设计方案（精选）
为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编为大家收集的设计方案10篇，希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
活动目标
1、幼儿在长期持续观察中了解玉米生长过程
2、在种植、管理、观察中发展观察和动手实践能力
3、体验种植的快乐
活动准备
经验准备：玉米调查表
物质准备：玉米种子、种植工具（小铲子、绳子、锄头、水壶、薄膜）
活动过程
一、选种
1、教师事先准备尽可能多样性的玉米种类。（活动准备环节已做好）
2、幼儿观察不同玉米种子的外形特征，了解不同种类的玉米。
师：小朋友们，种玉米前我们先来认识玉米种子，看，今天老师带来了很多不一样的种子。
幼儿分析比较
3、按照幼儿意愿自行选择种子。
师：我们已经知道了有这么多玉米种子，那么请你选择你喜欢的玉米种子进行播种
二、播种
1、师：今天我们请来了XX奶奶来见我们种玉米，我们先认真听园艺奶奶讲一讲，种玉米的方法。（事先邀请一名种植经验丰富的家长来园助教种玉米。）
2、师：好了，园艺奶奶讲解完了，你们回了吗？要先开垦土地，然后放2—3粒玉米种子，然后距离20厘米样子再放第二组，最后把泥土盖上，现在我们请园艺奶奶帮忙开垦一条道出来。（家长助教协助幼儿开垦土地）
4、幼儿播种
5、师：好了，小朋友的玉米种好了吗，那我们给他浇一点水吧。
三、认养玉米种子
1、师：小朋友都亲自种下了玉米，陆老师给你们准备了名牌，你们可以自己把自己的'名字插在玉米种子旁，以后这棵玉米就是你的了，你要照顾好他呦！
2、幼儿插名字牌
3、师：现在和你的玉米说说话，聊聊天吧。
4、和玉米告别，回教室。
活动延伸
每天来玉米地观察玉米生长情况。
设计方案 篇2
教学目标：
1、 掌握本课的六个生字，理解文中的词语。
2、 能正确、流利读通课文。准确读通长句。
3、 整体把握课文内容，知道课文主要写了笑谈腿疾 旋转板书 放风筝三件事。知道课文是从刘老师的生活态度与工作态度两方面的典型事例来突出人物品质的。
教学重点：
掌握生词，理清课文脉络。
教学难点：
引导学生归纳出课文的三大事例。
教学过程：
一、课题导入
1、(板书：理想)老师的理想是当一名学生尊敬，信任，喜爱的好老师，愿意谈谈你们的理想吗?同学们的理想是远大的!(板书：风筝)看到这个词，你仿佛看到了什么，心情如何?(板书：的)理想与风筝两者是截然不同的，为什么放在一起?
教学反思：学生对于理想，对于风筝显然是熟悉的，以此入手，可以调动学生的生活经验，但两者如何有机融合，似乎解决得并不巧妙。这种无须回答的问题是否有着存在的必要呢?这本身也是我存在的困惑。
2、今天我们就来学习这篇课文，齐读课题。看到这个课题，你想知道些什么呢?
教学反思：鼓励学生大胆质疑，顺着学生的思维整理出有思考价值的问题，这方面还考验着我的课堂驾驭能力。
3、是呀，这篇课文到底写的是什么呢?风筝中寄托着怎样的理想呢?我们一起来学习。
二、初读感知
1、出示自读要求：
(1)在文中圈画出生字，自己喜欢的词语，读准字音，认清字形，想想这些词语是什么意思.
(2)课文中写了刘老师的哪些事?
(3)刘老师留给你怎样的印象，假如请你用一个词表达你的感受，你想用什么词语?为什么?
(4)文中哪些句子写得细腻感人，画出来，认真读一读，读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感。
设计意图：以这四个问题统领全课，既解决生词，又把握了课文中心，且抓住重点语句读好了课文。
2、检查字词掌握情况
出示生词：风筝 眯眼 蜈蚣 倘若 连翘花 翘尾巴 撒脱 撒谎 急速一转 旋转 酸涩
舒展腰身 仰望天穹 圆木拐杖 女娲造人 擎着风筝 翩翩起舞 翱翔盘旋 气喘吁吁 功德无量
(1) 读准字音：指读正音。注意三个多音字，帮助学生区别好。
(2) 认清字形：倘 敞 筝 挣 睁
(3) 理解词义 A酸涩 文中是酸涩的感情，什么情况下你的心里是酸酸的，心里很难受呢?文中为什么而酸涩?B 看到功德无量这个词，你想起了哪些伟人?课文中指的是什么呢?为什么那根圆木棍是功德无量的呢?C谁能任意用上黑板上的词语说一句话，如果你能用上几个词，那就说明你运用语言的能力很棒哟。当然也可以结合我们的课文内容来谈说话。
(4) 指导写字：字会读、会认、理解了，我们还要写好它。在写字之前，一定要先认真观察字在田字格中的整体布局，还要看清每个笔画在田字格中的位置。这叫读帖，读完帖后，要一笔一画认真书写。这六个生字中，哪个字最难写?我们一起来写它。请看老师板书。请大家认真在书上119页描红。注意写字姿势，一定要做到一笔描成，笔笔到位。
教学反思：对于生词的教学，我常常采用这样的方式。或许在某种程度上没有太多的新意，但应该做到了扎实。高年级学生字词教学的重点应该是词义的.理解，及积累运用词语的能力。因而在设计时我着重关注了这一点。对于多音字的教学，从思想上重视了，但或许因为对学生学情的不了解，在后面的教学中发现部分学困生对于字音并没有完全掌握。在一般情况下，字音教学应该是针对学困生。
2、课文主要写的是刘老师，写了他的哪些事呢?根据学生回答相机板书：笑谈腿疾 旋转板书 放风筝)指读第四、五、八、九自然段。这三件事构成了文章的主体部分，那么文章是怎么引出对刘老师的回忆的呢?指读第一段。文章的结尾又写了些什么呢，你们觉得最后这两自然段表达了作者怎么的情感?
老师小结：课文开关通过春天放风筝的景象，引出了对刘老师的加快;中间第四至九自然段通过三件事，表现了刘老师的人生态度，最后又回到现实中，表达了对刘老师的怀念与赞美之情。
教学反思：这部分让学生说事，部分学生自然直接引用文中的语言来回答，然后在此基础上进行归纳，既读了课文，又概况了课文大意。对于分段，概括大意，个人认为不是教学的重点，因而直接用语言引导，让学生有个大体印象即可。或许这样的设计仍有牵着学生走的痕迹，但似乎也没有更好的解决办法。
3、谁来回答第三个问题：刘老师留给你怎样的印象，假如请你用一个词表达你的感受，你想用什么词语?能用书中的语言来解释你为什么这么说吗?
教学反思：这一环节的设计主要是让学生尝试用自己的语言来表达自己的阅读感受。在实际教学中，效果还是比较好的。让学生大胆说出自己的见解，这本身就是一种成功。
4、你找了哪些细腻感人的句子，愿意读给我们听吗?学生读后，追问：你眼前出现了怎样的画面，心中涌起怎样的情感?
教学反思：这一设计也是充分考虑学生的自主性。文章的美需要学生自主地感受与表达。无论学生找哪一句，都有其存在的可能性。后一问题或许学生表达得不那么好，但向其渗透这样的读书要求，还有非常有必要的。边读边思的习惯应该逐步培养并落实。
二、作业布置
1、 将生字在田字格中书写四遍，生词抄写两遍
2、 认真反复朗读课文，在读通课文的基础上，读出自己的理解，读出自己的感情。(至少读三遍)
教学反思：在最后我特别强调的“读”这一项作业的重要性与必要性，但由于是借班上课，真正的落实还得有赖于课任老师。
设计方案 篇3
——库车县气象站考察
地理第二课堂即地理课外活动，是与地理课的课堂教学相对而言的，它是第一课堂的延续和补充，两者相辅相成，不能互相代替。没有第一课堂，就不能保证学生获得一定的地理知识和基本技能，没有第二课堂，就会使“因材施教、多出人才、快出人才”受到影响。我们应“全方位、多角度”培养学生的学习和兴趣，激发他们学习地理的热情，学好地理这门科学。
依据上述精神，结合高二学生的知识结构和体系，初步学习了《地球上的大气》，我设计了以下的第二课堂。
一、活动目的
增强学生的地理学习兴趣，关注身边的地理知识，懂得多渠道收集课外资料，懂得展示美的事物，小组成员的合作意识也越来越强，因此计划到库车县气象站参观和学习。
二、活动方式
以班级为单位，根据学生自愿组合的原则，8-10人为一组，组内选择主要负责人。内容有两个，一是地理教具DIY，二是争当天气预报员。每一组只能选做其一。
三、活动内容
1、地理教具DIY
1）目的：培养同学们的动手能力，制作关于地理方面的教具，既能感受DIY的乐趣，又可以在制作过程中了解地理知识、原理，在学习中享受乐趣。
学习完“地球上的大气”一章后，让学生自己动手制作南北半球的气旋、反气旋挂图。在制作过程中，使学生充分的理解并掌握南北半球的气旋、反气旋与高、低压、地转偏向力的关系，效果应该不错。
2）工具：剪刀、铅笔、钢笔、彩色笔、颜料、硬性纸张等。学生可以自由创意，自由选取工具进行创作，版面美观、立意新颖的队伍
取胜。
3）要求：围绕南北半球的气旋、反气旋为主题，设计相关的挂图。自由创作。
4）奖励：设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为优胜奖。颁发奖状。一等奖的作品将挂在教室展览。
2、争当天气预报员
1）目的：培养学生搜集资料的能力和口头表达能力。联系实际巩固学到的气象气候方面的.基础知识，又可让学生掌握最基本的生活常识，同时，也培养锻炼了学生的气象观察能力。
2）形式：参赛的小组称呼为气象观测小组，根据当地气候气象谚语：让小组成员观察预报当地的气候、天气，如气候预报，“雷打清明后，洼地能种豆”。“春雨渐暖，秋雨渐寒”。气象预报：“燕子低飞蛇过道，大雨要来到”等等，
3）要求：各小组积极搜集气候气象谚语的资料，越多越好。资料统一交给组长进行参赛。（参赛前资料要注意保密哦）以搜集的资料丰富度，参赛者对谚语的解释清晰度为主要评判标准，最重要的还是看谁说的谚语最多者取胜。
4）奖励
设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为优胜奖。颁发奖状。
四、活动时间(待定)
设计方案 篇4
摘要:在当今这个科技迅速发展、数据量膨胀的时代，“大数据”已成为现在非常火爆的一个名词，而对数据的统计也在这个时代变得尤为重要。利用大数据统计不仅实现了效率的提升，而且对生活中的各个行业起到了重要的作用。文章就大数据下统计的主要内容、发展创意经济型设计方案的重要性、大数据统计平衡设计方案的创意性和经济性的主要三个方面展开论述。
关键词:大数据统计;设计方案;创意性;经济性
1引言
大数据以迅雷不及掩耳之势成为现代社会发展的重要手段，成为我们生活中不可或缺的一部分。随着大数据时代的到来，利用大数据统计也正在不断地发展，推动着各行各业的进步。同样，创意经济型设计方案也以一种前所未有的姿态走进人们的生活，给人们的生活带来巨大的变化。所以，如何将两者结合起来共同发展成为我们现在首要面对的问题。
2大数据下统计的主要内容
大数据时代的到来标志着数据大量膨胀，如何正确地统计数据成为现代大数据时代发展的重要内容。大数据下统计的主要内容如下表所示:
3发展创意经济型设计方案的重要性
随着社会的不断发展，人们的生活水平在不断提高，人们不仅注重物质方面的享受，也注重视觉精神上的享受。也就是说在各行各业中，对设计方案的要求不再单单是经济方面，还包括创意性的加入。创意经济型设计方案以人的心理需求为主，突出设计方案的价值和作用。其中发展创意经济型设计方案的重要性体现在以下三个方面。
3.1促进市场经济的发展
设计方案的创意性是在原有的基础上植入新型的技术和想法，使得设计方案具有更高的市场价值。推广创意经济型设计方案不仅是产业和市场经济发展的基础，而且实现了传统产业的价值创新和扩展。据不完全统计，全世界创意经济产业每天创造的产值超过280亿美元，并以每年16%以上的速度递增，目前发达国家已经将创意经济型产业列为21世纪的支柱型产业，也作为市场发展的主导产业。通过创意经济型产业带动市场经济发展，改变企业和国家命运的例子举不胜举:1998年，JonathanIve设计出了糖果般可爱的第一代iMac，改变了人们对电脑笨拙、冰冷的印象，改变了苹果公司长期走弱的业绩，甚至击败索尼，成为数字时代个人娱乐设备的第一品牌。韩国的三星公司，凭借优良的产品性能、人性化的设计、富有创意的销售模式在短短的时间里一跃成为具有世界影响力的跨国公司。
3.2提升自身品牌价值
创意经济型的设计方案是一种创新思维活动，包含很多创造性的设想。只有重视产品的创意经济化，使产品进一步精致化，才能提升品牌的价值。例如我国的联想、海尔、康佳等企业近年来意识到创意经济型产业在经济领域中的重要性，逐渐加大了对创意和设计部门的投资力度，把它们当作提升品牌形象、向国际化迈进的一件强有力的武器，并且成绩显著。
3.3有利于文化产业的继承与发展
创意经济型设计方案具有足够的文化底蕴，要想很好地发展，就要增强设计方案的特色文化气息，从而实现产品的价值化。同时，正是因为这样的设计方案的发展，不仅可以更好地了解文化，还可以大力宣传文化，使好的文化得到继承与发展。
4大数据统计平衡设计方案的创意性和经济性的主要内容
从上面的内容可以了解到大数据统计数据与设计方案的创意性和经济性的发展是现代社会炙手可热的两个话题。所以，通过大数据统计数据去平衡设计方案的创意性和经济性是当下社会发展的重要任务。平衡设计方案的创意性是指要在原有方案的.基础上，通过数据统计对其植入更高的技术，充分体现其价值。平衡设计方案的经济性是指在确保带来经济效益的情况下，减少经济风险。大数据时代的到来，数据统计延伸到各个行业，设计一个方案的前提就是要对方案所用到的各方面数据进行收集、整合以及研究等工作，然后运用到方案中，这样就能确保这个方案的正确性。大数据统计平衡设计方案的创意性和经济性主要从以下三个方面进行。
4.1促使设计方案有规律可循
创意强调的是灵感和构思，是一种在脑海之中的活动。但是就是因为这一活动在瞬间完成，往往给人一种可遇不可求的感觉，就会错过很多优秀设计方案，自然而然经济效益就会降低。那么如果利用大数据统计效果就不一样了，首先在前期进行数据的采集、审核，然后根据统计到的真实数据对方案进行设计，这样好的想法就不会瞬间溜走。所以大数据统计促使设计方案的时候有规律可循，这样不仅确保设计方案的顺利完成，而且确保了经济效益不会降低。
4.2增加设计方案的意识性和现实性
在初始阶段，创意的过程中不一定都是有目的的，也就是说，设计方案的创意性是没有意识的，只有现实中的素材加入，才能确保它的真实性。同时，现在很多设计人员在设计方案的时候，往往太过于注重设计方案本身带来的经济效益，这样往往有时候会适得其反，而在大数据统计的前提下，设计人员就有真实的数据进行参考，这样就会确保方案与现实相联系，取得更多的经济效益。
4.3提升设计方案的创新感
设计方案的创意性和经济性都是以创新为前提的，创新对于一个设计方案来说是至关重要的。在设计方案之前，设计人员可以通过数据统计了解到之前的设计方式，以及分析出新的设计想法，这样设计出的方案在市场上就会受到很大的欢迎，自然方案的经济性也就得到保证。例如，现在的社交软件多之又多，但都普遍局限于位置，这样各大社交软件共同体现出来的诟病就降低了软件本身的吸引力。但是如果设计一个软件的初期就对市场已有的软件进行统计、对比等，就会找出更新颖的地方，这样设计出来的产品就更具经济性和实用性。
5结论
综上所述，目前的大数据统计数据发展迅速，对平衡设计方案的创意性和经济性也起到了重要的作用。我们应该好好利用数据统计来平衡设计方案，取得更大的市场价值。
参考文献:
［1］李伟.浅谈大数据与统计新思维［J］．财经界:学术版，20xx(6):293.
［2］杨帆.创意经济发展中的设计创意［J］．华东经济管理，20xx，26(8):32－34.
设计方案 篇5
教学目标：
1、初读课文，大致了解课文内容
2、借助插图、语言环境及形声字的规律自主识字
3、初步理解课文内容，体会松鼠和小熊之间友好—吵架—和好的过程，体会他们之间真挚的情谊。
教学过程：
一、 导入
小朋友们请看大屏幕这是什么？（纸船、风筝）那我们几天的故事就和这两样东西有关（课件出示课题：纸船和风筝）谁会读？（指导读出“筝”字的轻声）
你读得很清楚，而且把风筝的筝读成了轻声，真好。我们一起来读一读。（生齐读课题）
读得真好，一会在课文里这个字也要读轻声。那纸船和风筝究竟会给我们带来怎么样的一个故事呢？现在打开书92面，请你首先自由的读一读这篇课文，不会读的字可以请教下面的大枫叶，把每个字都读准确，好现在开始吧。
二、 学习文中生字
1、刚才小朋友读得可真认真，那老师现在要来考考大家了，谁来说一说这个故事是发生在哪两个小动物之间的？（松鼠和小熊）那现在老师手上有两座房子，左手的这一座是小熊家，右手上的这一座是小松鼠的家，谁能把它们的家放到正确的位置上。（请生把两者的家贴到黑板上正确的位置上，理解山顶和山脚的概念）他贴对了没有？谁能来读一读第一自然段，告诉同学们为什么他要这么贴呢？
2、小松鼠看到大家这么认真啊，她很高兴，你看她放了好多只纸船，随着小溪流了下来，每只纸船上都载了一个生字宝宝，你能来读一读这些生字宝宝吗？请你先自己练习来读一读。
3、谁愿意来挑战一下这些生字？指名读出老师指到的生字。开火车读
4、挑战都成功了，那我们一起来读一读这些生字好吗？生齐读生字
5、那老师现在给大家一分钟的时间再记一记这几个生字，呆会啊，老师会出一些生字的部件让大家来回想一下我们今天都学了哪八个生字。（课件出示部件，让学生填完整）
6、在这八个生字里，老师觉得有一个生字是最难写的（课件出示“幸）这个字读什么呀？请你仔细观察田字格里的幸字，说说你有什么要提醒同学们才能让同学们把这个字写得更好。（上面一个土字，写得扁，下面是羊字少一横，四横中第二横最长，第三横在横中线上，竖要写在竖中线上）
师范写，生书空。生练写两个
三、 学习课文第2~6自然段
1、看到小朋友们学得这么好，我们的'小熊和小松鼠可高兴了，可是他们遇到了一点麻烦，请大家看这四幅图（课件出示），他们的顺序打乱了，谁能按照故事的顺序把他们排列好吗？（请生排列）
他到底排对了没呢？他说了不算，老师说了也不算，我们还得请教我们的课本，那么我们先来听一听小熊和小松鼠是怎么样成为好朋友的吧？（听课件朗读录音）
2、谁来说说是什么让小熊和小松鼠成为了好朋友？（纸船和风筝）
3、大家看小熊这是什么表情啊？（课件出示小熊）（高兴）你是怎么知道他很高兴的？（抓乐坏了）乐坏了你是怎么理解他的意思的？那小熊为什么乐坏了呀？（因为松鼠折了一只纸船放在小溪里，纸船漂呀漂，漂到小熊的门口，上面写着祝你快乐）
4、如果你是小熊，交到了小松鼠这么一个好朋友，还收到了这个好朋友给你送来的祝福，你的心情怎么样？谁能来当一当高兴的小熊？（指名读，评价）？你愿意也来试试吗？那好，让我们一起来读读第2~3自然段。
5、老师从大家的朗读中看到了好多乐坏了的小熊，（课件出示小松鼠）那现在小松鼠又是什么表情呢？（高兴）你从哪里看出来的？（他笑得都合不拢嘴了）那她为什么这么开心呢？（因为小熊扎了一只风筝，风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠家门口，上面写着祝你幸福）你能找一找课文里那两个自然段是描写的这幅图吗？（4－5）指名读。
6、我可爱的小松鼠们，你们也交到了一个好朋友，还收到了小熊放飞的风筝和风筝里小熊写的祝福的话，你们能不高兴吗？那我们来读一读第4~5自然段吗？请大家拿好书
7、课件出示飘和漂，请学生把两个字填到正确的句子里。你是怎么知道这样填的？（因为飘旁边有个风字、而漂是三点水旁，风筝在空中被风吹起来，而纸船是在水里漂的）
四、 学习课文7~11自然段
1、纸船和风筝让他们俩成好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了。究竟发生了什么事？下面我们继续来听这个故事。（听课件朗读录音）
2、小熊和小松鼠怎么拉？（吵了一架）课文中哪一个自然段是讲他们吵架了？（7自然段）他们吵架了是不是就不折纸船和风筝了呀？如果你跟你的好朋友吵架了，他下课不再和你一起玩了，你的心情会怎样呢？那他们现在的心情是不是也很伤心、难过呢？哪两个自然段写了他们很难过？（8－9）指名读。男女生比赛读，看看是小松鼠比较难过还是小熊比较难过。
3、听了同学们的朗读，老师都觉得很难过。读词语：飘荡漂流，课件出示句子：可是有一天，他们……，谁能来说说这两个词语分别应该填在哪里？（学生填空）你填得真准确，那我们一起来读一读这个句子吧？（生齐读）
五、 拓展
小熊和小松鼠后来到底和好了没有呢？我们下一节课继续来学习。那现在请同学们想一想，如果你是小熊或是小松鼠，你还会给你的朋友写上什么祝福的话呢？回家请同学们自己折一只纸船，并把你祝福的话写在里面，明天来送给你的好朋友好吗？
设计方案 篇6
活动目的
1．增进家长对幼儿园工作的了解，进一步促进家园沟通。
2．家园互动，体验与孩子共同游戏的乐趣。
3．听取家长对幼儿园工作的建议。
时间
S年11月18日上午
活动流程：
8:30----8:40升旗仪式
8:50——9：30教育活动《会唱歌的瓶娃娃》
执教人：郭颂
活动目标：1、激发孩子自己尝试做玩具的兴趣。
2、学习用小勺舀豆子，比较平稳地放入饮料瓶中。
3、发展孩子手眼协调能力。
活动准备：1、瓶子娃娃每人一个，花生米、莲子等分别装在盘中，与孩子人数相等的小勺。
2、录音机、音乐磁带
活动过程：
一、引起幼儿的兴趣，出示瓶娃娃。
二、激发幼儿的操作兴趣：说出“瓶娃娃”的.苦恼，怎样让瓶娃娃既能吃饱，又能做个干净的小宝宝。
三、老师示范，用勺子舀豆，轻轻放进瓶内，一粒粒的喂，用盆子接着，不能掉到地上和桌子上。
四、让孩子自由练习喂瓶娃娃吃豆子，提醒个别幼儿操作时应注意哪些，最后拧紧瓶盖子。
五、在音乐声中，孩子摇动瓶娃娃唱歌。
(跟老师一起来摇一摇,拍一拍,一二一二三,跟老师唱歌,边摇边唱边打节奏)放音乐,自由摇动瓶子.
六、送瓶宝宝回家。
(问一问,瓶子是不是想回家了,我们一起送瓶宝宝回家好吗?)
9：40——10：10英语活动《小猫小狗》
设计方案 篇7
一、活动内容：
语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区
二、活动目标
1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作游戏，并获得快乐。
2、能专注、认真地进行2，善于探索游戏材料的玩法。能根据数字在计数器上进行播珠，培养幼儿的
3、思维能力和操作能力。
4、养成良好的收拾整理的习惯。
三、活动准备
语言区：提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。
数学区：提供自制计数器、瓶盖若干（珠子）数字卡片供幼儿播珠练习。
美工区：提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。
科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的秘密。
生活区：提供穿珠供幼儿穿项链。
益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。
建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。
四、活动过程
1、组织活动，激发兴趣。
师：今天又到了区域活动的时间了，小朋友们高兴吗？（高兴）上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索，但是也有些小朋友交流的声音过大，还有个别小朋友会离开位置，这种做法是不对的，老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的交流，不离开自选的区域，好吗？
2、介绍区域
（1）师：今天呢，我们在数学区增添了一些新的材料，让小朋友们去探索。瞧！这是老师自制的计数器（出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范）
（2）强调旧区
A、语言区（看图讲述）B、美工区（画蛋壳）C、科学区（玩磁铁）D、生活区（穿项链）E、益智区（拼图）F、建构区（自由搭建）
3、幼儿游戏，师观察指导
（1）提出游戏要求
A、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。
B、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。
（2）幼儿自主选择区角，师指导并做好记录。
4、整理环境、分享评价
（1）提醒幼儿游戏结束。
（2）组织幼儿整理材料和场地。
（3）分享快乐
5、结束活动
区域活动教学反思
活动开展的很顺利，我之前的多种顾忌全然消失，没有乱哄哄的现象。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止，适当的时候进行指导给予帮助。
在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材料，而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我，充分发挥想象力和创造性。又如手工区：为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃，激发幼儿的制作兴趣。
《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中，恰到好处的师幼互动是最重要的。活动前，老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。同时老师详细介绍了新投入的自制计数器，使幼儿能大胆地尝试新内容；活动中，老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的主人，让幼儿按照自己的的意愿和能力，操作摆弄各种材料，进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。区域活动中，既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题，如：幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动，把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起，动静分区有点不够合理，以后应当进行一些改进。活动后老师与幼儿一起交流活动的感受，使其能进一步体验倒成功得喜悦。同时有针对性的对某一活动内容进行详细的.分析，如：在播珠时，教师能不厌其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法，从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。
通过这次观摩学习，使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西，让每个孩子都能主动学习，主动参与，老师是区域活动的控制者、观察者、指导者、完善者，在体现孩子的自主性的同时，也发挥了我们老师的作用。在我们的关注指导下，孩子玩的很投入很开心，但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。
设计方案 篇8
一、企业薪酬福利待遇的评估要素
1.体现内部公平
企业薪酬福利要体现出相对公平，即薪资待遇要和工作性质、工作结构对等，不这样一刀切的公平，根据不同岗位工作的复杂情况和对公司的贡献大小，来合理设置公司员工的薪资福利。员工在衡量企业薪资福利这样否合理时，不能只进行同事间薪资的衡量比较，还应该考虑到不同员工对公司的贡献大小，以及岗位职责和作业环境。
2.参考外部竞争性
评估企业的外部竞争性的高低，不只这样简单的同行业薪酬福利数据的比对，要细化到相似岗位职能和相似外部环境上。外部环境尤其这样当地劳动力市场的情况，这样决定企业薪酬待遇的重要方面。比如有一些岗位，工作相对轻松，但由于符合条件的人才较少，企业要想招到合适的员工，也必须提高薪酬福利水平。在这一点上，外部竞争性有时和内部公平这样矛盾的。
二、增强企业薪酬福利设计效果的策略
1.强化企业和员工的目标一致性
在大多数企业，员工工作的目的这样为了获得薪酬，维持自己的生存，所以企业在制定薪酬福利时，要考虑员工的需求，把薪酬福利和他们的需求联系起来，满足他们的期望，这样才能挽留住人才，并且使得他们的个人发展目标和公司的发展目标达成一致，更好地为公司的发展服务。
2.加强和员工薪酬问题的沟通
现在大多数企业在薪酬问题上一直强调保密性，不允许员工私下讨论工资待遇等，以求稳定人心，增强员工对公司的粘性。这种策略有一定作用，但也有明显弊端，类似于防民之口甚于防川的道理。反而增加企业薪酬福利的透明度，让员工了解公司的.相关制度，加强和员工在薪酬方面的沟通，员工及时获得公司薪酬福利的信息，会对公司更有信任感和安全感，也能帮助企业留住人才。
3.发挥福利政策的激励作用
一般国有企业和事业单位，都有普及众人的福利策略，对于广大中小私有企业，为了增强企业的竞争力，可以制定些独特性、针对性、实用性强的福利政策，使之与员工的业绩挂钩，起到激励的作用。比如，可以在员工生日时，推出员工生日福利，送上购物券或者红包贺卡等。针对不同员工的需求，在员工为公司做出贡献时，还可以对其提供食补、交通补贴、房补，或者带薪休假和公费旅游等福利。针对不同员工的需求选择相关福利形式，以此来留住人才。
三、企业薪酬福利设计案例分析
目前中小型企业一般员工的薪酬分为基本收入和其他收入，基本收入包括基本工资、绩效工资和奖金等，其他收入包括公司津贴、保险、福利等。在基本收入的构成上，基本工资的比例一般为60%，绩效工资为40%。以普通员工为例，薪酬改革后，员工的收入=基本工资+绩效工资+奖金+福利补贴，假设基本工资为5000元，奖金1000元，扣除五险一金后福利补贴为500元，完成绩效考核和工作任务后，该员工的税前收入就这样6500元。
中小企业实行这种薪酬福利方案之后，企业的薪酬福利设计趋于合理，员工对自己的工作职责更加明确，工作积极性也得到提高，企业员工流失率也大大减少，员工对企业的忠诚度更高，企业的经济效益也得到提高。例如A公司实行薪酬福利改革后，根据企业6个月的投资数据显示，扣除工资提高的成本383256元，产量降低的损失1837980元，通过提高合格率增加611995元，成本降低收益为2764955元，离职减少收益为7884元，公司的收益总和612798元，相比之前的收益542890元，同比增长了12%，考虑到时间的成本，如果企业连续两年实行这种薪酬制度，每期收益固定不变的情况下，该公司的投资回报率将高达105倍。无疑这样实现了企业和员工的共赢。
总之，企业间的竞争关键，这样人才的竞争，相比人治，科学合理的薪酬福利方案，更能吸引住人才。制定薪酬福利方案，要考虑多方面因素，体现出公平、公正，在执行上也要注意把握方式，体现出公平，这样才能增强企业的吸引力。
设计方案 篇9
本课中，教师首先通过创设;11月份广州亚运会开幕式上广州与哈尔滨观众着衣不同;这一情境，提出了两地为何气候差异这么大？关键问题。并要求学生结合自己的生活实际，即自己的认知加以回答，这一问题能较好地引出学生的原有想法。其次，教师并没有对学生的回答给予盲目的肯定，而是再次设计一组问题进行比较追问，以不断引导学生去反思自己的原有认识，这使学生能较好地体会到自己原有认识中的不足。再次，基于影响气温的概念要素，设计关键问题以帮助学生理解纬度与气温的概念。最后，结合不同纬度、太阳高度不同、太阳辐射时间长短不一等内容设计关键问题以澄清广州与哈尔滨冬、夏季温差不同的概念。从而使学生对纬度与气温的关系概念的`理解更进一步变得更完善。通过课堂观察和课后练习检测结果可以发现，这种通过设计系列关键问题来帮助学生呈现原有想法、纠正和完善原有想法以构建新概念，同时逐渐完善新概念的教学是比较有效的。这些内容的掌握使学生不用死记硬背，减轻了学生学习负担。
在初中地理重要疑难概念的教学中，如果能统筹考虑课标、教材、学生活动之间的关系、充分认识学生已有的地理生活常识，认识学生疑难概念的成因、重视和利用好概念转变的规律，并在此基础上设计出相应的关键性问题，则这些关键性问题的解决不仅有利于学生对疑难概念的建构，也有利于学生学习地理兴趣的提高，最终有利于地理概念教学效率的提高。
关键问题一：广州、哈尔滨夏季气温相差不会大，我们依据什么来判断的？穿衣服不同。（探测认知结构，了解已有概念，从广播电视里、日常生活经验得知，学习生活中的地理）。学生们通过思考后，表达了自己对纬度因素影响气温的判断依据。通过对这些依据的分析，可以推断出一般规律纬度位置低、气温高，纬度位置高、气温低的原有认知状况，原有认知主要有：纬度低的广州比哈尔滨热。
关键问题二：广州、哈尔滨冬季比夏季大很多。（引发认知冲突，解构迷思概念）。学生们通过比较冬、夏季气温分布图后，思考、讨论、比较后，获得了数字上的启示：夏季两地相差８℃，冬季两地相差４８℃。这些启示与原有的纬度低气温高、纬度高气温低中影响气温的因素纬度的判断依据产生了冲突。因为２组数据８℃和４８℃带给他们的启示有：两地的纬度没变，为什么冬季与夏季不同呢？冲突为与纬度和气温的关系的迷思概念的解构创设了条件为纬度与气温的关系的科学概念的建构奠定了基础。
关键问题三：广州与哈尔滨夏季相差８℃，冬季气温相差４８℃，产生这种差异的主要原因是什么？两地相差的纬度不变，为什么冬季温差比夏季大许多？答：由于夏季太阳直射北半球，纬度越高，白昼越长。哈尔滨白昼时间比广州长，弥补了纬度较高的哈尔滨因太阳高度角小而造成的南北热量差异。太阳辐射时间这个因素也考虑进来了。
上述问题由于分别基于概念转变的三个阶段，使问题间形成一定的递进关系；表现出一定的逻辑程序，也符合学生的认知序，因而具有较好的系统性。先前问题的解决为后续问题的解决奠定了基础，同时在问题解决的过程中学生的迷思概念得到了矫正与完善，新概念的建构得以顺利完成。
设计方案 篇10
活动目标：
1． 能仔细观察画面，根据图片的关系排列顺序，并讲述理由。
2．学习运用"惊慌""喝醉"等词句，讲述角色的动作、表情与心理活动。
3．能安静倾听同伴发言。
活动准备：
1．《贪嘴的猫》图片4幅，醉猫手偶一个。
2．幼儿用书。
活动重点：
能根据图片的关系排列顺序展开联想和讲述。
活动难点：
能用一定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。
指导要点：
引导幼儿仔细观察角色的动态、表情，根据事情发生的'前后经过排列图片，并进行讲述。
活动过程：
1．出示手偶，激发兴趣。
老师；今天我们班来了一位客人，是谁呀？（猫）看一看今天的猫与平时有什么不一样？（猫醉了）到底发生了什么事呀？
2．出示图四，引导幼儿观察。
提问：
（1）这张图讲了一件什么事？（幼儿自由讲述）
（2）老鼠不是很怕猫吗？怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去，还敢偷吃鱼和鸡蛋呢？
（3）猫怎么会睡着的呢？猜一猜，瓶子里装的是什么？
（4）猫喝醉了，躺在地上打呼噜，睡得又香又熟。那么，这瓶酒又是从哪里来的？是谁放在那儿的呢？为什么？
3．观察图二。
（1） 这张图应排在哪里？前面还是后面，为什么？
（2） 老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢？
4．观察图一。
（1） 这张图应排在哪里，为什么？
（2） 洞外的老鼠被猫抓住了，洞里的老鼠心里觉得怎样？从哪里看出它们很惊慌？它们可能在商量什么？
小结：一群小老鼠经常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是，主人养了一只大花猫，老鼠一不小心就会被猫给捉住。这天，大花猫又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看见了非常惊慌，它们说："这可不行，咱们可不能在这等死，要马上动脑筋想办法对付大花猫。"
（3） 它们想办法对付猫，猫会上当吗？
5．观察图三排图。
这张图应排在哪里，为什么？（申诉理由）启发。
提问：
（1）猫看到一大瓶酒和鱼会高兴地说什么？它是怎样喝酒、吃鱼的？
（2）猫喝着酒，啃着鱼骨头。这时候，墙洞里的老鼠心里会怎么想？为什么发笑？
（3）猫怎么会上老鼠的当？你认为这是一只怎样的猫？
6．按顺序编讲故事。
这四幅图讲得是贪嘴的猫上老鼠的当的故事。请小朋友把这件事的开始、经过和结果，连起来编个故事，并把猫和鼠是怎么想、怎么讲、怎么做的，用已经学过的好听的词句编到故事中去。
（1）幼儿阅读幼儿用书，互相提示及编讲。
（2）请个别幼儿示范讲述。
（3） 教师评价--鼓励用词恰当，编讲时有情节、有对话、有心理活动的幼儿。
7 . 教师示范讲述。
评价要素：
1．能否理解图片内容找出其中的前后关系进行排图。
2．能否对角色间的对话和心理活动进行联想，并用连贯的、好听的词句编讲故事。
活动建议：
可把图片放置于语言区中，供幼儿进区时练习排图讲述。
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