【优】设计方案10篇
为确保事情或工作顺利开展，通常会被要求事先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编整理的设计方案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计方案 篇1
教学角度：运用多中人称，讲述中国登山队员的壮举。
主要教学步骤：
1、速读全文，要求学生读出情节发展的几个主要阶段。
2、浏览课文，要求学生读出层次
详略，注意体味文中的人物描写和景物烘托。
3、组织课堂讨论，议说“登上地球之颠”。
说读训练实施过程：
1、引导学生运用第三人称，概述登山队员突击主峰的经过。
2、引导学生运用第一人称，以某一登山队员的身份，讲述登山过程中的'所见所闻所历所感。
教师布置几个话题供学生思考和讨论：
A攀登“第二台阶”，
B奔向“地球之颠”，
C、刘连满的生命之光。
学生自选角色和话题，思考准备。
先小组
后全班进行课堂发言。
3、引导学生谈读后感。
4、引导学生朗读景物描写的句子，体会其表达作用。
设计方案 篇2
教学内容：书第40~41页实践活动：我们去秋游。
教学目标：1、通过社会调查。培养学生的人际交往能力。
2、通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。
3、让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。
教学重点：通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。
教学难点：让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。
教具准备：设计方案卡、课件
教学过程：
一、导入新课
1、课前播放歌曲《郊游》，会唱的同学一起唱。
2、同学们，现在已经是秋天了，在这么好的天气里，你最想干些什么呢？（学生回答）
3、那我们一起去秋游好吗？
二、新授
1、在秋游前我们都要了解哪些相关的信息呢？学生自由谈谈。（板书：人数、包车、门票、游玩项目及价格）
2、向阳小学四年级的同学马上要到水上乐园去秋游了，他们在秋游前收集了一些相关的'信息，让我们来看看都有哪些信息。（电脑出示，打字声引入，加深学生头脑中的信息）
3、我们看到了这些信息，从刚才我们讨论出的四个方面来分析。
4、首先我们来看人数，哪句话告诉了我们有关人数的信息。多少人？（板书：150人）
5、接下来看包车，哪句话有关包车信息？一共要包几辆车呢？（3辆）你怎么看出的？（150÷52大约3辆）一共需要多少钱？哪句话告诉我们的？你怎么算出来的呢？（3×300=900（元））每人要花费多少钱呢？（900÷150=6（元））900是什么？（共花费多少钱？）150是什么呢？（实际去的人数）用共花费的钱去除以实际去的人数得出每人需要花费多少钱。
6、门票呢？哪几句相关信息？你们选哪种？（团体）为什么？（学生自由发言：满足30人以上，便宜等）每人多少钱？（2元）
7、最后是游玩项目及定价，我们来看一看。划船，每小时8元，4人一船。每人要多少钱？（2元）那如果你一个人去呢？一个人去乘一船，多少钱？（8元）你觉得怎样乘坐比较合算？乘快艇呢？你们怎么理解的？
8、看完这些相关的信息，我们来替向阳小学的同学来算一算。每人乘车和买门票一共要交多少元钱？（2+6=8（元））
9、用20元最多可以玩几个项目，是哪几个？同桌讨论，回答问题。最多可以玩6个项目，正好20元。最少可以玩几个项目，是哪几个？同桌讨论，自由讨论。
10、如果你是向阳小学的同学，你准备向家长要多少钱？这些钱可以怎样安排？（小组讨论，学生自由发言）
11、刚才我们替阳小学的同学做了秋游前的计划，现在我们再来看看他们都是从哪几个方面来了解相关的信息的？（电脑闪烁：人数、包车、门票、游玩项目及价格）
三、活动设计
1、通过刚才的学习，我们知道出去秋游要做一系列的准备工作。我们学校四年级的同学马上也要去苏州乐园去秋游了。我们也要在秋游前了解相关的信息。
2、我们在课前分小组了解了些信息，现在我们来汇总一下。
3、首先人数，多少人？（学生汇报，学生边说，边输入到电脑中，约350人）四年级师生共350人。
4、包车呢？学生了解，有大客车和中巴车两种。大客车最多可乘坐52人，每辆每天500元左右；中巴车最多可乘坐25人，每辆每天300元左右。你们选哪种？为什么？（学生自由发言）那么我们选择大客车。一共要包几辆车呢？（7辆）你怎么看出的？（350÷52大约7辆）一共需要多少钱？你怎么算出来的呢？（7×500=3500（元））每人要花费多少钱呢？（3500÷350=10（元））
5、门票呢？（儿童（1.2米以上）：30元成人：60元团体（20人以上）：35元）哪组去了解的？有三种，你们选哪一种？为什么？（学生自由发言）
6、游玩项目呢？学生说一说都去了解了哪些游玩项目及价格。选择一些同学们喜欢玩的并适合同学们玩的，打在电脑上。
7、同学们真有办法，收集了这么多的资料，一切准备就绪了，下面就是你们制作设计方案表的时候了，这要小组合作完成，看看哪一组的设计方案最好。好，小组合作开始。
8、下面就该是欣赏你们精彩方案的时候了，哪一组想先上来。请2到3组上来自己分析小组制作的方案表。有值得表扬的就发苏州乐园的免费游玩项目的门票。
9、还有哪一组想上来的，我们下课之后再来研讨。
四、小结
通过今天的活动，你有什么感受和体会呢？
开展秋游活动必须定好地点、人数、核算好费用，在这次秋游之前制定的计划，我们可以看到在生活中存在着许许多多的数学问题，只要你认真仔细观察，你就能发现数学就在我们身边。在这里，老师就祝同学们秋游愉快。今天的课就上到这里。
板书设计：我们去秋游
人数150人
包车一共需要几辆车？3辆
一共需要多少钱？3×300=900（元）
每人要花费多少钱呢？900÷150=6（元）
门票团体票（30人以上）每人2元
游玩项目及价格
设计方案 篇3
新的教育理念倡导教育要以人的发展为本。因此在设计本课时，我着重强调学生的自主参与、合作探究。让学生在参与中学习，在合作中交流，在探究中拓展。以各种美术活动为引线，以激发学生学习兴趣为前提，顺应学生的生理、心理发展及情感需要，循序渐进地传授基础知识和基本技能。
教学设计
说明
教学内容：
初中美术实验教材七年级上册第二单元第一节《优美的校园》
教学目标：
1、情感目标：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
2、认知目标：结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
3、技能目标：指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
教学重点：
1、风景画是怎样表现景物空间的？
2、平行透视和成角透视各有什么消失的规律？
教学难点：
1、怎样取景与构图才能表现好校园？
2、采用什么表现方法才能显示校园的美感？
课前准备：
教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体、厚纸板、建筑物图片或挂图、本校校园环境和建筑物照片等。
学生准备学具：厚纸板、方开纸盒、画纸、铅笔、钢笔或其他画笔。
一、导入新课（4分钟）
师：让我们去游览校园环境，大家留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的记录。（培养学生爱我校园的美好情感。）
生：兴趣盎然。
二、发展阶段
1、师生活动（10分钟）
师：带领学生回到教师欣赏大屏幕（校园建筑物图片欣赏：主要是体现平行透视规律和成角透视规律的）
师：提出问题：结合刚才在外面欣赏的校园，来总结一下这些建筑物的特点。
生：回答（培养学生的概括、总结能力）注：近大远小，近实远虚
师：大家回答的非常好。你们真的是很棒。（鼓励）
大家能否举出生活中的例子。给大家两分钟时间讨论、思考，看哪一个同学说得最好。
请举手的学生回答，教师要不断鼓励大胆发言，表扬回答有个性的同学，鼓励不敢举手的同学参与进来。
生：路灯。（掌声）
师：在想想看，还有吗？
生：路旁的大树，电线杆，楼梯。（掌声，气氛热烈）
师：好，同学们回答得非常好，有谁能为我们表演一下记忆中的大树呢（课堂掀起了高潮，大家的表现欲很强，都想上来试一试。）
2、学生活动（分钟）
3、合作评价与探究总结
充分运用多元化的评价体系，小组评，集体评。（此时高潮迭起，全体参与，氛围热烈有序）
生：通过自由组合，讨论交流，小组成员间达成共识
师：分析学生作业的优缺点。总结平行透视规律。在这样的活动中，大家轻松而又快乐学会。
师：打出投影：两种透视现象的不同。成角透视规律在大家看来是不是很容易学会了？
生：是。
4、自主合作与练习
师：引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的'立体形象。教师巡回指导，走进学生当中，与学生一起探讨，一起表现，并且随时帮助学生解决疑难。
生：练习
5、动手制作与欣赏
师：演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。
生：欣赏，领略一下表现手法，加强了教学的直观性。但要提示学生，不要被教师的示范框住思维，目的是发挥个人所长、个人风格，体现个性。
三、收拾与整理
四、课后拓展
鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进行对景写生。写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象主次的区别表现以及对物象简繁的必要的取舍。
五、课后反思
（一）扬两个亮点
1、大量的图片资料展示，直观形象地说明了平行透视规律和成角透视规律的，学生赏心悦目，学习过程兴致盎然。
2、学法引导注重过程的生成性，由浅人深，从扶到放，在认识、掌握、应用中逐步形成了学习能力。
（二）纠一个偏离
教之过。教师过多地在教上下功夫，淡化了对学生认识基础的考察，轻视学生的学习过程变化。
设计方案 篇4
教学目标
1．学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。
2．通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。
3．在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。教学重难点让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。
突破重难点的方法：
1．带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。
2．运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。
教学课时：二课时
第一课时
一、音乐铺垫、孕育情感
1．播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题。
2．引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。
二、自读感悟、整体感知
1．自读课文，要求正确流利。找出生字、词语，注意读准字音。学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。
2．汇报交流，共同感悟。课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受，请把你的收获和大家一起分享。
3．内容归纳，整体感知引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱。（引导学生明确课文内容。）
三、分层朗读，感悟美景
1．找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。
2．引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”
3．是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。
4．找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受？引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。
5．学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体味美感。
6．在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。
7．齐读感悟、练习背诵。
四、品味练笔
通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的'自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景，交流展示。
五、巩固练习，有感情地朗读、背诵课文第一自然段。
第二课时
一、回顾美景、导入新课引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。
二、朗读理解
1．请同学们自读课文第2自然段，说说你又看到了什么？
2．行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景。
3．请同学找出来有感情地读一读，读中评议。看到这样的场面你有何感想呢？引导学生说出自己的感受。
4．交流感受，齐读第二自然段。
三、读中体会
1、请同学们自读课文3．4．5自然段，在你感受最深的地方做上记号。
2、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会。
（1）主客见面时那真挚的感情。从课文哪些地方可以看出来，用--线标出、交流。引导学生从词句中体会（如:握手再握手，笑了再笑中的两个再。总是热乎乎地握着中的总是，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的中的很多……都是……体会到主客双方的感情热烈、深厚。）
（2）自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。找学生朗读，同学们边听边想象画面。看到这样的情景，你有什么样的感受，你有什么话要说，你又会做些什么呢？引导学生联系课文内容体验。
（3）学习第五段:齐读最后一段，说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的理解。
四、总结感悟
1．总结全文谈谈你的感受。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。
2．齐唱《爱我中华》。
五、练笔拓展
同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？请你展开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。
设计方案 篇5
学习目标：体味作者对夏的独特感受。
体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。
学习难点：了解站在不同的角度看待同一问题会得出不同结论的道理。
学习方式：自主学习、合作学习
学习过程：
一．导入新课
[设计说明]此步骤用学生自己的感受引入对课文的学习，为学生体会本文对夏的独特描绘作铺垫。
我们知道，一年有四季，目前我们已经进入了秋季，你对秋天有什么感受呢？（请二三位同学交流感受）
那对于刚刚过去的夏季，你的感受又如何呢？（请二三位同学交流感受）
这样看来，我们每一位同学对夏的感受是不一样的，那作家梁衡又是如何看待夏天的呢？学习我们一起来学习他的文章《夏》。
二．交流预习
请二三位同学上讲台展示并交流预习情况。
三．整体感知
[设计说明] 此步骤是让学生通过朗读和重新拟定标题的方法感知文章主要内容。
请同学们齐声朗读这篇课文，边读边想，能否根据文章描述的内容，给本文重新拟定一个标题。可以采用___________的夏 或 夏是________________的形式，
学生齐读课文，读后学生先独立思考，然后交流讨论。
三．品味语言
[设计说明] 体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。
读文章不仅要了解内容，还得细细地品味语言。一篇好文章往往要用一些精彩的语句表达思想感情。请同学们静下心来把课文再默读一遍，感受一下哪些词用得好，哪些句子写得美，能打动你的心，哪些语句能引起你的联想，让你想起你自己曾经看过或感受过的类似情景。
学生先默读课文，勾画相关的词语和句子。
学生独立学习以后，先在小组内交流感受。再由小组推荐代表全班交流。
例如：“烘烤”这个词用得好，能使人感受到太阳的温度特别高。
“吹送着已熟透了的麦子的香味”这句写得好，我们仿佛能闻到麦子的这种香味。
“热风浮动着”这句让我联想到夏天走在柏油马路上的炽热。
学生在交流的时候，可以选择时机让他进行个别的朗读，也可以全班朗读某个片段。
四．课后作业
[设计说明] 此步骤是通过对描写夏天的不同文章进行比较，让学生懂得站在不同的角度看待同一个问题，会得出不同的结论的道理。并查找资料，更多地了解夏天，以及人们对夏天的不同看法。
1． 必做
1）寻找并阅读本册课本中以及其他书籍中描写“夏”的诗词或文章，通过比较，想一想：不同的作者对“夏”为什么会有不同的感受。
2）文章最后说：“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”你是否同意作者的观点，为什么？
2．选做
你能搜集到更多的关于夏季的资料吗？
例如：你知道夏天是怎么形成的吗？
你能描述我们镇江夏季的特点吗？
你能说出多少关于“夏”的成语或谚语。
你能找到以“夏”为主题的照片、图片或音乐吗？
……
简案
课题：《夏》
学习目标：体味作者对“夏”的独特感受。
体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。
学习方式：自主学习、合作学习。
学习过程：
一．导入新课
[设计说明]此步骤用学生自己的感受引入对课文的学习，为学生体会本文对夏季的独特描绘作铺垫。
由学生对秋季及夏季的感受导入新课
二．交流预习成果
三．整体感知
[设计说明]此步骤是让学生通过朗读和重新拟定标题的方法感知文章主要内容，
齐声朗读课文，思考：能否给本文重新拟定标题。
四．品味语言
[设计说明] 此步骤是让学生在感知文章主要内容的基础上，体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。
感受一下哪些词用得好，哪些句子写得美，能打动你的心，哪些语句能引起你的联想，让你想起曾经看过或感受过的类似情景。
五．课后作业
[设计说明] 此步骤是通过对描写夏天的'不同文章进行比较，让学生懂得站在不同的角度看待同一个问题，会得出不同的结论的道理。并查找资料，更多地了解夏天，以及人们对夏天的不同看法。
2． 必做
1）寻找并阅读本册课本中以及其他书籍中描写“夏”的诗词或文章，通过比较，想一想：不同的作者对“夏”为什么会有不同的感受。
2）文章最后说：“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”你是否同意作者的观点，为什么？
2．选做
你能搜集到更多的关于夏季的资料吗？
例如：你知道夏天是怎么形成的吗？
你能描述我们镇江夏季的特点吗？
你能说出多少关于“夏”的成语或谚语。
你能找到以“夏”为主题的照片、图片或音乐吗？
……
设计方案 篇6
关于讲述故事的主要内容教学片断
师：课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说哪些部分具体写文成公主进藏？
生：从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。
师：对，请快速浏览课文这一部分，你能简要说说文成公主进藏途中发生了几件事吗？
生：四件事。一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥；在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了；遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他；把乃巴山背走。
生：我认为还应该加上遇见神鸟天鹅这件事。
师：好，可以这样。我发现你们概括得都很简洁。如果把这部分的'内容简要地讲述，你想怎样讲呢？
生：文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，终于来到西藏，和松赞干布结成了夫妻。
生：我想这样说：文成公主向西藏出发，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，终于来到西藏，和松赞干布结成了夫妻。
师：说得好!一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。那么，文成公主进藏前几段，主要写了什么呢？你能不能用一两句话说一说？
生：写了松赞干布听说文成公主又漂亮又聪明，就派使臣去唐朝求婚。唐朝皇帝出难题考验使臣的智慧，牵来100匹小马和100匹母马，让他分辨哪一匹小马是哪一匹母马生的，还让他在500个姑娘中找到文成公主，使臣都做到了。唐朝皇帝答应了松赞干布的求婚。
师：说得很清楚，我想，关于考验智慧，还可以再简洁一些。怎样说更简单呢？
生：写了松赞干布听说文成公主又漂亮又聪明，就派使臣去唐朝求婚。唐朝皇帝出两个难题考验使臣的智慧，都没难住使臣。唐朝皇帝高兴地答应了求婚。
师：两个难题就概括了，这样就简洁了。我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的意思吗？
生：文成公主进藏给西藏带来了好处。
生：文成公主为西藏做出了贡献。
师：这件事仅仅是对西藏有好处吗？再读读第一句话。
生：文成公主为西藏和内地的关系及西藏的发展做出了贡献。
师：这样说意思就完整了。通过我们对课文内容的了解，课文可以分成几个部分呢？
生：可以分成三个部分。第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主进藏，第三部分是文成公主的贡献。
师：对每一部分都明了了，相信你们能把这个故事简要地讲好。请练习讲一讲吧!
设计方案 篇7
[摘 要]:企业文化是企业在长期的生存和发展中形成的，是企业的灵魂、软实力、亦是企业赖以生存和发展的根本，随着知识经济的全球化，企业文化建设对企业的兴衰将发挥越来越重要的作用，在认识到企业文化的巨大作用的同时，国内企业界也迫切希望企业文化建设成功的案例作为参考和借鉴。泰鑫纺织有限公司企业文化建设中，根据行业特点以及自身实际条件和现实状况，有机融合了多个组织文化，为之己用，从而形成具有自身特色的企业文化。
[关键词]企业文化 企业文化建设
一 绪论
（一）本文背景介绍
迄今为止，已经有很多公司研究发现，只要是业绩辉煌的公司，其作用大多数归功于企业文化，且作用十分明显。卓越的企业文化是公司得以成功的基石。优秀公司成功的根本原因就是靠不断创新企业文化，并保持其先进性。有一套坚持不懈的核心价值观，并有其独特的优秀企业文化，是每个长寿公司的共同特征。企业文化无疑是一种力量，它对企业的兴衰发挥越来越重要的作用，可以说，文化优势高的公司，发展优势就大。
国内外企业已经对企业文化的建设越来越重视，但是因为企业文化建设的难度很大，即便是诸多企业强烈希望能找到满足自己企业发展的企业文化，也终究是事与愿违，不得要领，所以在国内。成功的企业文化建设的案例很少见，这一现象可以反映出，我们还应该愈加大力加强大众以及领导层对企业文化的认识，并做到丰富文化实践
作为本论文写作对象的泰鑫纺织有限公司，其文化建设时现实生存的需要，在文化建设中，需要根据实际条件来有机融合诸多企业文化。本论文选择泰鑫纺织有限公司文化建设为主题，也是希望它能成为企业文化建设的一个成功案例，为其它类似的论文起到抛砖引玉的作用。
（二）本文主要内容
本文介绍了企业文化的有关理论知识，包括企业文化的兴衰、国内外企业文化的现状，研究，实践以及企业文化的定义、形成、运作和功能。并且，深入分析了泰鑫纺织有限公司文化建设的设计基础。再次，从多个的方面进行对泰鑫纺织有限公司的设计。最后，对方案的实施进行介绍，以及提出相关应该注意的问题，操作方法等等，为具体实施计划做好铺垫。
二 泰鑫纺织有限公司企业文化建设的理论基础
（一）国外企业文化研究的起源和现状
目前外企和国内企业的发展趋势略有不同，处于西方的学者与国内的就有截然不同的观念，前者认为企业文化的本质就是企业价值观，认同产生有高度价值的目标感的关键，才是企业文化的根本所在，是企业发展、成功的原动力；然后后者认为企业文化更多的体现在实际行动中，比如生活习俗，思维方式等等。员工之间能够达到共识，形成心灵上的契约，才是企业文化中不可估量的价值，亦是一切行为的依据所在。
迄今为止，各企业已经逐渐认识到规范的组织文化对发展的意义重大，因此，将对企业文化理论进行深入研究，并对其业绩记性剖析，与此同时。做适当的诊断和评估也是必不可少的。总之，目前企业文化的现状在组织氛围。人力、企业、策略等方面尚属乐观，并可以定量化的深入研究。
（二）我国的企业文化建设的研究
为了更好地实施企业文化建设，必须要站在时代发展的前沿，仔细分析各种即将面临的客观形势与发展趋势，应与党的建设、思想政治工作和精神文明建设等相关工作有机结合，让领导与全员积极餐椅，凝聚到一起，共同推进，统筹规划，不断完善提高。提高企业的竞争力的同时还要提升经济效益，确保各方面的全面发展，既体现可操作性。又要体现先进性，使企业的发展面向世界，面向未来，面向现代化。
企业文化建设不仅要根据本企业的行业特征和自身特点，更要根据企业文化建设的总体规划，制定工作计划和目标。确定企业的使命，发展战略的同时，深入进行调查研究，准确的找到切入点和工作重点。从而进一步的完善企业规章制度。在学习培训媒体传播等多种宣传方式，持续不断的对员工以及大众进行熏陶与教育，让广大员工理解到企业精神以及价值观念。
（三）本文关于企业文化的定义
企业文化，顾名思义，亦可称之为公司文化，自二十世纪八十年代起，便出现在人们的生活中。自诞生以来，诸多学者与专家提出种种表述。然而迄今为止，如同文化一样，企业文化仍然在国内外仍没有公认的诠释与定义。可以说，企业文化属于人类的思想，也可以说是认得价值观念，或者说是人载思想观念上的内在的自我约束。企业文化产生不同于文化，亦不同于企业，任何一个企业都有他独特的一面，每个企业的经营理念与基本分为都会形成各自的价值观，因此他们所体现出的企业文化也是各有特点的。本文通过多个方面来详细的诠释了企业文化的内涵。
（四）企业文化的成因分析
企业文化的成因包括外部成因和内部成因两个部分，外部成因具体包括：生产力发展水平的影响、经济制度影响、宏观经济影响、国际化影响、政治体制影响、社会文化影响、传统文化影响、地域文化影响、行业文化影响。内部成因仅仅有两个方面：领导者特质和重大历史事件影响，或者说是企业发展史。着重影响的当属内部成因，在这里详细介绍一下。一个企业和任何一个组织一样，都有其人格化的特征，可以说，文化的载体仅可能是人。在企业文化理论界中，都有着这样一个说法：从某种程度上说，企业家的个性文化就是企业文化。由此可见，只要你是一个成功者，就一定会有一种企业文化。更深的说，企业家对企业的`影响是深不可测、不可估量的。另一方面，企业发展历史的演变也会伴随着企业文化的变化而变化，尤其是重大的历史事件，这种强大的冲击力可能会使企业变革，甚至重新塑造企业文化。
（五）企业文化的功能和价值
一个过硬的企业文化必然要实现企业价值的最大化，让核心领导力与基层员工之间达到对企业目标的一致认同，从而凝聚成一股巨大的竞争能力，在价值最大化的同时，体现出企业共同价值和企业精神。同时，良好的企业文化体现出的优质的管理，具体的表现以及先进的管理理念，员工的行为方式等等都会令企业经营效益最大化，从而实现良性循环、取得最佳效益。在通过传达体系塑造出的优秀的企业品牌的同时，让企业滚动式发展，也可以喜迎更大范围的资源的聚合，来实现这一目标。优秀的企业不仅仅要有经济效益，更应该有社会效益。若要实现经济效益和社会效益的双丰收，就需要企业文化得有良好的经营道德和伦理意识，得到外部公众的人工，就可以为企业赢得宝贵的社会资源，不仅可以大大的减低企业的运作成本，还可以让经营效益和社会效益双丰收。
三 泰鑫纺织有限公司企业文化建设方案设计
（一）泰鑫纺织有限公司企业文化建设目标
经过长期努力，建立法律认可，符合社会道德规范，适应行业特点和满足公司发展需求的具有特色的泰鑫企业文化体系；通过企业文化建设实践，引导和规范全体员工的行为，使泰鑫企业文化的核心价值观和理念潜移默化的深入到员工脑海中，营造出一个积极向上、廉洁高效、员工身心愉快的工作氛围；通过企业文化建设，保障公司经营业绩目标的实现和增长，为公司未来发展打下扎实的文化基础；通过企业文化建设，增强员工的团队凝聚力，塑造泰鑫纺织有限公司的整体形象，为企业的品牌创造做出应有的贡献；通过企业文化建设，是泰鑫公司成为具有执行力的企业。管理者的决策，各项政策和规章制度能得到有效执行。
（二）泰鑫纺织有限公司建设方案设计原则
首先要指明，在泰鑫纺织公司企业文化建设中还存在着很多的问题，弱势文化占主导、裙带关系严重、企业不承认等级差别、企业文化与企业制度完全是两回事，两张皮、并且，还存在着一系列认识误区。因此，在充分了了解企业文化的现状之后，我们应该了解行业特点，以及本企业的特点，并了解员工的世界观、思维模式、价值观等等。努力做到尊重事实、超越事实、并努力去实践。充分体现企业的个性化、系统性、持久性、艺术性、以及员工的积极参与。尽全力通过建设方案的实施将公司的价值体现到最大化。
四 泰鑫纺织有限公司企业文化建设方案的实施
为了更好地实施企业文化建设，必须要站在时代发展的前沿，仔细分析各种即将面临的客观形势与发展趋势，应与党的建设、思想政治工作和精神文明建设等相关工作有机结合，让领导与全员积极餐椅，凝聚到一起，共同推进，统筹规划，不断完善提高。提高企业的竞争力的同时还要提升经济效益，确保各方面的全面发展，既体现可操作性。又要体现先进性，使企业的发展面向世界，面向未来，面向现代化。
企业文化建设不仅要根据本企业的行业特征和自身特点，更要根据企业文化建设的总体规划，制定工作计划和目标。确定企业的使命，发展战略的同时，深入进行调查研究，准确的找到切入点和工作重点。从而进一步的完善企业规章制度。在学习培训媒体传播等多种宣传方式，持续不断的对员工以及大众进行熏陶与教育，让广大员工理解到企业精神以及价值观念。
一个企业的灵魂无疑就是企业文化，它的存在让企业有好的工作氛围，带动着员工的积极性。让企业走向更辽阔的未来的同时保持企业的活力。即使仅仅是一个小小的企业，若有一个优良的企业文化，并坚持不懈的做下去，最终也一定有很好的建树。优秀的企业文化能为公司创造良好的企业环境，为大家树立正确的价值观，让大家一起奋进。企业文化最重要的层面也就非精神层莫属，不仅仅是一个深层文化，还是企业的经营哲学。仅仅用精神层面就可以说明企业文化对企业的重要性，对企业文化的建设也以后这巨大的影响。
同时，在不断加强企业文化建设的同时，不应该盲目，但可以相互学习，相互借鉴，不能照搬照抄，适合自己的企业的文化才会对自己的建设有着不菲的效果，发展自己的企业文化，也对自己企业的发展有着深远的意义和影响，所以，推动企业生产力的发展也变得尤为重要了。
结束语：
企业文化有着不可估量的作用，时代在进步，社会也跟着在发展，如果一个企业想在大企业之林树立自己，就必须要较快的发展自己的经济，提高自身的竞争力，最重要的就是找到适合自己的企业文化并用巨大精力去发展建设，可以多在“优秀”方面做做文章，用巨大的精神凝聚广大员工，即便有些物质资源也许会枯竭，但是精神层面为主的企业文化会生生不息。对于这种无形的生产力，更要把它当做是潜在的动力，它无疑是一种不可估量的资产与财富。企业文化不仅会极大的促进企业的发展，更会凝聚企业的实力，所以，只要做到企业文化和企业的互相协调、互相促进、互相补充、让二者相辅相成，同步运行，建设出一套优秀的企业文化来，一定会让企业有广阔的未来与发展前景，也会对企业的长远发展起到积极的、不可估量的作用。本文以泰鑫纺织有限公司的企业文化建设为写作背景，提供了一个企业文化建设的结构性框架，从理论和精神两个方面来体现，本人正是运用这种方法，对现实企业进行组织文化建设，并起到参考和借鉴作用。通过本文可以体会：企业文化建设是一项负责艰巨的系统工程，一定要全身心的投入到其建设中，否则想要让企业文化在企业中出成效就只能是一种奢望。
设计方案 篇8
经过全体员工的努力，今年超额完成全年计划，各方面工作取得了可喜的成绩，为了鼓励员工在明年更加努力工作，创造更高的经济效益，本公司拟对员工岗位工资进行调整。方案如下：
1?调整外籍员工的岗位工资
外籍员工工作努力、富有成效，为此拟对外籍员工×××等人，×月岗位工资进行调整。即在原基础上增长5%;×××等人按岗位工资的3%进行增长，以红包的形式折合人民币全年分两次发放。
2?修改岗位工资标准
拟对现行的10级30档岗位工资标准进行修订，最高档金额由原4 700元提高到5 600元，最低档由原1 000元提高到1 500元(试用期间的工资)，试用3个月后经考核合格，岗位工资可确定为1 400元。技术性较强的岗位试用期间的工资为800元，经过3个月试用考核合格后根据技术水平的高低其岗位工资可确定在1 500~2 400元之间。对新招聘的具有领班以上职务的员工，试用期间的岗位工资确定在C档，3个月试用合格后可调到各个职务的B档。
3?调整岗位工资方案
(1)此次调整岗位工资采取与淡季培训相结合的办法，由部门对员工进行考核。
对于在淡季培训中考核合格的员工，同时又属于调整岗位工资的范围，予以调整。但是对考核不合格的员工将延长3个月后再进行考核，合格后方可调整岗位工资，但不予补发。
(2)调整岗位工资的范围：
××××年×月×日在册、参加本公司淡季培训考核合格的正式员工。
(3)调整金额：
1)副总经理月增资900元，总经理助理(包括总监)月增资800元，部门经理月增资700元，部门副经理月增资600元。对于在××××年工作中成绩突出的人员经总经理批准，可调到相对应的A档，对于不能胜任本职工作的人员经总经理批准，可调到相对应的C档或不调。
2)领班至主管人员的岗位工资原则上调到各级别的B档，成绩突出的其岗位工资可调到A档。对调到A档、C档岗位工资或不调的员工要严格控制，经人力资源部审核后报中心领导批准。
3)对受聘于本公司具有专业技术职称的员工，其岗位工资原则上调整为：
高级职称岗位工资4 700元。
中级职称岗位工资3 700元。
初级职称岗位工资2 300元。
对具有专业职称同时又担任职务的'人员其岗位工资可选择高金额。
4)一般员工调整岗位工资按技术性较强和一般进行调整：
技术较强的岗位工资的调整由部门依据考核情况原则上调整为1 900~2 400元。
一般工程的员工，根据工作成绩及表现，划分为三个档次来调整岗位工资：
一档：工作成绩优秀，调整金额为800元。
二档：工作表现良好，调整金额为500元。
三档：工作表现一般，调整金额为300元。
调整岗位工资的比例为：调800元的员工占30%;调500元的员工占60%;调300元的员工占10%。
4?调整岗位工资的具体安排
(1)淡季培训结束后，由部门对每名员工进行考核，填写《××公司员工考核表》，部门经理提出具体意见及调整方案，时间为××年×月×日~×月×日。
(2)由部门将调整方案报人力资源部进行审核，时间为×月×日~×日。
(3)×月×日×日，经本公司总经理批准输入电脑，同时补发×年×月~×月的岗位工资差额。
设计方案 篇9
一、岗位简介
（一）目标岗位：人力资源总监
（二）工作描述
职位规划、指导、协调公司的人力资源管理与组织建设，最大限度地开发人力概要 资源，促进公司经营目标的实现和长远发展。 1、全面统筹规划公司的人力资源战略； 2、建立并完善人力资源管理体系，研究、设计人力资源管理模式（包含招聘、绩效、培训、薪酬及员工发展等体系的全面建设），制定和完善人力资源管理制度； 工 3、向公司高层决策者提供有关人力资源战略、组织建设等方面的建议，并作 致力于提高公司的综合管理水平； 内 容 5、组织制定公司人力资源发展的各种规划，并监督各项计划的实施； 6、为公司主管以上的管理者进行职业生涯规划设计； 7、及时处理公司管理过程中的重大人力资源问题； 8、完成总经理临时交办的各项工作任务。 4、塑造、维护、发展和传播企业文化；
（三）任职资格
教育背景 培训经历 人力资源管理或相关专业本科以上学历。 受过战略管理、战略人力资源管理、组织变革管理、管理能力开发等方面的培训。 8年以上相关工作经验，3年以上人力资源总监或人力资源部经理工作经验。 1、对现代企业人力资源管理模式有系统的了解和实践经验积累，对人力资源管理各个职能模块均有较深入的认识，能够指导各个职能模块的工作； 2、具备现代人力资源管理理念和扎实的理论基础； 3、熟悉国家、地区及企业关于合同管理、薪金制度、用人机制、保知识技能 险福利待遇、培训等方面的法律法规及政策； 4、熟悉行业知识、公司文化（发展历史、价值观等）、组织结构、基本规章制度和业务流程等； 5、熟悉办公软件及相关的人事管理软件； 6、较好的英文听、说、读、写能力。 1、具有战略、策略化思维，有能力建立、整合不同的工作团队； 2、具有解决复杂问题的能力； 能力态度 3、很强的计划性和实施执行的能力； 4、很强的激励、沟通、协调、团队领导能力，责任心、事业心强。
二、测评内容和测评指标
（一）测评内容的确定
根据工作分析的结果得知，人力资源总监是企业人力资源管理系统的主要
负责人，是一个企业经营管理的核心顶尖管理人员之一，对此岗位胜任者的要求相对较高和完备。从素质结构的角度分析，需要其在身体素质、知识素质和心理素质上全面平衡。所以，对人力资源总监的测评内容确定为：身体素质、知识素质、心理素质。
（二）测评指标的确定
针对身体素质、知识素质、心理素质三项测评内容，确定各项内容的具体测评指标如下：
（1）考虑到健康状况是一个人基本的素质要求，人力资源总监作为企业的核心管理人员，对其健康状况不可忽视。而健康一般包括身体健康和心理健康，在此，就身体素质这一测评内容，设计两个测评指标为：生理健康、心理健康。
（2）人力资源总监的工作职责主要是把人力资源纳入企业的运作体系之中，使之支持企业发展。对人力资源总监的知识要求相对较高，需要其熟悉了解公司状况，具备一定的管理知识和法律知识，能够在实现企业战略目标的前提下合理做好企业人力资源规划，根据法律合理处理好劳资关系等。在拥有基本的理论知识储备的基础上，还需要具备一定的管理经验。因此，就知识素质这一测评内容，设计测评指标为：专业知识、管理经验。
（3）心理素质是能够反映一个人深层次的特征，兴趣是最重要的心理特征之一，职业兴趣能够帮助一个人尽情发挥他的才能。此外，人力资源总监作为企业的高层管理之一，其自身需要具备一个领导者该具备的气质，其价值观应与企业不谋而合，并且具备各项综合能力，在工作中充分发挥自己的才干为企业创造财富。基于这些，就心理素质这一测评内容，设计测评指标为：能力、气质、职6业兴趣、价值观。
（三）测评要素的确定
一个领导的素质能够反映一个企业的运作情况。人力资源总监是一个企业的核心高层管理之一，对其各方面的素质相对于其他岗位而言会较高。从人力资源
总监的胜任力模型分析，要求其能基于公司整体战略规划将人力资源管理、企业管理等学科知识运用于实践，能够灵活运用法律知识，保证企业经营战略的实现。熟悉业务范围，懂得危机处理，能够为企业的财务管理、经营管理服务。具备各项综合能力，能够应对突发状况，及时做出正确的决策，懂得合理的资源分配，能够最大限度的调动员工的积极性等等。基于高管的高素质要求，针对各项测评指标，分别确定具体测评要素如下：
（1）生理健康：身体状况良好，体检各项达标，无器质性病状。
（2）心理健康：无心理异常和精神病倾向。
（3）专业知识：公司知识、管理知识、法律知识。
（4）管理经验：工作经验、知识运用。
（5）能力：应变能力、思维判断能力、综合分析能力、情绪控制能力、决策能力、时间管理能力、组织协调能力、人际交往能力、激励能力。
（6）职业兴趣：企业型职业倾向，适合管理岗位。
（7）气质：仪表风度、谈吐举止。
（8）价值观：求职动机、价值取向。
（四）测评内容及指标一览表
这一部分主要运用了文献查阅和对象分析法，分析得出人力资源总监的胜任力模型，在此基础上确定出人力资源总监的各项测评指标和要素，归纳如下： 测评内容 身体素质 测评指标 测评要素 生理健康 身体状况良好，体检各项达标，无器质性病状 心理健康 无心理异常和精神病倾向 专业知识 公司知识、管理知识、法律知识 知识素质 管理经验 工作经验、知识运用 应变能力、思维判断能力、综合分析能力、情绪控制能能力 心理素质 力、决策能力、时间管理能力、组织协调能力、人际交往能力、激励能力 职业兴趣 企业型职业倾向，适合管理岗位 气质 价值观 仪表风度、谈吐举止 求职动机、价值取向
三、测评方法
根据各指标的不同特点和实际情况，有针对性地选择了不同的测评方法对被测者进行测评，具体测评方法如下表： 测评内容 测评指标 测评方法 理由 体检结果能最直观反映一个人仪器测量（体检）、档案分析 当前的生理健康状况，有无重大器质性疾病，配合档案分析，查看被试者是否有过重大疾病史或家族遗传病等。 健康问卷成本低，测评方式简心理健康 健康问卷 单，操作性强，问卷结果能考察被试者是否存在心理异常或精神病倾向。 笔试，使用专业专业知识 知识素质 管理经验 知识考察的试卷 笔试的成本低，效率高，对被测者的知识考察覆盖面广，可以全面考察其对公司、管理、法律方面的知识水平 履历表直接反映出被测者的工履历表技术、 作经验，结合面试法中通过对其面试法 提问解决突发状况，测评被试者的管理经验 职业兴趣对职业的影响很大，对笔试，使用霍兰心理素质 职业兴趣 德职业偏爱测验量表 （心理测验） 职业兴趣的研究最有成就的是美国职业指导专家霍兰德，他的霍兰德职业偏爱测验量表是现在公认的职业兴趣测评问卷，并且采用问卷测评成本低、效率高。 生理健康 身体素质 气质 价值观 仪表风度 谈吐举止 求职动机 价值取向 应变能力 思维判断能力 综合分析能力 情绪控制能力 决策能力 面试法 面试法是一种经过精心设计，在特定场景下以面对面的交谈和观察为主要手段的测评方式，他具有对象单一性、内容灵活性、信息复合型、交流互动性等特点，能够由表及里测评应试者的有关素质，最能考察一个人的综合素质。 文件筐技术中测评情境与实际工作情境几乎一致，综合考查被能力 时间管理能力 文件筐 组织协调能力 （评价中心技术） 人际交往能力 试者在公文处理中表现出的一个领导者应该具备的决策、组织协调等能力，适合用以测评高层管理人员的KPI能力指标。并且，该方法在实际中便于操作，效度和信度较高，是评价中心用得最激励能力 多的一种测评形式。
四、测评方案与评分表
（一）测评的层次与流程
基于人力资源总监是高层管理人员，对其的选拔我们采用依序测评，具体流程如下：
资格审核 生理健康、心理健康 初选（笔试） 专业知识（公司、管理、法律）、职业兴趣 管理经验、能力（应变、思维判断、综合分析、复试（面试） 情绪控制）、气质（仪表风度、谈吐举止）、价值观（求职动机、价值取向） 三试（评价中心） 能力（决策、时间管理、组织协调、人际交往、激励）
1.资格审核
（1）测评方法：仪器测评、档案分析、健康问卷 （2）测评指标：生理健康、心理健康
（3）操作方法：让被试者参加各项生理指标体检和心理健康调查问卷，对其各项结果进行分析，与正常指标进行对比评定。若其呼吸、心率、血压、透视、心电、脑电、肝功能、肾功能等各项指标合格并无异常心理表现，则通过资格审核，可以进入人力资源总监该职位的选拔过程。
（4）结果处理：该过程中对身体素质测评的内容只作为最基本的资格审核，其结果不作量化处理，最终成绩不计入最后测评结果。
2.初选
（1）测评方法：笔试
（2）测评指标：专业知识（包括公司知识、管理知识、法律知识）、职业兴趣
（3）操作方法：统一安排让被试者参加笔试，具体笔试内容分为两部分，
第一部分采用霍兰德职业偏爱测验量表，用以测试被试者的职业兴趣倾向；第二部分为专业知识水平测试，考察被试者对于该岗位有关的公司知识、管理知识和法律知识的记忆、理解和应用。
（4）结果处理：第一部分测试结果为企业型倾向，即E型得分最高者该试笔试成绩有效，否则直接淘汰；第二部分满分为100分，公司知识、管理知识、法律知识所占分额分别为20分、50分、30分，第一部分测试结果符合要求者，第二部分成绩按比例20%计入最终成绩。
3.复试
（1）测评方法：面试、履历表技术
（2）测评指标：管理经验、气质、价值观、能力（应变、思维判断、综合分析、情绪控制）
（3）操作方法：采用多对一半结构化面试，具体实施方案详见后文。 （4）结果处理：面试总分成绩为100分，按比例50%计入最终成绩。初选和复试成绩总和的前五位可以进入三试。
4.三试
（1）测评方法：文件筐技术
（2）测评指标：能力（决策、时间管理、组织协调、人际交往、激励） （3）操作方法：具体实施方案详见后文。
（4）结果处理：该环节满分100分，按比例30%计入最终成绩。
（二）心理测验的运用
职业兴趣对于一个人的职业发展有着重大的影响，从事自己有兴趣的工作能够帮助一个人尽情发挥自己的.才能。人力资源总监作为企业的核心高管之一，对其的选拔应该做到谨慎，最终的人选必须是一个热爱管理工作、职业兴趣符合人力资源总监这一岗位的人。为此，在进行选拔时，我们选择了职业兴趣这一对人力资源总监任职资质而言相关性比较高的心理特征，运用霍兰德职业偏爱测验量表对被测者进行测评。
被测者根据霍兰德职业偏爱测验量表的具体要求进行作答，作答完毕后，分别统计6种职业倾向（R型、I型、A型、S型、E型、C型）的得分，得分最高
项即为被测者的职业倾向类型。我们在测评过程中，被测者测评结果为企业型倾向，即E型得分最高者符合目标岗位的任职资格。
（三）面试的具体实施方案
1.面试前的准备
（1）确定面试的类型：多对一半结构化面试。
（2）确定面试主考官：企业总经理、营运副总、市场副总。
（3）其他准备工作：确定面试时间、地点，拟定面试内容，准备面试所需要的各种表格和材料等等。
2.面试的过程
（1）预备阶段：面试主考官向被试者简短寒暄，缓解被试者的紧张情绪。
（2）引入阶段：可让被试者进行自我介绍，以了解、验证其个人信息，主要审核被试者的学历、培训经历等是否符合任职资格。
（3）正题阶段：按照计划结合面试问话提纲向被试者进行提问，仔细倾听、适当反馈和认真观察，并做好相应的记录。
面试问话提纲
面试指标 提问要点 评价要点 * 体形、体格、外貌、穿着、精神状态、举止、礼节 * 履历表中的工作经验 * 是否具备该岗位的相关工作经验 *知识的应用能力 * 对工作的态度 * 是否以企业发展为目标并兼顾自身利益 * 对薪金和成就关系的处理 *对未来的抱负与追求 * 能否正确面对批评 * 能够理智、克制 * 对问题反应的快捷、准确性 * 对问题的理解是否正确贴切 * 思维的逻辑性、精确性、深刻性、创新性 * 分析与综合能力，抽象、概括能力如何 气质（仪表风 度、谈吐举止） 管理经验 * 请介绍你的主要工作经历 * 请说一件曾经的工作中自认为处理的最好的一件棘手的事情 价值观（求职* 选择本公司的原因 动机与愿望） * 以往的工作中最有成就感得一件事 * 你希望得到的工作待遇 * 你打算如何实现自己的理想 能力（应变、* 说一件令你气愤的事 思维判断、综* 你的缺点和你如何克服这些合分析、情绪缺点 控制） * 你认为成功与失败的区别是什么？ * 美与丑的共同特点是什么？ * 提一些小案例，要求其分析、判断* 你如何筹建一个新部门？
（4）结束阶段：适时、适当的结束问话，并礼貌地辞送被试者。
3.面试结果的评定
根据各主考官对被试者的评分情况，严格按照评分表中对各指标的权重计算被试者面试的总分，再综合笔试成绩，按照排名情况，经主考官协商达成一致后取前5位进入三试。
面试评分表
被测者姓名 应聘岗位 面试权重具体指标 指标 分数 仪表风度10 谈吐举止10 工作经验10 知识运用10 求职动机10 价值取向10 应变能力10 思维判断10 综合分析10 情绪控制10 标志 衣着得体、精神状态饱满 谈吐流畅，举止儒雅得体 有3-8年相关工作经验 能将理论运用于实践，实践性强 态度真诚、发挥自我才干为企业盈利 实现企业和个人的双赢 反应快捷、准确，应对意外沉着冷静、处理妥当 思维逻辑性强，具备一定创新意思 分析问题有条理、见解深刻、准确 理智、自控力强，能虚心面对批评 面试实施时间 得9-10 7-8 5-6 3-4 0-2 分 标度（分） 气质 20 管理经验 20 价值观 20 完全基本一般不太不符 符合 符合 符合 符合 合 能力 40 合计 （四）文件筐技术的具体实施方案
1、准备阶段
（1）材料准备：包括需要处理的一系列文件和答题纸，答题纸设计要求包括文件的处理编号、处理意见、处理的时间及理由。
（2）场地准备：选择比较宽敞、安静的大办公环境，每个被试者一桌一椅，相互间不受干扰。
（3）主考官的确定：企业总经理、外聘资深招聘专员、人员素质测评研究方向的大学教授。
2、实施阶段
主考官向被试者作简单介绍，说明其扮演的角色、任务和测试要求，在被试者无疑问的情况下要求考生开始作答。
考虑到招聘的目标岗位是人力资源总监，主要负责规划管理企业人力资源的配置和使用，在文件筐测试中，我们要求被试者扮演公司的人力资源部经理一职，通过其处理人力资源部日常事物的方式来考察其在管理上决策、时间管理、组织协调、人际交往和激励方面的能力。
具体测试题目如下：
情境
A公司是天津某大型中美合资集团，业务领域涉及水利工程，环保科技和电力自动化等多个领域，其人力资源部下设五个主管岗位，分别是招聘主管，薪酬主管、绩效主管、培训主管和劳动关系与安全主管，每个主管有2-3位下属。今天是20xx年7月9日，你（假设为李张，下面简称李经理）有机会在以后的3个小时里担任该公司人力资源部经理的职务，全面主持公司人力资源管理工作。
现在是上午8点，你提前来到办公室，秘书已经将你需要处理的邮件和电话录音整理完毕，放在了文件夹内。文件的顺序是随机排列的，你必须在3个小时内处理好这些文件，并做出批示。11点钟还有一个重要会议需要你主持，在这
3小时里，秘书会为你推掉所有的杂事，没有任何人来打扰。
任务
在接下来的3小时中，请你查阅文件筐中的各种信函，电话录音以及Email等，并用如下的回复表作样例，给出你对每个材料的处理意见。具体答题要求是：
1.确定你所选择的回复方式。
2.请给出你的处理意见，并准确、详细地写出你将要采取的措施及意图。 3.所有的处理意见和理由必须写在答题纸上。
4.文件都是杜撰的，但是你务必当做真实文件来对待。
请确认是否还有疑问，文件处理期间，考官将不再回答任何问题。
文件材料
【文件一】 类别：电话录音
来电人：刘 增 国际事业部经理 接受人：李张 人力资源部经理 日 期：7月8日 李经理：您好
我是国际事业部的刘增，去年10月中旬，人力资源部曾要求各部门上报20xx年的大学生招聘计划。由于我部业务的特殊性，不仅要求较高的英语水平，而且要懂理一定的专业知识，这类人员在校内招聘的难度很大。此外，由于我们公司薪酬水平较低，即使招聘来也很容易流失，过去几年的流失率高达74%。为此我们国际事业部多次召开会议，并初步达成共识：公司需要制定中长期的人
才规划以吸引并留住优秀人才。
但是，到底该如何操作，尚无具体方案。我刚和总裁通过电话，他建议我直接与您沟通，不知您有何意见想法，请尽快告知。
【文件二】 类别：电话录音
来件人：王睿 劳动关系与安全主管 收件人：李张 人力资源部经理 日期：7月9日 李经理：您好！
我是王睿，有件事情非常紧急，今早七点，我接到郑州交通管理局的电话，六点十分在郑州203国道上发生重大交通事故，我公司销售部的刘向东驾车与一辆人货车相撞，刘向东当场死亡，对方司机重伤，目前正在医院抢救，与刘向东同车的还有公司的销售员人员蔡庆华、隋东和王小亮、三人都不同程度受伤，但无生命危险。目前事故责任还不能确定，我准备立刻前往郑州处理相关事务，希望您能尽快和我联系，商量一下应对措施。
【文件三】 类别：电子邮件 来件人：张玲 绩效主管 收件人：李张 人力资源部经理 日期：7月7日
李经理：您好！
公司今年结束年中的绩效考核后，准备实施基于目标考核的新的绩效考核系统，从上周起要求各部门经理和员工一起制定员工下半年的工作目标，按原定计划，该项工作应在下周三前完成，绩效监督小组对工作进程进行了检查，发现全公司32名部门经理仅有4个完成了工作，大部分经理尚未开始进行目标设定，当我们希望他们加快进度时，很多部门经理抱怨根本没有时间，觉得和员工共同制定工作目标是表面文章；还有部分部门经理认为这是部门内部的事，监督小组是在干涉他们的工作。目前工作进展很不顺利，请您能给我们一些支持。
【文件四】 类别：电子邮件 来件人：陈欣 培训专员 收件人：李张 人力资源部经理 日期：7月8日 李经理：您好！
公司四月份在南非首次承接的420工程现已开工，工程部准备委派6名高级技术人员到南非提供技术报务。可是，这6名技术人员英语水平较差，虽经过为期半年的在岗英语培训，但效果不尽人意。因此，工程部计划临时安排他们去英语学校参加封闭式培训，培训时间为2个月，费用为每人10000元。该计划已经上报人力资源部。可是，昨天工程部来电称，财务部不同意支付培训费用，理由是该培训事先没有计划和预算，资金周转不过来，这几名员工原计划10月份赴南非，工程部担心如果不能按期派人提供技术支持，可能会影响合同的执行
和公司的声誉。目前，工程部非常焦急，请求您出面协调，敬请尽快回复。
【文件五】 类别：书面请示 来件人：娄奇 招聘主管 收件人：李张 人力资源部经理 日期：7月7日 李经理：您好！
由于业务调整，今年三月，公司决定停止化工产品的研发工作，将化工研发小组并入到研究方向相似的环保研发小组，并由原环保小组的项目主管全权负责。最近几个月，原化工小组的成员流失严重，我们高薪聘用了几位博士也提出了离职申请，通过和他们的沟通，原化工小组的成员普遍反映无法与原环保小组的成员合作，在工作中受到忽视，重要的研讨会议从来不通知他们，只让他们做一些类似输入数据的简单工作。在上半年的绩效考核中，很多原化工小组的成员觉得受到了排挤，考核结果都不理想。针对此事希望您能给予指示。
【文件六】 类别： 便函 来件人：章 亮 总载
收件人：李张 人力资源部经理 日 期：7月8日 小李：
9号下午你是否有空，我刚刚看过上半年的绩效考评结果，综合过去两年来各部门运行情况，我觉得有必要对公司的中层干部进行调整。另外，公司明年要上一些新项目，需要有针对性地补充一些管理人员，我想听听你的意见，请准备一下相关资料，并与我联系。
章亮
【文件七】 类 别：书面报告
来件人： 华南分公司总经理 收件人：李张 人力资源部经理 日 期：7月8日 李经理：您好！
有一个重要情况向你反映。前两天我们调查发现，总公司派驻华南分公司负责人力资源工作的王吕骏，在编制20xx年度人力资源培训费用预算时，采取虚报培训项目，抬高项目价格，扯取回扣、刁难培训公司等手法，违规牟利2万余元。既给公司造成了经济损失，耽误了工作，也损害了公司的形象，更败坏了公司的风气，按照总公司的规定，由总公司派往分公司的职员如果出现问题，需上报总公司人力资源部统一处理。因此，特向你汇报此事，如何处理，请您尽快指示。
华南分公司总经理
【文件八】 类 别：电话录音
来件人：张 辉 副总裁（分管生产与物流） 收件人：李张 人力资源部经理 日期：7月8日 明翔：你好！
明年初、公司投资1500万元的配电设备生产线即将在东莞分厂安装并试运行，提供生产线的德国QDK公司也会提前安排4名技术人员参与生产线的安装与运行，我想通过人力资源部安排一次关于新生产线岗位设置与人员安排的专题讨论会，请你先提出一个大致想法，并在这几天与我沟通一下这个问题。
【文件九】 类 别：电话录音
来电人：常 进 业务一部 接受人：李张 人力资源部经理 日期：7月8日 李经理：
您好！我是业务一部的经理常进，2月中旬，我曾和薪酬主管王杰就业务一部的奖金分配方案进行过讨论。我们部门的客户和其他业务部不太一样，多是大型客户。在我们部门里，需要通过项目小组的模式才能完成客户的定单，员工相互协作的要求很高。目前公司的奖金分配方案完全和个人的业绩挂钩，我认为这
种发放方式不太适合我们部门的实情，在上次和王杰的讨论中，我们曾设想采取基于团队的奖励计划，但没有做出具体的方案，您也知道，公司要求各部门的奖金分配方案必须在8月初制定完毕，所以我想听听您对我们采用团队奖励计划的看法。
【文件十】 类 别：电话录音
来件人：田力平 培训专员 收件人：李张 人力资源部经理 日期：7月8日 李经理：您好！
我是田力平。我刚收到一份通知，本月30日在北京召开大型企业人力资源管理研讨会，此次会议的主要议题涉及我公司目前正在实施的“360度评估”、“EAP”和“企业文化建设实务”等内容。该研讨会级别较高，与会者均为各企业人力资源的主要负责人，还有一些人力资源管理专家和学者。会议费用也比较高，每人2500元，包括会议资料费，但不包括住宿和交通费用。
公司一向重视培训工作，但目前经费较紧张，这次是否还派人参加？由于临近报名截止时限，请尽快回复，以便我及早做出安排并办理报名事宜。
3、考评阶段
在此文件筐技术主要考察被试者的决策能力、时间管理能力、组织协调能力、
人际交往能力和激励能力，各能力指标具体要求及评分细则如下：
文件筐测试评分表
被试者姓名 评价等级 及分数 测评指标 及权重 决策能力 好 较好一般 较差差 总（17-20） （13-16） （9-12） （5-8） （0-4） 计 20 时间管理能力 20 组织协调能力 20 人际交往能力 20 激励能力 评分细则：
20 五个指标所占权重分数分别为20分，总分为100分。各指标评价等级分为5级，每一级分差为4分，由主考官根据被试者表现酌情给分。
（1）决策能力
该指标得分高的被试对复杂的问题能进行审慎的剖析，能灵活地搜索各种解决问题的途径，并做出合理的评估，对各种方案的结果有着清醒的判断，从而提出高质量的决策意见。考察内容包括三部分：决策的质量、实施的方案、影响因素。评价决策时，要细察决策背后的理性成分，考察被试是否考虑了短期和长期的后果，是否考虑了各种备选方案的优缺点，假如采取某种行动方案，为什么?
（2）时间管理能力
该指标得分高的被试有较强的时间观念，能在巨大的工作量和有限的时间压力下，对需要处理的文件分清轻重缓急，进而合理分配时间，有条理地安排工作。
（3）组织协调能力
该指标得分高的被试能合有条不紊地处理各种公文和信息材料，有效地利用人、财、物、信息资源，合理授权，有计划地安排工作。
（4）人际交往能力
该指标得分高者要求语言非常流畅，文体风格与情境相适应，能根据不同信
息的重要性来分别处理，结构性很强，考虑问题很全面，能提出有针对性的论点，表现出熟悉业务的各个领域。主要考察被试的思路清晰度、意见连贯性、措辞恰当性及文体相应性。
（5）激励能力
该指标得分高者能够在公文处理中在以实现组织目标的前提下兼顾到到员工的利益，最大限度的为员工创造合适的发展空间，能有效调动员工的主动性，达到员工效用最大化。
（五）分数的合成
（1）整个测评方案的测评总分为100分，流程中四个环节，资格审核不计分，初试、复试、三试每一项分数为100分，分别按照权重20%、50%、30%计入测评总分。
（2）初试中，100分为对知识水平的测量，其中对公司、管理、法律知识的考察分别为20、50、30分。
（3）复试中，气质、管理经验、价值观、能力四个指标所占分数分别为20、20、20、40分，各指标中的测评要素（小指标）分数均为10分。
（4）三试中，主要考察被试者的能力，决策能力、时间管理能力、组织协调能力、人际交往能力、激励能力五个能力指标分别为20分。
设计方案 篇10
为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，搞好以学校为基地的课程创新，特别是校本课程的规划研究，我校在专家的指导和学校骨干教师的参与下，经过对校本课程的规划反复研究、探讨以及尝试，逐步形成了一套有我校特色的校本课程规方案。
一、现状分析
瓯海区实验小学目前已形成了以心理健康教育、综合实践活动与艺术特色教育等为主的特色校本课程。经过几年的探索与实践，学校初步建立了心理健康教育体系，并成功开展了课外心理实践活动，使心理健康教育成为学校一大特色。29xx年6月底，中央教科所心理研究部主任孟万金博士亲临我校考察指导学校心理工作时，肯定我校心理健康教育工作已经走到全国的前列，并邀请我校向全国介绍创建经验。29xx年12月23日，全国首届心理健康教育现场会在我校举行，我校被中央教科所授予“全国心理健康教育示范学校”荣誉称号；综合实践活动课程是我校重点开发的课程，我校先以一个实验段，两个班为试点，至今已在3至6年级全面开花，所有班主任担任课程，每班配备两至三名指导师，充分发挥教师的团结协作精神，以骨干教师带动所有任教教师；学校还十分重视艺术教育工作，加大对艺术教育硬件投入，坚持面向全体学生，大力发展艺术教育，以艺促智，以艺冶德，以提高课堂教学质量为中心，以艺术团为陈地，以艺术节为载体，充分发挥艺术教育在育人中的独特作用，学生的艺术素养得到提高，成为我校的一大特色。学校已成功申报了温州市艺术特色学校。学校这些校本特色教育树立起了学校良好的品牌形象。
但这些校本课程没有一个强有力的统帅作为支撑，学校开发校本课程总体现状如下：
因此，在学校确定了以“积极教育”为办学理念的`前提下，势必要进一步对这些特色课程做一定的修正，同时开发出更多的体现办学理念的系列校本课程。
二、总体目标：
（一）行动目标
经过多年的探索与实践，心理健康教育已成为学校的一大特色。学校在巩固原有心理健康教育特色的基础上，将加强积极心理学理论在学校心理辅导方面的作用，深化学生心理健康成长的内涵，丰富学校心理辅导的形式与途径，使学生在接受心理健康教育的同时，增进其积极体验；学校的另一大特色艺术教育在继续巩固并提高的同时，也将致力于让学生体验艺术中的积极元素。因此，学校将努力挖掘心理健康教育与艺术教育中的积极因素，形成积极鲜明的课程特色，除此之外，学校开设的其它新的课程也将以“积极体验”作为其主旋律，以更好地在课程实施过程中锤炼学生的积极品质。
（二）行动策略
1．明确课程开发的指导思想
学校课程开发要以新课程改革理念为指导，同时彰显学校办学理念，以此突显学校的课程特色。因此，学校的课程理念就是要在“积极教育”的办学理念统帅之下，让课程成为学生享受教育的主体。明晰了学校的课程理念，校本课程的开发、设置与评价等才有了依据。
2．整体规划学校课程，形成学校具有特色的课程体系
学校要成立校本课程开发领导小组，根据校本实际制定学校整体课程的规划，研制学校整体课程规划，编制学校课程开发方案，形成具有特色的课程体系，并具体组织与管理校本课程的实施。同时，学校还要规范学校校本课程开发的各项措施与制度，使校本课程的开发更具系统性、科学性，最终保障有多种课程开发主体参与，运用不同课程开发方式，开发出不同类型的校本课程。
3．加强校本课程开发
（1）把学生的发展作为校本课程开发的出发点和归宿
教师是课程的开发者和研究者，在课程资源的选择方面应有利于学生的发展。因此，校本课程的开发应着眼于学生全面发展，为学生健全人格的形成和知识、能力、情感态度价值观诸方面的学习与发展创造条件。特别是在“积极教育”办学理念的指导下，要增强校本课程的个性化、童趣味，让我们的校本课程充满活力。
（2）拓展学校已有课程资源的积极元素
积极的课程文化要求我们充分拓展学校已有的课程资源的积极元素，突出学校课程的传统特色。
三、校本课程计划
校本课程结构与课程门类：略
四、组织实施
1.课程老师分析学情，确定目标，选择内容，撰写《课程纲要》，交课程领导小组审议。
2.每次课前备出简案，领导小组定期检查、督促。
3.每次上课时间，领导小组进行检查，登记上课人数，检查课堂纪律，了解教学内容，切实保证校本课程质量。
4.针对课程实施中的具体问题，定期召开校本课程教师的研讨会，进行总结、交流、探讨，确保课程内容顺利实施。
5.每期召开一次学生、家长代表会议，倾听他们对课程内容及实施的意见，并反馈给上课老师。修订、完善课程内容，调整实施方法。
6.对个别教师在实施过程中遇到的具体困难，课程领导小组及时给予引导、帮助，共同商量解决办法。
7.每期末教师对自己执教的课程进行自我评价、总结经验、撰写论文。
五、评价措施
1.对学生的评价
①制定《校本课程评价方案》，从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。
2.对教师的评价
①每一堂课都有简案，内容和形式受学生喜欢。
②认真登记学生出缺勤，课堂组织纪律较好，不让一个学生流失在课堂外。
③课堂实施中随时关注学生学习兴趣及效果，及时调整教学内容及方法。
④期末按评价标准，对每个学生学习情况作出实事求是的评价。
⑤制定校本课程奖励制度，对参与积极，成绩显著的老师给予适当奖励。
六、保障措施
1.学校有坚定明确的“积极教育”办学理念和发展方向。
2.学校组成以校长为核心的校本课程规划组织机构，群策群力，民主开放。
3.经常组织学习和培训，促进教师课程知识和技能的不断提高。
4.学校制度一系列校本课程管理制度和改进制度，建立校本课程内部监督机制。
5.定期进行课程的教和学的评价，推进其深入持久进行。
6.学校对参加校本课程研究的教师在外出学习、教学研究、校本教材编写等方面提供物质支持。
七.校本课程研究组织机构
1.校本课程领导小组
组长：潘春波
组员：张林勇、陈淑
2.校本课程管理办公室
科研指导中心：负责课程实施的设计指导和理论指导
教学指导中心：负责组织人员编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划。
德育指导中心：负责学生管理
3.实验课题实施小组
组长：潘春波
副组长：张林勇、陈淑
组员：孙丹、曾双霜、叶凯、黄明初、项小燕、徐锋、何少敏、张晓和、陈建云、郑爱芳、范彩莲、余慧慧、林海洁、金海跃、陈玉荣、朱娜、林益莉
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