语文课的乐趣

语文课的乐趣

语文课的乐趣1

　　我最喜欢的一堂语文课。

　　语文是一壶滋味甘醇的美酒，令人回味无穷；语文是一口清澈甘甜的泉水，让人神清气爽；语文是一朵香气四溢的花，令人陶醉其中。而学习语文的过程是生动而有趣的，在这些过程中，有我最喜欢的一堂语文课。

　　那一堂语文课上，我们讲的是《北京的春节》。在课上，同学们都准备大显身手，一个个都跃跃欲试。首先，李佳琪那一组先交流“腊八”的习俗。课文上的句型以及修辞手法，例如“这不是粥，而是小型的农业展览会”之类的句子，被他们交流得非常详细。之后，李佳琪又神秘兮兮地提出一个大袋子，然后开始了我们是否掌握了课文内容的提问。第一个被“幸运”地点到的是牛洲睿。问题是“腊八的习俗是什么？”牛洲睿仔细地想了想，很快流利地回答了上来。李佳琪马上打开了袋子——袋子里装着的'令我们琢磨不透的竟然是一口锅！她有麻利地拿出一个纸杯，揭开锅盖，取出满满一杯腊八粥，作为奖品端给了牛洲睿。——全班都目不转睛地看着这一组的创意。我们从未看到，想到过，所以对于这场精彩的展示，全班都报以热烈的掌声。

　　我们组也不乏创意。虽然我们组交流的自然段篇幅很短但是组长叶梦雯的巧妙安排平添了几分趣味。“二十三”这一小年不是有“祭灶神”的习俗吗，袁雨森就把这习俗的来源以生动有趣的方式讲出来。说到粘牙糖，叶梦雯还分发了两张粘牙糖的图片，评价是“只要看一看就能让人垂涎欲滴。”图片被同学们互相争着抢着看的那场面真壮观。最后，我们组亮出来“镇组之宝”——画在小黑板上的红色的鞭炮。这鞭炮给班级平添了好几分热闹。接下来是杨敏那一组的展示，她们组的讲演形式和我们组的讲演形式和我们组的讲演形式几乎一模一样，不过也赢得了掌声。课堂的又一个高潮到了———拓展创编。这一项可是我的强项。我从座位上弹了起来，照着语文书直接创编了起来。这是我第一次没有打草稿就说出了仿写。我坐下的时候，感到非常兴奋。

　　“叮铃铃——”音乐缓缓响起，下课了，我仍然觉得意犹未尽。这是我最喜欢的一堂语文课，一堂标新立异的语文课。

语文课的乐趣2

　　《童年乐趣》是俄国作家契诃夫写的《约翰·克利斯朵夫》里的节选。在用先学后教的方法上这篇课文的时候。我将我的教学目标设计三大点：认识生字词；二、正确、流利、有感情地朗读课文；三、了解克利斯朵夫的童年乐趣到底是什么。

　　在整个上课的过程中，我认为这篇课文对于五年级的学生理解起来还是比较容易的。开始上课时，我采用让他们自己放出声音来自己读课文，在第一次读课文的时候，主要目的就是学习生字词。这一环节就学生的反应状况来说，还是比较不错的。文中比较容易读错，且学生容易犯的错误我也及时地进行了纠正。相信这对于五年级学生来说并不困难。

　　第二个环节中就是重点去理解克利斯朵夫童年的乐趣到底是什么，并让学生从文中找出他们有体会的段落。在这一环节中，学生整体的反应不是很好。有的同学已经在我规定的时间内完成了这个任务，而有的同学却仍停留在读课文的阶段。由此可见，学生对我布置的预习任务的`完成情况还不是很理想。今后在这方面，我认为还是要下力度去培养学生预习课文、自学的能力，这方面的能力对学生今后的学习来说是至关重要的。

　　在最后引导学生来说：你认为克利斯朵夫是个怎样的孩子？我设计这个问题的主旨是为了让学生体会到克利斯朵夫的快乐，是源自于他所热爱的音乐。让学生明白兴趣爱好对于学习，以及自己的将来都是很重要的，只有热爱某件事情才能把它做好做精。我希望能够借此来培养学生发现自己到底爱好的是什么。同时，作为一名老师，我也希望我的孩子们能够像克利斯朵夫那样有个快乐美好的童年，让他们的花季永远沐浴在阳光之下。

　　通过这篇课文的学习，我认为在学生的自学能力培养方面还是不够，希望在以后的教学中，能够加强这方面的培养。

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