活动计划

时间：2022-05-15 19:42:04 活动计划我要投稿

【实用】活动计划汇编7篇

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，来为今后的学习制定一份计划。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编为大家整理的活动计划7篇，希望能够帮助到大家。

【实用】活动计划汇编7篇

活动计划篇1

　　活动目标：

　　1、感受并能主动地发现春天自然界的变化，体验发现的乐趣。

　　2、交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。

　　3、能认真倾听同伴的发言，学会协商制定活动计划。

　　活动准备：

　　1、幼儿完成的调查表人手一份

　　2、幼儿外出寻找春天的照片课件

　　3、幼儿作画、记录等工具，教师统计用的表格，活动内容标记等，音乐录音（郊游）

　　活动过程：

　　（一）回忆外出情景，感受春天的变化

　　师：春天已经悄悄地来了，上次沈老师和我们小朋友一起出去寻找春天了，还和春天留了影，你们觉得开心吗？那我们有没有发现春天到了，自然界有了一些什么变化呢？把你发现的，说给大家听好吗？

　　（幼儿讲述自己的发现，教师及时根据幼儿的讲述内容显示相应的照片幻灯。共同回忆外出时的欢乐情景。）

　　（二）交流调查内容

　　1、师：呀，我们小朋友发现了这么多春天里的变化和秘密，大家也觉得，春天来了我们都很开心的，因为我们可以进行许多春天里的活动了。上星期，我们每个小朋友都回去调查了自己的家里人，去了解他们小时候在春天里的活动，现在，我们就来说一说，你调查了谁，他小时候在春天里最喜欢的`是什么活动？

　　（幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的调查结果）

　　2、今天有客人老师在，让我们也去问问她们小时候在春天里喜欢做些什么活动好吗？（幼儿分散调查）再交流。

　　（三）设计春天里的活动计划

　　师：刚才我们了解到了家里人小时候那么多的春天里的活动，那么，在春天里，你们现在最想参加哪些活动呢？今天，我们就来一起制定我们大三班的活动计划，好吗？

　　1、幼儿分组讨论：我们先分成小组，讨论商量一下我们想要在春天里进行的活动内容，大家把一致同意的活动记录下来，最后再推选一名幼儿代表你们这组进行交流。

　　2、幼儿讨论，教师轮流参加各组的讨论，了解幼儿的兴趣。

　　3、集体交流：各组派代表交流讨论结果。

　　4、根据讨论结果，确定一些班级集体活动内容（教师可边根据幼儿的交流边作统计，确定集体内容。如：春游、野营、养蚕、养蝌蚪等）

　　5、将活动内容分类（种植、养殖、游戏活动）。请个别幼儿进行操作。

　　（四）今天我们一起完成了我们大三班春天里的活动计划，，我们把它放到教室里，然后根据上面的计划，开展我们喜欢的活动，好吗？

活动计划篇2

　　一、指导思想

　　认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，更有效地提升素质教育的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观察中思考，实践中体验，探究中创新，拓展知识和技能，锻炼、提高分析问题和解决问题的能力、自主实践能力、正确对待挫折和克服困难的能力，激发和养成艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探索实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有能力的现代中学生。

　　二、课程实施的原则

　　1.主题性原则

　　传统的课程类型既包含有知识，又包含有经验，并按照知识和经验的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有知识和经验，但它是以知识和经验的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。

　　2.生活性原则

　　长期以来，受理想教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏起码的'社会生活常识。正因为如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结合，未来与现实的统一。而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避免学术性、学问化，多选取与现实生活密切相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。

　　3.开放性原则

　　综合实践活动课程主题的综合，决定了其教学组织形式在时间、空间上应该是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，教师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获取知识，发展实践能力，增强创新意识。

　　4.全面性原则

　　综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教育，既要培养学生的认知系统，也要内化个体的心理因素，发展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注知识、能力，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进学生全面发展。

　　三、课程的实施

　　(一)目标

　　知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

　　能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。

　　情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。

　　(二)内容指向

　　综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面：

　　第一，关于自然、社会和人的知识以及相关的直接经验；

　　第二，旨在培养和提高综合能力的经验和素材；

　　第三，在整体背景和视野中形成的态度与情感。根据上述原则，我们在寻求人的发展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括：

　　（1）发展思维能力；

　　（2）培养读书的兴趣和读书习惯；

　　（3）认识社会问题；

　　（4）发展想象力和鉴赏能力；

　　（5）从事劳动与技术活动；

　　（6）搜集信息；

　　（7）促进身心健康；

　　（8）展示个人才华。从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和经验主义课程的弊端,而且能够促进学生的全面发展。

活动计划篇3

　　时间：20xx-10-17星期一

　　活动内容：《地球真美丽》

　　预设目标：尝试能用连贯的语言在集体面前描述曾经去过的地方的景色，萌发爱大自然的情感。

　　活动准备：收集一些幼儿曾经去过的地方的景色照片。

　　活动内容：

　　1、让幼儿欣赏反映各地自然风光的图片，启发幼儿谈谈自己曾经去过的地方，或者自己在电视或书本上看到过的地方，描述当地的美景。

　　2、组织幼儿欣赏关于各地自然风光和动物世界的录象或图片，引导幼儿讨论：人类住在哪里？动物住在哪里？

　　时间：20xx-10-18星期二

　　英语活动：《Hello,policemen》

　　预设目标：

　　1、尝试理解歌词大意，学会歌曲《Hello,policemen》。掌握单词policemen.

　　2、初步了解交警的工作，尊敬他人。

　　材料准备：

　　1、挂图五（1），教材录音带，交通警察帽子一顶。

　　2、组织幼儿观察交警的工作或观看有关录象。指导要点：

　　1、表演教师扮交警，1——2名幼儿和交警进行表演。A：幼儿：Hello!Policemen.交警：Hello!Children.B：放歌曲《Hello,policemen》，交警与幼儿一起表演歌曲。2、教师表演歌词，帮助幼儿进一步理解歌词大意。3、幼儿学习歌表演，学会歌曲及单词policemen4、“交警”和幼儿一起进行歌表演。

　　时间：20xx-10-19星期三

　　活动内容：《木瓜恰恰恰》

　　预设目标：积极探索配器方法，在演奏时注意自己声部在整体中的协调，锻炼自己的倾听能力。学习和运用切分音节奏。

　　活动准备：实物、图谱、乐器

　　活动过程：1、出示实物让幼儿了解木瓜的外形、颜色，知道木瓜是一种营养丰富的水果。2、师生玩节奏游戏，教师指图谱，幼儿拍节奏，教师指得快，幼儿拍的快，教师指的慢，幼儿拍得慢。3、倾听音乐让幼儿知道是一首富幼儿浓郁印尼特色的歌曲。较多地运用切分音。让幼儿学习切分节奏。4、通过多种游戏引导幼儿学习配器。

　　时间：20xx、10、20星期四上午

　　英语活动：《Mcdonald’s》

　　预设目标：1、掌握句型Wearegoingto---;Iwant---及句子CanIhelpyou?并能说出一些卖当劳食品的英语名称。2、会灵活运用所学知识在卖当劳或日常生活中进行交往。

　　材料准备：1、挂图五（3）2、生活经验准备：可组织幼儿去卖当劳。3、设置卖当劳场景，内有“汉堡包”、“薯条”等多种食品。指导要点：1、情景表演一位教师扮服务员，另一位教师带一幼儿扮顾客去“买当劳”购买食品。顾客：WearegoingtoMcdonald’s.服务员：CanIhelpyou?顾客甲：Iwantahamburger---Howmuchisit?------2、教师出示挂图，边操作挂图操作卡边表演对话。3、两教师配合。一位带全体幼儿扮乘客，另一位扮服务员开展对话表演（可交换角色），学会对话，掌握句型Wearegoingto---Iwant---对句子CanIhelpyou?4、幼儿自由扮演角色，进行对话练习。

　　时间：20xx-10-21星期五

　　活动内容：〈〈神奇的气象台〉〉

　　预设目标：幼儿较有表情地唱歌，唱准曲调，增强节奏感。培养幼儿对祖国的热爱之情。

　　活动准备：去气象台参观

　　活动过程：

　　1、教师与幼儿交流讨论参观所要带的物品及工具，重点：设计调查表格。日期工作人员使用工具工作内容

　　2、组织幼儿参观气象台，了解气象台及其工作人员的作用、与人们生活的关系。

　　3、引导幼儿与工作人员交流、讨论、提出问题。

　　活动反思：我们只有一个地球的`主题开展不断的延伸下来。本周的主题主要让幼儿了解地球的美丽和了解地球上的气候、天气的变化。本周的主题活动涉及到了有关气象的东西。于是我们联系了厦门的狐尾山气象台，到了那里工作人员向我们介绍了一些有关气象的知识，认识了风向标、温度计、湿度记，雨量器等等的气象观测材料。幼儿的兴趣很浓厚。回去以后幼儿每天都看天气预报并按照表格做了记录。知道了我们的天气预报是怎么来的。

活动计划篇4

　　为调动全省大学生参与“食安东”建设的积极性，激励大学生关心社会、关注食品安全，宣传食品安全法律法规，普及食品安全知识，发现食品安全问题，提出改善意见建议，达到“动员一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的效果，深入推动食品安全社会共治共建共享建设，省食安办、省教育厅、省食品药品监管局定于20××年7月6日-9月1日在全省组织开展“食安东”大学生社会实践活动，具体通知如下:

　　一、参加人员:

　　东大学全体学生均可参加，人数不限。

　　二、报名要求:

　　将姓名、学号、电话、年级和班级发至社会实践部公邮xx

　　三、报名截止日期:

　　7月22日中午12:00

　　四、活动形式:

　　(一)、调研选题。可结合所学专业，参考调查主题(见附)，自行确定调查内容。

　　(二)、调查方式。暑假返乡期间，在大学生的老家驻地进行调查，走访食品安全监督管理有关部门，深入食品生产经营企业(含食用农产品、畜禽水产品种养殖，以及食品生产、流通、餐饮等领域),听取从业者和社会公众的意见建议,并注意保留照片、影像等资料。

　　(三)、撰写调查报告。要制定好调研方案，在教师的指导下开展调研活动，撰写调查报告。调查报告要尊重事实，客观公正地反映食品安全工作及存在问题，研究提出对策建议。

　　五、“食安东”大学生社会实践活动调查主题:

　　1各地开展“食安东”品牌建设的'做法

　　2“食安东”示范单位加强食品安全管理的经验做法

　　3各地开展食品安全市县创建工作的做法及成效

　　4食品生产经营单位落实食品安全主体责任的做法

　　5各地开展食品安全专项整治工作的主要做法和成效

　　6学校及周边食品安全情况

　　7农村食品安全状况分析及对策

　　8开展食品小作坊、小餐饮和食品摊点管理的主要做法和成效

　　9农贸市场食品安全管理情况;10保健食品市场管理情况

　　11农业投入品(禁限用农药、兽药、化肥等)使用情况

　　12病死畜禽无害化处理情况

　　13餐厨废弃物处置情况

　　14餐饮具消毒企业管理现状研究

　　15食品安全社会共建共治问题研究

　　注:也可选择其他主题开展调查。

　　六、活动表彰:

　　活动结束后，省食品安全办等三部门，将组织专家对报告进行评审，设一等奖名，二等奖10名，三等奖20名，并颁发荣誉证书，予以通报表彰，将获奖作品编印成册。同时，对活动组织较好的高校进行表扬。

　　七、有关要求:

　　(一)、要注意安全。参加社会实践的同学要牢固树立安全意识，做到安排周密、活动有序、安全至上、万无一失，确保实践活动中人身安全和财产安全。

　　(二)、调查报告要注明作者和联系方式。

　　如有问题请及时联系主同学：xx

活动计划篇5

　　一、指导思想：

　　中华经典文学源远流长，她内容广泛，语言精辟，思想深邃。一部部作品，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。扎实有效地开展中华经典文学诵读及全读书活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，对于帮助学生打好语言文字功底，增强文化底蕴，陶冶高尚的情操，获得智慧的启迪，提升人文素养有着极为重要的意义。通过经典诵读、读书活动，推动书香班级建设，形成书香校园。

　　二、活动目标：

　　本次活动，旨在通过组织学生诵读中华经典，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，促进学生积淀文化底蕴，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。同时，以中华经典诵读活动为载体，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。

　　三、活动措施：

　　1、深入开展《中华古诗词诵读》《论语》等诵读活动、，和学生素质评比有机结合。进一步促进“课前两分钟吟诗”活动，对学校推荐的古诗、词、论语等要力求滚瓜烂熟。

　　2、继续开展早读和午读活动。引导和帮助学生养成早读与午读的习惯。早读要求每周五次。午读每周五次，时间二十分钟左右。开展好“每天为学生读20分钟书”活动。

　　3、联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。

　　4、培养小组合作、交流的学习方法。注重能力的`培养与训练，提高课堂教学实效性。

　　5、引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。

　　四、诵读内容。

　　说明：论语、古诗80首、宋词二十首、古今贤文六篇等中华经典要让学生阅读成诵。

　　五、评价工作安排

　　1、评价方式

　　采取等级制，口试为主，测试与平时学习表现相结合。

　　2、评价内容

　　朗读要求达到正确、流利、有感情。

活动计划篇6

　　一、活动目的：

　　“滴水之恩，涌泉相报”。在孩子的成长过程中，父母、老师和身边的朋友不知给予了他们多少的爱。然而很多孩子已经习惯于接受，而不知道付出，不知道回报。因此学校将全方位实施“感恩”教育，尽全力营造“感恩”文化，让孩子们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的`崇高道德风尚。

　　二、活动主题：“学会感恩，与爱同行”。

　　三、活动时间：

　　四、活动步骤：

　　宣传动员阶段

　　1、学校大队部制订感恩教育活动方案。

　　2、举行“感恩”教育活动启动仪式。

　　3、积极营造“感恩文化”，让同学们在潜移默化中学会感恩。

　　实施阶段

　　1、“学会感恩、与爱同行”一次主题班会。

　　以班级为单位，围绕“学会感恩、爱心永恒”主题，按照学生特点，组织关于亲情、感恩教育的主题班会，具体内容可自行安排。或讨论或演讲或讲述，结合生活实际谈自己的观点与认识，尤其是对父母、对亲人、对老师、对朋友的感激之情。提示：用比较大的美术字在黑板写上活动主题。

　　2、寻恩、感恩、报恩实践活动。

　　寻恩，要让学生每天学会观察，不断寻找身边人的恩德，用文字记录这些恩德，即是寻恩。感恩，是感受到恩德，感动于恩德，用心体味，用行动回报。报恩，报答恩情。用多种方式去报答身边人的恩情，可以是送去一句感谢的话语，可以是长期坚持为班级、为同学、为家人做一些事情等等，也可以帮助那些需要帮助的人。

　　3、“献给母亲的爱”征文活动

　　活动目的：

　　让我们凝聚对母亲点点滴滴的回忆,在这个充满阳光的五月里,在这个亲情融融的日子里,留下对母亲的祝福、对母亲的思念和深深的感激。把我们最真挚的情感,用最优美,最朴实的文字献给我们慈爱的母亲。通过此次活动使广大学生感恩母亲、知荣明耻、不断进取，进一步促进和谐校园建设。

　　作品要求：

　　①体裁不限，围绕中心，可以是记叙文、散文、议论文、诗歌和通讯报道等。

　　②作品必须是自我原创，不得抄袭、套改。

　　③字数在600字以内。

　　④参赛作品必须是电子文稿、信纸手写板，请注明作者姓名、班级。

　　⑤评选办法：学校组织教师评委评选出一、二、三等奖，获奖作品颁发证书及奖品。

　　总结展示阶段

　　活动结束时，各班举行“学会感恩，与爱同行”教育活动总结表彰会，认真总结班级在感恩节中学生的表现以及发生的变化，对典型人和事要进行总结、表彰。学校也将举行总结表彰活动，对班级好的做法，对在此过程中表现突出的学生，要进行大会交流和表彰，并向家长发送喜报。

活动计划篇7

　　一、指导思想

　　深入贯彻实施新课程理念，立足于三年级教学情况的实际，以课堂教学为重点，提高教师的自身素质，展开听课、说课、评课一体化的教研活动，加强阅读教学和作文教学改革，深化语文课堂教学改革,致力于学生语文素养的形成与发展，突出学生综合能力和良好学习习惯的养成，全面提高教育教学质量。

　　二、工作目标

　　1、组织组内教师认真学习新课标，以标准为标准实施教学。

　　2、认真贯彻《教学常规》，督促组内开展集体备课，督促教师充分利用教育资源，提高备课质量。

　　3、积极开展小组合作教学研究活动，组织有效的听课、评课活动。

　　4、定期开展教学情况分析、交流研讨活动，做到经验分享，取长补短，集思广益。

　　5、三年级作为承上启下的中年级段，要继续培养学生良好的语文学习习惯，提高学生的语文素养。

　　三、主要工作

　　（一）加强学习，更新观念。

　　认真学习新《课程标准》，领会新的课程标准带给我们的新要求，在明确总的教学目的和教学要求的前提下，弄清本年级段的具体教学要求，熟悉、研究教材，把握教材的重点、难点以及各部分教材积极推行课程改革，根据三年级语文教材特点，加强口语交际及语文综合性学习的研究，大面积地采用现代教学手段，进行有效教学的'课堂研究。

　　（二）重视常规，提高质量。

　　1、以教材为凭借，尝试单元整体教学的方法,掌握中段教学重点、难点，培养学生良好的读书习惯，教会学生默读、品读、研读，努力提高学生阅读水平，抓好识字教学、阅读教学、中段作文教学，扎实教学，夯实基础。

　　重视写字教学，指导学生写好字；培养学生认真听、仔细听，边听边记的好习惯；培养学生多读、认真读的好习惯；培养学生说话完整、清楚的习惯；让写作成为学生的一种兴趣，为以后的篇章作文打好基础。

　　2、作业要求全批全改，教师批改规范，重视学生作业订正辅导工作，发现问题及时纠正。

　　3、根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥班级的图书角和图书馆图书借阅的作用，让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

　　4、关爱学生，尊重学生，充分利用课外时间，关注学困生，不让一位学生掉队，做到共同发展、进步。

　　（三）加强研讨，共同进步。

　　1、教研组每位教师均应用新课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为，充分利用周三教研活动时间，教师间相互合作，共同研究，及时沟通研究中遇到的问题，解决难题，使教研活动能真正提高教师的教学能力和理论水平,促进教师教研的水平和能力的提高。

　　2、开展听课、评课活动，形成更为浓厚的教研风气；重视教学过程的反思，课后教师认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

　　四、具体安排：

　　九月：（1）制定三年级组语文教学计划，做好开学工作。

　　（2）规范教学常规，正常开展教学研讨活动，制定语文教学计划。