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四年级语文上册《颐和园》导学案
学教目标
⒈会认7个生字，会写13个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽（结合词语手册划词）”等15个词语。
⒉有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
⒊感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发学生探究中国的“世界遗产”的兴趣。
⒋学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
学教重难点
把握文章的写作顺序，并练习运用到自己的写作之中。
导学设计
一.读通课文
⒈借用工具书解决不会读的字词，在书上注上拼音。
⒉文中划词，抄写2遍。（按词语手册上要求的）
⒊完成作业本第1、2题；同步练习第1题。
二.资料收集。
收集有关颐和园的资料。
三.课文研究
⒈读完课文，你能否说出课文谢了颐和园的哪些景点？是按照什么顺序写的？
⒉各个景点各自有哪些特色，请用自己的话来说一说。
⒊感受着颐和园优美的景色，你想对它的建造者说些什么？
四.疑难征集
在学习中，你还有什么问题呢？
五.课堂密码
你想启用什么密码呢？（注：密码为小组活动时的行动命令，小组学习开始时师生背2句古诗，结束时背2句，旨在加强学生古诗积累。）
共学过程
学生共学
教师导学
一.预习交流
⒈上台交流收集到的颐和园的资料。
⒉小组交流容易读错、写错的字词，作业本和同步练习上的作业。
二.深入学文
⒈本文写了那几个景点？
学生根据预习自由回答
追问：是按照什么顺序写的？
学生根据预习自由回答
⒉小组合作学习：
自由朗读第二自然段，试着寻找长廊的美，画出你喜欢的句子，写下理由。
交流汇报。
⒊小组合作学习：
1到6小组品读“万寿山”
7到11小组品读“昆明湖”
从文中找出能表现景色之美的句子，做上记号，在边上写上你的想法。
进行小组合作学习后交流。
品读“滑”字的用法。
⒋小练笔
自由写作
三.作业
作业本第5、6题。
⒈导入新课
上节课我们学了《长城》，它是古代劳动人民智慧的结晶，其实，不仅仅是长城，我国有很多景观都是劳动人民智慧的结晶，今天我们就来看一下第18课《颐和园》。（板书课题）
对于颐和园大家都做了了解，下面我们就来交流我们的收获。
课件出示颐和园的图片和相关资料。
⒉课文初探
通过预习，抓住本文几个主要的景点，理清写作的顺序
长廊、万寿山、昆明湖；游览顺序
⒊品读课文
细读第二自然段，体会长廊之美，找出你喜欢的句子，标注一下。
颜色美、形状美、图画美、风景美、心情美
引导学习后两个景点
景点的内容、美丽之处，重点句子品读
朗读指导
重点语句分析
⒋学以致用
学习本文的记叙顺序，介绍一下我们的学校或者教室
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