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语文教师工作总结

时间:2022-05-28 13:37:41 语文 我要投稿

语文教师工作总结8篇

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,是时候写一份总结了。那么总结应该包括什么内容呢?下面是小编收集整理的语文教师工作总结8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文教师工作总结8篇

语文教师工作总结 篇1

  一学期的语文教学工作已经结束,从学期结束的期末考试成绩来看,本班后进生的转化工作成效还是令人欣慰的。

  在对后进生的转化过程中,“爱心班”补缺补差工作的开展和平时坚持不懈地对后进生予以关注和鼓励,才使得后进学生不论从学习兴趣、学习习惯还是学习成绩上都有所提升。现将爱心班工作做一简要小结:

  (一)学生情况分析

  我们班的爱心班一共有10名学生,很多是插班生。爱心班学生大多有共同的学业特点,主要表现是:一是学业基础差。后进生由于各方面较差,受到批评较多,旧知识无法巩固,新知识也没有能力吸收。二是作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,抄作业情况时有发生,上课发言也不积极。

  造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,容易遗忘,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。

  (二)辅导方法探索与实施

  后进生是爱心班的辅导对象,辅导要做到及时、全面,在后进生的转化工作上,要不断发现他们的闪光点,有进步要及时表扬,树立信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学。学习基础差,上课不想听课,学习习惯很差,做作业速度慢,针对他们的这些特点,我进行了以下几点辅导尝试:

  1、摸排班级学生情况,制定辅导计划

  在课堂上,我及时关注他们的一举一动,课下,我常常找他们聊天,了解家中的情况与自身的心理。渐渐摸清了学困生的情况,探找学生学习困难的形成原因,并且着手制定相关的学习辅导计划,根据学困生的不同性质,采取不同的方法。学困生大都对自己要求不严格,长期以来形成了自由散漫的习惯,对自己缺乏信心,对家长和老师的教导不能认真对待。其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注,但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对老师存在一些戒备心理。在仔细发现了这一特点后,我便采取了谈心的方式力争得到他们的信任。但仅凭一、二次或数次谈话是办不到的,需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作,而且必须与家长取得联系,同抓共管。学困生中还有很少的一部分,成绩不好,是因为学习方法不当。针对这一少部分学困生,我尽心尽力帮助他们掌握科学的学习方法。授之以渔,将事半功倍。无论是端正了态度的学困生,还是已掌握了科学方法的学困生,他们的知识层面离教学要求仍有一段距离,他们对新知识的接受仍会有一定的困难。这就需要我们的帮助。我清楚地意识到我对他们的辅导是至关重要的。

  2、多给他们创造表现自我的机会,增强他们的自信心。

  学困生形成不良行为习惯的原因很多,要进行转化工作,光有计划是不够的,还需要老师及各种力量的有效辅导及督促,方能有实效,也避免爱心班流于形式化。然而,说起来容易,做起来难。

  ①首先,从他们的听讲习惯抓起。我在这一学期的教学过程中,选择既定同学作为帮困对象,课堂上我随时注意他们的举动,稍有不正我会轻轻的走到他们身边,用不同的体态语言去提醒他们,利用自习时间为他们辅导,严格地来要求他们在学习上应该一丝不苟。从而让他们在学习中形成紧迫感,我也注重在学习中逐步培养他们的学习的兴趣。使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我,我必须认真听。

  ②其次在爱心班中定位明确,因材施教。针对学生的自身情况,我将他们的目标定得合理,步子放小一些,使他们立刻体会到成功的喜悦,一段时间下来,我渐渐地发现,他们自己都意识到根本不是学不会,而是自己没有认真地去学习,我在辅导的过程中还经常给他们做思想工作,除了给他们讲清学习的必要性外,然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价,做的好的时候,及时给予鼓励,让学生对自己充满自信心,让她清楚的知道自己要是学的话,也能学会;平时学不会,是因为自己惰性引起的恶性循环。做的不够好的,在给予耐心的讲解,从而一点点的产生学习的兴趣,并在一次次小小的收获中增强自己的`上进心。

  2、探索有效方法,加强教学效果

  学生是一个独立的个体,老师最大的作用在于引导,正是所谓之的“师傅领进门,修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性,要是哪一天没有督促,他们又会开始慢慢地退步,所以应探索行之有效的方法,让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为,形成正确的思想及行为。在教学过程中我采取了以下辅导方法:

  ①认真关注爱心班学生的学习动态,做到心中有数。

  ②耐心细致的引导,了解学生的学习环境,因材施教,因人施教。

  ③实施培优补缺工作,采用结对子,一帮一的形式让优生带动后进生,齐头并进,努力提高教学质量。

  ④及时发现问题,及时采取不救措施,作业采用面批形式为主。

  ⑤爱护学生,多与学生沟通,关心他们的学习和生活。

  ⑥实行"优生带差生"活动,利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,促进后进生的转化。

  (三)收获与不足

  一学期很快就结束了,经过这一个学期的爱心班课程,在我与学生的共同努力下,这部分学生在各方面有很大的进步,在学习态度端正了,学习习惯改进了,与同学、老师的关系也融洽了许多,自信心也逐步得到提高,最可喜的是学习成绩的提高:如我班曹**、鲁**等4名同学都考到了80分以上,比以往的成绩有较多的提高。

  当然,在本学期中我也发现了自己的不足之处,比如有时对待学生过于急躁,有时候缺乏耐心,这也是我个人需要修养的地方,我会在今后的教学中继续加强锻炼自身的素质,争取将学困生逐步带出爱心班,我想这也是所有老师的共同心愿。

语文教师工作总结 篇2

  安排好教学上相关活动,是学校教学处层面和各个教研组每个学期必须要思考的问题,其目的无外乎加强对课堂的研究、提高教师的授课水平,以此推进教研组的整体建设。本学期教学处安排了“学科周”活动,语文作为一门大学科,首当其冲义无反顾地承担了本次活动。

  历时一周的学科周活动,全校老师欣赏了语文老师的“下水”作文展示;观摩了各个年级的语文老师课堂教学的风采;聆听了“凝眸”杯诗歌朗读比赛中师生同台的慷慨激昂。一系列的活动,其宗旨就在让学生喜爱语文、亲近语文。这些活动很好地贯彻着二期课改的精神,那就是:关注学生语文学习兴趣的培养,关注学生语文学习能力的培养,强调教师的体验与学生学习体验的沟通与交流。本次活动中教师很出色地起到了语文学习的引领作用,示范作用,用各自的教学艺术征服了他们的学生,彼此都可说是受益匪浅。

  为了使这次语文学科周活动得以顺利展开,语文组的合体同仁都倾情投入,每个教师都承担了任务,尤其可贵的是我们的前辈潘力钢老师、王纪铨老师,他们身先士卒,又是下水文,又是公开课,在他们身上,我们这些后生看不到他们患得患失,倚老卖老的矜持作风,我们感受到的是他们举重者轻、率先垂范的长者风度。

  这次“下水文”展示,在老师与学生中间也引起了不小的反响:常看到有三五学生聚在展板前对我们老师的“佳作”评头论足,可以想象他们那时肯定会有一种“指点江山”的兴奋与过瘾吧。也有其他学科的不少老师对此表现出很土的兴趣,甚至还有老师问我要了原稿去复印准备拿回家好好欣赏。从这些文章中我们触摸到了老师们作为一个平凡人的喜怒哀乐,在这里,他们很多人都很真诚地用自己的笔记录下对生活的感悟、对人生的回眸,这一支支批作业的笔看来写起文章来也是游刃有余、毫不枯涩啊!

  在课堂展示中,年轻的陆琼老师用她独特的解读视角、精美的课堂设计、清晰的授课过程征服了每一个听课的人,后生可畏啊!她们的风采是语文组的希望。

  为了策划好“凝眸”杯诗歌朗诵比赛,我们朱慧超老师与严海燕老师对参赛者的作品一个个筛选把关、对朗诵者的技巧一个个加以指导,先初赛、再复赛、真是不辞辛劳,利用一节班会课,全体高一年级的同学在音乐厅里走进了“诗”的国度,配合着或悠扬、或舒缓或澎湃的音乐,名家经典作品的朗诵,学生原创作品演泽,敲打着每个的耳膜。那时候我真的觉得:诗意的人生是很美的。

  活动结束了,忙碌之后除了留下疲惫,还应该有些收获吧。

  回顾本次学科周活动的策划、开展,其过程其实远不止一周时间,老师们对于活动意义的认识也是由模糊走向清晰的,平心而论在烦恼的教学任务之后再增加一些额外的工作量,很少有人会把它看作是锦上添花的事,但一路走来,回望我们曾付出的努力、取得的成绩、得到的教育,心中还是有些许感慨的。

  我觉得最大的收获在于:每个人在接受挑战之后都有了或多或少的成长。我们很多老师的课由于多次在公开教案中亮相,现在上得的胆子变大了,面对公开课带来的压力,他们慢慢学会了自我调节,在一次次的挑战后,大家都找到了一种开放的心态,这种开放的心态是一种拿得起、放得下的大气,更是一颗愿意面对失败的平常心。原本很多老师都在追求“完美”课堂教学的过程中迷失了自己,似乎课只能开成功,不能开失败,其实这种想法是错误的,它只会使我们捆绑住自己的手脚,止步不前,永过得不到进步。

  我们学科周的活动就是要在教研组中营造一种和谐、宽松的氛围,大家在彼此接纳的前提下,找到课堂教学中的亮点与不是之处,真诚地交流,友好地帮助。这次我们很多老师在上课之前都把自己办公室的同事当作学生来试讲,整理思路寻找感觉,而同事之间也从来是不厌其烦,还常常会作出“旁观者清”的`指点,这从某种程度说也缓解了彼此的压力,增进了同事们的友谊,也更有利于教师个人业务的提高发展。

  通过本次活动,引起我们思考的问题的确不少,其中有一个问题一直围绕着我,那就是:在课堂教学的过程中如何更好地体现二期课改的精神,让学生在课堂中找到主动学习的感觉。我觉得这是我们应该去研究的问题。要让学生学会主动学习,首先在日常教学中就不能忽视对他们学习兴趣的培养。另外,上课的老师应该有意识地营造一种民主的氛围,课堂环节的设计要注意设疑、存疑,提出问题应力求有一定的思维容量,鼓励、肯定学生的创新型思维。我觉得我们在教学上这方面的意识还不够强,学生常常在我们预设的情境中跟着我们走,教师太过强势的地位压制了,也削弱了学生学习的主动性。也许我们自己也是传统教学模式培养出来的“半成品”所以,固习难改,我认为要改变模式,先要改变观念,改变了观念,还要找到操作的方法。让学生主动学并不是体现在三五成群的小组讨论时,也不是体现在我问你答的课堂提问中,它本质上是对学生探究精神、质疑精神的关注与培养。这样的课堂对教师自身的学识要求是很高的,一个你要充分、周详地研究好教材,另外你也要有十足的底气来应对学生提出的各种问题,教师随机应变的能力也应是在一肚皮书史的基础上才能具备。如果我们能在课堂教学中让学生找到主动学习的感觉,我想我们学生的人文素养的提高也会日趋显著,而我们也有可能找到一种新型的教学模式。

  本次学科周活动对教研组的工作可谓是作了一次巡礼。配合学科周活动,徐校长请来了特级语文教师陆逐先生替我们语文组把脉问诊,指点迷津,让我们受益匪浅,陆老师认真听了每一个语文老师的课,并一一跟我们作了交流,对我们教师队伍状况、教师的教育观念教育思想、教师课堂中存在的一些问题,每个老师自身的定位、发展的方向都提出了宝贵的意见。总的来说,新中的语文教研组还未形成本校语文教学特色,还缺乏在市区有一定影响的名教师,还没有完全形成组内有相对权威的核心把关教师群等,这些都是我们教研组每个成员努力的方向。但我们看到问题,也要看到优势,那就是我们已经有了一批能挑起教学大梁的中年教师、有一批正在迅速成长的青年教师,全组整体水平相对平衡,教师都有着较为过硬的基本素质,最主要的是我们每个人都非常努力,这是最关键的,在区里教研活动的时候,我就曾听到其他学校的教研组长跟我说,听了那么多的课,还是新中的课让我们收获最大,并不是说新中教师的课上得多么漂亮,但是看得出你们对课堂对文本独特的思考,看得到你们在教学的背后一种投入的姿态。

  是啊!驽马自知征途远,不需扬鞭已奋蹄!学科周活动已经过去,但我们教研组的每一位老师都意识到了课程改革的艰巨性,也意识到了自身发展的紧迫

  起始于辛劳,收结于平淡。做得苦一点看得淡一点,我想这句话可以作为很多语文老师的座右铭吧。

语文教师工作总结 篇3

  20xx年我任教毕业班,就是肩上挑了千斤重担,任重而道远。学校领导的目光注视着你,学生家长的视线追随着你,大家共同渴求成绩提高,再提高。但是,在这么多双眼睛里,学生呢?我们的学生在哪里,他们的目光定格在哪里?

  因此,我的观点是:情感链接,启迪智慧。教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童,要想真正提高教学质量,老师们首先应思考:如何建立友好融洽的师生情感,充分调动学生的学习积极性,发挥他们的智慧潜能。我在教学工作中注重了从以下几个方面着手:

  一、关注学生,链接情感

  1.心理辅导,缓解考试压力。毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,承受的心理压力特别重,这压力有来自于教师、家长的期盼,也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作为班主任兼语文教师,我注重对学生进行心理健康教育,一旦发现学生心理存在问题,及时找学生进行细致的谈心,分析问题;也可以与家长沟通,共同解决存在问题。

  2.制定目标,激励不断进步。在复习期间,我们还要帮助学生根据自己的学习现状,制定出适合的短期和长期学习目标。每一个学生都有两个目标分,一个是最低目标分,一个是最高目标分。学生的心里有了这样两个目标分,就等于是有了很明确的目标。只要学生平时作业能基本完成,考试时认真答卷,考到最低目标分是相对容易的事情,至于最高目标分,就需要一番努力才能达到,这样做,可以充分激发每一个学生的积极性,认真对待每一次平时测验。而且每个人的目标分都是量身定做的,便于自我比较。

  3.有的放矢,帮助差生脱困。班级中差生的学习水平明显低于其他学生,老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异?我认为首先要把差生进行分类,大致可以分成两类:一类是思想差。这类差生学习能力并不差,但是他们缺乏学习兴趣,学习表现差。这样的学生,教师更重要的是解决其思想问题。另一类是学习基础比较差,学习能力弱。这样的差生重在补习,使其逐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的`差生,我认为在补差过程中都要怀着一份爱心,做到耐心细致,循循善诱,不断反复努力,这期间教师要使用“哄、骗” 等各种手段,取得学生的信任,让他们愿意听老师的话,愿意学习,再逐步进行常规补习。

  二、关注作业,提高复习效率

  1.课内作业,全面铺开。复习课的当堂作业,尤为重要。每一节课所选的内容,教师都要再三斟酌,我的做法是在备课时全部自己做一遍。在课堂中,进入练习环节时,教师应当在教室里巡视学生的解答情况,优等生答题时间快,我们要对他适当提高要求,中等生的解答过程我们应该关注一下,他们能代表大部分学生的解题思路,而中下水平的学生这时候往往最需要老师的帮助,如果我们能在他思考的转折点点拨一句,有可能抵得上一次课外的专门补习,用1-2分钟就可以解决他的疑惑。

  2.课外作业,分层练习。复习期间的课外作业是复习质量的重要保证,是复习过程的继续延续,如果学生能真正独立完成所有课外作业,应该说他的复习得到了最有效的保证,老师不必担心这个学生的成绩上不去。

  三、联系家长,保证复习质量

  其实学生家长的作用不容小觑。我们在教室里苦口婆心的说教,整日的规劝,学生不一定能听得进去。有时候,连我自己也怀疑,我是不是话太多了。但是,如果我们能合理利用家长这一资源,无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。

  望子成龙,望女成凤是每个家长心里的美好愿望。对待不同类型的家长,我们要采用不同的说法。让家长对孩子充满信心,千万别让家长听我们一古脑的埋怨,埋怨只会让家长对孩子失去信心,而我们也将一无所获。如果我们调动了家长的积极性,就等于把对学生的辅导延伸了一倍甚至更多。同样道理,优等生、中等生的家长如果也开始重视孩子的学习,采取适当的措施,那么,教学将不再是我们一个老师的事情了,那么多的学生家长援助到我们的教学工作中,学习的质量还会上不去吗?

  说归说,要实现这一理想目标,还需要坚持不懈的努力。

语文教师工作总结 篇4

  我参加工作的这六年,可以说是语文教学不断改革和探索的几年。在这几年里,市、区教育局不断提倡改革,鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下,我也努力探索,大胆尝试,逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性,发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效益,我采取了如下的一些措施和方法:

  ⒈牢牢把握“读”的环节,让语文教学的课堂布满朗朗的读书声。

  古语云:“书读百遍,其义自现”,说的就是“读”的重要性。上课的时候,我着重于读,但也注重读的方式和方法,那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说,我把“读”分为个人“读”,小组“读”,带“读”,抢“读”,竞赛“读”,其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。具体操作是这样的,我把全班同学分为四组,以组为单位,然后进行朗读比赛。一组在“读”的时候,其它组就听,等到这组读完后,其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣分,然后把这组的最后得分记入他们的`学期总分,学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制,学生上课的参与热情相当高,他们大多能把别人读错的字找出来,并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证实,这种“读”的效果是不错的。

  ⒉注重课堂提问的艺术,引入竞争机制,让学生上课积极思考。

  提问是一门艺术,教师在上课的时候会不断地提出问题,假如教师提出的问题太大、太泛、太难,都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题,我在每一节课上课之前,都做了认真的预备,把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候,我针对学生的把握情况,分别叫不同的学生往返答。由于问题设计得比较合理,学生接受起来就轻易多了。为了调到学生上课参与的积极性,我经常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题,解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的,学生对这种方法相当欢迎,为了给自己这一组争光,可以说个个都积极地思考,小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了,上课的效果自然也就好了。

语文教师工作总结 篇5

  一、提高思想认识,端正学习态度。

  我们经常说:“态度决定一切”。学生学习亦是如此,我经常教育学生必须有一个认真的学习态度,本着“面向全体学生,促进学生健康发展”的原则,首先让学生做到两个“认真”:一是上课认真听讲;二是课下认真完成作业。

  然后采取集体教育、个别谈话、课后辅导等方式争取让每一个孩子都有一个端正的学习态度,同时还适时激发学生的内部学习动机。“知之者不如好知者”只有产生内部学习动机,才能从根本上调动学生学习的积极性,达到全面提高语文素养的目的。

  二、面向全体学生,夯实基础知识。

  1、字词方面。初中语文的教学重点虽不是字词,但字词是基础,从学生做字词方面的题来看,掌握很差,错别字是常见的现象。因此我要求学生一定把每一单元的字词掌握牢固做到“一心三用”。

  具体做法:在学每一单元课文之前,我先集中学习本单元的字词,领着学生识记读音、分析字形、理解意思,然后让学生自己写两遍,最后检查听写。这三个环节缺一不可,并且都要做到认真、细心。同时对于出错率较高的词语要及时反馈,修改。我经常告诉学生看到一个词要知道它的读音,知道怎样写,知道它的意思即“一心三用”。经过一段时间的训练学生在字词方面的水平有了明显提高。

  2、文言文方面。文言文教学成为初中课堂教学的重点,也是考试中课本上仅有的部分试题,因此文言文的落实显得尤为重要。课上我和同学们经过一起学习,了解了文学常识、基本意思、内容理解、主旨,并且熟读成诵。这是基本的过程,但重要的是落实,学生掌握与否。

  因此在每一篇文言文后我都会设计一些题来进行测试,包括文学常识、重点字词、名句默写、内容理解,让学生在练习中得到巩固。并及时的反馈评价,利用表扬与批评使班级形成良好的学习氛围。

  3、古诗文方面。古诗文默写及赏析也是重点,学生熟读成诵之后要及时默写,并找出出错率较高的字词集体讲解,然后利用小组默写,再查缺补漏,经过反复的背诵默写,学生的基本知识就掌握牢固了。

  三、针对学生差异,提高后进生的语文素养。

  “十个指头不一般齐”,每个班都存在或多或少的学困生。通过观看教师职业道德的讲座,我们知道后进生缺少成就感,缺少老师的关爱。因此想从根本上转化学困生,首先要和学生建立平等和谐的师生关系,让这些孩子乐于和你交往,有什么话想和你倾诉。老师要多利用表扬让这些孩子知道自己也有优点,并且老师在关注他,逐渐的产生表现的欲望及学习的动机。例如:二班有个孩子,性格内向,成绩一般。上课提问回答问题,我一般采用开火车的形式,一到他那儿火车就开不动了,原因是他不说话。会,他不说;不会,他也不说。真急人!

  他同桌告诉我其实他会,只是他害怕别人笑他。我认为还有一个原因就是老师对他的关注比较少。一次,他弄丢了语文印发的复习资料,他不敢告诉我,我发现了,没说什么,又给了他一张,并摸摸他的头,轻轻地告诉他要好好学习。我并不知道这些会对他后来的语文成绩提高那么多,他从六十多考到了及格,在给老师写颁奖词时,他写道:是她的一个动作使我感到从未有过的温暖,是她的一句话给了我学习的.动力。孩子毕竟是孩子,老师要善于鼓励,只要学生感到老师对他的关心和尊重,他就有前进的动力和表现的欲望。

  四、存在的不足及需要改进的地方

  1、个人素质方面还须提高。无论从备课、上课、教学理论还是文化底蕴,我都应该努力学习。特别是备课和上课,今后我会在这方面下功夫。

  2、教育科研方面。由于惰性心理,我很少读关于教育创新及教育科研的书籍及论文,因而对教育的新形势和教育新理念几乎是盲从,根本不知道其内在的含义及本质,这也造成了自己在撰写教学论文方面内容的匮乏。

  3、知识缺乏系统化。尤其是对学生现代文阅读的指导,虽然经过老师们的指导和自己的摸索,掌握了一些基本答题的步骤和方法,但是总感觉不如有经验的老师讲得清晰。以后我要把自己学习的重点和教学的重点放在阅读指导上,提高自己的水平和学生的能力。

  “问渠那得清如许,为有源头活水来。”作为二十一世纪的教育工作者,必须不断地学习,对自己的教育教学工作进行及时的反思总结,才能跟得上教育发展的步伐。今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文素养而努力奋斗!

语文教师工作总结 篇6

  在这学期里我和孩子们一起品尝酸甜苦辣,一起体会喜怒哀乐,丰富学生的经历,培养孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处,我早上早早到教室,辅导学生晨读,督促学生打扫卫生区,倾听学生的心声,以便发现问题,及时解决;利用空余时间给学习上有困难的同学补习功课,批改作业,和老师一起探讨一下教学中的问题;作业做到及时布置,及时批改,发现有同类错误做到集体订正,个别错误个别辅导。现将教学工作总结如下:

  一、认真备课

  根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课、写好活页教案,按时批改作业及时反馈、讲解。

  二、学好“继续教育”内容

  利用本学期网上继续教育的机会,多充电,本学期完成了七百多课时的学习任务。通过学习,加深了对课程改革的理解,突破传统的教学思维方式,树立全新的课程理念,增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对课程标准和新教材的研究、探讨和实施,掌握课程标准,把握新教材,提高了实施新课程的能力和水平。

  三、高效利用课堂时间完成课本内容的教学,努力做到当日事,当日毕。

  四、重视并抓好课外阅读

  1、做好准备

  为进一步提高自身的认识,上网查找资料深入感知“读书”的重要性;学习他人指导学生读书的方法。

  2、加强与家长沟通,争取在“读书”的问题上达成共识,进而得到家长的积极支持。事实证明,这项工作很有效,很多的家长都主动参与到此项活动中来了,管延续家长做得尤为突出。

  3、让学生明白读书的重要性。

  4、给孩子精心选择读物并统一购置了《365夜故事》、《名人故事》、《儿歌300首》。

  5、多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。(1)讲故事——感受书的神奇(2)设悬念——调动读书的欲望。(3)演故事——感悟故事情节

  6、保证孩子的阅读时间——-早晨、中午,专时专用。

  7、将“读书”纳入作业中,逐渐让学生在家养成读书的习惯。

  8、加强总结、评比,达到或激励或鞭策学生的目的。

  9、建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书,学生可以随时借阅。我们也定期与其他三个班,交换阅读。

  五、利用语文课堂抓好学生的朗读

  1、明确朗读的要求:要他们读书时做到眼到,口到,心到。不可急于求成,严格要求做到不丢字,不添字,不错字,不重复,不唱读,不读破句子。进一步做到——-读时,有高有低、有急有缓、有快有慢。

  2、教师做好范读,每篇课文我都练习很多遍,努力达到用声音正确表达课文内容,给学生很好的导向。

  3、抓住典型课文,逐句指导学生。

  4、举行朗读比赛,激发学生朗读兴趣。

  5、做好差生辅导。

  六、扎实地抓好背诵

  背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富知识,俗话说:“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,可见,背诵是学生语文能力、提高语文教学质量的有效途径。

  1、及时订好背诵计划

  开学初,学校“实施方案”布置之后,我就在第一时间组织本组教师定“背诵计划”。不论是成语的确定,还是名言、古诗,我们都力求课内与课外相结合,力求内容适合一年级学生。

  2、扎实地抓好背诵

  背诵内容确定之后,我们打印成表分发到学生手里。因为学生在校的时间,学习任务比较重,因此完成背诵任务基本上用的是零碎时间——-饭前、中午、下午第二节课后,领着学生一遍又一遍反反复复地读。为了让学生记得牢并在将来能够学以致用,每个环节我都抓得特别实。为了让学生理解成语、名言、古诗的.意思,我下了很多工夫。一年级学生生活阅历浅,很多东西口头解释他们也不明白,很多时候我就上网搜索课件演示给学生。有时为了让学生明白一个成语的意思或表演或讲故事什么方法都用了。为了保质保量地完成背诵任务,检查这一关更不敢放松。动员家长在家里检查,到校学生查,老师查。不仅要求声音响亮、吐字清晰,就连平翘舌也是一个一个纠正的。

  七、重视写字教学,打好写字基本功

  利用课堂教学时间,班级特色教学活动时间,认真指导学生写字。课堂上从基本笔画教起,每篇课文的生字,我都一笔一划的示范,甚至开始的一个月每堂课我都给学生逐个地写字头。还上网下载写字课件,让学生感受字型,记住笔画。有付出就一定会有收获,这一点在一年级学生的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好,我由衷地感到高兴。

  八、及时做练习册

  学完一课就及时做练习册,本学期练习册基本是在学校,在老师的指导下完成的。对练习册即时批改,及时发现问题,即时解决,反复训练,直到吃透弄懂为止。

  九、认真批改作业

  每次布置作业都非常用心,做到有针对性,有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,注重分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。本学期在作业评比中,我班表现突出。

  总之,本学期师生共同努力下,学生有了很大进步。很多学生以养成了良好的学习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了那么多语文知识,每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高,我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力!

语文教师工作总结 篇7

  这学期,我担任XX年级语文课的教学工作。一学期来,我一直以学校及各处组工作计划为指导,以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一学期的工作总结如下:

  一、努力工作,严格遵守工作纪律

  一方面,在工作中,我能够严格要求自己,向优秀教师学习,模范遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退,不旷会。另一方面,严格遵守教师职业道德规范,关心爱护学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,获得学生的信任,更好的开展教育教学工作。

  二、不断学习,努力提高自身素质

  一方面,认真学习教师职业道德规范,不断提高自己的道德修养;另一方面,认真学习新课改理论,努力提高业务能力,多看教育类的书籍,与名师进行思想上的交流,使先进的教育理念内化成自己的东西。通过学习,对新课改理念有了一个全面的、深入的理解,为转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

  三、敢于创新,提高课堂教学效率

  在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中既备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,在此基础上,精心制作多媒体课件。在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,努力提高课堂教学效率;在课后,认真及时批改作业,及时做好学困生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓学困生的.转化和优生的培养;同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略。认真参加教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同行学习,提高教学水平。

  四、正视自我,明确今后努力方向

  1、在课堂教学中充分利用多媒体课件,调动了学生的积极性,但对学生基础知识的训练不够,致使课堂教学效率不高。

  2、对知识点的检查落实不到位。

  3、对学困生的说服教育缺乏力度。

  4、教学中投入不够,没能深入研究教材及学生。

  五、下学期改进的措施:

  1、进一步加强对新课改的认识,在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时,努力提高课堂教学的效率。

  2、狠抓检查,落实对知识点的掌握。将学困生时时放在心上,抓在手上。

  3、加强学生的阅读训练,开阔学生的视野,拓宽学生的思想,提高学生解决问题的能力。

  4、采取措施,加强训练,落实知识点。

  5、加强对学生的管理教育,努力教学提高成绩。

  未来对教师的素质要求会更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为教育事业奉献自己的力量。

语文教师工作总结 篇8

  20xx年,我担任了一年级下半学期和二年级上半学期的语文教学及班主任工作,并参加了XX省第五批学科带头人的评选活动,被评为学科带头人的培养对象,有了自己的工作坊,并和课题组的成员认真进行“小古文教学策略研究”。在这一年中,我按照制定的三年规划,有步骤、有重点地落实工作。现讲本年度工作做如下总结。

  一、思想态度方面:

  坚决拥护党的教育方针,坚决以实际行动响应附小领导的号召,工作踏实,责任心强,热爱教育工作,爱校如家,能积极地完成学校领导布置的各项任务;与同事相处融洽,乐于助人;善于接受别人的不同意见,虚心向别人学习。在教育教学中,我始终抱着一颗全心全意为学生、为家长服务心。

  二、教学工作:

  为了更好地落实部编版教材的精神,吃透教材,我先后两次参加了碑林区教师进修学校组织的教材培训活动,经过考核,结业。20xx年6月被评为XX省第五批学科带头人培养对象。9月,成立了“郑小青工作坊”,所申报的课题“小古文教学策略研究”也成功立项。11月19日,作为学科带头人的培养对象,赴上海参加为期九天的高级研修班的培训。此外,每周坚持参加组内教研活动,和同事们一起研究教材、教法,根据学生学情设计作业。在校本教材教研工作中,出色地完成了各项工作。

  坚持做好每一节课的备课、上课、作业批改和辅导工作。利用课余时间帮助学习困难的学生补课。在每次月考、期中、期末考试后做好卷面分析,查漏补缺,及时调整教学内容和重、难点。在各类考试中,学生取得了比较满意的成绩。

  三、班务工作:

  坚持做好养成教育,做好每日量化管理。班级常规好,受到代课老师的好评。坚持培养学生的听讲习惯、卫生习惯、纪律习惯……每周,利用周五班队会课开展丰富多彩的中队活动,如“我是小小朗诵家”“我来讲讲中国古代神话故事”

  “我最喜爱的一本书”“中国的传统节日”……在这些活动中,队员们情绪高涨,活动效果非常好。班级成员积极向上,在学校组织的各类活动中,取得了优异的成绩。所带班级被评为校先进班集体。

  四、课题研究:

  迎着深秋的暖阳,带着对教学的思考,怀着对研究的热忱,郑小青工作坊《小古文教学策略研究》于20xx年10月30日在西工大附小精品教室举行了开题仪式。

  西工大附小王XX校长、课题组实践导师XX主任、理论导师XX省学前师范学院XX教授,以及课题组全体成员参加了开题仪式。

  会议由拜敏娟老师主持,分为两个篇章进行。第一篇章:聚焦课堂求策略。由课题组闫春梅和路倩倩两位老师做课,她们做课的题目分别是《猫斗》、《杨氏之子》,她们的出色表现给老师和同学们带来了一场精彩的小古文课堂盛宴。在开题仪式的第二篇章“启动课题促研究”中,首先由工作坊坊主、课题主持人郑小青老师做了《小古文教学策略研究》的开题报告。郑老师对课题研究人员进行了介绍,并为我们详细阐述了课题的研究意义,科学界定了课题的基本含义,诠释了课题的理论价值,规划了课题研究的思路、方法、和实施步骤,让与会老师对小古文课题有了全面的认识,深入的了解。接下来,XX省学前师范学院赵卫华教授进行了课题论证,她对本课题进行了可行性评估,明晰了研究的思路和方法,为课题的研究指明了努力的方向。最后范主任、王校长讲话。他们一方面对郑小青工作坊课题的成功立项表示祝贺,另一方面就课题谈了希望和要求,并郑重表态,学校将对课题组各项工作的顺利开展予以积极支持和配合。

  课题“小古文教学策略研究”自开题以来,得到了学校领导和指导专家的大力支持,课题小组的所有成员积极投身于课题研究之中。

  (一)研究主要进展

  在申报立项的同时,围绕“加强学习,分工合作,着力实践、关注反思、注重积累“的指导思想,主要开展了以下一些学习研究活动。

  1、加强理论知识学习

  理论知识的学习积淀提升是课题研究工作顺利开展有效保障,课题组按照开题时的'规划,购买了大量理论和实践性的书籍作为学习资料,项目主持人在工作坊中上传与课题研究相关的文献资料,大家围绕这些书籍、文献资料将集中学习与分散学习相结合,将理论学习落到实处。同时,利用网络工作坊、微信群络定期交流,将读书笔记、摘抄笔记进行共享。这样的共同学习,较好地提升了课题组教师的理论水平,为课题研究工作的不断深入,奠定了坚实的基础。

  努力创设提升自我的平台,课题组教师参加省市区各级课题培训、邀请专家来校讲座、亲赴外地参加学习,以及自主网络学习等方式提升课题研究的质量和效果。

  2、科学分工,有效合作

  课题立项之后,我小组立即根据课题计划的目标设定,及专家的指导意见,进行交流研讨。

  (1)设计家长和学生调查问卷,调查了解孩子小古文学习的现状,统计相关数据,进行详尽的分析,形成了内容具体科学,针对性强的的调查报告,使课题组教师进一步认识了小古文的教学在语文教学中的意义,对课题的把握更深入更具体,为课题实践操作奠定良好的基础。

  (2)在明确研究方向,细化分工要求后,课题研讨交流我们采用线上与线下相结合,集中研讨与自我研修相结合的方式,工作坊、微信群随时交流,定期召开课题研讨交流会,对课题研究的实践工作展开讨论研究,组织课题观摩研讨课,有效推进课题研究的进程,取得了一定的研究成果。

  3、着力课例实践研究

  课题组努力做到“培训+实践+反思调整+实践+梳理总结”,达到知行合一,

  学以致用。大力推进不同主题的课例研究,积极进行课堂教学实践,组织教学观摩研讨活动,观察教学活动的效果,尤其是学生在学习小古文时的兴趣、对提升学生语文素养的帮助。对小古文教学活动进行反思交流,课题组成员互相听评课,进一步了解“小古文教学”的落实情况。努力在教学实践与反思,甚至是再实践再反思的基础上,形成优秀的教学课例和成熟科学适合各学段学习小古文的教学方法。

  4、注重研究成果积累

  我们课题组始终强调课题研究与教学实践必须紧密结合,强调课题研究日常化,日常工作研究化。要求每位课题组成员在自己的研究过程中增强资料积累意识,及时反思、记录、收集、整理、动态积累资料,形成研究成果(文本类:教学设计、教学案例、教学反思、论文;影像类:照片、录像);及时搜集留存学生作品(文本类的:仿写和小练笔;影像类:学生语文活动中的照片、视频等)。因此,前期所做的各种研究实践工作资料留存都比较完备。

  (二)、阶段性成果

  按照课题实施方案和阶段目标,向坊员所在学校西北工业大学附属小学本部、融侨分校、锦园分校共三所学校的部分学生共发放问卷490份,回收有效问卷490份,调查了解孩子学习小古文的情况。同时,统计相关数据,进行详尽的分析,形成了两份内容具体科学,针对性强的的调查报告,使课题组教师进一步认识了小古文教学在语文教学中的意义,对课题的把握更深入更具体,为课题实践操作奠定良好的基础。各个成员老师在自己所在区域积极开展基于子课题下的课例研究工作,形成优秀教学设计、教学反思、教学案例、教学论文,教学展示录像若干份;并收集整理了学生相关文本性成果,照片资料若干;完成中期报告1份。

  (三)、主要创新点

  本课题的创新之处在于关注学生核心素养的培养提升,充分体现语文学科工具性与人文性和谐统一的特点。以所选的课外小古文阅读教材——《小学生小古文100课》为依托,结合语文教材中现有的小古文展开教学。根据《新课程标准》中对各学段学生学习古诗文所提出的目标,借鉴《小古文可以这样教》中的教学案例,结合自己的教学实践,整理出适合各学段学生学习的课外小古文阅读篇目和优秀的教学案例和有效成熟的教学方法。

  研究方式的创新之处在于融入“带题教研”的理念,将课题研究落实到学校的学科教研之中,落实到教研组的教研活动当中,落实到教师的日常教学工作之中,有效促使理论与实践的完美融合,通过课题研究,主要是课例为载体的研究、指导、对话,通过专家引领,教研组带动及教师个人的努力跟进,不断推进课题研究工作,实现设定的课题研究目标。

  (四)、存在问题

  文言文是我国古代文化的载体,里面包含了古人的生活、情感、精神、智慧、哲学。在小学语文教学中引导学生诵读小古文,不但可增加孩子语言积累,提高孩子的口头和书面表达能力,而且有助于提高学生的文化品位和审美情趣,提高学生的人文素养,从而认识中华文化的丰厚博大,实现工具性和人文性的统一。

  我们课题的研究目标就是通过学习和背诵小古文,陶冶学生的情操,提高学生的语文素养;通过小古文教学方法的研究,丰富教师的学科底蕴和文化涵养,提高教师教学小古文的能力。研究中存在的主要问题:

  1、课题研究所选取的教材是课本以外的内容,如何能将每周一节小古文教学落到实处,同时不增加学生学习的负担、不影响正常的教学工作,这是课题研究组成员要解决的问题。

  2、如何评测小古文学习对提高学生语文素养的教学效果,从学生的角度加以量化存在困难,需进一步加强研究。学生的学习情况用简单的量化来衡量是有困难的,因此,后面的研究过程中我们会尝试开展课内与课外相结合,课堂表现与课后表达相结合的多种语文实践方式(课本剧编排表演、小古文学习汇报表演、主题小报创编,小记者采访,学生作品展览……)在活动中观察学生,评测小古文学习对提高学生语文素养的教学效果。

  (五)、下一步计划

  下一阶段我们课题组将继续贯彻课题研究的指导思想,加强课题研讨交流,课题研究不仅停留在小古文教学的方法,还要有更深入的思考,有所提升,关注小古文学习对提升学生语文素养、课外内容的学习对规定教材学习的帮助。通过实践梳理出小古文各学段的教学方法,使课题研究成果具有理论与实践双重价值,更好地指导老师的教学。对前期的研究实践活动进行反思、调整、再实践。同时对学生课内阅读现状进行后测,问卷、谈话等多种方式,多角度调查了解,课题组成员总结,形成论文,完成研究报告。

  本学期具体工作安排如下:

  20xx年3月:

  1、继续开展小古文的教学实践活动,并及时进行反思和总结。

  2、课题组成员互相听课,交流总结教学中的得与失。

  3、开展一次送教活动。

  20xx年4月:

  1、对前期的研究实践活动进行反思、调整、再实践,生成适合各学段学生学习小古文篇目和科学合理的小古文教学方法,形成优秀教学课例、论文。

  2、鼓励坊员积极参加工作坊的活动。

  20xx年5月:

  1、对课题研究进行归纳总结,撰写结题报告。

  2、举行课题的结题仪式。

  20xx年6月:

  1、整理打印课题所需的材料。

  2、准备参加XX省第五批学科带头人培养对象的答辩。

  20xx年,我将继续保持踏实、认真地工作作风,积极参加各种教学研讨活动,多学习理论知识,并且在工作中实践。我将努力把工作做得更好,为附小的发展贡献我个人的力量。

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