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2018届高三年级二月质量检测语文试卷
江苏省20xx届高三年级二月质量检测语文试卷
一、选择题
在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
王维晚年虽寄情佛禅，专写自然的田园诗篇，但在他的 深处，则有一颗敏 感深情、 的心，他的绘画不能光以 写景观之，里面不可免的有抒 情和寄意。
A. 心灵 愁肠百结 写生
B. 心灵 悲天悯人 写生
C. 性灵 愁肠百结 写实
D. 性灵 悲天悯人 写实
列诗句与“残雪压枝犹有橘”对仗工整的一项是
A. 鸿雁悲鸣红蓼风
B. 蛛网添丝屋角晴
C. 田园荒尽尚征苗
D. 冻雷惊笋欲抽芽
下列各句中，没有语病的一项是
A. 20xx 年 9 月 28 日，国家图书馆发布新闻，同时启用“全国古籍普查登记基本 数据库”与“中华古籍资源库”两个客户端，服务于大众阅览与学术研究。
B. “飞花令”是本季中国诗词大会新增的特色答题模式，它原本是古人的一种酒令， 得名于唐代诗人韩翃的名句“春城无处不飞花”。
C. 作为一名历史学者，40 年的学术生涯，周新国承继了祁龙威等先师在史学上的 精研笃道，同时也观照现实，秉持着中国传统儒者士人的经世济用精神。
D. 处理好课外阅读与语文学习的关系，要听从老师的指引意见，同时也不能不发挥 学习计划在统筹学习时间、分配学习任务等方面起到无可替代的作用。
下列交际用语使用不得体的一项是
A. 您的管见让我获益良多，在此谨表谢意。
B. 昨天心浮气躁，有唐突处万望海涵。
C. 鄙意以为此事宜慎重，不可草率行之。
D. 前月所借之书已读讫，不日璧还。
下列诗词的作者或内容都与江苏地域无关的一项是
A. 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
B. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
C. 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
D. 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成 下列小题。
孔坦字君平，少方直，有雅望，通左氏传，解属文。元帝为晋王，以坦为世子文学。东 宫建，补太子舍人，迁尚书郎。
咸和初，迁尚书左丞，深为台中之所敬惮。寻属苏峻反，坦与司徒司马陶回白王导曰： “及峻未至，宜急断阜陵之界，守江西当利诸口，彼少我众，一战决矣。若峻未至，可往逼 其城。今不先往，峻必先至。先人有夺人之功，时不可失。”导然之。庾亮以为峻脱径来， 是袭朝廷虚也，故计不行。峻遂破姑熟，取盐米，亮方悔之。坦谓人曰：“观峻之势，必破 台城。自非战士，不须戎服。”既而台城陷，戎服者多死，白衣者无他，时人称其先见。及峻挟天子幸石头，坦奔陶侃，侃引为长史。时侃等夜筑白石垒，至晓而成。闻峻军严声，咸 惧来攻。坦曰：“不然。若峻攻垒，必须东北风急，令我水军不得往救。今天清静，贼必不 动，决遣军出江乘，掠京口以东矣。”果如所筹。时郗鉴镇京口，侃等各以兵会。既至，坦 议以为本不应须召郗公，遂使东门无限。今宜遣还，虽晚，犹胜不也。侃等犹疑，坦固争甚 切，始令鉴还据京口，遣郭默屯大业，又令骁将李闳、曹统、周光与默并力，贼遂势分，卒 如坦计。
及峻平，以坦为吴郡太守。自陈吴多贤豪，而坦年少，未宜临之。王导、庾亮并欲用坦 为丹杨尹。时乱离之后，百姓凋弊，坦固辞之。导等犹未之许。坦慨然曰：“昔肃祖临崩， 诸君亲据御床，共奉遗诏。孔坦疏贱，不在顾命之限。既有艰难，则以微臣为先。今由俎上 肉，任人脍截耳！”乃拂衣而去。导等亦止。于是迁吴兴内史，封晋陵男，加建威将军。以 岁饥，运家米以振穷乏，百姓赖之。
坦在职数年，迁侍中。及帝既加元服，犹委政王导，坦每发愤，以国事为己忧，尝从容 言于帝曰：“陛下春秋以长，圣敬日跻，宜博纳朝臣，咨诹善道。”由是忤导，出为廷尉， 怏怏不悦，以疾去职。
疾笃，庾冰省之，乃流涕。坦慨然曰：“大丈夫将终不问安国宁家之术，乃作儿女子相 问邪！”冰深谢焉。俄卒，时年五十一。
（节选自《晋书 列传第四十八》）
1.对下列加点词的解释，不正确的一项是
A. 庾亮以为峻脱径来 脱：失去
B. 遂使东门无限 限：险阻
C. 遣郭默屯大业 屯：驻守
D. 陛下春秋以长 春秋：年龄
2. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A. 孔坦少年时就端方正直，有美好的名声，精通《左传》，会写文章。
B. 与苏峻作战的过程中，孔坦通过观察天象而料敌动向，并分析敌情作出正确筹划。
C. 平定苏峻后，孔坦慷慨陈词，讲述自己遭受的不公平待遇，最终当上了丹杨尹。
D. 孔坦认为皇帝不应只委政王导，而应广泛听取臣下的意见，从而违逆了王导。
3. 把文中画线的句子翻译成现代汉语
⑴观峻之势，必破台城。自非战士，不须戎服。。
⑵大丈夫将终不问安国宁家之术，乃作儿女子相问邪！
4. 请根据文章内容概括孔坦任职时有哪些特点。
三、诗歌鉴赏
阅读下面这首宋词，完成下列小题。
水调歌头
李光①
过桐江，经严濑②，慨然有感。予方力丐宫祠，有终焉之志，因和致道《水调歌头》，
呈子我、行简。
兵气暗吴楚，江汉久凄凉。当年俊杰安在？酌酒酹严光。南顾豺狼吞噬，北望中原板荡， 矫首讯穹苍。归去谢宾友，客路饱风霜。
闭柴扉，窥千载，考三皇。兰亭胜处，依旧流水绕修篁。傍有湖光千顷，时泛扁舟一叶， 啸傲水云乡。寄语骑鲸客，何事返南荒？
注：①李光：南宋词人，时忤秦桧，意乞去。②严濑：严光，与汉光武刘秀同学，后刘 秀做皇帝，他隐居富春山耕钓，后人把他钓鱼的地方叫“严陵濑”。
1.本词上阕表达了词人的哪些情感？请结合文本概括。
2.下阕写词人归去后的读书生活，其中“兰亭修篁”、“湖光扁舟”两幅图景有什么样的 文化含义？作者借此表达了怎样的人生理想？
四、句子默写
补写出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴ _________________,靡有朝矣。（《诗经 氓》）
⑵春冬之时，则 _________________，回清倒影。（郦道元《三峡》）
⑶ _________________，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
⑷座中泣下谁最多？ _________________白居易《琵琶行》）
⑸人间如梦， _________________。（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》）
⑹想当年，金戈铁马， _________________。（辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》）
⑺吾生也有涯， _________________。（《庄子 养生主》）
⑻刑天舞干戚， _________________。（陶潜《读山海经》）
五、现代文阅读
阅读下面的作品，完成下列小题。
森林
李娟
①我们在森林里循着声音找到一只啄木鸟。
②森林里荡漾的气息是海的气息——亿万支澎湃的细流汇成了它的平静与沉寂。我们走在 其中，根本是陷在其中，上不见天日，下不辨东西；脚下厚厚的苔藓浓裹的汁水，是这空间 中所有透明黏稠的事物一层一层液化下来的沉淀。我踩上去一脚，瞬间陷入深渊。
③这森林，用一个没有尽头的地方等候着我们。隔着千重枝叶，目不转睛地注视我们的一 举一动。我们迷路了，我们背靠着一棵巨大的朽木喘息。然后安静，直到沉静。森林开始用 一分钟向我们展示一万年。我们站起身继续向前。忽有遥远的叩门声，如心脏搏动般一声声 传来，并且一声声让一切沉下去，寂下去。我们回头望向那处，仓促间绊了一跤，等踉跄着 站起身来，恍恍惚惚什么都乱了——血脉搏动与视线混淆在一起，触觉与味觉难舍难分，疼 痛逼入了呼吸。巨大的孤独从我们的脸庞抚摸到心灵——我看着这森林，惧骇深处全是忧伤。 我想到了故乡，又想起了其实我没有故乡……我们这是闯入了谁的命运？陷入了谁的痛 苦……环顾四周，发现这四下里居然只剩我一人，不知什么时候走散了。
④我大声喊着妈妈。我的声音四处穿梭，寻找，再空空地回来。回到我面前问我：“妈妈？” 我跑了起来，弓着身子，在枝条下、灌木丛中飞快穿行。头发和裸露的手臂被挂痛的感觉从 远处暧昧不清地传来。那痛感更像是谁努着嘴唇向脑子里呵气。我扒开一丛灌木跳下去。爬 起来，一抬头，妈妈正站在不远的空地上，看着我，竖一根食指在唇前。在很久很久以前， 我们就曾渴望有一天能够找到这森林的精灵。但是我们知道，在很久很久以后，我们仍然还 得这样平凡地生活——当我们站在河边的沼泽上，遥望横亘在眼前的蓝绿色森林蜿蜒到天边。
⑤我们想，这自然界中恐怕再也没有什么力量会比森林更为强大吧？只有森林蕴藏着熊熊燃 烧的火焰，只有森林是天地间最饥渴、最庞大的火种。它在自己的梦中是一片火海，它醒来 就灼灼看着在梦中已经被它毁去的世界。它四季常青，它没有迸出火焰却迸发出簇簇四射的 枝条。它死去后仍没有忘记留下一片片橘黄，赭红——尽是被焚烤后才会呈现的颜色。枯枝 败叶的最后一笔激情便是极端的枯干凋残，便是等待，更为无边际的等待。
⑥我们湿漉漉地走出森林，像是从大海中被浪潮推上沙滩。我们筋疲力尽。我们最爱的那首 歌，那首热烈、高亢、激越的歌，它什么也没能点燃，它一出口便被打得湿透，一句一句沉 重，一句一句坠落。我们唱出一句，就忍不住泪水长流。妈妈……我们的歌声多么单薄，而 世界多么强大……这森林是火焰与海洋交汇的产物，是被天空抛弃的那一部分——当火焰与 海洋交汇，排山倒海，激烈壮阔，相互毁灭。天空便清悠悠地冉冉升起，以音乐的神情静止在我们抬头终日寻找的地方。而那些剩下的残骸渣滓，便绝望地在大地上向上方伸展着手臂， 努力地想要够着什么……终于长到一棵树那样的高度，便开始凋零。
⑦我们在说这森林。说了海洋又说火焰，唯独没有说这森林中一棵平凡的树木。于是我们离 开时，它便在我们身后轰然倒塌。妈妈……这是这森林所能制造出的最大声响。这一声响彻 山野后，剩下更为广袤的寂静。这一声不同于山风林籁的任何一声，这一声只喊一声，终生 只喊一声。这一声之后，广袤的寂静中回荡“笃、笃、笃”的叩门声。妈妈，那又是哪一棵 树呢？我们找不到。我们找到的时候，森林将它的咫尺之遥隐藏到千里之外。
⑧我们在森林里目送一只啄木鸟远去。
1.森林带给刚进入其中的两个人什么样的感受？请结合②③④段的内容概括。
2.请解释第⑤段中画线句子的含义。
3.文章开头和结尾（第①段和第⑧段）使用了相似却又不同的句子，请分析它们的作用。
4.请探究第⑦段画线句子的意蕴。
阅读下面的作品，完成下列小题。
忽然想到（其二）
鲁迅
校着《苦闷的象征》的排印样本时，想到一些琐事—— 我于书的形式上有一种偏见，就是在书的开头和每个题目前后，总喜欢留些空白，所以
付印的时候，一定明白地注明。但待排出寄来，却大抵一篇一篇挤得很紧，并不依所注的办。 查看别的书，也一样，多是行行挤得极紧的。
较好的中国书和西洋书，每本前后总有一两张空白的副页，上下的天地头也很宽。而近 来中国的排印的新书则大抵没有副页，天地头又都很短，想要写上一点意见或别的什么，也 无地可容，翻开书来，满本是密密层层的黑字；加以油臭扑鼻，使人发生一种压迫和窘促之 感，不特很少“读书之乐”，且觉得仿佛人生已没有“余裕”，“不留余地”了。
或者也许以这样的为质朴罢。但质朴是开始的“陋”，精力弥满，不惜物力的。现在的 却是复归于陋，而质朴的精神已失，所以只能算窳败，算堕落，也就是常谈之所谓“因陋就 简”。在这样“不留余地”空气的围绕里，人们的精神大抵要被挤小的。
外国的平易地讲述学术文艺的书，往往夹杂些闲话或笑谈，使文章增添活气，读者感到 格外的兴趣，不易于疲倦。但中国的有些译本，却将这些删去，单留下艰难的讲学语，使他 复近于教科书。这正如折花者，除尽枝叶，单留花朵，折花固然是折花，然而花枝的活气却 灭尽了。人们到了失去余裕心，或不自觉地满抱了不留余地心时，这民族的将来恐怕就可虑。 上述的那两样，固然是比牛毛还细小的事，但究竟是时代精神表现之一端，所以也可以类推 到别样。例如现在器具之轻薄草率（世间误以为灵便），建筑之偷工减料，办事之敷衍一时， 不要“好看”，不想“持久”，就都是出于同一病源的。即再用这来类推更大的事，我以为 也行。
1.请简述本文的论述思路。
2.请解释文中画线句子的含义。
3.请概括鲁迅在文中想到的问题所带来的坏处。
六、材料作文
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文体不限，诗歌除外。
20xx 年高考北京卷《考试说明》1 月正式发布，语文科目将《红楼梦》等 6 部经典 作品纳入必考范围。而此前，从 20xx 年开始，江苏省语文高考也将中外十部文学名著 列入文科加试内容。
有人说，高考考名著，有助于促进同学们在平时的学习过程中对经典作品进行阅读。 也有人说，用试题的方式考查同学们的名著阅读，只能加重学生的学习负担。 还有人说，如果双赢的局面能够出现，那不是最好的结果吗？
七、文言文阅读
阅读材料，完成下列小题。
《易》之有象，取譬明理也。“所以喻道，而非道也”。求道之能喻而理之能明，初不 拘泥于某象，变其象也可；及 道 之 既 喻 而 理 之 既 明 亦 不 恋 着 于 象 舍 象 也 可 到 岸 舍 筱 见 月 忽指，获鱼兔而弃筌蹄，胥得意忘言之谓也。
（节选自钱钟书《管锥编》）
1.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限 4 处）
及 道 之 既 喻 而 理 之 既 明 亦 不 恋 着 于 象 舍 象 也 可 到 岸 舍 筱 见 月 忽 指
2.“获鱼兔而弃筌蹄”这句话里包含了哪个成语？出自哪部典籍？
3.概括材料中所说的“象”和“道”的关系。
八、选择题
下列对有关名著的说明，不正确的两项是
A. 《三国演义》善于写战争，从战事的起因、力量对比、彼此的方略及内部争执，到 战争的过程及其变化、胜负的决定及其缘由，都能叙述得生动而具体，扣人心弦。如官渡、赤壁、彝陵之战。
B. 在《头发的故事》中，鲁迅对“盘在头顶上的辫子”和“围观的麻木群众”都作了 讽刺，借此指出中国人善忘的特点。以上两者也是在他多篇作品中都出现过的常见形象。
C. 《茶馆》第一幕，多处表现了外来文化对没落的清朝的影响和冲击：从吃洋饭的马五爷，到想开工厂实业救国的秦仲义，到对洋玩意充满抵触情绪的常四爷，到刘麻子手上的 鼻烟壶和小时表，都是如此。
D. 《老人与海》中人与自然的关系呈现出相反而和谐的两面：既有老人和大马林鱼的 激烈对抗，也有老人对大海和海洋生物的深深的爱意——比如他把大海称为“她”，他喜爱飞鱼，替小燕鸥伤心。
E. 哈姆莱特说“我的命运在高声呼喊”。在《哈姆莱特》中，莎士比亚继承了古希腊命运悲剧的传统，把人物命运置于不可违背的天意之下，让主人公在命运和神祇面前觉察出 自己的渺小。
九、名著阅读
《红楼梦》第二十三回中林黛玉从宝玉手中接过一本书，“越看越爱看”，“自 觉词藻警人，馀香满口”，看的是什么书？后来宝玉用书中言语与她说笑，她有什么反应？ 表现了她怎样的性格？
那人一看是守渡船的，且看到了翠翠，就笑了。“翠翠，你大长了！二老说你在 河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。”翠翠一句话不说，只是抿起嘴 唇笑着。
请分析《边城》里这段文字的作用。
十、现代文阅读
阅读下面文字，完成下列小题。
唐末五代以来，词喜欢描写美女，并以精美的环境作为烘托。这与《离骚》常常用香草 美人以喻忠贞的比兴手法暗合。但是，词人只是在叙说自己的享乐生活，并无更多或更深的 含义。北宋词人或者在词中别有喻托，也写得似有似无，缥缈不可捉摸。贺铸由于生平的独 特经历，是北宋词人中第一位自觉地运用《离骚》深邃的比兴手法的作家。《芳心苦》的表 层次是咏荷花，但是，词人成功地运用了拟人手法，将其转化为一位洁身自好、不慕荣华的 美人形象。全词同样抒写草木零落、美人迟暮的感慨，纵深层次则是词人政治理想幻灭后生 活情操的写照，依然渗透了词人的理性精神。其词就表层次咏物而言，“似花非花”，已臻 极品；就纵深层次寄寓自己的“心志”而言，“骚情雅意，哀怨无端，读者亦不自知何以心 醉，何以泪堕。”（陈廷焯《白雨斋词话》卷一）词人的人格情操物化成荷花形象，浑然一 体。贺铸对咏物的要求是“题咏不窘于物象”，即不要被所咏之物拘限，须得象外之旨。《芳 心苦》就是“题咏不窘于物象”的上乘之作。
《横塘路》与《芳心苦》等词的共同之处在于：它们所选取的香草美人之类柔美的意象， 表达的隐约朦胧，情感的缠绵纠葛，以及风格的委婉缅邈、艳丽秾至，都十分吻合歌词传统 的审美特征。但是，词作的深层却已融入了词人的“心志”，或者说歌词已经发挥了它的寄 寓功能。周济声称北宋词“无寄托”，这并不排除北宋个别词人的部分词作的“有寄托”。 贺铸词所表现出来的“新质”，就已经为南宋词人导夫先路。
（节选自陶尔夫、诸葛忆兵《北宋词史》）
1.根据材料，概括词中使用《离骚》的比兴手法，经历了哪几个阶段。
2.解释“似花非花”的含义。
3.贺铸《芳心苦》一词体现的承前启后的文学史意义有哪些？
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