实用的主题教育活动总结

时间：2026-01-27 09:59:53 活动总结我要投稿

实用的主题教育活动总结锦集9篇

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编整理的主题教育活动总结9篇，欢迎大家分享。

实用的主题教育活动总结锦集9篇

主题教育活动总结篇1

　　4月18日下午，我班开展了一次生动的“小手拉大手保护环境”主题班会。活动情况如下：

　　班会上，首先通过图片向同学们展示了城市生活中每天产生的堆积如山的垃圾和生活垃圾对环境的污染，通过一张张触目惊心的图片和事实让同学们深刻意识到环境保护的重要性。接下来，让同学们把各自带来的生活垃圾，根据垃圾桶上的标识，对其进行分类。

　　在进行分类后，很多同学发现了一个问题，就是我们生活中的很多垃圾是可以回收再利用的，垃圾分类不仅减少了垃圾产生总量，也节约了资源。最后，在环保互动环节，许多的同学都谈到了自己对环境保护的认识，并结合生活，讲到了各自家庭参与垃圾分类活动的情况。特别是刘泽瑞同学说：“这次主题班会，让我知道了环境保护的重要性，作为新时代的小学生，我们有责任、也有义务，做环境保护的小主人，共同爱护我们生活的家园。”

　　这次丰富多彩的.环保主题班会，通过互动，触动了孩子们的心灵，加深了同学们对环境帮助同学们树立环保意识，强化学生对环境保护重要性的深刻认识，增强学生参与环境保护的自觉性，通过小手拉大手，让更多的人参与环保活动，让人类与自然和谐相处，用实际行动保护环境，把环境意识落实到行动中。

主题教育活动总结篇2

　　没有阳光，就没有温暖;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情、友情，世界就会是一片孤独和黑暗……这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但生活在倍受父母亲人呵护的中学生在享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。为了教育学生拥有一颗善良的感恩之心，我们四年级164班在教室集体观看了一横老师《感恩教育》演讲活动，同学们都侧耳聆听，听着听着，感动的泪水不由的沾满了衣衫，擦湿了纸巾，同学们被老师的感人演讲所征服，所震撼!最后大家又在嘹亮的歌声《感恩的心》中结束了这次主题班会活动。这次活动开展得非常成功。我认为这样的活动要多开展，让学生时时、事事受到教育，得到启迪。让学生在泪水中接受心灵的洗礼。

　　我们这次活动宗旨就是要教育学生懂得感恩，学会感恩：感谢父母给了我们鲜活的生命，无论贫穷与富贵，高尚与卑微，珍惜世上最关心我们的人;学会感恩，感谢我们的老师，是他们起早贪黑，不知疲倦，含辛茹苦的`传授我们知识，教会我们做人，爱惜阳光下最崇高的老师;学会感恩，感谢你身边的每一个人，无论是帮助你、关心你、指点你，还是怨恨你、伤害你、抛弃过你的人，毕竟他们都是你短暂人生回忆中的精彩部分。用我们的真诚和善良，教会学生们都做一个懂得感恩的人!

主题教育活动总结篇3

　　通过这次班会，同学们的心中都感触颇深。法律与我们身边的每个人都息息相关，时时刻刻规范着我们的言行举止。使大家深刻认识到安全的重要性，作为在校学生，安全问题与我们的生活、学习、成长息息相关。掌握必备的安全知识，提高防范能力，是学生自身的重要使命。改革开放后的校园，已从昔日遗世独立的“象牙塔”俨然变成开放型的“小社会”。可相对于社会人，学生群体仍然是一个特殊的社会弱势群体。接受安全法制教育，不仅是依法治校的需要，也是适应日益严峻的社会治安形势的需要，更是学生自我完善和提高综合素质的需要。每位在校生都必须牢固树立以“安全第一，生命至上”为核心的校园安全文化观念，积极主动地增强自己的法制意识，提高自己的安全防范、防卫能力和对突发性事件的应急、应变能力，以及抵御违法犯罪的能力，保证自己身心健康地完成学业。

　　现实生活中，人人都有梦想，都渴望成功，都想找到一条成功的`捷径。其实捷径就在我们的身边，那就是勤于积累、脚踏实地。在这45分钟法制主题班队会上，我们有欢声笑语，也有深深地沉思，但是，这一个个真实的例子，也在告诉着我们，我们要知法、懂法、守法，更要做一名合格的中学生！

　　没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友情，世界就会是一片孤独和黑暗??这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但生活在倍受父母亲人呵护的中学生在享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。为了教育学生拥有一颗善良的感恩之心，我们教室集体观看了传统美德——孝篇的视频，同学们静静地观看感人故事，虽然清晰度效果不佳，但同学们都侧耳聆听，听着听着，感动的泪水不由的沾满了衣衫，擦湿了纸巾，同学们被感人故事所征服，所震撼！这次活动得到了学校的肯定和支持，他们认为这样的活动要多开展，让学生时时、事事受到教育，得到启迪。让学生在泪水中接受心灵的洗礼。

　　我们这次活动宗旨就是要教育学生懂得感恩，学会感恩：感谢父母给了我们鲜活的生命，无论贫穷与富贵，高尚与卑微，珍惜世上最关心我们的人；学会感恩，感谢我们的老师，是他们起早贪黑，不知疲倦，含辛茹苦的传授我们知识，教会我们做人，爱惜阳光下最崇高的老师；学会感恩，感谢你身边的每一个人，无论是帮助你、关心你、指点你，还是怨恨你、伤害你、抛弃过你的人，毕竟他们都是你短暂人生回忆中的精彩部分。用我们的真诚和善良，教会学生们都做一个懂得感恩的人！

主题教育活动总结篇4

　　旧衣料、报纸、纸杯、垃圾袋、光盘……这些废旧物品还能派什么用场?就让安亭幼儿园的小朋友们来告诉你。今天安亭幼儿园中班组开展了以“低碳生活、爱我家园”为主题的环保服装亲子秀比赛。通过废旧材料再利用及制作的过程，让幼儿亲身体验创意和智慧产生的神奇火花，体验创造美的喜悦，培养幼儿参与意识及创新意识。

　　本次活动中，共有二十对亲子参加比赛，这些作品选材平凡、设计巧妙、制作精细，富有浓郁亲子特色。通过健康、欢乐的环保服饰亲子展示活动，拓展了幼儿的环保知识，熏陶环保意识，提供给幼儿一个展现自我风采的平台，增强亲子间和睦融洽的天伦之情。

　　这些废旧材料在孩子和家长们的手中变成了新颖别致的时装。他们以自己的热情和智慧向我们展示了环保时装的'时尚风采。把责任感融入时装设计之中。唤起人们都来废物利用，树立环保意识的社会理念。为了保护我们生活的环境永远美丽，

　　用我们充满智慧的头脑和灵巧的双手一起化腐朽为神奇吧!

主题教育活动总结篇5

　　我校在本学期以党的90岁生日为契机，深入开展了形式多样的“党旗飘飘”主题教育读书活动。本次活动在校领导的大力支持下，在各位老师的积极配合下取得了圆满成功。

　　一、明确主题、迅速行动、重视落实。

　　为了开展好“党旗飘飘”主题教育活动，学校专门成立了组织机构，结合本校学生实际，迅速制定出了本次活动的时间表和实施方案，统筹推进本次活动的各方面工作。

　　XX年3月16日下午，我校召开了全体教师会议，潘校长亲自对本次活动进行了精心部署，从工作和思想上对本次活动的重要提出了具体要求，把各项工作都落实到了实处。

　　二、增强了广大学生对党的认识，更加坚定了爱党的'信念。

　　广大学生为了参加本次活动，自己在网上，在“党旗飘飘”读本或者其他更多的多种渠道更深入的了解了中国共产党。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队是中国特色社会主义事业的核心领导，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

　　三、增加了广大学生对伟大人物的敬仰之情，更加明确了自己前进的方向。

　　广大学生在活动中认识了很多鲜为人知的优秀共产党员，他们的精神深深震撼了学生幼小的心灵，在孩子们的内心深处激发了对共产党的敬仰和崇拜之情，所有学生都把这些优秀党员作为自己学校的榜样，用革命先烈的先进事迹激励自己努力学好文化知识，做未来共产主义事业的合格的接班人。

　　总之，本次活动是一次爱党、爱国、爱人民的教育活动，学生在活动中都结合自己的年龄特点说出了自己独特的爱党、爱国、爱人民的多种方式，是一次很彻底的教育活动，在今后将继续把这种主题教育开展下去。

主题教育活动总结篇6

　　“蔬菜类食物含水分多、蛋白质少和能量低。然而蔬菜类为人体提供了大部分所需的维生素和无机盐，而且绝大多数蔬菜含有较多的膳食纤维，可以促进消化液的分泌及增进肠蠕动，利于解除便秘困扰，增进人体免疫功能……”5月18日，兴龙湖小学四（3）班老师向学生们讲解各类蔬菜的特点及营养价值。当日，该班学生带着西红柿、黄瓜、南瓜、茄子、藤藤菜等各类蔬菜进入校园，老师结合各类蔬菜的特点，向学生们讲解了怎样认识蔬菜、蔬菜的营养价值、蔬菜的食用方式等。

　　据了解，在5月20日第26个“全国学生营养日”来临之际，兴龙湖小学开展了“小学生的'饮食与健康”主题教育活动。通过班会、手抄报、黑板报、橱窗等形式，介绍了关于“全国学生营养日”的由来，旨在普及学生营养知识，引导学生树立健康饮食观。今年第26个“全国学生营养日”的主题是“健康餐盘3:2:1”,含义就是一餐当中应包含3份主食,2份蔬菜,1份肉类。

　　随着生活水平的提高，幼儿的偏食、挑食的现象日益严重，导致营养不良，同时有些幼儿饮食无节制，又不爱运动导致肥胖。5月20日是“全国学生营养日”，大丰幼儿园抓住契机，把5月18日—22日这一周定为“饮食健康”教育周，开展各种教育活动。

　　首先保健老师在周一国旗下讲话，向孩子们宣传营养健康知识，教育孩子们养成科学合理的饮食习惯，做到不偏食挑食、少吃零食、不吃三无食品、不吃不卫生变质过期的食品。其次幼儿园在宣传栏、家园联系窗等处粘贴幼儿的均衡营养知识，并通过校讯通平台、班级q群等向家长发送营养饮食的短信，向广大家长宣传培养孩子健康的饮食行为的重要性。再次各班开展健康饮食的主题教育活动，让幼儿认识到挑食、偏食带来的后果，尤其在餐前进行教育，使幼儿养成不偏食、不挑食的好习惯。通过此次宣传教育活动，大力普及孩子的营养知识，增强了家长的营养观念。

　　学生的健康成长，关系到每个家庭的幸福，更关系到国家的富强和民族的兴旺。在今年的5月20日“全国学生营养日”来临之际，西关社区邀请社区服务中心蔡医生为四点半课堂的学生及其家长普及合理膳食知识讲座。

　　在课堂上，社区服务中心的蔡医生介绍，食物搭配不合理，长期偏食、挑食，不吃早餐，这些问题已经导致了很多疾病的发生。同时他还特别指出学生营养二大注意：一、合理营养、平衡膳食有益于提高学生抵抗力。由于偏食、厌食或搭配不合理造成的某些营养素缺乏会降低学生的抗病能力。二、食品没有贵贱之分，要正确引导学生合理膳食，做到不偏食、食量合适。只有在一日三餐中多种搭配并不断交替食用才不会出现营养素缺乏。每一种营养素对人体健康都很重要。

　　通过此次宣传活动，大力普及了学生营养知识，增强了营养观念，同时也在社区营造了关注孩子营养与健康的浓厚氛围。

主题教育活动总结篇7

　　一、组织活动经验不足

　　本次护士节是医务部第一次组织全院性质的活动，没有经验，组织过程中出现了分工模糊，职责不明的问题。虽然为了能够研究周全，医务部专门组织开会，讨论确定了活动计划并进行了分工，且在组织过程的不一样阶段及时进行具体布置，但仍有些工作布置不明确，职责没落实到人，使这部分工作没有做好，影响了整个组织工作的进展，同时又无谓的加大了医务部的工作量，医务部忙于处理细节小事，以致对工作的整体情景把握不好。

　　二、对领导的要求没有深入理解

　　院领导指示要经过知识竞赛这种形式，激励医护人员的学习热情，促进大家学习业务知识，到达提高我院医护人员的综合技术及服务水平的目的。但医务部在组织题目的过程中，过于研究活动的'娱乐性，所以出题范围增加了生活百科的题目，且所占比例比较高，约占总题量的30%。好在及时进行了调整，保证了竞赛用题的质量。

　　三、未能集思广义，发挥大家力量

　　在确定奖品的问题上，虽然也征求了部分护士的意见，了解到她们想要水杯、沐浴露、洗发水等较实用的东西，但没有与各科室护士长共同讨论确定奖品，而是在医务部范围内确定了奖品。在准备抢答器的问题上，医务部向后勤部以及几所学校询问，得知不好找后，在组织开会时只是通报了询问结果，没有征求开会人员的意见，便放弃了使用抢答器的方案。

　　上述不足之处，医务部会在工作中加以克服，同时不断提高组织本事、协调本事，为今后开展工作打好基础。

主题教育活动总结篇8

　　少先队活动与学校的各项教育教学活动是一个不可分割的整体。为了更好的开展少先队活动，运用“三结合”，即与各种主题教育活动有机结合，与行为习惯养成教育有机结合，与学科教学活动有机结合，有效地推进少先队活动蓬勃开展。

　　1、与各种主题教育活动有机结合

　　少先队工作不是孤立的工作，它是学校德育的重要组成部分，该校将少先队活动纳入德育一体化管理体系，目的就是为了与其它系统互相渗透，互相促进，更好地发挥其整体德育功能，促进学生全面健康地成长。学校将少先队活动作为全面提高少先队员基本素质的重要途径与载体，在具体的实施过程中，牢固树立一体化的思想，将少先队活动与各级各类的主题教育活动有机的结合起来，拓展活动的领域，丰富活动的内涵;在各种教育活动中引入争章机制，有利于促进各项活动有效开展，起到相互补充、相互促进的作用，达到教育效果。

　　2、与行为习惯养成教育有机结合。

　　良好的行为习惯的养成对少年儿童的健康成长毋庸置疑有着重要的作用，学生行为习惯的整体面貌也是反映一个班级班风的重要指标，因而学校都制定了学生在校的各项常规，并开展了各种检查和评比。同样以培养少年儿童良好素质的少先队活动中，设计了许多奖章科目内容，对少年儿童的良好行为习惯的养成提出十分具体的要求。基于此，学校将各项常规检查、评比与争章活动紧密挂钩，改变常规检查单一、刻板面貌，借助争章活动的生动形式，把行为规范的养成细化到自我评价，内化成自觉行为，增强教育的实效性。

　　3、与学科教学活动有机结合。

　　新的课程标准特别强调要加强教学活动的综合性和实践性，我们的教学不能是唯科学的传授知识，同样作为思想道德教育重要途径少先队活动，也不能是脱离科学文化知识的空洞的教育，肤浅的活动，只有把思想性与科学性密切的结合起来，把传授科学文化知识，发展学生能力与培养学生的'道德品质落实到整个教学体系中去，才能真正的完成教学任务，达到教书育人的目的。因此，该校利用少先队活动自主性、创造性、实践性特点，在学科教学过程中上有序的引入少先队活动方式，开放空间、自主合作、动手实践、情感体验，让生动的课堂激发队员的学习兴趣，激活思维、让队员在交流中提高，与实践中进步。在评价中，借助少先队奖章的激励手段，打破单一的学科评价体系，强化队员的成功体验，更有效的促进学生对学科知识的追求。