设计方案6篇【精品】
为了确保事情或工作能无误进行，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编收集整理的设计方案6篇，欢迎阅读与收藏。
设计方案 篇1
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大。
一、学生情况分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本年级学生共45人，这是个团结上进、活泼诚实的集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
二、教材说明
本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，主要综合了《品德与社会课程标准（实验稿）》中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。
教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学生生活联系密切的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培养学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的能力。
三、教材设计思路及特点
1。以单元为主题来构建学习内容。教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。“方便面的来历”、“天涯若比邻”、“科技改变生活”是本册教材的三个学习主题，都是从学生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的问题，指导学生展开开放的学习活动。教材设置的情境贴近生活，能够激起学生探究的兴趣和欲望。
2。重视学生实践性学习的指导。教科书根据不同学习主题的`需要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的学习方式来解决一些社会问题，初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。在调查、访问的过程中，学生用自己的眼睛观察，用自己的大脑思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高综合学习能力和参与社会的意识。
3。重视品德教育的实效性。品德与社会是一门帮助学生“学习做人”的学科，教学过程中要注意体现以育人为本的现代教育价值取向。外在的道德规范只有融入学生的价值观中，教育才具有实效性。教材在学生生活经验的基础上，设置生活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，力求学生的良好品德在实际的学习活动中得以实现。教材还注意引导学生在价值观念多元化的社会中作出正确的判断，从而选择自己合理的行为方式，养成良好的行为习惯。
4。教学时间和空间具有开放性。教科书设计了许多空白的文本框，引导学生把自己搜集的资料、感想、调查内容等写下来，这既体现了“使教材成为与儿童进行对话、需要儿童进行创造的文本”的设计理念，也为教师创造***地开展教学活动留下空间。教科书在选择教学内容时，从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间中的所有对儿童有意义、有兴趣的题材;教科书还注意本课程与学校其他活动或学科的配合，使教学时间得以拓展延伸。
5。教学内容的安排有层次性。教科书从单元学习主题的构建到板块主题的选择再到活动主题的设计，都遵循了课程标准所强调的“点面结合”的设计思路，从最熟悉的内容导入，然后一步步加深，最后扩展到最前沿最复杂的内容。这样安排，使得整个教学内容层次清楚，又具有深度。
6。教学内容具有综合性。教科书在围绕单元主题选择教学内容时，努力体现出课程的综合性。教科书将天文、地理、历史、伦理、生物科技、通信科技等有机的结合在一起，把热爱祖国、热爱劳动人民、热爱科学的教育融入其中，通过学生的探究、合作，实现学习内容的自主构建，促进个体品德的形成和社会性的发展，实现情感态度价值观目标、能力目标、知识目标的有机统一与整合。
四、与前后册教材的关系
本册教材是高年级的起始册，主要安排了《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”和“走近世界”中的有关内容标准。在教学内容的安排上，注意与前几册内容的区别，从不同的角度选取学习内容，体现“螺旋上升”的设计思路;在教学方式的选择上，注意实地调查、思辩活动等适合高年级开展的活动。五年级的学生已经有了独立的见解，喜欢质疑，教材就多采用一些说服力强的科学材料，避免说教式的教育。材料的选择不仅仅限于我国，而是引导学生放眼世界，这就为后面的学习打下了基础。
五、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2。根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3。 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
六、课时分配
第一单元 让诚信伴随着我 六课时
第二单元 我们的民主生活 八课时
第三单元 我爱祖国山和水 八课时
第四单元 我们多是中华儿 女 六课时
设计方案 篇2
教材分析：本课包括三个部分
1、第一部分是un的字母形，导入教学un的一轮太阳，以及一句巩固读音的顺口溜太阳公公多温暖 un un un。
2、第二部分是一首巩固读音的配图儿歌，配图既是练习学生说话，又是帮助学生记忆儿歌。
3、第三部分是un的笔顺图，并有一行书写规范的un，为的是让学生掌握un的写法。
教学目的：1、让学生能够正确认读和在四线格中规范的书写un。
2、使学生掌握巩固读音的儿歌。
教学重、难点： 1、学生掌握un的认读和正确书写是本课的重点；
2、掌握un的发音要领是本课的教学难点。
教具准备：1、自制课件 2、自制卡片u、自制卡片n，自制卡片un。
教学过程：
（一）导入新课
师：谁知道现在是什么季节？（指名说，师点评）。春天里有什么景象呢？谁来说说？（指名说，引导孩子说出春天的天气很温暖）
师：我们今天就来认识一个和春天有关的复韵母。
（二）讲授新课
1、教学认读
出示课件（小熊穿着一件有着字母ｕ的衣服，出来晒太阳，在它的前面有个门洞ｎ，小熊说：今天的天气真好啊，我要出来晒太阳，前面有个门洞，我就站在门洞旁。）课件出示小熊走到门洞ｎ旁。小熊高兴的说：太阳公公多温暖。
课件出示课题认识un
师：（教棍指着课题）谁知道它怎么读的（指名试读）。这些同学可真聪明，不过大家只要认真跟老师读几遍，你一定会读的更好。读的时候要注意老师的口形，看谁观察的最仔细，读的最准确，我们就请谁来当小老师。（师带读三至五遍）
师：老师发现ｘｘ同学读的很认真，我们就请他来当小老师，带我们一起读，等一下和其他的.小老师比一比，看看谁带读的最好。（指名带读，五人左右）
师：好，现在我们开火车比一比，看看哪组掌握的最好。（火车赛读，师点评）
师：现在我们男生和女生比比看，（男生齐读，女生齐读。师点评）
2、教学儿歌
师：大家一定都读累了吧，现在老师 就带着大家走进美丽的春天去休息一下。（课件出示书上的图片）这里漂亮吗？我们先找个小导游带我们认识一下，这里有哪些东西吧。（指名说图，引导孩子说完整的话）
师总结图意。
师：老师这里有一首儿歌，是写美丽的春天的，你们想学会它吗？
师：好，请同学们跟着老师一起读。（师带读三遍）
设计方案 篇3
青岛农业大学主页是师生、校友及社会各界了解学校的首选平台，是对外宣传的窗口和名片。为更好地通过学校主页展示学校形象、反映学校发展成就、服务师生校友，特举办青岛农业大学主页设计大赛：
一、征集范围
全校师生员工、校外个人或团体都可报名参加。
二、活动要求
1、申报作品应为原创设计，设计风格应简洁、实用、厚重、大气，符合现代网页设计的主流理念。
2、作品应充分体现青岛农业大学的办学特色和精神风貌。
3、参考现有青岛农业大学主页栏目所提供的内容进行设计，可对相应栏目及布局等进行适当调整。
（1）首页
导航栏：学校概况、学校新闻、学院部门、学科师资、教育教学、科学研究、招生就业、社会服务、图书报刊、交流合作、教育基金、公共服务；
不同用户入口：在校生、教职工、校友、考生；
主页栏目：学校要闻、媒体农大、通知公告、学术信息；
图片栏目：新闻图片；
（2）二级页面
在校生：学习资源、组织机构、校园生活、毕业生就业、服务指南；
教职工：教学办公、校园服务；
校友：校友会、学校新闻、校友风采、岁月长河、农大风光、档案服务、校友论坛；
考生:学校概况、报考类型、学科专业、师资力量、教育教学、学生组织；
（3）三级页面
学科、师资、科研机构等简介页面，如主页导航栏“学科师资”中的`“泰山学者”页面。
4、最终提交的作品应为3个页面的设计图，包括网站首页、二级页面、三级页面。每个页面的设计图均需提供100%比例的JPG格式图片与设计图源文件（PSD或AI文件）。
5、作品尺寸应考虑多终端自适应（宽度可先按1440像素设计，高度不限），分辨率为72或96像素/英寸。
6、作品中的学校校标、标准字、色调色值等相关内容应参照学校视觉识别系统中的规范用法，地址：
校标、标准字下载地址：
7、提交作品时须同时提供详细参赛作品设计说明书(Word文档)，包括参赛作品的名称、主题、配色方案、版块设置、网站介绍等，同时注明作者的姓名、联系方式、身份等相关信息。
三、作品报送、评比及奖项设置
1、作品报送截止时间为20xx年5月30日，请申报者将作品和设计说明书发送至86080149@163.com。
2、符合要求的作品经初选后进行网络展示；学校组织专家和师生代表对入围作品进行评审，最终评出获奖作品。
3、活动将设一、二、三等奖，奖金分别为500元、300元、100元。
四、其他事宜
1、获奖作品版权归青岛农业大学所有，学校有权对作品进行修改和使用。
2、所有申报作品需保证所使用的素材无任何版权问题，如引起相关纠纷，由设计者承担有关责任。
3、联系人：孙广、鄢浩洁，电话86080149
党委宣传部
20xx年5月10日
设计方案 篇4
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解生词。会用“可爱”“亲切”造句。
3、通过对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
4、培养学生应用信息技术查询和运用资料的能力。
教学重点：
1、读懂太阳公公的嘱咐以及两颗种子错误的想法和做法。
2、练习有感情的朗读课文，复述课文。
教学难点：归纳、理解寓意。
教学对象分析：学生为八、九岁儿童，形象思维占主导地位，对情节生动的寓言故事比较感兴趣，所以在本课教学中，学生在对故事内容的理解上，难度不是太大，而对寓言故事所包含的寓意却不易理解。
电教媒体设计：
课件一（动画）：寓言故事情节为内容的课件。
课件二（语段）：“一阵阵风吹过，那可爱的小绒球变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡”。
课件三（语段）：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”
课件四：1、一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”2、他得意的说“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”
教学时间：1课时
教学过程：
一、实物展示，导入课题：蒲公英
师：老师今天给同学们带来了什么？（板书课题）教学“蒲”字读音及写法。蒲公英的种子什么样子？（师吹手中的蒲公英）。这些蒲公英在空中飞呀飞，飞到哪里呢？后来，它们遇到了谁？它对蒲公英说了些什么，蒲公英又是怎么做的呢？请大家带着这些问题仔细读课文。要求：字字入目、看清字形、读准字音，读通句子，对遇到的不理解的生词自己查字典或是联系上下文理解。
二、学生初读课文，教师巡视。
三、检查初读效果：
1、指名读课文。师生适时正音。（重点字音：泊茁）
2、通过自读，了解了什么？
四、精读课文。
1、师：蒲公英像什么（要求学生上网查找网址一后回答）？文中哪一句写了它的.样子？
2、出示课件二：（相机学习“绒”“降”“伞”）
a、指名读后说说什么可爱（蒲公英）。在日常生活中你还觉得哪些东西可爱？谁能用“可爱”说一句话。（教者有意识让学生将“可爱”放在句子前面、中间和后面进行练习）。小朋友，“可爱”这个词的脾气多好，它可以在句子末尾，也可以在句子开头和中间，其实我们学过的词语中有很多和“可爱”一样，能变动位置，希望小朋友们以后用词造句时，尽量考虑给它们多安排些位置。
b、这些蒲公英在天上飞呀飞，它们自由自在，假如你就是一颗蒲公英的种子，你在天空中飞，你的心情会怎样呢？（让学生边学飞的样子，边说出自己的心情。）
c、指导朗读所出示的句子。
3、这些可爱的蒲公英在空中飞呀飞，它们遇到了谁？（生：太阳公公）太阳公公对蒲公英说了什么？（出示课件三）指名读。这个小朋友读的好吗？（让学生评述）引导学生说出应该读出“亲切”的语气。你能用“亲切”说一句话（注意将“亲切”放在不同位置）。太阳公公说的“沙漠”“湖泊”你知道吗？（师利用课件一简要介绍“湖泊”，让学生上网查找关于“沙漠”的有关内容——网址二）
设计方案 篇5
第一章总则
第一条为了规范员工年终奖金发放的管理，确定年终奖金发放的程序以及额度，特制定本规定。
第二条本规定依据《分子公司经营效绩考核管理办法》、《分子公司经营效绩考核实施细则》制定。
第三条本规定适用于七星电子下属各分子公司除经营班子以外的所有员工。
第四条本规定只作为各分子公司分配年终奖金总额的依据，各公司需在所分配的奖金总额控制下，制定明确的方案发放员工年终奖金。
第五条各公司制定的年终奖金发放放案应兼顾核心员工、普通员工的利益，作到内部的相对公平。
第六条各公司制定的发放年终奖金方案需报人力资源部备案。
第二章年终奖金总额的提取及系数的确定
第七条年终奖金提取总额从七星电子本年度利润总额中提取。
第八条年终奖金提取数额由分子公司经营效绩考核领导小组领导成员讨论决定。
第九条年终奖金系数由经营效绩考核领导小组领导确定。
第十条年终奖金系数一般设定为[0，2]，如个别公司经营效绩突出，也能够大于2。
第十一条：总部的年终奖金系数是每年各公司年终奖金系数的平均数。
第三章年终奖金分配方案
第十二条年终奖金的分配流程
（一）评分阶段
1、由各分子公司相关部门结合自身状况，依据《分子公司经营效绩考核实施细则》开展自评，将结果上报到各指标的主控部门；
2、各指标主控部门以各分子公司上报的自评结果为参考，根据各部门掌握的信息为各公司打分；
3、各指标主控部门将最后的结果汇总到人力资源部。
（二）数据分析阶段
1、人力资源部将各部门上报的评分结果汇总为各公司本年度的经营效绩成绩；
2、人力资源部依据各公司的成绩按照从高到低的顺序排序；
3、依据排序结果将分档；
4、将分档结果上报到经营效绩考核领导小组领导。
（三）构成方案
1、经营效绩考核领导小组领导最终确定同等档次内各公司的不一样级；
2、最后将不一样的年终奖金系数赋予不一样的档次、不一样级的公司；
第四章人力资源部的职能
第十三条制定年终奖金总额分配方法
年终奖金总额分配参照以下公式确定：
F（t）=Q（p）×N×M
Q（p）=∑各公司当年12个月的月平均工资总数/12
其中：
F（t）是本年度年终奖金总额分配总额
Q（p）是各公司当年12个月总工资数的平均数
N是各公司第12月份的实际在职人数
M是年终奖金系数
第十四条确定各公司分配档次的原则
各公司分配档次参照以下状况执行：
（一）按照从高到低的顺序分为三档，第一档成绩为最优；
（二）当年公司利润为0或者为负数的，务必为第三档；
（三）当年公司出现否决性指标的，不得列入为第一档；
（四）当年公司利润下降的，不得列入第一档；
（五）同档次内年终奖金系数允许不一样；
（六）同档次内不一样单位依照财务指标、发展指标、管理指标的得分确定在该档次的`级或降低一个档次，降低档次的单位在新档次内排第一级。
第十五条确定不一样档次的年终奖金系数范围
依据不一样档次的划分，年终奖金系数参照一下范围划分：
第三档[0，05]
第二档（0。5，1。5]
第一档{1。5，2]或[2，∞）
第十六条确定参与年终奖金分配的员工范围
（一）在本单位连续工作期间超过6个月的员工有资格参与年终奖金分配。
（二）下列员工不参与年终奖金分配
1、临时工；
2、处于医疗期的员工；
3、企业外聘的专家、顾问；
4、待岗职工；
5、在进行年终奖金分配时处于试用期的员工；
6、劳动合同中未约定试用期，在本公司工作不满一个月的社会招聘员工；
7、年终奖金分配前与单位解除劳动关联或非正常离职的员工；
8、年终奖金分配时在企业的实习学生或已经签订三方协议并已经上岗实习的应届毕业生；
9、各公司认为不应参与年终奖金分配的员工。
第五章其他
第十七条本规定的解释权、修改全由人力资源部执行。
第十八条本规定自颁布之日起执行。
设计方案 篇6
上午活动
一、 生活活动：
1、 知道多吃水果是对身体有益的。
2、 在吃食物和水果前一定要洗手，防止病菌进入体内。
二、教学活动：《分果果》
活动目标：
1、 加深对水果的认识，会用简单的话语描述水果的特征。
2、 观察点数每种水果，会按数取水果。
3、 体验与水果做游戏的快乐。
活动准备：
1、 物质准备：几种常见的水果、幼儿用书、粘贴等。
2、 经验准备：对常见的水果有所了解。
活动过程：
1、 找一找
活动室里藏有好吃的水果，请小朋友找出来。
2、 说一说
你找的是什么水果？都是什么颜色的？摸一摸、压一压有什么感觉？闻一闻有什么味道？
3、 数一数
将水果分类，并数数水果的数量。
4、 贴一贴
请幼儿把每种水果贴画贴到相应数量的盘子或篮子里。
三、游戏活动：《水果串》
活动目标：
1、尝试与同伴共做水果串。
2、知道水果有多种做法。
3、乐意与人分享食物。
活动准备：
1、 物质准备：各种水果切成小块、竹签若干、盘子若干、菜板、小刀等。
2、 经验准备：幼儿有吃水果的体验。
活动过程：
1、 讨论水果的吃法。
2、 猜猜水果串是怎么做的'？
3、 幼儿洗手，自己做水果串。
4、 品尝自己做的水果串，说一说是什么味道。
四、户外活动：一物多玩
1、做一物多玩操节。
2、幼儿集体玩物：走、跑、跳的练习。
3、幼儿自由组合玩物：如连线跳；地面滚动；向上抛；网小鱼；垒高；利用圈、棍等辅助材料玩物等。
4、幼儿收拾物品。
五、区域活动：
1、 幼儿自由选择区域进行活动。
2、教师指导：
（1） 重点指导“灵巧的小手”：用彩泥通过捏、搓、压等方法做出各种水果或水果串。
（2） 巡回指导其它区域的活动。
3、 幼儿整理区域，进行评价
下午活动
一、 生活活动：
1、午睡起床后，根据天气情况适当增减衣物。
2、户外活动完后，会主动如厕、盥洗、喝水。
二、 游戏活动：《水果超市》
活动目标：
1、知道购买物品的相关知识。
2、大胆与同伴交往，会说礼貌用语。
3、体验购买水果游戏带来的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：各种水果图片若干；娃娃钱币若干；
2、经验准备：有与家人去购买物品的经验；已会5以内的点数。
活动过程：
1、游戏：水果超市
（1）交代游戏规则：幼儿取5个娃娃钱币，然后自选水果，一个娃娃钱币换购一个水果，最后到“收银台”付钱。
（2）幼儿自由购买自己喜欢的水果。
2、小组分享活动：
说说自己购买了什么水果，买了几个？
3、游戏：水果排排队
请购买相同水果的幼儿排排队
三、 户外游戏：运西瓜
目标：两人近距离用双手互相抛接球。
玩法：
1、幼儿分成人数相等的两队。
2、教师发出信号，各队排头幼儿从筐中拿出一个球，转身抛给身后的幼儿，如此依次进行，直至把球全部抛完为止。
3、提醒幼儿必须一个接一个地用双手抛接球，不能递球。
四、区域活动：
1、 幼儿自由选择区域进行活动。
2、教师指导：
（1） 重点指导“娃娃家”：“娃娃”邀请同伴到“家”里做客，请大家分享水果。
（2） 巡回指导其它区域的活动。
3、幼儿整理区域，进行评价。
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