小学一年级语文《比尾巴》教学设计

时间：2022-02-25 14:23:15 语文我要投稿

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小学一年级语文《比尾巴》教学设计范文（精选3篇）

　　作为一名教师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小学一年级语文《比尾巴》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学一年级语文《比尾巴》教学设计范文（精选3篇）

　　小学一年级语文《比尾巴》教学设计1

　　【教学目标】

　　１、认识１２个生字。

　　２、通过学习课文，是学生了解一些动物尾巴的特点。

　　３、指导学生读好问句的语气，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　【教学重点】

　　指导学生认识本课生字，并在此基础上读好课文。

　　【教学难点】

　　读好本课出现的问句。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　游戏导入（指尾巴）。人没有尾巴，可是有好多动物有尾巴，谁来说说哪些动物有尾巴？

　　今天，森林里有好多动物聚到一起，他们要举行一个特殊的比赛？你们猜他们要比什么？（板书：比尾巴）

　　读了课题，你想知道什么？（谁；比什么；结果）

　　二、初读课文

　　学习１、３小节

　　过渡：书上Ｐ８３也就有答案,读的时候注意读准字音。

　　１、有谁来参加比赛了？哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的`名字？其他同学听他的发音正确洪亮吗？猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

　　带音指名读。不带音读。全班读。

　　２、谁能把选手的名字完整的播报一遍，说时用上有有还有）

　　３、全班齐说。

　　三、细读理解

　　过渡：运动员们就要入场了，谁愿意做小领队把运动员带入场。（放音乐，学生贴小动物图片。）

　　比赛就要开始了，想不想当评委？现在我宣布：我是这次比赛的主裁判，请各位评委保持安静。我来宣布第一个比赛项目，他们要比什么呢？

　　出示：谁的尾巴长？

　　１、这是什么句？范读，学生读。这只是其中一个项目，还有五个呢？谁愿意接着宣布？

　　随机处理：长——短

　　一把：还有什么能用一把？弯弯：

　　扁扁：

　　２、谁能把这六个项目完整的播报一遍。其他同学做手势。

　　３、学习２、４小节

　　过渡：比赛进行了一段时间，评委们看看比赛结果怎么样？快读读。

　　那位评委先来播报比赛结果？边播报边贴上比赛结果。（学生贴）

　　师生：指黑板；生生：看书；分组

　　四、拓展

　　１、其他小动物也来参加比赛了，如果你认识他就大声喊出它的名字。

　　２、用谁的尾巴像什么说一句话。

　　３、也可说说其他动物。

　　４、用谁的尾巴怎么样提问，并做出相应的回答。

　　小学一年级语文《比尾巴》教学设计2

　　1、教学目标：

　　（1）、知识与技能目标

　　认识12个生字，会写“松”字。认识笔画“撇折”、“竖勾”，认识三个偏旁“户和“尸”。

　　（2）、过程与方法目标

　　a能正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

　　b、了解一些动物尾巴的特点。

　　（3）、情感与态度目标

　　激发喜爱动物的情感。

　　2、教学重难点：

　　（1）、认识12个生字，会写“松”个字。

　　（2）、在读正确的基础上，读好问话的语气。

　　3、教学准备：课件、小动物的图片。

　　教学设计：

　　一、新课导入。

　　1、谜语热身

　　小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师今天带来几个谜语，看谁猜得又快又准？出示六个谜语PPT。

　　2、这些小动物今天也来到咱们班了，他们来干什么呢？打开课本P83，来，一起告诉老师，他们来干什么来了？请举起灵巧的右手和老师一起书写课题。（板题）

　　3、大家看这三个字有什么共同之处？（有共同的笔画“竖弯钩”，轻声“巴” 师范读“尾巴”。）

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、初读课文

　　比赛已经开始了，这么多小动物究竟有哪些小动物参加比赛呢？狮子大王让他们藏在了课文里面，只有小朋友认真去读才能找到他们，现在请大家打开课本，如果遇到不认识的生字，带上拼音多读几遍（学生回答的同时，师贴上相应的图片）

　　2、识记生字

　　（1）通过加一加识记“公松巴把”；

　　（2）识记半包围结构，通过“尸”字头记住“户”字头；

　　（3）去掉拼音识记生字；

　　（4）（出示全部生字） a 生练读 b 齐读 c 男女生对读 d 小组对读e生开火车读

　　(5)（出示生字词）生齐读、开火车读词语。小结识字的方法

　　三、学习课文

　　（一）学习问句

　　1、刚才小动物们偷偷地和老师说，小朋友们表现得不错，还想请小朋友们当裁判呢，想当裁判可得把课文读好了。

　　2、出示问句，师检查句子的朗读，指导，范读，生展示读。

　　（二）学习答句

　　1、现在比赛项目知道了，那比赛结果怎样呢？同学们能从课文中找到答案吗？请同学们快速读一遍课文。（指名学生上台贴动物尾巴词语卡片）

　　2、师生采用一问一答对读课文

　　3、同桌一问一答对读课文

　　4、朗读全文边读边想象比赛的场景。（师生合作读课文；男女生合作读课文）

　　四、游戏拓展。

　　（出示马、牛、鱼、蛇、鳄鱼、袋鼠的尾巴图），请学生上台贴尾巴。

　　五、学做小诗人

　　（出示燕子、小牛、小鱼的图片）用“谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。”的`格式编儿歌。

　　六、学习生字

　　1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？

　　2、出示云、公、车，你发现什么？都有撇折

　　3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？

　　4、师范写，生描一描再写一个。

　　七、课外知识拓展。

　　师：动物尾巴各有各的特点，他们的`尾巴呢各有各的作用，你们知道哪些动物的尾巴这样的作用呢？

　　八、作业布置

　　请同学们课后查找有关动物尾巴的资料、文字和图片，课余时间和小伙伴交流

　　小学一年级语文《比尾巴》教学设计3

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．学会6个生字，尾、巴、的、长、把、子。认识3个偏旁“尸”“白”“扌”认识8个生字“比短好像猴兔看鸭”

　　2．能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文

　　3．认识图上的动物，了解它们尾巴的特点

　　（二）能力训练点

　　通过观察插图再读课文，训练学生读书、说话能力

　　二、重点、难点

　　学习句子词语

　　三、课时安排

　　2课时

　　四、学生活动设计

　　1．认识图上动物，了解它们尾巴的特点

　　2．通过各种形式的读书学习朗读问话的语句

　　3．利用汉语拼音学习生字词

　　五、教学步骤

　　第一课时

　　（一）复习导入

　　认读音节shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@

　　（二）指导看图揭示课题

　　1．图上有哪些动物？说出它们的名称

　　2．这些动物的尾巴是什么样的？有什么特点？

　　这节课我们学习第9课，比尾巴，强调“巴”的笔顺，看教师写，齐读课题，认识“尾巴”这两个字

　　（三）整体感知

　　1．朗读课文。要求，借助拼音读准字音

　　2．指名读，随时正音

　　3．出示生字卡片认读生字词

　　（四）学习句子，词语

　　1．指读课文，学习前6句话

　　2．齐读第一句，认识问号，哪句话是问它的？理解“长”和猴子的尾巴长比起来，兔子的尾巴怎么样？理解“短”可点一下图。（松鼠的尾巴经常翘起来，毛绒绒的好像打开的伞，理解“好像”）

　　3．指导学生用对话的语气读，读问句时，语气要上扬，读答句时语气要平缓肯定。

　　4．用一问一答形式读书或做拍手游戏

　　（五）自学后六句话

　　1．熟读，说出写了几种动物，认读公鸡、鸭子

　　2．这三种动物的尾巴什么样？

　　3．为什么说孔雀的尾巴最好看，理解“最”看图比较

　　4．讨论交流

　　（六）朗读课文

　　1．有感情地朗读全文，把六种小动物的尾巴取下来再找同学给贴上，边贴边说尾巴的特点。

　　2．用对话的形式读课文

　　（七）布置作业

　　1．读课文要求会背

　　2．读生字词

　　第二课时

　　（一）复习导入

　　用对话的形式读课文

　　（二）认读生字词

　　尾巴、长、一把、的.、子

　　（三）认记生字，指导书写

　　1．认识三个新偏旁尸→尾

　　扌→把

　　白→的

　　2．重点指导长、

　　长书空

　　巴。注意最后一笔，不要写成“| ”

　　（四）找朋友游戏

　　一个同学手拿“尸”说，我的朋友在哪里？拿毛的同学说，你的朋友在这里，齐读“尾”。尾巴的尾，齐读对对对，请四位，用同样的方法，读“的”、“把”

　　（五）书写生字

　　学生在田字格上写字每三个写，并组一个词。

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