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班主任工作交流发言稿

时间:2022-04-15 08:00:38 发言稿 我要投稿

班主任工作交流发言稿

  在当下社会,用到发言稿的地方越来越多,发言稿是一种实用性比较强的文稿,是为演讲准备的书面材料。那么,怎么去写发言稿呢?下面是小编收集整理的班主任工作交流发言稿,欢迎大家分享。

班主任工作交流发言稿

班主任工作交流发言稿1

尊敬的校领导、各位同事:

  大家好!

  今天能有机会在这里发言,我感到很激动,同时也有些不安,和在座各位经验丰富的班主任相比,我还处在学习阶段,谈不上什么经验,只是一点体会和做法跟大家一起聊聊。不足之处,还望批评指正。

  一、低要求

  一年级的孩子需要从头学起的东西太多了。于是我放低要求从最简单的上课怎样坐开始教起,手放哪,眼看哪,文具怎么摆放,书包怎样整理,写作业时怎样握笔,读书时怎样拿书……几乎每天都重复着这样的工作,有时我都觉得自己啰嗦。时间久了,逐渐教学生一些口令,比如在我们一年级教室旁边常能听到“一、二、三——静下来” “四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等这些师生都挂在嘴边的口令。有了这些简单的口令提醒,课堂纪律明显比以前好了很多。渐渐地我发现只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况,才能树立起养成良好行为习惯的自信心。比如:在课堂上留下足够的时间让学生写作业;在向学生讲完作业要求后,我总是再写一个书写范例在投影仪上打出来,并提出三个小要求:1、做作业时不讲话。2、不边做边玩。3、作业书写要工整,比漂亮不比速度。

  二、巧训练

  1、用儿歌的形式提高注意力。

  我个人非常注重在一年级起培养孩子的良好习惯,这是培养孩子成才的起点,也是达到效果的最佳时期。为此我还收集一些行为习惯,学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等儿歌,让同学们天天读,时时想,照着做,记在心,并且通过一些有趣的游戏来进行训练,细心扶持,使孩子们初步树立正确的道德观念,形成良好的学习习惯和生活习惯。在实践中我是这样做的:课前(我在讲台上贴了要各位任课老师提醒孩子们做好课前准备的纸条;上课铃声响,在小老师提醒下喝水,背纪律儿歌。)课堂(坐姿、举手姿势等)、课后(不许在教室大堂乱跑乱叫),我深知没有良好的学习、活动习惯,就不可能有高效课堂。毕竟,学生的良好习惯并不是一天就能养成的,它是经过长期严格的训练才能逐渐养成,而且在养成习惯的过程中,又必定会出现一些不自觉的反复,这都需要我们老师不断地提醒,不断地帮他们去训练,这样良好的习惯才能在一天天的训练当中形成。

  2、强化排队纪律。

  这些刚从幼儿园升入小学的孩子们坐在教室里坐着还好控制,最令我头疼的是每天集会活动中的路队纪律。纪律散漫的宝宝们一路牵着手,拉着衣服聊着、笑着、跳着、追着……于是我利用班会课播放解放军列队、队列训练的录像,从他们一声声“哇”中知道了应该向解放军叔叔学习,集队做到快静齐,集会守纪律,这是我们小学生应该学会的。接下来在体育老师的帮助下开始了反复的、科学的训练。特别是军训后大部分孩子走路时思想集中,一个跟着一个走,不动张西望。

  3、勤检查。

  (1)学习习惯的'培养(大胆任用小干部)

  从开学第一天开始我就在偷偷观察每个孩子,为挑选班干部做准备,让学生自己管理自己。

  (2)行为习惯的培养(值日班长负责检查)

  争取班里人人有事干,事事有人管。

  (3)劳动习惯的培养(明确分工职责)

  对于每一种养成教育,刚开始时,我是一边宣传教育,一边耐心地进行手把手的指导。如每天的值日卫生工作,该怎么扫地,怎样拖地,怎样摆桌子,我连续两个星期示范,并把当天干活最有条理、最会干活的可以为他们组赢得一面劳动彩旗。对于一年级孩子来说保持教室卫生可是件难事,屡说屡犯,于是我在班里宣布每天地面保持最干净、桌椅保持最整齐的组可以赢得三面彩旗。

  4、多鼓励。

  开学初我被班上几个调皮的男生气得在教室发火,下课时班上的一个女生从后面抱着我说:“老师,你怎么这么凶……”从那天开始我对自己说不要轻易对学生发火。因为苏霍姆林斯基说过:“关爱学生,就连他们的缺点也一起爱。”学生积极回答问题时我就会竖起大拇指说:“我为你点赞!”还会摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。特别是班上一些调皮的孩子和后进生我也去捕捉他们身上的闪光点,让每一个孩子在欣赏的眼光下快乐成长。

  5、常示范。

  叶圣陶先生的这句“身教最为贵,知行不可分”让我懂得:凡是要求学生做到的,自己应当首先做到,喊破嗓子不如做出样子!教师整天和学生生活在一起,被学生看作值得敬仰和信赖的人,自己的道德修养、言谈举止、兴趣爱好,甚至生活习惯都会给他们以深刻的影响,起着潜移默化的作用。譬如:要求学生关心别人,自己就应关心学生;要求学生一丝不苟,自己从备课到板书,从授课到批改作业,都应起示范作用;要求学生讲究卫生,就要从自己讲台上的纸屑捡起;要求学生讲文明礼貌,自己的嘴里绝对不能吐出任何粗野的话来;要求学生遵纪守时,自己上课下课一定要按时。劳动中与学生一同流汗,盛夏烈日与一起大课间……点点滴滴的平凡琐事,无声地渗透着对学生的思想品德教育。

  反思这段时间的班主任工作,也存在很多不足之处:

  1、奖励发“小红花”不够有制度性,奖励本来学生都喜欢,特别是低年级,到后来我是想到了就发,没想到就算了,也没有及时评价总结,这样对促进学生进步就没有起到很好的作用,现在我都是随时带着“小红花”,随时发现学生优点,随时奖励。

  2、班级书香味不够浓,学生能把语文上的课文背得朗朗上口,这确实不错。但学生对课外书的阅读不够多,在今后教学中要多鼓励学习阅读,以丰富他们的视野,在班会时试着让学生说一说自己在读书、看报中学到了哪些有意义的知识,以培养学生表现在自己的勇气和能力。

  3、自己班级管理反思没有及时记录和整理,很多很好的案例不记录很容易忘记。学生出现的一些问题作为班主任不仅要做到心中有数,最好还是能形成文字,不仅是记录了学生与老师之间的互动,作为寻找科学教育方法的事实依据,对自己的工作更是一笔宝贵财富。

  以上是我在班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请大家多提宝贵意见。

班主任工作交流发言稿2

各位领导,各位老师,大家好!

  今天,有幸参加班主任交流会,我很高兴,因为我可以向在座的各位班主任学习,但也有一种莫名的压力,原因是我当了近十年的班主任工作,成绩都很平平。现在,我就把我的一些体会和看法说出来与大家一起分享,希望各位班主任给予我指导。

  一,了解学生,走近学生的心灵。

  作为班主任,要善于洞察学生的心灵,摸清学生的心理特点,体会他们的内心要求。给学生一个走近你的理由,喜欢你的理由。刚接手一个新班时,如果能在很短时间内记住所有学生的名字,对学生来说,就是很高兴的事。这样,既能证明他们在老师心目中的位置,又能说明老师在工作上,对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。比如,多和学生谈心,拉家常,谈学习,做游戏等等。

  多听听学生的意见,想学生所想,掌握学生需要什么?喜欢什么?反感什么?因为师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多,既提高了学生的主动参与意识,也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多,他们思想活跃,想象力丰富,需要表达和交流,尤其需要来自师长的疏导和劝慰,控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放,总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会,是一项善举,它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵,免得他们成为一块块石头。在班务工作的每个环节上,班主任都应当尊重学生的选择。

  二、用真心唤真情。

  学生需要老师的真情,老师的真心实意才会感动学生,才会潜移默化的影响学生。一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来,在班级体活动中,班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感,达到与学生心灵交流的目的`。老师一次真诚的鼓励,一个包含真情的目光,一句真心的问候都会给学生以温暖的感觉,就会让学生敞开心扉来和你交流。

  三、班主任要用个人魅力吸引学生

  首先,我认为个人魅力体现在言谈举止上,教师朴素而得体的穿着打扮,会给学生留下很深的印象,这是学生喜欢你,接纳你的基础。其次,教师要有渊博的知识,仔细而耐心的讲解,适当的教学方法,都是个人魅力的展示。著名教育家莫洛说过:“教师应该通过优美的肢体语言去吸引学生,并最大限度的用知识和智慧去教育好学生,以达到教育的最高境界。”

  四、用公平民主平等来对待学生

  公平、民主、公正不容易做到,所以才有我们多公平公正的不懈的追求。在班上,不管是差生还是成绩好的学生,只要违反纪律都要一律平等。班主任决不能带着个人的偏见,情感去处理问题,要不就会犯拉拢了一个学生,却伤害了几个学生的错误。

  总之,教育是一个人影响另一个人的事业,班主任工作甚至可以影响到学生的一生,我将为此而不断上下而求索,在以后的日子里,我将和我的学生一道,为营造一个健康、团结、温馨、和谐的班集体而努力!

班主任工作交流发言稿3

  各位同仁:

  大家好!今天,只因为去年班主任月月评中略胜一筹,要我作班主任工作经验介绍的发言代表,我感到有点班门弄斧,因为在去年任教一年段时,我常回家向老婆炫耀,我是我们一年段中最年轻的。无论是教龄还是工作经验都不敢在此多言,只能粗略谈一谈班主任工作中的个人做法。不当之处敬请大家批评指正。

  一、选好一批人

  班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而杂。例如每天卫生打扫,遵守学校作息时间,班级文化布置,春游及听讲座等各种活动及安全责任状、评估手册、预防针、体检等文字资料的收集填写,甚至放学在途中逗留未能及时到家,家长也马上找班主任。可以说学生的大事小事事事关系班主任。因此,在中国各个部门的主任中,只有小学的正班主任都梦想着哪一天能变成副主任。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。

  我在班级中安排“班长组”、“语文学习组”、“数学学习组”、“体育组”、“劳动组”、“安全组”,并把各班委组的职责明确告知。让同学们根据自己的兴趣特长和优点想好要参加哪个组,可以和同学、老师、家长商量,每个同学务必要参加一个班委组。然后我把各组的同学分别集中在一起,让他们选出组长,第一周由组长执周,以后的执周轮次由组长安排,我将执周轮次表张贴在教室里,并将职责附后:执周班长除了施上下课口令,还要负责全面监督管理,做好各方面的记录,在下周周会课上总结上周情况;执周学习委员负责检查各组作业的完成情况,按时收发作业本,把同学们在学习上的困惑和意见及时反馈给老师;执周劳动委员负责每天派出清洁卫生值日小组,并督促他们按要求完成任务;执周体育委员负责每天两操的集合排队及纪律,文娱委员除了每天起歌,还要负责板报宣传;执周安全员负责校内外的安全巡查,发现不安全的因素立即制止并报告老师。第一周由我亲自督阵,目的在于教会他们如何完成执周任务,以后每周由组长教执周班委,我遥控指挥,只适当提醒,这样,我就可以“偷懒”了。

  班会课上,等执周班长小结完后,我再总结,重在鼓励表扬执周班委的.执周情况和其他表现好的同学。对违纪的同学,我不当众批评,还是表扬其优点,提出希望,改正缺点。是不是这样都凑效呢?不是。还得因势利导进行个别谈心,让他换位思考:别人执周你调皮,你执周时别人不听话怎么办?这样还不放心,就把他的位置编在两个表现好的中间,让他受到监督帮助和潜移默化的影响。如果他的表现有所好转,连同帮助他的同学一起奖励。这样,我的精力就放在极少数同学的身上,轻松多了。

  二、搭好一个平台

  师生之间、同学之间、家校之间的沟通非常重要。于是,我想方设法为大家搭建交流沟通的平台。一是交流。课间或在路队行进中和学生的亲切交谈,及时了解班级动态。二是校讯通。利用校讯通布置作业,顺势反馈学生在校的变化,结合班级学生实际提出可行的教育引导。在家长会前,我为班级建个QQ群,在家长会时诚邀家长加入,这样既方便老师和家长的交流,又为家长和家长之间的交流提供一个极好的平台。三是随机练笔,结合重大节日活动及班级中的突发事件,让学生以此为素材进行写话练习,让学生在学会反思、提高认识,指导实践。

  这些沟通的方式使我及时、准确地把握了班上学生的思想动向和学习状况,因而工作上就能达到有的放矢、事半功倍的效果。

  三、订好一个规则

  叶圣陶先生说:“教育就是培养习惯。”可怎样才能引导学生养成良好的习惯呢?记得在《中国教师报》上看过一个访谈,其中谈到英国教育家洛克说过,教育“可以与一些规则的提出相结合,以使儿童有章可循。但所订规则不宜过多,且应重在使规则成为人的行为习惯。”

  于是,我决定每周只定一条班级规则,当这条“唯一规则”融入学生潜意识的深处、养成习惯后,再定下一个新规则。

  第一周,我先从“扫好地”抓起。经过商议,我和学生从以下几个方面规定了本周的“唯一规则”:一是打扫顺序。先开窗,再分组扫干净,最后排列桌椅;二是定好时间。值日生要早到,限10分钟左右将地面扫干净;三是值日结束后,学生进行自主学习,老师负责督查、巩固和落实。

  经过一周的训练,班级卫生状况大为改观。有几次我故意晚到,教室里也已经一切就绪,学生练字的练字,看书的看书了。

  习惯需要经过反复地训练才能形成。“一周一个规则”通过对学生进行强化训练,促进了习惯的养成,规定也因之而最终落到了实处。太多的规则,反而虚化了养成。写好字,唱好歌,走好路,这些习惯都需要我们一周一周去落实。

  四、学会一点幽默

  教师除了在专业上能镇住学生之外,教师的幽默感也是学生很看重的。幽默的教师通常都很受学生的欢迎。其实,不仅学生欢迎,人民群众都喜欢幽默的人。学生每天读书也挺累的,碰到一个上课乏味的教师确实没劲,如果这教师还经常骂人,不逆反才怪。(班主任演讲稿 )所以,既然学生喜欢有幽默感的教师,我们就努力培养一下自己的幽默细胞吧。

  如果你幽默感实在太差,还有一个办法,这个办法很好,简单易行,就是多参加体育活动。要知道,几乎所有的学生都是喜欢体育的,爱屋及乌,他们对于喜欢体育的教师也是特别有好感的。所以,如果你跳绳跳得好,不妨露两手,绝对能让学生崇拜你!

  五、拥有一颗平常心

  虽然很多人都不愿意当班主任,但一个坑就需要一个萝卜。我认为既然被塞到这个坑了,就不要抱怨,要有一颗平常心,要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作,快乐的生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。

  总之,班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去。

班主任工作交流发言稿4

尊敬的各位领导,尊敬的各位同事:

  大家好!

  感谢学校为我们老师提供这样一个平台进行交流和探讨。本人很激动,不知道要说什么,只好东抄西拼,胡扯瓜藤。如有不对,会后请多加批评指正!

  在座的班主任经验都是非常丰富的,勤心又勤力的班管高手。你们的精神令我钦佩,是我学习的榜样,我不断在你们身上汲取到营养!在我们的团队中,女有“五虎”之称,男有“五老”之号。比如“五虎”之一的是我们的芮秋英老师,他刚接班几乎每天都泡在家访的路上,吃完午饭或是利用买菜的空档,走南闯北,大街小巷,留下的是叮咛,带走的是期望。又例如“五老”之一的是我们的朱和深老师,素有“孔子”之称,头头是道,出口成章。总是让学生陶醉在诗情画意之中,他自己也时常梦游于“庐山之境”。有一次我们在讨论班风建设,他竟然忘情的把我们当成了他的学生,实在是佩服,真投入,这些班主任好可爱。又如我们的张明珠老师母亲般的温柔教育学生,亲切又自然;黄爱杏老师,对学生一丝不苟和执着;邱玉蛾老师用自己的钱为期末考成绩优秀的同学买奖品,礼物虽小,意义重啊!还有我们的林伟玲老师,当他听到佳佳同学父母出门不能照顾,自告奋勇,挺身而出,让他住在自己家里,当爹当妈又当老师,“门前三包”。这是当代“活雷锋”,人世间的“活菩萨”在二中,在我们身边这样的老师不胜枚举。

  我本人当班主任不是很久,好在领导的关心和同事们的帮助。几年下来始终没有走出教育的死胡同,老一套模式:一骂,二吓,三罚,四推,五卡。“上课为什么要说话,有没有脑子,面肿肿”先骂;“再这样不给你进教室,打电话叫家长来…”二吓;“去,抄写课文一千,二千,教室门口去站”,三罚;“你这学生我没法教,我交给校长,真气人”四推;“实在忍受不了,下学期不给你报名”,卡!唉呀呀!真没劲,整天绷着脸除了对立就是冲突。下面是我当班主任的几点感触:

  (一)转变观念,乐于奉献。

  入老师这一行如无可选择的话,宁可带着冲突,不情愿的态度来对待学生,倒不如调整心态承担我们那份爱的责任。都这么多年了,我们能改变什么?反而让我们失去了很多:失去了威信,失去了学生对我们的信任;失去了能力,失去了提高业务水平的机会。同事们,反正是那点工资,把我们的胸怀展开,境界提起来,我们不是为了一千多块而教学生,我们是为了祖国的下一代而教!念头一转变,情操就高尚!真正做下去会得利益,至少我们会过得很开心!

  (二)重视养德教育,落实人格教化。

  现代教育是人文教化的缺少导致暴力文化的泛滥。人心的腐化滋生了许多严重的家庭问题,社会问题。进而影响到社会治安,国家的安定。学校在不经意之间变成加工厂,学生成了流水线上的“机器人”。作为班主任责任重大啊!应不时利用时间让他们接受传统文化熏陶,接受圣贤人的品德教育。教育方法应灵活多变,如讲故事的形式:大舜的至孝,黄香的体贴;周公的谦让,孔孟的仁德;屈原的爱国;岳飞的精忠;孙敬的头悬梁,苏秦的锥刺股。不断让他们的心灵产生潜移默化的作用,渐渐陶冶他们的'性情,培养他们优美的人格。学校也应制定一个品格教育的做法,如举办品格教育网站,办品德报,设立孝亲节等

  (三)作为班主任在教育的过程中要避免走入说教的误区。

  每天都在重复同样的话,纪侓,卫生,礼貌,天天说,月月说,可我们的学生无动于衷,反而在背后说,“管家婆”“啰嗦”,百说不如一做,“为政不在多言,身正心正不令而从,”我们自己要做一个好榜样,学生自自然然就跟从。有一次我在二楼的后走廊看到我们的黄校长正拿着扫把打扫,这一幕感动了我们“麻木“的同学,二班,三班,四班,五班的几位同学也不由自主拿起扫把也跟着打扫。这就是典型的身教。此时无声胜有声!我抓住机会一声令下,叫全班的同学掉头看这令人感动的一幕。这是活生生的例子,言教不如身教啊!

  (四)注重班级的宣传口号和教育理念灌输。

  我把中华八德作为本班的班训“孝悌,忠信,爱众,情仁”班主任应树立这样的教育观念:“没有差的学生,坏的学生;只有懒的,不争气的学生”。我们要向学生传递这种信息,老师的眼里只有好学生。叛逆期就是要多一点鼓励,多一点激励。教育要肯定人性本善,“人之初,性本善”孩子再难教还是可以教好的!每一个人的本性都是善的,好学生是教出来的,坏学生也是教出来的。我们班的宣传口号是;“自主,自立,自信,自强。”提倡做五好人,“存好心,说好话,行好事,做好人,读好书”。真正做到这几点走出社会参加工作自然贵人扶助。你看我们的赖书记是最好的例子。

  (五)在做班主任的过程中,要强调认真但不要较真。

  做班主任工作就好像家庭妇女做家务,烦,很烦,每天同样有干不完的“活”。特别是遇到反叛固执的学生这时千万不要跟他们较真。“有退步时须退步,得饶人处且饶人”,退一步是一种宽容和大度;钻牛角尖,不依不饶,反而是一种小气,没理智。处理学生问题不能解决时,应回头反省,检讨自己。往往问题就出现在自己身上“行有不得,反求自己”,我们一只手指指责别人时,另外四只手指在指责我们自己。万一碰到像“丹姐”这样的学生,这时我们要使出我们的内功家法,他们耍赖皮,我们耍太极!不搞“气”功。忍无可忍要动用“气”功,就要做到“喜笑怒骂不留心”这种高境界。你看我们的郭伟瑜老师骂完学生转过身几个包子吃下肚,心不跳,脸不红。

  亲爱的同事们,为了您,为了孩子千万不要整天绷着脸,弄得自己的副交感神经都关闭,落下一身病,伤害的是自己!谢谢大家!

班主任工作交流发言稿5

  转眼间,新的学期又已开学一月有余。在这样一个时间节点召开今天的班主任工作交流会,我觉得,对我来说非常的必要。因为在刚刚过去的月考中,暴露出了我们班诸多的不足,我正好能借此机会,总结一下工作,查找一下漏洞,学习一些经验,为接下来的工作做好准备。

  下面我总结一下我们班最近的情况。我们班本来有学生65人。目前64人。开学第二周时,我们班就有一个叫刘子铭的同学没来上学。开始家长给出的理由是生病肚子痛,后来表明孩子有厌学情绪,我怕孩子是因为在学校有什么不愉快的经历,一再追问原因,给出的理由就是觉得上学太苦,太累,没办法坚持学校的生活。虽然我跟家长进行了多番的沟通,以及王长青主任和我一起去他们家,当面给孩子做思想工作,但都没有做通,目前孩子基本确认流失。

  纪律方面,学生表现不够好,总体反映就是早、午、晚自习课,学生学习的主动性不强,背书的积极性不高。个别同学东张西望,无所事事,学风不浓,班风涣散。在我生病请假期间,班里甚至出现了因为一点小事就约架、打架的情况。虽然两个同学都受到了相应的'纪律处分,但是我还是感到了深深的自责,这充分的曝露出了我管理上的漏洞。以前我的一位老校长经常拿名师魏书生的事例教育我们,说魏书生老师经常外出讲学,无论他出去多长时间,班里一直照常运作,不会散乱。这得益于学生超强的自控能力和强大的班干部团队。这让我汗颜,我才请假两天,班里就乱了套。时间再长点,不难想象将是一副多么不可控的局面。所以我觉得,以后一定要在班干部的选拔任用,以及学生的自我管理方面多下功夫。

  卫生方面,学生的表现还算可以,基本上都知道自己的职责所在,什么时间该干什么,以及卫生区的清扫,班里环境卫生的保持都不错,但有一点,那就是只能做到管住自己,当好一天的值日生,不能做到见物弯腰,不在自己周围的垃圾不知道主动捡,这一点以后继续加强教育。

  下面再说一下学习。不是很好的学习状态,也就注定了不是很理想的成绩。这次考试我们班成绩极不理想,各个学科基本都处于中下游水平。究其原因,也无外乎就是学生底子薄、基础差、态度不够端正、付出的努力不够多等原因。在此,我也不做过多的赘述。我只说一下我将来的打算。

  首先,狠抓纪律,让纪律为学习保驾护航。管住班里那几个经常犯错误的同学,抓典型,并结合家长,狠狠管理,刹住歪风邪气,形成充满正义的班风。

  其次,抓学习。我要多看管,自习课和其他课勤转教室,对不认真学习的同学,狠狠批评,结合本次月考,对进步的,以及成绩优异的大力表扬,对退步的、成绩不理想的,也要单独座谈,结合家长,查找原因,以促进他们提高。

  然后就是自我反省。我深知自己担任数学教师很不合格,因为自身知识储备不多,经验不足。以至于讲课时不能做到信手拈来,游刃有余。说起来很惭愧,教学过程中,偶尔还会出现知识上的错误或漏洞。好在同组的老教师不厌其烦的辅导我,帮助我。才使成绩虽然不理想,但也没有拉后太多。今后我一定多学习,虚心请教,争取减少知识盲区,多储备知识,为今后的教学工作,做好铺垫。

  都说"严师出高徒"我觉得我的班级管理可能缺了一个"严"字。平时,考虑到都是一些14、5岁的孩子,能原谅的就原谅了,能不叫家长的就不叫了。但是,我的宽容,并没有换来他们对等的理解,而是得过且过,懒散盲从。看来我还是高估了他们的情伤。今后,我一定加强管理,对自己和学生都提高一个要求标准,争取以后的工作中,方方面面都能有所提高,在上一个新台阶。

班主任工作交流发言稿6

各位领导、各位老师:

  大家好!我受初二级全体班主任的推荐,在此作班主任经验交流会的发言。下面,我就根据自已的一些经历,在此与大家一起探讨。如有不当之处,请大家提出宝贵意见。

  第一个问题:如何对待违纪的学生?

  学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,所谓国有国法、校有校纪、班有班归,无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情,我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?我实行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他画一幅画或做手工等等。对于违反纪律情节比较严重的学生,我罚他做好事,如修路等,通常采用“二选一”的方法使其执行,如问:你是去修路还是向全班作检讨?我发现这种处罚方式的效果比其它方式明显好得多。第一:受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的'抵触情绪。第二:可以使到学生的心态更加积极、挖掘到一部分学生的潜能。

  第二个问题:如何批评学生,怎样才能够令学生虚心接受批评?

  记得有句格言这样说:批评,要象春春雨一样,既滋润枝叶,又不伤根系。我用的招数叫做:“退三进一”,即批评学生一个缺点的时候先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?

  第三个问题:如何营造良好的班级气氛?

  在班级理念上,我主张这样一个理念:积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一xx不一样。为了配合这个理念,我自己为班级设计了两套独特的掌声,一套是用来鼓励自己的,一套是用来鼓励他人的,通过这些理念和掌声,激发学生的斗志。纪律上,我主张 “先专政后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏 导工作,这就是“法”和“情”的关系,法律不外乎人情,我们先将法律在讲人情,这是班主任的工作原则。班上有名女生吴辉李在上学期被班干部记名之后作出了很强烈的反应,她认为自己不过是迟到了几分钟就被班干部记入了黑名单,觉得二(2)班的纪律实在是太严了,甚至强烈要求调到其他班去,我把他违纪的事情做了处理,处理的当晚我就找他出来长谈,进行思想上的疏导工作,经过谈话后,在我没有要求她赔礼道歉的情况下他自己主动向管纪律的班干部承认错误,并且还在上学期元旦晚会上表演《讲文明,讲礼貌》的快板。鉴于她的进步我今学期试用她担任副班长,结果她由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。

  第四个问题:如何利用班干部?

  刚做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养利用班干部。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。后来,我在分配搞卫生任务时,用由负责人挑选成员的办法,结果,既促进班干部与同之间的关系,又能加速任务完成。

  利用班干部轮值并记好值日日记,发现问题及时处理。

  好了,今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下,希望可以起到抛砖引玉的作用。

  谢谢大家!

班主任工作交流发言稿7

尊敬的各位老师们:

  今天我站在这里,与其说是来交流经验的,还不如说是来认真学习的。我深深知道,跟在座的很多班主任相比,无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如,要我来谈班主任经验实在有点班门弄斧的味道,但我在班级管理中,遇到了不少难题,经历了很多挫折,有了一些的经验,但更多的是需要得到解决的问题,希望能得到大家的帮助,也希望能引起大家对班主任工作的关注和思考。20xx年出校门又再进校门的时候,平心而论,作为文科生的我没什么特长,除专业之外音体美一窍不通,理科方向也是一问三不知。这样的情况下,要当好一个让学生信服的班主任,我觉得很难。

  20xx年,我申请当一名班主任,从那时起,我和我的学生们都在为了证明自己而不停地探索、奋斗。我先带的是预科12班,之后,我又带了高一12班,高一4班,直到现在的高二8班,一路走来,回想当班主任的点点滴滴,用两个字可以概括“辛苦”,也可以用一个词总结“幸福”。

  我下面将谈到的是自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法,希望能起到抛砖引玉的作用。首先,说一下我的付出

  一、班级日常管理方面:

  俗话说:没有规矩,不成方圆,我根据《中小学生守则》、《学生日常行为规范》和《克州三中学生违纪处罚办法》等,制定一套比较符合班级学生的《班及规章制度》,要从班级管理目标、活动、评价等方面考虑,使班级管理工作做到有章可循,有法可依。

  管学生要严,但“严”不能认为是缺乏人情的严厉,人无完人,谁无过错?由于我班学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要我去做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律,但对一些比较问题比较多的学生,也不能听之任之,或者视而不管,既然有了班规,就要依法办事。对于班上喝酒的学生,如努尔阿迪力和托克其别克,我很痛心,很不忍,但还是给年级组上交了处分材料。

  我还严抓学生的考情,这学期,我印发了班级日志,登记每堂课的上课情况,印发了辅导考勤表,对每一堂辅导课都按时登记,这也是我日后管理学生,教育学生的依据。

  二、卫生方面:

  在卫生方面,我变“说教”为“行动”,无声胜有声。当班主任两年多以来,每次活动我“事必躬亲”,特别是卫生区,每到打扫卫生时间,我都会先在教室看几分钟的教室打扫情况,然后把教室交给卫生委员,自己亲自带领大家打扫卫生区,我也不再是指挥家,而是跟他们一样,一起来打扫我们班的卫生区。宿舍卫生方面,一三五的大扫除我都会去宿舍指导他们的卫生,小到毛巾应该怎么挂,大到被子应该怎么叠,没想到大学军训的教的叠被子这会儿却派上了用场。使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路,一方面拉近了师生距离,在学生中建立了威信;另一方面,这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。

  三、主题班会方面:

  主题班会方面,我尽量做到应因材施教。最有代表性的是20xx年,我给预科12班同学在大礼堂开的主题班会是《有礼貌,讲诚信,争做文明中学生》,通过小品表演,分组发言,倡议书和宣誓词,让学生做一名文明的中学生。20xx年5月,针对高一4班的学生,我开的主题班会是《民族团结一家亲》,让同学们像爱护自己眼睛一样爱护民族团结,像珍惜自己生命一样珍惜民族团结。针对高二8班的学生,我给他们开的比较成功的班会课是《走进父母》,让他们宣读了“提前一步、跨入高三”宣誓词。让同学们珍惜每一天,奋斗每一天,用汗水浇灌梦想,凭自信放飞希望。

  四、班干部的选拔方面:

  班干部是班级的骨干力量,是班主任的得力助手,是联系班主任和学生的纽带,一支朝气蓬勃的班干部队伍是班集体建设的关键。培养一群优秀的班干部,会使班级更有正气,更积极进取,所以发挥班干部的作用是非常重要的`。

  但是我自己在选拔班干部时,是有些失败的。预科那一年的刚开始的班长,学习委员,生活委员,体育委员都是大家推选出来的,在以后的工作中个别不能胜任而调换了,最终形成了以加尔肯别克为班长的班委会。不得不承认,班长有一定的领导和组织能力,但是却在班里形成了小团体,对跟他关系好的人管理少一些,发现这些后我召开班干部会议,制订了班干部职责,使得班级工作逐步走向了正轨。

  分班后我又接手了一个新的班级,高一12班,我通过与其他班主任的沟通,沿用了他们之前的班干部,如预科9班的克然别克继续当生活委员,预科12班的努尔阿迪力继续当体育委员,选了预科4班来的古力娜为学习委员,选了阿尔曼为班长。这一届班干部是我最失败的一次尝试,体育委员努尔阿迪力因为星期天出去喝酒学校给了处分,班长阿尔曼在宿舍打排球、用MP3被年级组发现,两名班干部一起被撤销,我也在班级管理中经受了沉重的打击,曾写了申请想退出班主任队伍,最终,年级组对我的关心和帮助使我走到了现在。我在这里借机说一声谢谢。

  分完文理,我成了高一(4)班的班主任,这个班的班干部有的沿用了之前的班干部,有的是毛遂自荐的,都很团结,也有领导能力,是我最满意,最放心的一届。

  现在的高二8班,通过推荐和自我推荐,形成了以朱马为班长的班干部队伍,我看得出来,班长很用心,同学们也很支持班长的工作。

  五、关心学生的生活方面:

  班主任是一个班级的主心骨、领头羊,更是保护神,爱心使者。它需要倾心付出、宽容等待和真情演绎。在当班主任的两年间,我总是立足于为每一个学生播撒爱心。

  每次分完班的那一个学期初,我都会深入各个宿舍,去看看他们住的地方,看看哪些人在同一个宿舍,记一记同学们的名字,记一记他们的家乡。我发现记学生的名字最好的办法就是到宿舍,在只有8个人的地方一个个去记。你每记住一个名字,在课堂上响亮的叫出来和你直接喊他的学号,学生脸上的表情是不一样的。

  我还会抽时间与同学们一起吃饭,一碗大盘鸡拉面,一份过油肉米饭,和他们一起吃下去,就会让学生觉得你不是高高在上的神,而是跟他们一样的人。我校学生大部分都是住校生,远离父母和亲人,所以平时,我更加关注他们的生活。学生生病是班主任司空见惯的事,时间不定,病情不一,悉心照料,乃人之常情。

  在我两年多的班主任生涯中,在深夜、在风雨中,在寒天雪地的路上,都曾有过我送学生去医院路上的身影。除此之外,我的办公桌里,总有那么一袋子药,有治感冒的,有治胃疼的,有治牙疼的,还有治发烧的我觉得,班主任要做一把伞,为学生遮风挡雨;班主任要做哺乳鸟,为学生衔食筑巢;班主任要做保护神,为学生排难解忧。

  六、班级活动方面

  在学生的眼中,我们三中的生活是枯燥乏味的,为了让他们觉得三中不再是他们眼中的地狱,我组织了很多的班级活动,预科(12)班时,举行了班级内的唱歌比赛,和4班,9班等举行了男女生的排球,男生篮球、足球比赛,比赛有赢有输,但对我来说是胜利了,它增强了我们班级的凝聚力。高一一年,没有场地,我们举行最多的就是拔河比赛,在比赛中,我们更加团结,更加像一家人。高二开学到现在,我们班先后和7班进行了拔河比赛,和10班进行了篮球比赛我还注重班级的文化建设,每一期的黑板报我都会让学生自己找材料,自己组织,让大家群策群力,办出自己喜欢读的黑板报。

  为了增进班级团结,我还给学生教歌曲团结就是力量,学生唱得很用心,至于会收到什么样的效果,我会在日后努力观察。说完了付出,下面我来说一下我的收获。

  记得有人这样说过:和成年人在一起,领略的是对方的冷漠和虚伪,和孩子们在一起,感染的是他们的快乐和纯真,从他们的身上我常常能找到自己的影子,这种快乐是无法用金钱买到的。

  当预科第二学期开学时,有个叫古丽胡玛尔的女生在宿舍楼亲吻了我的脸颊,当时的我很不习惯,但慢慢的了解了,才明白那是她对我的爱

  当我漫步校园的时候,会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁,使我深深的感受到学生对老师的那份爱,一股暖流洋溢在心中。

  当我晚自习下课时,学生会走到我跟前跟我说:“老师,你住的那个AB楼有鬼,你回去小心一点,”,这仅仅是一句玩笑,却透漏的是学生对我的了解和关心。

  当学生聚在一起玩耍时,总喜欢叫上我和他们一起玩,玩的最多的是打沙包,我也会在玩的时候耍赖,输了再来一遍,而同学们有时候跟我争,有时候让着我。在我有一点小感冒时,学生会来办公室看我,嘱咐我按时吃药,嘱咐我好好吃饭,嘱咐我多穿衣服

  诸如此类的事情很多:比如学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯;比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时;比如在节日的当天学生给你出其不意的惊喜时,比如说学生送你一只亲手叠的纸鹤时等等。

  除了收获感动以外,我还收到了学校对我的肯定和信任,我带的预科12班曾获得优秀班集体荣誉称号,被团委评为优秀团支部并颁发了旌旗,在运动会上获得了精神文明一等奖,高一4班也同样获得了优秀班集体荣誉称号。

  回想两年的班主任工作,有付出,有收获,有眼泪,有欢笑。总结一下前两年的工作,我没有比别人多做什么,就是在用自己的一颗爱心来换取学生的一份真情。

班主任工作交流发言稿8

  今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:

  一、抓住教育时机,促进学生发展。

  抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的 “时机”。孔子说:机不可失,时不再来。有一段时间,班里的学生很浮躁,而且攀比心理很严重,于是我给学生读了洛克菲勒给儿子的一封信,题目是《起点不决定终点》其中里面有这样几句话:“一个人的家庭和父母决定了一个人的起点,但这并不意味着,每个人的起点不同,其人生结果也不同。在这个世界上,永远没有穷、富世袭之说,也永远没有成、败世袭之说,有的只是我奋斗我成功的真理。

  我坚信,我们的命运由我们的行动决定,而绝非完全由我们的出身决定。”读完之后还给学生举了很多例子,教育学生今后的路需要我们自己踏踏实实地去走。我抓住有利的教育时机,对学生进行思想政治教育,开展班级管理,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。

  二、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。

  "谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察,了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点.

  在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  三、干部队伍的组建和培养。

  一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的`。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

  当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。 事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。

  班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。

班主任工作交流发言稿9

各位领导、老师大家下午好:

  其实,我和所有班主任一样,早来晚走,辛辛苦苦,为班级工作任劳任怨,所不同的是我很幸运,这次受领导安排和同仁们做交流。在这么多经验丰富的班主任面前来谈当班主任的经验实在是不敢当。在座的各位,比我有经验的多的是,承担班主任工作以来,我虽然没有做过惊天动地的伟业,但我走过的每一段路,留下的每一个足迹,都觉得无怨无悔!

  我觉得我所做的事太平凡、太平常,如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我从教20多年,担任班主任工作也有十几年了,班主任工作琐碎、繁杂,不但要教好所任学科,还要培养一个健康向上的班集体,有时会让你寝食难安、心力交瘁,有时又会让你心花怒放、沉醉其中。

  今天谈不上什么经验交流,下面只是简要的谈谈我做班主任的一些感受

  一、用垂范去引导学生

  俗话说,喊破嗓子不如做出样子,上梁不正,下梁歪,说明了这个道理,作为班主任如果以身作则,要求学生不做的自己首先不做,要求学生做到,自己首先做到,大到爱国,小到捡起一张纸,一言一行,都是一种潜移默化。

  、培养优秀班干部

  培养一支高效率的班干部队伍最必要,班干部是班主任和学生联系的桥梁,是学生的精英,是教师的助手,是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我在选择班干部时,遵循两个原则:(1)责任心强,办事公正,品学兼优,有较强的组织能力和活动能力,易于他人沟通的学生。并且有一定威望。(2)各类特色学生,如班上绘画能手,写字能手,劳动积极分子、体育特长的,等等。扬长避短,最大限度地展示他们的能力。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用,利于贯彻落实班主任老师的要求。为了锻炼提高培养班干部的能力,我带领他们从一开始,明确班级努力和前进的方向,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展。

  为了努力提高班干部的工作能力,经常找他们谈心,帮助他们改进工作方法,在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性。结合班级实际,制定各方面的管理制度,让他们大胆工作。我也只在必要时给他们出出主意,做些指导。事实上,我培养的班干部他们的确也做到了,能把同学们团结在身边,带领同学们把班级活动开展的有声有色,而很少向我问这问那!我只是偷偷的关心,暗暗的管理。对于培养班干部我要总结一句话:“班级无小事,事事你得管,但事事不独揽”。培养班干部的方法还有,给班干部戴高帽子。经常表扬他们,多给他们些荣誉。班干部带着同学们一起,有着凝聚和带头作用。每一届我班都有自己班级口号,例如这一届他们学生给我们班定的口号是:快乐学习,健康成长!

  三、小组合作,帮扶共进

  小组的建立,由班上成绩前六名的同学任组长,由组长像我们平时分班一样,采用双向选择的形式,确立组员名单,明确一帮一的帮扶对象,共成长,同进步。学习纪律一把包,组和组形成竞争,效果挺好。还有经常做到事事做总结。无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,组长要总结,学生自己要总结,我班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,积累宝贵财富。这是学生学习成长,生活成长不可缺少的一环。

  四、 要让学生学会感恩,学会做人

  不论哪个班我带班主任,一般先培养他们品德,再培养习惯,然后才培养成绩。学生一定要有礼貌,文明,尊老爱幼,尊敬师长,团结同学,学生做好人好事,拾金不昧等等,我都把它当成大事在班上表扬。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。我所带的每一届学生,我总以最短的时间,了解每一个学生,了解他们的`心理,然后因材施“教”。谁说他们没有优点?抓住契机,鼓励上进。如学校每年举行的运动会,有的同学学习虽然成绩不行,但体育好,我就抓住机会,做一些学生思想工作,让他们爱运动,然后爱学习,因此,我觉得要适时的引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心。

  又如有时上课班上突然冒出那些从不回答问题的学生,可能因为心情好在课上突然主动回答出问题了,很出乎我的意料,这是意外的收获,我又抓住这个契机,对全班同学进行鼓励,说他们其实都非常聪明,他们学习成绩虽然不很理想,但我相信,经过努力,他们的学习成绩必将是班上的进步较大的,这之后班上部分后进生学习成绩有所提高。捕捉闪光点,抓住机会,鼓励上进,有助于树立学生的自信心。还有用主题班会去鼓励学生,主题班会针对性强,教育面广。像学校举行的文明礼仪,安全教育,考风考纪,法制教育等等,我都作了充分准备,一定要开出效果,让学生真正受到教育和感化。

  五、严爱相济,多交流,多沟通。

  对学生严爱相济,付出爱心与严格要求是不矛盾的,爱心是伟大的,但是绝对不是万能的,如果仅有爱心,没有严格要求也不行,当然,严格要求之中,一定要包含爱的感情,班上有学生自觉性稍差的,他还主动叫我对他严格些。作为一名教师,特别是班主任,首先应该是爱孩子。对全班学生,无论是品学兼优的好学生或令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,才能让学生信服。“

  一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,也就是对学生有一种爱心,多一份耐心,给学生一点信心,把学生当成自己的孩子,班级就像一个大家庭,教师就是家长,要对自己的子女充满爱,这就要求我们班主任得扮演多重角色,即是教师任的角色,又扮演家长的角色,也许是女同志原因,观察细微,像天气冷热,孩子穿衣问题,男女学生生活,卫生垃圾食品,安全等,这些事几乎天天“唠叨”,看起来平常,但我动真情,换来了学生对自己工作的承认,家长对自己工作的认可。每一届班上学生我都能了如指掌,当学生有困难时,我就尽心尽力的去关心关爱他们,让学生在学校读书有一种在家里的感觉,时时要对学生有一种牵挂。我经常也跟学生发火,老师也是人,所以学生有时既怕我又尊重我,这就是女班主任一点优势。我也“体罚”过学生,学生违纪后,我视情节轻重要他们愉快地自己选择:打扫一天或一星期卫生,抄一篇或五篇英语课文。或者背段优美句子给我听等等。当然赏罚一定要分明。

  六、 让学生给我写“材料”——建立微妙关系

  在担任班主任工作的实践中我深深体会到:要想把一个班集体带好,并且使每个学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展,必须做到“知已知彼”,也就是要了解每个学生的心声,知道他们每天都在想什么,在学习中遇到哪些困难和难题,用无记名的形式告诉我,并且能及时给予解决和答复。这样,整个班集体的情况就能了解透彻,就不会产生盲目的发号使令,因为我们教育的对象是学生,只有对他们了解的非常深,才能对“症”下药,切好每个学生的脉;才能因材施教,做到百战百胜,让他心服口服。不让一个学生掉队。

  例如对我在授课时有什么意见和要求,班里发生了什么事,对自己有什么影响等等,只要对学习有妨碍的因素,都要写出来,每周一交给组长。我以最快的速度看完,做好一切解决问题的思想准备。通过写的形式,密切了师生关系,促进了教学,找出了教学中的不足。它把学生们当面难以言表的事,通过文字的方式反馈于老师,使师生为了一个共同的目的而努力。通过写,使班主任成为学生们的良师益友。我通过这一招,使我更加认识到班主任是学生健康成长的引路人,是沟通学校、家庭和社会的桥梁。

  多年来取得的成绩,当然跟全体和我合作过的科任老师的合作是密不可分的。我们之间时常保持交流,发现学生的点滴,总结近况,一起实施班级管理制度,包容学生。组织开展一系列的活动,各位老师都非常支持,给予谅解,合作是很愉快的。

  当班主任多年来我为学生们怒过,为他们笑过,为他们叹息过,更为他们喝彩过,因为有了他们,我的人生也丰富起来,他们就像是我的孩子,我愿意为他们付出一个老师,一个母亲应当且能够付出的!

  当班主任很累,事情很多,很操心,有时还会很心烦,这都是免不了的。但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大转变,当你被学生围着快乐的谈笑,当家长打电话来告诉你孩子变了,变得懂事听话了,爱学习了,有礼貌了,关心人了,本来胆小,现在胆大了等等……那快乐是从心里往外涌的!今后,我将再尽我最大的努力,为教育事业作出点贡献!我觉得工作着是美丽的!

  总之一句话,当一个班主任不容易,当一个优秀的班主任更不容易。我觉得当好一个班主任有一个前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,还要有高度的责任心。还有我还要多向在座的各位有经验的班主任多多请教,学习一些行之有效的做法,以改正不当之处。

  最后再一次感谢领导对我们班主任工作的支持与肯定,同时祝愿各位领导和各位班主任工作顺利、身心健康!

  谢谢大家!

班主任工作交流发言稿10

各位领导,各位老师:

  下午好!

  自从大学毕业走上讲台,我已教了十几年的书,也当了十多年班主任,但没有取得什么成绩,更谈不上什么经验。只是到恩江中学后,侥幸有这么几次被评为优秀班主任,承蒙领导看得起,让我来这里发言,实在汗颜。我只是想在这里给大家谈谈我是怎样做班主任工作的,也顺便谈谈做班主任的一些感想吧。

  各位老师,现在我们各个班可能都差不多,优生少差生多,问题学生特别突出,危险学生总有那么几个,他们经常违反校纪班规。面对这样的班级,面对这样的学生,我们该如何管理,如何教育呢?

  我最崇尚的理念是:以情动人,以理服人;严于律己,宽以待人;自己的事自己做,班内的事班内解决。

  因此,我认为,要当好班主任,至少应该做到三点:有爱心,能细心,具备竞争意识。

  下面,我就这三个方面简要的谈一谈。

  一、做一个有爱心的班主任

  有人说:爱是春风,是细雨,能滋润宇宙万物;有人说:爱是班主任的事业,没有爱就没有教育。的确如此。作为老师,作为班主任,就要有一颗博爱之心,用自己的爱去感染学生,感化学生,转化差生。当然,爱,不是仅仅停留在口头上的空洞说教,而是要有实实在在的行动,哪怕是一些细微的动作。平常我很喜欢边教育学生边用手摸摸学生的头,特别是一些调皮的男生,我批评时也会用手轻轻撅撅他的脸或拎拎耳朵,让他感受到我是真正喜欢他的。去班上检查,如果有学生生病了扑在桌子上,我会用手摸摸他的额头,看是否发烧,再叮嘱他注意身体,或者去看医生。有学生在家生病了,我会打电话给家长、给学生,询问情况,叮嘱他好好休息;如果住院了,会安排班干部发动学生去看,自己也会买一点水果牛奶等亲自去看。记得在水浆时,有一次一个男生发高烧,我带一群学生去卫生院看他,他在迷迷糊糊中像留遗言一样,劝一个调皮的男生不要再跟我作对(他的原话中用了一个词“欺负”),让那个男生很不好意思,也让我又好笑又感动得差点流泪。我知道,我付出的爱没有白费。这样的例子还有很多,恕不能一一列举。

  但爱心不能泛滥,必须注意两个原则:一是平等原则,即不管男生女生,好生差生,一律平等对待,表现好,一样表扬,犯了错,同样批评(即使是某个差生屡教不改,令你厌烦,也不能从语言到动作,甚至表情等表现出来);二是严慈相济、刚柔并施原则。“慈母多败儿”,“慈不掌兵”,这些话都说明了过分的迁就,往往适得其反。在教育学生上,我一向主张“严而不弃,亲而不昵”,掌握一定的度很重要。

  二、做一个细心的班主任

  班主任工作细碎、庞杂,卫生打扫、班级容貌、学校任务、学生思想等等,千头万绪。我每次去班上,首先注意的是卫生,地面是否扫了拖了,黑板是否擦了,桌子是否整齐。集会站队时我会看学生是否站笔直了,队伍是否站整齐了。行为习惯的养成就在这些细节中。这些容易看到,不容易看到的是学生的思想状态。我常会注意哪个学生头发长了,哪位学生上课走神了。我还会通过看周记,与学生交谈,与家长联系,到街上特别是一些网吧转转,了解学生的思想动态。这些需要班主任勤走、勤看、勤问、勤听。只有这样,才能保证教育学生时,话能说到点上,说到学生心里,教育效果才会更好。当然,这并不意味着每有发现,就要教育学生一番,那会让学生觉得你是婆婆嘴,起厌烦心理。这时,班主任要适当健忘,能忽略的就忽略,特别是对于特逆反的学生一些无关紧要的小事,做暂时性遗忘,等到适当时候,才捡重要的说,把事、情、理结合起来说。总之,说什么,什么时候说,也要班主任细心分析,力争教育效果达到最大化。

  三、做一个有竞争意识的班主任

  班主任是一个班级的灵魂,是班级走向的引导者和掌控者。一个班级的班风班貌如何,首先看这个班的班主任思想状态如何。就像《亮剑》中的李云龙,他是一个敢打敢拼但又不莽撞行事的'的人,所以无论到哪个部队,都会带出一群嗷嗷叫的敢打善打的士兵来。因此,每带一届,我都喜欢向学生、向家长讲述自己学习和工作的奋斗史,以此向学生和家长阐明这么一个观点:“我自认为是一个有上进心的老师,所以希望我教的学生也能有上进心。”有了这么一个先入为主的思想教育在前,后面的许多工作就易于推行,也便于得到学生和家长的理解。当然,更重要的是在平时的工作中,每个方面都要自己身体力行,把竞争意识贯彻在里面。比如班规的制订,教室的布置,都要有竞争氛围。我班的班训就是“团结竞争,严谨有序”,我把它高高的贴在后面黑板的正上方,经常要学生读,以达到警醒和激励的作用。学习上也要通过采取各种措施,开展各种活动来激励学生。不光学习如此,其他方面也是一样。如一年一度的运动会,我会跟学生一样,时刻站在运动场上,关注学生的比赛,为学生呐喊加油,为学生做好后勤服务。这不仅有利于培养学生的集体荣誉感和团结合作精神,还有利于激发学生的竞争意识。平时,我最喜欢跟学生讲的一句话就是《亮剑》中李云龙的名言:“别人是两个肩膀扛着一个脑袋,我们也是两个肩膀扛着一个脑袋,谁怕谁呢!”我相信,只要班主任不懈怠,时时保持竞争之心,班上肯定也会出现一大批嗷嗷叫的有竞争之心的学生。

  如果说爱心、细心是搞好班主任工作的基础,那么竞争意识就是一个班级朝良性方向发展的核心。

  以上所说,是我在班主任工作当中获得的一些粗浅的认识,如有不妥,敬请宽容谅解。

班主任工作交流发言稿11

  这天,能在那里跟大家一齐交流班主任工作心得,我感到十分荣幸。回顾近三十年的教育教学工作经历,我觉得我没有什么经验可谈,平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时只强调学习兴趣,我认为,有了兴趣就有了一切。是给你知识,给你快乐,给你幸福。

  我的经验如果用一个词概括的话,那就是:自信。比如说,每一次我接的班开始成绩很一般,可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好,我也不觉得是因为学生没好好学,我就认为那是一次偶然。所以,开会时我并没有因为成绩不好而不好意思,也不因为少拿成绩奖金而懊恼。每次考完试都会把状况如实地告诉学生,不发火,这时候生气发火,与事无补,一点意思都没有。并且每次我都重复一句话,那就是:我是好样的,你们也是好样的,我们大家并不比别人差,这一次虽然没有考好,下一次就应能够考好。事实也证明了这一点。

  当然,我说的自信是在勤奋的土壤中,在汗水的浇灌下长出的花朵,没有经过汗水浸泡的自信是自大。

  现代的企业有企业文化,学校更有学校文化,班级当然也就应有班级文化。

  我的治班理念:

  用热情去工作,用真诚来沟通,用知识教学生,用人品育栋梁。

  我的治班方针:

  公平、民主。

  我的治班策略:

  一、培养主动学习的习惯;

  二、树立快乐学习的心态;

  三、创造简单学习的环境;

  四、发现幸福学习的乐趣。

  我的治班方法:

  一、用个人实力吸引学生

  1、讲好课。我追求资料连贯,逻辑性强。遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。

  2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自我这样说,我对学生也是这样说。我要用我的自信,树立学生的自信。

  3、以教书为乐,以学习为趣。让学生做到的自我首先就应做到才具有说服力。我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人,我常把自我学到的新观点说给学生,一同体会学习的乐趣。

  4、每一天都有创新。每一天上课争取利用环境等各个方面的状况,使说话或讲课有所创新,让学生在简单愉快中学习。

  5、多理解、多鼓励,少批评。他们有他们自我的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自我的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。

  6、讲话精辟,不罗嗦,富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦,所以,我此刻尽可能不罗嗦,但我还是经常说一些话,但是学生并不觉得很烦,因为我不重复,语言精练,富有诗意。

  我上课除特殊状况外,从不迟到铃声未落我已在教室门口。每接一个新班,我都会在教室门口拿者教鞭等着,以前是真吓唬,此刻是假吓唬。上课从不做与教学无关的事。上课我有读错字、说错话的事时有发生(以前少,此刻多),学生就纠正我。我立刻承认自我错了,立刻纠正过来。下课铃声一停我立刻下课,从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事,也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵,学生没有休息上厕所,还影响下一堂的课。实在要不得。

  二、用文体活动团结学生

  如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话,无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动,我让全班学生都出去,参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡,这是构成和谐的环境,产生向心力、凝聚力,培养群众荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习,不主张参加这些活动的话,就等于自我在破坏班级的团结,削弱班级的凝聚力。我所带的班级以前体育成绩也辉煌过。我个人曾获得过多项荣誉,所带班级也获得过多项荣誉。

  三、用公平民主平等对待学生

  都明白就应讲公平民主,但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我一般不找学生谈话,更不给学生补课,也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的'指导,所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决,但不会产生逆反和嫉妒心理。再说我有自我的事要做,没有时间;我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事,那是三年级学生写不完课堂作业,我在等。

  四、用学习节奏引导学生

  学习是有节奏的,该玩的时候不要强迫学生学习,否则,只能适得其反。我平时抓得紧一些,能上的课尽量上,还要上好。一般状况下考试前几天上完。适当复习,不搞题海战术,不会布置很多的作业。多数状况下我的成绩一般一般。多数状况下我接的班级也是一般一般的。所以我没什么资本可炫耀的。我的老师郭定功说过:小考小耍,大考大耍,不考不耍。这句话我记得很牢,并且把它当作座右铭。

  总之,要想管理好班级,归根结底我认为有两条:

  1、热爱班级。

  2、让班级走可持续发展之路。

  热爱班级”的方法是:别把工作当工作,而是当事业。

  让班级走可持续发展之路”的方法是:别把自我当老师,而是当教育家。

  当代教育家叶圣陶先生说:“身教最为贵,知行不可分。”教育心理学又告诉我们:青少年学生喜欢模仿,这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师,不喜欢一味说教和简单粗暴的教师,尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生,学生不仅仅听其言,而且要观其行,教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此,教师时刻以自我言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率,培养学生良好的品德。我要求学生做到的我务必做到,我答应学生的事我必须做到。并时时处处做学生的榜样,虎台小学教学楼上醒目的两行字“教师无小节处处是楷模,教育无小事处处是大事”这也是我的座右铭。

  教育是三方面的,即学校、社会、家庭,其中学校是主阵地。做好学校与家庭的联系格外重要,而这一重任无疑又是非班主任莫属。同时有些家长又常将他教育的职责间接地托付给班主任,无形中,班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。如当学生成绩有所下降时,家长要找的是班主任;当学生放学不归,不知去向时,家长出门寻找的也是班主任;当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时,又是班主任出面协调;当所在班级的学生出现问题时,学校领导要找的又是班主任;而班主任要了解学生的在家状况,同样需要透过学生家长。所以作为一名班主任,要想做好本身的班主任工作,就务必在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。

  回想起来我多少也做了一些工作,引以自豪的事清,也不枉为人师一场。一个叫星晓蓉的女生中午上学的路上被狗咬伤,学生来喊我(因为我一向住在学校)我出去看到这个女生吓坏了。身上都是土,小腿上有四个血洞,还出了血。她在不停的哭。我安慰她,拍去她身上的土,擦掉她的眼泪和血迹。在与家长联系不到的状况下我用自行车带她去防疫站消毒、包扎、打狂犬针。事后家长十分感激,写了篇文章登载在《西宁晚报》上。可惜我当初没有保存下来,要不然就是一件纪念品。一个叫麻礼念的男生,十分好强又好学。一天他情绪不对,不读不听、不看也不写。我问他为什么,他说没有书,找不到爸妈也不去买,还读什么书。当时我没顾那么多,下午他没来。我有一种莫名的感觉就跑去他家找。找到之后,门口躺着残疾的弟弟,门是反锁的。邻居告诉我他在屋里。我又喊又叫的敲开了门。开门之后的情景让我头皮发嘛。满屋子的浓烟,炉子里加满了煤,盖子掀开着,窗帘捂得严严实实的,桌子上有半张纸,上方写有几行字。其中有两句我记得很清楚:你们不关心我不给我买书,我不活了。我不在了你们要好好照顾弟弟就行了。这显然是遗书。我一向等回了他的妈妈---在回来的路上我情绪沉重、心潮澎湃我庆幸我阻止了一场杯具的发生。一个

  叫严晓梁的男生个性脏学习也个性差,一段时间的接触我明白他父母离异,没有正当职业的父亲带他。家里乱的不象家,除了住的那一间,另两间房顶能见天。我跟他父亲见了几次面也谈了几次卫生状况一点也没改观。一天看他实在太脏,脖子成了车轴,我带他到办公室,打了盆热水给他把头脸脖子洗干净,给他照照镜子小伙子挺精神的。然后给他父亲打电话说了一番,说让他带洗漱用品到学校以后我负责他的个人卫生。从此之后他发生了很大的变化,基本上干净了。我带过多名智障或残疾学生:杨雪姣、罗元春、戴钧海、-----。口碑很不错。

  总之,我认为做好班主任工作的前提是:要有高度的职责心、上进心和使命感,要有宽阔的胸怀,科学的方法,要多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,善待每一位学生,欣赏每一位学生,相信学生未来的辉煌,就在我们的无私奉献与关爱之中。

  以上,是我做班主任工作以来,印象最深的一些体会,这天说出来和大家一齐分享,说得不好,请各位班主任老师多多指教。其实这是所有有职责心的班主任都做了的工作。多谢!

班主任工作交流发言稿12

各位领导、老师、远道而来的朋友们:

  听了几位班主任老师的精彩的发言,感触颇深,每一位班主任老师都匠心独运,在班级工作中取得了优异的成绩,我也进一步认识到自己在班级工作中的失误和不足,也使我进一步明确,要向各位班主任老师学习,与大家通力合作,共同完成我们的教育教

  学任务。今天我发言的题目是:把握最佳教育时机。

  一、 对班主任工作的认识

  班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分,班主任是班级工作的领导者和组织者,当教师不当班主任没意思,所有成功的教师都有一个共同的特征,那就是与学生关系良好,相互信任。

  领导一再强调,要正确处理好三个关系,其中最重要的就是师生关系,正确处理好师关系,才是成功的。

  教育学生,要寻找最佳教育时机,才能达到最佳教育效果。什么样的学生,在什么时候,才是最佳时机呢?这需要我们动脑筋认真分析。

  中国成功教育学会会长李诚忠教授就在这个会议室,在我校第五届班主任工作经验交流会上说过:“教育要有心计,要动心眼,凡事皆有因,错误都有理由,要斗智斗勇。”所以我们要避免简单、粗暴,避免草率、武断,采用科学的方法管理班级,争取做一名合格的班主任。

  二、 怎样才算爱学生

  我们都在提倡爱学生,对自己的学生,如果从心底里不爱,不喜欢,那就谈不上教育。

  光强调教师要爱学生是不全面的.,还应具体研究怎样去爱,想爱还要会爱,原来想爱,后来也许会变得不爱。父母哪有不爱自己的子女的呢?但由于爱得不得法,变成溺爱子女,纵容子女,父母因此也会由爱生怨,甚至个别父母还会生出恨来。父子、母女之间尚且如此,何况师生之间呢?

  “亲其师而信其道”,但一味让学生“亲其师”,老师在学生心中没有威信,他也不一定“信其道”。所以在爱的基础上,要与学生斗智。

  最近读了一本书,叫《班主任兵法》,把班级管理与兵法结合起来,把学生当成“敌人”,这里似有不妥,但为了真正体现爱学生,采取行之有效的手段,也未尝不可。只有这样,才能把工作做得尽善尽美。

  三、 班级情况分析

  今年一开学,担任七四班班主任,一个个新的面孔,两排大高个,人高马大,自叹今年运气不佳,摊上这个班,也就只好尽自己最大努力走着看了。

  人都说,问题学生是我们珍贵的教育资源,能锻炼我们的管理水平。这样说,我班可谓资源丰富。个头高大、一呼百应,颇具领导能力的人才有;个子娇小、其貌不扬,善于在地下搞点活动的也有;更不乏智勇双全、有军师才干诸葛亮级的人物。其实,我

  们班级工作最主要的、难度最大的就是这些问题学生,家长花高价把孩子送到这里,他们期望值很高。刚开学,我就感觉到,一场刀光剑影的激烈战斗将要击鼓开场了。

  说起来,咱教地理,副科老师,一大周才上三节课,学生谁看得起?一开始,班级军心不稳,好几个学生组团找校长调班;晚上放学不准到小卖部买东西,第一天抓住八个,我班占七个;晚上在寝室,几个学生说笑打闹到半夜;集合站队,总有几个人嘻嘻哈哈。

  我知道,这是学生对老师的火力侦探。你找他们谈话,犹隔靴搔痒;你大发雷霆,他们看你笑话。因为有些学生在社会力量学校多年的生活经验,他们知道老师不会把他们怎么样,其实,老师也不敢把他们怎么样。

  古人说,“知己知彼”,才能“百战不殆”,摸清敌情,才能制定作战方案。经过一个多月的摸底排查,与原来的老师交流,与家长沟通,找同学侧面了解,我基本摸清了学生的情况,在交往中,学生也了解了老师。不时在学生面前露两手,使老师的形象在学生的心目中也有了一定的地位,教育的时机也逐渐成熟。

  四、 案例分析

  1、 高奇,外校转来,有网瘾,学习无动力,坏习惯多,几乎天天犯错。家长零售水果,经济比较困难。但他生活艰苦,不浪费钱,也能体谅父母。为了对他教育,我想了各种方法,都不见效果,于是我就想,干脆用经济手段来教育他吧!罚他钱!罚多少?出手得恨,罚他一百!让他亲自打电话给家长。来送罚款!

  可想而知,他心里是多么不情愿!他爸来了,在楼下见了我,我先掏给她一百元钱,让他交给高奇,让高奇当众把钱交给我。

  戏演完了,一招瞒天过海,高奇发生了转变。现在,各科老师都夸他。

  事后,家长打电话,原准备下学期回老家上免费学校,现在说啥也不走了,不管经济再困难,也要在这上。

  2、 李晓林,原六三班学生,数学成绩优秀,有一定的领导组织能力,开学初被任命为体育班长。后来自己对自己放松要求,大错不犯,小错不断,自甘堕落,不好好学习,对于这样的学生,温柔的谈心,显得苍白无力。

  有一次语文课上,不注意听讲,还顶撞老师,被叫进办公室后,死不承认。一向不大发脾气的我,终于等来了机会。心想:现在发脾气,也算师出有名!一阵电闪雷鸣、狂风暴雨,连我那个用了好长时间的杯子,也粉身碎骨,做出了牺牲,同办公室的老师都为之一震。

  我不反对,在战场上,两军交战狭路相逢勇者胜,在班级管理上,一味纵容总是不行,有些学生简直气人,咱又不能动手打他解恨,只好拿杯子出气,也算是杀鸡给猴看,声东击西吧。

  一场激烈的战斗结束了,办公室里像狼藉的战场,我又把战火引到教室,同学们吓得大气不敢出,我做了推心置腹的讲话,同学们大多伴着泪水写日记,李小林终于后悔地流下了泪水,他低头认错了。

  这一天,晚饭都没吃。直到晚上放学,我买了两箱方便面发给同学,又请张主任、王校长唱红脸,到班级做安抚工作。这场闹剧才算收场。

  鞭挞虽然叫人疼痛、叫人难堪、叫人遗憾,但收获的却是佩服、是奋进、是成熟。

班主任工作交流发言稿13

  今天,我站在这儿,与其说是在与大家交流班主任工作的经验,倒不如说是我在与大家分享自己这几年来当班主任的心理路程。回顾这几年自己的成长历程,我发现,自己从最初的不成熟到现在的渐渐上手,其实自己都秉承着一个理念:健康。也许最初是懵懂的,仅仅是一个模糊概念。而到了现在,这种念头更加的清晰和强烈:我要让我的学生在我的引导下健康成长。

  “健康”包含两层含义:一是让学生在班级中平平安安地成长,拥有健康的身体。另一层含义则是希望学生拥有健康的心灵。

  “要革命,身体得过硬,得硬的过泰山!”,这句话点明了体质健康的重要性。相对于体质健康来说,让学生的心灵健康成长,养成良好的个性品质更加考验班主任的班级管理能力。而让学生的心灵健康成长,更是我们一生的责任。

  一、建立良好的师生关系,允许学生“童言无忌”。

  儿童的天性是活泼、好动的。在我的心里,规矩很重要,但是更多的时候孩子的快乐更重要,我不希望我的学生因为规矩过严而导致对学校、班级或者老师产生一种惧怕心理,我希望他们在繁重的学习压力下,仍然盼着来学校,所以在我的面前,孩子们总是想说什么就说什么,从来没有忌讳过。例如,我个儿比较矮,还比较胖。一般像我这样的,都比较忌讳别人拿这来说事,但我的学生经常说我。他们会说:“老师,你怎么又胖了?”“老师,你该减肥了。”班中还有一个个头特别高的女生,有时候他们还会说:“老师,王丽菲都比你高了。”诸如此类的话很多很多,可能有些老师会生气,但我不会,相反我会很开心,这说明学生是关注我的,关心我的,也是信任我的。所以这些话在我的面前他们才会敢说,他们的很多想法也愿意与我分享。甚至当我做出一些不合适的举动时,他们还会批评我。比如,学生们说我很爱笑,希望我多笑。但是我的脾气太暴躁,所以希望我能克制自己的脾气。这些都是建立在良好的师生关系上才产生的,也正因为如此,使得我在处理班级问题时也相应的减少了阻力,更容易与学生打成一片。而孩子们也能保持自己活泼的天性,健康成长。

  二、正向引导,让孩子免收世俗的污染。

  我并不认同把儿童看成“小大人”的观点,孩子就是孩子,要符合他们的认知水平。但是现在社会中的一些不良的、市侩的思想也渐渐影响到了我们的学生,如攀比、虚荣、自私……,这些思想使得我们的孩子不再单纯,势必影响孩子们的心理健康的成长。因此,通过多种方式来培养学生良好的个性品质是我在班中的主要做法。

  (一)培养学生团结互助、关心他人的个性品质。

  我经常教育学生,人与人之间的相处是一种缘分,我们也不可能永远生活在父母亲人的羽翼之下,总有一天要一个人展翅高飞,所以学会与身边的人相处尤为重要。要想让别人接纳你,就得自己多付出一些,只有自己先去主动付出,才会赢得更多的朋友和帮助。这样的观点我时时在给学生灌输,也时时抓住一切机会来引领学生形成这样的品质。如有的学生忘记带文具,发动学生先借给他。有同学因病无法上学,发动家住在一起的同学帮忙补课,并号召大家通过短信、电话等形式问候,减免该生的孤独感。同学不舒服,发动学生们利用课间给他讲笑话,使其开心快乐等等。虽然这些只是小事,但是正是这样潜移默化的教育,使得学生们愿意帮助他人、关心他人。

  如在一次劳动中,我班因为工具带的多,很快就做完了。已经快放学了,而旁边的兄弟班级因为工具不够的原因,还有很多的草没有除完。我便征求学生的意见,是休息等待放学,还是帮帮旁边的班级,让他们也能按时回家。其实我抱得希望不大,但是没想到,孩子们立刻就同意帮忙。而此时正值夏季,他们早已又累又热,满头大汗了。我当时真心地为我的这些可爱的学生们感到骄傲。

  又如一次组织去趣立方的活动中,我班一名男生突然生病。因为时间紧,孩子们中午都没有回家,都是自带了一些吃的。当时这名学生没带吃的`,出现了一些肠胃反应。孩子们知道后,纷纷将自己带的吃的送给这名学生,甚至有名学生就带了份凉皮,也全部给这名生病的学生了。不到一会儿功夫,该生的桌子上就堆满了吃的。这些吃的,都承载着孩子们浓浓的爱心。

  (二)培养学生正确对待他人,不嘲笑、不歧视他人的品质。

  在班级管理中,我总是向学生灌输这样的理念:“每个人都是不同的,总有一些地方和自己不一样。有的人能力强,有的人能力弱,但他们都是独一无二的,都有自己的长处和短处。”我尽量引导学生正确认识自己和他人,当有同学表现不如他们时,也尽量以宽容的心态来对待,并对他们的进步给予鼓励和肯定。

  在我的班级中,就有这样一名特殊的女孩,当别的同学会写生字时,她连拼音都不会写。到了一年级第二学期,她才会写拼音。进入三年级,她才能照着把生字写下来,但写得不好看,甚至错误也很多,每次考试都在20分以下。就是这样的一个孩子,却从来没有自卑过,在班级中十分快乐,因为班里的孩子从来不歧视和嘲笑她。从一开始,我就引导学生在评价他人时,先找对方的优点,之后再来找别人的缺点。尤其是对于这名同学的每一点进步,都引导学生们给予她掌声和鼓励。久而久之,学生们也更多的是以宽容和欣赏的眼光来看待她,对于她的每一次进步都为她感到开心。而她也在这样的氛围中,积极上进的劲头更足。如今进入四年级,她的字越写越工整,错误也越来越少,并能较为流利地读完一长段课文了。她,也在进步着。如果她生活在一个充满歧视和讽刺的班级中,估计会越来越自卑吧。

  当然,这种引导并不仅仅针对这名特殊的学生,在班级管理中,这样的理念时时处处在体现。对于同学身上出现的坏毛病,都是引导学生们以提建议的形式说出来,而不是用尖刻的语言去讽刺对方。在我的面前,孩子们一般都是想说什么就说什么,从来不限制。但是如果听到有嘲笑人的话,我绝对会严肃处理。正是基于这种引导,这种品质也逐渐内化到学生们的心灵当中了。

  三、利用换位思考法教育问题学生,促进健康心理形成。

  小学生好动,总会在课间发生一些肢体摩擦行为。而对于这种行为,老师们不能一味地埋怨学生自私、心胸狭隘,要给予学生正确的引导。但是一味地说教,有时候可能不起作用。我在处理这些问题时,更多的是引导学生学会换位思考。

  例如,班中有名男生经常打人,总有学生来我跟前告状。我询问其打人的原因,都说是对方辱骂他,或者是说了一些他身上存在的问题,他生气了。我没有批评他,而是询问他:“很多同学都说老师胖,说老师脾气不好,如果你是我,你会怎么对待这些话?再想想老师是怎么处理的。是生气了还是一笑置之?”这引起了他的思考,然后我又将自己的观点告诉他:“每个人都有自己不同的看法,我们不可能让每一个人都喜欢自己。当别人说自己的时候,也只是在表达自己不同的观点罢了。而如果自己对于这些不好听的话斤斤计较的话,必然会与对方产生冲突,不但无法改变对方的观点,反而会使对方更讨厌你,还影响你在他人心中的形象。”我又问他:“你肯定也在背后表达过对老师的不满吧,如果我也与你计较的话,你还喜欢我这个老师吗?”他快速地摇摇头。经过这样的换位思考的谈心之后,他明显想通了。这件事之后,迄今为止,再没有学生来我跟前告他的状了,这说明这种教育方式是可行的。

  很多时候,在做一件事情前,我都会问自己:如果我是学生,老师这样做,我喜不喜欢?我也有过童年,也有很多深恶痛绝的事情,所以我不希望在我成为教师后,仍然做出一些令学生深恶痛绝的事,虽然不能完全避免不做,但也许就因为我的这种换位思考的方法,会减少孩子们的痛苦和反感,增加他们的快乐。我希望我的学生是快乐的,他们快乐,我就快乐。

班主任工作交流发言稿14

  今天来参加“如何处理班与队的关系”这个班主任工作经验交流会,说实话心里感到特别的惭愧。因为当学校布置召开这次交流会的主题时,我才开始考虑:少先队活动有什么意义,他在队员中及班级中发挥着什么作用,作为一名辅导员的职责是什么等问题。再回过头来反思自己的工作,发现自参加工作以来,我从来没有认真组织过一次中队会,也没有思考过作为一名中队辅导员应该如何开展这项工作,更没有认真考虑过班与队的关系。可以说,在这几年的班主任工作中,自己的班级管理一直是班队混为一体,一直是重班轻队甚至是有班无队的状态。所以今天我抱着学习的态度,希望从在座的各位老师这里学习这方面的知识和宝贵经验。

  接到通知的这几天里,我也查阅了一些资料。

  通过查阅资料,我了解到:少先队是少年儿童自己的组织,少先队员是组织的主人。少先队员自己管理自己,自己教育自己,通过开展各种有意义的活动,在实践中培养自己的能力,不断增长才干。少先队在少年儿童教育事业中起着一种特殊的、不可替代的作用,它是学校教育的得力助手,配合学校引导少年儿童树立远大的革命理想,培养他们的集体主义精神和主动性、创造性、积极性,促进广大少年儿童在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。少先队工作的核心就是要充分发挥少先队组织的主体作用。

  通过查阅资料,我了解到:班会和队会的出发点不同。班会召开的出发点是针对班级体中出现的问题而通过班会希望对这些问题加以解决,因此,班会在召开选择的时机可以是随机的,问题出现了就可以马上召开班会解决,也可以进行酝酿等待更好的机会,班会的召开取决于班主任,也就是说班会是班主任领导、主导下以学生为主体的一种集体活动,班主任在班会活动中的`领导、主导地位非常重要。队会的召开则完全是由少先队员自发组织、开展的集体活动,少先队三个教育功能中其中一条就是队员的自我教育功能,因此队会应该是少先队员集体创作的活动,队会是通过确定主题,经过广大队员充分准备,认真组织才能召开的。队会的主题、内容、形式都是队员自己编导、自己表演,符合队员的兴趣和愿望,娱乐性和观赏性应该强于班会。在队会中,中队长是指挥者,有充分的独立自主和发挥创造的空间。辅导员的作用只在参加、指导、帮助,不起主导或领导作用。

  通过查阅资料,我还了解到作为一名中队辅导员,应该是少先队员亲密的朋友和领导者;应熟悉少先队业务,对队的性质、队旗、标志、仪式、队礼、呼号、作风等基本知识都有一个深刻的理解;还要结合学校大队部工作计划和总结,针对自己班级的实际情况,每学期初制定好本中队活动计划,学期末做好总结工作;做好发展队员、学习队章队史、中队委改选、奖励处分等工作,

  虽然班与队有区别,但我认为班与队并不矛盾,而是相辅相成的。在以后的工作中我会继续学习班与队的相关知识,在工作实践中除了经常召开班会之外,还要积极组织多种形式的中队会,让班与队和谐发展,共创美好班级。

班主任工作交流发言稿15

  首先,感谢我们班的每位科任老师能和我共同面对不太乐观的现实,能够坦荡与我交流,并且顾全大局积极与我配合做好对我们学生的教育与教学工作,他们辛苦了。

  这次月质量抽测从差生这一块,我班的刘扬、吴铭同学退步很明显,黄晓蓉同学唯一女同学英语不及格并且49分(除徐静)、吴万亮同学物理不及格,我想与这几位同学懒散、对自己要求过低,我行我素所造成的,虽然老师花了很大的精力无济于事。主要在于他们缺乏主动性,不能从心底想去学好,听课效率低下。

  从优生这块,去了两名永久的前十名,进前十的只有一名同学许方莉,她能进年级前十出乎我的意料之外。相反2号甘瑛露同学,实质是班级1号,已经到了年级22,但这在我的意料之中,从她平时的习惯我能够料想到,我也找她谈过几次,无济于事,索性就让她撞一次“南墙” 我将继续关注她。我班缺少优生,虽然先前我意识到,并且想加以重新培养,但可能因为方法不恰当造成学生的错觉或时间还不够。我想主要原因我没有找到让我班那些所谓能够往前冲刺的学生更好的方法。学生的主动性有待加强激发。

  从均分这块首先数学,物理差一点,英语差距最大,但我认为物理老师和英语老师已经非常用心了。主要在于学生的态度,从优生到中等生再到差生中都有空喊口号,信誓旦旦,往往管不住自己缺少行动,缺少发自心底的冲动和恒心。

  所以今后一段时间我想还是从个别学生入手,针对不同的学生,多向任课老师和学生了解,并且发动学生参与班级管理。在行为习惯上我的主要工作对象有朱立、潘文金、刘扬。朱立成绩算可以,我最想改变的是他的待人方式:诚实之道。在老师面前表现的顺从近似油腔滑调,背地里也是反调唱得最高的,晚上会在宿舍想唱就唱,想说就说,想躲在被子里看书、做作业就躲。然后还会告诉我自己在思考自己走过的路是否有价值,反思自己的人生。

  潘文金让老师觉得与预想的不一样,目前我还没有摸清他的真实想法与另外的表现,但国庆作业完成不佳,表面的要好。我想联系家长得到配合。刘扬其实有点傻傻的,嘻嘻哈哈的时候多,没有主见,没有恒心,但正直,我想我应该经常端正他的想法与协助保持持之以恒的行动。吴铭更有个性:凡事都无所谓,中等即可,结果中等也未达到。我班有自己想法的学生为数也不少,改变他们的想法有一定困难,我在做着尝试。

  我想我的主要做法也就是对以上四类人,学生中存在问题的也是这样四类,所以我打算是自己与学生的经常交流,给以提醒和要求,我希望得到每位同事的提示与提醒。对因为偷懒导致成绩下滑的学生,给以严厉的教育,提出合理要求给以鼓励,督促其一步一步行动。我也会营造适度调节、释放的班级空间和时间。我班绝大数学生周末缺少家长的适当监控和配同,所以我也想争取家长的帮助。尽管种种是正常的.,我相信我班的学生是能够逐渐改变成长的。

  时代激发了越来越多的浮躁,大多家庭提供的较充裕、随性的生活条件滋生了学生的浮躁与怕吃苦。我想最理想的也是最难达到的班级氛围:是让每一个学生不管因为班级荣誉,不管因为自己,不管因为家长,能从内心深处想要学习,并想要学好,并付诸于行动,有条不紊的进行学习和生活,静于尘世。这是方法问题,是功夫问题,是时间问题。因此我要做的是不断思考,不断寻求各方的支持与帮助,让学生有所感到,有所感动,有所感后有点滴改变,融入每天的学习与生活中,努力让每位学生拥有静心修炼的心态,也是我应该拥有的的心态,为了我班的每位学生。

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