设计方案

时间：2026-04-26 05:10:34 建议书

设计方案9篇（集合）

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先开展方案准备工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的设计方案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计方案9篇（集合）

设计方案篇1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字。并能结合课文内容或者理解词语的意思。

　　3、了解麋鹿的外形特点和生活习性，并能以不同身份介绍心中的麋鹿。

　　４、写法迁移，弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特，使学生对生动刻画一种小动物的写作方法更为清晰。

　　教学重点：

　　了解麋鹿的外形特点和生活习性，并能以不同身份介绍心中的麋鹿。

　　教学难点：

　　写法迁移，弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特，使学生对生动刻画一种小动物的写作方法更为清晰。

　　一、直接导入

　　1、今天我们一起学习麋鹿这篇课文，师生共写课题。

　　2、看了这课题，猜想课文会写些什么？

　　3、带着问题，快速进入课文，一起走进麋鹿的世界。

　　二、检查学生预习情况。

　　1、出示字词：

　　遁入雌鹿跋涉繁殖

　　杀戮公爵别墅饲养

　　行动敏捷乌邦寺棕红色

　　颠沛流离悄然无声销声匿迹惨遭厄运

　　（1）多种方式读词语

　　2、分小节朗读课文。（由于课文较长5—7小节可以采用学生默读的方式。）边读边交流：课文是从哪几方面来介绍麋鹿的吗？

　　（归纳，板书：生活环境、外形特点、生活习性、传奇经历）

　　3、概括课文主要内容。

　　三、品读2、3自然段，深入感受麋鹿的外形奇特。

　　1、（出示麋鹿的幻灯片）用自己的话说说麋鹿的外形特征。

　　2、那课文中又是怎么总体形容麋鹿的外形特征的呢？

　　出示：它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不像”。

　　这句话告诉了我们……（指名说一说）

　　2、用心默读课文第3自然段，想一想你从哪些语句感受到它的外形奇特？圈一圈、划一划，体会体会。

　　3、预设：

　　（1）角型：

　　A、学生说出角型独一无二，教师相机出示句子。

　　B、是的，这位同学的眼光真敏锐，一下子抓住了麋鹿角型“独一无二”的特点。“独一无二”是什么意思？（只有麋鹿才有，其它鹿是没有的。）

　　C、对呀，麋鹿站着的时候，各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方，这就是麋鹿的奇特之处。谁来读一读这句话？

　　（2）尾巴：

　　A、学生说出，教师相机出示句子。

　　B、教师小结：麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的，这么长的.尾巴可以——引读。

　　（3）蹄子宽大：

　　A、学生说出，教师相机出示句子。

　　B、教师引导体会蹄子宽大的作用——引读麋鹿蹄子宽大，行动敏捷，它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。

　　（4）一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。

　　（5）毛色变化

　　3、小结写法：课文先是概括地介绍了麋鹿的外形特点——奇特，然后从角型、尾巴、蹄子、毛色具体进行了介绍，给我们留下了深刻的印象。我们在作文中，写一样物时，也可以学习这种先概括再具体的方法来写，这样就能给读者留下深刻的印象。

　　4、长得“四不像”的麋鹿受到人们的青睐，还成了姜子牙的坐骑。可鹿类不高兴了。有一天阿，鹿王就批评麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么长了个四不像！除了角跟我们有点像，你看看自己哪还有些鹿样，长了个马面，牛蹄，驴尾，多难看！快做个整容手术，恢复鹿面。你觉得鹿王批评得对吗？麋鹿会怎么说？

　　（体会麋鹿的奇特外形是在长期的进化过程中，为了适应环境而演变成的。）

　　5、指导朗读

　　四、引读第4自然段，体会麋鹿自然繁殖力低。

　　1、与此同时，引读：麋鹿的自然繁殖力很低——雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长，超过九个半月，且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分叉，六岁时叉角才发育完全。

　　2、这段话写了什么呢？（生活习性）

　　3、指导朗读。

　　五、迁移练说。

　　1、过渡：刚才我们通过课文的介绍，了解了麋鹿的奇特的外形特点和它奇特的生活习性，但还有很多人不了解麋鹿，假如你就是一只麋鹿，你会怎样来介绍自己恩？假如你是姜子牙，你骑着麋鹿上天庭，你又如何向天上的神仙们介绍你的坐骑？如果你是饲养麋鹿的饲养员，你又会怎样向来参观的客人介绍你的麋鹿？请大家自由选择一种角色，小组交流介绍。注意在介绍的时候要注意有一定的顺序。

　　2、同桌练习。

　　3、指名介绍。

　　4、评价

　　5、小结

　　六、布置作业

设计方案篇2

　　一、项目概况

　　1、用地概述：

　　项目地处于武昌静安路，紧靠改造中的晒湖公园。地块南面紧邻雄楚大道BRT，东北侧紧邻湖北省畜牧局，南侧紧邻向阳村村民楼，西侧为静安上城一期居住区及5。5创意产业园停车区域。本项目闹中取静，利用优势资源，营造园林绿化和建筑空间相互融合、相互渗透的高品质景观环境。

　　2、现状地形地貌：

　　小区地形平缓，现状高差无起伏。

　　3、周边环境及污染源：

　　区域内无噪音源，对地块的噪音源主要是雄楚大道所带来的交通噪音。

　　4、项目概述：

　　项目地块为高端居住社区，由2栋100米高层、2栋超高层住宅及2层人防地下室组成。

　　5、基本技术指标

　　建筑用地面积：18647平方总建筑面积（计容积率）：71780平方地下建筑面积：28953平方绿地率：30% 容积率：3。85 建筑密度：11。65%

　　二、景观设计要求

　　1、总体景观设计要求

　　项目定位为中高档住宅区，建筑整体风格为新古典风格或新中式风格。景观设计时突出以新古典、生态、富含建筑文化内涵为核心进行诠释，并综合考虑景观与建筑立面风格的协调、统一，结合建筑形态进行总体景观设计，通过层次丰富的园林景观，营造出与之相匹配的环境氛围：生态、自然、静谧、低调、精致。

　　⑴景观设计应延续总图规划设计概念，充分利用建筑围合的庭院空间，布置景观和各类功能空间。凸显主景观带，合理有效利用小区四周地形现状，进行竖向设计；设计中应考虑少量水景；考虑设置一些面积小、空间丰富、精致宜人的景观环境节点（景观小品），但应合理控制硬质景观的设计总面积；结合总体设计风格考虑标识系统的设计。设置公共健身设施（如儿童活动区、老年活动区等）。考虑在地下一层设置非机动车停车区域及充电桩。交通上应考虑人车分流。

　　⑵整个小区软、硬景比例要协调，以软景为主，硬质景观面积应较小。苗木选择、色彩搭配以及细部处理都应根据本地气候重点考虑，选择常用及成活率高的本地植物品种；水景边尽量少设计或不设计落叶植物；植物布置图采用高、中、低分层表示，以展示植物的.空间效果；草坪面积不宜过大，多栽植苗木。注重植物色彩搭配关系，做到四季有花可赏、有叶可观，达到步移景移的空间感受。冬季景观效果需从小区建筑色彩、常绿树与落叶树种的搭配比例来控制。设计时可考虑设置一些主题景观，如玫瑰园、梅花园、樱花园、桔园等运用在一些景观节点，同时丰富景观设计内容。

　　⑶整个小区内景观地形造景尽量按照原地形的起伏变化进行设计，车库顶板覆土要求宜控制在1。3m。

　　⑷所有建筑底层需考虑植被选型对居住日照、私密性和蚊虫的影响，建筑顶层需考虑晾晒功能。

　　2、入口及营销中心景观设计

　　⑴小区入口形象的设计，应根据不同入口的考虑其不同的特点，如主入口作为小区的第一印象，小区入口仪仗感要强，尽可能采用序列增强尊贵感、归家的幸福感。

　　⑵静安上城一期5#楼南端底商暂定为营销中心，景观设计将考虑结合外部商业环境，需与小区整体景观设计布置内容一起整体考虑，其设计要与整体景观风格保持一致。应加强营销气氛营造，适当考虑室外景观软装饰的运用，如活动花箱等室外家具的使用、设计及摆放，并考虑销售时的标识系统设计、鲜艳花卉及绿化植物的摆放设计等，特别是需要一个昭示性很强的标志物，展现企业和项目整体形象。亦须考虑该区域的公共停车场设计及车辆进出口设计对5。5创意产业园区车辆进出的便捷性的影响。

　　⑶样板展示区、样板房暂定为1#楼4或5层（最好能观湖景）景观设计结合合理的看房动线设计、与整体景观设计风格保持一致，突出新古典风格豪宅的氛围、注重细部节点的打造。

　　3、公共区域景观设计要求充分利用地形与建筑围合划分和组织空间，满足社区环境在安全、方便、舒适、公共性和私密性等方面的要求，形成多层面的空间形式，如加缓坡形成开阔的疏林草坪景观等；同时设计中应考虑合理利用景观遮挡或弱化环境中的设施设备；在道路的尽端或转弯处注意公共部位端景的设计，利用植物造景的设计手法处理端景，使之层次丰富、色彩丰富。

　　4、组团景观结构

　　景观空间以公共活动场地为核心，将分布在小区内的组团联为一体，每个组团在整体风格统一的同时又各具特点，也使得组团内的小公共绿地真正成为组团业主共享的半私密空间。在住宅区形成交流感、参与感及互动性强的景观带。

　　5、道路设计

　　⑴要求对小区道路景观进行详细的设计，建议各区域结合地形及建筑风格设计应有各自的特色。

　　⑵小区内的道路在设计时尽量展现其曲径的感觉。

　　⑶车库出入口、采光井、垃圾箱、管理用房等设计应结合建筑进行景观处理，弱化其对整体环境的影响，体现对客户的关怀。架空层设计应满足娱乐休闲和邻里交流功能，绿化设计应考虑与外部公共景观空间的连续性。

设计方案篇3

　　一、活动背景

　　（一）、山区“空巢老人”产生的背景

　　随着农村经济制度改革的不断推进和产业结构的不断成化，这几年农村外出务工人员逐年增加，我市四明山、大岚、鹿亭、梁弄等山区乡镇的青壮年纷纷下山进城，寻找新的增收致富门路。与此同时，随着家政服务业的发展和山区学校的撤并，妇女和儿童也下了山，由此也带来了一个新的社会问题，这就是山村“空巢老人”不断增多，绝大多数的山村出现了“老人留守，老屋为家，老鼠做伴”的“三老”现象。因为年龄等关系，这些“空巢老人”由于已经没有了生产能力，生活能力又普遍较弱，当子女由于工作、学习等原因而离家后，独守“空巢”的老年人因此而产生了一系列的生存问题。

　　（二）、山区“空巢老人”的现状

　　“空巢老人”一般指的是空巢家庭指无子女或虽有子女，但子女长大成人后离开老人另立门户，剩下老人独自居住的老年家庭。在家庭生命周期理论中，空巢期一般被看作是家庭生命周期发展的最后的一个阶段。而山区产生“空巢老人”最大的原因就是因为外出务工人员的增加。以鹿亭乡为例，由于地处四明山麓，交通不便，全乡人口19000人，有近8000多人长年外出务工经商，农民实现了异地脱贫致富。但与此同时也加快了鹿亭乡内人口老化的步伐，目前全乡有老年人2649个，其中“空巢老人”1394个，占全乡老年人的'52、6%，成为名副其实的“老龄之乡”。

　　没有子女陪伴在身边，“空巢老人”在生产、生活上面临着诸多困难。首先是经济收入低，生活质量差。山区农民的主要收入来源依靠毛竹、茶叶，并且普遍缺乏养老保障，他们的经济收入来源主要是自己劳动所得和子女的贴补，但仍无法保证日常生活所需，生活质量较低。其次是生活缺乏照顾，安全隐患多。由于子女长期在外，“空巢老人”年老体迈，平时生活无人照料，日常生活中的一些小事在山区“空巢老人”中却成为了难题，比如灯泡坏了要换一下就束手无策。同时，由于医疗保障水平低，部分“空巢老人”健康状况堪忧，生活不能自理。第三是生活无聊，缺乏精神慰藉。每一位老人都渴望子女和亲人精神上的抚慰，希望在亲情、温情中安度晚年。但由于“空巢老人”精神文化生活比较单调，长期没有子女陪伴，老人的生活往往是“出门一把锁，进门一盏灯”，缺乏交流沟通的对象，容易产生孤独感。而随着人们生活水平的提高，人口老龄化的趋势将会越来越明显。

　　二、活动目的及意义：

　　当我们在关注农民工问题，关注“80后”成长历程，关注经济发展、城市变革时，我们的目光是否错过了他们？他们是外出打工子女的父母，是在城市中打拼的“70后”、“80后”的双亲，是数目不断增长的庞大群体；他们在城乡各处静静地生活，数着日子盼儿女回家，守着电话等儿女的问候；因为孤单，面临着很多问题：生活无人照料、病痛不能及时妥善治疗、抑郁烦闷的情绪无法排遣……空巢老人生存现状已成为我们无法避开的社会命题。

　　我国已经进入人口老龄化快速发展时期，已有老龄人口1、69亿，占总人口数的12%，据全国老龄办统计数据显示，有近一半的老人属于城乡空巢家庭或类空巢家庭。据北京老龄办目前公布的统计数据，北京老年人口明年将达到250万人，占全市常住人口的15、2%，而空巢老人则会超过100万，占老年人口总数的40%。宁波老龄办调查表明，宁波空巢老人家庭已占老年人家庭的35%，预计到20xx年将达到80%以上。不久的将来，随着独生子女逐渐进入中年，他们的父母进入老年，空巢家庭将越来越多。可以预料，空巢家庭将是今后我市老年人家庭的主要模式，空巢也由此会成为一个社会问题。如何解决空巢老人的生活问题，如何丰富他们的精神生活，成为新课题。

　　山区“空巢老人”的晚年生活是否幸福，不仅仅是家庭问题，更是一个需要社会关注的问题，是具有广泛意义的社会、经济问题，它关系着现代化的进程、人们的生活质量、社会和谐和安定，是全面实现小康社会的一个重要因素而关注空巢老年家庭，研究空巢老人问题具有十分重要的理论意义和现实意义。为了让这些老人的生活空间更大，精神世界更精彩，作为当代大学生我们应竭尽自己所能，为山区的空巢老人尽一份孝心，带去爱和温暖，并配合人相关部门想方设法解决山区“空巢老人”的实际困难，让一只只“空巢”变成“暖巢”，力争做到让“空巢老人”生活有照料、寂寞能排遣、生病得医治、困难有帮助。同时有助于弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，培养当代大学生的社会责任感和历史使命感。

　　三、活动主题：

　　牵手夕阳红温暖老人心

　　四、活动日期：

　　20xx月23日----20xx月29日

　　五、活动地点：

　　浙江省宁波市四明山鹿亭乡、柿林村

　　六、主办单位：

　　共青团浙江大学宁波理工学院外国语分院外国语分院委员会

　　七、承办单位：

　　浙江大学宁波理工学院外国语分院英语084班

　　八、活动人员：

　　a）活动负责人：朱颖

　　b）活动人员名单：浙江大学宁波理工学院10---12名同学

　　九、活动的具体安排：

　　（1）活动前期准备：

　　1、设备：笔记电脑本二台、数码相机三个、U盘数个、简单常用的医疗器械（自费或队员提供）

　　2、人员招聘：

　　A、主要的标准：1对志愿者工作充满热情，踏实肯干，态度认真端正；

　　2 能吃苦，有耐心，有较强的表达能力和人际交往能力，

　　3富有团队精神，听从组织安排，工作负责心强；

　　4有一定特长，如摄影、写作、能歌舞的优先；

　　5身体健康，性格开朗健谈，乐观积极，平易近人；

　　6宁波人优先（3-4人）。

　　B、报名方式：填写表格。

　　C、选拔方式：进行面试。

　　3、6月21日---6月25日与当地村委会或负责人取得联系，并就各项事宜进行协商（食宿问题、当地空巢老人概况）。

　　4、6月26---6月27日在学校及天一宣传空巢老人生活状况，呼吁社会上的人都能来关注关爱空巢老人，随后进行爱心募捐，募捐资金将用于购买老人的慰问品。

　　5、7月4日召开前期会议，介绍本次活动的目的、内容、行程安排、注意事项等，明确活动纪律。

　　6、7月11---7月12日在生活园区收集易拉罐、可乐瓶等废品，转换为活动资金。

　　7、7月13日---7月16日对实践队员集中培训，提高队员的综合心理素质，使其掌握处理各种特殊情况的应对措施；召集队员进行学习，详细了解空巢老人的心理状态，学习一些健康保健、安全知识、生活小窍门，学会如何量血压、按摩等；搜集宣传（报道）资料、夏日健康保健知识等养生资料、基本护理知识等等。

　　8、7月17日---7月21日分组，3---4人为一组（包括一位宁波人、一位宣传员），实践中每组每天一起将“一对一”对老人进行志愿服务；采购活动物资，制作送给老人的礼物，排练文艺节目（合唱、朗诵、舞蹈等）

　　9、7月22日确定出发时间、路线、车次，需携带物品，统一服装。

　　（2）活动具体安排：

　　1具体时间安排：

　　每天：上午8：30出门，11：00结束上午工作；下午1：30开始工作，4：30结束工作。

　　2、活动跟踪与宣传：

　　每天及时做好摄影，拍摄和写报道等文字工作，做好每日的实践日志。

　　3、食宿安排：租用当地房子；自己动手买菜、做饭。

　　十、活动宣传：

　　（1）前期宣传：1、建立专门的博客和QQ群，在博客上发表前期准备情况。

　　（2）实践期间：1、每天晚上，每组志愿者至少发一篇文章到博客上；

　　2、联系当地媒体，对活动进行报道。

　　（3）后期：整理相关视频、文章和图片，放到博客上，并制作一本纪念图册。

　　十二、活动总结

　　1）每日总结：每晚开小会总结当天工作；晚上把一天的见闻以及感悟以博客的形式发到网上。

　　3）30日交实践总结，主要是对总体工作的总结。

　　4）9月开学最终总结

　　十三、附：队员守则：

　　队员守则：

　　1、全体队员在实践期间必须统一服装，统一起床、就寝，统一用餐。

　　2、时间观念，每天进行人员点到，团队成员应在规定时间内归队，不可擅自行动，对自己的行动负责。

　　3、无论什么情况，都保持冷静，不可闹情绪，影响大局，任何突发状况都及时处理。

　　4、队员应注意安全，外出应两人以上，注意做好防暑工作，并保持通讯畅通。

　　5、队员应遵纪守法，在活动期间言行举止应礼貌规范，以诚待人，体现出当代大学生的良好精神风貌。

　　7、发扬集体主义精神，以团队为单位行动，各小组互相配合，队员间互相关心。

设计方案篇4

　　一、教学内容：

　　省编义务教育教材五年制《生活与劳动》第八册第九课《制作储蓄罐》。

　　二、教学目标：

　　1.认知目标：使学生了解储蓄罐的结构特点和掌握制作方法。

　　2.能力目标：培养学生使用工具进行剪、刻、粘的动手能力。

　　3.素质培养：培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识。使学生养成爱惜劳动成果的良好品质和节约零用钱的好习惯。

　　三、教学重点、难点：

　　1.重点：通过设计和制作储蓄罐，培养学生的实践操作能力和创新意识。

　　2.难点：掌握裁剪塑料瓶的技能。

　　四、教学方法：

　　五、教学准备：

　　1.制作材料：雪碧瓶、可乐瓶各一只、彩色纸、胶水、剪刀、工艺刻刀等等。

　　2.多媒体课件及各种样式的储蓄罐范作若干个。

　　六、教学过程（）：

　　（一）、课前导入：

　　1.谈话引入：

　　师：过年了，小朋友最开心的是什么？

　　你都把压岁钱藏哪里？

　　谁来介绍一下你们家的储蓄罐？

　　生：介绍家里的储蓄罐。

　　（教学设想：因为储蓄罐是孩子们非常熟悉的生活物品，而课一开始，就由学生身边的事物开始教学，能让学生感到亲切，从而激发了孩子的学习兴趣。）

　　2.揭示课题：

　　师：这节课我们将自己动手为平时攒下的零花钱再造一个家。

　　（出示课件：制作储蓄罐）生齐读课题

　　（二）、新课教学：

　　1.设计储蓄罐：

　　师：瞧！电脑里也有各种各样的储蓄罐。

　　（出示课件：各种样式的储蓄罐。）

　　师：大家看，老师也做了几个储蓄罐。猜一猜她们是用什么做的，都需要哪些材料？

　　（实物出示：若干个范作。根据学生回答出示制作材料）

　　（教学设想：让孩子充分感知不同形状、不同样式的储蓄罐，从而拓宽学生的思维和想象的空间，令其产生创作的欲望。这样也为下一步构思做怎样的储蓄罐作好铺垫。同时使孩子明白废物可再利用，渗透环保意识。）

　　师：你打算做怎样的储蓄罐？

　　（课件出示：怎样设计漂亮的储蓄罐呢？）

　　生：阐述设计构思。

　　学生可能会说想要做

　　个漂亮的花篮，高耸的火箭，两个组合的望远镜等等。而学生自己心中当然还会有更多更独特、更新颖的想法。而这些设想都是有可能实现的。

　　（教学设想：使孩子产生浓厚的学习兴趣，以及想要做的欲望。形成教学的第一个小高潮。）

　　2．制作储蓄罐过程：

　　（1）．制作步骤：

　　师：大家的.想法都很好。那到底怎样做？分几步完成

　　呢？

　　我们来看看书上是怎么说的。请翻开课本第29页自由读一读制作步骤，读完后说给同桌听听。

　　师：制作储蓄罐要分几步？

　　学生汇报

　　（出示课件：制作步骤）

　　（教学设想：由孩子自学制作步骤到介绍制作步骤都充分突出了主体性。自学不仅使孩子学会知识，更重要的是让孩子懂得了从书本上获取知识的方法。）

　　（2）．制作方法：

　　师：现在我们就按这几步做。

　　先要——？

　　接下来要——？

　　但老师在剪去瓶的上半只时，遇到了困难，试了好几次都没能切割好。谁有好办法来帮帮老师。两人小组讨论讨论。

　　（出示课件：怎样切割比较平滑？）

　　（教学设想：由师遇难请孩子们帮忙，能充分发挥孩子自主探究的愿望。充分调动了孩子学习的积极性，激起他们的求知欲和创造欲。充分体现了课堂以学生为主体的教学理念以及让学生在学习中发挥团结协作的精神。形成了教学的第二个高潮。）

　　师：谁愿意帮老师，你是怎么切割的？

　　师生合作：演示切割并讲解（先用纸条把瓶子围起来，再沿边缘画一条线，然后用刻刀刻。刻刀的口要出来短一点，不然会弄断。切割时还要注意安全。）

　　师：切割好后，如果觉得还不是很满意。可以再用剪刀修剪一下使边缘更平滑。剪下的纸屑要放哪里？

　　师：我们再来看看电脑是怎样做的?

　　（出示课件：动态切割瓶子的上半部并附文字注解。）

　　师：瓶底切割好了。接着要做什么——？

　　师：我们请小机灵帮忙看看它是怎样挖投币口的洞。

　　（出示课件：动态挖投币口的洞并附文字注解。）

　　师：制作中的两个难题都解决了。最后还要——？

　　师：小朋友可以根据自己的喜欢的样式来打扮储蓄罐。

　　（教学设想：由于这是本课教学的难点，此时充分发挥教学媒体的作用，这样充分调动了孩子的各种感观参与知识的形成。增强了课堂的实效性。突破了本课教学的难点。）

　　（三）、制作储蓄罐：

　　1.制作要求：

　　师：这节课，老师要求两个同桌合作完成一个储蓄罐。看谁合作的最棒！能在最短的时间里做出最美观的储蓄罐。做好后我们将评出合作奖、巧手奖、创新奖。

　　（出示课件：三个奖项）

　　2.学生制作：

　　师：对孩子所表现的“才能”和“付出的努力”，及时给予激励性评价。

　　（出示课件：动画和音乐）

　　（教学设想：重点突出了创新思维的培养和训练。加强小组合作，有助于增强学生的合作意识。配上音乐，让孩子在轻松愉悦的环境中制作。使其心灵得到了美的熏陶。这样也能创作出更好的作品。而激励性的评价则使孩子随时处于兴奋、积极、自信的状态。由此形成了本课的又一高潮。）

　　（四）、评价：

　　1．评价标准（将学生的作品贴在展示板上）

　　师：你认为哪个好？好在哪里？

　　学生评论

　　（板：美观精致创新）

　　学生投票

　　2．评出合作奖、巧手奖、创新奖并进行颁奖仪式。

　　（出示课件：音乐）

　　（教学设想：首先这样做可以让孩子有一个展示自己、锻炼自己的机会。再次，可以让孩子重新认识自己的设想，正确对待自己的劳动成果。进一步发展孩子的审美能力和评价能力。）

　　（五）、课外延伸：

　　1．师：在我们生活中还可以用哪些废旧物品做储蓄罐？

　　师：展示用其它废旧物品所做的储蓄罐。

　　（出示实物：如用牙膏盒做的储蓄罐、牛奶盒做的储蓄罐等等）

　　（教学设想：由单一材料制作的储蓄罐引申到用其它废旧物品所做的各式各样的储蓄罐。能充分扩散学生的思维。给孩子留下思索的空间。并对这门功课产生永久的兴趣。）

　　2．师：储蓄罐可以用来——？

　　你打算怎样用这些存起来的钱？

　　（教学设想：这样设计不仅培养了孩子养成节约零用钱的好习惯，而且也对孩子进行了情感、态度价值观的熏陶。）

设计方案篇5

　　一．教学目标：

　1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

　　2．使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。

　　3．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。

　　4．使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。

　　二．教学重点：

　　引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。

　　三．教学时间：三课时。

　　第一课时

　　一．故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性

　　1．师讲汪得净读书不做笔记的故事。

　　2．生听后讨论：听了故事后你明白了什么？

　　3．引导学生说说读书做笔记的重要性。

　　4．教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。

　　二．观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。

　　1．指导观察第1页的图。

　　（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？

　　（2）下面一幅图上的.女同学在干什么？态度怎样？

　　（3）园形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？

　　2．指导观察第2页和第3页的通版图。

　　（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？

　　（2）第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等）

　　（3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。

　　3．讲授做读书笔记常用的方法。

　　（1）摘抄。（精彩词句）

　　（2）编写提纲。（概括主要内容）

　　（3）写读后感受。

　　三．引导学生说说学习收获。

　　第二课时

　　一．看图揭题，了解工具书的意义

　　1．出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。

　　2．指名回答。

　　3．教师小结。

　　二．指导看图，教给学生使用工具书的常识。

　　1．先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。

　　2．教师小结。

　　3．然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。

　　4．口述怎样选择和购买工具书。

　　5．教师小结。

　　6．最后观察第5页中间和下面的两面三刀幅图，说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。

　　7．学生讨论，教师总结。

　　三．分角色表演，养成使用工具书的习惯。

　　1．一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。

　　2．他在认真听“营业员”介绍工具书。

　　3．他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。

　　4．他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。

　　5．总结。

　　第三课时

　　一．观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。

　　二．引导学生浓度尝试做读书笔记

　　1．分发课外阅读材料。

　　2．学生阅读材料，做读书笔记。

　　要求：（1）认真阅读材料。

　　（2）用上常用的三种做笔记的方法。

　　（3）摘抄重点词句，读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。

　　3．教师巡视指导，多做点拨。

　　4．学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。

　　5．展示同学们所做的读书笔记。

　　三．教师小结。

　　四．训练使用工具书，解决实际问题。

　　1．出示“浩hàn”这个词语，要求查出“hàn”的字形和这个词语的意思。

　　2．出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？

　　3．学生动手查工具书。

　　4．总结评比。

　　五．总结全课，勉励鞭策

　　1．通过这三节课的学习，你们懂得了什么？

　　2．你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？

　　3．老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期中，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。

设计方案篇6

　　预设意图及背景分析

　　本班区角活动中，美工区主要负责设计和制作花朵、笑脸等，基于设计的内容过于单一，因此投放小花裙DIy设计这一材料来丰富美工区的内容，意图通过幼儿简单的手工剪裁和涂色制作，从而练习幼儿的精细动作，同时也萌发幼儿的独特创造力。

　　预设内容和目标内容：小花裙DIy设计，幼儿根据自己的兴趣设计、制作各种各样的小花裙。

　　目标：

　　1、用各种材料装饰、装饰小花裙，通过涂色、手工粘贴操作来练习手部精细动作。

　　2、让幼儿体验DIy设计小花裙的`乐趣。材料投放白纸裁成的“小花裙”；油画棒和记号笔；彩纸；固体胶；剪刀指导要点

　　①能力较一般的幼儿，发放已经白纸裁成的“小花裙”；能力较强的幼儿，指导幼儿画出小花裙的形状并剪出形状；

　　②指导幼儿用彩纸装饰T恤；

　　③指导幼儿用水彩笔进行适当的添画、进行创作性美观制作。

　　效果分析及调整

　　活动中每个幼儿基本都能在教师的示范下，独立地画出小花裙的形状，并在小裙子上根据自己的兴趣设计进行创作性美观制作，设计了各种各样的图案，如爱心形、花形等，总体完成效果较好。且能力较强的幼儿，能正确地使用剪刀剪出小花裙的形状，且剪裁边缘光滑。活动中也发现些许问题存在，例如应投放更多层次更综合化的材料，例如利用彩纸、废旧材料、原始材料等，而不仅仅只通过涂色，还可以进行手工粘贴来装饰小裙子，让幼儿更好地体验DIy设计小花裙的乐趣。

设计方案篇7

　　一. 活动目标：

　　1．在找找、学学、说说的过程中，感受理解故事有趣的情节。

　　2．会用故事里的短句回答问题，初步理解句式：会跑又会跳。

　　3．帮助幼儿巩固对各动物特征的认识。

　　二. 活动准备：

　　1．立体教具：鼠宝宝一个。

　　2．其余动物如；鸭子、小鸡、青蛙、小猫等若干。

　　三. 活动过程：

　　1．出示“鼠宝宝”，引起幼儿兴趣。

　　（1）听！吱吱吱吱……是谁呀？（边说边出示鼠宝宝）。

　　（2）哦！原来是小老鼠，鼠宝宝，咦？它来干什么呀？让我们一起来问问鼠宝宝吧。（鼠宝宝，你来干什么呀？）小朋友们好！我是来找朋友的，我想找一个会跑又会跳的好朋友。

　　（3）鼠宝宝想找一个什么样的朋友呢？（会跑又会跳的朋友）怎样才算会跑又会跳？（请大家一起来做一做会跑又会跳。）

　　2．帮助“鼠宝宝”找朋友，理解故事内容。

　　（1）鼠宝宝要找一个会跑又会跳的朋友，可找来找去找不到，一直找到我们班来了，想请小朋友帮帮忙找那个会跑又会跳的朋友。

　　（2）幼儿寻找。

　　（3）谁来告诉鼠宝宝你找到了谁？它是鼠宝宝要找的`会跑又会跳的朋友吗？（幼儿说说自己找的小动物，从不会跑不会跳——会跑不会跳——会跳不会跑——不能做好朋友——找到好朋友。并学学动作来理解小动物的各种特征。）

　　（4）你找到了谁呀？（小花猫），是呀！小花猫又会跑又会跳，鼠宝宝肯定喜欢小花猫做它的好朋友，你们说是吗？（在说的过程中将会跑会跳的放在一边，将没有这两样本领的放在另一边。）

　　3．培养感情。

　　（1）鼠宝宝终于找到了好朋友，它可高兴了，小朋友你们高兴吗？让我们一起来听听《鼠宝宝找朋友》这个故事吧！

　　（2）鼠宝宝终于找到了好朋友，你们想做鼠宝宝的朋友吗？想想看你们有没有鼠宝宝要找的会跑又会跳这两个本领呀。让我们和鼠宝宝一起去玩吧！

设计方案篇8

　　教学目标：

　　1、欣赏漫画的头像作品，初步了解漫画的表现手法。

　　2、学习漫画夸张的表现手法，能根据自己的面部特征，画一幅有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括及创造能力。

　　3、培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。

　　教学重点：了解漫画头像的表现手法。

　　教学难点：创作一幅有趣的漫画像。

　　教学准备：

　　课时安排：二课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、了解什么是漫画。

　　1、师：（出示李咏的照片）今天，我们的教室真热闹，有这么多爸爸妈妈来做客，老师也请了一位客人，来到了我们的课堂，你们想知道他是谁吗？

　　原来是李咏叔叔

　　（看过他的节目，来模仿一下李咏叔叔主持的招牌动作。）

　　2、师：下面请你在2分钟的时间内用记号笔在纸上快速画一张的李咏叔叔的'头像。学生第一次作业（音乐铃声停时间到）

　　师：刚才同学们都画得很认真，很多同学基本上把李咏叔叔的特征画出来了。

　　3、师：老师这里有一张画家画的李咏叔叔的头像，你们知道这是一张什么画吗？生：漫画

　　师：对，这是一幅漫画家画得漫画，那你知道什么叫漫画吗？

　　生：——

　　师：漫画是幽默与讽刺的艺术，具有独特的艺术风格，画出来的事物都显得有趣、滑稽。

　　4、师：老师这里还有一幅漫画，大家再来看看，漫画家用了什么方法来进行处理，使漫画形象更幽默、生动呢？（揭示幽默课题）

　　生：夸张

　　师：漫画家运用了夸张、变形的手法，让人物显得更加幽默、有趣。

　　（黑板上展示夸张、变形）

　　教师总结：

　　师：漫画这么有趣，想了解吗？今天，我们也来举行一场幸运52——漫画篇，老师这里有份大奖，在游戏中，如果谁得到枫叶最多，老师就把这份大奖送给他。想得到它吗？那就积极参加吧！

　　二、初步介绍漫画的表现特点

　　1、找找看

　　先请看第一关：找找看，

　　画面中出现了四位艺术家的漫画像，我们来看看，他们分别是哪些艺术家？

　　你从哪里看出这位是音乐家呢？

　　音乐家：头发五线谱、眼睛和鼻子组成一个高音音符、耳朵是低音音符

　　这是文学家？请你找一找它的变化？

　　文学家：头发是一本打开的书、鼻子是笔、胡子是墨水汁

　　这位画家你又是怎么看出来的呢？哪里变化了呢？

　　画家：脸型是调色盘、烟斗是一支颜料

　　这位数学家有什么特征?

　　数学家：眼镜是1、耳朵是2、嘴巴是3、下巴是4、额头是5、鼻子是6、眉毛是7、衣领是8、扣子是9

　　师：这四位艺术家的漫画头像哪些地方的运用了夸张和变形。

　　生：——

　　师：原来这四个漫画头像在脸型、发式、五官上进行了变化。

　　（展示）

　　2、了解表情

　　进入第二关，请看大屏幕：

　　抢答题：画面中出现了谁的头像？（三毛）

　　分别画了三毛的哪些表情？（喜、怒、哀、乐）

　　师：漫画头像除了脸型、五官特点变形夸张之外，表情的生动也很重要。（展示表情）师：你们看过三毛的漫画吗？知道是谁画的吗？

　　师：三毛是张乐平爷爷创作的，他是位造诣很高的艺术家，一生创作了大量漫画，并获得了巨大的成功。三毛的原型是来自旧社会的儿童形象，颂扬了在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。

　　3、模仿夸张、变形的表情

　　顺利进入第三关：你看我猜

　　听清楚游戏的规则：老师手里有两个信封。信封里面有两个小秘密，请两个小朋友看看里面的秘密，用脸部表情告诉大家，底下的同学来猜一猜。

　　第一个秘密：咬牙切齿

　　第二个秘密：扮个“哭”鬼脸

　　师：看来不仅表演的同学水平要好、猜的水平更要高。

　　同学有没有看清，咬牙切齿的时候五官哪些地方发生了变化。

　　生：嘴巴、眼镜

　　三、教师示范

　　老师会画什么呢？

　　看，老师画的是什么的？

　　老师还要进行添加。

　　老师再把它装饰一下。（出示完整的作品）

　　四、欣赏学生作品

　　来看看小朋友的作品，看看哪里画的比较好？

　　五、作业布置

　　让我们进入最后一关，请看大屏幕：疯狂哈哈镜

　　要求：在彩色作业纸上为自己或为今天在坐的爸爸妈妈画张漫画像。画完了，放到这个疯狂哈哈镜里。

　　下面就开始吧！

　　六、作业展示

　　把学生的作品展示在哈哈镜上

　　七、作业评价

　　教师总体评价：学生好的地方和不好的地方

　　八、课后延伸

　　现在老师要放大奖了，今天哪个小朋友获得的小枫叶最多，是今天的“幽默大师”来数一数枫叶。颁发奖品

　　你的奖品愿意和大家一起分享吗？

　　原来是一本《幽默大师》你就是我们的幽默大师，希望同学们永远拥有幽默的心态，对待生活和学习，快乐地成长。

设计方案篇9

　　学习意义：

　　“钱”对宝宝来说，刚开始可能只是能用来买东西的工具，不过，可以通过生活中的经验，慢慢让宝宝了解钱不是凭空而来的，而建议正确的金钱观，年龄再大之后，可以进一步教导他试着学会存钱以及爱惜物品的观念。

　　游戏方法：

　　1. 先准备1角、5角、1元不同的硬币。

　　2. 教宝宝排列形状，由小排到大或大到小。

　　3. 并教他认识上面的数字。

　　4. 告诉他数字越大代表越有份量，可以买比较多或贵的东西。

　　[不同字体、不同颜色]游戏目的：让他有数字概念，并认识钱币的不同，同时可利用钱币的大小，让他知道，少的面额形状比较小一点，多的面额形状大一点。

　　游戏目标：这个游戏能训练

　　辨识大小能力

　　认识数字能力

　　《》 marrina 编辑

　　玩数学游戏-什么东西比较重

　　游戏方法：

　　1. 准备几个不同的物品，如娃娃、汽车、球等等。但请注意避免大的东西就一定比较重，以免造成宝宝错误的认知。

　　2. 然后请宝宝分别用手拿拿看这些东西。

　　3. 接着问宝宝哪一个比较重。

　　4. 还可请他由重到轻把物品排列出来。

　　[不同字体、不同颜色]

　　游戏目的：通过真实的轻重感受，宝宝比较容易建立轻和重的认知概念。另外，有些东西看起来很大，如泡棉，但是实际上却很轻，有些东西虽小，但却比较重，可以将这些情况一并提出来跟宝宝讨论，帮助宝宝理清轻重大小的概念。

　　游戏目标：这个游戏能训练

　　感知能力

　　测量估计能力

　　逻辑能力

　　《》 marrina 编辑

　　大班数学游戏5则：修房子(认识正方体)

　　目标：

　　1．充分感知正方体的特征，理解形与体的不同，积累相关的数学经验。

　　2．发展幼儿动手操作能力，体验游戏和帮助别人的快乐。

　　准备：规定一游戏区域，师幼共同收集大小不一的正方体纸盒若干。

　　游戏一：修房子

　　游戏目标：初步感知六个面与正’方体之间的关系。

　　活动准备：拆开的正方体纸盒若干，浆糊、抹布。

　　游戏过程：

　　1．教师告诉幼儿，大风把小动物的房子吹坏了，我们要帮助它们修房子。

　　2．幼儿两人一组，各选一拆开的纸盒．用浆糊将纸盒还原修好，修得又快又好的幼儿为赢家。

　　游戏二：粉刷墙面

　　游戏目标：

　　继续感知正方体是由六个面组成的。

　　游戏准备：正方体纸盒，调好的各色水粉颜料若干，每色颜料盒内放一

　　支毛笔。

　　游戏过程：

　　1．教师：小动物的房子修好了，我们还要帮助它们粉刷墙面呢？

　　2．请幼儿在正方体纸盒的六个面上分别刷上不同的颜色，互相说说自己刷了哪些颜色，比一比谁刷得最均匀．色彩搭配最漂亮。

　　注意事项：为防止颜料沾在手上，可提醒幼儿等纸盒的一面稍干后再接着刷其他几个面。

　　游戏三：标号码

　　游戏目标：

　　继续感知正方体是由六个面组成的。

　　游戏准备：

　　刷好颜料的正方体纸盒若干，用于幼儿写字的空白卡片、铅笔若干，浆糊、抹布。

　　游戏过程：

　　1．教师：小动物们快要搬进新房子了．现在我们要给房子的每扇门上都标上号码，请你先数数房子有几扇门，需要几张卡片。

　　2．幼儿数正方形的面，取空白卡片，写好1～6的数字后，分别贴在纸盒的六个面上。

　　注意事项：用橡皮擦去卡片上的数字后，可反复游戏。

　　游戏四：砌围墙

　　游戏目标：

　　感知正方体图形的特征，了解其空间关系。

　　游戏准备：

　　正方体积木若干，“房子”若干。

　　游戏过程：

　　1．教师：为防止大风再把房子吹坏．我们得想办法在房子周围砌上围墙。

　　2．幼儿用“砖”(正方形积木)在“房子”周围拼搭、堆砌成“围墙”。

　　注意事项：此游戏可以两个人合作，也可以进行个人或小组比赛。

　　游戏五：“算成本”(数正方体)

　　游戏目标：

　　培养空间想象力，体验数与形的关系。

　　游戏准备：修好的“房子”、砌好的“围墙”。

　　游戏过程：

　　1．教师：房子、围墙全修好了，用了多少材料呢?我们一起来算一算。

　　2．幼儿自选一砌好的围墙，数一数无遮挡的与有遮挡的立体图分别是由几个正方体组成的。互相说一说，比一比．哪座“房子”用的“砖”少，成本低。

　　幼儿园大班数学游戏：《时间》游戏活动1 钟表店

　　《时间》游戏介绍：

　　《时间》是符号认知类的游戏。符号认知能力指的是对数字、字母等符号信息的理解能力，比如理解数字的意义、认识字母或汉字等，都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对时间的理解能力。

　　在活动中，为幼儿提供了活动钟表和各种钟表小卡片，让幼儿通过游戏学会看钟表，认识时间，理解时间的顺序性和周期性，建立初步的时间概念。同时，通过游戏活动，还有助于幼儿养成遵守时间、合理安排时间的良好习惯。本单元由四部分活动组成。

　　《时间》游戏活动安排：

　　活动1：钟表店

　　活动2：皮皮的一天

　　活动3：与时间做游戏

　　活动4：表快了还是慢了？

　　《时间》游戏目标

　　认识钟表上的整点、半点、时刻、分钟

　　理解时间的顺序性

　　建立初步的时间概念

　　了解与时间相关的知识

　　下面我们介绍《时间》4个活动中的一个活动：

　　《时间》游戏活动1 钟表店

　　游戏材料准备：

　　教具：大钟表1个、钟表大卡片5张

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　　幼儿材料：动物钟表（课前参照钟表制作示意图制作好）、24张小卡片（整点和半点的卡片）、<钟表店>游戏图

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　　重点：

　　认识整点和半点。

　　初步理解时间的顺序性。

　　流程：

　　1、引入活动 2、认识钟表和整点 3、两人游戏 4、认识半点 5、两人游戏6、游戏“钟表店” 7、两人游戏“时间接龙”

　　活动过程：

　　教师组织幼儿进行与时间和钟表相关的谈话和讨论，引发幼儿的游戏兴趣。

　　提示与建议：

　　教师可以以谈话的形式，让幼儿说一说“时间是什么样的？”“你是怎样感觉到时间的存在的？”“在日常生活中人们是用什么方法来测量时间？”“钟表有哪些用途”等。

　　教师也可以先让幼儿猜谜语：“弟弟长，哥哥短，哥俩赛跑大家看。弟弟跑了一大圈，哥哥一格才跑完”。（谜底：时钟）

　　教师还可以以游戏的形式引入，例如：教师限定一分钟，让幼儿在一分钟内随意重复做一个动作（拍手、跺脚等），并让幼儿数一数自己在1分钟的时间内能做多少个同样的动作，感受时间的长短。

　　通过讨论让幼儿了解时间是看不见摸不着，也闻不到听不到的，人们要想认识时间，就需要借助一些自然界的现象，例如太阳的升落、昼夜的变换、季节的'变化等，还可以借助测量时间的工具如钟表和日历等来认识时间。

　　（二）教师出示大钟表，让幼儿认识钟表各部分的名称。

　　引导幼儿利用钟表认识整点。

　　提示与建议：

　　教师可先让幼儿说一说钟表各部位的名称：表盘、表针（时针、分针）。然后引导幼儿观察表盘上的两圈数字：内环数字是1-12，是表示小时的；外环数字是1-60，是表示分钟的。

　　教师可将大钟表拨到整点（1点整、2点整、3点整），让幼儿观察整点时时针与分针的位置变化，帮助幼儿总结出：当分针指向12时为整点，时针指向数字几就是几点整。分针绕时钟走一圈为1小时，时针走一格为1小时。

　　（三）两人一组进行游戏。两人共用一套游戏材料（12张整点钟表卡片、动物钟表）。

　　玩法：一人随意抽取一张整点卡片，读出上面的时间，另一人在动物钟表上拨出相应的时间，两人轮流进行。

　　提示与建议：

　　这个环节的目的是让幼儿熟练掌握整点。游戏前，教师可先让幼儿观察钟表小卡片上不同的钟表表盘（有的是12个数字、有的是4个数字），让幼儿学会看不同的表盘。

　　另外，教师要让幼儿了解时间不能倒流，所以拨针也不能倒拨，要顺时针拨。

　　（四）引导幼儿认识半点。

　　提示与建议：

　　教师可将大钟表拨到半点（1点半、2点半、3点半），让幼儿观察半点的时候时针与分针的位置变化，帮助幼儿总结出：当分针指向6，时针指向两个数字中间时，为半点。

　　（五）两人一组进行游戏。两人共用一套游戏材料（12张半点钟表卡片，动物钟表）。

　　玩法：一人随意抽取一张半点卡片，读出上面的时间，另一人在动物钟表上拨出相应的时间，两人轮流进行。

　　（六）游戏“钟表店”

　　玩法：引导幼儿观察<钟表店>游戏图，说出各种表的名称和所表示的时间。然后让幼儿在自己的动物钟表上分别拨出每个钟表所表示的时间。

　　提示与建议：

　　这个环节的目的是进一步巩固幼儿对整点和半点的掌握，同时让幼儿通过观察钟表店里的钟表，了解钟表的种类（挂钟、手表、闹钟、座钟、石英钟、地钟、电子表）。教师也可以引导幼儿从不同的角度对钟表进行分类，如从钟表的性能方面进行分类：机械、电子、动能等……

　　教师还可以和幼儿一起讨论钟表在人们的工作、学习和生活中所起的作用，什么样的钟表适合放在什么样的环境等，丰富幼儿的生活经验。

　　（七）两人游戏“时间接龙”

　　玩法：两人一组，将整点和半点的24张钟表小卡片混合在一起。两人平分后猜拳。赢者先从自己的钟表小卡片中选择一张卡片面朝上放在桌子上，另一人看自己的钟表小卡片中是否有时间正好比这个时间快（早）或慢（晚）半小时的小卡片，如果比这个时间快（早）半小时就放在第一张卡片的右侧，如果比这个时间慢（晚）半小时就放在第一张卡片的左侧。

　　轮到对方，看自己的钟表小卡片中是否有比最左侧卡片的时间慢半小时或比最右侧卡片的时间快半小时的卡片，把它放在卡片接龙的左侧或右侧。两人轮流进行，如果轮到的人没有合适的卡片，就轮到对方。先用完所有钟表小卡片者为胜。

　　提示与建议：

　　这部分游戏的目的是：通过对整点和半点的卡片进行时间排序，让幼儿理解时间“早”、“晚”的含义，同时理解时间的先后顺序和间隔。

　　教师可利用教具大卡片进行演示，讲解游戏的玩法。

　　教师也可以根据本班幼儿的实际水平调整游戏的难度，如果幼儿感到有困难，教师也可先让幼儿用卡片的数字面进行游戏，熟悉玩法后再用钟表面进行游戏。

　　活动延伸：

　　1、家长引导幼儿关注生活中钟表的种类。

　　2、家长和幼儿一起进行“时间接龙”的游戏。

　　幼儿园大班数学游戏：10以内的数

　　●序数

　　1、找座位--用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，教师当列车员查票，看谁找得又快又对。（可分小组进行）

　　●10以内数的组成

　　2、碰球--交代游戏要求，如两数合起来是8。师"我的一球碰几球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戏速度逐渐加快。

　　3、猜纽扣（可用其他东西替代）--教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。

　　4、凑数游戏--教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。

　　●顺数与倒数

　　5、拍电报--三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出"嘀"声。

　　●相邻数

　　6、接牌--以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，游戏继续进行。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。

　　7、数学娃娃找朋友--幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数："一、二、三"，被点到"三"的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内．并拍手一起说两遍儿歌："三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"

　　●单双数

　　8、造房子--在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。

　　玩时从格子"1"开始，每个格子都要走到，可以不按顺序。走时，碰到单数必须单脚跳进这格，碰到双数则双脚跳进这格，最后一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。

　　●数量对应或匹配

　　9、扔扣子--将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐有适当的距离，可以事先试验一下，找出适当的距离，对孩子说："站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。"当所有的扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子的成绩，然后，把所有的扣子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少个扣子。

　　●认数字

　　10、按行进路线跳格--在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚认识的数字（每组书写顺序可不同但不能有重复，幼儿易认错的多写些）。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳跃的动物，分别站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组所有幼儿的行进路线，如8376，并让本组全体幼儿准确记住。

　　听口令同时从格子行动，跳错必须回到起点重跳，跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开始行动，先跳完的一组为胜。

　　●10以内数的加减

　　11、猜猜少了多少--教师出示实物若干，让幼儿记住数量，然后请幼儿闭上眼睛，教师拿掉一部分后再请幼儿看看现在还有的数后猜猜少了多少？并说说怎么猜的。

　　12、扣碗猜数--先请一幼儿数一数扣子说出总数，然后将其扣子一只碗下，同时从碗中摸出若干颗给幼儿看，然后请其猜一猜碗中还有几粒扣子，说一说是怎么算出来的。

　　幼儿园大班数学活动：《买水果》游戏活动2 选水果

　　《买水果》游戏活动简介

　　《买水果》是大班下学期符号聚敛类的游戏。符号聚敛能力指的是解决有关数字、字母等符号问题的能力，比如学习加减运算、解方程式等都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿根据物品的种类和数量进行等分的能力。

　　在活动中，我们设置了一个“水果超市”的游戏情境，让幼儿统计购物单，并将购物单上的水果进行等分，通过游戏让幼儿掌握简单的统计方法，建立初步的等分概念。同时，我们还为幼儿提供了一套有趣的水果扑克牌，让幼儿进行数的分解和组成的练习，并利用水果卡片自编应用题，提高幼儿的计算能力和综合分析问题的能力。本单元由四部分活动组成。

　　《买水果》游戏活动安排：

　　活动1：统计购物单

　　活动2：选水果

　　活动3：水果扑克牌

　　活动4：自编应用题

　　《买水果》游戏活动目标：

　　掌握简单的统计方法

　　能按物品的种类和数量进行等分

　　练习10以内数的分解和组成

　　掌握简单加法应用题的结构

　　通过自编应用题发展综合分析的能力

　　下面向大家介绍的是4个活动中的一个活动――活动2“选水果”