设计方案

时间：2026-06-03 06:20:56 策划书

设计方案（精选6篇）

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。方案要怎么制定呢？下面是小编收集整理的设计方案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案（精选6篇）

设计方案篇1

　　教学目标：

　　1、通过“设计秋游方案”的活动，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

　　2、经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。

　　3、在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。

　　教学重点：能正确计算并能解决生活中的实际问题

　　教学难点：能正确计算并能解决生活中的实际问题

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　导入：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？我们在出门前通常会有哪些准备？北京的小朋友他们准备去故宫和北海公园参观，他们不知道该如何去，做什么准备，想请同学们帮忙设计一套秋游方案。

　　板书课题：设计秋游方案

　　二、自主探究，解决问题

　　1、出示课本第94页情境图

　　想一想，设计方案前，要做哪些准备工作？

　　2、采取小组合作的方式来完成设计方案，5人一组。说一说，你们是怎样设计分工？（学生根据问题，小组合作交流，想策略）。各小组将要做的.准备工作、分工与要求记录下来。

　　3、分小组收集相关材料和数据，并与同伴进行交流。引导学生收集数据：景点的信息：门票（成人和儿童的单价）、各种旅游车的信息。

　　4、各小组将数据收集整理，并设计出合理的秋游方案。全班交流设计的秋游方案，选出最合理的方案。

　　三、应用知识，拓展创新

　　1、全班交流设计方案，什么样的方案最合理？花费少，时间安排合理等。

　　2、讨论：在设计方案的过程中，都用到了哪些数学知识和方法？

　　3、选择其中一个小组的设计方案，组织全班一起讨论方案的可行性，并对方案进行补充和修改。

　　4、完成教材第96页的“自我评价表”

　　四、总结新知，提炼升华。

设计方案篇2

　　第一课时

　　教学内容：三位数除以一位数

　　教学要求：

　　1、使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数，让学生经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

　　2、鼓励学生独立思考，让他们运用已有的知识、方法、经验探索算法；让学生在与他人的交流中，获得成功的体验。

　　教具学具准备：电脑、图片、教学挂图。

　　教学过程：

　　一、口算

　　24＋52 8÷2 9÷3 6÷3

　　20×4 50×2 80÷2 90÷3

　　60÷3 200×4 500×2 800÷4

　　二、探索学习

　　导入：800÷4是三位数除以一位数，虽然我们以前没有学过，但小朋友们都很聪明，很快就算出了答案。那像这样的题目怎么算呢？今天开始，我们就来探讨三位数除以一位数的口算和笔算的方法。

　　1、三位数除以一位数的口算

　　出示例题

　　（1）提问：通过看图，你知道了什么？要求“平均每层有多少只”怎么列式计算？（根据学生回答列式）

　　600÷3=

　　这是整百数除以一位数，你能马上口算出答案吗?你是怎么想的？先自己思考一下，然后在小组里交流一下。

　　（2）全班交流

　　（3）小结：对于整百数除以一位数的口算，我们可以与整百数乘以一位数的口算一样，想10以内的除法或乘法口算就可以了。

　　（4）“想想做做”第一题口算

　　2、三位数除以一位数的`笔算（商三位数）

　　（1）出示例题

　　这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？

　　1）学生说出计算的算式，教师板书。

　　986÷2=

　　（2）你能估算一下平均每天大约产蛋多少个吗？

　　（3）你能用竖式算一算吗？

　　学生先在书上试笔算后，老师在在黑板上板书竖式笔算的过程。提问：4为什么写在百位上？

　　（4）“想想做做”第二题1、2小题

　　（5）“想想做做”第三题前四题

　　四人板书，其余做在作业本上。

　　老师讲解。（注意格式书写）

　　三、练习

　　（1）“想想做做”第二题3、4小题

　　（2）“想想做做”第三题其余4题（做在作业本上）

　　（3）“想想做做”第四、五题

　　五、聪明题

　　学校举行运动会，小明参加1000千米长跑，跑了一段时间后小明看到他的前面有7位运动员，后面也有7位运动员。请问参加1000千米赛跑的运动员共有多少名？

　　第二课时

　　一、准备练习

　　（1）口算

　　14＋4 11＋7 12＋5 15＋4 27+4 87-24 64÷2 92÷4 95-37 84÷6 75-36 51÷3 150＋5 800÷4 400÷4 600÷3 200＋5 90-37

　　（2）列竖式计算

　　98÷9 852÷4 497÷7

　　二、尝试练习

　　（1）出示例题

　　学生根据图示找出条件和问题，并列出算式。

　　312÷4=

　　请你估算一下，商大概是多少。你是怎么估算的？

　　（2）老师带着学生一起列出竖式

　　3 1 2

　　2 8

　　7为什么写在十位上？

　　你能接着算下去吗？学生列竖式算在本子上，一人板演。

　　（3）"想想做做" 1 完成在书上，后两题请2人板演。

　　（4）用竖式计算，并验算 156÷2 460÷7

　　一人板演，老师重点讲解验算。

　　（5）小结

　　三、巩固练习

　　（1）"想想做做" 2 另2题 268÷4 502÷8

　　（2）"想想做做" 4、5、6

　　四、回家作业

　　（1）书P9 3

　　（2）聪明题

　　一块蛋糕切成8小块，最少要切几刀？

　　第三课时

　　教学内容：商中间、末尾有0的除法

　　教学要求：

　　1、结合具体情景，让学生体会商末尾有0的除法计算过程，掌握算法。

　　2、让学生自主探索三位数除以一位数商中间有0的算法，使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。

　　3、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的能力

　　教具学具准备：教学挂图

　　教学过程：

　　一、教学例1

　　出示例1图，引导观察

　　提问：平均每只兔能采到几个蘑菇？平均每只猴能采到几个桃？

　　2、根据学生回答，列式： 6÷3= 0÷3=

　　6÷3得几？ 0÷3呢？你是怎么想的？（树上一个桃也没有，平均每只猴采桃的个数是0，所以0÷3=0

　　3、计算 0÷2 0÷4 0÷7 0÷5 0÷34 ……

　　你能得出什么结论？（0除以任何不是0的数都得0）

　　二、教学例2 （商中间有0的三位数除以一位数）

　　1、出示例2 图观察

　　平均每天产鸡蛋多少千克？

　　2、题目中告诉了我们那些条件？要求问题怎么列式？

　　板书 306÷3

　　商是多少？你是怎么得出102的。谁会列竖式？

　　讲解竖式的一般写法。

　　三、末尾有0的除法

　　1、出示试一试让学生先估计商比100小还是比100大，再计算。

　　（1）估计完后，先独立完成在作业本上，然后再在小组里讨论，交流竖式的写法，一人板演。

　　（2）全班交流

　　（3）独立完成另一题 350÷5 一人板演

　　四、巩固练习

　　１、书第8页第 2 题完成在书上。

　　２、第3题先找出错在那里，再改正。

　　３、第8页第５题要让学生知道从８时到１２时经过４小时。

　　五、课堂作业：

　　书第8页第4题后四题。

　　第四课时

　　教学内容：商中间和末尾有0的除法

　　教学要求：

　　1、结合具体情景，让学生体会商末尾有0的除法计算过程，掌握算法。

　　2、让学生自主探索三位数除以一位数商中间和末尾有0的算法，使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。

　　3、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的能力。

　　教学重难点：商0时的计算方法。

　　教具学具准备：教学挂图

　　教学过程：

　　一、口算：

　　78÷4 45÷6 56÷3 40×2

　　65÷3 41÷2 85÷8 27÷3

　　32÷3 52÷5 41÷4 42÷3

　　二、教学例题

　　1、出示例题挂图，观察

　　这个星期的后4天共产鸡蛋432千克。后4天平均每天产鸡蛋多少千克？

　　读题、思考

　　指名列式：432÷4

　　先让学生估计，再用竖式计算。

　　讲解计算方法。

　　2、教学试一试

　　出示题，让学生先说说商是几位数，再计算。同时，请两位同学到黑板上板演。

　　讲解时重点讲计算方法。

　　三、巩固练习：

　　1、指名板演第10页第1题，其余学生填在书上。

　　2、做第2题时，先让学生找出错在哪里，再改正。

　　3、第4题先让学生说题目的意思，再列式计算。

　　四、课堂作业

　　做课本第10页第3题后4题

　　五、家庭作业：

　　课本第10页第3题前4题

　　第五课时

　　教学内容：用连除解决的实际问题

　　教学目标：

　　1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

　　2、培养自主探索、合作交流的能力。

　　3、在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。

　　教学重点： 用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系

　　教具准备：教学挂图

　　教学过程：

　　一、出示挂图观察思考。

　　1、提问：从图上你知道了什么？要求什么问题？让学生提出。

　　2、教师总结。

　　二、自主探索。

　　让学生独立思考，自主探索，同桌或小组商量，教师巡视指导。

　　1、交流汇报。

　　学生可能会出现几种解法，教师对每一种方法都正确地评价，并让学生说说是怎样想的。同时板书。

　　2、讨论比较。

　　提问：这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？

　　三、应用提高

　　1、完成“想想做做”的第1题。

　　先让学生观察图片，了解图中呈现了哪些数学信息；再让学生独立思考解决；最后让学生交流思考方法。

　　2、完成第2题

　　让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。

　　3、完成第3题

　　出示学生购买乒乓球拍的图片，让学生观察思考，独立解答。

　　注意提示学习有困难的学生找到图中隐藏的已知条件“有两个小朋友”。

　　四、课堂作业

　　书第12页5、6、7。

设计方案篇3

　　【预设教学目标】

　　１、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”１０个生字，会写“不、开、四、五”４个字。认识一种笔画和５个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

　　２、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。

　　３、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

　　【教学重点】

　　学习生字、词语。

　　【教学难点】

　　理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。

　　【教学准备】

　　１、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。“棵、穿、伞”的猜字图。

　　２、学唱歌曲《小松树》。

　　【预设教学过程】

　　一、激趣，揭题

　　１、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？

　　２、师出示课题“爷爷和小树”，请学生读准“爷爷”。

　　３、学生说说自己是怎么记住“爷”字的？

　　４、师出示“爷爷”、“爸爸”，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁“父”。

　　二、初读课文，自主识字

　　爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文：

　　１、读课文，读准字音：

　　⑴ 提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。

　　⑵ 请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。

　　⑶ 指名分段读课文，及时纠正字音。

　　⑷ 教师范读后学生齐读课文。

　　２、自主识字：

　　⑴ 师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）

　　⑵ 教师随机点击生字，学生练读。

　　⑶ 小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

　　⑷ 找朋友游戏：

　　四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。

　　⑸ 猜字游戏：

　　① 一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判：

　　如：一个学生指“冷”，另一个同学如果猜的是“冷”，其他同学就说：“冷冷猜对了，请你快快回到座位上。”如果猜的是“暖”，同学们就说：“暖暖猜错了，请你想一想……”

　　② 看图猜字：

　　师出示“穿、棵、伞”三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会“穿什么”或“今天穿了什么”，自己知道哪些“伞”。

　　三、细读课文，理解句子

　　１、学习第一段：

　　⑴ 听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。）

　　⑵ 学生自己练习读。

　　⑶ 同桌互读，相互纠正。

　　⑷ 指名读。

　　⑸ 你能用上“我家门口有_______________”说话吗？

　　⑹ 再读课文第一段。

　　２、学习课文第二段：

　　⑴ 教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？

　　⑵ 看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。

　　⑶ 指名说说句子的意思。

　　⑷ 板书：穿衣，不冷。

　　⑸ 教师范读，你听出了什么？（教师范读时，突出“暖和的衣裳”。）

　　⑹ 看看图，说说“暖和的衣裳”指什么？有什么用？你还知道暖和的____________？

　　⑺ 指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。

　　⑻ 指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

　　⑼ 小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。

　　⑽ 演一演第二段。

　　３、第三段：

　　⑴ 在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）

　　⑵ 你发现小树的变化了吗？

　　⑶ 夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热。

　　⑷ 指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。

　　⑸ 看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的______________？

　　⑹ 爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。

　　⑺ 演一演第三段课本剧。

　　四、连读全文、背诵

　　１、看着填空练习背诵：

　　我家（）小树。

　　（）天到了，（）给小树穿上（）。小树不冷了。

　　（）到了，小树给爷爷（）。爷爷（）了。

　　２、教师出示图画，让学生看图练习背诵。

　　３、试着独立背诵。

　　４、同桌互背，相互纠正。

　　５、指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。

　　五、学唱童谣

　　爷爷和小树

　　下雪了，

　　爷爷给小树穿上稻草衣裳，

　　小树不冷了，

　　大热天，

　　小树给爷爷撑开绿伞

　　爷爷不热了，

　　爷爷，真好！

　　小树，真好！

　　六、拓展说话

　　春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？

　　七、正确规范地书写生字

　　１、学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。

　　２、仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。

　　３、在书上田字格中把每个生字写一遍。

　　４、让学生提出难写的.字：（不、四）

　　⑴ 教师指导书写“不”字：

　　① 电脑出示带田格中的“不”字。

　　② 学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，“竖”变橘黄色。点击鼠标，闪２下。最后一笔“点”要与左边的撇对称。“撇和点”变绿色，点击鼠标，闪２下。

　　③ 学生说位置，教师范写，学生观察。

　　④ 学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。

　　⑤ 展示学生书写的“不”字，进行评改。

　　⑵ 教师指导书写“四”字：

　　① 电脑出示带田格的“四”字。

　　② 学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：“四”的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑“竖”变成红色。

　　第四笔是“竖弯”，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。。电脑：竖弯变成绿色，闪２下。

　　③ 教师范写，学生观察。

　　④ 学生独立书写。

　　⑤ 同桌同学互评并修改。

　　⑥ 展示书写优秀的字，共同欣赏。

　　５、同样指导写好“五”字。

　　６、将书上田格中“不、开、四、五”4个字各写一遍。

　　八、巩固练习

　　１、成生字本上的作业，每个生字写３遍。

　　２、后练习３，读一读，说一说。

　　３、唱一唱《小松树》。

　　九、课外延伸

　　１、演一演《爷爷和小树》

　　２、读一读：树１

　　树是一座吹不倒的凉亭，农夫们累了，

　　就会跑到他那里休息，他从未嫌弃过谁。

　　树２

　　树有很多手他想捉天上的云

　　他想捉天上的星星树的头发很多

　　不怕动物的袭击却怕暴风雨的来临

设计方案篇4

　　南沙河水库所处的地理位置非常重要，下游是迎泽区，是省城太原的主城区、商贸中心，水库一旦溃坝将威胁库区下游29个村，49.16万人，众多学校工矿企业和石太铁路、环城高速路等的安全。

　　除险加固方案设计

　　1大坝加固方案

　　水库大坝为均质土坝，现已成为连接两岸的主要交通道路，大坝上下游坝坡均未防护，杂草丛生，且大坝下游坝坡大量倾倒垃圾致使坝顶宽度由6m增加到18m，无坝坡排水系统，下游坝坡非常陡。大坝经安全鉴定，上下游坝坡在各种工况下是稳定的，但下游坝坡目前垃圾堆积、变形严重，产生大面积滑坡危险性高。针对大坝存在的问题，大坝加固改造方案为：上下游坝坡进行防护，新增排水设施，重修坝顶路面。上游坝坡防护：防护前首先清除坝坡表面垃圾、杂草及腐殖土，坝坡高程910m以下防护型式仍采用干砌石，厚0.4m，下设150mm厚砂砾石垫层、土工布。坝坡910m以上采用干砌石防护，厚0.4m，下设150mm厚碎石垫层，护砌至坝顶。下游坝坡防护：下游坝坡防护范围为整个坝下游坡，坝面长160m。首先将坝坡表面垃圾、杂草灌木、树木及腐殖土清除干净，然后按坡度1∶2.5进行削坡及培厚，在削坡时对坝体上的孔穴全断面挖除并回填黏土夯实，压实度不小于0.98。其后对坝坡采用草皮护坡，由坝顶护砌至贴坡排水顶部。排水设施：下游增设坝面排水，下游坝脚河床部位增设坝体排水。在大坝坝顶下游侧及左右两岸顺坝体与岸坡结合处设岸坡排水沟，在坝体排水下游设一纵向排水沟，与岸坡排水沟相连，排出两岸山坡和坝坡积水。下游坝体排水采用贴坡排水。贴坡排水顶部高于坝体浸润线出溢点1.0m，贴坡干砌石厚0.5m，下部分别设0.2m厚的砂砾石反滤层和0.2m厚的粗砂垫层。排水底部设排水沟，排出坝脚渗水。根据地勘资料，大坝修筑时未做地基处理，坝基覆盖层主要为卵石混合土、级配不良砾夹级配不良砂，层厚0～3.5m，结构松散，分选性较差，不均匀系数为10.9～137.7，其渗透系数为11～22m/d，为强透水层，存在坝基覆盖层渗漏问题。左右坝肩岩体中节理裂隙较发育，且有不同程度的张开，具中等透水性，级配不良砾和砂岩岩层为库水渗漏层位，左右坝肩存在绕坝渗漏问题。从目前情况来看，在水库大坝下游养鱼池有泉水出逸现象，水位随库水位变化较小，较为稳定，出溢点没有出现过异常情况，渗漏未对大坝稳定构成大的.威胁。考虑到长期的渗漏有可能对大坝安全产生一定程度的不利因素，对坝体下游渗水处设反滤体。考虑到南沙河水库为缓洪库，不进行坝基防渗处理，结合坝体排水增设坝基反滤层，将贴坡排水反滤层深入坝基砂砾层底部。坝顶路面：坝顶为沥青混凝土路面，厚50mm，下设300mm厚石灰粉煤灰碎砾石上基层，其下为200mm厚的水泥稳定粒料垫层。路面设2%外倾坡，上下游侧设栏杆。

　　2溢洪道改造方案

　　溢洪道进口由于大量倾倒垃圾，致使目前抬高2m。溢洪道出口4孔桥式涵洞已有1孔全部堵塞。溢洪道桥墩为浆砌石，桥拱由砖石垒砌而成，年久失修，破坏严重，不满足泄洪及防洪抢险要求。溢洪道泄槽为梯形土渠，出口段厂房、仓库遍布，无消能设施，并且堆积较多生活垃圾。根据大坝安全鉴定结论，溢洪道未衬砌，抗冲能力低，出口无消能设施，应进行改造。由于溢洪道泄槽段涉及到大面积的仓库、厂房需要拆迁，且位于太原市区，所需资金及实施难度太大，短期内实施全部溢洪道的疏通不现实。故受资金及拆迁等各种因素的制约，且时间紧、任务急，本除险加固方案未对整个溢洪道进行改建，仅对溢洪道控制段进行改造，拆除原溢洪道控制段，在原位新建。根据实际情况及安全鉴定结论，溢洪道改造内容主要包括新建10.5m长进水渠、控制段溢流堰原位改建、泄槽段防护73m。为保证控制段溢流堰进水顺畅，新建进水渠段长10.5m，进口采用喇叭口型式，渠首底宽7.8m，末端底宽12.0m，底坡为2‰的逆底，渠首底高程910m，末端底高程909.979m。边墙采用M7.5浆砌石直立式挡墙，挡墙顶高程由915.2m降至911.179m。底板采用M7.5浆砌石防护，厚0.5m。溢流堰为宽顶堰，2孔，每孔净宽3.7m，前缘净宽7.8m，堰顶高程910m，总长20.0m。堰体材料为C25钢筋混凝土，垫层采用100厚C15素混凝土。为连接两岸交通，溢流堰采用桥涵式溢流堰，顶、底板及侧壁厚均为0.4m，交通桥底高程同大坝坝顶高程为915.2m，设计汽车荷载等级采用公路-Ⅱ级。泄槽防护段总长73.0m。前10.0m为过渡段，边墙采用M7.5浆砌石直立式挡墙，底板采用M7.5浆砌石防护，厚0.5m。其后为渐变段，长10.0m，与泄槽已砌护段顺接。渐变段后为73m砌护段，采用M7.5浆砌石防护，厚0.5m，边坡1∶1。

　　3大坝安全监测方案

　　南沙河水库从建成至今已运行50多年，但大坝一直没有安全监测设施，其现状既无法满足大坝自身安全监测的实际需要，也不满足《土石坝安全监测技术规范》的要求。为确保水库大坝的安全运行，建立一套比较完善的大坝安全监测系统是十分必要的。本次除险加固设计增设必要的大坝安全监测设施，安全监测的内容主要包含坝体垂直与水平位移观测、渗流监测等。垂直与水平位移观测：为观测土坝沉陷与变形，共布置3条纵断面12个观测桩，并相应布设工作基点12个。坝体渗流观测：布设3条横断面，观测孔12个。

　　南沙河水库除险加固方案主要对上下游坝坡、溢洪道等进行了设计，解决了大坝防洪标准不足，坝坡、坝基渗透稳定等问题，但由于拆迁、清障、资金等原因，除险加固后仍存在以下问题：一是泄洪洞下游仍有障碍物，不能正常泄洪。二是溢洪道泄槽段及下游均为临时建筑，溢洪道无法正常泄洪。三是南沙河水库下游河道过洪断面不足，无法安全渲泄水库下泄洪水。四是大坝在第一次蓄水运用，当水深蓄至7m时（蓄洪量约为55万m3），土坝发生严重管涌和局部脱坡等险情。本次设计增设了大坝下游坝坡排水设施，坝基砂卵石层增设了反滤层，渗透稳定可以满足要求，但由于计算依据数据为本次地勘资料，而大坝坝体质量存在一定差异性，故在实际运行中必须加强观察监测。建议建设单位积极与相关部门协调资金及拆迁事宜，尽快对溢洪道下游进行清障，完善溢洪道泄槽、消能防冲设施；尽快对泄洪洞下游进行清障，确保洪水安全下泄；拓宽南沙河水库下游河道，加强汛期安全监测，确保水库安全运行。

设计方案篇5

　　一、调查目的

　　为了进一步了解在现行的市场环境中，不同年龄、层次的消费者的购买心理、购买动机、购买方式的变化，获取居民空调需求与现有用户使用等方面的各种信息。调查的任务在于准确、系统地收集秦皇岛市空调市场品牌占有率、市场需求潜力、购买动机与行为、用户使用状况等方面的信息，把握新环境下顾客的购买特点和购买需求，引导和树立新的`消费观念，反映消费者的真实需求，并进行分析研究，从中发掘出一些对调整经营结构和市场营销策略有价值的启示。

　　二、调查范围和内容

　　1、调查范围：秦皇岛市空调市场消费者

　　2、调查内容：

　　（1）被调查家庭的基本情况。主要项目包括家庭成员的年龄、文化程度、职业；家庭人口、就业人口、人均年收入等。

　　（2）空调市场需求情况调查。主要包括何时购买、购买何种类型、品牌、价位的空调；选择因素、空调信息获取等方面的测评。

　　（3）消费者对于商场的促销策略和促销方式的关注程度

　　（4）顾客对新产品的关注程度：购买过程中的关注重点，敢于尝试新事物的态度

　　（5）顾客对产品或服务的售后服务满意程度

　　（6）影响用户因素：消费观念，生活观念，购买力大小，购买习惯，文化水平，购买特点，购买什么样的产品。

　　三、抽样调查设计

　　1、确定抽样方法

　　本次调查运用典型调查的方法。

　　2、确定样本量

　　本次调查样本量定为100户。

　　3、调查方式

　　我组成员分为两个小组，在国美、苏宁等大型家电卖场门口采用发放问卷形式进行调查。

设计方案篇6

　　活动目的：

　　1、阅读经典，体验感恩，让学生明白“感恩”的重要性和必要性。

　　2、联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。

　　3、通过活动增强同学的合作意识，为班级工作的进一步发展打下基础

　　设计理念：

　　本节班会本着以“学生为主体”的教育理念，注重学生的“自主、合作、探究”，畅谈并体会父母的爱。

　　活动准备：

　　1．布置黑板和教室。

　　2．对学生进行问卷调查，了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。

　　3．搜集部分学生及家长的照片及成长经历中的一些感恩事件。

　　4、《父亲》、《疯娘》、《烛光里的妈妈》歌曲磁带和录音机。

　　活动过程：

　　一、主持人出场宣布班会开始

　　（在<<烛光里的妈妈>>的背景音乐中主持人上场）

　　甲：慈母手中线，游子身上衣。

　　乙：临行密密缝，意恐迟迟归。

　　合：谁言寸草心，报得三春晖。

　　甲：敬爱的老师，

　　乙：亲爱的同学们

　　合：大家下午好！高一9班《感恩父母》主题班会现在开始！

　　二、欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》

　　甲：我们对大自然心存感恩,因为她无私地给予我们一切生命的源泉。

　　乙：对父母心存感恩，因为他给予我们生命，让我健康成长。

　　甲：最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。

　　甲：是的，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。

　　乙：我们不断地接受着父母无私给予我们的爱的雨露。

　　甲：首先，请欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》（两名同学朗诵）

　　三、回忆、感动——诉说父母的爱

　　甲：冰冷的冬天，凛冽的风，皑皑的白雪……

　　乙：温暖的阳光，慈祥的您，我们的父母双亲。

　　甲：父亲，您是一缕阳光，丝丝屡屡地温暖着我。

　　乙：母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。

　　合：没有阳光，就没有日子的温暖。没有雨露，就没有五谷的丰登。没有源泉，就没有生命的可贵。没有父母，就没有了我们。

　　甲：是他们精心抚育我们长大，把最无私的爱给了我们。

　　乙：同学们，父母为我们的成长付出了许多。让我们回忆父母所给予的爱！（同学们畅谈我与父母的故事，有的学生还拿着照片讲述照片背后的故事。）

　　1、播放录音《疯娘》

　　甲：（总结）发言

　　2、优秀学生作品

　　乙：（总结）发言

　　3、学生讲述自己切身的感受

　　甲：（总结）发言

　　甲：多么伟大的父母，他们不求回报，默默地付出，我们要好好珍惜。那有令父母最痛心的事吗？（学生各抒己见）

　　乙（总结）：我们向父母索取得太多，然而作为子女我们又是如何对待自己的父母？

　　四、收取并统计“感恩调查问卷”

　　甲：同学们，我们对自己的父母了解吗？了解有多少？下面我们做一个小调查，请每组的组长收回课前完成的“感恩调查问卷”进行统计。

　　1、爸爸、妈妈每天早上几点上班（下地）？晚上几点下班（回家）？

　　2、下班回家后，还要为你做些什么？

　　3、你知道爸爸、妈***生日吗？你知道父母的健康状况吗？

　　4、爸爸妈妈每年挣是多少？为你花费多少元钱？

　　5、你与自己父母的关系怎样？

　　6、你会厌烦父母的说教，甚至恨父母吗？

　　7、你的父母文化层次低或社会地位低，你有看不起父母的行为吗？

　　8、你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？

　　9、你会为父母做家务活吗？

　　10、你知道你的父母最喜欢的东西吗？

　　11、你知道爸爸妈妈对你的希望是什么吗？

　　数据统计，各小组汇报自己小组情况，随机抽取几位学生的答卷说明。

　　甲（总结）：从刚才的调查结果中可以看出，我们对父母的付出和家长的付出比较起来是多么微不足道啊！我们的家长，为了我们能接受好的教育，省吃俭用，日夜操劳！只要听到子女需要有关学习的资料，学校需要交什么的.钱，穿什么样的衣服，家长们毫不犹豫地掏钱，而面对几十元一件的自己心仪的衣服却斟酌再三，这就是我们的家长。

　　五、学生才艺表演

　　1、配乐诗朗诵《白发亲娘》。

　　甲：感谢同学精彩的朗诵，将我们带入诗的意境。

　　2、独唱《父亲》和《烛光里的妈妈》（学生表演）

　　3、感恩歌曲欣赏

　　4、合唱歌曲《感恩的心》

　　乙：总结发言

　　六、感恩父母方案大搜寻（学生发言）

　　甲：该说“谢谢”的时候大声说出来，不要把谢意在心底深埋。

　　乙：行动起来，用真诚的心回应真诚的心，用爱回报得到的关怀。回家之后将你所提的方案至少实施2条。

　　七、班主任总结发言

　　八、宣布活动结束