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《语文天地五》教学设计

时间:2021-02-22 10:50:06 语文 我要投稿

《语文天地五》教学设计(6篇)

  作为一位杰出的教职工,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的《语文天地五》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《语文天地五》教学设计(6篇)

《语文天地五》教学设计1

  教学目标:

  学习《语文天地》复习形近生字,积累优美词语,找出表示时间的词语,并试着用别的词语替换。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课:

  这节课文我们一起来学习《语文天地》。

  二、讲授新课:

  进行形近生字的比较,组词练习。

  1、出示投影片:场——厂威——危修——休拖——脱

  2、学生自己读生字。想一想:观察这每一组生字你发现了什么?

  3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。

  4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。

  5、这些生字形状和发音差不多,那么我们怎么来区分他们呢?

  6、引导学生理解生字的意思。

  7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

  进行词语抄写、说话练习。

  出示投影:疑惑轻蔑胸有成竹转败为胜浮桥笨重沉没

  熟悉出色探险驱散跳跃恢复束手无策

  学生自己朗读词语,画出不懂的词语。

  互相交流不懂的词语意思。

  学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语,进行说话练习。要求:可以说一句也可以说几句。

  先指有能力的学生进行说话,给其它学生做个范例。

  学生自己独立思考,然后说给同位听一听,互相进行纠正。

  (三)找出表示时间的词语,并用别的词语替换。

  1、自读,边读边划出表示时间的词语。

  2、可以用什么词语来替换,再读。体会区别。

  3、指学生回答。老师进行板书。

  三、课堂小结:

  这节课我们复习形近生字生字、表示时间的词语和句子,尝试自己也用表示时间的词语造句。

  第二课时

  教学内容:

  继续学习《语文天地》,进行阅读训练,掌握学习方法。

  教学过程:

  一、导入新课:

  这节课我们继续来学习《语文天地》。

  二、讲授新课:

  (一)阅读短文《“发明大王”的秘决》。

  1、学生在提前预习的基础上,默读短文。

  2、指学生分自然段读课文,思考:发明大王是谁?

  3、在预习过程中,你对短文有哪些感想?说一说。

  4、指学生结合自己朗读的情况,说说阅读体会和感想。

  5、集体交流,互相补充,点评。

  (二)畅所欲言,积累学习方法。

  爱迪生一生有一千多项发明,他是怎样成功的?

  学生根据对课文内容的理解来自由交流。

  老师结合学生交流的情况引导学生发表自己的想法。

  讨论:爱迪生发明了什么,他是怎样发明成功的?(小组内先交流)

  指学生集体交流发表想法,互相点评,互相补充。老师结合学生的意见进行板书。

  总结:大家在读书的时候收获是很多,那么你是怎样知道得这么多的?

  老师将学生的建议用投影片进行展示,学生阅读。

  三、课堂小结:

  这节课我们一起来学习了发明大王的故事,如果请大家来想些方法,你将怎样发明?(学习爱迪生的话语)好我们就请大家用爱迪生的话语来激励我们学习与研究。

  四、板书设计:

  “发明大王”的秘决

  我要揭示大自然的奥秘,以此为人类造福。

  天才是百分之一的灵感,加百分之九十九的汗水。

  第三课时

  教学内容:

  习作课:写一写你自己,或者周围的人,是怎么解决生活中、学习中的难题的。

  教学过程:

  一、导入新课:

  这节课我们来说说你遇到过什么困难。

  二、讲授新课:

  1、大家选择其中的一件事?(大面积提问。老师归类进行板书)

  2、小组内四人互相交流一下自己的经历,听其他人的经历时注意思考他有哪些困难,大家出主意帮他解决困难?

  3、老师组织学生集体交流自己的经历,并把学生的经历进行相应的板书,如:小狗跑了,手机找不着了,搬动大石头等。

  4、学生在交流的过程中老师可以引导其他学生进行补充。

  5、总结:经过刚才的交流后,如果现在请你来写如何解决生活中的难题,你要怎样写呢?

  6、指学生回答,同时总结写此文的构思思路。

  7、指学生结合自己的阅读材料,进行点评和交流。

  8、学生在充分交流写作思路和范文的基础上,自己仿照范文写作。

  9、老师提要求:把如何想到解决的好办法以及解决困难的过程进行重点的描写,注意词语使用准确。

  10、学生练笔,老师巡视,重点指导写作有困难的学生。

  11、同位之间互相交流自己的作品,然后指上中下各等学生交流自己的习作,共同讨论、共同评价。

  三、课堂小结:

  这节课我们一起来讨论你在生活中的小经历,课下大家把自己的作品在进行其他方面的补充,然后多读几遍,进行修改。

  四、板书设计:

  结合学生的回答来板书

《语文天地五》教学设计2

  教学目标:

  1、 学习日积月累、初显身手。

  2、 学习开卷有益,明确遵守规则的重要性。

  3、 学习习作。

  教学重点:

  用简洁、平实的语言表达说明性语言。

  教学难点:

  用简洁、平实的语言表达说明性语言。

  课前准备:

  多媒体电教

  教学过程:

  第一课时

  一、继续指导学生摘录笔记的方法。

  1、观察词语的特点。

  2、摘录的方法二:可按不同的内型积累。

  3、根据不同的内型积累词语。

  4、读一读。

  二、初显身手

  1、玩游戏“传口令”。

  2、寻找游戏中出现的问题。

  3、思考解决这些问题的方法。

  4、制定规则。

  5、依照规则重新游戏,继续修改规则中的不足。

  6、感悟规则的`好处。

  三、课堂作业。

  第二课时

  一、学习《诺言》

  1、根据课题提出问题。

  什么是诺言?谁说的诺言?说了什么诺言?

  2、分角色读对话。

  3、按照要求做摘录笔记。

  4、交流笔记。

  5、拓展练习。

  6、实践作业:编排课本剧。

  二、习作

  1、为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。

  2、考察我们的校园生活,你觉得哪些地方需要建立规则?和同学们讨论,制定规则。

  3、学生交流,并进行习作。

  板书设计:

  注意: (1)观察游戏的过程。

  (2)介绍时,语言要简洁,叙述要清楚。

  (3)写后,思考有无遗漏。

《语文天地五》教学设计3

  教学理念:

  语文是一门实践性很强的学科。将语文实践活动相机安排教学,让学生积累和运用语言,感受与动物和谐相处的美好。

  教学目标:

  1、在田字格中正确描写“星、爪”

  2、换部首,复习生字。积累ABB型的词语以及反义词,并能正确地运用。

  3、认识动物,并对它们进行分类

  4、阅读《谁来了》,背诵古诗。

  教学重、难点:

  1、 积累ABB型的形容词,初步感知这类词语的形式,体会表达的效果。

  2、 学习成对使用几组单音反义词。

  3、 背诵《绝句》,模仿短文《谁来了》进行续编。

  课时:2课时。

  第一课时:

  一、创设情境

  1、学生准备参加“智慧大比拼”的比赛。

  2、宣布活动规则,并把学生分成两大组。

  二、活动一:抄一抄。

  1、出示拼音,照拼音读音节。

  2、板书部分音节,适当补充一些w打头的音节。学生练写。

  3、出示今天要描、写的字,指名读一读。

  4、引导学生观察“耳、星、爪”在田字格里面的位置,指导书写,学生练写。

  5、引导、参与学生评价、评比作品。

  三、活动二:部首变换小魔术。

  1、帮助学生弄明白例子的符号。以“推”为例:“推”字减掉提手旁,加上言字旁,就成为“谁”

  2、小组讨论:“波、抱、把”的部首能换成什么?

  3、比一比:看谁换字又快又多。选择一组换前和换后的生字,组词、搭配词组、造句。

  4、在书上填一填

  四、活动三:照样子说词语。

  1、读“胖乎乎”“毛茸茸”,仔细观察,说说你发现了什么规律?

  2、胖乎乎可以用来说明什么?毛茸茸又是形容什么的?

  3、以大组为单位,照样子说几个这样的词语。比一比谁说得多?

  五、活动四:填一填。

  1、出示图片:大象、小白兔等,学生看图并读一读这三个句子。

  2、出示:“长—短、高—矮、大—小”这三对反义词,读一读。生生相互出句子填空、对答。

  第二课时:

  一、活动一:读一读,背一背。

  1、课件演示:“两个黄鹂鸣翠柳”的画面。

  学生观察黄鹂是什么样子的,柳树是什么色彩,以及黄鹂在柳树枝头干什么。

  2、学生想像黄鹂会歌唱什么?

  3、学生用自己的语言描绘眼前的画面,再有感情朗读。

  4、学生说诗意并朗读。

  5、学生用自己的语言来描述诗情意境,有感情地吟诵。

  二、活动二:自读诗歌并仿编句子。

  1、边看插图,边听教师范读。

  2、借助拼音自读短文,读懂短文内容。

  3、借助插图评读短文。小组讨论:说说你发现了什么相同的地方?

  4、照样子说句子。

  (1)小组交流、推选。

  (2)全班交流。

  (3)谈谈体会。

  三、活动三:回顾自检。

  1、共同评读。提出要求,在小组内背一背自己最喜欢的一篇课文。

  2、学生自己进行自评,要求实事求事。

  3、教师点拔学法:

  在学习中自检,就是养成经常“回头看”的习惯,它是一个非常重要的学习方法和良好的学习习惯。

《语文天地五》教学设计4

  教学目标

  1、完成“比一比,组成词语”。

  2、完成“写一写”。

  3、完成“看谁写的成语多”。

  4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。

  5、完成“读一读,比一比”。

  教学重难点:

  1、完成“形近字或同音字辨析”。

  2、完成“抄写易错字”。

  3、完成“积累成语”。

  4、完成“找反义词”。

  5、完成“比较句子”。

  教学准备:小黑板

  课型:综合实践课

  教学方法:讨论、小组合作式。

  教学步骤:

  一、导入新课:

  同学们,在这个单元里我们学习了《儿童和平条约》、《画里少了什么》、《说声“对不起”》三篇课文,知道小学生应该讲文明、懂礼貌。今天,我们一起到“语文天地”去学习。

  二、新课:

  1、完成“比一比,组成词语”。

  (1)出示5组字,学生认读。

  (净静)(刻克)(副幅)(结洁)(慢漫)

  (2)同桌比一比,并指名说说。

  (3)自由组词,并指名说说。

  2、完成“写一写”。

  (1)出示6个词语,学生齐声认读。

  武器共享胡须漫长烤火白纸

  (2)指名说说写加点的字时,应注意什么?

  (3)写一写。

  3、完成“看谁写的成语多”。

  (1)出示6个成语,学生认读。

  情不自禁情意无价情深似海情

  心心相印问心无愧专心致志心

  (2)学生自由说说自己知道的“情”和“心”的成语。

  4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。

  (1)出示8个词语,学生认读。

  (2)这样说一说意思相反的词语。

  (3)指名说说。

  5、完成“读一读,比一比”

  (1)出示2组句子,学生齐读。

  同学们动起笔来。

  同学们立刻围上前去,争先恐后地动起笔来。

  “陈刚,说吧,大家都没有怪你。”老师说。

  “陈刚,说吧,大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。

  (2)指名说说;哪句好?

  (3)齐读句子。

  三、布置作业:

  完成“语文天地”活动。

  四、板书设计:

  语文天地

  1、比一比,组成词语

  2、写一写

  3、看谁写的成语多

  4、说一说与下面词的意思相反的词语

  5、读一读,比一比

  第二课时

  教学目标:

  1、完成“开卷有益”。

  2、完成“初显身手”。

  3、完成“金钥匙”。

  4、完成“自检”。

  教学重难点:

  1、完成“自读课文”。

  2、完成“根据要求,查找资料”。

  3、完成“自我介绍”。

  4、完成“金钥匙:了解注释”。

  5、完成“自检”。

  教学准备:小黑板、挂图、收集一些资料。

  课型:综合实践课

  教学方法:讨论、小组合作式。

  教学步骤:

  一、导入新课:

  同学们,今天我们继续到“语文天地”去学习。

  二、新课:

  1、完成“开卷有益”。

  (自读课文)

  (1)学生自由读课文。

  (2)指名说说:自己读了课文知道了什么?

  (3)小组中读课文。

  (4)齐读课文。

  2、完成“初显身手”。

  (1)收集资料,继续往下说。

  ①出示例子,学生认读。

  全世界(亚洲、非洲……)的儿童手拉手。

  各民族(汉族、回族……)的儿童手拉手。

  城市乡村(北京、白洋淀……)的儿童手拉手。

  ()的儿童手拉手。

  ②学生在小组中自由说说。

  ③指名说说,并指名评价。

  (2)请你向同学介绍自己,听同学自我介绍。

  ①在小组中自由介绍自己。

  ②指名介绍自己。

  ③写一写。

  3、完成“金钥匙”。

  (了解注释)

  (1)出示“金钥匙”,学生自由读。

  冬冬:有的文里面或者题目后面画或标着①②③是什么意思?

  丁丁:这是注释,有的介绍作者,有的说明背景,有的解答问题,它们能帮助我们理解文章内容。

  (2)指明说说:什么是注释?

  4、完成“自检”。

  (1)出示自检题,学生认读。

  在担任小评委的时候,我做到了:

  ①明确表示自己赞成什么,不赞成什么?()

  ②热情肯定同学的优点。()

  ③有根有据地表达自己的意见。()

  三、布置作业:

  完成“语文天地”活动。

  四、板书设计:

  语文天地

  1、开卷有益

  2、初显身手

  3、金钥匙

  4、自检

  五、教学后记:

  第三课时

  教学目标:完成“笔下生花”。

  教学重难点:完成“习作:制定公约”。

  教学准备:小黑板。

  课型:综合实践课

  教学方法:讨论、小组合作式。

  教学步骤:

  一、导入新课:

  同学们,我们在这单元里,学习了《儿童和平条约》,今天我们就一起到“语文天地”去学习:制定公约。

  二、新课:

  完成“笔下生花”。

  (习作:制定公约)

  (1)出示题目,学生齐读。

  一起讨论,制定公约,张贴出来。

  (2)说说:公约有什么用在什么情况下需要公约?

  (3)指名说说。

  (4)读一读书中的公约。

  (5)小组学习:

  选定公约内容。

  制定公约。

  将公约写下来。

  全班交流。

  三、布置作业:

  完成“语文天地”活动。

  四、板书设计:

  5、我们和我

  语文天地

  笔下生花

  五、教学后记:

《语文天地五》教学设计5

  教学要求: 引导学生做小实践,揭开自然视象中的谜团。 通过学习,启发学生尊重科学,破除迷信,培养学生热爱科学反对迷信的意识。 重难点: 导学生初显身手,选择题材写作。

  课时划分:三课时

  教学设计

  第一课时

  教学目标 引导学生围绕不怕鬼这一主题讲故事。 教具准备 用于实验的必需品。

  教学过程

  一、师讲述故事引入。

  二、揭示本课教学内容。完成畅所欲言和初显身手。

  三、开故事会

  四、做实验室

  1、过渡

  2、生自由汇报

  3、动手做实验,请注意安全。

  (1)师表演;谈观后感受。

  (2)阅读课文,了解奥秘

  4、分组做实验。

  第二课时

  教学目标 指导学生围绕四个选材进行写作。

  教学过程

  一、评讲作业

  二、出示本次作文要求

  1、读要求。

  2、选择自己的意向。

  3、按选择的题目分小组讨论。

  三、写前辅导

  (一)、选择“报告”的如何写作。重点汇报“报告”的格式。拓展思路,寻找写作材料。

  (二)、选择写“经历”的如何写作。

  四、习作过程

  第三课时

  教学目标: 指导学生欣赏佳作,修改病文,掌握“报告”的写法,提高叙述、修改能力。

  教学过程

  (一)点评此次作文情况

  (二)共同欣赏

  (三)选择病文或片断,指导修改。

  (四)课堂活动。 分小组修改。 各自读改,进行对比。 抄写习作。

《语文天地五》教学设计6

  课时目标

  1. 指导学生自主朗读拓展阅读,扣住本单元的主题理解智慧应当用在正地方。

  2. 结合着综合性语文实践活动,培养学生的实践能力和人际交往能力,使学生更多地了解关于智谋的有趣故事,拓宽知识面。

  3. 创设情境,指导学生运用点面结合法写场面。

  教学过程

  第一课时

  一、拓展阅读《诸葛亮少年时代的故事》

  1、了解诸葛亮的情况。

  2、同位相互检查读课文,要求:读准字音,读通句子。

  3、全班交流:文章讲了一件什么事?

  4、指导学生列提纲笔记。

  自己列提纲。

  同位交流

  集体交流。

  4、指导学生质疑。解疑。

  诸葛亮的做法错了吗?

  学习以第三人称叙述,运用心理描写的方法。

  5、现在你对诸葛亮有了怎样的认识?

  聪明好学、知错就改、尊敬师长

  6、小组合作,排演课本剧。鼓励学生自主分配角色。

  二、畅所欲言。

  1、辩论:谋略在任何时候对任何人都可以采用吗?

  2、围绕“把聪明用在正地方”这一主题。

  a. 对家长、老师、同学……要讲诚信。

  b. 遇到坏人要用智谋。

  c. 我把聪明用在学习方法上……

  第二课时

  一、初显身手。

  历史上有许多关于智谋的故事,形成很多有趣的典故和成语,找一找比一比看谁找得多。

  围魏救赵空城计破釜沉舟

  隔岸观火调虎离山……

  二、笔下生花。

  魏明不想劳动,又想得到表扬,于是花钱雇李冬替自己做值日,还不让李冬说出去,魏明受到老师的表扬,并获得了“卫生流动小红花”。

  1、分角色对上述事件展开辩论。

  2、小组交流。

  3、集体展示。

  4、指导关注场面,写场面。

  5、讲评。出示金钥匙。

  必做:

  1.词语抄一抄。

  2.正确、流利、有感情朗读拓展课文。

  3.写摘录笔记。

  4. 预习《一个苹果》

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