设计方案

时间：2026-05-08 06:02:38 建议书

设计方案8篇（荐）

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，通常会被要求事先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家整理的设计方案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计方案8篇（荐）

设计方案篇1

　　[教学目标]

　　知识目标：认识民间美术是中国美术的重要组成部分，有众多门类和丰富的文化内涵，让学生了解几种民间美术形式（剪纸、皮影、年画、泥塑），民间美术是由人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。

　　能力目标：通过学生分析体会民风民俗的积淀，掌握民间美术的精髓--出发于对生活的美好愿望，提高其精神境界和艺术素质及审美能力，为其继承和发扬民间美术奠定基础。

　　情感目标：理解民间美术中的蕴涵的人民群众思想感情和审美趣味。弘扬民间美术精华，培养热爱民间美术的情感。

　　[重点和难点]

　　民间美术在历史发展中，形成自己独有的艺术思想体系和创作经验的积累。学生容易从专业美术角度挑剔民间美术的不足，帮助学生了解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。

　　同时也要指出民间美术中有精华也有封建迷信等方面的糟粕。

　　[教学过程]

　　导入部分：民间美术：是由人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。民间美术贯穿于人民生活和精神世界的`各个领域，直接反映劳动人民的思想情感和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能。

　　请学生列举生活中见到的民间美术的形式（如年画、剪纸、皮影、玩具等等）

　　教师讲解：民间美术从历史上看是相对于宫廷美术、文人美术而言的，从现代来看，民间美术是相对于专业美术而言的，它的创造者基本上是从事生产的劳动人民。

　　讲授新课：民间美术造型分类

　　一、平面造型

　　出示图片：学生分析是那种艺术形式。（剪纸、年画、刺绣织锦、印染花布、木刻版画）

　　教师讲授：各种艺术形式的特点，着重讲授剪纸艺术。

　　学生动手：分组形式，四人一组，男女搭配，制作剪纸窗花。（播放音乐）

　　出示剪纸图片（书上内容、网上下载）

　　二、立体造型

　　出示图片：学生分析是那种艺术形式。（泥塑、石雕、陶瓷、面塑、布制品、竹木雕）

　　教师讲授：各种艺术形式的特点，着重讲授泥塑艺术。

　　泥塑俗称“彩塑”。中国民间传统的一种雕塑工艺品。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，秃上底粉，再施彩绘。

　　北方有天津“泥人张”，南方有无锡惠山泥人。“

　　出示泥塑图片（书上内容、网上下载）

　　三、综合造型

　　出示图片：学生分析是那种艺术形式。（皮影、风筝、灯彩、游艺活动）

　　教师讲授：各种艺术形式的特点，着重讲授皮影艺术。

　　出示皮影图片（书上内容、网上下载）

　　民间美术造型特点

　　学生发言，教师总结

　　１、民间美术的实用造物观念

　　２、民间美术的自然性、地域性

　　３、民俗性

　　４、审美性

　　５、创作材料、工艺的影响

　　民间美术色彩特点

　　学生发言，教师总结

　　1、色彩艳丽、对比鲜明

　　2、有很强的实用性

　　3、学生发言，教师总结

　　4、有很强的象征性

　　喻意：出示图片，学生发言

　　谐音：出示图片，学生发言

　　符号：出示图片，学生发言

　　民间美术精神内涵

　　浅层：对吉祥幸福的渴求：驱灾避邪、纳福迎祥

设计方案篇2

　　一、教材分析

　　这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。

　　二、教学目标

　　1、通过朗读课文，自主学习，教师指导的方式，会读，会认本课的10个生字，会写“牢、丛”二字。

　　2、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。

　　3、在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。

　　三、教学重难点

　　1、教学重点：读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌

　　2、教学难点：认识保护动物的重要性

　　四、教学方法

　　谈话法、朗读法、交流合作法、分组讨论法、演示法

　　五、课前反思

　　教学之前在百度网页上搜索《识字七》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于动物的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载动物的图片，调动学生学习的兴趣。通过百度在网上搜索一些关于法国女孩蒂比和动物的合影及动物图片做成PPT给同学们演示，拉近学生和动物之间的距离，产生保护动物的'愿望。

　　六、教学过程

　　（一）谈话导入：

　　1、导语：同学们，你们今天可真精神。老师有两句话想对你们说，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。

　　师：第一句，我是你们的好朋友！第二句，你们是我的好朋友！

　　2、师：老师真高兴，一下子有了这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂比。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！（PPT展示蒂比和各种动物的合影。）【百度图片】我的野生动物朋友

　　师：你们想不想成为蒂比的好朋友呢？蒂比对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？

　　3、师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！

　　（二）初读课文

　　1、师：（板书课题：识字七）这些动物就藏在在识字七的拍手歌里，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，并划上“_____”碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。多读几遍，一定要把字音读准，把句子读通顺。

　　2、生自读，师巡视指导。

　　3、谁能告诉大家，课文中藏着哪些动物？

　　4、生汇报，师出示各种动物图片。

　　【百度图片】孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫的图片。

　　5、美丽的大森林里有这么多动物，可真热闹呀！可是动物们说了，大家把儿歌读熟了，它们才愿意和大家做朋友呢！赶紧练练吧！

　　6、指名读，师生共评。

　　7、全班齐读。

　　（锦鸡、百灵、黄鹂学生并不熟悉，利用学生爱动物的心理，展示色彩艳丽的动物图片调动学生读书的热情，让他们读书的性味更浓）

　　（三）认读生字

　　1、师：动物们听了大家的朗读，心理可高兴了！不过它们还要考考大家，看看生字你们都认识了吗？

　　2、出示生字，自己读一读，小组内的同学互相说说你的识字方法。

　　3、谁愿意当小老师，教教大家你是用什么方法记住这些生字的？师相机点评，对有创意的方法加以肯定。

　　4、游戏：摘苹果

　　5、猜字谜

　　（四）感情朗读

　　1、师：同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给你的同桌听，让别人也喜欢它。（生自由练读，同桌互读）

　　2、师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。（指名读，师生共评）

　　老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？（师范读）还有谁愿意读？（多请几位同学读，师生共评）除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？（让学生自述，畅所欲言。）

　　3、师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友，一起来读课文的最后三句。（生齐读。）

　　4、师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）

　　5、师：掌声真好听。那我们边拍手边读儿歌，还可以加上动作。（同坐边拍手边读儿歌。）

　　6、师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，谁愿意到前边给大家演一演？（指名拍手表演，自由发挥。）

　　（五）学写生字“牢、丛”

　　同学们读得好，演得好，我们一定也能写得好。

　　1、指导学习“牢、丛”的写法，分析字形，让学生说出每个字写时应当注意的问题，怎样才能把字写好。

　　2、学生练写。

　　3、展示评议。

　　（六）拓展：读一读，说一说，我们以后要怎么做？（对学生进行思想教育）

　　（七）全文总结

　　师：你们演的真好，写的也真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起走入它们的家。生看视频，师话外音，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园，让我们一起关爱动物，保护环境，创造和谐、美好的明天。

　　（八）拓展阅读

　　1、推荐阅读沈石溪的《狼王梦》和《第七条猎狗》。

　　2、法国女孩蒂比的《我的动物朋友们》。

设计方案篇3

　　通过中国源远流长的传统文化氛围来烘托居室的整体效果，可以通过字画、印章、绘画“元素”、收藏等来进行设计搭配。往往会通过点睛之笔塑造业主的高雅品位。通过收藏的古典家具来装点电视背景墙也是近来家装设计中的流行趋势。

　　金属线体现质感主题

　　在这个“不太冷”的房子里，白色和质感成为最为突出和炫目的主题。设计师姬介绍，在白色的房间里，户外五彩的世界在阳光的映衬下洒亮整个房间，从而成为真正的“主色调”，也正因此，电视背景墙继承了这一风格。没有喧宾夺主，过分炫耀造型吸引人们的眼球，仅仅用了几根不锈钢线轻轻点缀一番，就把空间分割的主题表达透彻，更与时尚的'等离子电视合二为一，使精彩的影像成为人们瞩目点。

　　玻璃材质前卫而时尚

　　通过前卫时尚的设计元素营造客厅的“亮点”空间也是目前电视背景墙的流行趋势，比如，用玻璃或金属等材质，既美观大方，又防潮、防霉、耐热，还可擦洗、易于清洁和打理，而且，这类材质的选用，多数结合室内家具共同塑造客厅的氛围。

　　拥有亮丽色彩和几何造型

　　本设计主要以亮丽的色彩和各种饰线来充实点缀，客厅内家具摆放简洁却不失单调，主色调（墙体）为白色，而橙色的电视背景墙却成为了整个客厅的最大亮点，与沙发相呼应，它采用了饰线和精美材料的组合运用，装饰细部繁琐复杂，用色大胆、巧妙，蓝、黄两色对比强烈。

　　家电作为设计元素

　　等离子电视和液晶电视都比较占地儿，为了节约室内空间，可以实现家电的“隐形”，越来越多的家装设计师在设计过程中把家用电器作为设计中的元素添加到设计方案中，本电视背景墙的设计就是很好的一例。而且配以适当的画面和一些精美的小饰品加以点缀，等离子电视或液晶电视就完全可以以装饰画或鱼缸的形式出现。

　　灵活搭配的软装饰品

　　如果看来挑去还是找不到满意的电视背景墙材料，还有一种非常灵活的方案，那就是在电视墙区域设置一些空间，可用来摆放一些自己喜爱的装饰品，这样一来，可选择的余地就非常大了，而且随时可以替换，简单却不失品味，但是特别要注意在灯光的布置上要处理得当，用来突出局部照明的灯光不能太亮，否则，可能会影响电视收看效果。如果装修前没考虑做电视背景墙，墙上挂几幅自己喜爱的图画也不错。决定用软装饰品点缀背景墙，装修前一定要把墙体格局设计得比较合理。经常给自己的家更换一些新饰品，能给家人带来一些新感觉。

设计方案篇4

　　教学目标：

　　1、复习23个声母和6个单韵母，会按一定的顺序背出来。

　　2、能写出带有“木字旁、单人旁、提手旁、三点水”的字。

　　3、能把左中右结构的字写得正确端正。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，明确要求

　　今天我们学习练习1，看看练习1共有几道练习。这节课的任务是：

　　1、通过复习声母、韵母表，会按一定的顺序背下来。

　　2、能正确的写左中右结构的字。

　　3、通过复习本单元的绳子，能归类写出“木字旁、单人旁、提手旁、三点水”的字。

　　二、导练第1题

　　1、读懂题意

　　2、复习声母表和韵母表

　　①分组用卡片认读

　　②出示声母表、单韵母表，理解什么是顺序?

　　3、用铅笔把声母、单韵母有顺序地连起来。

　　4、看黑板检查，自读一遍。

　　5、说话训练：

　　①小白兔在干什么?

　　②什么时候，小白兔在什么地方干什么?

　　③你喜欢小白兔?为什么?

　　三、导练第2题

　　1、指名说偏旁名称

　　2、读题明题意

　　3、回忆本单元学过的字中，有上述偏旁的字有哪些?

　　4、小组比赛，回忆有上述偏旁的字在第一册中有哪些?看哪一小组写出的字最多为胜。

　　5、按要求写在作业本上。

　　6、检查，校对。

　　7、答案对照。

　　四、导练第3题。

　　1、明确题意。

　　2、师范写，让生说字的三部分，哪部分长，哪部分短，哪部分大，哪部分小。

　　3、学生尝试练习。

　　4、讨论交流。

　　5、完成作业本的作业。

　　五、小结下课

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能用本单元学过的生字组词。

　　2、理解“长江、黄河、童年、父亲”词的意思。

　　3、能正确的读写儿歌，初步建立热爱大自然的`思想。

　　教学过程：

　　一、组织谈话，明确教学要求

　　二、导练第4题

　　1、读题明意

　　2、读一读，这些字你发现什么?

　　3、交给口头组词的方法：

　　例：“去”——来去的去，加上三点水就是法，方法的法。

　　“法”——方法的法，去掉三点水就是去，来去的去。

　　4、按方法开火车组词

　　5、自己完成书面组词

　　三、导练第5题

　　1、指名认读词语，理解“长江、黄河”是怎样的河流。知道长江黄河是我国最长的两条河流。

　　2、指名认读词语，说说“童年、父亲”的意思。

　　3、小结

　　四、导练第6题

　　1、自由读儿歌，想，这首儿歌讲了什么?

　　2、指名读后回答

　　3、再读儿歌，同桌讨论：我们为什么要爱小鸟和树木?

　　指名回答，教育学生热爱庄稼，热爱小鸟，热爱大自然。

　　4、指导朗读：指名读——小组读——全班读

　　5、抄写儿歌

　　抄时注意：格式要正确，一句一行，抄成4行，每一行开头空

　　两行，别忘了抄逗号和句号。

　　五、作业

　　完成《课堂作业》上的作业。

设计方案篇5

　　教学设计题目：《美丽的折纸》

　　折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造劳动，是深受学生喜欢的一种小工艺，它通过剪、折，粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象。如人物，动物，服装，建筑，花卉等。可以有效地培养和发展学生思维、想象、创造等多种能力。由于折纸的过程是将点、角、线等反复重合，构成三角形、正方形、菱形等各种形状，折纸时必须遵守从前至后的折叠步骤，有效地促进了学生数理概念的形成和空间知觉的发展。学生在折纸的过程中，通过手部肌肉群的运动，能促进学生大脑相应部位的发育，能培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性、调理性教学重点：折纸的基本方法的掌握。

　　教学难点：学生创作构思的过程

　　教学方法：引导法、讨论法、比较法、讲授法

　　教具：多媒体计算机、投影、课件

　　教学过程设计：

　　一、引课

　　《千纸鹤》flash入课。歌曲的名字是什么，纸鹤代表着什么？

　　二、讲授新课

　　我为学生提前准备好步骤图，以利于学生自己主动看图进行折纸活动。出示《纸鹤》步骤图，要求同学们先自己研究，然后找个同学上来带着我们一起来操作。这样，他们的学习积极性就很高了，这样在兴趣十足的状态下开始了自己的折纸过程，学生的自信心和成功感也在我的“帮助”过程中培养起来了。他们自己进行折纸的时候，很轻松的就折出来了，因为他们已经很清楚折纸的方法了。

　　三、实践练习、展示学生作品

　　通过折纸鹤已经初步掌握折纸技巧，下一个环节就是让学生创作作品的'阶段，我为学生提供了大量的折纸教程，人物、动物、植物、事物等等。以小组为单位，每一组选择一个主题折纸。寓言故事，童话故事等等，学生可以到老师的网站去查找，也可以是课下老师让他们自己到网上去查找相关折纸的内容，已经会

　　的折纸直接折叠，自己创作也可以。每一组的成品都让其他小组去猜测是什么，比如“守株待兔”、“三只小猪”、“刻舟求剑”等等。展示作品的时候，不仅仅要展示他们的折纸，也要讲述和表演这个故事，这样也大大的提高了学生们的兴致。通过学生自己的创作、讲述和表演，学生有了很强的成就感。

　　四、发散思维

　　折纸是中国的民间艺术的一种，你们还知道那些民间艺术，有很多民间艺术已经失传，课后可以关注一下你所喜欢的民间艺术。

　　由此可见，学生的学习，并非只是教师教学的结果，也是学生主动获得经验的过程。这种学习形式是学生自主发现式的学习，即：老师象一个学习者一样提问问题，他们像教师一样说出如何进行，教师则根据学生说的方法进行操作。因此我们教师只有善于发现孩子感兴趣的事物中所隐含的教育价值，满足孩子的探索兴趣，才能使学生的学习变得更有意义。总之，通过各种感官，学生亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活动和成功的乐趣。我觉得，学生通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸知识技能，更重要的是让学生在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯，增强兴趣，为学生的终身学习，今后适应时代的需要，打下良好的基础。

设计方案篇6

　　主题：让我们都有一颗感恩的心

　　活动目的：

　　通过学生自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。

　　活动准备：

　　1、制定活动计划

　　2、复习唱《感恩的心》抄诗《游子吟》

　　3、收集学生成长经历中的一些感恩事件时间：20xx年3月27日

　　地点：数学楼319

　　活动过程：

　　一、引入

　　主持人：人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的'彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？下面我宣布09数学二班让我们都有一颗感恩的心主题班会现在开始！

　　二、讲述感恩事件

　　主持人：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报同学们，在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事，这其中蕴涵着十分深厚的爱，请同学们上台，

　　讲述一下你们与父母之间的感恩事件。

　　（学生讲述父母对自己的无限深情。）

　　三、唱、颂感恩

　　主持人：常怀感恩之心的人是最幸福的，欢喜快乐都会随之而来，生活永远都充满温暖的爱，下面全体起立，合唱《感恩的心》，用心去感谢所有的一切。

　　（全班同学起立，边做手语，边合唱《感恩的心》，朗诵《游子吟》）

　　四、感恩方法大奉献

　　主持人：同学们，正所谓“感恩不待时”，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！请同学们谈谈自己的具体做法。

　　（1）为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。

　　（2）每天好好学习，回家聊聊学习情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。

　　（3）多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。

　　（4）学会拥抱父母，说声“谢谢”。

　　（5）为父母分担一些家务和烦恼。

　　（6）学会节约，不浪费父母的劳动成果。

　　（7）每天反思，学会对父母说“对不起”。

　　（8）学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖。

　　（9）多做慈善事业，尽自己最大的力量为社会、国家、人民作贡献。

　　（10）列一张感恩表，记下要感恩的人，要做的感恩事，值得努力的方向

　　五、真情告白，爱意浓浓

　　（学生发言）

　　六、班长发言

　　班长：心存感激，生活中会少些怨气和烦恼。心存感激，心灵

　　上才会获得宁静和安祥。感激地生活，才会敬畏地球上所有的生命，珍爱大自然的一切惠赐。心存感激地生活，才会时时感受生活中的“拥有”而不是“缺少”。感激不只是一种心情，而是一种素质。不仅要心存感激，还要学会感恩。

　　七、主持人：同学们，让我们人人行动起来，说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切善待帮助自己的人。感恩你生命中所有的所有。心存感恩，知足惜福。让我们从此挥鞭起程，相信我们的明天会更好！让我们在《明天会更好》的歌声中结束。

设计方案篇7

　　一、教学目标：

　　1、朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。

　　2、把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。

　　二、教学重点：

　　1、积累文言文常用的词语，培养语感。

　　2、理解神话结尾的作用，体会文中细节的作用。

　　三、教学方法：

　　1、诵读法通过诵读，培养学生学习文言文的语感。

　　2、理读法引导学生积累常见的文言词语，包括古今异义词、多义词、通假字及常用虚词。

　　四、教学手段：

　　多媒体课件

　　五、课时安排：

　　一课时

　　六、教学步骤：

　　（一）导语：

　　同学们从小就知道我们今天将要学习的故事——愚公移山。那就让我们在上课文之前，先回忆一下这个故事。请看Flash《愚公移山》。

　　（二）重点文常：

　　1、作者：列子，名寇（又名御寇），郑国人，战国前期道家代表人物之一，他的作品已经散失，今本《列子》是东晋人搜集的有关古代资料编写的，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。

　　2、文体：寓言这种体裁的特点是寄托一定的道理在一种比喻性的虚构的短小故事中，往往带有讽喻或劝戒的意味。

　　（三）读课文，理解文意。

　　1、学生默读课文，根据课下注释解释全文，有问题的一会儿质疑。

　　2、学生质疑，教师提醒学生注意一些重点词语的解释。

　　（四）理解全文：

　　1、愚公家周围环境如何？他为何要移山？移山有什么好处？（尽量用原句回答。）

　　答：有“太行、王屋二山，方七百里，高万仞。”“惩山北之塞，出入之迂也”

　　移山则可“指通豫南，达于汉阴”。

　　2、移山有何困难？这样写有什么作用？

　　答：困难有山高大、面积广、年老力衰、移山人少、运土石工具简陋，往返路途遥远。这样写的作用可以衬托出愚公移山的决心之大。

　　3、智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？你认为谁的观点正确？

　　智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”眼前的，停滞的'观点。

　　愚公：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”长远的，发展的观点。

　　4、思考：但也有人说愚公“有愚”，智叟“有智”，你的看法呢？

　　明确：这是一种形而上学的观点。寓言只是用假托的故事，就某一点来晓喻一个道理，决不能以今天的科学技术进步来看待愚公的“愚”和智叟的“智”，也不能以今天提倡的“巧干”来要求愚公。

　　5、思考：这里用了什么写作手法来表现人物？

　　通过愚公和智叟的对比，再次表现出愚公坚定的意志和必胜的信心。智叟不智，愚公不愚，“愚公”实“智”，“智叟”实“愚”，这正是寓言给两人取名的用意。

　　6、不是智叟一个人对移山产生了质疑，还有愚公的妻子，那么，愚公妻子的态度和智叟的态度是一样的吗？请你找找文章中的描写，比较分析。

　　学生讨论，明确：

　　愚公妻智叟

　　称呼：妻称愚公“君”（尊敬愚公）智叟称“汝”（轻视愚公）

　　语气： “以君之力……何？”（担心） “甚矣，汝之不惠”（倒装，轻蔑）

　　“且焉置土石？”（献疑） “以残年余力……土石何？”（嘲讽）

　　7、这则寓言有何寓意？

　　明确：告诉人们，只要下定决心，坚持不懈，任何困难都可战胜。

　　8、问：为什么用这个神话结尾？

　　讨论并明确：意在说明愚公移山的精神和行动惊天地、动鬼神，也反映古代劳动人民的美好愿望。

　　9、全班朗读课文。

　　（五）总结全文：

　　运用对比衬托手法，通过愚公的成功，反映古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明要克服困难必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。

　　（六）布置作业：

　　1、积累相关的文言知识。

　　2、练习册上的相关作业。

　　七、板书设计：

　　愚公移山

　　愚公妻智叟

　　称呼：妻称愚公“君”（尊敬愚公）智叟称“汝”（轻视愚公）

　　语气： “以君之力……何？”（担心） “甚矣，汝之不惠”（倒装，轻蔑）

　　“且焉置土石？”（献疑） “以残年余力……土石何？”（嘲讽）

设计方案篇8

　　活动名称：越开越大的花

　　活动目标：

　　1、尝试沿着花心的形状一圈一圈不断扩大的方式表现花儿越开越大。

　　2、感受春天的季节特征，乐意进一步去发现春天的美。

　　活动准备：

　　画纸（画有心）、蜡笔、勾线笔

　　活动过程：

　　一、故事导入——集中注意力，激发活动兴趣

　　地上有一粒小种子，种子想快快长大，有什么好办法吗？

　　小结：浇浇水，晒晒太阳，给它施肥都能使种子快快的长大。

　　二、情景化演示——用生动有趣的故事情节来演绎具有挑战性的绘画方法

　　1、太阳公公看见了，对种子说：“别急，别急，我来帮帮你吧！”太阳公公发出暖洋洋的光照着种子，她吸收阳光，开出了一朵小花。（老师在花籽外画一圈）。小花开心地叫着：“谢谢您太阳公公，谢谢您帮我长大！可是我还想再大一点。”

　　2、春风姐姐吹来了，他对小花说：“小花，小花，我也来帮你长大吧！”春风姐姐轻轻地吹着，小花抖了抖了身体，真的又长大了一圈。（老师再加大一圈），小花真高兴，说：“谢谢您，春风姐姐，谢谢您帮我长大。”

　　3、还有谁会来帮助小花呢？你听，滴答滴答，下小雨啦！雨点落在小花身上，小花喝着雨水，挺直了胸膛，越长越大了。（请一幼儿画）小花太高兴啦！“谢谢您，春雨哥哥！谢谢您帮助我长大。”

　　小结：春风吹、太阳照、春雨淋，花儿啊一层一层越长越大，越开越多

　　三、幼儿操作——激发孩子们的创作热情

　　1、瞧，草地上还有很多小小花，他们也想长得越来越大。你们愿意帮助他们长大吗？

　　2、重点指导：

　　1）鼓励幼儿沿着花心一圈圈不断地将小花画大，注意连接点。

　　2）可以给花儿涂上漂亮的颜色或自由添画背景。

　　小结：小花从花心一圈圈的.往外长，越长越大越长越大。

　　四、同伴欣赏——分享成功的快乐

　　1、作品展示：我们来做扮演小蝴蝶，去找找哪朵花儿很美的？看看花儿是不是越开越大的？

　　2、原来花儿有着各种各样不同的形状和五彩斑斓的颜色，春天的花儿可真好看！

　　四、活动反思：

　　描述：

　　今天的学习活动中，直接用故事进行导入。“地上有颗小种子，它想快快长大你们有什么好办法能帮着它快快长大啊？”这时候盟盟说：“可以给它浇水帮助它长大。”“那除了浇水还有什么好办法吗？”这时候孩子们感觉有点难以回答了，随后我就做了一个风吹的动作。马上汤智晨说：“可以让风吹一吹也能帮助它长大的。”伴随这孩子们说出的各种方法，我一圈圈的把花往外画。请他们仔细的观察我的花瓣是从哪里长出来的。但是幼儿实际操作的过程中，发现还是有个别幼儿画的花瓣并不是一圈圈沿着轮廓往外画的而是直接就画了一个大圈。

　　分析：

　　可能在讲解的时候不够细致，有部分幼儿没有明白到底是怎么一圈圈的往外画，导致了出现了一整圈画的现象，而且沿着花心往外画对小班的幼儿来说确实存在一定的难度，所以有部分幼儿没有成功。

　　调整：

　　在幼儿作画的过程中发现有部分幼儿画的是一整个的圆，于是我用语言引导“三瓣花的种子开出来的花朵也是三瓣的，一瓣一瓣慢慢的开出来”听到提示后有些幼儿尝试着画出三瓣花的样子。

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