周期问题教学设计资料

时间：2024-06-07 13:22:39 教学设计我要投稿

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周期问题教学设计资料

　　作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的周期问题教学设计资料，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

周期问题教学设计资料

　　一、活动过程

　　（一）由循环小数认识周期现象

　　1.出示8.357357……，提问：这是什么小数？它有什么特征？

　　2.想一想：我们日常生活中还有哪些周而复始的循环现象呢？（学生举例）

　　3.归纳：通过仔细观察，我们发现在日常生活中，有许多现象都是按照一定的规律、依次不断重复出现的，我们把这种现象叫做周期现象，（出示周期现象的概念）而重复出现的一节个数叫做周期。（出示周期的概念）

　　4.让学生指出8.357357……的循环节是几位？周期是几？

　　（二）运用周期变化，解决问题。

　　1. 根据周期找位置，定颜色。

　　（1）课件出示

　　●○○○○●○○○○●○○○○

　　提问：第16个圆片是什么颜色？第100个圆片是什么颜色？

　　（2）让学生说一说排列规律，说出它的变化周期。

　　（3）想一想：第16个圆片应在第几位？为什么？

　　（引导学生列出算式：16÷5=3……1）

　　第100个圆片应在第几周期第几位？说说你是怎么想的？怎么算的？（100÷5=20）

　　（说明：没有余数，应该在第20周期最后一位。应该是白色的圆片。）

　　（4）小结：要想准确判断某一圆片的位置和颜色，首先要弄清这一排列的周期是几，然后通过计算，知道它在第几周期第几位后，再确定它的颜色。

　　（5）练习：

　　① 0.428571428571……的第545位上的数字是几？先让学生独立思考，再指名说说是怎么判断的。

　　② 已知循环小数3.4650725072……，它的第100位小数是几？

　　提示学生：这是一个混循环小数，循环节四位，不循环部分两位，在探求第100位小数是几时，首先要从100位中去掉不循环的2位，然后除以变化周期数。

　　2. 根据周期找个数。

　　（1）课件出示

　　○○○　△△　●　○○○　△△　●　○○○　△△　●······

　　提问：12个图片中有几个白色圆片？

　　（2）学生数出后，再引导学生想一想：这些图形是按什么次序排列的，它的变化周期是几？

　　想一想：1个周期里有几个白色圆片，几个三角，几个红色圆片？再引导学生通过计算算出12个图片中有几个白色圆片？（板书：12÷6=2 3×2=6（个））

　　（3）再想一想：100个图形中有（）○，（）个△，（）个●？（引导学生用100÷6=16……4）

　　说明：100个图形中有16个周期和3个○○○、1个△。要想算出100个图形中有多少个○，先算出16个周期里有几个○，（板书：算式3×16）再加上4个图形中有3个○，所以共有3×16+3=51（个）。（板书）

　　引导学生算出有（）个△，（）个●。

　　（板书：2×16+1=33（个） 1×16=16（个））

　　（4）小结：根据周期规律找个数，关键还是要找出它们的变化周期数。

　　（5）练习：

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