设计方案5篇（必备）
为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先准备方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编收集整理的设计方案5篇，希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
一、教学目标
1.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
2.了解技术发展对设计产生的重要影响。
3.理解设计的丰富内涵。
二、教材分析：
本节是由技术向设计过渡的小节。首先从技术的发展离不开设计的角度引入设计、引入技术与设计的关系，然后从技术与设计的辩证关系进行阐述，最后对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重技术产品设计。本节内容也是培养兴趣的关键章节。
三、教学重点和难点：
理解技术与设计的辩证关系。
四、教学时间：
1课时。
五、教学方法：
组织学生进行讨论、马上行动、思考为主要活动形式的同时，主动探索一些更加具有趣味性的活动，让学生参与到教学中来，增强师生互动。
六、教学资源准备：
除教材资源外，还准备了电熨斗、电吹风和一些艺术设计和技术设计的图片。
七、教学程序设计：
(教师) ：在第一章，我们学习了技术及其性质，已经清楚地知道了技术的根本目的是要解决实际问题，而要产生解决方法，主要通过设计这个手段。因为通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。从今天开始，我们一起走进第二章的内容——技术世界中的设计。我们先来学习第一节的内容：技术与设计的关系。
（教师）：设计和技术具有什么样的关系呢？我们可以肯定地说：首先，技术的发展离不开设计。
1.技术的发展离不开设计
学生阅读案例：书写工具——
“1884年，英国的沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的钢笔。此笔的端部可以卸下，用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管。这样，钢笔就可以自由吸水了。钢笔的设计是对鹅毛管吸水技术的改进，而用小圆珠代替笔尖的设计则使得圆珠笔技术得以诞生。如此，制笔技术又向前推进了一步。”
电动剃须刀——
“电动剃须刀之初体积很大，携带不方便。于是有人设计出一种不巧、便携式的电动剃须刀，这一设计推动了电机微型化技术的发展。”
学生互相讨论：（1）结合以上案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值。
（2）设计促进技术发展的例子还有很多，你能想到哪些？（手机、收录机到现在的MP3、建设技术、信息技术等等。教师介绍：录音笔和血管机器人的设计促进了超微技术的发展，现在清华大学已经成功研制出了世界上最细的马达，直径1 ，长5，重36g）
（教师）：这是设计在技术的创新中应用的例子，那么，设计在技术的革新中有没有起作用呢？请看案例——环保餐具的设计。请大家快速阅读。
“塑料包装袋引起的白色污染日益严重，并且威胁人类的生存环境和社会发展，人们希望采取有效的措施，减少白色污染对环境造成的压力。可降解无污染的餐具正是为实现此目的而设计出的一种替代品。其主要原料为价廉、易得的农副产品的不被食用的部分，利用小麦、玉米、稻米、高粱、红薯等各种农作物的秸杆、稻壳、花生壳、杂草等，制成各种可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盘、碗、勺等餐具。环保餐具质硬、耐热、卫生、无污染，而且使用后还可以作饲料或有机肥料。”
这是一个设计促进技术革新的例子。富有创造力的设计赋予了技术新的品质，使人类的可持续发展成为可能。请大家想一想，生活中还有类似的例子吗？
（酒精能源、氢能源、太阳能的利用。无氟冰箱、无磷洗衣粉的设计、绿色设计等等。）教师展示图片。
最后教师介绍以下内容：
自行车的`简洁形式是在几个国家中一系列试验和发展的结果。最早的自行车是源于法国的“玩具马”(出示图片)。骑车人用双脚蹬地，推动车子前进，这奠定了自行车的基本原理。大约在18xx年左右，出现了一种杂耍单车(出示图片)，它有一大一小两个车轮，用踏板直接驱动大轮。之所以采用很大的主动轮，是为了保证车子有足够的速度并保持平衡。这种杂耍车骑起来是很危险的,需要非常敏捷和熟练的技巧。18xx年后出现了链条驱动的自行车(出示图片)，使自行车的安全性得到了改善。经过一段时间的改进之后，英国考文垂市的约翰斯达雷(hn ep Starle)于18xx年生产出了第一辆现代自行车--“安全”自行车 (出示图片)，这种车的基本形式至今仍广为流行。现在，人们已经设计生产出了折叠自行车。
2.技术的发展对设计产生重要影响
我们还是回来看看屏幕上的“安全”自行车。“安全”自行车的成功有赖于标准化生产技术的发展。1880年开始了批量生产无缝钢管，这使坚固的轻型框架的生产成为可能。（教师展示布劳耶在20世纪30年代设计的钢管椅图片）
鼓励学生列举他们熟悉的例子，并对这些例子发表自己的看法。
最后，教师介绍以下内容：第一代计算机，它的主要部件是真空电子管，体积庞大。当发明了晶体管后，用晶体管取代了电子管，它的体积缩小了许多。接着，集成电路、大规模集成电路、超大规模集成电路技术的相继发展，电脑的体积越来越小，运算速度越来越快。现在，科学家们正在开发新的集成电路材料，即分子开关材料，那时，电脑的体积将被设计得更小，也不再用电能驱动，而是用光驱动了。
总而言之，技术更新为设计提供了非常大的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。技术的进步使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品。发展的技术不断丰富着人们的设计手段和方法。例如，计算机技术应用于设计，改变了设计的技术手段，改变了设计的程序和方法；电脑、扫描仪、打印机使得设计手段更加便捷、丰富。
3.设计的丰富内涵
（教师）：应该说，人从每天早晨睁开眼睛就开始了设计。例如┅┅.那么，它是不是我们这本书里指的设计呢？而技术世界里的设计指的是技术设计。它和我们一般意义上的设计不同。技术设计是根据技术的根本目的而展开的。教师展示雕像、珠宝的图片，让学生判断，这是技术设计吗？学生判断不是，而是艺术设计。教师总结：艺术设计一般只侧重于欣赏、审美，更强调感觉的需要。
教师再展示一些精美的技术设计图片，学生一边欣赏，一边归纳出产品的设计往往是不但要考虑它的实用价值，而且还要考虑到美观的要求。
让学生填写“马上行动”——
根据上文提示，请试着归纳艺术设计和技术设计的侧重点。
技术设计：功能、结构、材料、______、________┅┅
艺术设计：色彩、造型、___________、_________、________┅┅
最后，布置作业：请你用粗钢丝，设计一个斜面。如图所示。要求：一边斜面可调。
附：
《技术与设计的关系》的教学反思
在设计这堂课之前，我记得在9月24日的全省第一次通用技术教学会议上，蒋院长曾经说到，我们的老师在上课时往往不注意教学目标。这在当时引起了我的反思：我在教学中是不是总是注意到教学目标了呢？
考虑到本节内容是由技术向设计过渡的小节。教材首先从技术的发展离不开设计的角度引入设计、引入技术与设计的关系，然后从技术与设计的辩证关系进行阐述，最后对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重技术产品设计。我认为教材的编写结构合理，本节主要是让学生理解技术与设计的辩证关系，这是本课的教学目标，再参考课程的总目标是提高全体学生的技术素养，因此，我认为，本节课可以按照教材的编排顺序，向学生呈现本节课的学习内容。
但在处理教材时，对内容我作了一些调整。我认为，如果原原本本按照教材提供的案例进行教学，学生肯定提不起兴趣，这在上第一章第一节内容“技术的价值”第一节课时已有过教训。于是，对课本的两个案例“书写工具、电动剃须刀”和“环保餐具的设计”，我将它们作为学生的课堂阅读范例，因为这两个案例贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，也容易打开学生的思路。其中，“电动剃须刀”涉及到了电机微型化技术，而血管机器人的技术设计刚好是热门话题，清华大学已经成功研制出了世界上最细的马达。我便向学生介绍了血管机器人和录音笔的设计。果真，学生非常感兴趣。对第二个案例，涉及到一个环境保护的问题。从学生已有的生活经验出发，学生很容易理解设计对技术创新和技术革新的重要性。
对第二个教学目标的处理，我认为，教学中主要要阐述清楚：技术的发展对设计产生重要的影响。我没有用课本上“达≈#8226;芬奇的飞行器”的案例，而是用安全自行车和计算机这两个例子说明来说明这个问题。我没有想到的是，我没有用到的这个案例，但是学生在思考类似的案例时，就用到了图中的直升飞机的螺旋桨技术的例子。而且说得头头是道，让我忍不住当堂喝彩。这也说明了，课本上的有些内容，即使我们不讲，学生自己也会阅读，而且也会进行思考。
在讲到设计的内涵时，我通过图片举例，让学生自己判断，哪些设计是技术设计，哪些是艺术设计。学生自己总结出：产品的设计往往是不但要考虑它的实用价值，还要考虑到美观的要求。本来对这部分内容的教学，我事先准备了电熨斗、电吹风这两件实物，准备说明技术设计的目的性。但上课时，也许是紧张，也许是年纪大了记性不好，竟然忘记了它们的存在，这不能不说是一个遗憾。还有，在课的结尾给学生布置设计作业时，也没有说清楚设计这个斜面的目的。课下，经过段老师的提醒，我马上意识到，作为一个通用技术老师，自己竟然忘记了技术设计的目的性，这令我自责了好一会。
上通用技术这一门课，学生很感兴趣，希望老师多给他们呈现课本上没有的资源。这也给我造成很大的压力。因为，如果老师原原本本呈现教材上的内容，学生是不会满意的。如何体现本模块的“做中学”，在现有的资源还不充分的条件下，这是摆在我面前的一个很迫切的问题。我一直相信，他山之石，可以攻玉。在上一节的通用技术课，我就借鉴了王小勇老师的“钻纸洞游戏”和“剪纸环”，给每个学生准备了白纸和剪刀，学生非常感兴趣，还表示希望经常有这样的活动。
设计方案 篇2
教学目标 ：把握课文中狼的形象；学习课文叙事生动、语言明快的写作特点。
教学重点：把握课文中狼的形象。
教学性质：讲读课。
教学时数：1课时。
教学步骤 ：
（一）准确、流畅地朗读全文。
（二）设问：课文中狼的形象是怎样表现出来的？
提示：在《狼》一文中，蒲松龄通过对两只恶狼动作神情的描写，着力揭露了狼的凶残而又虚弱、狡诈而愚蠢的特点。在屠夫与狼周旋的过程中，狼的本性逐步表现了出来。作者的高妙之处在于，凡写狼的动作神情之处，无不表现狼的本性。如：“缀行甚远”----狼贪婪而又小心翼翼；“后狼止前狼又至”“两狼之并驱如故”----狼懂得配合作战，又会虚张声势；“狼不敢前，眈眈相向”----狼胆怯，并在伺机而动；“一狼径去，其一犬坐于前”----狼在变换手法，制造危机；“目似瞑，意暇甚”----伪装轻松善良；“一狼洞其中”----狼在迂回包抄，准备前后夹攻。几个回合下来，狼的本性被揭示得淋漓尽致。
（三）提问：纵观全文，文章是如何详写屠户的动作神情的？
提示：写屠户的动作极有层次。先写他的`“惧”“大窘”“恐”等心态，生动地描述了他与狼周旋时的高度恐惧、紧张、只求逃生的神情。再写他的“顾”“奔倚”“弛担”“持刀”等行动，表明他在险恶的处境中，还能保持清醒的头脑，急中生智，想方设法和恶狼斗。最后写他的“暴起”“刀劈”“数刀毙之”“欲行”“转视”“断其股”“亦毙之”等动作，突出表现了他与恶狼搏斗时的情景，既写出了他战胜恶狼时的勇敢，也写出了屠户“转视积薪后”的冷静、细心。这样，屠户由害怕到想方设法，到奋起杀狼自救的神态就被生动地表现出来了。
（四）自读课文，领悟课文叙事生动、语言明快的写作特点。
设计方案 篇3
一、大赛目的:
为了强化和提升博才嘉咸小学的学生形象，凸显办学优势与特色，建设和谐校园，通过此次校服设计比赛为广大学生提供创新设计的舞台，让学生们真正参与到校服设计中来，让学生设计出自己真正喜欢的校服，充分发挥学生特长，激发学生创新精神，增强学生的集体意识，让学生通过穿自己设计的校服产生对学校的认同感和自豪感。
二、大赛时间及流程
培训创作阶段：
xxxx年4月6日至5月11日由全体美术老师分班进行校服设计培训和辅导。
初赛阶段：
xxxx年5月11日至5月20日请家长孩子进行大众评审。班级统计票数，确定入围名单。
复赛阶段：
xxxx年5月21日至6月20日进行专家评审及最后确定获奖名单以及校服方案。
三、大赛主题：我的校服我做主
四、参赛对象：全校学生
五、参赛要求：
1、设计手法
手绘——参赛者可采用图画设计形式（水彩画、水粉画、油画、素描、线条设计图、布贴画等）
电脑绘制——可电脑设计，以光盘形式参赛。
2、画面要求：为彩色稿件，须附上正、背面款式图。
3、规格大小：为8开或4开
4、要求参赛者至少设计男女冬、夏校服各一套，一人可设计多套。
5、作品背面注明：参赛主题，选手姓名、班级、电话。
6、作品要求：参赛作品主要从款式、颜色、面料及搭配等方面评价。
7、设计要点：设计款式应适合小学生的年龄特点，要具有良好的舒适性及实用性，适合学生学习和运动，体现出新时代小学生朝气蓬勃、健康向上的'精神风貌；能体现博才嘉咸小学鲜明的特点和文化底蕴、展示本校学生的风采。
六、评委组成及评比方法：
采取专家评审和大众评审相结合的方式进行评选。
1、截稿后由全校学生对参赛稿件进行初评，选出30名入围选手，参加决赛终评。
2、入围的30幅作品于家长会向全校展示作品，进行全校家长公投评审。
3、票数最多作品将根据实际情况，综合大众投票结果和专家评审意见，确定入选方案，制作加工成校服，并由学校给予奖励。
设计方案 篇4
活动目标：
1、能手口一致地点数6个或7个物品，说出总数。
2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义。，会认读数字6、7.
3、提高幼儿思维的敏捷性，对数字有好奇心。
活动准备：
1、教具准备：“数字卡片”；“黑白灰串珠”。
2、学具准备：“数字客片”。
3、《操作册》第3册第9—10页。
活动过程：
1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。游戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。
北风送它下地来，地上、树上一片白。（雪花）
2、集体活动。
（1） 学习6的形成。
教师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。（多了一颗白色粒珠。）数一数，这一串串珠有几颗。
小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.
（2） 幼儿自己操作探索7的形成。
幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。
（3） 认读数字6、7.
教师：“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子；7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的`拐杖。”
3、操作活动
完成《操作册》第3册第9——10的活动。
活动延伸
体育游戏“变变变”，幼儿根据教师说出的数字迅速组成一组，组成各种造型。如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等。
活动提示：
教学时，要注意通过多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。
生活中的数学：
1、完成《作业纸》第3册第17—20的活动。
2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。
设计方案 篇5
一、审计方案设计的重要性
审计方案的编制是审计工作计划的一项重要内容，是联系审计计划和审计实施的桥梁。对审计人员来说，审计方案是指导审计工作有效进行的书面指令，指明了审计的工作方向和步骤，同时，审计方案又是审计人员在现场审计过程中实现自我控制的一种手段，以便在规定的时间内达到审计目标，完成审计任务，提高审计工作的效率和效果，降低审计风险。
（一）审计方案有助于科学调配审计资源，合理调整审计时间
内部审计实施方案的确定进一步明确了审计目标、审计范围和审计步骤，对完成方案中规定的每一部分工作内容所需要的知识技能和时间可以较为准确的估计。据此，就能有针对性地分配审计人员、预计审计时间、统筹安排有关事项，以便控制审计成本，提高工作效率，加强内部审计业务管理，考核内部审计工作质量，从而有利于调动内部审计人员的积极性、主动性，提升审计人员的责任心和荣誉感。
（二）审计方案有助于降低内部审计风险
审计方案能够指导审计人员收集与审计目标相关的、充分的、可靠的、有效的审计证据，保证审计步骤和方法被充分实施和使用，降低因遗忘重要工作步骤而未能揭示重大问题的风险。
（三）审计方案有助于提高审计工作效率和效果
实施良好的审计方案可以使内部审计人员抓住重点，将时间和精力集中于风险较大或可能存在重大问题的领域，强化对之检查和评价的深度和力度。由此，审计人员可以减少不必要的审计工作，保证工作质量符合质量控制的要求，高效率地完成审计任务，以更经济有效的方式实现审计目标，达到审计目的。
二、审计方案设计中存在的问题
编制审计方案是审计过程中一个不可缺少的重要审计程序，但相当部分的审计人员对审计方案的重要性认识不足，认为编制审计方案没有实际意义，在编制审计方案时应付对待，流于形式。
（一）对审计方案不重视，抄袭以前或者别人方案
一些审计人员在编制审计方案时，往往是寻找现成的模版。如果以前开展过类似审计项目，直接在以前的审计方案中改改审计范围、审计时间和审计人员；或者在网络上、相关书本中找到相关审计方案，照搬照抄，没有实际指导价值。在实施审计时，这样的审计方案形同虚设，审计人员只凭经验判断进行审计，随意性非常大。
（二）审计实施方案中审计内容和重点过于简单
许多审计人员编制的审计实施方案中只是简单地描述审计资产、负债、损益情况以及财务收支情况是否真实合法完整等，而没有将具体的审计内容加以具体化，这样的审计实施方案很难对审计实践活动起指导作用，降低了审计目标对特定审计项目审计的导向作用。
（三）审前调查与编制审计实施方案相脱节
一些审计人员在编制审计方案时，不重视审前调查，不做审前调查，在开展审计项目前凭经验和以前的相关资料编出个审计方案来。或者有的审计组虽然进行了审前调查，但在编制实施方案时却不按照调查确定的内容或重点进行填写，敷衍了事，造成审前调查与编制方案“两张皮”。
（四）审计方案面面俱全，缺乏实际指导性和针对性
一些审计人员对审计事项认真做了审前调查和分析，进行了比较全面地思考，但编制出来的审计方案面面俱全，项项内容都很重要，贪大求全、目标很大。这样的审计方案审计目的不明确，审计重点不突出，审计针对性不强，在审计资源有限的'条件下，审计方案执行的结果可能是重要的事项没有审查清楚，反而做了很多无用功。
（五）不适时调整审计方案
在实施审计过程中，发现方案中的审计重点、审计内容、审计时间安排、审计人员的确定或安排不合理需要修改和补充时，审计组没有相应地调整审计实施方案。
三、审计方案设计的要点
（一）明确审计目标，突出审计重点
审计目标是审计方案的纲领，是审计工作围绕的中心。高校内部审计的目的就是为学校的发展保驾护航，保障资金的安全、完整，提高资金使用效益。编制审计方案之前，要了解开展该项审计工作的原因、管理要求、针对的对象，要与学校的管理需要联系起来。制定审计方案要详细、具备操作性，但不是说要包括所有与审计有关的内容、面面俱全。审计工作要抓大放小，有的放矢，要把有限的审计资源放在重要事项的审计上。编制审计方案时，要根据审前调查掌握分析的结果，围绕审计目标，确定审计重点。审计方案中，对重点的事项要详细说清楚具体的审计目的、审计对象、审计范围、审计方法、审计步骤等等；对非重点的审计事项，可以简单地说明；对无关紧要的审计事项，可以不提。这样，审计人员在实施审计时，才能明确方向，统一思想，从而提高审计效率，保证审计质量。
（二）确定审计内容及范围
审计实施方案中的审计范围是指被审计单位财政收支、财务收支所属的会计期间和有关审计事项。这里的会计期间和有关审计事项要根据该审计项目的审计目标要求来确定。由于受到审计资源的限制，具体设计审计方案时要明确重点审计范围，不可眉毛胡子一把抓。
审计实施方案中的审计内容是指为实现审计目标所需实施的具体审计事项以及所要达到的具体审计目标。审计事项一般可以按照被审计单位财政收支、财务收支的业务活动种类或者会计报表项目划分。审计事项应当涵盖被审计单位审计范围内的全部事项，也要尽量避免相互重复。
（三）确定审计步骤
审计步骤是指导现场审计的具体行动措施，是审计方案的核心内容。审计步骤应包括采用的审计方法，审计方法是为了获取充分的、适当的审计证据以实现有关具体审计目的所应采取的审计手段。在确定了审计范围和审计目标之后，内部审计人员应继而确定具体的审计步骤和采用的审计方法。审计步骤与方法应适合特定的审计目标，并覆盖整个已确定的审计范围，内容应详细具体，具有可操作性，可以满足完成现场审计的需求。方案中确定的审计步骤和方法能够反映收集证据的手段和评价证据的方法，并能保证所收集的信息能够充分、准确地支持审计结论。
（四）确定审计时间和审计人员安排
科学分配审计人员、合理预计审计时间对于保证审计质量，控制审计进度，提高审计效率很重要。在编制审计实施方案时，以审计事项及其具体审计目标为依据，按照内审人员各自的经验、业务熟练程度、专业技能及职业道德水平等因素，以及均衡工作量的要求进行业务分工，确保每一项审计事项及其每一个具体审计目标责任到人。并根据以往的审计经验和被审计单位的实际情况，以确保审计质量、提高审计效率为原则，运用职业判断确定各审计事项的耗时量。为了防止意外情况对审计进程的影响，在确定审计人员配备和审计起止时间时，应当留有适当的余地。一般而言，一份结构合理、内容完整的内部审计实施方案有利于减少内审人员所在的现场审计时间，降低审计费用，提高审计效率。
（五）不断完善、适时调整审计方案
一方面审计方案设计出来后，要组织参加审计的人员进行讨论。审计方案经过充分地讨论、质疑、修改，充分发挥每位审计人员的聪明智慧，既很好地完善了审计方案，同时也使参加审计的人员明了审计的重点、要点，统一了口径和步骤，理清了工作思路，有利于提高审计工作实施效果。另一方面审计方案实施过程中，为了确保审计实施方案对审计实施过程的指导和控制作用的充分发挥，在实际运用中，内部审计人员应根据发现重要的新问题或者审计范围受到限制时，审计方案未提及的、要改变审计内容和重点的或者审计方案预定的内容无法实施的，要及时对审计方案进行调整和补充，以保证审计工作顺利开展。
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