幼儿园教师教学设计

时间：2025-12-26 06:42:21 教学设计我要投稿

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幼儿园教师教学设计（精选26篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园教师教学设计，希望对大家有所帮助。

幼儿园教师教学设计（精选26篇）

　　幼儿园教师教学设计 1

　　教学目标：

　　1. 让幼儿认识并能识别不同的声音，如动物叫声、交通工具声音、自然现象声音等。

　　2. 培养幼儿的听觉感知能力和语言表达能力。

　　3. 通过游戏和活动激发幼儿的好奇心和探索欲。

　　教学准备：

　　多种声音录音（如小狗汪汪叫、小猫喵喵叫、汽车喇叭声、火车轰鸣声、雷声、雨声等）。

　　动物、交通工具图片或模型。

　　“声音寻找”游戏道具（如藏有不同发声玩具的盒子）。

　　手工材料（彩纸、剪刀、胶水等），用于制作简易乐器。

　　教学过程：

　　1. 导入环节：播放一段包含多种声音的音频，让幼儿闭上眼睛聆听，并尝试说出听到了哪些声音。教师根据幼儿的回答，展示相应的图片或模型，加深印象。

　　2. 认知发展：

　　分组进行“声音模仿大赛”，鼓励幼儿模仿听到的动物叫声或交通工具声音，教师给予积极反馈。

　　利用图片卡片，进行“声音配对”游戏，让幼儿将声音与对应的`图片匹配起来。

　　3. 探索实践：

　　进行“声音寻找”游戏，幼儿分组轮流从盒子里找出能发出特定声音的玩具，并分享找到的声音是什么。

　　制作简易乐器（如沙锤、铃铛、鼓等），让幼儿亲手制作并尝试演奏，感受不同材质和方式产生的声音差异。

　　4. 总结分享：

　　让幼儿分享今天学到的新声音和制作乐器的体验，鼓励他们用语言表达感受。

　　教师总结，强调声音在我们生活中的重要性，以及探索和发现声音的乐趣。

　　评估与反馈：

　　观察幼儿在活动中的参与度、声音识别的准确性以及语言表达的流畅性，作为评估依据。通过后续的讨论和作品展示，进一步了解幼儿的学习成果。

　　幼儿园教师教学设计 2

　　教学目标：

　　1. 让幼儿了解植物生长的基本条件和过程。

　　2. 培养幼儿的观察力、耐心和责任感。

　　3. 激发幼儿对大自然的兴趣和爱护环境的`意识。

　　教学准备：

　　小型植物种子（如豆芽、向日葵、小麦等）。

　　小花盆或塑料杯、土壤、水、喷壶。

　　植物生长周期的图片或视频资料。

　　记录本和彩色铅笔，用于记录植物生长过程。

　　教学过程：

　　1. 导入环节：展示植物生长周期的图片或播放视频，简单介绍种子发芽、生长、开花、结果的过程，激发幼儿兴趣。

　　2. 实践操作：

　　教师示范如何种植：在花盆中放入适量土壤，挖个小坑，放入种子，轻轻覆盖土壤，浇水。

　　幼儿分组进行种植，教师在一旁指导，确保每个幼儿都有机会亲手操作。

　　3. 观察记录：

　　引导幼儿每天观察植物的变化，如土壤湿度、种子是否发芽、植物生长的高度等。

　　使用记录本和彩色铅笔，让幼儿记录下观察到的现象和感受，可以是画图也可以是简单的文字描述。

　　4. 分享讨论：

　　定期组织“植物生长日记分享会”，让幼儿展示自己的记录本，分享观察到的植物生长变化和心得体会。

　　讨论植物为什么需要阳光、水、土壤等条件，以及人类如何保护植物和环境。

　　5. 成果展示：

　　当植物成长到一定阶段（如发芽、长出叶子、开花），组织一次“小小园艺师成果展”，邀请家长参观，增强幼儿的成就感和自信心。

　　评估与反馈：

　　通过观察幼儿参与种植活动的积极性、记录本的详细程度以及分享时的表达能力，评估幼儿的学习效果。同时，注意幼儿在照顾植物过程中展现出的责任感和耐心，给予正面鼓励和指导。

　　幼儿园教师教学设计 3

　　活动目标：

　　1、探索泡沫垫的多种玩法。

　　2、结合数字规律练单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的潜力及动作的协调潜力。

　　3、努力听清教师指令，遵守游戏规则。

　　活动准备：

　　人手一块泡沫垫，1-10的数字卡片2套。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　这天天气真不错，我们一起来玩玩吧！（幼儿随铃鼓的变化变大圆―小圆―蜗牛圆）

　　二、基本部分。

　　1、出示泡沫垫，你们明白这是什么吗？它有什么用？泡沫垫除了能够作为垫子，还能够和我们玩游戏呢？我们一起来试试。此刻小朋友们分成2组游戏，能够自己玩，也能够和同组的小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）师观察幼儿活动状况，对幼儿在游戏过程中出现的状况及时进行指导（合作、交往方面）※幼儿可将各自的.泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组，以接龙竞赛形式从泡沫垫的一端爬到另一端。

　　幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起，然后，每隔一段距离就摆放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。幼儿做小兔跳的姿势跳过每块泡沫垫。

　　可将泡沫垫两块相靠竖向摆放，提高跳跃的难度，加大运动量。提醒幼儿在跳的过程中务必双脚并拢，不得分开。

　　2、讲评幼儿游戏状况，表扬玩法新颖，合作默契的幼儿。

　　3、出示袋鼠图片，问：这是谁？它最大的本领是什么？这天我们来和小袋鼠学跳的本领，看看谁会是跳跃冠军。

　　4、鼓励幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练。教师用语言或简单的动作予以提示或帮忙。

　　泡沫垫平放，双脚并拢跳过。提醒幼儿逐步加强高度，看看自己最高能跳过几块泡沫垫。

　　将泡沫垫隔必须距离平放，幼儿有序进行连续跨跳（或单脚跳、双脚跳）。提醒幼儿观察并实践不同的跳法适宜的宽度是多少。

　　将泡沫垫两块相靠竖向摆放，连续摆放五处，进行跨跳练，提醒幼儿尽量不要碰倒泡沫垫，如果碰倒，要立即重新摆放。

　　5、将泡沫垫平放，幼儿围坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松运动。

　　6、游戏《数字格子跳跳乐》。

　　出示数字卡片，请幼儿自由挑选一块，并贴在自己的泡沫垫上。将泡沫垫按数字大小摆成两条长龙，要求幼儿听清教师指令，进行跳跃活动。

　　单脚跳顺数（或倒数）。

　　双脚跳单数。提醒幼儿两排的单数都要跳。

　　左脚跳单数、右脚跳双数。提醒幼儿想好再跳。

　　变化摆放方法，继续游戏。

　　三、结束部分

　　游戏《叫号猜猜碰》。

　　幼儿听教师叫号，叫到的两个同号幼儿为一组，进行剪刀、石头、布的游戏，后结束活动。

　　幼儿园教师教学设计 4

　　教学意图：

　　语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。

　　教学目标：

　　1．通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。

　　2．感受大小，粗细，多少的不同。

　　教学准备：

　　课件PPT。

　　教学过程：

　　一、谈话导入师：老师今天带来了几张有趣的图片，我们一起来看看。

　　二、出示图片

　　提问一：

　　第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？（大小不同）经验回忆：你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？

　　提问二：

　　第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再观察第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）经验回忆：在我们班级里你看到的.哪些东西很多哪些东西却很少？

　　提问三：

　　第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱有什么不同？（粗细不同）经验回忆：你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？

　　三、欣赏儿歌

　　教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）对对歌一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学习创编：

　　教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。

　　活动总结：

　　孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。

　　活动延伸：

　　在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。

　　教学反思：

　　《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。

　　总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

　　幼儿园教师教学设计 5

　　活动目标:

　　1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。

　　2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。

　　活动准备:

　　一只挂钟。

　　活动过程:

　　一、倾听毕业诗。

　　1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。

　　2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……即将毕业的时候，时间飞快地向前跑着，你想到了什么？

　　3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。

　　4、教师有感情的朗诵诗歌两遍。

　　5、你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？

　　6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的.情感。

　　二、忘不了。

　　1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式进行创编。

　　2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵……

　　3、分小组讨论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。

　　三、说句悄悄话。

　　1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是发生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。

　　2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。

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　　活动目标：

　　1、通过音乐感受体验孙悟空的特点。

　　2、运用形体动作表现孙悟空的主角特征。

　　活动准备：

　　1、音乐：《小石猴》

　　2、孙悟空头套、金箍棒道具。

　　活动过程：

　　1、教师运用形体动作及道具，表演音乐《小石猴》的情景。

　　2、请幼儿回想：哪里出现一块很个性的'大石头、大石头里蹦出什么东西、小石猴有什么超强潜力、小石猴靠什么东西飞上天、小石猴有什么武器。

　　3、进行“我变变变”的体能游戏：

　　按照“指令我变、我变、我变……（猴子、蛇、青蛙、石头、妖怪等），请幼儿变出某种身体造型，并做出动作变化（如猴子抓耳挠腮、蛇爬行、青蛙跳、石头静止不动等）

　　4、可换幼儿主持，进行活动。

　　5、问幼儿有谁会学猴子转动金箍棒的动作，请幼儿出来示范。教师能够请幼儿参考幼儿用书本，鼓励幼儿尝试。

　　6、以《小石猴》乐曲作为活动尾声的曲子。

　　7、可到文具店购买伸缩指挥棒，也能够用报纸卷成粗细不同的长纸轴，将细的套入粗的轴筒内，一拉到接逢处就犹如金箍棒变长了。

　　活动延伸：

　　在每一天点名时进行我变变变的游戏，凡点到名字的幼儿就能够变出一种身体造型。

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　　一、活动目标

　　1．通过情境表演，让幼儿进一步理解故事的内容，学习交往的语言，发展幼儿的表达能力。

　　2．通过小动物之间相互帮助的行为感染幼儿，培养幼儿团结互助的良好品质。

　　3．以故事提供的线索进行迁移性的讲述，发展幼儿思维的发散性、流畅性。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备

　　1．小鸭头饰五个，其他动物头饰每人一个。

　　2．各种动物的.卡片。

　　3．动物的录像、录音机、录音带。

　　4．布置情境：在户外布置成一条小河，河里有座断桥，一块木牌上写着“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船”。

　　(二)知识经验准备

　　1．课前向幼儿介绍动物特征的有关知识。

　　2．活动前幼儿初步了解故事内容。

　　三、活动过程

　　1．引导幼儿看布置的场地。

　　提问：这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么办法过河?

　　2．情境表演，练习交往的语言。

　　老师以妈妈的口吻告诉小朋友，有一种小动物能帮助我们过河。引导小动物按故事的情节进行表演，鼓励小动物与小鸭子大胆地对话。

　　3．引导幼儿找出小鸭子的特征：会游泳、身体像船、有翅膀。

　　4．迁移讲述。

　　提问：其他动物有什么特点?可以为别人做些什么事情?(引导幼儿从动物的名称、有什么本领、可以成立什么公司、怎样帮助别人几方面完整地讲述)如小猫捉老鼠，可以成立“消灭老鼠公司”，专门消灭老鼠。

　　5．让幼儿看动物录像，找动物图片自由讲述。

　　6．将幼儿分成四个组，比赛讲述，看看哪个组讲得又快又完整。

　　四、各领域渗透

　　科学：让幼儿了解各种动物的特征。重点了解动物对人类的好处。

　　介绍人类通过类比法，根据动物的某种特性创造了很多有用的东西。如：飞机类比小鸟、直升机类比蜻蜓等。

　　社会：鼓励幼儿用自身的优点去帮助别人。

　　五、生活中渗透

　　鼓励幼儿去发现自己和同伴的优点。

　　六、环境中渗透

　　将各种动物的卡片布置环境，让幼儿边看边说。

　　七、家庭中渗透

　　让家长向孩子介绍动物百科知识，了解动物的特征。

　　八、活动评价

　　（略）

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　　一、设计思路

　　幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游；他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔；就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想象力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达能力。

　　二、活动目标

　　1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。

　　2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　　3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想象力。

　　4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。

　　三、活动准备

　　1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。

　　2、认识小猫的特征及习性。

　　3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

　　四、活动过程

　　1、聆听音乐，导入活动。

　　师：用你的耳朵听一听，这是什么声音？我们一起动起来。

　　幼：有小象，还有小鸟啊！

　　（学小象走，学小鸟飞，每一个幼儿找一个座位。）

　　2、通过谈话，引出活动。

　　师：小朋友们，刚才学了小象和小鸟，它们谁会飞，谁不会飞呀？

　　幼：小鸟会飞，小象不会飞。

　　师：你们说说还有谁会飞呢？

　　幼：飞机、热气球、大雁……

　　师：那你们说，小猫会飞吗？

　　幼：不会。

　　师：可是有一只小猫就想飞，咱们一起听听吧！老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》。

　　3、幼儿看挂图；老师讲述故事。

　　师：小朋友们看看图上有谁呀？

　　幼：小猫、小鸟、草地、小河。

　　师：小朋友们，老师告诉你们，不仅这图很漂亮，故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊！

　　（出示字卡，讲故事。故事前半部分字卡，如图1。）

　　师：小朋友们，小猫看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小猫怎么想的？

　　幼：它也想飞，它想有一对翅膀。

　　师：它怎么跟妈妈说的'呢？

　　幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩……

　　师：它又遇到谁啦？快看一看。

　　（出示下半部分字卡，讲述下半部分，如图2。）

　　4、幼儿看结构字词，完整讲述故事。

　　师：小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事，咱们又认了字，现在一起看字讲一遍故事，好吗？老师相信你们讲的非常棒！

　　5、识字游戏。

　　①幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。

　　师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他（她）的礼物。

　　②全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。

　　6、续编故事《我帮小猫飞上天》

　　①师（出示猫头）：小朋友们听一听，谁在说话？

　　“妈妈，我还想到天空上去看一看，您快帮我想想办法吧！”

　　“哎呀！这可怎么办呢？有啦！今天这儿有许多小朋友，请你们帮帮小猫，好吗？”

　　②师：小朋友们，你们快帮一帮小猫吧！闭上眼睛仔细想一想。

　　③个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天。（鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿）

　　幼：A帮小猫做一对大翅膀

　　B坐上热气球

　　C坐上直升飞机

　　D坐在飞艇上

　　E让小猫坐上宇宙飞船

　　F让小猫坐火箭

　　五、结束活动

　　师：哎！你们的故事讲得都非常棒！你们是从那看到的这些故事啊？

　　幼：幼儿画报，还有彩色故事书。

　　师：那你们想不想自己制作一本故事书啊？这本故事书的名字就是……

　　幼：想飞的小猫

　　师：你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了，改一改名字，叫“会飞的小猫”，怎么样？

　　师：现在，大家随我出动活动一下吧！

　　（放音乐《小飞机上蓝天》，带领学生一边唱一边走出活动室。）

　　六、活动延伸

　　艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子

　　美术活动：想像画、飞上天的小猫、假如我有一对翅膀

　　七、相关环境创设

　　布置图片展览：……我会飞

　　……我会跑、跳

　　八、家长工作

　　帮助搜集图片，给幼儿讲述在前飞行的简单知识。

　　九、选材

　　杨瑛《帮我早读书》中班补充教材

　　十、活动自评

　　幼儿思维活跃，能够想出各种办法帮小猫完成心愿；幼儿发言积极，能够完整讲故事，充分调动了幼儿的积极性。

　　十一、本班幼儿阅读水平分析

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　　游戏活动：

　　洪水来了

　　活动目标：

　　1、练将沙子堆高、拍紧、挖深等动作技能和拎沙袋负重走的潜力。

　　2、在玩沙活动中感受同伴间相互合作的`快乐。

　　活动准备：

　　1、小动物头饰（小猫、小狗、小羊若干），玩沙衣服（红、黄、绿），帽子，鞋子。

　　2、玩沙工具：铲子、耙子等，尼龙大口袋（人数的两倍），树（用小树枝代替）若干，地上堆好一条低低的堤坝，堤坝不远处用积木搭房子作为动物新村。

　　活动过程：

　　1、以游戏口吻引出主题："据动物新村防汛指挥部通知，洪水要来了，请小朋友想一想，我们怎样防汛抗洪？"

　　（1）加固堤坝，阻挡洪水。

　　（2）开沟挖渠，分流洪水。

　　2、引导幼儿分队练。

　　（1）加固、筑高"防洪大堤"，学将沙筑高，拍紧的技能。

　　（2）装沙袋比赛。可两人一组，比一比，哪组合作得好，沙子装得又快又多又好。

　　（3）开沟挖渠，进行引流准备。指导幼儿挖得长、挖得深。

　　3、游戏：洪水来了。

　　(1)请幼儿扎好沙袋袋口，两人一组抬到"防汛坝"前，整齐地叠到"大堤"上。

　　(2)分流排水，指导幼儿把沟渠挖长、挖深。

　　4、游戏：种树。

　　（1）"洪水被我们挡住啦！我们的家园保住了！怎样才能保证江边的泥土不被洪水冲走？"

　　（2）引导幼儿讨论减少水土流失的办法，让幼儿明白最好的办法是植树造林。

　　（3）幼儿在河流两旁"植树造林"。

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　　活动目标：

　　1.喜欢聆听儿歌并学念儿歌。

　　2.想象儿歌表现的情节并感受洗澡的乐趣。

　　重点难点：

　　想象儿歌表现的情节并感受洗澡的乐趣。

　　活动准备：

　　1.幼儿用书：《洗澡》。

　　2.CD：《洗澡》。

　　3.请幼儿自带洗澡玩具到幼儿园。

　　活动过程：

　　一、组织教学。

　　二、请幼儿分享自己在家洗澡时的玩具。

　　1.你洗澡的时候会用到什么玩具呢？谁来说说。

　　2.你会拿着玩具玩什么游戏？

　　三、请幼儿观察幼儿用书画面，讲述画面内容。

　　1.小宝宝在做什么？

　　2.画面里还有谁？

　　3.有这么多好玩的玩具陪宝宝洗澡，是不是很好玩呢？你喜欢洗澡吗？

　　四、播放CD，请幼儿倾听并根据儿歌内容做动作。

　　1.小鸭陪宝宝做什么？谁来模仿一下吹泡泡？

　　2.小鱼陪宝宝做什么？

　　3.小船陪宝宝做什么？

　　4.小鸭、小鱼、小船都陪着小宝宝洗澡。我们一起来听听，待会儿也一起来说说。

　　五、请幼儿学念儿歌并用自己带来的.洗澡玩具边念儿歌边玩一玩。

　　六、小结

　　活动反思：

　　玩水是每一个孩子都特别喜欢的游戏，通常小班孩子在洗澡时为了让孩子配合，家长都会放上一些小玩具在水盆里，所以在这首儿歌的学习上幼儿理解起来很轻松，很快就学会了，还能自己配上一些肢体动作进行表演。

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　　目的：

　　1、激发幼儿对体育游戏中创造活动的兴趣，同时培养坚强、勇敢的意志品质。

　　2、通过玩耍纸棒，发展幼儿动作的协调性与灵活性，提高身体的平衡潜力。

　　3、促进幼儿在游戏活动中不断丰富经验，感受成功与合作的快乐。

　　准备：

　　报纸棒若干、场地布置。

　　过程：

　　一、热身活动。

　　1、幼儿独立的'活动。（一名幼儿带领大家绕场地跑）

　　2、教师带领幼儿一同活动（听信号变换跑、跳跃、下蹲、划船）。

　　场地布置

　　二、游戏活动：

　　引语：“我们是花果山的美猴王，这天一起出来操练。”

　　1、教师运用纸棒的引导活动：（投掷）

　　2、幼儿们以小组为单位进行自由的创编活动。教师巡回观察，适时的介入帮忙。

　　3、小组创编活动展示。

　　4、真假小猴王：幼儿分为两队，手持“金箍棒”，背靠背站好。听到信号后，一队跑，另一队转身追，并用“金箍棒”拍假小猴王。（拍击臀部）

　　重复游戏。

　　三、游戏评价：

　　1、对幼儿们的活动表现进行表扬，个性是有进步、有创意的。

　　2、对游戏中自我保护进行分析。

　　3、鼓励表现突出的幼儿。

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　　活动内容：

　　种瓜

　　活动目标：

　　1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圆和又长又细”，学习其他反义词。

　　2.借助教师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程和外形特征。

　　活动准备：

　　1.幼儿已会玩瓜瓜蹲的游戏。

　　2.故事ppt。

　　3.胖奶奶和瘦爷爷指偶个一个。

　　活动过程：

　　一、教师分别用左右手手指操纵胖奶奶和瘦爷爷指偶，通过情景对话引出故事。

　　胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

　　瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。

　　胖奶奶：我最爱种瓜。

　　瘦爷爷：我也爱种瓜。

　　胖奶奶：我种的瓜又大又圆

　　瘦爷爷：我种的瓜又细又长。

　　胖奶奶和瘦爷爷中的是什么瓜呢？他们的瓜是怎样长大的呢？

　　二、初步感知故事内容。

　　1.教师播放ppt讲述故事。

　　2.请幼儿根据图片说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

　　出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿观察后说说西瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。（可以从外形、色彩等方面比较）

　　3.教师朗诵诗歌第二遍，边讲边提问并在黑板上用简单的图示表示西瓜和黄瓜的生长过程。

　　胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。

　　瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。

　　胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子呢？

　　胖奶奶的瓜藤儿王地上爬。

　　瘦爷爷种的瓜藤往哪里爬？

　　胖奶奶种的`瓜开了花，瘦爷爷种的瓜也开了花。

　　胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了小瓜。瘦爷爷种的瓜，花儿谢了也结了小瓜。

　　长呀长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，又大又圆，那是什么瓜？（西瓜）

　　长呀长呀，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜）

　　提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么是一样的？什么地方是不一样的？

　　三、瓜瓜蹲游戏

　　1.请男孩当黄瓜，女孩当西瓜，玩瓜瓜蹲游戏。

　　2.男女生互换第二次游戏。

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　　主题选取：

　　"踢沙包"是孩子们十分喜爱的游戏之一，在这个游戏的基础上，为更好的发展幼儿弹跳潜力，培养幼儿的发散思维潜力，而且在游戏过程中还能培养孩子们的竞争意识，所以我设计了《玩沙包》的游戏用于孩子们的户外活动。

　　活动目标：

　　1、练习双腿夹住大沙包跳的动作，发展弹跳潜力。

　　2、能用双腿内侧夹住沙包，控制腿部肌肉，双脚连续向前跳。

　　3、培养幼儿的发散思维潜力。

　　活动准备：

　　大沙包人手一个、大垫子4块、课前画好货物的`家。

　　活动过程：

　　开始部分幼儿手持大沙包四散站在活动场地，跟随教师做热身活动，重点活动踝关节和做双腿夹包跳的动作。

　　一、基本部分

　　1、师：这天我们玩一个送货的游戏，大沙包就是我们的货物，我们要把货物从东边的这个家送到西边的家里，要求是不能用手拿。请小朋友动脑筋想一想，怎样既不用手又能把货物稳稳的送到西边的家里。

　　2、幼儿用自己想到的方法，把货物运到目的地。

　　3、幼儿换一种方法再把货物从西边送回东边。

　　4、个别幼儿示范自己的送货方式，其余幼儿模仿其动作送货一遍。大约请4—5名幼儿示范。幼儿示范时能够请其余幼儿坐在地上观看，以缓解下肢的劳累。

　　二、增加大垫子，提高送货难度，并调节下肢活动强度。

　　1、师：在送货的路上，多了两个障碍物，就是大垫子。小朋友过垫子的时候是不能用脚踩的，要注意保护它。请小朋友想一想，怎样不用手拿货物，又能带着货物爬过垫子呢？

　　2、幼儿分坐在大垫子的两边，请个别幼儿示范。

　　3、幼儿站成两队，一个跟一个用自己喜欢的方式把货物运过垫子，绕过前面的两堆货物，从两边回到，站到最后一个小朋友的后面，继续送货。规则是不能用手拿货物。

　　三、进行送货比赛。

　　1、师：此刻我们来进行一个送货比赛，每队第一个小朋友把货物运过大垫子，再把货物夹在两条腿之间往前跳，绕过本队的货物后，从两边回到，拍第二个小朋友的手，站到队伍的最后面，第二个小朋友再进行送货。哪队最后一个小朋友先把货物送回来，哪队是胜利者。

　　2、教师示范。

　　3、幼儿按要求比赛两次。

　　四、讲评比赛状况。

　　幼儿为胜利欢呼（把沙包扔向空中接住）。

　　结束部分：

　　1、幼儿站在大垫子旁边做"机器人"的游戏放松。

　　2、幼儿帮教师收拾场地，回教室。

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　　活动目标：

　　1、练多种跳的方法：单脚跳、双脚跳。

　　2、通过游戏中不同障碍物的设置，尝试多种跳的方法。

　　3、乐意参与跳的活动，并努力克服困难，一向跳到结束活动准备：圈若干、椅子两把。

　　活动过程：

　　1、准备活动：幼儿园大班体育活动－调皮的小袋鼠（单双脚跳）

　　游戏袋鼠妈妈：教师请幼儿手拉手围成一个大圆圈，大家边唱歌边跳跃，能够手拉手跳，也能够自己叉腰跳，教师注意在过程中引导幼儿按照儿歌资料变换跳的`姿势。

　　2、游戏活动：调皮的小袋鼠

　　（1）幼儿扮演：小袋鼠，教师带领幼儿原地练单脚跳及双脚开合跳。再将幼儿分成数相等的两队站在场地的一端，另一端两把小椅子。

　　（2）游戏开始前，教师先师范讲解动作要领及过程，让幼儿明白游戏的规则及玩法。

　　戏开始，排头的两位先单脚跳过圈，再绕过弯曲的小桥（即绳子），再进行开合跳圈，最后绕过小椅子，跑回自己的小队，拍一下第二位幼儿的手，站至对尾，第二位幼儿继续进行第一位幼儿的动作。

　　3、放松活动。

　　教师带领幼儿边唱边进行游戏袋鼠。

　　附：儿歌跳跳跳，双脚跳，跳跳跳，单脚跳，跳跳跳，转身跳，天天跳，身体好。

　　幼儿园教师教学设计 15

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。

　　2、了解西瓜和黄瓜在生长过程中的相同和不同之处。

　　3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。

　　重难点：

　　理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　1、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个;磁带及录音机。

　　2、诗歌图谱、ppt;笔、纸。

　　活动过程：

　　一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷的手偶，通过情景对话引题。

　　1、胖奶奶：嘿!我是胖奶奶。

　　瘦爷爷：嘿!我是瘦爷爷。

　　胖奶奶：我喜欢种瓜。

　　瘦爷爷：我也喜欢种瓜。

　　胖奶奶：我种的瓜又大又圆，味道甜又甜。

　　瘦爷爷：我种的瓜又细又长，清口又松脆。

　　2、胖奶奶和瘦爷爷都夸自己种的瓜好，你们猜猜他们种的是什么瓜?

　　3、小朋友们猜了这么多，那诗歌里的'胖奶奶和瘦爷爷到底种的是什么瓜呢?请听诗歌《种瓜》。

　　二、欣赏配乐诗，幼儿初步了解诗歌内容。

　　1、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

　　2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

　　3、西瓜和黄瓜也和小朋友一样，都是一点点长大的，你们知道他们是怎么长大的吗?

　　三、课件演示，了解西瓜和黄瓜的生长过程。

　　1、看ppt听教师朗诵诗歌一遍。

　　2、提问：西瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的?什么地方是不一样的?

　　四、看图谱学儿歌。

　　1、教师指着图谱完整朗诵一遍诗歌。

　　2、幼儿跟着教师看着图谱一起念诗歌。

　　3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。

　　(提问：小朋友们看，刚才胖奶奶和瘦爷爷种的瓜藤各往哪儿爬呀?长呀长呀，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，怎么样?长呀长呀，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，怎么样?)4、分男女角色念。(引导幼儿用身体动作)五、拓展想象，巩固理解诗歌内容。

　　1、胖奶奶和瘦爷爷明年还要种瓜，他们会种什么瓜呢?根据想象，编成诗歌并用绘画的形式表现出来。

　　2、教师提操作要求。

　　3、幼儿边听音乐边作画。

　　幼儿园教师教学设计 16

　　设计理念：

　　新课程积极倡导“自由表达，真诚写作”的作文教学理念。教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。

　　教学目标：

　　1、能展开丰富的想象编童话故事。

　　2、把故事情节写得生动有趣。

　　3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。

　　教学过程：

　　课前谈话：我听说咱们班的孩子们特别喜欢看书，咱们来聊一聊，你们平时都爱看什么书？师：童话是世界文学宝库中的一颗璀璨明珠，我们每一个人，都是在快乐的童话世界里长大的。你都看过哪些童话，（你们知道的真多啊，都是爱读书的孩子。）你最喜欢哪个童话故事，为什么？同学们知道的童话真多呀，你们能说说为什么喜欢它吗？

　　（评价：你们说得好多童话老师都没看过，老师要向你们学习多看课外书。）（为他的精彩发言喝彩。咱们要不吝啬自己的赞美啊。这个同学真聪明，不仅读明白了童话内容，还明白了做人的道理。）（你有一双会发现的眼睛。）

　　师：同学们，你们真了不起，连童话的奥秘都能发现。童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的`一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。（出示）它最显著的特点就是把动物、植物或者其他的事物当人来写，让他们有魔力。想象丰富，故事有趣，并且能让我们从中受到启发，知道什么是真、善、美。

　　一、激趣导入，明确目标（2分钟）

　　在童话世界里，我们发现小木偶会哭会笑，陶罐铁罐会争论，小溪还会流泪，这是一种多么有趣的故事啊！这些是现实生活中真实存在的吗？靠的是什么？（想象）你会想象吗？你敢想象吗？（很好，自信是成功的基石）

　　一位童话作家梅子涵伯伯，说了这样一番很有意思的话（打出投影——）童话，就像一个太阳，让整个人类有了长大和生活的光亮。童话牵着日子的手，生命就很像童话了。 ——梅子涵（学生齐读）

　　师：孩子们，原来童话就在我们的生活中呀。这节课就让我们一起走进童话世界，展开想象的翅膀，当一回童话大王，编写童话。（师生板书）。指导写“编”

　　二、创设情境，共编童话（10分钟）

　　师：孩子们的字写得好，相信你们的童话变得会更好。

　　1、老师也想编一个童话，你们愿意与我共编童话吗？

　　2、师生共编童话。（师：看！我的童话人物出场了。）

　　预设：我是一只美丽迷人的蝴蝶，穿着一件五彩缤纷的花裙子，快乐地飞来飞去，好不自在。

　　孩子们，我美吗？羡慕我吗？我就知道我美丽的外表可以迷死人，谁都没有我漂亮！不过，现在我要到外面去呼吸新鲜空气了，不和你们聊了，拜拜！来点掌声欢送我好吗？（看着你们还依依不舍呢，没关系咱们可以张开想象的翅膀跟着它一起飞呀。）

　　师：你好像看到蝴蝶飞到哪里，遇到或者看到什么有趣的事呢？（或者师：孩子们，蝴蝶现在肯定在快乐地飞着呢，张开你想象的翅膀，蝴蝶可能飞到哪里？遇到什么有趣的事呢？

　　3、指名说（5名）（咱们可以想得更远些吗？比如它飞到大海边看到海豚在比跳高呢！）（师评价：你的想象真神奇啊！孩子，你的想象太美妙了！你的想法真是与众不同啊！你把我们带到那奇妙的地方了！）

　　师：孩子们你们的想象多丰富呀！（板书：想象丰富）（引导一名学生展开来说，师：你的想法多不寻常啊，可以展开来说嘛？）（我想蝴蝶肯定飞过很多地方，碰见了许多新鲜事。）也许它飞呀飞呀，飞到了花丛里，在花丛里翩翩起舞。它优美的舞姿吸引了谁呀？（生补充）她兴高采烈地（飞过来）说：“蝴蝶姐姐，你真漂亮！我们一起跳个舞吧！”蝴蝶扇动着漂亮的翅膀，傲慢地说：——（生补充）她只好垂头丧气地飞走了。蝴蝶那五彩的翅膀又吸引了谁呢？（它嗡嗡地飞来了，羡慕地说：“蝴蝶姐姐，你简直就是美的化身，我能和你做朋友嘛？”蝴蝶撇了它一眼，冷冷地说：“你也不瞧瞧你那土样，怎么敢跟我做朋友，真是自不量力！”它也难过地飞走了。（及时评价学生的表现）

　　师：蝴蝶看着他们一个个灰溜溜的样子，直感到浑身轻飘飘的，心里美滋滋的。于是便不分东西南北地狂舞起来。

　　突然，她的翅膀扇不动了。孩子们猜猜怎么了？（她睁大眼睛一看，自己竟然被粘在一张蜘蛛网上，一只面目狰狞的蜘蛛正向她爬来。）这时，她好后悔呀——（这就是故事告诉我们的道理。童话故事就是要人们明白什么是真、善、美，从中受到启发的。）

　　4、谈谈感受

　　师：你们的想象真让人惊喜啊！（谢谢你们帮老师圆了童话梦。）刚才咱们编的故事有趣吗？咱们怎么让它有意思的？

　　生交流（你真会思考！）（你真会发现！）

　　师：看来，咱们让童话中的人物说起来了，动起来了，故事就会变得有趣了。（板书：故事有趣）而且一个个童话人物就仿佛从纸上跳到了我们的面前一样。

　　三、确定主题，构思童话。（3分钟）

　　1、谈话：原来编童话可以这么有趣。你们想试试吗？那么，大千世界，万事万物，哪些事物能成为我们童话故事中的角色（主人公）呢？（图片）（可能是天天陪伴着我们勤奋耕耘的学习用具，文具盒、钢笔、铅笔之间的故事；可能是郁郁苍苍的森林王国里，兔子与老虎之间的故事；可能是五彩斑斓的海洋世界里，金鱼、虾、螃蟹之间的故事；还可能是湛蓝深远的天空中，小鸟、云儿之间的故事）

　　师：是呀！万事万物都可成为我们童话中的主角。

　　2、你会让谁成为你童话故事中的主角呢？先想一想，（给学生思考的时间）想想他们之间会发生什么奇特的事呢？跟同位同学说一说。学生交流

　　3、指名说。（用简洁的几句话，把故事情节介绍出来。）（看时间，可机动）

　　四、轻快音乐，编写童话（17分钟）

　　孩子们，你们向大家展示了一个新奇有趣的童话王国，（孩子们，我被你们带到了神秘新奇的童话王国，我听到了充满爱心的月亮姐姐帮助星星妹妹寻找快乐的故事，有机智的大雁勇救天鹅的故事，有善良的安妮用魔法帮助小动物的故事，还有松树和小柳树和睦相处的故事。让老师迫不及待地想看看那精彩的情节了。）下面让我们拿起手中的笔，展开想象的翅膀写下你心中的童话吧！在编之前老师还想送你们个创编小锦囊，帮助你们把童话编得更具吸引力。

　　出示创编小锦囊：展开你想象的翅膀，赋予你童话中的人物超常的魔力，让他们会说、会动、会想、有表情，让情节生动起来。

　　指名读：谁来读给大家听。

　　赶紧动笔吧，我相信美丽的童话就在你们每个人的笔下。配乐，学生编写，师巡视指导。（师读出写得好的名字和开头，帮助学生打开思路。）（以主人公为题，以事件为题，以环境为题，以内容为题，以语言为题）

　　五、尽情体验，享受童话（8分钟）（2名学生）

　　1、谈话：童话的世界真精彩。你们的笔下，有在哭泣的小树、小河，有淘气的小兔，有英勇的豌豆小王子，有充满正义的太阳公公？一个个故事就像吸铁石一样，深深地吸引了老师。那么现在谁愿意将自己写的故事与大家一起分享？其他同学边听边看看故事中的童话人物说起来没有，动起来没有。（优美的朗读会让你的故事更有吸引力。）

　　2、请学生朗读展示习作，师圈画好词好句。评价：这篇童话“奇”在哪里？有趣在哪里？（你们的故事编完了吗？没写好也别着急，听听别人编的故事，也许对你有启发。）

　　3、学生评价（让你印象最深刻的在哪里？你最欣赏哪里？）

　　4、师：俗话说：“好文章是改出来的”，希望课后大家把自己的故事多修改，相信你的故事会更精彩的。改好后，收录在咱们的《班级童话集》中。

　　六、畅谈感受、鼓励想象（1分钟）

　　师：同学们今天这节课我们一起放飞了想象，进行了一次愉快的想象之旅。老师相信，我们在读童话，写童话的过程中，也许会真的发现——（屏幕再次打出梅子涵说的话，孩子们齐读）童话，就像一个太阳，

　　让整个人类有了长大和生活的光亮。童话牵着日子的手，

　　生命就很像童话了。

　　——梅子涵

　　板书：想象丰富故事有趣

　　幼儿园教师教学设计 17

　　教学要求：

　　1、激发学生读童话、编童话的兴趣，进一步培养学生的想象能力、表达能力

　　2、通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。

　　3、引导学生留心生活，培养学生在生活中学作文、用作文的意识

　　教学重点

　　激发编写愿望，围绕习作要求编写故事。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　同学们，你们喜欢童话吗？为什么？今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。

　　二、写法点拨，具体指导。

　　（点击课件，出示画面）

　　1、大家看，这么多的童话故事的.主人公聚在一起，他们都有谁？快认认他们吧。

　　2、默读出示习作要求。

　　思考：从习作要求中，你读懂了什么？

　　3、小组讨论：

　　1）你选的是哪三位呢？

　　2）他们会发生什么事呢？

　　3）你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？。

　　4、指名交流，师生评议。板书童话四要数（时间、地点、人物、事情）。

　　为了把童话编得更精彩，你还有什么秘诀要告诉大家呢？

　　5、师小结：

　　编故事时，为了把故事编得条理清楚，我们除了要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情之外，注意，还要按照事情发生的一定顺序把事情说清楚，最好能说明一个道理哦（板：道理）；最后，我们要抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。

　　三、创编故事学生书写，教师巡回指导。

　　四、评议习作。

　　1、佳作展示，师生共评。

　　2、修改童话。

　　五、作业：

　　1、继续编写童话故事。

　　2、把童话故事说给父母听。

　　板书设计：

　　编写童话故事

　　时间

　　神奇地点有趣人物

　　想想事件

　　道理

　　语言动作神态心理

　　幼儿园教师教学设计 18

　　一、教学目标

　　1、知识与技能

　　（1）了解DV制作的基本要素。

　　（2）认识剧本的基本架构及编剧四部曲。

　　（3）理解剧本写作要求。

　　2、过程与方法

　　（1）通过教师讲解了解DV编剧的基本架构及写作要求。

　　（2）小组确定DV拍摄主题，编写剧本。

　　3、情感态度及价值观

　　（1）培养学生的创新思维及创造能力。

　　（2）培养学生的团队合作能力。

　　二、教学重难点

　　1、重点

　　（1）认识DV编剧的基本架构及四部曲。

　　（2）明确剧本写作要求。

　　2、难点

　　（1）认识DV编剧的基本架构及四部曲。

　　（2）明确剧本写作要求。

　　三、教学方法：

　　讲授法、讨论法

　　四、教学手段：

　　多媒体投影教室、PPT、视频素材、黑板

　　五、教学过程

　　第一环节：新课导入

　　师：同学们，我们上节课主要了解了一下DV制作的选题类型，那这节课我们一起来学习一下如何编写剧本。第二环节：了解DV制作的基本要素

　　师：要制作一部成功的DV短片就必须有好的剧本支撑，而写剧本前必须了解DV制作的基本要素。

　　一、拍摄环境

　　二、拍摄要为剪辑做准备

　　三、从多个角度拍摄

　　四、故事情节波动起伏，捕捉事件高潮

　　五、围绕中心人物

　　六、注重环境和细节

　　第三环节：编剧的'基本架构及四部曲

　　师：剧本是一剧之本，是一部影片拍摄的蓝图，剧本定稿之后影片的基本构架也就定了下来。剧本质量的优劣对影片的质量有决定性的作用，剧本的创作的重要地位是显而易见的。

　　例子：

　　故事背景：传言某某学校经常发生灵异事件

　　触发事件：某一次，小徐夜晚经过某间课室，看到了传说中的鬼影事件发展：小徐第二次，第三次去那间课室寻找真相事件高潮：小徐抓到所谓的鬼影事件结束：虚惊一场

　　故事结束：学校的灵异事件传言不攻自破编剧四部曲：第一步：选主题第二步：定基调第三步：题材选择第四步：结构布局：

　　1、戏剧式布局

　　2、散文式布局

　　3、任务式结构

　　4、剧情安排模式

　　5、叙事模式第四环节：写作要求

　　师：剧本只是作为影片的蓝本，最终展现给观众的，是影像而非文字。写剧本时，要避免以抽象的文字的思维去思考，而是以形象化的画面的思维去思考，写剧本过程中要能够在脑海中显现出一个个的电影画面，而受我们现有条件的限制，这些画面必须是我们能够将其拍摄出来的。写作要求：

　　1、剧本用语应力求明了。

　　2、剧本写作应该是写动作而不是写状态。

　　3、对白用语，应付合人物个性与剧情语境。

　　第五环节：布置作业（举例：麻辣隔壁第1集：因福得祸）

　　师：每个小组自定主题，编写一个DV短片剧本，为拍摄做准备，在第九周星期五前完成。

　　六、板书设计

　　剧本的编写

　　1、DV制作基本要素

　　2、剧本架构、四部曲

　　3、写作要求

　　七、布置作业

　　师：每个小组自定主题，编写一个DV短片剧本，为拍摄做准备，在第九周星期五前完成。

　　幼儿园教师教学设计 19

　　教材分析：

　　本课教学主要是让学生把准备好的故事内容及相关图片素材插入到幻灯片中，让故事的内容更加充实，更加连贯，更加有趣。这一课的教学也为后面进行“设置动画效果”作准备，所以，让学生学会怎样把所需要的素材和故事内容插入到幻灯片中，是学生熟练运用PowerPoint软件的重要环节。

　　设计思想：

　　运用PowerPoint软件制作演示文稿有一个必不可少的环节就是将相关图片素材和文本内容插入到每一张幻灯片中。这一环节就像儿童玩搭积木游戏一样，必须有组织、有条理地把规划好的内容进行有序排放，在此基础上再力求美观。所以，这篇教学案例通过一个拼图游戏的引导，让学生明白，如何将自己所需要的素材合理地组织起来，并通过教师演示、学生自主探究以及合作学习等手段展开教学，一方面不断激发学生的学习兴趣，另一方面又不断提升学生信息技术素养。

　　教学目标：

　　一、知识与技能

　　1、掌握在幻灯片中插入图片和文字的方法。

　　2、理解对象叠放层次的概念。

　　二、过程与方法

　　1、学会在幻灯片中插入图片，以及改变图片的叠放层次；

　　2、学会设置图片的透明效果；

　　3、能够在在自选图形中插入文字。

　　三、情感态度与价值观

　　学生相互讨论，自由设置人物对话，增强同学之间的互助意识，提高学生之间交流的能力，培养学生学习信息技术的兴趣。教学重点：

　　1、掌握在幻灯片中插入图片的'方法。

　　2、设置图片的叠放层次及透明效果。

　　3、绘制自选图形和云形标注。

　　教学难点：

　　1、改变图片之间的层次关系。

　　2、设置图片的透明效果。课前准备：

　　计算机网络教室、安装有Microsoft Office PowerPoint 20xx软件的操作系统

　　教学时间：

　　1课时

　　教学流程：

　　一、游戏导入：

　　1、发送《中国地图拼图游戏》，师生共同练习拼图。

　　2、谈话：刚才同学们玩的拼图游戏主要是通过拖拽每个省级地图到中国地图的相应位置上来完成游戏的。今天我们要学习的给成语故事《刻舟求剑》编写故事内容，也和拼图游戏很类似，但不能只靠拖拽来完成。

　　3、展示前一课已经完成的幻灯片与本节课需要完成的幻灯片，通过比较，了解本课学习任务。

　　第一步，在每张幻灯片中插入所需的图片素材；第二步，根据图片输入故事内容；第三步，加入人物对话。

　　4、本节课主要任务是自选一张幻灯片，学习怎样插入图片素材、故事内容和人物对话。

　　二、教师演示：

　　教师选择第三张幻灯片进行演示：

　　（一）插入故事图片

　　1、谈话：每张幻灯片里要根据故事情节的需要，需要添加哪些人物和道具图片？

　　2、教师演示将“船。wmf”插入到第三张幻灯片中并拖至到合适的位置。

　　3、学生同步操作，将“船”、“剑”和“水”插入到第三张幻灯片中。（教师巡视辅导）

　　4、谈话：为了使图片组合在一起时看上去更形象，需要将“水”的位置调整到顶层，并将其设为透明效果。

　　5、教师讲解演示调整“水”的效果，学生观看学习。

　　6、学生操作，教师加强个别指导。

　　（二）添加故事内容

　　1、教师演示在幻灯片中绘制一个矩形，并设置矩形的边框和填充效果。

　　2、师生同步操作：在矩形框中输入故事内容并设置文字格式。

　　3、展示部分学生作品，同学之间相互评价看谁做的好。

　　4、指名说说自己是怎么做的，还有没有其它的方法可以插入故事的内容。

　　（三）添加人物对话

　　1、提问：如果想在幻灯片中描述人物之间的对话，该怎么办呢？

　　2、自主探究：运用和上一步类似的方法插入自选图形（云形标注）并设置自选图形的格式。

　　3、学生操作，加强同伴互助，做得快的同学帮助有困难的同学。教师同时进行个别指导，发现问题，并通过“学生演示”的方法对出现的问题进行化解。

　　4、学生继续操作，完善自己的作品。

　　三、作品展示及评价

　　1、组织学生欣赏别人完成的作品。

　　2、组织学生相互评价作品的优缺点。

　　3、教师对学生作品的闪光点与不足适当地进行点评。

　　四、小结与延伸

　　1、教师引导学生对本课知识进行小结，并强调学生注意保存自己的作品。

　　2、选做书本第43页中“试一试”中的任意一个作品。

　　3、有条件的学生可以继续对成语故事中的其它几张幻灯片进行操作，完成故事内容的编写。

　　信息技术科教学中遇到的问题

　　1、学科地位存在问题，学校对信息技术教育不够重视，认识不够明确的问题。

　　2、地域原因（农村），导致Internet网络课程“相见时难”的问题。

　　3、“玩”电脑的问题，如何把学生对游戏、上网的兴趣迁移到学习中来的问题。

　　4、如何保持学生的学习兴趣。

　　5、教师信息技术能力不够的问题。

　　幼儿园教师教学设计 20

　　教学目标：

　　1、积累重要词语

　　2、了解说明内容

　　3、理清说明顺序

　　4、掌握说明方法

　　重点难点：

　　目标1、2、3、4都是重点，目标3又是难点。

　　教具准备：

　　投影仪、PPT课件

　　教学过程：

　　一、揭示学习目标

　　1、解题：人类才会有侵略行为，生物的“入侵”在文中是什么意思呢？

　　2、幻灯片展示文中提到的几种“生物入侵者”。（幻灯片）

　　3、学生齐读学习目标。（幻灯片）

　　二、预习交流

　　请两位小组代表展示小组采集的重要词语，并讲解部分词语的重要之处，其他小组的同学补充、纠正。教师强调如下词语：

　　始料不及为所欲为啸聚山林五彩斑斓归咎

　　三、预习展示

　　1、幻灯片出示展示活动：简说内容——梳理顺序——掌握方法（幻灯片）

　　2、展示活动一：简说内容（幻灯片）

　　①预习指导：说明文有一个特点，它往往会在段落中安排一个句子，用来概括这个段落的内容，这样的句子便是中心句，找到了中心句也就抓住了说明文的主要内容。极少数段落虽然没有中心句，但是根据段落的层次变化，读者也能用自己的语言提炼出中心句。（幻灯片）

　　②预习：学生默读课文，画出或提炼关键句。

　　③展示：小组讨论交流所找的关键句，请一位小组代表联读关键句，其他小组的同学评论、补充。

　　④反馈小结：学生续说句子“课文依次介绍了??”（此处力争引发竞赛：看谁说得更简练！）教师小结“课文依次介绍了生物入侵的现象、危害、原因，以及人类的态度和对策”。（幻灯片）

　　3、展示活动二：梳理顺序（幻灯片）

　　①预习指导：写介绍科学道理的说明文，一定要按照人的认识规律1

　　和思维规律来安排内容的先后，这就是逻辑顺序。（幻灯片）

　　②预习：学生跳读课文，感受课文的行文思路。学生小组讨论问题“课文的第3、4段能否与第5、6段调换位置”。

　　③展示：请两位小组代表发言，其他小组的同学评论、补充。

　　④反馈小结：教师发表看法“课文先引出问题，接着摆出危害，再探讨原因，最后讨论对策，这种思路体现了提出问题——分析问题——解决问题的思维方法，是一种逻辑顺序，不可调换。”（幻灯片）

　　2、展示活动三：掌握方法（幻灯片）

　　①预习指导：学生回顾常用的说明方法。

　　②预习：学生小组合作找出文中有代表性的说明方法，并试着说出这些说明方法的作用。

　　③展示：各小组选派代表发言，学生点评、补充，教师引导学生读出打比方的'生动和幽默，读出数字的强调语气，读出例子的说服力。（此处的读，要把关键句和体现说明方法的句子连起来读，力争读出精彩）

　　④反馈小结：举例子使观点更具说服力，列数字有强调作用，打比方使说明更加生动形象。（板书）

　　四、课堂总结

　　让学生畅谈本节课的收获，教师结合学生的发言总结。

　　●提取关键句是把握说明文内容的一种重要方法。

　　●介绍科学道理的说明文要按照人们认识事物的规律安排内容的先后，也就是按照逻辑顺序行文。

　　●恰当的说明方法能够使要说明内容更加生动形象、清楚明白、有说服力。

　　板书设计

　　生物入侵者梅涛

　　举例子→有说服力

　　列数字→强调作用

　　打比方→生动形象

　　预习提示:

　　1、认真地把课文读4遍。

　　2、采集文中的重要词语，包括：需要注音的词语、意思生疏的词语以及自己喜爱的词语。

　　3、简要概括课文的主要内容。

　　4、思考：课文是按照什么顺序介绍“生物入侵者”的？

　　5、试着找出课文使用的说明方法。

　　幼儿园教师教学设计 21

　　教学目标：

　　1、通过教学，使学生掌握皱纹纸粘贴画制作的基本步骤和方法。

　　2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

　　3、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的习惯。教学重点：用不同的方法搓纸绳、纸团，并小组合作创作粘贴画。

　　教学难点：

　　搓纸绳的方法以及画面的构图设计，基本的`制作方法。教学准备：两幅装饰画、卡纸板书、课件。学具准备：各色皱纹纸、卡纸、剪刀、胶水。

　　教学过程：

　　一、欣赏范作，感受材质美感

　　1、欣赏范作。

　　2、通过看、摸，感受材质特点及皱纹纸粘贴画的特点。

　　3、揭示课题。（卡纸出示课题）

　　二、教师演示，明确制作步骤。

　　1、检查学具准备情况。

　　2、欣赏作品，思考制作方法及步骤。

　　3、教师演示苹果的制作步骤。

　　4、学生总结制作步骤，并出示卡纸板书。

　　三、小组合作制作作品。

　　1、明确本堂手工课制作内容。

　　2、交流各组创作设想。

　　3、小组成员分工。

　　4、教师给学生创作技巧小提示：

　　（1）、选卡纸注意颜色搭配。深配浅，浅配深，使之色彩有反差。

　　（2）、纸绳与纸团有机组合，使作品饱满、生趣。

　　4、学生创作，师巡回指导。（音乐伴奏）

　　四、作品展示，交流评价。

　　1、各小组长上台展示本组作品。

　　2、采用自评与互评，评出优秀作品3幅。

　　五、课堂延伸

　　通过同学们刚才的精心制作，纸张在我们手里变得鲜活起来，而且，用我们今天学到的这种制作方法还可以制作出许多极具美感的装饰画（师出示装饰画）可见，美和艺术就在我们身边，希望同学们都能拥有一双灵巧的双手和一双善于发现美的眼睛，来点缀我们的生活，让我们的生活更绚丽多彩！

　　六、板书设计

　　3、纸品乐陶陶

　　范画

　　1、构思、画稿学生优秀作品制作步骤：

　　2、制作材料

　　3、涂胶、粘贴（卡纸出示板书）

　　幼儿园教师教学设计 22

　　设计理念

　　学生是学习的主人，也是课堂的主人，教师组织课堂教学应以学生为中心，把学生作为可持续发展的教育主体，充分调动学生的自主学习意识，为此我精心设计了本节课的教学环节，通过课件、生字卡片及偏旁卡片的展示，采用各种新颖有趣的教学方法，去激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生本节课能快乐地、自主地学习，从而提高课堂教学的质量。

　　教材分析

　　本课是一篇琅琅上口的韵文，也是一首富有童趣的小儿歌，“一个大，一个小；一边多，一边少”通过简单的比较，不仅向学生展示了黄牛、小猫、鸭子、小鸟四种可爱的动物，还向学生展示了苹果、枣子、杏子、桃子四种好吃的水果。

　　教学目标

　　知识与能力

　　1.认识并会读本课的12个生字，认识2个偏旁“犭”（反犬旁）和“鸟”（鸟字旁），认识并会读农家小院图下的8个词语。

　　2.知道“大──小”“多──少”两对意思相反的词语，了解量词“群”、“颗”、“堆”等的意思，学习正确使用量词。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　过程与方法

　　1.在识字教学中，师生互动，灵活地运用多种识字方法，记字形、记字义，让学生掌握生字。

　　2.运用多媒体创设情境，让学生形象地感受农家小院的景象，初步感知对具体事物的比较。

　　3.量词运用于教学中，图文相连，结合儿歌的学习多读多练。

　　情感态度与价值观

　　培养学生养成留心观察生活的好习惯，感受农家的田园生活情趣。

　　教学重点

　　认识并会读本课的12个生字，认识2个偏旁“犭”（反犬旁）和“鸟”（鸟字旁），认识并会读农家小院图下的8个词语。

　　教学难点

　　知道“大──小”“多──少”两对意思相反的词语，了解量词“群”、“颗”、“堆”等的意思，学会正确使用量词，正确、流利地朗读课文。

　　教学方法

　　讲授法

　　教学准备

　　课件、生字卡片及偏旁卡片

　　课时安排

　　共二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、举例导入，揭示课题

　　1.师：同学们一起看大屏幕，老师问，学生答。

　　2.教师小结：由此可见大小、多少都是通过比较才能得知的，那这节课我们就一起来学习识字（二）的第7课《大小多少》。

　　3.教师板书课题，全班学生齐读两遍。

　　4.师:有一对反义词就藏在题目中，“大──小”“多──少”。像这样表示意思相反的词叫反义词。

　　二、初读韵文，认读生字

　　1.初读课文，教师提出学习要求：请同学们打开语文书翻到第68页，借助拼音自读课文，一边读一边圈出本课的生字，另外，读的时候既不要丢字，也不要加字。

　　2.认读生字。

　　duō shǎo huánɡ niú zhī māo

　　多少黄牛只猫

　　biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo

　　边鸭苹果杏桃

　　（1）师指出应该注意的问题。

　　在字音上，“边”是前鼻韵母，“黄、苹、杏”都是后鼻韵母，“少、只”都是是翘舌音，“多、黄、边、果”都是三拼音节，“只”是整体认读音节，“少、只”都是多音字，要提醒学生注意读准确。“苹、杏、桃”都是植物，所以“苹”的偏旁是草字头，“杏”的偏旁是木字头或木字旁，“桃”的偏旁是木字旁。“猫”的'左边叫“犭”（反犬旁），“鸭”的右边叫“鸟”（鸟字旁）。

　　（2）跟着老师读。

　　（3）跟着小老师读。哪位小老师愿意带着大家读一读？（指名带读）。

　　三、创设情境，看图学词

　　1.今天老师给大家带来了一幅漂亮的图画，看课件上的农家小院图。问：这是一个农家小院，看完图后，说说农家小院里有些什么。

　　2.学生回答后总结：有苹果树、枣树、鸭子、黄牛、小猫、小鸟，桌子上还有桃子和杏子。

　　3.认读带拼音的词语。

　　huáng niú xiǎo māo yā zi xiǎo niǎo

　　黄牛小猫鸭子小鸟

　　píng guǒ zǎo zi xìng zi táo zi

　　苹果枣子杏子桃子

　　（1）师指出应该注意的问题。

　　词语的朗读首先要强调读准字音，比如“鸭子”、“枣子”、“杏子”、 “桃子”中的“子”要读成轻声，枣是平舌音，子既是平舌音也是整体认读音节。

　　（2）让学生拼读图下的8个词语。在读后引导学生发现：第一行词语都是动物的名称，第二行词语都是水果的名称。

　　（3）看着图下的8个词语分别找一找图画上的动物和水果，找到后跟它们都分别打声招呼。

　　4.去掉拼音读词语。

　　黄牛小猫鸭子小鸟

　　苹果枣子杏子桃子

　　（1）男女生比赛读。

　　（2）全班同学一起读。

　　四、图文结合，学习韵文

　　1.正确、流利地朗读课文。把刚才读的字词朋友带入文中，看全文一共有几节？（4节），标出每一节的序号。每一节有几句话？（1句话），全文共有几句话？（4句话），哪两节比大小？（第一节和第三节），哪两节比多少？（第二节和第四节）。

　　2.找四个同学分别读课文的第一节、第二节、第三节和第四节。

　　3.课件出示第一节，学习第一节。

　　（1）谁大谁小？（黄牛大猫小），黄牛和猫比什么？（黄牛和猫比大小），谁和谁比大小？（黄牛和猫比大小）。

　　（2）认识文中的量词，数牛的时候可以一头一头地数，数猫的时候可以一只一只地数，“头”和“只”都是量词，像这样表示事物数量的词叫做量词，分别在量词“头”和“只”的下面画横线。

　　（3）师：一个大，一个小，一什么黄牛一什么猫？生：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。

　　（4）去掉第一节的文字，看图读第一节。

　　4.课件出示第二节，学习第二节。

　　（1）谁多谁少？（鸭子多鸟少），鸭子和鸟比什么？（鸭子和鸟比多少），谁和谁比多少？（鸭子和鸟比多少）。

　　（2）认识文中的量词，你从哪个字看出鸭子多？（群）。用“群”数，你发现了什么？（数量多，聚在一起）。“很多只鸭子”或“好几只鸭子”在一起，可以说成“一群鸭子”。除了一群鸭子还可以说一群什么？（一群小鸡、一群小孩、一群白鹅）。“群”一般我们都用在动物身上。同一物品可以使用不同的量词，如:一群鸭子，一只鸭子；一只鸟，一群鸟。“群”和“只”都是量词，分别在量词“群”和“只”的下面画横线。

　　（3）师：一边多，一边少，一什么鸭子一什么鸟？生：一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。

　　（4）去掉第二节的文字，看图读第二节。

　　5.课件出示第三节，学习第三节。

　　（1）谁大谁小？（苹果大枣小），苹果和枣比什么？（苹果和枣比大小），谁和谁比大小？（苹果和枣比大小）。

　　（2）认识文中的量词，数苹果的时候可以一个一个地数，除了一个苹果，我们还可以说一什么苹果？如：一筐苹果，一箱苹果，一篮苹果。

　　数枣的时候可以一颗一颗地数，除了一颗枣，我们也可以说一筐枣，一箱枣，一篮枣。

　　颗”和“棵”这两个字都读kē，是同音字，但意思不同。“颗”是页字旁，“颗”多指圆形或颗粒的东西，用在比较小的东西上面，如：一颗星，一颗心，一颗珍珠，你还会说一颗什么？（一颗露珠、一颗水珠、一颗宝石、一颗钻石等）。“棵”是木字旁，“棵”多用于植物，如：一棵大树，一棵小草，你还会说一棵什么？（一棵桃树、一棵柳树、一棵小树、一棵禾苗等）。

　　“个”和“颗”都是量词，分别在量词“个”和“颗”的下面画横线。

　　（3）师：一个大，一个小，一什么苹果一什么枣？生：一个大，一个小，一个苹果一颗枣。

　　（4）去掉第三节的文字，看图读第三节。

　　6.课件出示第四节，学习第四节。

　　（1）谁多谁少？（杏子多桃少），杏子和桃比什么？（杏子和桃比多少），谁和谁比多少？（杏子和桃比多少）。

　　（2）认识文中的量词，你从哪个字看出杏子多？（堆）。用“堆”数，你发现了什么？（数量多，紧紧地叠在一起）。“许多杏子”可以说成“一堆杏子”，杏子可以一堆一堆地数，还可以怎样数？（一个杏子，一箱杏子，一筐杏子等），数杏子时用“堆”，你还知道一堆什么？（一堆苹果，一堆枣，一堆桃子，一堆橘子，一堆花生，一堆树叶等），桃子除了可以一个一个地数，也可以一堆一堆地数，一箱一箱地数，一筐一筐地数。“堆”和“个”都是量词，分别在量词“堆”和“个”的下面画横线。

　　（3）师：一边多，一边少，一什么杏子一什么桃？生：一边多，一边少，一堆杏子一个桃。

　　（4）去掉第四节的文字，看图读第四节。

　　五、朗读韵文，体会韵味

　　1.课件出示量词下画横线的课文。

　　2.我们这篇课文是一篇韵文，韵文是讲究格律的，甚至大多数要使用相同韵母的字作句子结尾，以求押韵的文体或文章，我们这篇课文每一行的最后一个字就都使用了相同的韵母ao，韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读，朗读的时候，就要把这篇韵文读得很好听，要读出节奏感。

　　（1）听老师一边拍手一边读。

　　（2）全班学生一边拍手一边读。

　　六、根据图画试背儿歌

　　我们这篇课文不仅是一篇琅琅上口的韵文，也是一首富有童趣的小儿歌。

　　1.全班学生根据每一幅图画试背儿歌。

　　2.全班学生把四幅图画连起来试背儿歌。

　　七、课堂总结

　　今天我们学习了什么？学生说。老师总结：今天我们认识并会读本课的12个生字了，认识了2个偏旁“犭”（反犬旁）和“鸟”（鸟字旁），已经会读农家小院图下的8个词语了，我们学习了课文，认识了“大──小”“多──少”两对反义词，认识了文中的量词，还能正确、流利地朗读课文了。

　　八、布置作业

　　1.用量词说一说生活中常见的事物，如：一条鱼等。

　　2.回家后把今天学的课文读给爸爸妈妈听。

　　九、板书设计

　　7大小多少

　　黄牛猫鸭子鸟

　　苹果枣杏子桃

　　幼儿园教师教学设计 23

　　一、课程名称：

　　绘本故事《小狗的十四个朋友》

　　二、教学目标：

　　1、让孩子们在愉快的氛围中学习数字，并能准确快速地数出一个小狗一共有多少朋友。

　　2、培养幼儿的听说能力和自我表达能力，让孩子们的口语表达能力得到发展。

　　3、联系实际生活，让孩子们认识什么是友谊，学会如何待人接物，培养其良好的社会情感和交往能力。

　　三、教学内容：

　　1、绘本阅读《小狗的十四个朋友》。

　　2、对绘本进行解读，让孩子们认识数字和朋友之间的关系。

　　3、面对绘本编写问答题，培养幼儿的听说能力和自我表达能力。

　　4、讲述实际生活例子，引导孩子们了解什么是友谊，学会如何待人接物。

　　四、教学重点：

　　1、让孩子们能够能准确快速地数出一个小狗一共有多少朋友。

　　2、培养幼儿的听说能力和自我表达能力。

　　3、联系实际生活，让孩子们认识什么是友谊，学会如何待人接物。

　　五、教学方法：

　　1、故事导入法：通过故事中浓郁的情感表现，让孩子们进入故事情境，并引起幼儿兴趣。

　　2、问答法：通过提问的方式，引导幼儿参与思考，提高他们的.表达能力。

　　3、互动式教学：让孩子们带着问题出现在教师的视线中，促进孩子们与教师、孩子之间的互动和交流。

　　四、教学步骤：

　　1、通过三项问题提类，引导幼儿对故事故事的整体理解。

　　2、边听边数：应运用多媒体工具，一边听一边数，让孩子们准确快速地数出一个小狗一共有多少朋友。

　　3、分组讨论：按学生兴趣和能力的不同，分小组进行讨论，让孩子们互相交流与分享。

　　4、讲述实际生活例子：让孩子们通过亲身经历，展示出自己的社交技巧与社会情感，让他们体会到友谊的重要性。

　　五、教学资源：

　　1、多媒体显示器

　　2、教案

　　3、绘本《小狗的十四个朋友》

　　4、策略性教学使用策略法

　　六、教学成果：

　　1、孩子们能快速准确地数出一个小狗一共有多少朋友。

　　2、孩子们具备了一定的听说能力和自我表达能力。

　　3、孩子们认识什么是友谊，学会如何待人接物，并培养了其良好的社会情感和交往能力。

　　幼儿园教师教学设计 24

　　一、教学主题

　　主题：小瓢虫的生活

　　二、教学目标

　　知识目标：

　　1、能认识小瓢虫，了解小瓢虫的生活习性。

　　2、能准确地了解小瓢虫的外观特征，知道小瓢虫是由哪些部分构成的。

　　3、能理解小瓢虫的生长发育过程，知道小瓢虫的生命周期。

　　技能目标：

　　1、能沟通交流，发现和说明小瓢虫在自然环境中的生活方式。

　　2、能用简单的工具自己观察和记录小瓢虫的变化。

　　3、通过团队合作，积极参与小组活动，培养处置事务的能力。

　　情感目标：

　　1、培养幼儿对自然的热爱，保护小瓢虫等自然生态。

　　2、激发幼儿的好奇心，勇于探索未知的世界。

　　三、教学内容

　　1、小瓢虫的生态习性

　　2、小瓢虫的外部特征

　　3、了解小瓢虫的.生长发育过程

　　4、小瓢虫的生命周期

　　四、教学方法

　　1、实物观察法

　　2、情景模拟法

　　3、讨论咨询法

　　4、团队探究法

　　五、教学过程设计

　　1、导入环节

　　通过图片或实物展示，让孩子们提问“这是什么？”

　　2、情境营造

　　在教室角落放一个小盆，里面种些草或花，把几只小瓢虫放在草上。让孩子们可以自己观察或配合教师的指导。

　　3、知识讲解

　　通过图片或实物，让孩子们观察小瓢虫外形特征。详细讲解小瓢虫的生命周期，以及与小瓢虫一起生活的其他生物。

　　4、小组探究

　　分成若干小组，在观察小瓢虫变化的同时，记录卡片，反映小瓢虫的变化过程，如小瓢虫的个体差异、迁徙、活动习性变化等，通过对记录的观察和探究，发现更多生态学问题并解决。激发孩子们的探究兴趣，培养他们的团队合作能力。

　　5、成果呈现

　　每个小组派一个代表，公布自己小组的研究成果。

　　6、反思环节

　　通过回答问题，带领孩子们回顾整个教学过程，阐述探究的过程式是如何展开的，整个教学内容的渗透和体现的。最终，让孩子们达到自我反思，深化对生态的理解，为今后的生态保护工作奠定基础。

　　六、教学评价

　　教学评价是教学过程中至关重要的环节，能够准确有力地评价学生的掌握情况，反映教学效果。通过口头问答、黑板练习、讨论反馈、小组呈现等多种方式进行评价。

　　七、教学资源

　　数据基底：教材、文献资料

　　教具配备：小瓢虫实物，显微镜、录音笔、照相机等

　　参观对象：动物园、博物馆

　　八、教学配置

　　幼儿园教师，一台电脑，一台投影仪，实物模型，白板，学生化装盆。

　　九、教学思路

　　小瓢虫是我们周围最常见的小昆虫之一，孩子们对小瓢虫很感兴趣。我们可以将幼儿园园所的环境资源与社会资源相结合，创设情景、营造氛围，让孩子身临其境地感受小瓢虫的生活环境，观察小瓢虫的变化，发现生态问题并解决。通过这样的教学方式，能够在潜移默化中让幼儿了解到生态保护的重要性，培养良好的生态素质，为孩子们将来成为完整人才打下良好的基础。