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培训交流发言稿

时间:2022-01-14 11:18:12 发言稿 我要投稿

培训交流发言稿

  在发展不断提速的社会中,越来越多地方需要用到发言稿,发言稿具有逻辑严密,态度明确,观点鲜明的特点。你知道发言稿怎样才能写的好吗?以下是小编精心整理的培训交流发言稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

培训交流发言稿

培训交流发言稿1

尊敬的各位领导、各位同事:

  大家好!很高兴能有这个机会,在这里和大家交流一下变电检修工区在人才培养方面取得的经验和成果。

  近几年来,变电检修工区在各级领导的关怀下,在兄弟单位的帮助下,在工区全体员工的努力下,实现了长周期的安全生产,圆满完成了武威电网检修维护的各项任务,同时培养出了一大批优秀的技术人才,并荣获了省公司和公司的多项荣誉,在此,我代表工区全体职工对给予我们帮助的公司领导、兄弟单位表示衷心的感谢。

  如何在变电检修工区生产任务异常繁重的情况下,行之有效地开展好职工的教育培训工作,一直是我们开展培训工作的核心。以往,工区在对职工的培训中,主要是选择生产任务相对较少的时机,采用集中学习的方式进行培训。然而,作为一线生产工区,由于近几年电网建设明显加快,设备维护任务日益繁重,人员学习培训和工区生产任务常常发生冲突,使全工区的培训工作一度受到制约。

  开展培训工作是一个持续的过程,它不只是做几道题、听几节技术讲课、开展几次考试,更多的是需要将学习到的东西如何应用在日常的工作中,对培训后,在实际工作起到的效果进行评估。采用传统的集中讲课培训方式,学习时间刻板,使得职工在工作和学习之间的矛盾日趋严重;而且授课内容、方式、方法也无法满足不同水平员工的需要,经常是“听的时候,感受不少;听完之后,忘记不少;用得时候,走样不少;实际效果,基本很小”。

  变电检修工区总结多年培训工作的经验,认为 “实际工作就是最好的培训,检修现场就是最好的课堂,检修缺陷就是最好的考题”这一培训理念,采用 “全员讲课+实际操作+技术比武”的方式,大力开展行之有效的全员培训,有效地解决了工作与学习的矛盾。

  第一、全员讲课,三人行,必有我师

  实际上,我认为每一个人都有自己独特的特点,有别人比不上的长处,可以说,天生我材必有用。在以往的培训中,坐在讲台上的都是专家、技术员,但是现在,不管是新员工还是老师傅,都有机会在讲台谈一谈自己对某一方面专业知识的理解,交流工作经验、探讨学习心得。通过交流和探讨,我们可以将他们好的做法进行推广应用,我们也可以通过他们的经验教训引以为戒,避免其他人重蹈覆辙。同时,上台讲课前的准备工作,本身就是一个最好的学习过程,所谓“台上三分钟,台下十年功”,备课和制作课件对于每个员工来说本身就是一次不折不扣的专业知识强化学习过程,在台上不管讲的水平如何,也不论是否有足够的深度,对于每个上过讲台的员工来说,从表达能力、心理素质以及专业知识方面都是一次难得的历练,而在讲课过程中台上台下自由讨论,许多专业问题在讲课过程中越辩越明。20xx年冬训中我们工区有十几位员工先后登上讲台,有参加工作两三年的80后,也有工作十多年班组长,还有临近退休的老师傅,职工培训工作收到了很好的效果。

  第二、实际操作,从工作中来,到工作中去为了帮助各班的青年员工尽快成长,工区利用变电站退役的旧设备,在工区建立了变电检修、继电保护、电气试验三个实训室,如继电保护实训室可开展110千伏线路保护装置故障查找、保护调试、断路器传动试验、二次端子箱接线等实训项目,电气试验实训室可开展变压器、互感器、避雷器的圈套试验项目,变电检修实训室可开展隔离开关安装与调试、10千伏真空断路器检修与调试、高压电缆头制作等项目,实现了现场培训室内化,学用一体化,不但提高了安全系数,而且极大的提高了实训的便利性。

  学用一体化的培训方法,既可以使培训人员在实验室面对现场实际设备,练习操作技能,减少实际工作时对现场设备的陌生性,还可以使员工将现场培训内容在教、学、用中同时进行,干中学,学中干,既不影响正常工作及生产秩序,又使人人都有机会争做能够独当一面的技术全面的员工。这种培训手段的应用彻底打破了一直以来培训工作与现场实际相脱节局面,加快了技能人才的培养,形成了培训服务生产、生产促进培训的良性循环。

  第三,技术比武,比学赶超,助青工成长成材技能比武不只是一种技能的较量,更是素质的考验,工区一改以往各专业技术比武各自为战的方式,要求每人掌握本专业技能的同时掌握其他专业的一些基本知识,实现员工一专多能,全面发展。

  为了比出好成绩,赛出高水平,青年员工们自发学习大量专业书籍,主动请教专业技术人员,请现场实际操作经验丰富的老师傅帮助知道,纠正操作错误。

  通过技术比武即带动了广大员工学技能、练技能的良好风气,又引导员工树立了“依靠技能生存、依靠技能发展、依靠技能创造价值”的学习理念,营造了比、学、赶、超的良好氛围,使青工真正感受到只有拥有好技术才能实现安全生产,形成了青年职工钻研技术、创优争先、矢志成才的热潮,不但实现培训效益最大化,而且为青年技能人才脱颖而出搭建了舞台。

  实践证明,变电检修工区运用多种培训方式相结合的模式,较以往传统培训形式更能适应基层班组的培训需要,它充分调动了青年员工的学习热情,为青年员工成长成才搭建的更广阔的舞台,鼓励青年员工主动学习,积极实践,提高了年青同志的现场作业水平,加快了青工成长的步伐,推动了工区整体生产工作水平的全面发展。

  总之,只有不断创新培训方式,开拓培训新思路,才能更好的服务企业,服务职工,真正实现通过培训工作为企业培养人才、保障安全、促进发展,为建设“一强三优”现代公司打下坚实的基础。

  我的发现完毕,谢谢!

培训交流发言稿2

  怀着激动的心情参加了江邗中学(集团)20xx年新教师上岗培训班,培训的内容十分丰富,形式多种多样,让我们收获颇丰。无论是教育教学成绩,还是邗中的教师队伍建设,都是硕果累累,尤为令我印象深刻的是邗中的美育和心育:丰富的课堂,多彩的内容,教师的多才多艺,学生的大家之气……

  柏拉图说:“教育就是以体操训练身体,以音乐陶冶心灵,教育应以发展身心健康为基础,使学生能够全面发展、特长发展、终身发展。美育在促进人的全面发展中有特殊的作用,它广泛而深刻地影响人的心理、情感、思想等各个方面。有时对学生磨破嘴唇的说教不起作用,而一首歌曲、一次活动、一篇作文一场电影,就能打动孩子的心,甚至改变他们的意向。由此可见,美育对培养学生高尚的情操,美化学生的心灵,净化学生的思想起着潜移默化的作用。江邗中学心理咨询室的建立,心理健康知识的宣传力度以及心理教师的专业程度,还有各种校本课程,加强促进美育,都让我深深体会到江邗中学的特别之处,江邗中学的成功之处。

培训交流发言稿3

  五年前我就曾从这里走出,就曾被它的文化深深感染过。今天我带着对自己许下的承诺在邗中重新起航,追寻人生新的方向。回顾昨天紧凑的培训课程,无论是朱荣晖副校长对我们新上岗教师寄予的希望,还是陈军老师对学校发展历程概况的介绍;无论是陈宝定老师精彩的中学教育科研讲座,还是魏明老师严谨的教学规范解读;无论是潘竹娟老师声情并茂的教师素养探讨,还是马俊老师宝贵的中学班主任工作经验介绍,甚至是一系列视频短片的播放,不难发现,“道德课堂”的理念贯穿始终,“尊重的教育”融汇其中。

  这些也更好的证明了邗中“合道德”教育理念已经深入人心,已经自觉的落实到每位教师的教育教学行动和日常言行中了,而不再是停留在刚刚提出口号的那个年代了。这些对新上岗的我们来说,可谓提出了更高的要求,我们如何将邗中人探寻多年的“合道德”教育理念迅速应用于自身的日常教学,或者更准确的说,我们如何在“合道德”的浓厚氛围中起步我们空白的教学活动,并适时的给予道德教育生长的养分,这些都是我们工作后首当其中所要解决的问题。

培训交流发言稿4

  大家好,我是贾xx,很高兴今天能够在这里和大家交流。其实应当感谢学校领导给我一次与大家交流的机会,做一个关于班级管理方面的发言。在接到领导的电话的时候,内心其实很忐忑,领导要求我最好不要从网上下载,结合自己管理班级的经验,讲一些比较实用、实在的东西。我总觉得我所做的事情太平凡、很平淡,根本无经验可谈,如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。今天,借这个机会我就把自己的一些想法、做法拿来和各位交流,希望大家多提宝贵意见。

  人都说班主任是最小的官,可我觉得作为班主任这样的小官,只要你用心做,一样可以收获很大的幸福。想想你作为班主任,可以“领导”班级里的几十个兵呢,难道你不应该感到幸福吗?或许一开始会有一些不顺心,但是只要坚持,你就会越来越幸福的。下面我就我在班主任工作中的几点收获和大家交流。

  首先,我觉得作为班主任不仅应该有爱心、责任心,更重要的是应该有童心。还记得XX年刚刚毕业时,自己第一年做班主任的情况。那时我刚刚毕业,被分到当时的林子联小带四年级班主任还包班。刚毕业没有什么经验,觉得只要学生害怕自己就会比较听话,所以就总是装出一副凶巴巴的样子,企图可以把学生唬住。刚开始也还可以,谁知好景不长,一个月以后问题出来了,班里的孩子摸清了我不会把他们怎样,根本不听我管。所以,后来班级纪律特别差,有很多完不成作业的,我也经常被气哭。那一年的班主任生涯可以概括为鸡毛蒜皮,一塌糊涂。一是因为自己没有经验,另一点也有其他原因,接着后两年我就没有带班主任。但是那两年不当班主任,并不代表我永远不当班主任,所以我并没有停止向老教师学习,也并没有停止向书本学习。XX年,我调到中小工作,接了一年级,也就是现在的五年级继续做班主任。一路走来,一路收获。经过这几年的锻炼,我深切的体会到做班主任是累并快乐着。刚开始的一二年级,自己就真是每天都待在教室,待在办公室的时间很少。不是说我多能干,而是我要看着学生不让他们出意外,家长把孩子交到我手上,我要对他们负责,当时真的这样想。所以,要求也特别严格。学习上,要认真,用心;学生生病了,我也会很关心的给家长打电话;不完成作业的,不仅严厉的批评,还要求其加倍补上。过程中,虽然有爱心,也有责任心,可我觉得孩子们和我有了很大的距离。后来,我就不断反思自己,其实我在工作中没有设身处地的为学生想,没有站在学生的立场上想问题,最主要的是缺少了童心。所以三年级开始,我有意的去接近,甚至于讨好我们班的学生。和他们一起吃饭,一起玩游戏等等。为了让孩子可以写好作文,冬天下雪了还和学生一起打过雪仗。现在,虽然有时候我也会很严厉,可我觉得和孩子们的距离近了一些,至少我们会在一起开玩笑。回想自己做的所有这些,让我觉得作为班主任的最重要的一点就应该是具有一颗童心。和孩子在一起,你就是孩子,真正想他们所想,和他们融为一体。学生不想写作业,那就少一点;不想上课,操场玩一玩。没有什么大不了的,成绩不会因为一天的作业没写或者一节课没有上就落下了。

  其次,作为班主任,不仅应该真正做到公平地对待每一位学生,而且还应该批评与表扬共存。作为班主任,我们都知道,在班级里,无论是学习方面,还是其他方面,都会有表现好的孩子。在老师和同学的眼里,他们都是优等生,老师宠着,同学敬着,在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。“白天鹅”固然可爱,但是“丑小鸭”更需要阳光。对于表现差的学生,我们不应该歧视,看不起他们。因为他们更需要我们的宽容和关爱。平时应该多鼓与赞美他们,用“放大镜”寻找他们身上的优点。说到这里,我想说一个例子。我们班有个每天都不完成作业的同学,(我不说他的名字了)在我们班就他自己,每天什么作业都不写。老师们各种方法都用了,都不管用。在上学期有一段时间,我就想夸一夸他,试一试效果怎样。在有近三周左右的时间里,我每天都夸他,虽然班上同学都明白我的意思,我就想看他有什么反应。真的在那三周里他的作业都完成了,其他作业不清楚,语文至少完成了。后来我也没有坚持下来,这学期开始他又不写作业了,我准备再想个办法来让他写作业。举这个例子的目的就是想要证明一点,只要你多关注,差生也会有变化的。真正应了那句话:好孩子是夸出来的。另外,我们更不应该包庇那些优等生。相反,当他们犯错误的时候,我们应当不留情面的批评他们,使他们知道自己也有错的时候,自己没有特权,应极力改正自己的缺点,只有这样才能使自己更完美。

  再次,作为班主任还应该有点幽默感,这一点尤其对于高年级的班主任特别重要。学生最喜欢什么样的班主任?有人就此问题曾做过一次调查。问卷上有这样一道单选题:“你最希望班主任具备何种性格?"备选答案有:端庄、含蓄、活泼、幽默、沉稳等,出人意料的是班上有90%的学生选择了幽默。事实表明,班主任的幽默是赢得学生的喜爱、依赖和敬佩的重要因素。然而,大多数的班主任给自己的定位是沉稳型的,是苦口婆心的“布道者”。或许在同事面前能够做到妙语连珠、谈笑风声;可一到学生面前,就立即换上一副严肃面孔,目的是为了树立自己所谓的威严,为了使学生言听计从、便于管理。殊不知,这样培养出的学生压抑,胆小甚至不愿意和你交流。而幽默,就是给学生送去欢笑、送去理解、送去信心。幽默能够让严肃的批评变得富有人情味而又充满情趣;幽默能够让学生在最短的时间内和

  老师拉近心理距离。试问谁会不喜欢幽默的老师呢?所以请让我们都做一个幽默的人吧,不论是工作还是生活。

  我们不能改变天气,但我们可以改变自己的心情;我们不能事事如意,但我们可以事事尽力;我们不能改变自己的容颜,但我们可以展现自己快乐的笑容。在班级工作的道路上我才刚刚起步,本身还有很多不足之处,今天我说的这些,不足之处敬请谅解。愿我们都能够做一块学生喜爱的铺路石。谢谢大家!

培训交流发言稿5

  昨天的培训虽然短暂,内容却是丰富而详尽的,其中令我印象最深刻的就是邗中“合道德”的教育理念,五位老师分别给我们介绍了邗中的历史沿革、教育科研的方法论、教育教学规范、教师的素养以及班主任工作,其实都从不同角度折射出这一思想的光芒,我深深地体会到,“合道德”已经融入每个邗中人的精神之中。

  作为教师,最重要的一点莫过于对学生的爱与尊重,然而今天,“应试本位”的教学观,“知识本位”的课堂观,“分数本位”的评价观占据了中学教育的思想主流,“好学生”往往能够得到应有的尊重,而相对的“差生”却得不到。有了扎实的专业文化知识并不都能成为出色的老师。只有具备丰富的文化底蕴,兼学百家之长,才能更好更漂亮地倒出“饺子”。

  作为教师,知识结构就不能是单一的专业文化素养,更要求复合式的知识体系。只有自己有广博的知识,深厚的底蕴,才能引领学生,才能和学生擦出智慧的火花。徐校长指出:“‘合道德’的学校教育是闪耀人性光辉的,教育,是以‘学生为本’的教育。”看到这句话,我们踌躇满志,中学教师的工作是光荣而神圣的,因为我们是做为学生“终身学习”、“终身发展”、“终身幸福”奠定坚实基础的教育。

培训交流发言稿6

尊敬的各位领导、各位同事:

  大家好!很高兴能有这个机会,在这里和大家交流一下变电检修工区在人才培养方面取得的经验和成果。

  近几年来,变电检修工区在各级领导的关怀下,在兄弟单位的帮助下,在工区全体员工的努力下,实现了长周期的安全生产,圆满完成了武威电网检修维护的各项任务,同时培养出了一大批优秀的技术人才,并荣获了省公司和公司的多项荣誉,在此,我代表工区全体职工对给予我们帮助的公司领导、兄弟单位表示衷心的感谢。

  如何在变电检修工区生产任务异常繁重的情况下,行之有效地开展好职工的教育培训工作,一直是我们开展培训工作的核心。以往,工区在对职工的培训中,主要是选择生产任务相对较少的时机,采用集中学习的方式进行培训。然而,作为一线生产工区,由于近几年电网建设明显加快,设备维护任务日益繁重,人员学习培训和工区生产任务常常发生冲突,使全工区的培训工作一度受到制约。

  开展培训工作是一个持续的过程,它不只是做几道题、听几节技术讲课、开展几次考试,更多的是需要将学习到的东西如何应用在日常的工作中,对培训后,在实际工作起到的效果进行评估。采用传统的集中讲课培训方式,学习时间

  刻板,使得职工在工作和学习之间的矛盾日趋严重;而且授课内容、方式、方法也无法满足不同水平员工的需要,经常是“听的时候,感受不少;听完之后,忘记不少;用得时候,走样不少;实际效果,基本很小”。

  变电检修工区总结多年培训工作的经验,认为 “实际工作就是最好的培训,检修现场就是最好的课堂,检修缺陷就是最好的考题”这一培训理念,采用 “全员讲课+实际操作+技术比武”的方式,大力开展行之有效的全员培训,有效地解决了工作与学习的矛盾。

  第一、全员讲课,三人行,必有我师

  实际上,我认为每一个人都有自己独特的特点,有别人比不上的长处,可以说,天生我材必有用。在以往的培训中,坐在讲台上的都是专家、技术员,但是现在,不管是新员工还是老师傅,都有机会在讲台谈一谈自己对某一方面专业知识的理解,交流工作经验、探讨学习心得。通过交流和探讨,我们可以将他们好的做法进行推广应用,我们也可以通过他们的经验教训引以为戒,避免其他人重蹈覆辙。同时,上台讲课前的准备工作,本身就是一个最好的学习过程,所谓“台上三分钟,台下十年功”,备课和制作课件对于每个员工来说本身就是一次不折不扣的专业知识强化学习过程,在台上不管讲的水平如何,也不论是否有足够的深度,对于每个上过讲台的员工来说,从表达能力、心理素质以及专业知识方

  面都是一次难得的历练,而在讲课过程中台上台下自由讨论,许多专业问题在讲课过程中越辩越明。20xx年冬训中我们工区有十几位员工先后登上讲台,有参加工作两三年的80后,也有工作十多年班组长,还有临近退休的老师傅,职工培训工作收到了很好的效果。

  第二、实际操作,从工作中来,到工作中去

  为了帮助各班的青年员工尽快成长,工区利用变电站退役的旧设备,在工区建立了变电检修、继电保护、电气试验三个实训室,如继电保护实训室可开展110千伏线路保护装置故障查找、保护调试、断路器传动试验、二次端子箱接线等实训项目,电气试验实训室可开展变压器、互感器、避雷器的圈套试验项目,变电检修实训室可开展隔离开关安装与调试、10千伏真空断路器检修与调试、高压电缆头制作等项目,实现了现场培训室内化,学用一体化,不但提高了安全系数,而且极大的提高了实训的便利性。

  学用一体化的培训方法,既可以使培训人员在实验室面对现场实际设备,练习操作技能,减少实际工作时对现场设备的陌生性,还可以使员工将现场培训内容在教、学、用中同时进行,干中学,学中干,既不影响正常工作及生产秩序,又使人人都有机会争做能够独当一面的技术全面的员工。这种培训手段的应用彻底打破了一直以来培训工作与现场实

  际相脱节局面,加快了技能人才的培养,形成了培训服务生产、生产促进培训的良性循环。

  第三,技术比武,比学赶超,助青工成长成材

  技能比武不只是一种技能的较量,更是素质的考验,工区一改以往各专业技术比武各自为战的方式,要求每人掌握本专业技能的同时掌握其他专业的一些基本知识,实现员工一专多能,全面发展。

  为了比出好成绩,赛出高水平,青年员工们自发学习大量专业书籍,主动请教专业技术人员,请现场实际操作经验丰富的老师傅帮助知道,纠正操作错误。

  通过技术比武即带动了广大员工学技能、练技能的良好风气,又引导员工树立了“依靠技能生存、依靠技能发展、依靠技能创造价值”的学习理念,营造了比、学、赶、超的良好氛围,使青工真正感受到只有拥有好技术才能实现安全生产,形成了青年职工钻研技术、创优争先、矢志成才的热潮,不但实现培训效益最大化,而且为青年技能人才脱颖而出搭建了舞台。

  实践证明,变电检修工区运用多种培训方式相结合的模式,较以往传统培训形式更能适应基层班组的培训需要,它充分调动了青年员工的学习热情,为青年员工成长成才搭建的更广阔的舞台,鼓励青年员工主动学习,积极实践,提高了年青同志的现场作业水平,加快了青工成长的步伐,推动了工区整体生产工作水平的全面发展。

  总之,只有不断创新培训方式,开拓培训新思路,才能更好的服务企业,服务职工,真正实现通过培训工作为企业培养人才、保障安全、促进发展,为建设“一强三优”现代公司打下坚实的基础。

  我的发言完毕,谢谢!

培训交流发言稿7

各位领导、各位学员:

  下面,我代表青年骨干教师培训班第组同学发言.

  当前高等学校面临的形式十分严峻.从国内来说,青年学子对优质教育资源的渴求十分迫切,高等教育的办学质量亟待提升.从国际上讲,发达国家已经在抢占中国高等教育市场.我国大学还面临体制机制上的重大难题.建立“党委领导,校长负责,教授治学,民主管理”的现代大学制度,就是要形成自由的学术环境,为学校的健康、快速、可持续地发展提供制度保障.

  大学的功能在于人才培养、科学研究、服务经济社会发展、文化传承创新.大学的生命在于形成自身的特色.大学之大,在于“大师、大楼、大器”.大学以教师为本.教学以学生为本.

  一流大学的产生不可能一蹴而就,而是要靠长期不懈地艰苦奋斗.一所大学的文化是在潜移默化中形成的.在研修过程中,我们深刻领悟了xx大学“求是、求实、求新、求精”的校风内涵,并将努力践行“坚苦自立”的扬大精神.

  xx大学的发展战略是“发展工科、振兴文理、强化农科、提升医科”,发展目标是“国内有地位,国际有影响,高水平地方综合性大学”.

  为达此目标,学校正着力打破学科壁垒,实现交叉融合,真正办出综合性大学的特色.学校正积极探索国际化发展的道路.学校正采取有力措施提升科学研究水平,试图通过完善教师评价机制和奖励机制来督促教师从事有价值的科学研究工作.学校特别注重实践能力的培养,通过课堂教学和各种社会实践,努力贯彻“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的教育方针,实现“学会生存,学会与人相处,学会知识,学会学习,学会创造”的教育目标.

  1.努力把握高等教育自身的规律.我们要以兼容并包的胸怀,吸收西方成熟的大学理念和大学制度,结合中国实际情况,为我所用.改革实际工作中存在的不合理、不科学,特别是浮夸和形式主义的做法,减少无用功,不去瞎折腾.在无法改变大环境的情况下,既要适应各方面的要求,更要保持清醒的头脑,努力提升工作质量,创造教育工作的核心价值.

  2.学习是提高教学科研质量的必由之路.只有不断地学习,才能不断更新知识,为教学科研活动提供新鲜的营养.我们生活的时代复杂多变,学生进入社会以后要创造性地开展工作.作为教育工作者,我们自己在教育过程中就要体现创造性的要求.

  3.第二课堂对学生全面发展具有同等重要的意义.我们力求通过生动活泼的形式强化学生职业伦理修养,通过身体力行率先垂范,强化学生的学术责任和道义担当.

  4.科学研究是高等学校教师的立命之本.我们要以卓越的研究成果来体现生命存在的意义.我们要积极参与国际合作,促进文化交流.我们要努力推动不同学院、学科之间的交流与合作,促进知识的交叉融合.

  5.积极参与学校、学院管理,服务地方经济社会发展是高校教师的光荣使命.我们要在自己的职责范围内创造性地开展工作,做到有的放矢,注重实效.我们要在力所能及的范围内运用所学知识服务社会,为群众排忧解难.

  总之,站在时代的潮头,牢记教书育人的使命,坚守高校教师的职责,就是我们对xx大学的承诺!

  我的发言完了.

  谢谢!

培训交流发言稿8

尊敬的各位领导、各位老师:

  大家下午好!首先感谢教师进修学校给了我这次交流与学习的机会!

  为促进现代教育技术在教学中的运用,加大课堂教学的容量和深度。我区开展了为期两个多月的中学老师《信息技术实用手册》网络培训。而我有幸被学校推选为校培训班的辅导教师。

  回顾这两个多月的培训辅导工作,可以用疑惑、紧张、繁忙、有序几个词来形容。

  本学期开学,我刚从外省调入到大桥中学担任信息课老师。以前在外省的教师培训项目我参加了很多,大多数流于形式,参训学员重视度不高,结果是草草收场。加上暑期大桥中学的校安工程还在进行,硬件设施落后:教师办公一个备课组共用一台电脑,校园网络中断,学生课堂还是一块黑板、一个讲台,没有多媒体系统。10月10日,进修学校召开《信息技术实用手册》培训开班典礼,我当时就有很多疑问,这次培训如何开展?老师愿意参加吗?

  会后,我和培训班班主任褚庆松老师把会议情况汇报给学校胡校长,这个培训工作引起他的高度重视,当场是这样安排的:“我校是一所农村偏远的初中,基础设施十分落后,教师现代教育技术理论和实践能力差距很大。我们一定要抓住这次机遇,开展好培训工作,按照培训时间节点制订出我校的培训计划。而教师办公电脑和校园网络我来解决!”

  10月13日,46台联想电脑到位,6m带宽网络信号接入学校,教室多媒体系统陆续安装到位。由于学校只有我一名信息老师,新配备的电脑又是裸机,接下来工作就是繁忙和紧张:46台电脑46个系统,办公学习软件、常用杀毒软件、校园网络、多媒体网络教室的安装整整用了我两天时间。10月16日,我校召开《信息技术实用手册》培训大会,会后由我集中讲解操作指南。

  为了让老师们积极参加学习活动,胡校长、王祖祥副校长等学校领导起到了引领、垂范作用。网络学习的第一个阶段,王校长的篇章学习和检测率先全部完成;班主任褚庆松三次把学习进度以校信通的方式发到老师们手机上。领导的率先垂范和紧凑的培训安排,在老师中起到了催化作用。很快就有许多老

  师完成了各个章节的学习和测试。

  我校教务处黄广才主任年近五十,学期初他的大脑接受过微创手术,在家休养一段时间又来到学校。原先的他接触电脑不多,在看到我培训时用的ppt很有意思,几次在我签到签退时总问一些小问题,让我操作给他看。还有很多青年教师在学校qq群里讨论操作中遇到的问题,好几次让我措手不及。

  同事们学习的热情对我触动很大,要求我必须提高认识,做好一名辅导老师应该做的工作。所有章节视频、测试我都提前看完做完,以前不常用的软件必须重新学习,班级里的多媒体系统自己必须到场操作几遍。

  学校的中年教师们学习积极性更加高涨,他们以教研小组为单位,相互学习,共同提高。由于培训的老师都分别担任着教学任务,为了让老师们能够学会操作,各个学科组办公室我基本上一天来回走动两三次,有时更多。午餐后的休息基本都是我的辅导时间,认真地给他们讲解、演示,直到他们学会。就这样,经过几次辅导,参加学习的老师都能熟练地完成操作,在上交的各项作业和作品中,大多非常优秀。

  临近操作考核,为了能更好地巩固和检验所学的培训知识,凸显培训过程的有序和考核的规范,我把我教学用的学生信息技术学习系统改编为培训考核系统,配置服务器、调整客户端、编排考号和密码;添加操作视频到考核系统,考前我又集中培训讲解一遍;进修学校胡敬文等两位老师亲临考场巡视。就这样,我校参训的教师全部顺利地通过操作考核!

  回顾这两个多月来,在辅导培训中,其他学校的辅导老师有的做得比我更好,是我学习的榜样。此次培训虽然临近结束,但这也是新的开始,需要我们在今后的工作中继续学习,积极实践,把学到的技术运用到教育教学中去。在今后的学习运用中,我一定还会继续为教师们服务,给他们当好帮手!

  谢谢大家!

培训交流发言稿9

  如果说之前,我对江邗中学的了解还仅停留在学校宣传册的介绍上,那么经过新教师的上岗培训,我真正了解到江邗中学的发展历史、辉煌成就与它深厚的人文情怀,这些无不给我留下深刻的印象。

  江邗中学的历史并不算长,却在上个世纪80年后,抓住改革开放的时机以可见的速度飞快发展、壮大,直到成为如今江苏省首批四星级中学。它不但拥有了一支强大的教学团队,更形成了独特的教学风格、获得瞩目的教学成果。这段振奋人心的发展历程引起了社会的广泛关注,甚至被称为“邗中现象”,这显然离不开江邗中学历届领导班子和所有师生的共同努力,其中体现的积极奋进的精神,也让我这个新人备受鼓舞!

  江邗中学在教学理念上独树一帜,引人瞩目。其中给我印象最深的有两点:一是学校大胆创新,提出合道德教育,高举“道德课堂”大旗,构建“教室课堂”、“校园课堂”、“社区课堂”有机组成的课程教学模式,三者在空间上互补,内容上互助,在促进学生全面发展的同时,让中学成为学生人生最重要的奠基阶段与终身美好的记忆。

  二是学校十分重视德育工作,提出“养大家之气,成大家风范”的响亮口号,以大气为培养人才的标准之一。这一点实在是高瞻远瞩,意义深远。记得著名学者俞平伯说过,他教育小孩,只求两点:“一是有眼光,二是有气度”,历史上无数的事例证明,心胸狭窄者终难成大业,而拥有恢宏大气的胸怀,才能让学生在人生的道路上看得更远、走得更稳。这正是体现了学校教育的最终目标:“一切为了学生的发展。”

  此外,邗中无微不至的人文关怀也令我深为感动。从教师到学生,从生活到学习、工作,从身体健康到心理状态,学校无不费心费力。例如为教师提供良好住宿条件、午餐免费,这些已经难能可贵。更重要的是学校十分重视年轻教师的长远发展,为之提供了良好的氛围与平台,还提出了“老带新、新出老”,使新教师能从老教师那里得到无偿的耐心指导与帮助等等,可以毫不夸张地说,江邗中学是名师的摇篮。学校还率先开始了心理咨询室、心理渲泄室等等,为教师和学生的心理健康提供了有力保障,这在全市都处于领先地位。而无私奉献、“爱校如家、爱生如子”的邗中教师群体更是令人感动。正是因为学校教师这种浓郁的人文关怀,才使得越来越多的江邗学子走进高校,实现了自己的求学梦想,才使得一批批年轻教师迅速成长、成才,也才有了今天江邗中学的精神风貌与社会地位。

  收获良多的我一方面为成为江邗中学的一份子而骄傲,另一方面,学校严谨的治学态度和杰出的教学团队也激励、鞭策我奋发向上,以严格的标准来要求自己。

培训交流发言稿10

  教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点。有效的教学始于准确的知道达到的目标是什么。由此可见,把握教学目标是实现有效教学的前提与关键。在初中历史教学中,课堂教学目标需要教师根据课程目标和课程标准,结合学生特点和学校实际以及教师的个人教学风格自行设计和编制。因此,怎样使初中历史课堂教学目标的设计即能真正落实《课程标准》的要求,又具体、明确、具备可操作性,克服与解决课堂教学目标设计所存在的困难和问题,这是一个值得探讨的重要课题。

  一、历史教学目标制定中存在的主要问题。

  布鲁姆指出:有效的学习始于准确的知道达到的目标是什么。由此可见,把握教学目标是实现有效教学的前提与关键,它是教学的灵魂,支配着教学的全过程,并规定着教与学的方向。因此,在初中历史教学中,教师应树立目标意识,站在课标的高度、全册教材甚至整个初中段教材的高度俯瞰教学内容,在充分分析课标、教材的基础上确定教学目标,并确保课堂教学的各项活动都围绕教学目标进行。

  然而,随着历史新课程教学的不断深入,教师对教学目标的把握成为最突出的实际问题,直接影响了课堂的教学效率。在从事多年的基层教学生涯中体会到,历史教学目标的设计存在以下问题。

  1、随意性:在教学之前未制定明确的教学目标,部分历史教师不理解制定教学目标的重要意义,认为讲完规定的教材内容就是完成了教学任务,就达到了教学目标。

  2、虚假性:教学目标仅作为教案中的一种备查形式,在课堂教学过程中,教师只凭经验和考试的要求操作,教学目标对教学活动、教学过程没有直接的指导作用,形同虚设。课堂教学目标是否达成,教师心中无数。

  3、单一性:制定了基础知识目标和基本技能目标,忽视了情感态度与价值观目标。

  4、错误性:主要指目标的表述。以教育目的代替教学目标,如“把学生培养成德智体全面发展的人”;行为主体以教师代替学生等。如“拓宽学生的知识面”。

  5、超越性:制定了很多教学目标,但有些目标超出了学生认知结构的“最近发展区”,实际上无法达到。

  6、机械性:指在具体的教学中执行教学目标过死,教学就是机械展开教案,忽视了课堂的动态生成性因素。

  因此,怎样使初中历史课堂教学目标的设计即能真正落实《课程标准》的要求,又具体、明确、具备可操作性,克服与解决课堂教学目标设计所存在的困难和问题,这是一个值得探讨的重要课题。基于教学目标在教学中的地位和现实中存在的问题,我在如何把握教学目标上谈一点看法。

  二、历史教学目标有效性的设计步骤

  (一)钻研《课程标准》对课程目标的描述

  历史《课程标准》对课程目标的描述是基于对目标理论的分析,根据各学科的模块的特点而设立的,是学科教师制定课堂教学目标的依据。具体到初中历史学科,应关注以下几方面:

  1、 了解初中历史课程目标及其分类

  历史《课程标准》包括前言、课程目标、内容标准、和实施建议四个部分, 主体是课程目标和内容标准。

  初中历史新课程分类目标。课程目标规定了学生在“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三个方面应达到的总体目标。内容标准规定了学生在上述三个方面应达到的具体目标。 “三位一体”课程目标,是这次课程改革遵循的规范。

  历史分类目标具体表现为:

  (1)历史知识与能力目标:

  (2)历史过程与方法目标:

  (3)历史情感态度与价值观目标:具体内容在课标上应该熟读,掌握在心中。

  “知识与技能”目标是目标中的基础部分,只有掌握“双基”方能立足于发展;“过程与方法”目标,重在能力和方法,此目标的达成有利于其它两个目标更好的实现;“情感态度与价值观”目标重在体验与感受,它贯穿于前两个目标,它的实现才能更好地促进整体目标的实现,培养出和谐发展的人。三维目标是一个相互联系不可分割的整体,各自发挥着独特的作用。

  值得说明的是,为了实现以上课程目标,历史《课程标准》将以上所有的课程目标细化为内容目标,贯穿在历史课程所有模块中实施。因此,教师在进行教学目标设计过程中,除了总体上了解历史学科所要求的特定课程目标,还必须借助《课程标准》关于内容目标的描述,设计出可操作的课堂教学目标。

  2、课程目标和内容标准的区别

  课程目标与内容标准是相互关联的,内容标准是课程目标的具体化,它为目标的实现提供具体的支撑。同时,课程目标的指向性必然影响内容标准的执行和落实。对课程实施而言,这两者是不可或缺的

  (二)把握教材内容,进行任务分析

  相对于教学大纲的刚性来说,弹性的课程标准更不可能具有法律效力。首先,课程标准所提出的是最基本的课程目标,是所有学生都能达到的目标。也就是说,国家课程标准中只规定最低限度的标准线,作为衡量历史教学是否达到义务教育目标的一个尺度。但在实际的教学和课程改进中允许超标。其次,课程标准还充分考虑了在实行三级课程管理体制的背景下,国家、地方与学校三者之间的关系调控问题,把论述的重点放在对国民素质的基本要求上,而不是对课程内容作出具体规定。这有助于不同地区依据自身的情况开发出内容丰富,形式多样的课程。这样的设计便于教师增强课程意识,拓展课程资源,创造性地开展教学。再次,由于没有像教学大纲那样固有的内容要点,以课程标准作为教材编写的基础才可能真正实现教科书风格的多样化,避免教科书的雷同或“克隆”现象。课程标准为教材编写和教师教学留下了一定的创造空间,因此它对教材编写、教师教学和学业评价的影响是间接的、指导性的、启发性的,这也正是它的优点。

  教材是对课程标准各目标的分解和具体化,教师要把握教学层次性和侧重点,即要对教材目标进行分析。分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用;掌握教材的前后联系,了解教材的编排意图, 正确把握每课正文和专题探究的具体要求,并了解它在全册教材中的地位和作用,每堂课的教学目标要明确、具体、集中;把目标和具体要求合理地分配到每一课时中,并注意每课时教学前要列出须达到的具体要求。

  3、制定教学目标还要依据对学科知识的分析和对学生的分析

  对学科知识的分析主要是依据课程标准提供的教学内容及其要求,结合对学生已学过知识的掌握情况的分析,设计出知识目标,并在对知识内容分析的基础上进行能力目标的分析。一节课的内容可以培养的能力有多个方面,究竟选择哪一个或哪几个方面作为本节的目标,还要考虑学生的需要和后续课程的需要。例如,历史教学中培养分析能力是一个很重要的目标,在知识和能力目标分析的基础上,还要结合教学内容设计出适合培养的情感和态度目标,然后根据对学生的思想状况的分析,按需求的紧迫性和重要性进行选择,同时要考虑学校与社会中可利用的课程资源。

  (三)分析学生已有的学习状态,确定教学起点

  除对学科知识进行分析,更应该考虑学生的状况,学生也是设计目标的主要依据之一。必须充分了解学生,准确掌握学生的心理动态和认知水平,尤其要紧紧围绕有利于学生终身发展而设定目标。总之,要设计好教学目标,做好对课程目标的理解、研究,做好对学科知识、学生和社会的全面分析都是必不可少的。

  教学起点的确定,主要对学习者进行三方面的分析。首先,对学习者的社会特征进行分析。主要包括学习习惯、兴趣、方法、态度以及成熟程度、班级水平、心智发展水平等。其次,对学习者预备技能的分析。最后,对学生目标技能的分析,即了解学习者是否掌握和部分掌握了课程及其单元或模块教学目标中要求的学会的知识和技能。

  (四)教师的个人教学风格,来实施教学,确保课堂时效性。

  三、制定课堂教学目标的几点注意。

  1、教学目标的设计主体应为学生。教师要善于把教的目标转化为学的目标。学生既是教师施教的对象,更是课堂教学的主体。教师的职责就是引导学生主动学习、探究学习、合作学习,帮助学生在学习活动中体验成功的快乐。评价教学是否成功,其直接依据应该是学生收获了什么,学生在自己原有的基础上获得了什么,其具体的进步怎么样,而不是教师完成了什么任务。但在具体的教学目标设计中学生这一主体却是隐含的、未直接陈述出来的。

  2、教学目标的设计要全面。教师要有明确的目标意识。要随时监控教学过程的每一步骤,使其紧紧围绕目标,能及时、清醒地判断每一项目标的达成度。切忌“写归写,做归做”。要反映教育对人的全面发展的要求,要体现多元化。不仅有对知识性目标的要求,还要重视学生能力、情感、态度、意识等方面的发展要求。

  3、教学目标的设计要多样。虽说教学的终极目标一致,由于施教内容不同,施教班级的差异,每堂课的教学目标自然也就不尽相同。其实,就是同一堂课教学目标也应是多样的,同样的班级在同一堂课中,不同的学生欲达的教学目标也不应相同,承认差异,因材施教;因人设标,分类推进,方是科学之原则。教师要讲究教学目标呈现技巧。课时教学目标展示的方法、方式和时机,做到灵活多样,富有情趣和感染力,从而激发学生的求知欲望。

  4、课时教学目标要与学段、单元目标一致。课时教学目标是一切教学目标的基础,这三种教学目标有着如下关系:学段目标一单元目标一课时目标。这三种教学目标在内容上是依次更加可操作化、更加具体化、更加过程化,在目标要求和水平层次上更加体现了阶段性和发展性。

  为了新课程改革的进一步深化,历史教师应该从现在做起、从自己做起,切实从学生的实际出发,用新课程理念真正设计出有利于学生综合素质提高的教学目标,使教师的教学行为和学生的学习方式得到改善,以实现新课程的宗旨。

  总之,我们每一位教师牢牢树立目标意识,站在历史课程标准的高度、全册教材甚至整个初中段教材的高度俯瞰教学内容,认真审视教材,从钻研课程标准、把握教材内容、分析学生学习状态等步骤策略来制定教学目标,才能使有效教学成为可能,否则,有效教学就会成为“无源之水,无本之木”。

  “把教科书作为课程资源之一,精心设计教学方案”是教师开展创造性教学的题中之意。教师要创造性的开展教学,最先需要的是研究课程标准。深刻理解课程标准所阐释的课程理念,依据对标准的理解、教材本身的特点和学生心智发展的特点建构科学的教学目标,而后充分开发和利用课程资源,精心设计教学方案,组织形式多样、丰富多彩的教学活动,实现教学与学习方式的根本转变。总之,教师只有把研究看作是教学必不可少的一部分,实现研究与教学的一体化,在研究中教学,在教学中研究,才能走上创造之路。

培训交流发言稿11

各位领导、各位同仁:

  很感谢能举办公文写作培训班,给我们这些年轻干部提供一个相互学习、相互交流、共同提高的机会,听了各位领导的讲授,感到非常解渴,困扰多时的写作困惑得到了解决。大家都有一个切身体会,进入机关工作之后,文稿起草就成为了工作中很重要的一部分,几乎每天都要围绕文字转。通过这几年的写作,也积累了一些体会和感悟,现与大家做一下交流。我认为,写好公文材料,要做到六多:

  一要多读。

  高尔基说,书籍是人类进步的阶梯。书籍收录了人类的经验,凝聚了人类的智慧,为我们打开了未知世界的大门,让我们在知识的海洋里徜徉。我们要多读,多积累,厚积才能薄发。要多读理论书籍。一直认为理论书籍晦涩难懂,不如文学书籍情节跌宕起伏、引人入胜,就忽视了对理论书籍的阅读。殊不知,理论的积累是写好文稿的重要基础。李雪勤老师在书中就说过,他大学的时候就对哲学感兴趣,还专门旁听了哲学系的许多课程,刚到中纪委工作时,在工作之余还集中时间专门学习了《马克思恩格斯全集》。日常的积累为他今后的文稿写作奠定了坚实的基础。要多读领导讲话、调研文章等,深入学习研究,掌握其真正内涵,而不是走马观花地看。要多读业务书籍。文稿起草要求我们也要精通业务,对各项业务工作心中有数,才能写出切合实际的好文稿。

  二是要多记。

  从小就听过一句话:好记性不如烂笔头。脑子再好用,也不如把想记的内容用笔记下来。我们平时要注意搜集,把看到的好的内容都用笔记下来,没事的时候时不时地再翻翻看看,也许会有不一样的收获。我们市委研究室主任就有做摘抄笔记的习惯。有一次在写调研报告时,他所摘抄的一句话用在报告里面就恰到好处,起到了很好的效果。记得在上学的时候,我的读书笔记记了好几本,之前搬家的时候还翻出来回忆了一番。但是随着年龄的增长,尤其是近几年,工作家庭事情越来越多,随手记好词好句好观点的习惯就慢慢放下了。现在,我要再把这个习惯捡起来,注意把搜集到的资料分门别类的整理好,不断积累素材资料。

  三是要多练。

  纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。读了记了学习了,空有理论是不行的,眼高手低更是不可以的,要理论和实践结合起来。现在我在编辑《信息》,这就是我练习的机会。要认真对待每一篇卷首语,结合每一期杂志的内容,认真思考写作角度,构思写作框架,充实工作内容,争取每一次都有进步。要认真对待每一期信息的编辑工作,整理好领导讲话真正把精髓要义展现出来。要充分利用整理稿件、编辑稿件的机会,学习他人在文稿起草中的好的地方,吸取不足的教训,避免以后自己在文稿起草中出现同样的问题,不断提高自己的文稿能力。

  四要多总结。

  事后总结是一个好习惯。不管做什么事情,做完之后及时总结经验教训,有利于以后的整改提升。我想每当大家齐心协力完成一项工作任务,就组织一次总结会议,大家分别说一下自己在做好分内工作时的好的经验做法和不足。经验的分享让其他人在遇到同样的工作的时候,可以找到快速高质量完成的途径;不足则让大家注意不要再犯同样的错误或者不要走弯路。同样,作为个人在完成一篇文稿、一项工作之后,也要认真总结,不断提升自己。

  五要多创新。

  创新是起草好文稿的灵魂,没有创新就没有生命力。没有创新,文稿总是千篇一律。我觉得创新并不是随随便便的创新,也不是为了创新而创新,而是要在理论积累的.基础上的创新。文稿的创新是一种水到渠成,理论积累到一定程度,掌握大量的现实材料,经过深入的研究思考,自然而然产生出来的。创新是要在正确的基础上,理论要正确、观点要精炼、见解要独到。真正创新的材料会很出彩,能展示一个人的才能。没有思路硬创新,只会适得其反,还不如按部就班的好。

  六要多注意方式方法。

  我觉得这里的方式方法有两个方面。一是起草文稿的方式方法。写文稿要根据文稿的用途、文稿的使用对象、文稿的种类等来区分写法。领导讲话、规范性文件、调研文章等的写法是不一样的。不同的领导也有不同的风格,对文稿的要求也不同。这就要求我们在起草文稿的时候,要根据实际来确定文稿的写法,在动笔之前多做些准备工作,以防走弯路。二是沟通的方式方法。起草文稿不是一个人闭门造车,需要跟其他人一起打交道,这就需要沟通协调能力。主持文稿起草,要注意与整个团队人员的沟通协调,大家才能高效的完成任务。参与文稿起草,如果是分块起草文稿,则要注意与参与文稿起草的其他人员的沟通交流,自己负责的那块内容与其他人所写的语言、风格等要相近,不能一人一个风格。还要注意在文稿修改会议上如何提出自己的想法,既不能不敢说,也不能说的不合实际。

  由于,我还是公文写作领域的一名新兵,以上发言还很粗糙,希望能起到抛砖引玉的作用,认真聆听大家的金玉良言。

培训交流发言稿12

  这次的新教师培训,时间虽然短暂,但安排紧凑、井然有序。内容涉及很多方面,包括邗中的校史及其发展亮点,课堂教学常规介绍,中学教育科研解读,教师职业素养拓展,班主任工作分析,新教师上岗培训班交流等等。这些培训内容让我对邗中以及教师这份职业有了更新的认识,也让我对邗中的教师有了更多的感动。

  在对邗中教师的骄人成绩深感佩服之余,我的心中充满了紧张和压力。因为邗中是一所英才辈出的学校,邗中的老师是塑造未来强者的骨干,邗中的学生是出类拔萃的佼佼者。所以,作为新老师,在抓住机遇的同时,更多的是迎接着无数的挑战。

  作为新老师的我们要严格地要求自己,全面提升自身的水平,时刻铭记自己的责任,坦诚地向每一个老师学习,真诚地为每一个学生的发展服务。让邗中成为自己新的舞台,真正做到“爱校如家,爱生如子”,使自己“德业双馨,成名成家”。

培训交流发言稿13

尊敬的各位领导、老师,大家上午好!

  从参加工作至今,这么长时间离开工作岗位,转换角色,在大学校园里接受继续教育,对我来说是第一次,机会非常难得。和在座的所有学员一样,我对此次培训非常珍惜,充满感恩,充满期待,也收获巨大。

  走出中学校门,进入大学校园,河南师范大学精心安排的丰富精彩的培训内容为我打开了一扇又一扇窗,让我有了更开阔的视野和思路,也为我开启了一扇又一扇门,指引我在工作中更快地进步。

  同时,河师大美丽静谧的校园,浓郁的学术氛围和良好的学习生活环境,让我有机会慢下脚步,静下心来,审视和反思自己的工作。今天,借这个机会,我主要从收获感悟、自我反思两个方面向大家进行汇报。

  一、收获感悟

  爱因斯坦说:教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。这次在河师大的集中培训接近尾声,不看学习笔记,不看课件,回想剩下了些什么东西呢?

  收获一:专家团队爱岗敬业、勤奋严谨的工作作风将持续激励我不断进取。

  每一位培训专家,不论是来自高校、人教社、教研室的专家学者,还是来自中学生物教学一线的名师,他们对专业孜孜不倦的追求和严谨治学的态度,都深深感染着我。

  不论做过多少场报告讲座,他们都在不断学习发展,与时俱进更新授课内容;不论天气恶劣路途遥远还是身怀有孕或者刚办理出院手续,都提前10分钟以上侯课,认真做好一切上课准备;一次上课几个小时,自始至终都是精神饱满,充满激情……

  他们工作岗位不同,研究领域不同,年龄、性别不同,相同的,是都有对自身工作的热爱与尊重,并为之不断努力,做出了突出的成绩,成为同行中的佼佼者,而且在取得巨大成果之后仍然保持着对工作的热情与执着,勤勉自律、谦虚谨慎,与职业倦怠绝缘。

  尊重自己工作的人也必将受到别人的尊重。专家、名师们用他们精彩的培训内容和严谨的治学态度赢得了每一位学员的尊重和爱戴,他们,是最美丽的人。

  人要成长,必有原因,背后的努力一定数倍于普通人。专家学者、明星教师尚且如此勤奋,努力,作为一名普通教师,有什么理由不努力,有什么资格固步自封,停步不前呢?

  有一则寓言是这样讲的,小狮子问母狮子:“妈妈,幸福在哪里?”母狮子说,“幸福就在你的尾巴上。”于是小狮子不断追着尾巴跑,但始终咬不到。母狮子笑道:“幸福不是这样得到的。只要你向前走,幸福就会一直跟随着你。”

  借用这则寓言故事中母狮子的句式自我激励一下:“只要我们勤奋并且坚持努力,我们想要的就会逐渐跟随着我们而来。”

  前两天有位朋友在微信上分享了一段话,我果断收藏:“倘若说成长是青春的一个梦,那么,谁成长的脚步不停,谁拥有的青春时光就最长!”是的,虚心学习,不断发展,就是青春永驻、一直美丽的法宝,是一名教师与时俱进,永葆魅力的秘诀。在这段学习中每一位专家、名师的让人难忘的美丽形象都充分地印证了这一点:岗位平凡不重要,爱岗敬业最美丽、不断发展最美丽。

  德国著名哲学家雅斯贝尔斯的话我们早已耳熟能详:“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树,用一朵云去推动另一朵云,用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”这段时间,我们一次次被摇动、被推动、被唤醒。回到工作岗位后要做的,就是学以致用,不断发展,让自己的精神长相、工作长相更美,对学生有更大的影响力!“近朱者赤”,和我们朝夕相处的学生,精神长相和学习长相也会一天比一天更美。

  收获二、新视野、新理念、新技术、新方法,助力今后专业发展。

  “处处留心皆学问”,“生物学到处都是谜,到处是前沿”。“生物学教学到处是素材,到处是资源。”

  各位专家、名师对于教材整合、跨学科资源整合、实验创新等方面的宝贵经验,让我脑洞大开,跃跃欲试,充满信心。

  在为牛瑶老师呈现出教学资料惊叹的同时,我也在思考自己今后如何更好地搜集、整理和使用素材,更多地关注与生物学有关的科教节目、社会新闻,多关注前沿,保持好奇心和学科敏锐度,从而更好地引领、感染学生,培养和激发学生的学习兴趣和积极性。

  二、自我反思

  联系实际工作,我对自己教学中存在的主要问题进行了深入思考:

  1.总结反思的缺位限制了专业发展。

  新课程改革开展以来,我在课堂教学中始终坚持“面向全体学生,以学生的发展为本”的理念,在教学设计中想方设法为发挥学生的主体作用创造机会和条件,大胆实践,有了一些成功的经验,也得到了学生和同事的肯定,但是工作用心做了,却没有及时总结反思,也就没能实现进一步的提升。

  主要表现在:

  ①教学反思仅仅停留在以“教后记”形式存在的碎片化的记录上,课堂教学的亮点、新的生成、经验、教训等等,没有及时进行梳理和归纳,没有撰写成案例分析或经验总结,非常可惜。

  ②课堂教学中出现的问题,仅仅是“就问题论问题”式地解决,没有深入进行思考和研究,以至于进行课题研究时,找不到方向和切入点。

  2.行动力不足导致“想法已经跑出十万八千里,行动却仍在原地踏步”。

  一直计划对初中生物课的各种课型的教学方法进行分类研究,并对教材内容进行有效整合,但是却没有付诸行动。导致的结果是:①备课上课还是就课论课,高度不够。②面对明年即将到来的生物中招考试,怎样利用有限的课时完成教学和复习备考任务,压力很大。

  3.概念教学不够扎实,学生关键能力的培养需要进一步加强。

  因为对课程标准的学习和把握下的功夫不够,对概念教学的重要性没有足够的重视,导致在重要概念的教学中方法较单一,对学生生物学概念构建的过程关注不够。

  同时,在全社会都广泛关注、高度重视学生发展核心素养的今天,我明显感觉到在学生探究性学习及生物科学素养的培养上,在科学方法和思维训练等方面,我还要继续努力,不断学习,积极探索。

  我庆幸,这次培训促使我反思,并发现了以上问题。学无止境,教亦无止境,有问题和不足不可怕,早一天发现,早一天行动起来解决问题,弥补差距,就早一天进步和成长,学生也更早、更多地受益。教育是一门科学,也是一门艺术。在这条科学、艺术之路上,我们永远在向前走。

  培训是短暂的,但带给我的影响却将是持续而深远的。学习,反思,实践,进步,我一直在努力,也必将更努力!感谢河师大的领导和老师给我们打造了如此高大上的学习平台,对我们无微不至的关心、指导和帮助,感谢各位学员朋友的陪伴和激励,与大家一路同行,感觉真好!短暂的相聚,我们已经结下了深厚的友谊,对明年夏天的再聚首,我和大家一样,充满期待!

  最后,祝在座的各位领导老师工作顺利、身体健康、万事如意、前程似锦!谢谢大家!

培训交流发言稿14

尊敬的各位领导,同学们:

  非常荣幸被选为本期培训班的学员代表之一进行发言,我叫侯陆德,现任台江县纪委监察局党风政风监督室主任,非常感谢中组部、省委组织部和县委组织部的领导为我们在脱贫攻击决战关键期举办的这么一次难得的学习培训。我认为这次专题培训班举办的非常有意义,非常有必要,也非常的及时,因为它不仅让我充实了更多的理论知识,更让我开阔了视野,解放了思想,打动了内心,深受教育,体会很深,收获颇丰。以下是我的一些收获和感受,讲的不对和不到的地方,敬请批评指正:

  一、主要体会

  (一)站位高。一是开班规格之高,前所未有。这次培训我们中组部的领导专门从北京到遵义来为我们举行开班仪式,规格之高,前所未有。二是辅导老师站位之高,前所未有。这次进行专题辅导和专题讲座的老师全是中组部国字号的的专家级领导,为县级科级以下干部培训,站位如此之高,前所未有。三是如此庞大的干部队伍外出培训,前所未有。此次培训,台江县一共选派了68名干部参加,特别是各乡镇同时选派4到5名班子成员参训,在脱贫攻坚的关键期,乡镇有半数以上的班子成员外出培训,不难体会到中组部领导用心之良苦。

  (二)很周到。一是感觉到遵义干部学院为了此次培训做了很多的准备工作,在培训内容和课程安排上很周到。二是感觉到我们遵义干部学院的后勤服务工作很周到,不管在校内还是在校外,都感到很舒适,住宿非常的卫生舒适,在此表示感谢。三是感觉到这次为我们进行现场教学的老师准备的很周到,介绍的很详细,服务也很贴心,比如到仁怀市坛厂镇枇杷村,那里的干部还为我们这些学员准备了热茶和水果,都说细节决定成败,他们能有今天的发展,离不开干部点滴的做起,从我做起的务实、担当之风,更离不开党的坚强领导。

  (三)很管用。我感觉中组部、省委组织部和县委组织部为我们专门举办的这次专题培训班很及时,特别是乡镇班子刚刚换届,一大批新的干部走马上任。当前,脱贫攻坚决战在即,这次培训更像是冲锋前的一次思想动员,培训内容既有政策理论的解读,也有脱贫攻坚战场成功经验的总结与分享,全面聚焦了当前我县脱贫攻坚过程中干部素质不高、政策理解把握不足、担当意思不强等等方面问题,专门量身定制的一次全方位、立体式的培训,我深深的感觉到这次培训不仅是我在脱贫攻坚战场上的一次充电,也将会对我今后的工作和生活产生积极的影响。

  二、主要收获

  (一)收获了知识,开拓了视野,增强了担当的能力。此次学习培训的时间安排非常紧凑,培训内容丰富,培训形式多样,既有中央组织部、中央党校、省委组织部、省扶贫办和省旅游发展委员会的领导作的专题辅导、专题讲座和专题报告课程,也有湄潭县、播州区鸭溪镇、仁怀市坛厂镇、习水县土城镇华润社区的有关领导和同志所作的经验介绍和现场教学,同时还有深入遵义会议纪念馆、四渡赤水纪念馆红色教育基地的情景教育,深受教育、深受启发,进一步增长了见识,开阔了眼界,拓宽了思路,明晰了方向,自身的思想和精神得到进一步升华,担当的能力得到进一步增强。

  (二)看到了差距,总结了不足,增强了学习的自觉性。通过这次培训,让我面对面,近距离的亲身体验到了我县与省内其他县、市、区的发展差距,他们政策用足、用活,农村股份制经济合作社试点工作有序开展,成效明显,农村旅游经济开发大步向前,势头较好,基层党支部战斗堡垒作用发挥明显,带动、带富能力很强。这些县市区通过实践,积累了一批可复制、操作性强、借鉴价值高的经验总结,非常值得我们借鉴。特别在培训课上,赵凯明书记为我们台江干部精准把脉,找出了我们思想、学习、思维方式等等方面存在的问题、症结。同时,赵书记也为改造我们的学习,改进我们的思维,改变我们的工作开出了药到病除的良方。在以往的工作中,我自认为积累了一定的实践经验,完全可以应付日常工作和社会的需要,而忽略了知识的学习更新,通过此次培训,我深深的感受到了自身的不足,让我树立了终身学习的理念,真正把学习当做工作和生活的一部分,用坚持不懈的系统学习来弥补自身的不足,不断增强服务领导、服务基层、服务群众、服务发展的能力和水平。

  (三)不忘初心,学以致用,为脱贫攻坚战做出新的更大的贡献。通过学习培训,我们学到了一些先进的理念、科学的思维方式和切实可行的成功经验,更学到了分析问题,处理问题,解决问题的方式方法。如何应用到实践当中,做到学以致用,融会贯通,我个人认为要紧密结合各自工作岗位职责,现实实际,因地制宜,才能使培训效果最大化。习近平总书记在七一讲话中号召全体党员同志“不忘初心,继续前进。”明确指出了中国共产党人的初心是什么,就是建立一个自由、民主、富强的国家,实现中华民族之伟大复兴,实现共产主义的最高理想。所以不忘初心,就是要让我们牢记共产党员的使命,坚定理想信念,坚持原则;不忘初心,就是让我们时刻牢记共产党员的身份,牢记我们入党时立下的誓言,用党章党纪规范自己的言行;不忘初心,就是让我们无论在做人、还是做事上,起好党员的表率作用,真正做到“全心全意为人民服务”。

  作为纪检系统的一名领导干部,必须及时响应总书记号召,聚焦脱贫攻击任务,积极发扬长征精神,以功成必须在我的责任担当,不忘初心,砥砺前行,认真履行纪检工作职责,维护人民群众的根本利益,严格按照《党章》、《准则》、《处分条例》和《问责条例》,认真监督执纪,坚持治病救人方针,不断推动党风廉政建设工作继续前行,为夺取脱贫攻击战的全面顺利提供坚强的政治保证,做出自己应有的贡献。只有这样我们才会不虚此行,唯有这样,我们才对得起组织对我们的关爱、关心和培养。谢谢大家!

培训交流发言稿15

各位领导、同事们:

  大家好!

  一年多过去了,随着对办公室工作的日渐熟悉,我越发体会到办公室承上启下的特殊地位,是联结领导和基层师生的桥梁,是协调各有关部门关系的纽带,是保持日常工作正常运转的中枢,真可谓责任重大,使命光荣!

  在工作中,我不断思考如何更好发挥办公室的得力助手作用,我认为需要树立三种意识:

  一要树立敬业意识。所谓敬业意识,也就是人们平常所说的干一行、爱一行、专一行,这是做好工作的前提。首先是要爱这一行,喜欢这一行,要有浓厚的兴趣,带着感情去做这项工作。应该看到,办公室主任是个很重要的岗位。能够为领导和同志们服务,是一件很光荣的事。对于这样一项重要而又有意义的工作,不能妄自菲薄,更不能妄自尊大,而要怀着强烈的事业心和高度的责任感,全身心投入进去,努力把工作干好。第二个专是专业的“专”,就是通过钻研学习达到很高的专业水平。中央、省市和学校的文件精神,公文写作的各项技能,日常工作中的经验总结,办公物品的使用保养等,这些都是一个办公室主任应该了解、熟悉和掌握的,只有这样,才能当好领导的参谋和助手,才能在工作中有所建树。例如,系办公室负责全系日常办公用品的领取和管理,我们在使用上一直坚持领用登记制度,很快我们就发现原有的登记表较为简单,时间一长不可避免出现了办公物品领取使用浪费现象。我们很快重新制定了新的办公物品领取表,各教研室和办公室指定专人负责,详细列举领取人、领取物品种类、用途等,增强了大家的节约意识,也更有效的实现了办公物品的管理。

  二要树立公仆意识。也可以说是服务意识,即要当好上级领导的助手,更要当好广大师生的公仆,全心全意地为他们服务。办公室的工作单调而琐碎,要对全体师生服务,难免有众口难调的现象出现,所以当好办公室主任要做到四勤,即“脑勤、嘴勤、手勤、腿勤”。脑勤,就是要勤于动脑,善于思考,如何使我们的工作适应形势发展,体现时代特征,更有针对性和实效性,怎样才能做到贴近实际、贴近生活、贴近师生;嘴勤,就是要多请示多汇报,及时得到领导的指示、支持和帮助,多调查多询问,及时了解师生情况,发现师生当中的典型,总结经验,掌握第一手材料;手勤,就是要勤于动手写文章,工作总结、情况汇报、调研文章、领导讲话、典型经验等,勤于动手撰写,不能懒惰,不能应付;腿勤,就是要迈开双腿,及时向领导请示工作、汇报情况,深入师生中搞好调查研究、了解情况,到兄弟处室和系部勤联系、多沟通、学习优秀经验。

  三要树立奉献意识。实实在在地说,当好一名办公室主任是不容易的。上呈下达、联络协调、调查研究、撰写文稿、谋划工作、制订计划、总结经验、请示汇报、后勤服务,工作具体而繁杂,平凡而枯燥。我们所做的工作大者无形,不像工人生产一件产品就是一件产品,也不像农民春天播下种子,秋天收获粮食。为赶写一篇文稿往往要加班熬夜甚至通宵达旦,为了组织好一次会议或开展好一项活动不知要说多少话、跑多少腿。有时候师生因紧急情况需要出具证明或者盖章,即使是下班后、周末或节假日仍然赶回办公室帮助他们解决。工作做好了,大家都感受不到;但一旦出现疏忽,大家都感受得到。有苦有悲,有惭愧,有委屈,但更多的是辛勤工作后的成就感和付出后的满足感。既然组织上和同志们给我们搭起了舞台,希望大家莫犹豫,莫等闲,不计名利,不讲报酬,心情豁达,任劳任怨,甘于奉献,快乐工作,把付出当做个人成长的经验积累,把辛苦当做是人生的必备体验,在办公室主任这个平凡的岗位上做出不平凡的成绩来。

  以上是我的一点小小工作心得,不足之处敬请领导和同志们商榷交流、批评指正!也祝大家在本次培训中学有所得,学有所悟,学有所行,谢谢大家!

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