实施方案

[精品]实施方案7篇

　　为了确保我们的努力取得实效，时常需要预先制定一份周密的方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么你有了解过方案吗？下面是小编帮大家整理的实施方案7篇，希望对大家有所帮助。

实施方案 篇1

　　为贯彻落实全国未成年人思想道德建设工作视讯会议精神，认真落实中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的精神和部署，进一步推动未成年人思想道德建设深入开展，结合我校实际特制订此方案：

　　一、总体思路

　　努力打造五个平台，搞好四个结合，构建三个体系，坚持四重一突出，小学未成年人思想道德建设实施方案。五个平台是：学科课程德育平台；德育课程教学平台；课外活动和实践活动平台；行为规范教育平台；社会综合环境育人平台。四个结合是：教育与教学相结合；课内教育与课外教育相结合；学校德育与社会教育相结合；思想教育与管理、服务相结合。三个体系是：相互衔接的学校德育工作和评价体系；以广大教师、德育工作队伍和领导机制为重点的组织领导体系；学校德育工作投入和保障体系。四重一突出是：重在建设；重在基础；重在创新；重在实效；突出特色。

　　二、工作目标

　　认真贯彻落实全国未成年人思想道德建设工作会议精神，深入开展中华传统美德和革命传统教育、文明礼仪教育、诚信教育、感恩教育、法制教育、道德实践教育、心理健康教育等活动，引导学生养成良好的道德品质。

　　通过社会、家庭、学校的共向努力，达到人人都是合格的社会主义事业建设者和接班人这一总目标。

　　三、健全组织机构：

　　成立领导小组：

　　组 长：

　　成 员：

　　四、工作任务

　　1.开展思想道德主题系列宣传教育活动。通过各种法定节日、传统节日、革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，以及未成年人的入学、人队等有特殊意义的重要日子，集中开展思想道德主义宣传教育活动。

　　2.弘扬和培育民族精神。充分利用和整合德育资源，深入开展爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育，规划方案《小学未成年人思想道德建设实施方案》。落实“中小学弘扬和培育民族精神月”制度，每年集中一段时间在我校学生中进行弘扬和培育民族精神教育。坚持升国旗制度，在学校唱响国歌，把升旗仪式、唱响国歌作为爱国主义教育的重要内容。

　　3.培养学生文明形象。认真贯彻学习新修订的'小学生守则和日常行为规范。围绕“文明礼仪伴我行”主题，学习强化，促进学生良好行为习惯的养成，让文明习惯伴随学生健康成长。

　　4.开展心理健康教育咨询活动。组建学校心理健康教育领导小组，负责对未成年人心理教育的规划、指导、协调、检查及培训上作。

　　5.开展丰富多彩的实践活动。按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。因地制宜，积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动，怡情益智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动，培养劳动观念和创新意识，丰富课外生活。在学生中开展“日行一善”、 “敬老扶困”、“小小志愿者”的活动，广泛深入开展以“爱祖国、爱家乡”为主题的学习雷锋、网上祭英烈、向国旗敬礼、童声里的中国、优秀童谣征集传唱等系列道德实践活动，把“做一个有道德的人”主题活动引向深入，使未成年人在自觉参与下思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

　　6.抓好未成年人思想道德实践基地建设。坚持管理与教育相结合的原则，组织各类内容丰富、形式新颖的青少年道德实践活动，定期组织未成年人到烈士陵园等爱国主义教育基地参观，接受爱国主义和社会主义教育。

　　7.提升社会参与建设水平。大张旗鼓的开展宣传，发动全社会共同参与，积极营造有利于未成年人思想道德建设的社会氛围。加大《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》宣传力度，建好未成年人维权岗，保护未成年人的合法权益。建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道道教育体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合、相互促进。

　　五、具体措施

　　1.整合资源，强化服务。

　　积极吸纳、运用社会资源，使未成年人的思想道德建设成为社会广泛参与的行为。加强同教育局、村委、派出所、周边单位的联系，形成开放性工作体系，切实把服务未成年人思想道德建设的各项工作做好、做实。

　　2.创新思路，注重实效。

　　加强和改进未成年思想道德建设，必须认真总结以往活动方式的经验，创新科学活动方式，要善于整合自身力量，如开展学生“争当各类好少年”、“先进文明班集体”等活动，实行学生操行评分综合评价机制，将各项工作、各项活动融合起来，使各项活动既有声有势又有实效。

　　3.规范运作，健全机制。

　　加强和改进未成年人思想道德建设是一项长期工作任务，必须立足长远规范运作，健全机制。要依靠内力，借助外力，形成合力，形成上下联动、左右互动的工作局面。把未成年人思想道德建设的长远规划进行细化分解，通过相互关联的具体项目实施，使整体效益得以实现。

实施方案 篇2

　　xx县xx乡小麦千亩示范方设在xx路两侧贾村村北，面积1200亩，产量目标650公斤/亩。

　　一、主栽品种

　　周麦16。

　　二、底肥选择

　　在秸秆还田的'基础上，亩底施腐熟有机肥3—4方、45%地丰肥业复合肥60公斤，于整地前均匀撒施。

　　三、精细整地

　　实行机械耕耙，达到耕层土壤不过暄，无明暗坷垃，无架空暗垡，上松下实。

　　四、种子处理

　　使用2.5％适乐时10毫升＋3％敌萎丹20毫升＋50%辛硫磷乳油20毫升，加水1公斤混合后，拌麦种10公斤，堆闷2～3个小时，晾干后即可播种。

　　五、播期播量

　　统一机械播种，于10月8—15日集中播种，亩播量8—10公斤，做到足墒匀播，行距、深浅一致（播深3—5厘米），不漏播，不重播，确保一播全苗。

　　六、田间管理

　　1、冬前:在中耕保墒的基础上，于12月上中旬浇好越冬水。

　　2、返青期：进行浅中耕，每亩用12.5%烯唑醇20克防治纹枯病，每亩用15%噻吩磺隆可湿性粉剂每亩10—12克进行化除除草。

　　3、拔节期：结合浇水，亩施尿素10－15公斤，并亩喷施磷酸二氢钾400克。

　　4、抽穗扬花期：搞好“一喷三防”，每亩用12.5%烯唑醇30克（或40%多菌灵胶悬剂150克）+4.5％高效氯氰菊酯40毫升+磷酸二氢钾400克+尿素1—2公斤，加水50公斤，均匀喷洒。

　　5、灌浆期：小麦扬花后10—12天适时浇好灌浆水，同时根据病虫发生情况进行第二次“一喷三防”。

　　七、收获

　　腊熟末期（麦叶、麦穗全部变黄、茎秆尚有弹性，大部分籽粒变硬）适时收获。

　　八、服务措施

　　1、创建主体统一提供种子；

　　2、县农业局统一提供技术方案与跟踪技术指导；

　　3、方内各村负责统一组织农业机械。

　　九、奖罚措施

　　1、经验收，达到预期产量目标的，按产量高低参与全县示范法评奖，一等奖奖励5000元 、二等奖奖励3000元、三等奖奖励1000元，并对创建主体明年优先考虑继续参加供种。

　　2、创建主体服务不到位，达不到预期产量目标的，明年将取消投标资格；

　　3、农业局技术人员指导服务不到位，达不到预期产量目标的，技术人员将按产量差额折价进行处罚。

　　十、责任单位、责任人

　　创建主体：xx种业有限公司

　　创建主体负责人： xx

　　县级行政责任人： xx

　　技术专家： xx

　　技术负责人： xx

　　乡级行政责任人：xx

　　技术负责人： xx

　　村委会负责人： xx

实施方案 篇3

　　为推动我县省级示范文明县城创建工作深入开展，县委、县政府决定开展县部门单位与村(居、社区)文明共建暨县城区街路实行路段长负责制，根据泰委办发[20xx]15号文件精神，特制定此工作方案。

　　一、责任路段

　　振兴路(与县发改局共同负责)。

　　二、工作职责

　　1.每月5日(节假日顺延至下个工作日)，组织部分教师、个别班级学生到振兴路开展卫生清扫活动，及时清除路段街面的“牛皮癣”，引导和督促路段居民垃圾袋装化、纸屑果壳进垃圾箱。

　　2.加强学生教育和家长劝导：一要严格学生文明、卫生饮食管理，不袋装到校门口吃早餐，不在马路边用餐，这些地方人来车往，灰尘飘扬，既不文雅，更不卫生；二要设立文明监督岗，对学生乱丢乱扔乱画等不文明行为进行有效管理；三要落实家长接送学生的规范，要求家长自觉将交通工具停至校门口200米外的空阔地方，不拥堵门口，不停靠路沿，徒步到校。

　　3.宣传引导路段内沿街企事业单位、个体经营业主落实好“门前三包”责任制。

　　4.定期组织师生开展文明交通劝导活动。

　　5.对路段内沿街的.植被与绿化进行养护。

　　三、每月清扫轮流安排(20xx年上半年)

　　月份 教师 学生 责任人

　　校领导班子、教师代表

实施方案 篇4

　　为努力打造一支师德高尚、业务精熟、纪律严明、作风过硬的教师队伍，根据长教【20xx】20号文件精神，结合我校实际，特制定如下教师岗位业务大练兵活动实施方案。

　　一、指导思想

　　以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx－20xx年）》为指导，以z县教育体育局“科学发展促均衡，全面发展提质量，和谐发展保稳定”年度工作基本思路为统领，认真落实《合肥市进一步减轻义务教育阶段学生课业负担的若干规定》，在巩固我校前五届教师岗位业务大练兵成果的基础上，开展以“提能增效”为目标，以“优质设计、高效课堂”为主题的大练兵活动，全面深化师德师能建设，大力提升广大教职工的思想素质和育人能力，为办人民满意的教育，建设一支德能兼备的教师队伍。

　　二、练兵原则

　　1、全员参与。全镇小学、幼儿园（含民办幼儿园）在职教师。

　　2、立足岗位。学校、幼儿园（含民办幼儿园）教师应以本人学科教学为平台，将练兵内容与履行岗位职责所需的能力结合起来，创优争先，实现本人教学的“提能增效”。

　　3、注重实效。各小学、幼儿园（含民办幼儿园）根据本校、本幼儿园（含民办幼儿园）教师自身的实际，有针对性地采取灵活多样的练兵形式，努力在提高教学能力、解决教学中存在的实际问题上下功夫。

　　三、练兵主题

　　优质设计、高效课堂

　　四、练兵内容

　　紧紧围绕z县教育体育局提出的“提能增效”目标，开展主题为“优质设计、高效课堂”的岗位业务练兵活动。即每位教师都能设计出符合新课程教学要求的优质教学设计；每位教师都能根据教学的需要，设计精而少的课堂作业和课外作业，切实减负增效；每位教师都能熟练、恰当地运用现代教育技术手段辅助教学，已经安装电子白板（班级多媒体系统）的学校，教师要能熟练地使用，实施高效教学。

　　五、组织领导

　　为保障本年度我校教师岗位业务大练兵活动健康、有序开展，中心校成立岗位业务大练兵活动领导小组，陶勇校长任组长，吴大勇、董飞虹、宋邦虎任副组长，张宏、彭圣保、刘文常、叶守良、钱朝平为成员，岗位业务大练兵活动领导小组下设办公室，宋邦虎兼任办公室主任，周业元、谢有忠、姜昌文为办公室成员，办公室设在中心校办公室。

　　教师岗位业务大练兵办公室要加强组织协调和检查指导，保障大练兵活动的顺利开展。各小学、幼儿园（含民办幼儿园）也要成立由校长（园长）任组长的大练兵活动领导小组，具体组织实施本小学、幼儿园（含民办幼儿园）练兵活动。

　　六、方法步骤

　　1、宣传发动阶段（3月上旬至下旬）

　　（1）制定方案。中心校根据县局文件精神，成立组织，制定岗位业务大练兵活动实施方案，于3月底前报县局教研室和电教设备科。各小学、幼儿园（含民办幼儿园）要根据中心校岗位业务大练兵活动实施方案制定出本校、本幼儿园（含民办幼儿园）具体实施细则。

　　（2）宣传动员。中心校根据县局的统一部署，召开校长、园长、教职工宣传动员大会，在z小学举行岗位大练兵活动启动仪式。各小学、幼儿园（含民办幼儿园）要组织全体教师学习相关法规、文件，领会精神，统一思想，提高认识，全面动员，创设浓厚的大练兵活动氛围，激发教师的自觉性和主动性，积极练兵，教书育人。

　　（3）相关平台准备。中心校在校园网上开出专门的岗位业务大练兵论坛专栏，用来发表教师的练兵心得文章。

　　2、学习培训阶段（4月上旬－4月中旬）

　　将学习教育活动纳入校本培训活动之中，成为学校、幼儿园（含民办幼儿园）常规活动之一。精心制定学习计划，切实组织好学习培训工作。学习内容：《国家中长期教育改革规划纲要（20xx-2020年）》、《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-2020年）》、《合肥市“十二五”教育改革与发展规划纲要》、《安徽省中小学办学行为规范》、《关于开展全省规范中小学办学行为专项行动的.实施方案》、《合肥市进一步减轻义务教育阶段学生课业负担的若干规定》等应知应会的教育法律法规和上级文件。

　　3、大练兵活动实施阶段（4月上旬至12月中旬）

　　①理论学习大练兵（4月上旬至４月中旬）。各小学、幼儿园（含民办幼儿园）要积极组织全体教师开展以“教育法规”、“课改先进教育理论”为专题的集中培训和自我学习活动；指导教师选择研读1—2本教育理论书籍。活动结束后，每位教师要提交不少于5000字的学习笔记和１篇不少于20xx字的读书心得（或以“优质设计、高效课堂”为内容的教学反思）。学习笔记有各小学集中保管，以备中心校检查，读书心得挂在中心校校园网上开出专门的岗位业务大练兵论坛专栏上，在此期间，各小学、幼儿园（含民办幼儿园）应举行学习心得交流、学习笔记展评活动，中心校在各小学、幼儿园（含民办幼儿园）心得交流、学习笔记展评后，举行优秀学习心得交流、学习笔记展评活动，教师的参与情况和取得的成绩汇总后纳入学校年度考核，促使全体教师加强理论学习，不断提高业务素质。

　　②教学实践大练兵（4月下旬至五月中旬）。每位教师在反思的基础上，对照“优质设计、高效课堂”的相关要求，找出自己最迫切需要解决的问题，边实践边研究，边研究边反思，边反思边改进，边改进边提高。促进自身的专业成长与发展。

　　③岗位练兵大比武（五月下旬至六月中旬）。全体教师均应参加岗位业务练兵大比武活动。比武活动的内围绕“设计”、“课堂”；比武活动的形式有校内大比武、片级大比武、中心校大比武；比武活动的成绩排名。既计单项名次，同时还计综合名次。

　　校内大比武（五月下旬）。各小学、幼儿园（含民办幼儿园）大练兵活动领导小组要切实组织好校内大比武活动，“优质设计”的课堂教学设计结合课堂教学一并考评；“优质设计”的课堂作业设计部分结合课堂教学一并考评，课外作业重点考评平时作业的选择、布置、批改、讲评等情况；“高效课堂”通过课堂教学展示考评。各小学综合考评名次前两名的教师代表本校参加所在片大比武活动（一小、二小前四名的教师），各幼儿园（含民办幼儿园）综合考评第一名的教师参加中心校大比武。

　　片级大比武（六月上旬）。在校内大比武的基础上，各校推选出综合名次前两名的教师（一小、二小前四名的教师），代表本校参加所在片的大比武活动。“优质设计”的课堂教学设计结合课堂教学一并考评；“优质设计”的课堂作业设计部分结合课堂教学一并考评，课外作业重点考评平时作业的选择、布置、批改、讲评等情况；“高效课堂”通过课堂教学展示考评。各片综合考评名次前两名的教师代表所在片参加中心校大比武活动。

　　中心校大比武（六月中旬）。参加中心校大比武分两天进行，第一天参加大比武的教师集中在z小学，根据中心校指定的内容，在规定的时间、规定的考场独立完成“优质设计”的课堂教学设计和作业安排设计，并抽出第二天课堂教学比赛的顺序签。第二天的课堂教学比赛，评委在考评选手的课堂教学的同时，并综合考评选手的“优质设计、高效课堂”水平。综合考评名次前两名的教师代表中心校参加z教研片大比武。

　　七、总体要求

　　1、深入动员，广泛宣传

　　各小学、幼儿园（含民办幼儿园）要组织全体教职工认真学习、领会县局文件精神，不断提高对开展大练兵活动重要意义的认识，明确大练兵活动的内容、目标和要求，增强参与大练兵活动的自觉性、积极性和主动性。

　　2、强化措施，奖优罚劣

　　一是要建立大练兵工作常态运行机制。二是要建立考核评价机制。把考试、考查、考核、评比结合起来，加强对练兵效果的考核。三是要建立奖惩激励机制。把大练兵活动与人事管理、争先创优结合起来。练兵成绩作为教师岗位调整、职称评聘、待岗培训的重要依据之一。对教师岗位业务大练兵活动组织不力、练兵效果不明显的学校，中心校在督查中将责令其重新启动活动，严禁搞形式走过场。

　　3、丰富形式、扎实开展

　　各小学、幼儿园（含民办幼儿园）在组织大练兵活动中，要按照“面向未来，全员参与，立足岗位，注重实效”的原则，通过多种形式广泛组织广大教师学习、培训，周密部署实施；采取多种形式，组织开展群众性练兵竞赛活动，推进大练兵活动的深入开展。确保练兵质量和效果。

　　4、建档立制、规范管理

　　各小学、幼儿园（含民办幼儿园）在组织大练兵活动过程中，应为教师建立完善“教师专业成长记录案”,做到一人一袋，教师的教学、教研、继续教育等材料，特别是大练兵材料均应完整归档，学校、幼儿园领导应将规范管理意识入脑、入心，转化为工作习惯和工作制度，持之以恒，自觉执行。为珍藏、展示教师和学校大练兵活动的成果，中心校对大练兵活动开展好的学校、幼儿园（含民办幼儿园）和表现优秀的教师将给与表彰奖励，中心校将对教师优秀的读书心得（或教学反思）、教学设计、作业设计等汇编成册。

　　z县z中心校

实施方案 篇5

　　为促进司法行政系统文化活动的开展，营造司法文化氛围，结合“弘扬八种风气,创学习型机关”主题教育活动，以宣传普法依法治理，人民调解和两劳回归人员安置帮教，法律援助，公证、律师工作为主线，展示干部职工的才华特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　这次演讲活动的'指导思想是，以学习“弘扬八种风气,创学习型机关”活动为载体，以司法行政工作为主线，以岗位练兵活动为平台，以社会主义法治理念教育为指导，以政风行风评议为动力，全面贯彻全州司法行政工作会议精神，营造和谐司法文化氛围，讲身边人，说身边事，宣传典型、宣传自我，为建设一支良好的司法行政队伍鼓劲。

　　二、活动主题

　　这次演讲竞赛活动的主题是：我为司法添光彩。

　　三、活动内容

　　围绕主题，从普法依法治理，人民调解，矛盾纠纷排查，安置帮教，法律援助，律师、公证工作，日常生活等方面的所感所悟，由参赛选手选择，自由命题。

　　四、参赛对象

　　1、各乡镇司法所组建代表队（可以外请）；

　　2、机关各股室、法援中心、公证处各选派一名；

　　3、律师事务所各选派一名。

　　五、评选规则

　　本次竞赛实行预赛和决赛，实行10分制，由评委现场打分量分。预赛后取前10名参加决赛。

　　本次竞赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、组织奖1名、纪念奖3名。

　　六、组织领导

　　为搞好本竞赛的组织和实施，成立“我为司法添光彩”组委会。主任:XXX，副主任:XXX、XXX、XXX、XXX，委员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX。

　　评判规则及评判标准另行制定。

　　七、具体要求

　　（一）本次活动在6月底至7月初进行（具体时间另行通知）

　　（二）各参赛单位及选手要围绕主题尽早认真准备。演讲稿文字在3000字以内，演讲时间8分钟。

　　（三）各参赛选手不得无故缺席。演讲稿定稿后在6月20日前报“我为司法添光彩”组委会办公室审定（联系人：XXX）。

　　本次活动决赛邀请县“四大家”分管领导和县委政法委、宣传部、州司法局领导、公检法及县直有关单位领导参加。邀请机关退离休同志参加。本次竞赛决赛XX电视台录播。

　　二Oxx年五月二十四日

实施方案 篇6

　　一、课题提出。

　　班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，

　　以实现教育目标的组织活动过程。是一种有目的有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

　　班级管理的传统模式一般是以班主任为主，或者以班主任和少数班级干部

　　为主，这种管理模式的弊端在于：一是抑制了学生在班级管理方面的主观能动性。班主任往往以“行政长官”的身份管理班级，充当着“管家”、“警察”的角色。学生成为被管制的对象，抑制了学生的自主性、主动性、积极性和创造性，影响了学生的个性、情感、意志品格的发展。二是班级很难做到常态化管理。好的管理方式应该是制度化、常态化。如果光靠老师或少数班干部，总有照顾不到的时候，很难达到时时刻刻、时时处处。到那时，就会出现老师在时一个样，老师不在时又是一个样。三是学生得到锻炼的机会不均衡。对学生来说，参加班级管理是发展个人能力的有效途径。传统模式下，班级只有班干部能参与进来，其他同学很少有参加班级管理的机会，造成多数学生只会服从，缺乏自我教育与自我管理能力。四是对学生的评价存在片面性。班主任容易把学生分成三六九等，好的啥都好，不好的总不好，用这种“固定的”眼光看待学生，学生的长处和特点、他们的内在积极性和创造力都可能被泯灭。

　　学生自主式管理班级就是班级管理不再采用少数人管理、多数人遵守模式，而是将班级事务进行细致地分工。每人负责一项，专项专人专管，责任分明。这样，使每个学生都参与到班级管理中来，充分发挥学生的主人翁地位，也使每个学生都得到了锻炼。

　　二、国内外研究现状及分析

　　前苏联著名教育家苏霍姆琳斯基说过，“真正的教育在于让学生实行自我教育”，他曾经对学生的自主管理进行了很好地尝试，并取得了一定的成就，重视学生的自主管理，尊重学生的个性发展，学生的自主能力强，富有创造性。

　　魏书生提倡民主、科学的学生自主管理，非常注重学生的自主管理，在学生自主管理中总结出了丰富的经验，形成了一整套成熟的班级自我管理理论。

　　陶行知先生早在《学生自治问题之研究》一文中专门论述了学生自主管理问题，“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”从学校这方面说，就是“为学生预备种种机会，使学生能够大家组织起来，养成他们自己管理自己的能力。

　　三、课题研究的界定

　　自主管理是指提高小学生自主管理意识、自主管理能力为目的的方式方法或模式。“学生自主管理”是指学生在辅导教师的指导下积极主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。小学班级的学生自主管理，是根据社会发展和学生心理的实际需要，遵循教育规律，面向全体学生，在班级、学校日常管理中培养小学生主体性、合作性、社会适应性等个体心理素质的教育。

　　四、课题研究的目的意义

　　（一）目的

　　1、通过本课题的研究使班级管理的制度更加精细化，事事有人管，时时有人管。培养学生良好的心理素质和强烈的自主意识、创新意识和民主法制意识，从而促进学生生动活泼全面发展。

　　2、通过课题研究提高班主任的班级管理水平，使班级形成良好的学习氛围，有助于大幅提高教学效率和质量.

　　3、通过课题研究有助于班级文化的形成。

　　（二）意义

　　1、素质教育发展的需要。

　　自主管理能力是学生整体素质的一个重要内容，培养学生自主管理能力，是素质教育发展的需要。基础教育课程改革纲要中明确指出，学生是学习的主人，要达到既定的目标，要培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，就必须提高学生的自主管理能力，使学生通过不同的途径得到锻炼和提高，培养学生的自主管理能力、协调能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。

　　2、学生自身发展的需要。

　　注重小学生自主管理能力的培养，引导他们进行自主管理，可以提高他们自我教育的能力；可以培养他们积极参与的意识，使他们积极地态度中接受教育；还可以培养小学生独立的个性，帮助他们认识自我，了解他人，培养团结、合作精神。

　　五、课题研究的理论依据

　　1、主体教育论。

　　主体性问题是现代教育的一个重要内容。学生是教育中的主体，能积极参与教育活动。虽然小学生处于发展之中，但他们与成年人—样，是能够能动地作用于客体的主体。在整个过程中，学生是积极活动的主体、不断发展的主体。主体性是现代人应具有的重要素质。我们的教育必须把学生培养成为社会主义现代化建设者，使之能正确认识自己，自觉进行自我调节，成为具有社会主义觉悟，富有独立人格、责任感和创造性的人。为达到教育目的的实现，必须使学生真正处于主体地位，能充分发挥主体作用，主动、积极和富有创造性地进行学习，以提高主体性。只有这样，才能提高教育质量。

　　2、多元智能理论。

　　多元智能理论认为，每个人至少具有七种智能，即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。虽然这七项智能在每个人身上的表现都不尽相同，但是只要给予适当的鼓励和教育，每个人都能使自己的七项智能达到相当高的水平。我们的学生不存在智能水平高低的问题，只存在智能类项或认识开发类型差异的问题。基于此点，学生自主管理能力的`培养主要反映在受培养者的潜能是否都得到最充分的发挥。其评价应关注学生的智能类型和实践性智能的发展。评价标准要由单一走向多元，即通过各种渠道，多种方式对学生进行评价，以使每个学生都能充分认识到智能的多样性以培养自己的自主管理能力。

　　六、课题研究的原则

　　1、全体参与原则

　　小学生自主管理能力培养必须是全体共同参与、共同提高，并形成自我管理能力。因此我们要求全体学生积极参与活动,给予每个小学生均等的发展自己能力的机会,体现出教育的民主性和全员性。

　　2、民主选举原则

　　班干部必须经过民主选举，在民主选举的过程中，学生实质上也经历了管理的过程，因此要使学生具有自主管理的意识，并主动参与到管理中，在各类活动中不断提高自我管理的能力和水平。

　　3、公正公平原则

　　教师指导进行自主管理到自我实施自主管理，在整个实施过程中，必须坚持公正公平的原则，并根据自己的职能，及时完成任务，及时进行反馈。

　　七、本课题的研究内容

　　1、发挥每一名学生的管理才能，将班级事务细化，给每一个学生分配一定的班级管理内容，注重对学生责任心的培养。

　　2、建设独具特色的班级文化，让班级有特色，让学生爱上自己的班级。

　　八、课题研究的方法

　　1、调查法：通过对本班学生的访谈，了解学生自主参与管理意识的强弱；通过问卷调查搜集学生自主参与管理的能力水平的资料。

　　2、观察法：对研究前后学生自主管理的能力发展进行观察、跟踪记录（量化登记表 ）每周一小结，每月一大结，一学期综合评价。建立学生个人档案(学生心理健康、行为档案 )

　　3、经验总结法：对积累的经验进行分析概括，找出具有价值的材料，形成理论性的资料。

实施方案 篇7

　　校园环境建设是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是整个社会文化的重要组成部分，是和谐校园的需要，也是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。校园环境文化体现着学校的办学理念和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的有机统一，是内强教师素质，外树学校形象的基础和保障，也是进一步提高学校管理水平、为学生的健康成长创造良好学习环境的有效载体。为进一步优化我校校风、教风、学风，规范师生言行，提升教育品位，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园。按照《宁江区中小学校园环境文化建设评比方案》的通知要求，结合我校实际，特制定《实验中学校园环境文化建设实施方案》。

　　一、指导思想

　　以“民主教育、民主管理”的办学理念为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园环境文化活动的基础设施建设，创新校园环境文化内容，拓展校园环境文化领域，规范校园环境文化模式，努力构建具有我校特色的校园环境文化体系。

　　二、总体要求

　　校园环境文化建设坚持以人为本，面向未来的设计理念，在深刻挖掘、提炼、整合我校的内在精神、核心理念的基础上，将学校理念体系、制度体系、视觉识别系统、整体和局部的文化营造进行合理的规划设计，确定校园环境文化体系的景观性、标志性、人文性、特色性、和谐性，充分体现“教育者的精心设计，受教育者的不知不觉”，弘扬优美、典雅、丰富的学校文化，着力塑造一个既秉承东方传统文化、又充满现代人文气息的平安、文明、和谐校园，做到净、绿、美、亮、畅，达到绿化到角落，美化到细节，课程化到品位，使每一寸土地都有管理的痕迹，每一处角落都有育人的功能。

　　（一）营造浓郁文化氛围，提升校园环境文化品位。

　　学校不仅仅是传承知识的场所，更肩负着育人的历史重任。在育人的诸多因素中环境影响是不可忽视的。通过校园的绿化美化课程化，把学生置身于一个文化气息浓、文明程度高的氛围之中，使其耳濡目染地接受熏陶、受到鞭策。通过校园的绿化美化课程化，把奠基成功人生的办学目标进行展示渗透，使全校师生熟知学校理念，遵循行为常规，注重养成教育，提升内在素质。

　　（二）打造优雅校园环境，提升学校外部形象。

　　以绿化美化为基础，以建章立制为先导，以管理使用为保障，以考核评价为目的，师生互动，群策群力，把学校装扮得布局合理、色彩和谐、窗明几净、四季常绿，三季有花，用花园式的校园环境愉悦师生的身心，陶冶师生的情操，达到处处都是教育元素，时时都是教育时空的办学目标，努力把学校建设成规划科学、制度健全、文化氛围浓郁的安全文明和谐校园。

　　三、目标任务

　　1、在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化。

　　2、以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化。

　　3、以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形。

　　4、以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化；以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化；以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。

　　四、机构设置

　　（一）校园环境文化建设组：

　　组长：马文华

　　副组长：刘玉海

　　成员：中层领导、班主任

　　（二）职能职责

　　1、制定学校校园环境文化建设方案，根据方案组织指导教师开展校园环境文化建设工作。

　　2、检查班级教室文化、宿舍文化、教师办公室文化建设情况，进行记录评比通报。

　　五、实施细则

　　（一）环境文化建设

　　1、绿化、美化工作

　　（1）由校园环境文化建设小组做好学校“两图一书”（即现状图、规划平面图、规划说明书）工作。

　　（2）我校教学楼使用，由校园环境文化建设小组做好整体规划，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景、造型为主，做到点面结合。学校发动年级组、学科组、党员教师、团员教师、各班级力量进行绿化、美化，使校园成为全校师生工作、学习、休憩的理想场所。

　　①在学校大门口两侧，摆设两盆绿色植物。

　　②在学校正面栅栏内侧，种植花木。

　　③学生教学楼前种植丁香。

　　④教学楼上，适当摆放盆栽绿色植物。

　　（3）加强对绿化、美化工作的目标责任制管理。设专职花木管理人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、除虫、施肥养护。

　　2、学习、工作、生活环境

　　（1）教室、科室办公室、教师办公室、功能教室、活动室内部设施，由各处室人员规范管理，打扫保洁；学生全面做好校园卫生保洁工作。各个办公室安装空调。学校更换所有的门。

　　（2）对各功能室实行管理责任包干到人，做到谁使用、谁管理、谁负责，谁保洁，为师生工作和学习提供舒适的环境。进行检查评比。

　　（3）教室文化静态文化

　　①布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放整齐。

　　②清理学生课桌，做到统一、整齐、整洁。

　　③前黑板：摆放卫生用具和消防设施。设置“公告栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排和学校通知等内容。设立“读书角”，放置一些中学生读物和报纸、杂志等。来源可以自订、班订、教师提供、学生捐献等方式。

　　④后黑板：左边为习作园地，展示学生的`书法和美术作品、优秀作业等，鼓励学生，增添班级文化气息；力求内容丰富，风格活泼，展示个性，每学期更换；上方为班级荣誉殿堂。右边：光荣榜。

　　⑤班级展示牌：班名。

　　⑥左右墙壁：班级组织、名言警句、个性天地等。

　　动态文化：

　　①上好每周的班会课。完成学校的要求，然后根据班级实际情况安排班会主题。

　　②上好“阅读课”，养成读书习惯，多写读书笔记，掌握正确的读书方法。

　　③每周利用一节自习课搞好两个活动，可以这样设计：单周是“炫出自我”才艺展示活动；双周是“读书会”活动。

　　④分组学习，互相促进，互相帮助，共同进步。

　　⑤鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。

　　⑥进行文明礼仪教育。

　　（4）教师办公室文化

　　①悬挂书画艺术作品一幅，摆放一盆绿色植物花卉。

　　②张贴能代表本组教师学科特点、鼓励性语言文字，内容自定。

　　③设置书报广角，摆放报纸、杂志、资料书籍，教师装订好的教学案。

　　④各种制度、资料文件张贴规范美观。张贴《教师职业道德规范》。

　　（5）走廊文化

　　①在层楼设置安全警示语、文明礼貌语，提示学生上下楼梯轻声缓步，注意安全。

　　②在过道墙面张贴名人图片、名人语录、装帧书画作品。

　　③课本剧剧照和明星照。

　　（6）厕所文化在厕所的外墙画关于爱护环境，讲究卫生的宣传画，写警示性标语，厕所内卫生有专人管理，定期定时清扫、冲刷，体现处处育人的理念。

　　3、校园亮化

　　校内、校园道路、公厕、教学楼、学生宿舍走道灯光设备及功能齐全，校园亮丽，窗明几净。

　　（二）宣传文化建设

　　1、宣传舆论

　　（1）制定有主题鲜明、内涵丰富、富有个性的校训、校风、教风、学风，教育理念，在适当的位置展现。设计制作校旗、校徽、校卡。

　　①学校名称：宁江区实验中学

　　②校训：和谐超越。

　　③校风：文明、合作、求实、进取

　　④学风：博学、善思、勤奋、求真

　　⑤教风：敦学尚德、严教善导、求真务实、进取创新

　　⑥六种精神：爱岗爱业的敬业精神，团结协作的团队精神，锐意进取的创新精神，荣辱与共的爱校精神，积极向上的竞争精神，艰苦创业的创业精神

　　⑦近期目标：面向全体学生，积极进行课程改革，认真贯彻民主教育、民主管理思想，以教育科研为先导，以提高课堂教学效率为中心，全面实施素质教育，全面提高学生素质，形成“民主和谐、质量优越、个性发展”的办学特色。

　　⑧办学目标：建和谐校园、创一流校园、塑名牌教师、育合格人才

　　（2）充分利用校园网站、广播站、宣传栏橱窗、花道文化长廊、校刊、板报、手抄报等文化载体，体现学校育人理念、办学特色，富有文化气息。

　　①由学校信息技术人员制作校园网站，提供教学资源。

　　②成立校园广播站。在校园广播站播报先进文化知识、先进个人事迹、科普知识。

　　③教学楼上：仰望星空，脚踏实地。

　　④成立飞扬的青春管乐队和合唱团和课本剧表演社团；学校团委组织各班团支部创办手抄报、板报。

　　（3）在各条道路、楼道出口设立标识牌、警示规范语。

　　（4）制作安装激励性、永久性标语。

　　（5）操场四周的墙壁上画有运动简笔画，体现运动、健康的主题。

　　（6）成立校史室，展示荣誉，撰写校史。

　　（7）学校图书室、阅览室、实验室设施设备完整，管理制度健全，管理规范。

　　①学校图书室、阅览室按时开放，方便师生借阅。

　　②实验室要建立实验器材、药品安全规范管理制度，并做好登记管理工作。

　　（8）学校开设校务公开专栏，定期向师生公开学校评先推优、职称评审、教职工绩效考核、重大决定的主要情况。

　　（9）引导校园环境文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。张贴交通安全、地震避险、禁毒防艾、火灾预防等宣传画册。

　　2、教师利用教育教学活动进行宣传教育。

　　（三）建筑及标识

　　1、学校建筑面设有名称标识

　　（1）建筑物名称标识

　　（2）建造升旗台。

　　（4）安装体育健身器材。

　　（5）建筑物及标识色彩搭配美观，显现一定风格。

　　（四）人文形象

　　1、教师服装要整洁、大方、庄重、态度要和蔼可亲，经历充沛，举止适度。

　　2、学生向教师行礼问好时，教师要微笑致意，并同时说“你好”。

　　3、注重教师职业道德建设，搭建教师全面成长的活动平台。

　　（五）制度文化建设

　　1、学校行政管理、德育管理、校园管理、教学管理、教研管理、考试评价、教师管理、卫生管理、后勤管理等管理制度健全。

　　2、各处室及各类人员岗位职责明确。

　　3、学校实验室、图书室、食堂、校园卫生、绿化美化、“两操一活动”等管理制度健全，教学常规、考试工作、体卫艺工作、班主任教师评价、学生综合素质评价等制度健全，监督检查机制健全。

　　4、教师爱岗敬业，勤奋工作，具有良好的师德师风。学生形成良好的学习习惯和日常行为习惯，校风优良，教育教学秩序井然。

　　（六）活动文化建设

　　1、教师活动

　　（1）举办教师论坛、青年教师才艺大赛、教学竞赛、学术报告、专题讲座等活动，丰富校园环境文化。

　　（2）学校党、政、工、团利用节假日，组织活动。

　　（3）规范升国旗、升校旗程序，搭建师生形象展示平台，通过升国旗、升校旗将教师的良好形象展示给学生，将学生的风采展示出来。（4）关注教师心理健康，定期开展活动。

　　2、学生活动

　　（1）坚持每周一次的升旗仪式和国旗下讲话活动，进行人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育。

　　（2）组织开展“三操一活动”（课间操、眼保健操和课外文体活动），每天不少于一小时的体育活动时间。

　　（3）学校定期举办体育艺术节、科技文化节，组织学生进行读书、读报、演讲活动，促进学生全面发展。加强师生礼仪教育。

　　（4）学校开展班级、办公室文化建设评比活动。

　　（5）充分利用“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动。利用入学毕业、入队等有特殊意义的日子，开展主题教育活动。

　　（6）本着“自主发展、和谐发展、全面发展”的宗旨组织开展丰富多彩学生主题教育活动、课外活动。

　　（7）开发课外活动课程。

　　（七）平安校园建设

　　1、健全学校安全管理规章制度、安全事故应急工作有预案，强化校园治安管理，建立健全各类规章制度，维护公共秩序。

　　2、创新安全管理机制，完善门卫制度，来人来访登记制度，建立学校周边环境整治联席会议制度和安全监察员制度。加强门卫管理，把好校园治安第一关。

　　3、开展经常性应急演练，开展安全教育、法制教育等活动。

　　4、开展安全隐患排查，检查应急灯、安全出口指示牌、消防器材，保证能正常工作。

　　5、落实安全责任追究制度和考核奖励制度，实行分级管理，确保师生活动安全。

　　6、门卫、值周教师、值班教师、值周领导加强巡查，维护校园正常的学习、生活秩序。

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