设计方案

时间：2026-05-17 07:09:33 建议书

[推荐]设计方案7篇

　　为了确保工作或事情能高效地开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是有很强可操作性的书面计划。方案要怎么制定呢？下面是小编收集整理的设计方案7篇，希望对大家有所帮助。

[推荐]设计方案7篇

设计方案篇1

　　【教学目标】

　　知识与能力

　　1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

　　情感与态度

　　1．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　2．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

　　过程与方法：

　　合作探究

　　【课前准备】教科书第8～9页跷跷板乐园情境放大图片

　　【教学过程】

　　一、创设情境

　　1．谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？

　　2．出示跷跷板乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。

　　3．让学生观察画面，提出问题。

　　教师适当启发引导：有多少人在玩跷跷板？学生自由发言，提出问题。

　　二、探求新知

　　1．利用跷跷板场景插图。

　　谈话：看到这个画面，你得到了什么信息？学生自由发言。教师有意识、有目的地板书：现在玩跷跷板的有多少人？图中有多少人？

　　2．明确画面中所提供的信息。

　　谈话：从图中你知道了什么？

　　3．小组交流讨论。

　　（1）应该怎样计算现在玩跷跷板的有多少人？图中有多少人？

　　（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

　　（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。

　　4．把学生解决问题的方法记录在黑板上。

　　（1）2×6＝12（人）（2）4×3＝12（人）

　　12＋7=19（人） 12＋7=19（人）

　　（3）……

　　5．观察比较解题方法的联系。

　　明确解题方法的结果都是求玩跷跷板的`有多少人，在解决问题的思路上略有不同。

　　6．提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？

　　学生自己尝试列综合算式。

　　板书：（1）2×6＋7 （2）4×3＋7

　　交流：你是怎么想的？

　　7．小结。

　　三、巩固应用

　　1．第9页的做一做，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

　　2．练习二的第1、4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。

　　3．让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。

　　四、全课总结

　　1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。

　　2．教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题

　　【板书设计】

　　（1）2×6＝12（人）（2）4×3＝12（人）

　　12＋7=19（人） 12＋7=19（人）

　　2×6＋7=19（人） 4×3＋7=19（人）

　　4、整理复习

设计方案篇2

　　活动目标：

　　1、知道鸡蛋是母鸡下的，了解生鸡蛋与熟鸡蛋的构造及不同。

　　2、了解鸡蛋的吃法，知道鸡蛋有营养，培养幼儿不挑食得好习惯。

　　3、通过动手操作，发展幼儿的动手能力和锻炼小肌肉。

　　活动准备：

　　1、熟鸡蛋20个幼儿自备

　　2、生鸡蛋1个，沙拉酱1瓶

　　3、鸡蛋吃法图，字卡，乳胶，餐盘、餐碗若干

　　活动过程：

　　1、故事：《鸡妈妈找蛋》。“鸡妈妈的蛋在哪里呢？”

　　2、请幼儿通过多种感官感觉鸡蛋。

　　摸一摸蛋壳有什么感觉？

　　看一看蛋壳是什么颜色，什么形状的？

　　闻一闻鸡蛋有什么味道？

　　互相比一比谁的鸡蛋大些，谁的小些？

　　请幼儿数一数全班有多少个蛋？

　　3、请幼儿剥开鸡蛋看一看里面有什么

　　4、老师出示鸡蛋请幼儿摸一摸，闻一闻，看一看

　　提问：为什么不一样？

　　哪里不一样？

　　鸡妈妈生出来的生鸡蛋还是熟鸡蛋？

　　生鸡蛋怎样才能变成熟鸡蛋？

　　你们吃过那些有鸡蛋做成的东西？（出示吃法图）

　　5、幼儿品尝鸡蛋制品及动手制作鸡蛋沙拉

　　讨论：你吃到了什么，什么样子的，什么味道的，怎么做成的等等

　　6、总结：让幼儿了解鸡蛋是有营养的，教育幼儿不挑食。

　　“鸡妈妈感谢小朋友们帮助他找到了蛋，送给你们一些礼物，请你们到活动区去发现吧”

　　区域准备

　　美工区：装饰蛋宝宝

　　表演区：鸡妈妈找蛋

　　数学区：蛋宝宝益智

　　操作区：制作蛋花

　　活动评价:

　　在此次活动的`教师选择了孩子熟悉的“鸡蛋”作为本次活动的主题，老师通过小故事吧幼儿吸引到活动中，在活动中幼儿积极性较高，每个孩子都乐于参与到活动中，活动的设计发挥了幼儿的主动性，孩子在玩中探索，孩子们通过各种感官的使用，对鸡蛋有了更进一步的了解，通过孩子亲手操作的过程，发展了幼儿的动手能力。

　　活动中的不足：活动中教师与幼儿的互动不够，可适当的增加一些材料。

设计方案篇3

　　设计要确定设计方案，首先要清楚设计的目的和所要达到的效果。下面小编给大家带来系统实现方案设计，欢迎大家阅读。

　　背景介绍

　　20xx年1月28日，正月初一，微信公布了用户在除夕当天收发微信红包的数量——142亿个，而其收发峰值也已达到76万每秒。百亿级别的红包，如何保障并发性能与资金安全？这给微信带来了超级挑战。面对挑战，微信红包在分析了业界“秒杀”系统解决方案的基础上，采用了SET化、请求排队串行化、双维度分库表等设计，形成了独特的高并发、资金安全系统解决方案。实践证明，该方案表现稳定，且实现了除夕夜系统零故障运行。

　　本文将为读者介绍百亿级别红包背后的系统高并发设计方案，包括微信红包的两大业务特点、微信红包系统的技术难点、解决高并发问题通常使用的方案，以及微信红包系统的高并发解决方案。

　　微信红包的两大业务特点

　　微信红包（尤其是发在微信群里的红包，即群红包）业务形态上很类似网上的普通商品“秒杀”活动。

　　用户在微信群里发一个红包，等同于是普通商品“秒杀”活动的商品上架；微信群里的所有用户抢红包的动作，等同于“秒杀”活动中的查询库存；用户抢到红包后拆红包的动作，则对应“秒杀”活动中用户的“秒杀”动作。

　　不过除了上面的相同点之外，微信红包在业务形态上与普通商品“秒杀”活动相比，还具备自身的特点：

　　首先，微信红包业务比普通商品“秒杀”有更海量的并发要求。

　　微信红包用户在微信群里发一个红包，等同于在网上发布一次商品“秒杀”活动。假设同一时间有10万个群里的用户同时在发红包，那就相当于同一时间有10万个“秒杀”活动发布出去。10万个微信群里的用户同时抢红包，将产生海量的并发请求。

　　其次，微信红包业务要求更严格的安全级别。

　　微信红包业务本质上是资金交易。微信红包是微信支付的一个商户，提供资金流转服务。

　　用户发红包时，相当于在微信红包这个商户上使用微信支付购买一笔“钱”，并且收货地址是微信群。当用户支付成功后，红包“发货”到微信群里，群里的用户拆开红包后，微信红包提供了将“钱”转入折红包用户微信零钱的服务。

　　资金交易业务比普通商品“秒杀”活动有更高的安全级别要求。普通的商品“秒杀”商品由商户提供，库存是商户预设的，“秒杀”时可以允许存在“超卖”（即实际被抢的商品数量比计划的库存多）、“少卖”（即实际被抢的商户数量比计划的库存少）的情况。但是对于微信红包，用户发100元的红包绝对不可以被拆出101元；用户发100元只被领取99元时，剩下的1元在24小时过期后要精确地退还给发红包用户，不能多也不能少。

　　以上是微信红包业务模型上的`两大特点。

　　微信红包系统的技术难点

　　在介绍微信红包系统的技术难点之前，先介绍下简单的、典型的商品“秒杀”系统的架构设计，如下图所示。

　　为了防止Server中的请求队列过载导致队列被降级，从而所有请求拥进DB，系统增加了与Server服务器同机部署的memcached，用于控制拆同一个红包的请求并发数。

　　具体来说，利用memcached的CAS原子累增操作，控制同时进入DB执行拆红包事务的请求数，超过预先设定数值则直接拒绝服务。用于DB负载升高时的降级体验。

　　通过以上三个措施，系统有效地控制了DB的“并发抢锁”情况。

　　3.双维度库表设计，保障系统性能稳定

　　红包系统的分库表规则，初期是根据红包ID的hash值分为多库多表。随着红包数据量逐渐增大，单表数据量也逐渐增加。而DB的性能与单表数据量有一定相关性。当单表数据量达到一定程度时，DB性能会有大幅度下降，影响系统性能稳定性。采用冷热分离，将历史冷数据与当前热数据分开存储，可以解决这个问题。

　　处理微信红包数据的冷热分离时，系统在以红包ID维度分库表的基础上，增加了以循环天分表的维度，形成了双维度分库表的特色。

　　具体来说，就是分库表规则像db_xx.t_y_dd设计，其中，xx/y是红包ID的hash值后三位，dd的取值范围在01~31，代表一个月天数最多31天。

　　通过这种双维度分库表方式，解决了DB单表数据量膨胀导致性能下降的问题，保障了系统性能的稳定性。同时，在热冷分离的问题上，又使得数据搬迁变得简单而优雅。

　　综上所述，微信红包系统在解决高并发问题上的设计，主要采用了SET化分治、请求排队、双维度分库表等方案，使得单组DB的并发性能提升了8倍左右，取得了很好的效果。

　　最后总结

　　微信红包系统是一个高并发的资金交易系统，最大的技术挑战是保障并发性能与资金安全。这种全新的技术挑战，传统的“秒杀”系统设计方案已不能完全解决。在分析了业界“秒杀”系统解决方案的基础上，微信红包采用了SET化、请求排队串行化、双维度分库表等设计，形成了独特的高并发、资金安全系统解决方案，并在平时节假日、20xx和20xx春节实践中充分证明了可行性，取得了显著的效果。在刚刚过去的20xx鸡年除夕夜，微信红包收发峰值达到76万每秒，收发微信红包142亿个，微信红包系统的表现稳定，实现了除夕夜系统零故障

设计方案篇4

　　教学目标

　　1.学会声母ɡ、ｋ、ｈ，能在四线格中正确书写。

　　2.学习拼读带有介母的音节，能准确拼读。

　　3.会读儿歌，感受学拼音的乐趣，分享植树的快乐。

　　教学准备

　　教师：相关课件制作，彩纸剪的字母部件，拼音卡片。

　　学生：拼音卡片。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣引入

　　1.看课件：森林公园。

　　小朋友们，老师将带大家到森林公园去玩耍，在那里、我们会认识一些新的声母朋友。现在，让我们坐上小汽车出发吧！

　　(课件：小汽车行驶到森林公园，最后定格为书中的三幅画)

　　2.指导看图：你看到了什么？

　　(1)鸽子在天空中飞翔。

　　(2)水中有许多小蝌蚪。

　　(3)小朋友坐在椅子上喝水。

　　(生自由说，师相机点拨。)

　　二、重点学习ɡ、ｋ、ｈ的发音和书写

　　1教师引导学习声母ɡ。

　　（1）学习ɡ的读音。

　　我们今天要认识的第一位朋友就是“ɡ”(点击图片，“ɡ”就会闪动)，它的名字和鸽子的“鸽”音相似，只要读得较短一些。

　　师范读，全班模仿读，抽生读，开火车读。

　　（2）识记ɡ的形状。

　　我们应该怎样记住它的形状呢？

　　①鸽子鸽子ɡɡɡ。

　　②“9”字拐弯ɡɡɡ。

　　(编创儿歌，发散思维。)

　　选择编得好的儿歌全班齐读。

　　2.小组合作学习声母ｋ。

　　点击图片ｋ，让学生们组成4个小组，用学习ɡ的方法解决ｋ的音、形及儿歌的编创，并在全班进行汇报交流，教师巡视，相机引导个别组的学生进行合作学习。

　　汇报ｋ的读音；指名读，小老师领读，分组读。

　　3.自主探究，学习声母ｈ。

　　学生独立学习ｈ，记住ｈ的音形，并创编儿歌，然后在全班交流。

　　4.书写指导。

　　（1）引导学生观察ɡ、ｋ、ｈ的写法。

　　（2）相机指导认识新笔画“”、“〈”，强调一笔写成。

　　（3）再次仔细观察ɡ、ｋ、ｈ的笔画、笔顺及在四线格中的位置，并在练习本上将每个字母写两遍。

　　（4）师巡视指导，强调书写姿势。

　　（5）展评个别优秀作业(实物投影)。

　　（6）游戏：听拼音贴字母。(出示一些用彩纸剪成的字母部件。)

　　游戏规则：每组推选两位代表在黑板上拼音格里用彩纸部件合作拼贴出老师所报字母。

　　其余学生，一边用手在书桌上书空练习，一边仔细观察台上的.同学所拼字母的笔顺及书写格式是否正确。

　　三、自主学习ɡ、ｋ、ｈ的拼读练习

　　(把课后“拼拼读读”和“读读连连”结合起来学习。)

　　1.学生自己拼一拼，抽查，把会拼的音节拼给大家听。

　　2.师生共同拼读学生觉得有困难的音节，重点是学习有介母的音节，看“读读连连”中的图发音，借图读会“ɡｕ”、“ｈｕ”的音，引出音节，区分与其他的音节有什么不同。

　　3.认识介母，教给拼读方法。

　　4.引导学生自己拼读。

　　5.教师用音节卡片抽查。

　　四、学习儿歌，分享快乐

　　1.自读儿歌，抽查正音，教读儿歌。

　　2.用齐读、轮读、赛读等方式把儿歌读熟。

　　3.找出带有ɡ、ｋ、ｈ的音节，再读一读。

　　五、扩展延伸，积累运用

　　1.读拼音卡片ｈ、ɡ、ｋ，扩词练习，积累词语。

　　2.布置作业：

　　(1)从课外书上找出带ɡ、ｋ、ｈ音节组成的词语，读一读。

　　(2)把今天认识的音节和字母读给朋友听。

设计方案篇5

　　[教学目标]

　　1、知识与能力目标：通过教学，让学生明白树立理想十分重要，要想实现自己的理想，必须做出长远规划和具体规划，通过自身的不断努力来使理想实现。

　　2、过程与方法目标：通过讨论与举例培养学生分析解决问题的能力

　　3、情感态度价值观目标：通过学习学习让学生正确对待生活中的问题，树立确实可行的饿理想。并为之努力奋斗

　　[教学重点] 对理想的规划和理想的实现

　　[教学难点] 树立理想的重要性

　　[课时安排 1课时

　　教学过程

　　（导入）小松上初一后，在学习上非常懒散，整天就想着玩，还经常不完成作业，期末考试的成绩十分不理想。假期到了，在清华大学上学的表哥来小松家玩，表哥的风度和学识令小松大开眼界，小松也产生了对清华大学的向往。开学后，小松就象变了个人似的努力学习，在第二学期的考试中取得了非常大的进步，到了初三年级后，小松的成绩已经稳定在班级前五名了。

　　设问：

　　1．为什么小松的学习成绩发生了这么大的变化？

　　2．你能否猜测并描述小松第二学期的学习状态？

　　3．这一事例对你有什么启示?

　　（学生回答，教师总结）这是因为他在学习上有了明确的目标，我们每个人在学习、未来职业、道德、人生甚至家庭生活方面都有追求的目标，用一个词来概括，就是理想。

　　理想在一个人的生活中起着重要的作用，在现实生活中有许多这样的事例，谁能举例说明理想的作用？

　　通过例举事例证明大家对理想的作用都有一定的认识，能否用一句话来概括：理想是……，如果没有理想……

　　（板书）一、正确对待理想和现实

　　1、树立人生理想

　　你的理想是什么?

　　怎样才能实现这个理想呢？下面这个故事可以给你一些启示。

　　（事例）日本有一个叫做山田本一的马拉松选手曾两次获得过世界马拉松大赛的冠军，当记者问起他成功的经验时，这位内向的选手并没有明确说出答案。但十年后，人们在他的自传中找到了答案，他在自转中是这么说的'：起初，我把我的目标定在40多公里外的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。后来，我每次比赛前都要乘车把比赛的路线仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志做为目标画下来，比赛开始后，我先朝第一个冲，冲过第一个目标后，又朝第二个目标努力。就这样，40多公里的赛程，就被我分解成几个小目标轻松地跑完了。

　　（设问）当山田本一把自己的目标定在40多公里外的那面旗帜时，他跑到十几公里时就疲惫不堪了；而当他把目标分解为几个小目标后，他轻松的就跑完了全程。你认为原因是什么？

　　山田本一的做法对于你树立和实现自己的理想有什么启示？

　　（教师总结）实现理想，需要对人生作出规划，这个规划要尽可能长远，这样我们就不会在人生的某个阶段找不到目标而迷失方向；这个规划还要尽可能具体，可以把它划分为若干个阶段性目标，这样一步步付出努力，理想就不会仅仅是我们的美好愿望。

　　（设问）当山田本一发现原来的方式不能够助他成功的时候，他马上进行了调整，最终实现了自己的愿望，你从中得到了什么启示？

　　（教师总结）在理解树立和实现过程中，我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况出发，进行适当调整，以缩短理想和现实之间的距离，推动理想的实现。正如每个初三年级的同学都希望能提高成绩，我们应当根据实际情况制定出符合自己在每个阶段实际情况的目标和学习计划。

设计方案篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿从整体到部分的仔细观察图画，并大胆的讲述画面内容。

　　2、认读汉字“小熊、桥、乌鸦、鲤鱼”。

　　3、引导幼儿用连惯性语言描述画面，锻炼幼儿连惯性讲述能力。

　　活动准备：

　　1、磁带、录音机、作品大范例、大挂图、大小字词卡等。

　　2、幼儿读本人手一份。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　师：今天我收到“游戏王国”里寄来了一份礼物，现在我们一起来看看，好吗？（盒子）

　　二、提出游戏的规则

　　师：这不是一般的盒子，它里面装了许多好玩的游戏，你们想玩吗？

　　要求：

　　这里面共设有四关，每一关都设有问题，只有小朋友回答出来了，才能过下一关，如果答错了，还能过关吗？我相信小朋友都能闯关成功的。

　　三、开始游戏

　　1、现在我们一起来看看第一关是什么游戏？（请出“看一看”）

　　师：小朋友，看看这幅图上都有什么？（小熊、桥、乌鸦、鱼并出示相关的文字）

　　（1）小熊在干什么？它是怎样过桥的`？

　　（2）鲤鱼跳出水和它说了什么？它又会怎样做呢？

　　2、请一位幼儿打开第二关请出“讲一讲”。

　　师：根据刚才小朋友所讲的内容，你们进行大胆的讲述，或给它编成一个故事，等一会儿我请编好的幼儿出来讲，好吗？

　　（1）幼儿自由讲述。（提醒幼儿小声点）

　　（2）请个别幼儿讲述。

　　3、再请一位幼儿打开第三关请出“听一听”。

　　（1）放录音，欣赏儿歌。

　　师：刚才小朋友都给它编了许多有趣的故事，现在我们一起来欣赏一首儿歌，好吗？

　　①出示作品大范例，师用手划指，幼儿用眼看、耳听、不出声。

　　②认读汉字“小熊、桥、乌鸦、鲤鱼”。

　　4、现在我们一起来打开第四关请出“玩一玩”。

　　（1）出示游戏图

　　师：刚才我们玩了这么多游戏，有两个客人也想参加我们的游戏，你们欢迎吗？（出示波波豚）

　　（2）玩法：幼儿分两队，一队是红队，一队是黄队，那红色的波波豚就跟红队，黄色的波波豚就跟黄队。游戏开始，师出示一张字卡，如果哪一队幼儿先答对，波波豚就上一个台阶，直到哪一只波波豚先抢到这一面红旗，就表示哪一队获胜。

设计方案篇7

　　策划方案

　　一、指导思想

　　(一)活动宗旨：

　　1、通过90周年校庆，回顾办学历程，继承优良传统，总结办学经验，展示办学成果，重点突出道南中学的品牌内涵，创新办学特色，推动学校全面发展。

　　2、通过90周年校庆，增强学校的凝聚力、向心力和感召力，从而鼓舞人心、凝聚人心，激励全体师生员工和广大校友在新形式下为把母校建设得更加美好贡献自己的智慧和力量。

　　3、通过90周年校庆，充分挖掘学校历史文化内涵，提炼“共同的荣誉”、“卓越的成就”“真挚的情感”“团结的楷模”的人文主题，以“情感”为凝聚，彰显学校独特的办学魅力。

　　4、加强对外交流，扩大对外影响，提高学校的知名度和美誉度，树立良好的社会形象，争取各界的大力支持，优化外部办学环境。

　　（二）校庆活动主题：

　　风雨九十载同心创辉煌

　　(三)校庆活动格调：

　　校庆宣传以隆重、热烈，校园气氛喜气、祥和为主格调，庆典仪式隆重、质朴，业绩展示全面、独特。

　　（四）校庆活动特点：

　　本次活动的主要特点是注重阶段性、互动性、新颖性、延伸性。

　　1、阶段性是指以本次校庆为契机，对校徽、校旗的应用进一步加以规范，征集创作校歌、校庆宣传口号等，制订启动－推进－高潮－延续的学校新形象推广策略。

　　2、互动性是指在系列的“校庆”活动中，充分考虑办学90周年来校园的人文特点和资源优势，以各种形式扩大参与的队伍和范围，最大化的发起老、中、青历届道南人的热情参与，以情感为主线进行贯穿。

　　3、新颖性是指围绕细节做文章，从形式和内容上注重情感交流的因素，并围绕核心目的的要求，大胆尝试新的运作形式。

　　4、延续性是指以本次活动为契机，为了“道南中学”和“宏志班”这一品牌工程的大力推进、制订相关的`延续性活动。

　　二、校庆内容

　　（一）续编《道南中学校志》

　　成立相应的道南中学校志续编办，在党委领导下开展工作，主要任务是通过各种信息渠道对本校90年来（特别是1997年以来）的发展历程与教学成果之相关资料进行搜集和整理。对校史续修所需的照片、图片、资料进行搜集，续修《道南中学校志》。要明确分工，确定指导思想，编写原则，有比较详实的实施方案，定期汇报工作进展情况，在两周内列出编写题纲。

　　（二）编撰《道南中学教育教学改革文集》

　　整理道南中学教育教学改革的成果，特别是近十年来的成就，突出特色。要以新的理论为支撑，创造性地设计编写体例，增强学术与研究的内涵，以老师的实践为佐证。

　　（三）编印《宏志班纪事》

　　以宏志班的成功创建、取得的成就、社会的认同、领导的关怀与重视为主要内容，编印《宏志班纪事》

　　（四）编印《道南中学90周年校庆纪念册》

　　纪念册分为四个篇章：历史篇、人文篇、成果篇、未来篇。主要内容为：校庆献辞、学校简介、校徽校旗、学校历史、简史及照片、题词贺勉、贺信贺电、殷切关怀、辛勤园丁、以德立校、科研兴校、校园文化、环境育人、对外交流、硕果累累、桃李芬芳、杰出校友、校庆花絮、远景规划等。

　　（五）编撰《爱我道南》系列丛书之二

　　介绍道南中学历史沿革、学校概况、办学成就、发展规划、著名校友、知名教师等，充分展示道南中学风采。

　　（六）拍摄90周年校庆专题片——魅力道南

　　拍摄以“魅力道南”为主题的教育专题片，综合反应学校的各个侧面。专题片主要反映道南中学人文精神、师德师风、教学模式、理论研讨、环境发展、历年成果、发展规划等内容。

　　（七）大型文艺演出

　　精心组织文艺演出是本次校庆的主要组成内容之一。旨在通过文艺演出集中反映道南中学90年来辉煌历程、浑厚的道南人文精神、蓬勃发展的道南中学、扬帆起航的宏伟梦想。文艺节目力求大气、精练、朝气蓬勃。节目形式分三个篇章进行：（1）光辉历程、（2）时代娇子、（3）扬帆起航。节目组织：学校以年级为单位，由老师和学生组织相应节目，同时可征求往届校友部分节目组成。

　　（八）捐赠仪式

　　发动校友及社会各界以支持教育、扶持贫困学生的形式对学校进行捐赠，把道南中学的建设和发展当作全社会共同的责任，让每一位捐赠者都能由衷地萌生出责任感、使命感和自豪感。

　　（九）开设90周年校庆专题网页，发布校庆信息，联系校友，建立网

　　络校友录。

　　（十）制作教育教学成果等各类展板及展室，宣传道南中学的办学历史、办学成果、学校的现状和未来发展方向以及教师风采展。

　　（十一）制作校服，全校教职工每人一套２００8年秋装。

　　（十二）设计制作校庆相关活动纪念品。

　　（十三）校庆宣传。

　　宣传工作紧扣“光荣与梦想”这一主题，明确学校优良传统的形成与发展的关系，强调学校的发展、振兴与每一位道中师生、每一位道中校友不可割舍的渊源。充分利用现代宣传媒体，如电视台、报刊、网络、专题报道，把握好宣传工作的重点，以新颖的创意，有计划、有步骤、分阶段进行，营造90周年校庆的浓重氛围，达到有效吸引公众的关注，凝聚校内外关心道南的人心和力量的目的。

　　三、校庆宣传阶段及内容

　　（一）启动期（时间：20xx年3－4月，校园内部或部分面向社会）启动期内的活动意义主要是通过广大在校师生的共同参与，营造出校庆的氛围。并通过参与的各种形式，表达出对校园的热爱和对本次活动的高度重视。

　　1、在全校进行90周年校庆总动员，让全体师生了解活动内容、认识活动的目的意义，使广大师生参与到活动中来。

　　2、进一步规范校徽、校旗的应用，征集创作校歌、校庆宣传口号等（ＶＩ视觉导入），目的是完善学校的文化建设，使之成为师生的情感归属标志，同时体现校园在社会的认知基础，让人们只要一看到标志（校徽）就想到道南中学。

　　3、开展“母校，我为你骄傲”庆祝道中90周年演讲活动，以突出校

　　园90年来取的成就和社会影响为主题，并将获奖作品编入校志（如刊首寄语）。

　　4、举行“今天是你的生日——我的母校”为题的征文活动，发动全体师生共同参与，加强本次活动在学生中的情感共鸣。

　　5、以“我的老师、我的母校”为主题开展绘画、摄影、书法展。以此搭建老师与学生的情感交流平台。

　　6、在各种媒体上宣传报道《南川道南中学90周年校庆公告》，向社会广泛告知。

　　7、在学校网站上开设“建校九十年巡礼”栏目，发动校友撰写回忆录或工作心得体会，宣传校友事迹等，包括在职的和退休的教师。

　　（二）推进期（时间：20xx年5——8月，校园内部）

　　推进期的活动意义：对学校发展取得的成就进行一个总结性的回顾，通过“杰出校友代表”、“教育教研成果”、“优秀老师”来树立和打造品牌名校的基础，通过杰出校友的成绩和对社会作出的贡献来体现学校的实力和影响。