数学教学计划

时间：2022-05-26 14:24:23 教学计划我要投稿

【热门】数学教学计划范文合集7篇

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，此时此刻我们需要开始制定一个计划。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编帮大家整理的数学教学计划7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【热门】数学教学计划范文合集7篇

数学教学计划篇1

　　一、学生掌握知识情况：

　　二年级（5）、（6）班共有学生92人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

　　二、教材分析：

　　（一）、长度单位本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度知识的。重点是使学生初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生认识线段，了解线段的特征。关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程。使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步认识线段、学习量、画线段的方法。

　　（二）、100以内的加法和减法<二> 本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习，注重培养学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧知识迁移学习新知识，通过动手操作加强对算理的理解。

　　（三）、角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使学生初步认识角和直角，知道角的各部分名称。难点是让学生用三角板判断直角和画直角。关键是在让学生通过多种活动认识角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的认识。

　　（四）、表内乘法<一> 表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采用多种形式的练习，使学生熟记2—6的乘法口诀。

　　（五）、观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的`必要基础。重点是指导学生观察物体、建立空间观念。难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。关键是按照知识引入-----概念教----适应应用的顺序逐步展开教学，体现知识的形成过程。

　　（六）、表内乘法<二> 本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用2—6乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采用多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。

　　（七）、统计本单元是在一年级学习简单的统计图表的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图。关键是根据实际灵活选取素材进行教学。注意调动学生的积极性，培养学生的实践能力，合作创新精神。

　　（八）、数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理。排列组合是学习概率统计知识的基础。重点是渗透排列组合，简单推理等数学思想方法。难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识。关键是让学生在操作活动中学习。

　　三、教学目的要求

　　1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

　　2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

　　3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估计物体长度的意识。

　　4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角；知道角的各部分名称；会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

　　5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

　　6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

　　7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、教学措施

　　1、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。

　　2、充分利用教具和学具进行直观教学。

　　3、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。

　　4、多设计一些探索性操作活动，培养实践能力和创新精神。

　　五、教学进度

　　1、第一大周（8.31—9.13）长度单位两位数加两位数

　　2、第二大周（9.18—9.30）两位数减两位数连加连减加减混合

　　3、第三大周（10.9—10.19）连加连减加减混合角的初步认识

　　4、第四大周（10.23—11.2）乘法的初步认识 5的乘法口诀

　　5、第五大周（11.6—11.16） 2.3.4的乘法口诀 6的乘法口诀

　　6、第六大周（11.20—11.30） 6的乘法口诀观察物体

　　7、第七大周（12.4—12.14） 7的乘法口诀 8的乘法口诀

　　8、第八大周（12.18—12.28） 8的乘法口诀 9的乘法口诀

　　9、第九大周（01.2—01.11）统计数学广角

　　10、第十大周（01.15—01.25）总复习

　　11、第十一大周（01.29）复习迎考

　　5、第五大周（11.6—11.16） 2.3.4的乘法口诀 6的乘法口诀

　　6、第六大周（11.20—11.30） 6的乘法口诀观察物体

　　7、第七大周（12.4—12.14） 7的乘法口诀 8的乘法口诀

　　8、第八大周（12.18—12.28） 8的乘法口诀 9的乘法口诀

　　9、第九大周（01.2—01.11）统计数学广角

　　10、第十大周（01.15—01.25）总复习

　　11、第十一大周（01.29）复习迎考

数学教学计划篇2

　　教学内容：三年级数学上册104—105页例1、例2

　　教学目标：

　　1、经历观察、猜想、试验、推理等数学活动，初步感受和体验事件发生的可能性。

　　2、学会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。

　　3、能积极参与数学学习活动，愿意与他人合作交流。

　　教学重点：体验、描述事件发生的可能性。

　　教学难点：能对一些事件发生的可能性做出正确判断。

　　教学工具：课件1号盒子2号盒子红球、绿球若干。

　　教学过程：

　　一、创设情境，生成问题

　　小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？这节课老师和一你们一起玩好吗？

　　1、游戏活动一：“猜一猜”

　　师：小朋友们，今天老师想跟你们玩的第一个游戏是“猜一猜”。老师这里有一颗漂亮的玻璃珠（举起双拳），它就在我其中的一个拳头里，你们猜猜它会在哪只手里？

　　生答……

　　师：看来大家的意见不一样，老师帮帮你们吧！（教师慢慢张开空着的手，再次握紧拳头）

　　生再次回答。

　　师挥动拿球的一只手问：为什么你们这次那么肯定玻璃球就在这只手里呢？（指名回答）

　　师：在日常生活中，有些事情我们不能肯定它发生的结果，有些事情可以肯定它发生的结果，类似的例子还有很多，大家有兴趣研究吗？这节课我们一起来研究事情发生的可能性。（板书课题：可能性）

　　二、探索交流解决问题

　　师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们今天的学习就从摸球游戏开始。

　　（一）体验有些事件的发生是“一定”的。

　　出示1号盒子（盒内全部是红球）

　　1、观察：1号盒里面装着什么颜色的球？

　　2、猜想：随意摸一个，能摸到什么颜色的球？（学生思考之后指名猜想：红球）

　　3、试验：同学们实际摸摸看

　　师追问：接着摸下去，还会是什么颜色的球？（学生摸球后，教师引导描述结果）

　　4、推理：盒子里全部是红球，随意摸一个，一定能摸到红球。这件事的发生是一定的。

　　师板书：一定

　　（二）体验有些事件的`发生是“可能”的。

　　出示二号盒子（盒内有红球和绿球。）

　　1、观察：盒子里有什么颜色的球？（红球和绿球）

　　2、猜想：随意摸出一个球，可能摸到什么颜色球？（红球，绿球）

　　3、试验：学生摸球。（学生摸球后，教师引导描述结果）

　　4、推理：因为盒子里有红球也有绿球，所以摸出的可能是红球也可能是绿球。这件事的发生是不确定的，结果有两种可能。师板书：可能

　　（三）体验有些事件的发生是“不可能”的。

　　1、推理：通过刚才的两次摸球，同学们想一想：从二号盒中能摸黑球吗？（指名推想并说出理由）

　　2、结论：盒子里没有黑球，不可能摸到黑球。这件事情的发生是不可能的。师板书：不可能

　　师：我们生活中的自然现象和社会现象纷繁复杂，有些事情的发生是一定的，有些事情的发生是可能的，有些事情的发生是不可能的，接下来我们就用“一定”、“可能”、“不可能”来描述事件发生的可能性。

　　（四）、探索交流，描述事件发生的可能性。（课件出示例2，图文并茂）

　　下面哪些现象一定会发生？哪些现象可能发生？哪些现象不可能发生？（要求：“一定”画radic；，“可能”画○，“不可能”画×。）

　　1、地球每天都在转动。

　　2、我从出生到现在没吃过一点东西。

　　3、三天后下雨。

　　4、太阳从西边升起

　　5、吃饭时，人用左手拿筷子。

　　6、世界上每天都有人出生。

　　（1）独立思考、自主探索：按要求判断。

　　（2）合作交流

　　组内交流：一定要说清自己判断的理由。

　　三、巩固应用内化提高

　　1、想一想生活中哪些事情一定会发生，哪些事情可能发生，哪些是不可能发生的？

　　2、判断下面事件发生的可能性。

　　（1）花是香的。

　　（2）月亮绕着地球转。

　　（3）石狮子在天上飞。

　　3、按要求给盒里的图形涂色。

　　（1）摸出的一定是粉色的。

　　（2）摸出的不可能是蓝色的。

　　（3）摸出的可能是黄色的。

　　4、转盘游戏，拓展延伸。

　　四、回顾整理反思提升

　　师生对话：我们希望时间能停下来这是不可能的，但这节课一定会成为老师美好的回忆，将来我们有可能还会在这里一起上课。

　　板书设计：可能性

　　一定

　　可能

　　不可能

数学教学计划篇3

　　学生情况分析

　　五年级共有学生x人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

　　教材分析

　　本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的.单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

　　教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

　　教学目标

　　基础知识

　　①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。

　　②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。

　　③要让学生经历公式推导的完整过程。

　　④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。

　　⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

　　⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。

　　⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。

　　⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。

　　⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。

　　⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

　　基本技能

　　充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。

　　情感态度和价值观

　　①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

　　②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

　　③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

　　④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

　　教学重点难点

　　教学重点：

　　多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法；

　　教学难点：

　　理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。

　　教学方法

　　（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

　　（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

　　（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

　　本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

数学教学计划篇4

　　一、学情份析

　　本学期由于一年级的学生刚踏入小学，对小学数学的熟悉未几，学生的学习行为与习惯都还没有构成，所以，一年级教学上册教学任务的计划，我是按本班学生的学习基础低和学习习惯还没有构成制定的。

　　二、全册教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容：预备课；位置；1——5的熟悉和加减法；熟悉图形（一）；6——10的熟悉和加减法；11——20各数的熟悉；数学乐园；熟悉钟表；20之内进位加法；总温习。认数和计算，比较多少、熟悉立体图形，和初步熟悉钟面，使学生取得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和利用数学的爱好和信心。

　　三、全册教学要求

　　1、熟练地数出数目在20之内的物体的个数，会辨别几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10之内各数的组成，会读写0—20各数。

　　2、初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各部份名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10之内的减法。

　　3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际题目。

　　4、熟悉符号=、>、<，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。

　　6、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

　　7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

　　8、通过实践活动体验数学与平常生活的密切联系。

　　四、全册教学重点、难点

　　10之内的'加法和20之内的进位加法，这两部份内容和20之内的退位减法是学生学习熟悉数的计算的开始。在平常生活中有广泛的利用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生毕生学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。

　　五、改进教法进步教学质量的假想

　　数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的进程。数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识动身，创设有助于学生自主学习、合作交换的情境，使学生通过观察、操纵、归纳、类比、猜想、交换、反思等活动，取得基本的数学知识和技能，进一步发展思惟能力，激起学生的学习爱好，增强学生学好数学的信心。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计合适学生发展的教学进程。要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、公道有效地使用现代化教学手段，进步教学效益。

数学教学计划篇5

　　一、学情分析

　　1、基本情况。本学期我执教六年级数学。本班现有学生13人。从上学期期末考试情况和暑假作业的检查情况看，多数学生学习认真，态度端正，基本功较扎实，只有少数两三个学生基础较差，由于学生基数少，基础较差的学生所占的比例还是比较高的。这也加大了辅差的难度。

　　2、主要措施

　　(1)、让学生不断养成良好的求学习惯。在课堂上做到能专心听讲，积极思维，积极回答问题和提出问题，敢于质疑，勇于辩论。

　　(2)、采取积分制，激励学生做好作业，让学生能主动学习，独立思考作业中的问题，不懂的能主动向家长、同学和老师请教。认真书写和解答老师布置的作业题。

　　(3)、增加实践活动，培养学生应用数学的意识和初步解决问题的能力;加强实际操作，发展学生的空间观念。

　　(4)、多与学生交谈，鼓励他们自信的看待自己，自信地面对学习，着力培养他们对数学学习的积极性。

　　(5)、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题进行适时、有效的帮助和引导。

　　二、教材分析

　　教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向(二)，分数除法，比、圆，百分数(一)，扇形统计图，数学广角和总复习等。

　　二、教学目标

　　1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

　　2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

　　3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

　　4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

　　5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

　　6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

　　7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

　　8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　三、教学重点

　　分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

　　四、教学设想

　　教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的`学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

　　1.加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。

　　2. 注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。

　　3.注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

　　4.发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。

　　5.渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

　　6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　五、课时安排

　　六年级上学期数学教学安排了61课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：

　　一、分数乘法(12课时)

　　二、位置与方向(3课时)

　　三、分数除法(11课时)

　　1. 倒数的认识1课时左右

　　2. 分数除法9课时左右

　　整理和复习1课时

　　四、比(4课时)

　　五、圆(12课时)

　　1. 圆的认识2课时左右

　　2. 圆的周长2课时左右

　　3. 圆的面积5课时左右

　　4. 扇形1课时左右

　　整理和复习2课时

　　确定起跑线1课时

　　六、百分数(一) (9课时)

　　七、统计(2课时)

　　合理存款1课时

　　八、数学广角——数与形(2课时)

　　九、总复习(4课时)

数学教学计划篇6

　　一、指导思想：

　　以上级教育部门的会议精神为指导，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨”，培养学生的创新意识和实践能力为重点，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。

　　二、重点工作

　　1、继续加强有效教学探究，大力构建“有效课堂、高效课堂”、切实提高小学数学教学质量和教师专业化水平。

　　2、重视常规管理，促进教学工作的顺利进行。

　　三、工作要点

　　1、落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。

　　2、让各教师充分发挥协作精神，要积极参与教研课的备课、听课、评课的全过程，认真做好活动记录，在评课时，积极大胆发表意见与建议，共同提高教学水平。

　　3、强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。

　　4、加强理论学习，更新观念，提高素质。

　　5、积极开展数学竞赛活动，激发学生学习兴趣，拓展学生视野，训练学生思维。

　　6、坚持业务学习，做到有计划，有目的地开展教研活动，使教师不断提高业务水平。

　　7、扎实开展校本研究，逐步增强科研实效。

　　四、教研活动与内容安排

　　周次活动内容负责人

　　第一、二周

　　1、制定学科计划

　　2、研究落实本学期的教研活动

　　3、数学集体备课科任

　　教导处

　　科任

　　第三、四周

　　1、规范学校管理

　　2、行政落班听课

　　3、开展学困生的辅导

　　4、做好月测方案教导处

　　教导处

　　科任

　　教导处

　　第五、六周

　　1、教研公开课

　　2、新教材教法研讨

　　3、组织青年教师参加基本功评优

　　4、抓好学困生的辅导慧时

　　教导处

　　科任

　　第七、八周

　　1、继续开展教研活动

　　2、继续抓好学困生的`辅导

　　3、高年级月测

　　4、教师教育信息技术培训教导处

　　科任

　　教导处

　　第九、十周

　　1、教学常规检查

　　2、开展学法研讨会

　　3、抓好学生作业质量

　　4、校本培训：电子备课交流研讨

　　5、 4月14---4月21视导课科组长

　　教导处

　　第十一、十二周

　　1、抓好毕业班的教学进度

　　2、进行中段考

　　3、六年级进行“一模”

　　4、作好月测准备

　　5、基本功评比(教学片断.作业设计) 科任

　　教导处

　　科任

　　教导处

　　第十三、十四周

　　1、低年级月测

　　2、开展自主学习的研究讨论

　　3、中考小结

　　4、毕业班参加升中考试

　　5、教研公开课教导处

　　教导处

　　科任

　　教导处

　　第十五、十六周

　　1、对学生进行学习目的性教育

　　2、口算比赛

　　3、教学常规检查

　　4、继续抓好学困生的辅导科任

　　科组长

　　教导处

　　科任

　　第十七至十九周

　　1、组织教师参加新教材示范课

　　2、抓好教学进度

　　3、做好查漏补缺工作

　　4、写好学科工作总结教导处

　　科任

　　第二十至二十二周

　　1、抓好复习、继续辅导学困生

　　2、组织学生期末考试

　　3、六年级教材培训

　　4、数学科组工作情况总结科任

　　科任

　　教导处

　　科组长

数学教学计划篇7

　　一、班级情况分析

　　本学期担任四年级（1）班数学课程，作为四年级的学生，处在从低年级迈向高年级的一个过度期，他们的思维开始由具体形象思维逐步过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

　　二、教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

　　在数与计算方面，教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

　　在空间与图形方面，教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，让学生在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计知识方面，教材安排了复式条形统计图。让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　二、教学目标

　　1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的.近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

　　6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

　　7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　三、教学重点

　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

　　四、教学措施

　　1．突出数学的文化特色，提供丰富素材，培养学生的数感。

　　使学生形成良好的数感是认数教学的重要目标之一。加强数学与现实生活的联系，结合具体的情境和实际活动让学生感受大数的意义，培养学生的数感。渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步；数学是人类共同的文化。

　　2．注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

　　通过计算教学可以使学生认识到数学与现实的密切联系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感受数学的价值，为形成科学的世界观打下基础。

　　（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子，留给学生更大的探索和思考空间。

　　（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不出现文字概括形式的计算法则。

　　（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。

　　（4）加强估算教学，使学生掌握估算的方法和策略，体会估算的作用。

　　3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

　　4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

　　5．渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

　　6．用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　五、课时安排

　　四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：