科学教案

时间：2026-05-31 19:36:54 教学设计

【热门】科学教案模板汇编8篇

　　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的科学教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【热门】科学教案模板汇编8篇

科学教案篇1

　　活动目标

　　1、在看看、讲讲、想想中，理解小水滴变化单中形态（水汽、雨、雪）去旅行的有关情节。

　　2、激发幼儿对水进一步探索的兴趣。环境创设大图书、小图书、多媒体课件

　　重点与难点

　　理解小水滴变化单中形态（水汽、雨、雪）去旅行的有关情节

　　活动过程：

　　一、谈话激趣

　　播放多媒体课件

　　1、这是谁？

　　2、水滴宝宝会变魔术，你们猜猜他们会怎么变？

　　3、高数你们，这次小水滴就要去旅行了，看看小水滴在旅行的时候会遇到什么事情呢？

　　二、自由阅读

　　1、先请小朋友看，等会请你们来介绍你们看到些什么？

　　2、引导幼儿与同伴轻声讨论阅读的内容

　　三、共同阅读

　　1、小水滴变成了什么？怎么会变成水汽呢？

　　2、小水滴跟着云妈妈飘到了哪里？他们又变成了什么？

　　3、这是在哪里？小水滴落到了北极后，它们又变成了什么？从哪里看出来的？

　　四、完整欣赏

　　1、小水滴在旅行的过程中，变了几次，分别变了什么？

　　2、小水滴真的会变魔术，会变成水汽、变成雨，还乐意变成雪。价值分析：

　　第一环节是猜测导入，引导幼儿发挥想象力，大胆地猜测小水滴会变什么魔术，激发幼儿对活动的兴趣。

　　第二环节是幼儿自由阅读，教师引导幼儿仔细的观察图片上的内容，并引导幼儿轻声第与同伴讨论。培养幼儿安静有序地阅读习惯。

　　第三环节集体阅读，通过教师的`提问，引导幼儿理解图书中故事的内容。

　　第四环节是完整的欣赏故事，引导幼儿知道水滴的变化。反思与调整：

科学教案篇2

　　活动设计意图：

　　小班的孩子对什么都充满了好奇，尤其是食物。食物的变化过程更是他们的兴趣所致。通过观察发现物体形态变化的过程，孩子们不断收获惊喜和快乐。在大大小小的这个环节中什么是大？什么是小？他们只有通过比较才能得出来。为解决这一问题我设计了可泡发食品由小变大的实验，让孩子感受小变大的过程，从而引发他们的兴趣。

　　活动目标：

　　1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。

　　2、愿意动手尝试泡发食品。

　　活动准备：

　　1、木耳塑料盒

　　2、铁观音茶叶，菊花，胖大海，小玉米粒及这四种物品的图片，小筐子，透明玻璃杯

　　3、电饼铛课件

　　活动过程：

　　1、用夸张形象的语言肯定孩子们有善于发现问题的眼睛，从而引发幼儿兴趣。请幼儿观察木耳，和生活中见到的有何不同？并通过看、摸的形式说出他的特点。

　　设计意图：通过表扬让孩子有积极的情绪体验，从而能够更加认真的配合老师的教学，孩子在老师的肯定下会更加注意看，注意观察。而这时老师适时的拿出木耳这一生活中的常见食品，让孩子运用各种感官对这一物品有了总体的认识，在认识的基础上来用简单的语言说出木耳的特征。

　　2、引导、猜测

　　这些木耳能吃么？他们长得和妈妈做的饭菜里一样么?一个个又瘦又小怎么办？怎么让它变大？妈妈是怎样把它变成食品的？引出猜测。

　　设计意图：孩子对木耳有了基本的了解，再联系实际，让孩子说出平时吃的是不是一样，联系到生活中来，让孩子通过回忆或猜测来发展孩子解决问题的能力。

　　3、选取一种方式---泡发，做实验，让幼儿进行对比观察。

　　把木耳放进杯子，并用热水浸泡。待一会后将泡好的木耳捞出，请幼儿通过看摸的方式说出泡之前之后的区别。（一句带过营养）

　　设计意图：在猜测的基础上选择孩子们说出的方法来试验，孩子对于这个实验会更有兴趣，从而观察的也会更认真。在木耳泡发的过程中孩子们会聚精会神的观察它的每一点变化。泡发好之后拿出干木耳和泡发好的.木耳，通过对比及幼儿的看摸让孩子直观的感受到到泡发前后的区别，知道泡发的物品会变大，符合小班幼儿直觉行动思维的特点。

　　4、讲解可泡发食物

　　其实我们平时吃的很多食品都是泡发之后才可以吃的（ppt银耳、紫菜等）是不是所有的东西加水之后都会很快就变了呢？

　　设计意图：在木耳泡发前后对比的基础上，孩子们对食品经过泡发由小变大这一有趣现象有了基本的了解，老师再给孩子ppt来看到更多的食品的泡发图片，让孩子了解这是生活中的常见现象。最后老师讲解它们的营养价值，让孩子知道这些对我们的身体有很大好处，对于某些挑食的幼儿会起到纠正作用。

　　5、幼儿做实验，并用卡片做记录

　　老师这里还有很多东西，请你选自己喜欢的放在杯子里，请老师加上水我们来观察一下。强调安全问题，轻拿轻放，并让小朋友稍微远离。（将胖大海，菊花，铁观音，玉米放在塑料盒中，孩子选择自己喜欢的放在玻璃杯中，老师在加水时请幼儿退后一步，防止幼儿烫伤。并带好纸巾湿巾以防幼儿将水碰到洒出。）

　　如果是会变的请你把它的卡片放在小筐子里，没变的不要动了。

　　设计意图：对于泡发食品孩子们已经有了基本概念，而它们是怎么做成的，是不是所有的东西都可以泡到水里就变大了呢？这时候让孩子动手来进行操作，更满足了孩子们的探究欲望，同时它们对自己动手的物品观察也会更仔细。在孩子观察的基础上让孩子们做记录。小班孩子能力有限，让他们用写画的方式对于他们来说有一定的困难，老师改变以往这种方式，让孩子来选取卡片，把变化的放在小筐中。

　　6、科学解析

　　拿出幼儿的观察记录，讲解：谁变化了，变化前后有什么区别，这些物品的功效。

　　科学解析：老师拿出幼儿的观察记录来和幼儿一起看ppt，验证幼儿的实验结果，而且幼儿在观看的过程中看到自己的结果正确会产生一种自豪感，会觉得自己很了不起，会让幼儿对科学探究产生兴趣。

　　7、询问探究

　　拿出幼儿放玉米的试验杯，做爆米花。

　　设计意图：幼儿观察后会发现玉米在泡后没有明显的变化，那是不是它就没有办法变化了呢？

　　玉米有没有变化？你有什么办法让他变一变吗？

　　设计意图：幼儿试着猜想各种会让玉米变化的方法，孩子们的是天马行空的，他会想到各种各样的方式，老师在这里对孩子们要给予更多的肯定。

　　老师有一个好办法能让它变的不一样。老师要变魔法了，小朋友们看好了。（做爆米花）奖励孩子认真，积极回答问题。

　　设计意图：在做爆米花的过程中，孩子们会对这里面会有什么，会变成什么充满好奇，爆出玉米花后孩子们会陷在兴奋漩涡中，觉得很神奇。同时他们也会增长经验，知道有的东西可以通过加温来让它变化。

　　活动延伸：

　　我们看了那么多东西经过加水，加温变的和以前不一样了，下课后请小朋友们也找一找，看还有什么东西通过这样会变化呢？

　　设计意图：孩子们知道了让物品变化的方式，那是不是只有这些可以用这种方式变呢，还有什么会变呢，孩子会在生活中那个拿出物品进行尝试，将对生活，对自然充满好奇。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的动手操作能力和探索精神。

　　2、通过学习是幼儿了解水，知道物体在水中的沉浮现象，并学习记录实验结果。

　　3、培养幼儿的团结协助能力。

　　活动准备：

　　1、课件，故事《皮球浮上来了》的碟片。

　　2、玻璃水槽、纸、木块、铁片、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。

　　3、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。

　　活动过程：

　　1、导入课题，激发幼儿兴趣

　　看课件，自由模仿流水，用动作表现水流的速度。谈话导入：水的本领可大了，让我们来看一下。

　　2、了解水的浮与沉

　　（1）、播放故事《皮球浮上来了》，提问：

　　故事用什么办法把球取出来的？树洞里灌满水之后，球会怎样？为什么？（水有浮力）

　　（2）、石头掉进洞里，灌满水，石头会怎样？（石头沉下去了）

　　3、猜一猜，这些东西哪些会沉，哪些会浮？

　　（1）、提供事先准备好的操作材料，分记录卡，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的'标志。

　　（2）、将自己的猜测填入记录表中。

　　4、试一试，看结果和自己猜测的是否一样？

　　（1）、分组验证刚才的猜测，看看哪些猜对了，哪些猜错了。

　　（2）、将自己的操作结果填入记录表中。

　　5、交流讨论

　　（1）、说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。

　　（2）、引导幼儿探讨：为什么有的物体能浮在水面，而有的却沉下去了？

　　（3）、小结：重的物体容易沉下去，请的物体容易浮上来。

　　6、延伸活动：

　　请幼儿回去找一找，生活中还有哪些物体会沉下水底，哪些物体会浮上水面，并说说它们沉、浮的原因。

科学教案篇4

　　【教学目标】

　　科学概念

　　● 设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

　　过程与方法

　　● 经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

　　● 应用形状结构的知识及经验设计和制作。

　　情感、态度、价值观

　　● 发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

　　● 发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

　　教学准备

　　为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。

　　教学过程：

　　一、检查学生合作带来的各种桥模型，请学生按照展览要求先报名，再统一在讲台前参展。

　　二、请各在座的评委检查制作的材料是否统一，然后讨论分别从几个方面去评价这些不同形状的桥模型？教师提出要求，板书如下：我们的桥展示评奖大会——最佳作品奖，最佳评委奖。最佳作品：描述分、比较分、承重分，总评分。单项奖：省料奖、美观奖、实用奖、参与奖。

　　三、准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考：

　　设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。

　　应用了哪些形状方面的知识。

　　应用了哪些结构方面的知识。

　　我们的桥哪里受压力，哪里受拉力……

　　制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。

　　哪些地方限于技术，做得不够好。

　　哪些地方是具有明显的.优势的。

　　预计能承多少重量。

　　板书设计：

　　我们的桥展示评奖大会

　　描述分、比较分、承重分，总评分

　　最佳作品奖

　　最佳评委奖

　　单项奖省料奖美观奖实用奖参与奖

　　【信息反馈】：

　　评奖结果令人出乎意料，平时成绩优秀，表现良好的学生动手能力不佳，平时不起眼的几个同学作品出人意料得好，经过了解，家长帮忙了，但是最出色的桥是刘雪松同学制作的，而且没有家长帮忙，独立完成，设计简单，牢固，而且材料非常容易找到，几个一次性被子，一个拱形，真是令人叫好啊！

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1.大胆探索扑克牌站立和建构的各种方法，使扑克牌能够独立站起来。

　　2.学习记录实验结果，并乐意与同伴相互合作，体验合作探索的快乐。

　　活动准备：

　　纸牌、塑料筐、记录纸、记录板、记号笔、PPT、照相机

　　活动过程：

　　一、引出扑克牌，激发兴趣。

　　教师：你们看这是什么？对，是纸牌，也可以叫扑克牌，在个别化学习里你们会怎么玩？

　　二、出示纸牌，幼儿探索扑克牌站立的方法

　　（一）幼儿探索一张扑克牌站立的方法

　　1.原来你们在个别化学习里学会了这么多扑克牌的玩法，不过今天老师请你们和

　　扑克牌玩一个新游戏，想不想试一试？你们动动小脑筋想想如何让一张普通的扑克牌站起来？

　　2.出示一张扑克牌，幼儿动手尝试。

　　3.幼儿尝试后交流分享，教师提问：你成功了吗，你用的是什么办法让一张扑克牌站起来？有不一样的办法吗？这个办法与之前的这个办法有什么不同？

　　4.幼儿交流后把作品呈现在展示台上。

　　小结：原来想让一张扑克牌自己站住只要改变扑克牌的形状，让它的身体保持平

　　衡，这样一张纸牌就能自己站住了。

　　（二）幼儿探索两张扑克牌站立的方法

　　1.教师：刚才上来介绍的小朋友，你们就像小老师一样，把自己的办法教给了大家，现在呀要增加难度了，请你把两张扑克牌组合在一起让它们能站立在桌子上并且能够站稳不会倒下来，然后请你把两张扑克牌能成功站立的.方法都记录下来，一张记录表记录一种方法，记录时要把成功的方法记录得又清楚又大，等会与同伴分享的时候大家都能看清楚。

　　2.幼儿第二次尝试探索，记录探索结果，教师巡回观察指导。

　　3.幼儿尝试后交流分享，教师出示记录板，把幼儿的记录纸贴在记录板上。

　　4.教师提问：你是用什么方法让两张扑克牌组合站立起来的？还有其他的不一样的方法吗？请你来说说或做做。刚才看见也有其他小朋友用了这个方法，但是扑克牌又倒了，这是为什么呢？你觉得哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站得最稳，为什么？

　　小结：你们很厉害，想出了好多可以让两张扑克牌组合站立的方法，也讨论出了

　　哪种方法可以让扑克牌站得更稳，所以等会就请你们就用这个本领，完成一次挑战——用纸牌搭高楼，行不行？

　　（三）幼儿探索合作搭建扑克牌高楼

　　1.教师用图片呈现纸牌搭建高楼的照片

　　2.教师提出要求：每个幼儿人手两张扑克牌，需要搭建八层楼的高楼，请每组幼儿相互讨论如何搭建出与同伴不一样的高楼。

　　3.幼儿合作搭建高楼，教师巡回指导。

　　4.教师出示幼儿作品照片，幼儿交流分享，说说是用什么方法搭建高楼？怎样才能让高楼又高又稳？为什么有些高楼没有搭成功？

　　小结：原来我们知道搭建高楼一个人肯定不能完成，需要与同伴一起合作，在合作中大家需要相互商量，一起动手，意见一致才能成功搭建出高楼。哇，你们的小手可真厉害，一幢幢的高楼被你们的小手创造出了各种各样之美，有高低不同之美，有形状不同之美，有颜色不同之美等等，你们一个个都成为了创造美丽的

　　建筑师。那老师告诉你，很多伟大的建筑师都是从小造玩具楼、造纸牌楼，长大以后设计出伟大的建筑！只要你会动脑筋、会动手，爱学习，长大以后一定会成为了不起的人！

　　三、活动延伸

　　刚才小朋友相互合作搭建的高楼都很棒，请你们之后利用个别化学习的时间再相互商量一下，用更多的扑克牌来搭更高的高楼好不好？

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1.尝试泡奶粉，发现奶粉味道浓淡与水量多少的关系。

　　2.对溶解现象产生新股。

　　3.乐意在小实验中与同伴交流，体验实验操作的乐趣。

　　活动准备：

　　1.包装好的奶粉足量，被子、调羹每组一份，搅拌棒若干。

　　2.每人三个一次性被子(里面放有相同数量的饮用水)，一根搅拌棒，一个透明杯。

　　3.各种果蔬汁、酱(苹果、香蕉、胡萝卜、番茄等)。

　　活动过程：

　　一、谈话引题

　　策略1.教师出示整包奶粉

　　2.观察包装袋上的有关说明

　　指导语：1.这是什么?你喝过吗?谁泡给你喝的?

　　2.怎么泡呢?一起来看包装上的说明。

　　二、泡奶粉

　　策略1.教师出示三个杯子，杯中放一样多的谁。

　　2.三个被子中加入不容量的奶粉，引导幼儿观察奶粉浓度的.不同。

　　3.幼儿尝试泡奶粉

　　指导语：1.三个一样多水的杯子，分别取名为1号杯、2号杯、3号杯。

　　2.现在老师往1号杯加一勺奶粉，2号杯加二勺奶粉，三号杯加三勺奶粉，然后都给它们搅拌一下。请你仔细观察比较下，哪杯奶粉味道最淡，哪杯最浓呢?

　　3.根据你的口味，去试试泡一杯你喜欢的奶粉吧。

　　4.交流讨论：你在泡奶粉的过程中你发现了什么?

　　5.小结：奶粉泡在水里不见了，这是溶解现象。如果杯中的水量不变，奶粉加多，味道就浓，奶粉加少，味道就淡。

　　三、调配果味牛奶

　　策略:1.教师出示苹果汁、番茄酱等。

　　2.将自己的果味牛奶与爸爸妈妈一起品尝。

　　指导语：有了这些水果蔬菜酱的加入，我们可以调配一杯果味牛奶。制作好以后请给爸爸妈妈一起分享!

科学教案篇7

　　一、设计意图：

　　苍蝇和蚊子是幼儿比较熟悉且感兴趣的昆虫，它们与我们的生活有着密切的关系，是危害人类健康的昆虫。但对于幼儿来说，他们对苍蝇和蚊子的了解比较肤浅，只知道它们会飞，是人们讨厌的昆虫。至于为什么讨厌以及对它们的外形特征和生活习性的理解甚少。因此我设计了本次大班科学活动《苍蝇和蚊子》，旨在通过多媒体的演示和师幼时间的互动交流，来进一步了解苍蝇和蚊子的外形特征、生活习性以及它们与人类的关系。

　　二、活动目标：

　　1．结合4月7日世界卫生日，帮助幼儿了解一些健康知识。

　　2．培养幼儿爱清洁、讲卫生的生活习惯和自理能力。

　　3、对比认识苍蝇、蚊子的外形特征,了解苍蝇、蚊子生活习性及危害，并能区分它们。

　　4、能大胆表达、表现对蚊蝇的憎恶。

　　5、通过消灭蚊蝇的操作活动，初步感受环境保护的重要性。

　　三、活动重、难点：

　　1、重点：了解苍蝇和蚊子的外形特征和生活习性以及它们对人类的危害。

　　2、难点：了解苍蝇和蚊子对人类的危害以及如何消灭它们。

　　四、活动准备：

　　1、物质准备：多媒体课件

　　2、知识准备：课前丰富有关昆虫的知识

　　五、活动过程：

　　（一）开始部分：

　　以猜谜语《苍蝇》《蚊子》引出课题，激发幼儿学习兴趣。

　　长得像蜜蜂，腿上毛茸茸。浑身带病菌，是个害人虫。（苍蝇）小小飞贼，武器是针。抽别人血，养自己身。（蚊子）

　　（二）基本部分：

　　1、对比认识苍蝇蚊子的外形特征。

　　（出示苍蝇和蚊子对比幻灯片），教师介绍蚊蝇的共同特征：今天老师带来了一只苍蝇和一只蚊子，它们都属于昆虫；有头、胸、腹三部分；有翅膀；六条腿。教师：谁看到它们有什么不同？

　　幼儿：“苍蝇有两对翅膀，蚊子有一对翅膀”；“苍蝇脚上有毛刺，蚊子没有”；“苍蝇有一对又圆又大的眼睛和蚊子的眼睛不一样”；“它们的嘴也不一样，蚊子的嘴像针。”

　　2、认识苍蝇的生活习性、危害，知道怎样消灭苍蝇。

　　（1）(出示苍蝇吃食物幻灯片)苍蝇最喜欢在什么地方玩？脏，臭的地方。它是怎样传播细菌的？苍蝇的脚停在脏地方。脚上的毛粘满了细菌，又喜欢在饭菜和水果上停下，把细菌传播开来。人吃了苍蝇叮过的东西会怎样？会生病，拉肚子，发烧。

　　（2）苍蝇是害虫，我们看见苍蝇该怎么办？（出示打苍蝇、不乱扔垃圾、洗手幻灯片）用苍蝇拍把它打死，还要做到讲卫生，不随地乱扔果皮，吃东西前要洗手，洗干净水果。

　　3、认识蚊子的.生活习性、危害，知道怎样消灭蚊子。

　　（1）蚊子有什么不好？（出示蚊子咬人幻灯片）吸血，咬了人之后特别的疼，还痒。蚊子怎样吸血？用嘴里的吸管吸血，他还会传染疾病，吸了生病人的血又去吸不生病人的血，这样就会把疾病传给别人，使别人生病。

　　（2）用什么办法来消灭蚊子呢？（幼儿讨论）小结：蚊子喜欢在有污水的地方生长和活动，我们平时不要乱扔垃圾。要想办法消灭它，可以点蚊香，喷杀虫剂等。

　　4、总结：因为苍蝇传播细菌，蚊子吸血，它们都是害虫，所以我们平时不仅要消灭它们，还要讲卫生。就让我们消灭他们吧！

　　5、消灭蚊蝇。

　　（1）老师介绍电脑游戏《打苍蝇》、《芭比娃娃打蚊子》的玩法。

　　（2）幼儿自由选择操作电脑游戏《打苍蝇》、《芭比娃娃打蚊子》。

　　（三）结束部分：

　　1、简单讲评幼儿的电脑操作。

　　2、布置作业：幼儿回家告诉爸爸妈妈苍蝇和蚊子的害处，并和爸爸妈妈一起想办法来消灭害虫。

　　活动延伸： 环境保护小卫兵：户外游戏《消灭蚊子》

　　玩法：

　　1．选一个幼儿当消灭蚊子的“小能手”，其余的幼儿为“蚊子”。

　　2．“蚊子”在圈内，“小能手”在圈外，想尽一切办法去打“蚊子”，可用手拍打蚊子但身体的任何部分不能进内圈。“蚊子”想办法不被打到，但不能出内圈。最后剩下的“蚊子”为胜者。

　　建议：在游戏过程中一定要遵守游戏规则：“蚊子”不能出内圈，“小能手”不能进内圈，内圈的大小要根据幼儿的人数及手臂的长度来确定

　　推荐阅读：

　　大班音乐游戏教案《大水牛和小蚊子》

科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对色彩变化的美，产生兴趣和探究的欲望。

　　2、引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的新变化。

　　3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

　　4、培养幼儿对色彩的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　眼镜人手一副、颜料（红、黄、蓝）勺子、透明杯子、红、黄、蓝标记、课件。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿对周围生活中色彩的关注，引起幼儿的兴趣。

　　1、看一看，幼儿戴上眼镜观察周围的变化。

　　2、说一说，戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变。

　　3、玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现，我们一起寻找答案。

　　二、情境魔术表演，激发幼儿探究的欲望。

　　1、今天老师和小朋友一起来当一回变色的魔术师，请魔术助手介绍魔术台上魔术材料：（红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯）请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色，集体说一遍，小朋友仔细看清楚了，这三种颜色宝宝非常的调皮，他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色，你们信不信，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！"我把红色和黄色放在魔术杯子里，轻轻摇晃瓶子，变变变，请幼儿观察，变成什么颜色了？让幼儿猜一猜。（橙色）

　　2、让幼儿说一说还可以哪两个好朋友在一起，（黄色和蓝色、红色和蓝色）这两个魔术留给小魔术师们来变了。

　　三、幼儿动手操作尝试，探索颜色的变化。

　　1、师："你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？"老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，每人取两种不同的颜料，放在杯子中轻轻摇晃，看看有什么变化。和身边的朋友说说自己的发现，相互间比较一下各自变出的新颜色。

　　2、教师讲解操作时注意事项：

　　现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求：

　　（1）小心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。

　　（2）在玩的过程中要学会让一让、等一等，慢一点没关系。

　　（3）在玩的过程中跟你的好朋友说一说你的发现，比较变出来的新颜色。

　　四、集中交流：我的发现。

　　幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。刚才把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告诉大家你发现了什么？

　　五、幼儿再次进行尝试活动。

　　1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。

　　那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。

　　2、幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。

　　六、幼儿再次操作。探索三种颜色的变化。

　　红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?幼儿探索操作，三种颜色混合在一起变成了黑色。

　　1、小结：放视频：小朋友真聪明，学会了变色的魔术师的本领，老师把刚才你们在操作时的发现变成了一首好听的儿歌：名字叫《色彩谣》

　　红色黄色手拉手，变出橙色画橘子，

　　黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子，

　　蓝色红色手拉手，变成紫色画葡萄。

　　红色、黄色、蓝色手拉手变成黑色画眼睛。

　　2、在老师的`带领下念儿歌。

　　七、结束活动：今天我们又学会了一个新本领，国庆节马上到了，我们把变出来的颜色去打扮我们的教室。好吗？

　　教学反思：

　　科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。

　　本活动的重点是激发幼儿对周围生活中色彩的关注。难点是引起幼儿对科学现象探索的兴趣。活动中我按照科学探索活动的四个步骤即"提出问题--进行猜想--操作实验--得出结论"来进行。我将教学目标定在，让孩子通过实验感知三原色的变化，尝试用调色的方法使颜色发生变化，激发孩子探索的兴趣。

　　颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，科学活动《变色的魔术师》，这节课下来我觉得色彩的变化的确能引起幼儿极大的兴趣。这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。一开始，让幼儿戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变，再玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现。这个活动我带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变化的现象，感受其中的乐趣，能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。然后，引到用颜料来变魔术。

　　活动开始时，我没有象以往直接示范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，教师请各组的幼儿代表上台演示自己的实验过程，给了幼儿展示的机会，并鼓励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。接着让幼儿第二次操作，那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。这次操作活动验证他们之前的猜想。

　　但在活动中存在许多不足：如操作要多元化呈现，来跟吸引孩子，观察要全面，操作活动后有明确的小结。在今后的工作中我还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，准备更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给孩子们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展教学活动。

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