学情况良好，因为采访家人完成的`尚可，很多家长都说不了解，只有个别家长如庞至文妈妈说综合实践课是一门主课，和语文数学同样重要。很多学生在收获中写要学好这门课。我希望自己能让他们的美好愿意更好地实现。

　　“实话实说”这一讨论会中大家对以往哪些活动属于综合实践活动不是很明确，有的人说美术课、音乐课，其实细想想很多事都是相通，比如读书交流会，就可以作为语文实践活动，学生对以往开展的读书交流会觉得很喜欢，说希望以后再举行。

　　9月16日

　　又是周末了，明后两天我让大家学着进行小主题活动研究，结果在参考活动主题中，同学们选择的大部分是“学做小当家”，仅有个别同学：顾文安、顾宏杰等选择了“神奇的海底世界”，我只是与大家探讨了地点和方式，（地点选在了家里，方式选择了跟父母学做会一件家务并实际操作），不知道他们会做出什么样。

　　9月19日

　　还好，星期一就收到了几个小朋友的劳动小日记。读上去还不错，挺像一回事儿的。看来还挺有效的。

　　9月20日

　　今天是总结汇报阶段，上得不是很满意，虽然也有搜集到的资料，但那只是文字的泛泛而谈，了解多少呢？没有实践的活动永远不能算综合实践活动课。但也有收获，比如知道了学生喜欢什么活动，知道了学生希望参加的活动，也在学生的当家小日记中有点成就感。学生“我的收获”也写了些，虽然也许很浅显，但有收获就是一种成长，是吧！

综合实践活动方案篇4

　　一、活动宗旨：

　　为了使学校德育课程内容更广泛，促进完善学生各方面发展，有效地整合德育资源，归纳德育要素，使之规范化、集约化、精细化。在六一儿童节来临之际，学校本着丰富德育活动课程的宗旨，为学生提供展示生活技能的舞台，让学生积极参与实践活动。经学校研究决定，举行“舌尖上的蒲小”——迎六一“校园美食节”综合实践活动，让学生在活动中体验生活、享受生活，在和谐的氛围中收获快乐，促进学生生活能力的全面提高。本次六一实践活动要求人人参与，占本学年德育活动课程的五个课时。

　　二、活动口号：“舌尖上的蒲小，童年里的'味道！”

　　三、活动地点：学校操场（每班都有指定展区）

　　四、活动时间：

　　20xx年6月1日

　　活动开始：上午9：00

　　活动结束：中午11：00

　　五、活动要求：

　　1、统一时间、统一主题。分校区举行，班班有美食。

　　2、活动组织：以班级为单位，以操场为活动场所，举行以展示学生厨艺为目的，以校园美食节为载体的六一庆祝活动。

　　3、各班以班级为单位，在学校操场设置各类美食摊位，自备帐篷，向全校师生出售馄饨、茶叶蛋、菜粥、水饺、春卷、寿司、沙拉、爆米花、水果拼盘、饮料、汤圆、各种茶水、点心等小吃。

　　4、邀请家长共同参与，各班家委会认真讨论协商，分工明确，尽量做到品种多样，食品丰富。

　　5、各班根据自己班级设定的内容，准备好餐具、餐桌凳、饮料杯、抹布、垃圾桶等必要的厨房用品，做到保洁、有序、安全。

　　6、班班有通讯，要求图文并茂。

　　六、注意事项

　　1、整个活动的策划、布置、准备等环节需要各班家长委员会的配合，但是美食制作环节尽量让学生自己完成或者参与完成，老师和家长可以提意见，但实际操作要放手。

　　2、活动期间，高度重视可能出现的各类安全隐患。特别注意食品安全、人身安全，用电安全、刀具餐具等用具安全。不得使用明火。

　　3、活动结束后，各班应清理好本班活动场地，做好校园保洁工作。

　　4、活动未尽事宜，另行通知。

综合实践活动方案篇5

　　一、开展综合实践活动的意义

　　课外社会综合实践活动是根据学生特点，利用当地资源，开展的有计划、有组织的教育教学活动。它能够扩大学生的知识视野，激发其求知兴趣，增强学习的积极性和主动性；能为学生发展自己的爱好和特长提供机会；有利于学生身心健康和全面发展。

　　二、开展野外植物综合实践活动的作用

　　1、走进活动基地，了解家乡的生物资源和生态环境以及发展经济的资源优势，增进热爱家乡的情感。

　　2、深化素质教育，实施以观察和实验为主的生物学教学方法，培养学生的观察能力、想象能力、思维能力、实验操作能力和创造能力。

　　3、让学生从身边的环境中了解人与自然和谐共处的重要性，树立关心生态环境的思想，培养可持续性发展的观点。

　　三、开展野外植物综合实践活动的课时计划和组织方式

　　1、课时安排以两周宜。

　　2、把全班分成八个小组。

　　3、学生带好采撷工具，带上一到两只照相机，拍些植物标本的照片。

　　四、开展野外植物综合实践活动的地点选择

　　观察地点选在校园、校园附近，有选择地采摘植物的器官，让学生有目的地观察和认识植物。

　　五、开展野外植物综合实践活动的具体实施

　　1、采摘较为典型的花，观察花的组成、花瓣的颜色、雄蕊和雌蕊。教师简单介绍花的`果实和种子的情况。

　　2、采摘较为典型的枝条，观察枝条的组成，介绍枝条的芽和枝条的关系。

　　3、采摘直根系，观察根的组成，指导学生观察根系在土壤中的分布特点。

　　4、采取果实，指导学生观察果实和种子的关系。

　　5、总结植物营养与植物生长的关系，让学生体会六大器官的相互作用，加深对植物体的整体认识和理解。

　　6、解答学生提出的有关问题，以提高学生仔细观察和认真思考的积极性。

综合实践活动方案篇6

　　一、活动目的：

　　春暖花开，万物复苏，时值春游踏青的好时光。为丰富课余生活，让学生走出书本之外，真切地感受自然之美，体验州温的人文情怀，在紧张的学习之余让身心得到放松，促进自我全面、和谐、健康地发展。我校经研究决定，组织八年级学生到江心屿进行综合实践活动。

　　二、活动主题：

　　“励志青春，放飞梦想”

　　三、组织机构：

　　成立综合实践活动领导小组和实施小组。

　　（一）领导小组：

　　组长：z

　　组员：z

　　（二）实施小组：

　　以各班班主任老师为组长，分配到班的`老师为组员，负责班级带队与安全管理工作；段长负责整个级段的学生、教师的点名、协调等工作。

　　八⑴：z八⑵：z

　　八⑶：z八⑷：z

　　八⑸：z八⑹：z

　　八⑺：z八⑻：z

　　八⑼：z八⑽：z

　　四、活动具体安排：

　　（一）活动地点：z

　　（二）参加对象：八年级全体师生

　　（三）活动时间、内容安排：

　　活动时间活动内容

　　3月29日（星期三）早上8点操场集合，召开行前会、启程

　　9：00－11：00拓展活动、综合实践活动

　　11：00—11：30自带中餐就餐

　　11：30——15：00班级自由活动、集中返回

　　（四）、交通方式：全程旅游大巴

　　（五）、组织形式：委托旅行社

　　（六）、班级准备工作

　　1、班级要结合“励志青春，放飞梦想”活动要求，再由学生精心设计实践活动方案，包括自由活动等。

　　（1）拟定合理购物方案要求：经费节约，人人能体验吃苦，但能满足学生吃饱与解渴。

　　（2）拟定班级自由活动方案：按小组活动等。

　　（八）几项具体工作：

　　1、学生行前提醒教育：

　　2、协调工作：

　　3、集合、整队工作：

　　4、途中护卫工作：导游、带队老师

　　（八）学生行装及公众形象要求

　　1、学生中餐自带干粮、矿泉水等物品。

　　2、可携带轻便的记录用品，如笔记本、小型相机等。

　　3、佩戴校徽、团徽标志牌、穿校服、穿运动鞋。

　　4、注意公共卫生，注重公德意识培养，严禁随意乱扔杂物，保持环境卫生。

　　5、加强团结互助、严守纪律、注意安全，树立良好的精神风貌。

　　（九）注意事项：

　　1、如遇大雨天则取消活动计划，照常上课，是否延期举行另外决定。

　　2、确有身体原因不便春游向班主任请假。

　　（十）应急预案：

　　1、事故应急处理领导小组：（组长）、

　　2、处理原则：预防在先，及时汇报，及时联系，妥善处理。

综合实践活动方案篇7

　　一、活动目标

　　1．通过活动让学生了解家乡杰出人物、旅游胜地、神奇故事、家乡特产、民间工艺、方言集锦等相关信息，由此了解家乡常州的风土人情、发展现状，寻找家乡的可爱之处，激发学生爱家乡的情感。

　　2．引导学生通过参与活动，体验生活，为学校开发校本课程“漫溯眉县积累素材，引导学生在综合实践活动中既当活动实施者，也当活动开发者。

　　3．通过考察活动的方案设计过程，培养学生的活动策划能力、活动统筹能力。

　　4．在活动中培养学生的语言表达能力、小组合作能力，与人交往能力，是非判断能力等。

　　5．通过在活动中扮演考察者、小导游、小记者、顾客等不同角色，让学生体验社会成员不同的分工与社会职责。

　　6．通过本次活动，让学生学会写基本的调查报告、考察报告、导游词等。

　　7．通过制作手抄报活动，让更多的人分享活动成果，激发大家共同关注常州，热爱家乡。

　　二、活动准备

　　1．引导学生进行整体活动的设计与准备。（总体的）

　　2．引导学生进行相关活动的`设计与准备。（具体的）

　　3．教师各活动前的指导准备。

　　三、活动内容（活动内容设计来自于学生）

　　（一）了解相关信息

　　杰出人物：共和国上将---李达·英雄模范（现代）陈秀贞·文化人物（现代）王集荣·文化人物（清代）李柏·文化人物（宋代）张载·科技人物（清代）梅遇·科技人物（唐代）王焘·科技人物（先秦）李冰·军事人物（战国）白起·政汉人物（清代）王步灜·政汉人物（明代）王聚奎·政治人物（明代）王卺·政汉人物（北宋）张戬·政治人物（唐代）王珪·政治人物（三国）法正·政治人物（东汉）法雄

　　旅游胜地：太白山国家森林公园红河谷森林公园张载祠扶眉战役烈士陵园

　　神奇故事：眉县马家镇杨家村出土了27件西周国宝重器，被誉为中国21世纪重大考古发现之一。

　　家乡特产：苹果、猕猴桃、蜜桃、油桃、草莓、板栗、核桃

　　民间工艺：脸谱、剪纸、刺绣、皮影、泥塑等

　　方言集锦：（收集有特色的常州方言）（引导学生自编方言小品或相声）

　　四、活动方式

　　信息查找（网络、报纸）、实地考察、调查采访、亲身体验、观察等。

　　五、活动进程

　　（一）可爱的家乡——眉县活动内容设计；（详见活动内容三）

　　1．在各班进行活动动员，让学生了解活动意义，明确活动定位，参与活动设计。

　　2．在小组设计基础上提炼班级共同感兴趣的活动内容。

　　3．在班级设计基础上完善年级活动内容，并确定活动内容与活动方式。

　　（二）资料收集篇

　　1．请学生根据相关活动内容课前查找所涉及的信息。

　　2．小组或个体整理有用信息。

　　3．小组练习当小导游，巩固并掌握信息。

　　4．整理信息，与同伴合作制作一张手抄报。

　　（三）活动开展篇

　　1．活动前作好相关准备工作，包括活动方案的设计、活动器具的准备、安全教育等。

　　2．活动以集体出发为基础，小组合作活动为原则。

　　3．活动时间以综合实践活动课为基础，结合艺体活动。

　　4．活动后及时做好活动总结，指导学生完成活动报告。

　　（四）成果展示篇

　　1．“漫溯眉县”——手抄报展示

　　2．活动感受交流：“我为你自豪——眉县”演讲比赛。

　　3．我们的建议

　　4．带你游眉县——争当小导游。

综合实践活动方案篇8

　　一、活动主题的提出

　　研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。寿光是著名的蔬菜之乡，相关的产业——蔬菜包装也遍地都是，因此为培养学生的观察、调查、生产实践能力，特确定这一活动课题。

　　二、活动目标

　　（1）在活动中让学生们了解、接触有关组织活动的认识，从而培养学生的组织能力。

　　（2）让学生感受劳动的艰辛，并让他们从自己的劳动中获得成功的体验。

　　（3）鼓励学生积极参与活动，培养学生敢于表现自己的.意识。

　　三、教育目标

　　（1）懂得与同学沟通，形成良好的交往态度，了解同学们的兴趣特长。

　　（2）运用所学的知识和同学们一起设计、排演节目，培养团队精神。

　　（3）让学生大胆把自己的问题表达出来，在活动中得到解决。

　　四、活动时间

　　xx年10月14日

　　五，活动基地

　　大成纸箱厂

　　六、活动过程

　　1、活动前谈话。

　　2、每位同学自主开展调查，并写调查表。

　　3、以小组为单位总结调查结果。

　　4、汇报调查结果，交流方法，交流纸箱生产和应用的知识，老师小结。

　　5、讨论思想交流。

　　6、活动总结。

　　活动反思：

　　综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。”综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程；综合实践活动是一种实践性的综合课程；综合实践活动是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。

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