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高考四川语文试卷的分析

2020-02-14

高考四川语文试卷的分析

  一、总体思路

高考四川语文试卷的分析

  1.xxxx年四川语文卷有意识向全国卷靠拢。

  2.统领在课程标准之下,培养社会主义核心价值观,从三个维度引领学生发展:自主发展,社会参与,文化修养。

  3.围绕“语言、思维、文化、审美”四个关键词设计试题。

  二、试卷特点:总体稳定,局部微调

  1.试卷结构、考查形式稳定。

  2.考点安排、能力层级稳定,以考查理解、分析、表达、运用能力为主。

  3.试卷长度稳定。全卷6204字,与xxxx年6257字基本一致;加大思维力度考查;词语、病句长度增加,情境性更强;现代文阅读字数减少思考力度增加。

  4.作文对接全国卷,以讨论话题形式出现。

  5.选材思路调整。考题选材依托教材,不依赖教材,链接课外阅读但其根在教材,同时指向社会生活,语言运用题不回避热点;材料类型略有调整,小阅读、文言文主体内容是议论性材料,叙议结合,关注多种表达方式;现代文调整为写景文章,体现文学类文本特点;语言运用调整图表为文字表达,对接全国卷。

  6.题型稳定。俗语突出文化性;小阅读增加推断;文言文概括由大化小,定位思考方向,便于阅读后精准答题,杜绝下大包围,阅卷更有依据。

  7.难度下调,区分度加大。前四题基本属于送分,淡化字音、字形考查,后面的题入手易得高分难。

  三、试题导向:抓根务本,全面立人

  1.在阅读和表达中强化语言素养考查,语言运用是微写作,19、20题具有开放性,目的是让学生老老实实地读写。

  2.多维度灵活运用中强化思维考查。强化学科运用能力,让语文学科为学生发展出力。表现为:①灵活运用教材考查迁移能力、整合能力。比如文言文概括与《劝学》联系紧密,诗歌鉴赏中“返照”“岑”“空”“樊笼”均与教材联系紧密,19题来自选修教材《语言文字运用》,20题来自名著导读。对名著阅读的考查形式有变化,从xxxx年选择名著作答,到xxxx年的考查名著中的观点,到xxxx年考查名著中的句子,切口越来越小,强调具体运用。②生活素材灵活运用考查灵活思考、深度思考,如19题考查创业创新紧密联系生活,也是《华西都市报》等报刊近期热议的话题,21题作文引导深度思考,发言具有辩证性。③考查整体思维能力,如18题必须整体思考才能作答。

  3.选取文化传统素材,强调文化素养考查。选材注重对文化的传承、传播,经典性与时代性结合,现代文小阅读、文言文、诗歌鉴赏体现经典性,现代文、19题体现时代性,作文引导学生思考的也是传统文化中的做人。

  4.选文、题干、答案强化审美性。试题整体色彩明亮,具有意境美、语言美、理趣美,渗透全面立人,彰显语文学科的生命价值。

  5.对接全国卷。全国卷语言文字运用题是微型写作,xxxx年四川卷19、20题均是微写作类型。

  四、答题问题

  1.积累不够,阅读量少,语言苍白,文学素养不够,捉襟见肘;积累的名句没有转化成观点,不能为我所用。

  2.思维深度不够,辩证思考能力差,如作文要求关系性思考、辩证思考,而学生能够进行辩证思考的不多,即便有也是深度不够。

  3.转化能力弱,课文没有转化为素材;文章肤浅,表达水平没有培养起来。

  4.规范性不强,书写差,出现默写答题错位、主观题答题出界的问题。

  五、对教学与教师发展的`建议

  1.从语言、思维、文化、审美四个角度抓语文教学。

  2.分类提升,强化试题背后考查的东西。阅读、写作、语言文字运用要解决什么问题?

  3.所有试题关注生活。

  4.就考试而言,注重传统文化与现代文化的融合入互动。

  5.注重批判性思维的培养。

  6.教师应把自己的存在放在重要的位置。

  7.在浮华的时代,也应该保持一定的清醒。

  8.追求新常态:常读书,常思考,常写作。

  六、得分情况

  1.客观卷1—9题,文科平均分16.24,满分率3.1;理科平均分17.33,满分率2.82。

  2.主观卷10—21题均分:10题2.91,11题2.36,12题3.50,13题3.77,14题4.42,15题3.19,16题3.68,17题2.39,18题3.27,19题2.07,20题3.70,21题43.16。

  3.文科全卷94.66分,理科95.75分。

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