小学语文工作计划
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编收集整理的小学语文工作计划，欢迎大家分享。
小学语文工作计划1
指导思想：
以国家教育部颁布的新《课程标准》作为理论指导，以研究和探索新的课堂教学方式和学生学习方式为中心，积极地开展各种形式的教学研究活动，努力搞好1─3年级新课程的实验工作，促进整个学科的改革，全面提高教学的质量。
具体工作：
1、认真学习理论，明确改革方向，防止走入误区。
新《课程标准》是根据国家“教育纲要”编写的。它把义务教育阶段语文教学的目标、任务等放在一起叙述，有利于中小学之间的衔接。《标准》中比较明确地提出了教学的重要理念，为课程改革指明了方向。但是《标准》中对教学原则、教学方式的叙述比较模糊，有些要求与教学的现实之间还存在一定的差距。能不能正确地理解《标准》中的理念，能不能正确地把握教学改革的方向，是课改实验能不能取得成功的关键。
在新学年，我们要认真地学习新《课程标准》。不仅要读《标准》，读《标准》的解读，还要读一些有关《标准》的“检讨”和质疑。“兼听则明，偏听则暗”。各学校、教研组、每个语文老师，要认真学习“全国小语会理事会议的纪要”（上海《小学语文教师》20xx年第6期）。
我们要充分利用“武进教育网”，及时地传递有关理论观点，传递实施新课程理念的成功做法。我们计划就新课程中的一两个问题，举行专题研讨会，从而比较清楚地全面地理解“理念”的含义，并深入地思考在教学实践中体现教学理念的基本途径和方法。本学期，要对“语文综合性学习”等情况进行专题调研，帮助老师总结经验，及时发现问题。
2、刻苦钻研教材，深刻理解意图，力争超越教材。
积极地开发和利用课程资源，全面提高学生的.语文素养，是新《课程标准》的一个重要理念。但是，从目前的情况来看，教材仍然是最重要的教学资源。开发课程资源，首先要开发和利用好教材资源。我们不仅要理解教材，而且要欣赏教材，还要站在一定的高度评价教材。只有下功夫，刻苦地钻研教材，深刻地理解了作者和编者的意图，才有可能超越教材。
在开学初，区要对第五册教材进行一次全面的分析。分析会议后，每位教师都要作进一步的分析、思考，明确编辑意图和教学要求，并结合自己的实际情况，制订好教学计划，扎扎实实地搞好教材的实验工作。
一、三两册教材，今年又作了部分的修改。老师们可以拿它与原教材进行比较。在第一册课本的教学中，要注意以下几点：
①要切实抓好汉语拼音的教学；
②在识字教学中，要教好字的基本笔划，建议提前教学部分偏旁；
③十分重视说话的训练，严格要求学生说完整的话。在第三册课本的教学中，要在抓好识字教学的同时，进一步注意词语和句子的教学。
3、抓好专题研究，组织观摩活动，解决具体问题。
现在是教育教学的转型时期，教育教学理论、流派纷呈。我们不能被其所左右，要有自己的独立思考，独到的见解，独特的实践，形成自己的教学风格，形成一个地区的教学流派。
在课改实验和教学实践中，对于广大老师来说，思考和研究的重点是：在教学过程中，如何体现一种教学理念，用自己的教学行为验证教学理念的可行性。
我们要继续抓好教学的专题研究。要抓住目前语文教学中普遍关注的、教学中碰到的难以解决的一、两个问题，进行深入的思考和研究。专题研究，首先要在理论上弄懂，预想好教学的途径和方法，然后进行反复的实验。
观摩教学，仍然是教学研究的一种形式。本学期，区要举行低年级的口语交际和中高年级的综合实践观摩活动。说课，是一种“经济实惠”的教研形式，如何搞好“说课”，要进行一次研讨。
4、加强课题管理，增强实验意识，提高研究质量。
目前，全区老师申报、并立项的省、市、区级课题已有一定的数量。切实抓好这些课题的实验研究，不仅可以促进全区语文教学的改革，而且可以提高老师们进行理论研究的水平。我们要在教科室、教研室的统一要求下，采取一定的措施，做好管理工作。
在课题管理中，特别要注意增强课题组老师的实验意识，正确运用实验手段，认真进行实验，并注意深入地分析思考，积累各种有效的资料。本学期，要举行一次课题研究的现场研讨会。同时，要宣传课题研究的成功经验。
5、组织竞赛，开好小语年会，评选教学论文。
这学期，市教研室举行青年教师观摩教学评比活动。根据我区的实际情况，限在实验小学中进行。比赛仍要进行三轮。校内比赛在9月份结束，9月底上报名单。区在10月中旬进行。
小语研究会成员要进行重新登记、申报。12月份召开年会。
根据教研室统一安排，认真评选好教学论文，并向市小语会推荐优秀论文。
20xx年8月25日
小学语文工作计划2
一、班级简介分析。
学生刚进学校，不知道学校的常规。年轻，自律性差。但是他们很有礼貌，遇到老师能主动打招呼。有些学生意识到说普通话，可以简单地用简短的普通话与老师和同学交流。个别学生不知道怎么写，需要老师不断的批改和监督。至于其他学术成果，未来还有待了解。
二、本卷教材分析。
本教材包括六个部分：“升学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”。入学教育的目的是帮助学生了解学校生活和学习规律。接下来是汉语拼音，学习拼音，认识70个常用词。然后是识字（1），10篇课文，识字（2）和10篇课文。两个识字单元各4个班，每个班12~14个字。20篇课文分为4个单元，按由浅入深的顺序排列。每个单元的课文内容都是相关的。每个模块后设置语言园地，以丰富的内容和多样的形式巩固语言知识，发展语言能力。另外，整卷。
设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标
1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点
（一）重点
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）难点
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的'学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
小学语文工作计划3
一、指导思想：
本学期，我们语文教研组将根据教导处工作计划，继续以课程标准为主线，以“中小学学业质量评价绿色指标”为标准，以“基于标准的教学与评价”工作为重点，聚焦课堂教学，关注学生的学习经历，提高教学的有效性；做好语文教学常规管理工作，切实改进教学工作，促进学生健康成长；强化学校语言文字工作，有序地推进学校语言文字工作的开展。
二、具体工作与实施方案：
一）提高教学工作实效性
认真研读市教委编写的课程实施材料以及部编教材，为明年所有年段使用部编教材做好衔接工作。聚焦课堂教学，不断提高教师把握教材，制定目标、组织教学和开展教学评价的能力。
在保持资源共享的基础上，进一步强调对备课内容的修改。这学期，我们将继续完善每一课的教学目标，修改教学设计，努力地使目标、过程与评价相匹配。
继续开展“师徒结对”活动。结对子的师徒二人要经常沟通，徒弟每月至少听师傅4节课，师傅每月至少听徒弟2节课，听后要有评议。力争在最短时间内，使青年教师在教学与管理上有最大的提高和进步，使他们逐步走向成熟。
二）提高教师教学素养
1.进行课题研究
我们将继续深入开展“基于课程标准的教学与评价”的专题研修，将课程标准作为起点和核心，实施基于标准的教学，牢固树立基于标准的“四个意识”，即目标意识、评价意识、内容意识、教学设计意识。本学期，我们还将开展“小学语文命题方法的研究”，开展一系列的`学习和研讨活动。将对学生学习的过程性评价与课堂教学有机结合。
2.加强过程管理
课堂教学常规是重中之重。我们将继续听随堂课。备课组组内听课要求每月至少两节，教研组每月至少听一节推门课。听完课后，我们会及时交流，对教师课堂不规范的行为提出整改，帮助教师提高课堂教学的效率。同时，我们会按时进行每学期两次的备课和作业检查。每次检查后，都会将结果反馈给老师，帮助他们及时调整自己的教学工作。
3.规范教学评价
为了更好地将“基于课程标准”的评价融入教学全过程，发挥评价对学生学习的激励、诊断和改进作用，我们将进一步对试卷命题进行修改，尽可能地紧扣教学目标，以便教师利用评价的结果来了解课堂教学目标的实现程度，教学活动中使用的方式是否有效，学生的接受程度和学习状况，从而随时调整自己的教学行为，反思和改善自己的教学计划与教学方法，不断提高教学水平。
三）开展语文实践活动
1．开展好语言文字工作，认真落实推普工作，组织学生参加多种形式的竞赛活动，培养学生的创新精神。通时，重视阅读工作的开展，培养学生广泛的阅读兴趣。
2.借助云课堂的平台，指导学生运用移动终端开展语文教学活动，丰富学生的学习体验，感知学习的快乐。
小学语文工作计划4
“语文主题学习”实验活动已在我校走过了一个学期，并逐渐成熟发展。“语文主题学习”是依据语文学习大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。为了更好地搞好主题学习，现制定计划如下：
一、明确指导思想：
依据新课程理念，深入开展语文课堂教学研究，最大限度地调动学生学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率；让课堂教学“提速”，将课外阅读纳入课内，实现厚积薄发；让生活走进课堂，把学习语言与体验生活结合起来。
二、明确主题学习的目的：
目的在于积累语言，培养学生的语感，提高学生的语文素养。让学生进行大量阅读，教会学生学习的方法，探讨新的科学阅读方法，大阅读数量，多读书，读好书，听说读写综合能力进一步提高。
1、激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究，努力发现和求知的心理倾向。
2、拓展渠道，构建语文课、综合实践课、地校课三课一体，科学、合理、高效的学习主题丛书。
3、培养学生小组合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，共同完成学习任务。
4、强化积累，丰富读书摘录、古诗文诵读、优秀作文集等多种形式的积累活动。
5、初步建立一套班级读书检测与奖励机制。
三、《主题学习丛书》运用的策略
1．调整课时安排，营造语文教育的大环境，提高学生的阅读兴趣。
沟通课堂内外，创立宽松、自主的听说读写的大语文环境；培养学生对语文的兴趣爱好，发展个性，满足学生喜欢读物激趣、介绍读物激趣、开展活动激趣、谈感受激趣、实行竞争激趣等等，为学生提高语文素养提供有效阵地。
2．立足于课堂的课内阅读文本。
主要以课文为中心，向课外的阅读材料辐射，从而达到以一篇带多篇，以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富语言积累的目的。因此要找到课内教材与课外教材的联结点、切入点是有效实施主题学习的关键。
我们将把大量的时间还给学生，让学生在教师的鼓励和引导下自主合作阅读，搜集并阅读与所学课文相关的材料，丰富对事物的认识，丰富自己的语言，让学生适时获得阅读的.快乐。
3．调整教学关系，提高教师素养，优化课堂教学模式。
充分发挥教学双方在教学中的主动性、创造性，使语文教学在师生平等的对话中进行，激发兴趣，培养学生自主学习的意识和新习惯，为学生自主学习提高自主学习的情境，提高学习效率。教师要发挥组织者、引导者的作用，转变观念，更新知识，不断提高综合素养，创造性的理解和使用教材，灵活运用教学策略，引导学生在实践中学习语文。
主题学习实验要求我们在一学期中，不仅要学完课本知识，还要读完配套的《主题学习丛书》，这就势必要求我们加快课本学习步伐，加大课堂容量。实验一开始，既要与以前的语文教学搞好衔接，又要加快学习节奏。在每个单元中，找出一篇课文作为精读课文，通过精读课文的学习，训练学生的阅读能力。
四、具体措施
1、转变传统的教学模式，大力改革课堂教学。
教学现行语文教材不求面面俱到，只求重点突破，可谓“弱水三千，只取一瓢饮”。课堂中老师准确把握课文重点，设计最合理的问题，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲，精讲，充分让学生读书与交流心得。
2.配合“小陶子读书”，开展多种活动，巩固主题学习效果。
定期开展学生的语文主题学习手抄报、演讲比赛、作文比赛等语文素养展示活动，对表现突出的优秀学生予以奖励。
3、合理安排时间学习《语文主题学习丛书》。
争取三分之二的时间学完教材，三分之一的时间来学习丛书。老师精心挑选教学篇目，指导学生学习内容，引导学生总结学习方法。切实提高学生的学习效率。
4、定期开展阅读交流会，表扬鼓励读书积极分子。交流的形式可以是背诵一个片段、可以是有感情朗读一段，可以说一说读后感等。定期开展年级读书笔记评比活动，并在全校范围内展评。
5、多种课型的灵活运用，提高学习的实际效率。
本学期我校将配合“语文主题学习”实验活动，由教学能手带头进行观摩研讨课，再在三至六年级开展“语文主题学习”同课异构活动，取长补短，促己进步。
在实验的过程中，一方面通过学案引领的方法，指导学生拓宽学习内容，加大阅读量，另一方面也重视典型文章，教给学生阅读方法，针对选文的特点进行不同的训练，指导学生进行诵读，积累优美语言。
6、课内课外多措并举，培养阅读情趣
在研究的基础上，养成良好的读书习惯、促进学生写作水平。课堂教学异彩纷呈，构建大语文课堂教学模式，在语文活动课尽享读书之乐。师生共读，乐在其中。
总之，我们在语文主题学习中一定要立足“主题学习材料”，整合多种资源，以此为平台，引导学生主动读、悟、记、听、说、写，参与各种语文活动，学用结合，互相促进，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高学生的人文素养。
小学语文工作计划5
一、指导思想
本学期，评估中心继续以区教育局相关精神和计划为指导，结合我校教育工作实际，立足课堂教学，以扶学课堂变革为重点，以各项教师活动、学生活动为抓手，以各教研组、备课组为载体，开拓创新，务实求进，深入推进教学改革，通过教学常规细管理，稳步提高教学质量，实现我校教学工作的新跨越。
二、工作重点
1、贯彻落实区系列教育教学改革精神，促进我校课堂教学改革。
2、开展语文扶学课堂改革研究，使全体老师转变教学观念，改进教学方法，培养学生自主学习能力，提高学生综合素质，让每个学生都得到程度的发展。
3、扎扎实实开展教研组活动，加强语文学科教学的管理，牢固树立质量意识，正确把握教学方向，重视教学环节的步步落实。
4、借力外出学习、培训以及与南京市民生实小的校际交流等平台，通过多种渠道同先进学校进行交流学习，合作汲取他们在教育研究方面的先进管理理念和方法，促进本校语文教师教学能力和教科研水平的提高。
三、具体措施
（一）开展“扶学课堂”的研究，促进课堂教学改革。
1、组织全体语文教师学习新的教学理念，不断更新观念，转变思想。每位教师要认真阅读各种各类书籍，做好读书笔记，写好读书心得，并将理论与实践相结合，提高教学水平，促进教学反思，不断提升教育教学理念。
2、学校将继续派出教师去外出学习、听课，真正体现全员培训。
3、各教研组以“扶学课堂”为主题展开探究，讨论，努力借助“扶学课堂”的研究提升专业素养。
（二）围绕校课改实践，进一步开展有效教学研究活动。
1、本学期，学校将继续多种形式的教学研究活动，使教师在教研中得到更多的发展，并将相关过程性材料上传至OA。
2、加强教研活动课堂监控，做到有检查，有记录，有反馈总结，使活动不断提升。
3、每位教师按要求主动认真听课并认真做好评课记录。
（三）抓好教学常规管理，提高课堂教学效率和质量。
1、加强教学常规管理。
按教学进度、集体备课的重点展开备课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业。
全面落实课程计划，严格按课表上课，按校长室及评估中心规定的要求上课，不做和教学无关的事。
加强日常巡视和检查，将定期检查和随机抽查结合起来，备课与批改交替检查，及时通报，对其中出现问题的'进行跟踪，限期整改。对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查，及时了解我校语文教师的教学动态和学生学习的情况。
2、注重学生学习的书写与读书活动。
加强学生书写的训练，出了定期检查写字本外，在月调研中加大书写比重，并开展相关竞赛活动。所有教师在自己坚持读书的同时，要注重学生的读书活动，充分利用中午读书写字的时间，指导学生读书，利用开展的相关读书活动，鼓励学生读书，特别是读教研室推荐的书目。
3、展开多种形式的校内学情调研。
（1）保持原有调研形式。
定期展开全校范围内的学情调研，掌握第一手学情资料。
（2）鼓励教研组定期开展组内学情调研，了解各班学习状况。
（四）开展丰富多彩的学科活动。
为了提高学生学习语文的积极性，激发学生学习语文的兴趣，丰富学生的语文知识，促进学生语文素养的提高，围绕我校“铸品扶学”的办学理念，继续开展丰富多彩的语文学科活动。
本学期我校语文学科将开展如下四大学生学科活动。
1、“寒假读书小明星”的评比。
2、读书节活动。
3、书香家庭及班级评比。
4、班级读书讲故事比赛
5、古诗文考核及竞赛。
6、百词竞赛。
小学语文工作计划6
从事教师这一职业已是第13个年头了，应该是教龄不算短的教师了，但仔细回想起来，自己在这么多年里埋头工作，为什么和名师之间还存在很大的差距，自身素质是一小部分的原因，但更多的是这背后自己下的功夫远远不够。我校的“名师工程”为我们年轻教师创造了学习的机会，一个老师带动一个学生，手把手的引领我们向前。为了让自己不再停滞不前，为了让自己早日向名师靠拢，我制定适合自己的`三年专业成长计划，指引我前行：
一、成长目标：
1、提升专业修养，多学习，充实自己的头脑。
2、虚心向名师学习，学习先进经验，不断进步。
3、抓住机会锻炼自己，能上公开课，能更好的驾驭课堂。
二、具体计划：
第一年：学会有计划地做事，多读书，多阅读有关教育教学的报刊、杂志、网站等，每学期读一本教育专著，及时作好笔记，通过多种途径掌握有关学科的理论知识来丰富自己的头脑，充分了解自己所任学科的专业特点，并能根据自身的实际情况，合理吸收采纳，善于思考，形成自己独特的教学风格。虚心向老师学习，多去听老师讲课，坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来，从中学习宝贵的经验，并及时将自己的收获撰写出来。让老师多听自己的课，接受老师的建议，多进行修改，提高自己的教学水平。
第二年：针对自己教学过程中遇到的困惑，要及时进行反思，学会思考教育问题，从反思中提升教学研究水平。如果自己解决不了的问题，可以大家一起切磋，用集体方的智慧还解决出现的问题。每学期至少撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。每学期争取上一节校级公开课，争取能上市级公开课，在各种活动中磨砺自己，提升专业素养。
第三年：勤听课，通过听名师讲课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
互相交流，借助学校开展的读书沙龙活动，和同事分享自己的读书心得，听取他人的读书趣事，在分享中收获更多知识，收获更多的读书方法。“冰冻三尺，非一日之寒”，我们看到名师光灿的一面，更应该想到他们背后的汗水。我们要想让自己更加优秀，跟上时代的步伐，就应该按照制定的专业成长计划，一步一个脚印，踏踏实实学习，才能成为一名领导欣赏、学生爱戴、家长信任的优秀教师。
小学语文工作计划7
指导思想：
以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为基层服务的思想，提高服务能力。
本学期语文教研工作，以提高教师素质为目标，优化课堂教学，突出“课程改革”这一核心，全面提高教学质量，促进学生健康、和谐、全面发展和语文综合素养的形成。
主要工作：
一、 强化课改意识，深化教学改革。
本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。
二、 努力改变教研形式，激活语文教师参与教学研究的热情，有效地促进我校青年教师的专业成长。
1、改变教研形式。
学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下功夫，在“新”字上做文章，要改变过去接受式的教研模式，探索参与式，体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。每个年级组制定切实可行的研讨主题，开展“青年教师教学风采展示”活动。
2、提高广大语文教师的语文素养。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友，每人在本学期之内读一本关于教育的书籍，写教育笔记，作好教育阅读反思。
三、 课题研究
本学期，每个年级组继续研讨上学期制定的课题，要抓紧研究的落实，强化过程管理，组织多样化的活动，力求取得一定的研究成果。
四、进一步重视写字教学的研究。
在上学期举行的全区“写字教学专题研讨会”的基础上，本学期重点落实对学生的书写习惯、书写方法、书写质量等进行全面调研和指导，并进一步研究写字教学评价方法。
增强质量意识，有计划地举行学科竞赛。以强化教学质量意识，全面提高学生的语文学习质量。举行书法竞赛（低年级铅笔字；中年级钢笔字；高年级毛笔字）、美文诵读比赛。
五、各年级活动安排：
一年级语文教研计划
一年级学生经过老师的严格训练已懂得一些书写要求，能写出端正、整洁、规范的汉字。本学期，继续重视对习字册使用的指导，强化学生的书写能力。每月组织学生进行一次写字比赛。（可以在班内进行，也可以在年级中进行。）在加强书写习惯训练的同时，也要流利学生的朗读训练。这不仅要抓好学生的读写姿势，更要突出对学生的朗读指导，强调个性化情感的体验，举办朗读比赛。在抓课内阅读的同时，鼓励学生进行课外阅读，通过阅读活动。
二年级语文教研计划
本学期是低年级向中年级过渡的关键学期，将围绕识字、写字、朗诵、背诵、口语交际、写话等重点， 加强语文基础知识的教学和基本能力的训练，帮助学生扎扎实实地练好语文基本功。
培养勤查字典，主动识字的习惯，开展查字典比赛，更好地掌握两种查字典方法，用于阅读和写作。
继续培养勤于朗诵、背诵、乐于课外阅读的习惯，开展读书活动，班级故事会。
继续掌握正确的写铅笔字的方法，练习准确，美观地书写，进行我是小小书法家硬笔书法比赛。
三年级语文教研计划
一、教师加强自身学习，丰富文化底蕴，不断更新知识，厚实内功。
二、优化集体备课活动，发挥集体智慧效应，可尝试一堂课多种设计，多种教法，在实践基础上，总结经验。
三、注重学生平时知识的积累，好词好句摘录。加强口语交际训练。
四年级语文教研计划
一、教师加强自身学习，不断更新知识，厚实内功，以适应课改需要，推动新课程改革。参加全区新教材培训。
二、教师通过实践，互荐有创意，可操作的教学经验。
三、认真参加学校的赛课活动，力争体现课改年级的特色，并以此带动集体备课的最优化。
四、结合年级教材及学生特点，组织各种竞赛活动。
1、每月开展成语乐园系列活动，激发学生对成语的'学习兴趣，提高学生对成语的理解，运用能力。
2、鼓励学生，养成读好书作摘抄的习惯，学期末评选读书摘抄明星。
3、结合教材中的习作要求，鼓励学生坚持每天写日记。
4、举办我爱家乡的一片绿作文比赛。
五年级语文教研计划
1、对上学期的知识进行回顾总结，寻找知识漏点，加紧补上，迎接调查测试，
2、树立大语文观，扩大孩子的知识面，让学生养成自觉、认真、喜爱看书的习惯。并写上读书笔记，养成勤动笔的习惯。多渠道学习语文。
3、鼓励学生持写好日记，对自己的言行不断进行反思。学生备有优美语句本、成语积累本，注重积累。
4、加强课外知识的拓展，加强阅读训练及阅读方法指导，对文章会理解。学会分析问题和解决问题的能力。重视阅读与作文的有机结合。
5、加强朗读训练，提高朗读能力，掌握朗读技巧，班内进行朗读比赛。认真复习，迎接期中测试。做好总结，进行反思。
六年级语文教研计划
立足于以人为本的原则，全面提高学生们的素质，以人人争当合格的小学毕业生为突破口，以知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观为经，识字、写字、阅读、习作、口语交际，综合性学习为纬，组织好教学活动，整体提高学生的语文素养。
1、指导学生精读或泛读课外书《红岩》、《上下五千年》、《少年百科知识问答》等，指导学生写读书笔记。
2、举行成语接龙赛、古诗擂台赛、作文竞赛调动学生学习兴趣了。
3、认真复习迎接毕业考试。
总之，我校小学语文教研工作，将继续坚持“以课改为核心，以课堂教学研究为重点，以课题实验为突破口，以教研活动为主渠道，不断加强师资队伍建设”，使我市的小学语文教学研究不断取得更好的成绩！
小学语文工作计划8
一、指导思想：
认真学习省委、省政府关于中小学生减负精神，我校语文教研工作更新观念、真抓实干，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立以“学生发展为本“的教育思想。紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务。
二、工作措施：
(一)强化本教研组建设，积极发挥教研组的团队合作力量。本学期我们将以教研组为单位进行语文教学研究，把本教研组作为一个有力的团体，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。
1、教研组要认真积极开展各项活动。
2、教研组本学期开展三次综合性学科活动。4月 书法比赛 5月 知识竞赛 6月 字、词积累比赛。
3、做好各项工作。教研组每一位教师要认真备课，认真上课，按减负精神科学合理布置作业，作业及时批改及时反馈。
4、组织教学研讨活动。
有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“教学研究”活动
本学期按排每个教师上一节公开课。
本学期将按减负精神，组织老师们按年级进行集体备课，组织公开的教研活动，组内老师之间互相进行听课、评课活动。
(二)加强教学常规管理，提高教学质量。
1、加强教学常规管理。全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。
2、做好学生的等级评定。本学期，将对学生进行等级评定和鼓励性语言评价，一律取消百分制。
(三)在学习与实践中不断提高教师的`队伍素质。
教师的发展才能促进学生的发展，学校的发展。
1、进一步加强青年教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设。
2、抓好教师的业务学习。本学期将进行教师三笔比赛。
3、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。
4、鼓励大胆使用现有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。
小学语文工作计划9
一、指导思想
本学期教务处工作将继续紧紧围绕学校工作目标，以提高教学质量为工作重心，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实的落实好教学的各项工作。优化教学常规管理，规范教师教学行为。严格落实常规教学，增效减负，确实提高教学质量。加强教师队伍建设，深化课程改革，开创学生主体发展，教师主动发展，学校自主发展的新局面。
二、工作目标
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、扎实开展常规教学活动，从集体备课、候课、上课、作业布置、批改、辅导各个环节抓起，促使教学活动规范化。
3、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
6、通过线上线下结合的教研方式，关注教师培训情况，将“走出去”与“带进来”相结合、
三、主要工作
（一）抓好常规管理，为优化教学服务。
没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育，更谈不上新课程理念下教学的有效性。本学期教学常规管理工作更要重视过程管理，细节管理，重点通过严把备课、上课、听课、质量监控，点点落实，步步稳扎，有效开展各项工作。
1、“学科计划”要求：
学科计划书写规范具体，能从教材跟学生实际学情出发展开详细分析，教学目标、重难点跟教学措施的制定要科学合理。教学进度安排符合实际，不随意增删课时，并能根据年级特点安排学科补充计划，如口语交际活动计划、看图写话计划、绘本阅读计划等。
2、“备课”要求：
采用电子备课形式，但是其中要有5-10课时手写详案（手写教案哪几课内容老师自己选择，教龄6年以下的手写详案10课时，教龄6-12年的手写详案7课时，教龄12年以上的手写详案5课时，新入职教师一定要全都备详案）；
今年备课课型要多样，特别是复课要上的练习课、复习课、查漏补缺课、单元整理课等的教案一定要有。要符合本学期学情。
为了减轻备课负担，采用同年段同学科集体备课，每个人负责几个单元，再根据自己班情况做批注就可以了。
教师要把握好教材，备出本节课的重难点知识，突破方式及知识间的内在联系，创造性地处理好教材。
教学反思可以思考教学过程中的.得失，也可以反思教学方法，学生组织等等，但一定要有意义，有实用性，深刻。避免把反思写成课堂知识点小结，也杜绝三言两语的反思。
3、“上课”要求：
教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识，并充分用好多媒体课件，做到备课和日常教学的有机融合，不能出现备教分离。在保证知识技能目标顺利达成的同时，强调过程和能力以及情感态度价值观目标的达成，真正让学生在课堂上学到知识，提高能力，养成习惯，享受到成功的快乐。
4、“培优补差”要求：
针对本班的实际情况制定有效的“培优补差”计划，关注每一个学生。课上、课下对个别学困生进行重点辅导，诲人不倦。杜绝体罚或变相体罚学生。
5、“作业布置及批改”要求：
本学期作业鼓励分层设计，结合每位学生的学习情况设计具有针对性的作业，作业量适中，切实减轻学生负担。
作业批改要认真及时，格式规范，生字、词语做到行批，练习题按小题批改，错题用横线划出让学生订正，并能及时做到二次批改。等级和批改日期依次写在右上方和右下方。等级分为A、B、C、D，可伴有+、-。书写可分为1星到5星。每位学生的作业中至少要有一半的激励性评价语。作文批改要有眉批和总批，批改符号参照语文教学要求，鼓励“师生互评”，提倡书写评语。评语要端正写在作文格子中，具有人文关怀和激励性。
6、“质量检测”要求：
期末考试结束后，要认真填写成绩统计表，进行全面质量分析，包括考试概况、考题分析、质量情况、改进措施等。
7、教学常规检查：
每学期将进行两次教学常规检查：
（1）查教案：是否提前备课，备教是否一致，教案是否书写规范，重难点是否清楚，备写是否详细。二次备课痕迹是否具体有创新，教学反思是否真实具体有感而发。
（2）查作业：作业量是否适中，作业批改是否及时认真，批改格式是否规范，二次批次是否及时。
此外，还将不定期对组内教师的教案和作业进行抽查，查后随时反馈。
（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。
1、开展线上教研活动。
本学期充分利用网络优势，组织观看典型课例并进行交流研讨，学习亮点，用于自己的课堂教学中，勇于创新，努力提高每位教师的课堂教学效率。从事网络教研，开辟教学研究的新途径。
2、开展线上线下结合的研讨活动。
每周三是语文组的教研活动日，本学期安排组内年轻教师开一节公开课。听课教师要边听边思，及时批注，笔记要有听课的感受、点评。听完课后及时组织组内教师进行线上评课，对存在的问题与教师进行深入分析和研究，切实起到示范、指导作用。通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。
3、加强理论学习，开展自我学习提高活动，提高教师的理论水平。结合学校课题研究开展相关教育专著研读，认真做好读书笔记，撰写读书心得，互动交流。每学期学习摘记不少2张，至少要撰写一篇教学论文或反思总结。
（三）关注全面发展，提高学生综合素质。
1、抓好学生习惯养成教育。本学期将以培养学生良好的学习兴趣、态度和习惯为突破口，进一步规范学生的学习行为，在整体上形成良好的学风，培养学生专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等良好的学习习惯。
2、丰富校园文化活动。
继续开展经典诵读活动，认真总结过去的经验和做法，继续抓紧抓实书香校园建设工程。立足于教师业务素质的提升，在教师中倡导“书香为伴”的思想，将“读书是教师的需要”上升为“读书是教师的责任”，使读书成为每位教师最有益的生活方式；要立足于学生综合素养的提升，以培养“广泛的阅读兴趣”为主，重视阅读习惯的养成；利用每周一节的悦读课，广泛搭建互动阅读、分享交流的平台，真正做到通过读书活动，提高教师的文化素养，陶冶学生的情操，促进学校的发展，提升学校的文化品位。语文教师要科学安排指导学生阅读、积累，继续做好“书香班级”、“最美读书郎”的评比活动。
小学语文工作计划10
一、指导思想：
严格按照课题计划实施研究，做好研究工作，加强对课题研究工作的管理和考核，提高全体参研教师的主动性和积极性，促进学生各学科全面发展，全面提高教育教学质量。确保课题实验工作能够正常顺利地开展，达到预期目标。
回顾上学期的研究工作，虽取得一定成绩但也存在不足，主要表现在：
1、理论水平还不够，理论学习还应深入有效。
2、课堂教学实践的有效指导与评价方法，目的有待进一步明确。
3、课题成员的参与意识，问题探讨意识还要强化。
4、课题研究的方法有待创新，研究成果的总结、推广和辐射工作还要加强。
为了使我组课题能更好开展，又能体现学科的特点，特制定本学期的实施计划：
二、工作重点
1、在前期的研究基础上，进一步组织课题组成员学习课题研究方案与计划，明确本课题的研究目标、研究内容、本学期的研究工作重点。
2、在学校常规教研活动中，组织教师学习相关的研究理论，鼓励教师进行探讨与交流，倡导集体学习与个人学习相结合的学习方式，要求重视感悟、理解、内化。
3、有计划、有组织地邀请有关专家到我校作讲座，授经验；同时选派课题组骨干教师外出观摩听课、听讲座。拓展研究多种策略，注重在教育教学实践中积累经验和素材。
4、课题组引导每位课题组成员一边在实践中总结经验，一边把经验运用于实践，把研究与教学紧密结合起来。
5、结合学校常规公开课活动渗透、整理、提炼本课题的教学策略与方法。
6、课题组教师认真实施课题计划，做好个案观察记录，积极参与课题研讨活动，并勤于反思，撰写教案、案例、论文和经验总结，参加学校论文、案例汇编，各级课题征文比赛等。
（一）、继续加强相关理论学习，为开展课题实验夯实基础做课题研究，必须具备比较精深的专业知识、比较深厚的理论功底，只有把学到的理论或假设理论在教学实践中加以实验和研究，才能真正取得实在的研究成果。以科研带教研，以科研促教研，使教研与科研有机相融。
1、参研人员必须保持持久的教育科研理论学习时间；并做好学习笔记。完成不少于10次的学习摘记
2、课题组分期、分阶段布署与课题有关的学习内容，并做好学习过程记录，写出心得和总结，参研人员每学期至少写出一篇有一定质量的研究论文，争取每年至少有一篇围绕课题研究的科研论文在市级以上刊物发表或获得奖项。
3、课题组每学期有计划、有目的`地选派骨干教师外出考察学习；参加各级教育学术研究活动；或请专家讲学指导，做到学习理论和学习经验有机结合。
（二）、突出课题的实践性，将课题研究与校本教研有机结合学校努力以科研引领教研，将学习和实践纳入到校本研究中，努力提高课题研究实效性，促进教师专业素养的提高。
（1）以课堂为阵地。
认真落实好课堂教学的每一个环节，从备课中结合学生实际、教学内容进行练点设计；从课堂教学中激发学生练笔的兴趣，提高学生练笔的能力；课后加强学生练笔的批阅与展评。从而让学生乐于练笔，善于练笔、熟练练笔，真正达到减负增效，阅读和习作双丰收。
（2）以交流求共进。
同学科的教师以集体备课的形式，努力渗透科研元素，在共同研究的过程中开展合作，谈观点、说想法，述反思，相互交流，借他人之长，补已之短，利用集体的力量实现合作和共同提高。
（3）以活动促提高。
本学期将开展课题组汇报活动，进行优秀论文、优秀教学设计和教学反思（案例）的评比活动，开展各科课堂教学的研究活动，让教师在活动中通过学习观摩和对比，实现自身的提高。
（4）以借鉴谋发展。
学校将利用走出去、请进来作为常规的培训方法，在走出去学习、借鉴兄弟学校先进经验和邀请知名专家和骨干教师进学校指导的过程中相互比照，找到自身差距，借鉴别人的方法，结合实际，实现教师的自我超越。
（三）、加强课题过程性管理，促进课题规范扎实地开展。学校课题组每月集中活动一次，汇报、交流活动内容；教导处定时检查课题组过程性资料；要求教学反思、案例及备课组研究课都要紧紧围绕课题来进行；每学期一次课题论文、案例评选交流，一次课题研究课交流汇报，保证课题规范、有序进行，并且表扬、奖励课题研究中突出教师，努力调动教师积极性，提高研究实效性。
九月份：
1、收集阶段性论文、案例，结集学校专题汇编。
2、研究探讨上学期存在的经验与问题，制订本年度课题研究工作计划，明确分工。
3、组织骨干教师外出观摩听课、听讲座。
十月份：
1、组织课题组人员学习相关的课题研究理论，并进行探讨与交流。
2、发放问卷调查，统计、分析相关的数据。
3、开展课题汇报交流课。
十一月份：
1、组织课题组成员积极撰写教学论文、案例，并组织投稿，本学期重点汇编一期学生的练笔作品和教师开展课题研究的体会小册。
2、结合学校教研活动，对课题进行阶段性成果小结。
1、组织课题相关理论学习，交流学习心得。
2、组织课题组成员进行总结课题研究成果，准备撰写研究报告
20xx年9月
小学语文工作计划11
一、班级概况分析
我班现有学生21人，女生16人，男生5人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、课程目标
（一）总目标
1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。
8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字1600个左右，其中800个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用用音序和部首检字法查字典。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
（四）写话
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（五）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
（六）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
三、教材分析
全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。本册教材目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。
四、教学目标
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2、汉语拼音
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
（2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字写字
（1）准确认读483个生字。
（2）掌握本册课本安排的76个常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际
（1）能听懂别人说得一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。
（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的.语气。能正确读出长句子中的停顿。
（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
（4）正确地复述课文，语句连贯。
（5）能想象课文所描绘地情景，知道课文的大意。
五、本册教学重点、难点
（一）难点
1、识字，写字，朗读，背诵是本册的重点。
2、准确认读483个生字，掌握本册课本安排的76个常用偏旁，能按笔顺正确书写、默写生字298个。
3、流利的，有感情的朗读和背诵课文。
（二）重点
1、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
2、学生与别人能大胆、自信的交流。
3、增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
六、提高教学质量主要措施
1、扎扎实实进行各项语文基本功训练，打好基础，持之以恒，全面提高学生的素质。
2、重视培养识字能力，要遵循汉字本身的规律，利用教材提供的语言环境，教给识字方法，培养识字能力。
3、重视词句训练，包括词句的理解，积累和运用，能用常用句说话，并逐步培养良好的语言习惯。
4、重视培养观察能力和思维能力，通过看图说话，看图学文等多种形式，对学生进行观观察能力和思维能力的训练，把学习语文和认识事物结合起来，在发展语言的同时发展思维。
5、语文课外活动与课堂教学紧密结合，切实提高学生阅读，作文水平，引导学生养成积累语言的习惯，丰富语文知识，掌握语文技能。
6、加强各学科之间的联系，关爱学有困难的学生，平时加强辅导，课堂上多给锻炼机会，帮助他们树立信心，认真学习。
7、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。
8、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。
9、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
10、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展。
小学语文工作计划12
一、指导思想
小学语文学科研训工作坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，切实履行研究、指导、服务的职能，遵循教育教学规律，坚守教育常识，直面课程与教学改革过程中的新问题、新挑战，努力促进教研方式的转变和教师的专业成长，全面提升学科教研品质，鲜明我市小学语文学科的教学特色。
二、主要工作
（一）通过多种渠道，开展统编新教材研修活动
1、根据使用统编新教材的实际情况，有选择有重点地制订新教材培训的内容，采用线上和线下相结合、集中和分散相结合等多种方式继续引导教师加深对统编新教材的理解，提升教师用好新教材的能力。
2、继续加强学习有关统编新教材的理论，以及全国使用统编新教材的成功经验和做法，以便教师继续熟悉并使用好统编新教材。
3、分年级开展具体的统编新教材课例研究，将理论学习与实践操作相结合，促进教师对统编新教材有更直观的了解、更深刻的解读。
（二）搭建多种平台，引领教师专业成长
1、继续开展小学语文学科中心组活动，以“学科教学关键问题”为抓手，突出专题研究，加强团队合作，将分散研究和集中汇报相结合，实现资源与经验的共享，发挥中心组成员的示范引领作用。
2、成立“小学语文青年教师成长营”，集中活动和自主研修相结合，充分发挥QQ群、微信群的`优势，将研究工作渗透到日常教学中，为青年教师搭建平台、提供机会，促进青年教师的专业成长。
3、举行溧阳市小学语文青年教师基本功竞赛，通过理论笔试、教学设计与计算机运用技术、专业技能、课堂教学等形式进行评比，并推选优秀选手参加上级评比。
4、继续举行“送教上门”活动，组织优秀教师到对口学校上示范课，分享教学经验，共享教学智慧，同时引导优秀教师在展示与分享中激发内需、实现自我、加速成长。
5、举行优秀教师教学成果汇报与展示活动，为优秀青年教师的成长创造机会，提供切实的服务和指导，帮助教师开阔教育视野，锤炼教学技艺，提升学科素养，在实践中不断提炼完善自己的教学主张，逐步形成自己的教学风格。
（三）创新多种方式，提高课堂教学质量
1、重点围绕学科核心素养和关键问题，根据不同年段有针对性地开展专题研讨活动。低段重点以“游戏化拼音教学”“识字教学如何促进学生的阅读”等为研究专题，中段重点以“紧扣双线目标，用好统编教材”“课内阅读如何帮助学生掌握基本的阅读方法”等为研究专题，高段重点以“统编新教材特色单元教学研究”“如何创造性地开展群文阅读教学、促进学生深度阅读”等为研究专题，线上线下结合，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，追求优质高效的语文教学。
2、继续推进学科信息化建设，加强语文学科和信息技术整合的研究，加强对数字化学习的研究，不断深化新技术背景下的语文教学改革。
3、引导广大教师继续学习小语“学科常规”的调研报告，进一步有效落实各年段学科常规，促进学生养成良好的语文学习习惯，提升学生的学科素养。
4、加强语文教学质量评价研究，继续开展学科学业水平的常态监测工作，强化“证据意识”，科学分析现状，准确谋划未来，使学业质量监测从经验逐步走向科学，为学生的学业发展和教师的有效指导提供翔实的素材和方向性引领。
（四）采取多种形式，切实提高研训实效
1、组织语文教学常规调研和专项调研。坚持全面调研和专项调研相结合，重点调查学校落实常州市语文课程计划和学科教学建议的执行情况，调研教学“五认真”落实情况，并对照“五认真考核细则”进行考核评估，发现存在问题，及时整改，发现优秀典型，积极推广。
2、充分利用网络平台的优势，不断提高网络教研与科研的水平和质量。引导教师积极参与溧阳教育网教育科研栏目（小学语文）的建设；充分发挥江苏省教研室《教学新时空》的引领作用，积极探索和践行网络教研与科研方式，通过网络建立交流和指导机制，扩大参与面和受益面，不断提升教研与科研品位。
3、积极推进课程基地建设，组织课程基地学校之间的交流与合作，不断提升学校对课程基地的认识和管理水平，充分发挥课程基地学校的示范与辐射作用。
4、实行研训一体化，加强对培训基地学校的指导和管理工作，推动城乡结合教研，发挥优质学校的优秀资源，带动农村学校开展教研工作，实现共同提高。
5、加强教研组建设，以优秀教研组评比为契机，促进教研组主动发展，组织校本教研经验交流和专题研讨，分享校本教研的经验智慧。
三、具体工作安排
九月份：
1、新教材培训和专题研讨活动
2、常州市小学语文优质课评比
3、分管语文主任培训
4、溧阳市小学生作文比赛
5、常规调研与基地培训活动
十月份：
1、新教材培训和专题研讨活动
2、溧阳市小学语文青年教师基本功竞赛
3、常州市小学生作文比赛
4、常规调研与基地培训活动
十一月份：
1、新教材培训和专题研讨活动
2、溧阳市小学语文青年教师基本功竞赛
3、常规调研与基地培训活动
十二月份：
1、新教材培训和专题研讨活动
2、溧阳市小学生写字团体赛
3、常州市小语会
4、常规调研与基地培训活动
一月份：
1、常规调研活动
2、期末考试
小学语文工作计划13
本学期，我们二年级语文组老师将继续在校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，研究学生，关注学生，热爱学生，发展学生。以生本课堂教学理念为指导，以提升教学效果为核心，深化课堂教学改革，积极参与学校组织的各类教学活动，不断提升生本课堂教学水平，真正提高学科教学质量，努力培养和提高学生的语文学习能力，促进学生“全面发展、个性成长。”全面提高教学质量。
具体工作安排如下：
一、加强理论学习，全面提高教师素养。
1.形成学习型教研组。每周组织教师学习。利用在同一办公室这一契机，认真组织二年级的老师，开展学习语文新教材、新课标活动，帮助解读新课标、新教材，领悟新课改精神实质。研读学校下发的语文生本教学模式解读，研讨如何针对学生实际有效运用生本教学模式。组织教师们学习各种教育教学书刊，如《小学语文教师》、《小学语文教学》、《语文教学与研究》等，让教师们能及时广泛地了解教育动态、教改情况，学习优秀教师的教学经验，并把它用到自己日常的教育教学工作中，全面提高教育教学质量。
2.做研究型教师。组内每位教师都有自己的研究课题。力争理论联系实际，将研究工作与自己的'教学工作有机结合，坚持带着课题备课、上课、评课。平时，勤于动笔，及时总结得失。
3.开展以生本课堂教学研究为重点的学习、交流、研讨。认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。上好研讨课，把提高教师上课和评课水平落到实处。在此基础上，积极参加教务处组织的课堂教学听、评活动。
二、注重有效教学，切实提高工作实效。
1.严格执行课程计划。每位教师认真对待每一节课。认真对待学校的每月检查，组内及时组织教师交流情况，肯定优点，不足之处努力改正，
2.注重课堂教学。课堂教学与课题研究紧密结合，针对二年级学生的认知特点，在课堂上要善于培养学生学习习惯，识字教学、口语表达是本学期教研工作的重点、难点。在识字教学中，培养学生的自主识字能力，突出学生的自主性，恰当地引导学生自主识字。在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。
3.教改课题
本学期，我教研组将继续研究《国学经典诵读与提高学生双文素养》课题，鼓励学生课外积累国学经典，丰富学生文化底蕴，提高学生人文素养。
4.加大力度进行集体备课教研。
在新课程改革的生本课堂教学中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教学研究上，加大力度进行集体备课教研。我们将采用整堂课或某个环节、某种方法，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈自己对此课的研究看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。
教研时注重分析教师是否为学生创设了一种宽松、民主、平等的课堂气氛;是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习;是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法;是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者;是否真正为了学生好学而教。通过这样民主、平等的自我反省式的教学研究活动，加深教师对生本课堂教学理念的理解，激发教师投入课程改革的热情。
以上配档如与学校工作有冲突，服从学校安排。
总之，本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量，使语文学科素质教育得以真正落实。
小学语文工作计划14
一、指导思想：
在推进课程改革、实践新课程的过程中，进一步更新观念，进一步加强理论与实践的结合，把最新的观念理论运用于实践，在实践中提高我们的理论水平，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度。加强教学规范性的指导和科学性的研究，以学习研究、检查督促为主要形式，规范教学行为；以活动为载体，加强教学研究，提高教师的思想水平和教育水平，提高语文组教育教学质量。
二、工作思路：
（一）认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。
1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的'课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。
2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
（二）强化常规管理，保证教学工作规范正常的运行。
1、严格执行学校教学常规管理的有关规定，做好教学常规工作。进行定期或不定期的教学常规检查，教学中要抓好三环节，即课前准备、教学设计、课后反思。要聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精心设计，认真实施每一堂课教学任务。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求。
2、搞好教研活动，促进教学质量的提高。
①充分发挥备课组的职能作用。本学期教研活动分三块进行：一是教导处安排的教学研讨活动，二是教研组每月安排一次的教研片的教研活动，三是备课组组织的组内教研课活动。教研组的活动要有针对性，重点解决一两个问题。备课组长负责组织本备课组成员公开课的备课、上课、评课活动，并做好记录。教研组长、备课组长制定好实实在在的活动计划，安排好活动内容、方式、时间、地点，并扎扎实实地开展活动。
②上好组内教研课。备课组长要组织本组教师协助上课教师设计教案，并参加本年级段的听课、评课，做到人人参与备课、上课、评课一系列活动，加强研讨，提高每位教师的业务水平。
③中心校隔周组织一次教研活动，每月组织一次教研片教研活动。教研活动以公开教学、评课为主，结合学习业务理论知识、名师录像观摩、业务理论知识讲座等形式。
小学语文工作计划15
指导思想：
本学期以加强小学语文学科建设、深化课堂教学研究、促进教师专业发展等为重点，不断改进课堂教学方式，提高教育教学质量，加强小学语文备课组建设，为市小学语文教师专业发展提供有效的指导、引领与服务，切实提高区域小学语文教学质量，促进学生语文学科核心素养发展。
一、以核心素养研究为抓手，深化课堂教学研究
本学期以发展学生语文核心素养为研究主题，进一步改进课堂教学。以核心素养为抓手，引导一线教师学习学生发展核心素养的相关文章，厘清核心素养、语文学科核心素养等概念，明确语文学科核心素养的内涵与要素，准确把握学科课程性质、目标内容，探索学科教与学的规律，让教师的教更好地为学生的学服务，继续改进课堂教学方式，提高教育教学质量，提高小学语文学科教学的专业性与实效性。
深化核心素养研讨
本学期继续围绕核心素养开展研究，研制合宜教学内容、探寻适切教学策略，深化发展学生语文核心素养有效途径与方略的研讨。
“聚焦”语文教学目标与内容。引导教师依据语文课程性质、文体特征和学情需求确立教学目标，研制教学内容，重视学生言语经验与品质的提升，语文知识与能力的建构，思维能力的发展与思维品质的提升等。
“延展”学生学习实践的过程。引导教师充分关注“人”的发展，让“学”站在课堂中央，准确充分估测学习起点，研制合宜目标内容；让学习真正发生，设计有意义的结构化的语文学习活动，引导学生真实、充分、自主地经历“学”的过程，在实践中建构能力，提升学习力。
将“提升学生语文核心素养”这一主题贯穿于基本功比赛、学科发展共同体活动、统编新教材培训等一系列活动中，从不同层面、角度进行研讨，有效提升学生言语经验与品质、思维能力与品质、学习力和探究力等核心素养。
1、加强市小学语文学科发展共同体建设
转变课堂教学方式。继续转变小学语文课堂教学方式，切实引导教师关注学生的学，从浅层学习走向深度学习，整体关联地学，主动建构地学（重真实情境的迁移运用），深度思辨地学（批判的学习新知识、高阶思维培养），在深度学习中逐步悟得学习小学语文的方法与规律，培植学生独立学习、自主探究、合作分享、信息素养、批判性思维、创新实践等适应未来发展的必备品格与关键能力，让学生学得主动、学而能用、学有乐趣，学有发展。
找寻小学语文课堂新的生长点。一个人的成长要永远保持生长的姿态，教师如此，学生也是如此。市小学语文学科发展共同体的每一位成员本学期在自己的课堂里要找到新的生长点。每一位学科发展共同体的成员要多开展理论学习，学习《人民教育》杂志20年第13；—14期郭思乐教授撰写的《国家课程从教师课程形态化归为学生课程——生本教育20年之策略》，实现国家课程的“两级转化”：一是国家课程转化为教师课程，二是教师课程转化为学生课程。课堂寻找一个根本点，学生就有了讨论的出发点、方向、动力，包括情感和智慧动力——基于学生相关学习本能的支持，还有了思考时间和空间。教师课程转变为学生课程，我们要尤为关注“根+空”的设计，从人的认识的根部出发，该实则实，该虚处虚，让真正的成长在更广阔的时空中发生。小学语文要从语文分析回归语文实践（阅读、思考、表达），发展语言，培养语感，增大语文积累，开展大量课外阅读，以读引读，以读引思，以读引说，以读引写；人人有点，点点有思，思思有文，文文可乐，提升阅读、思考、表达的能力，发展情感、价值观，实际上就是发展语文素养。
自我反思存在的教学问题并努力改进。太仓市教师发展中心提出：“团队即质量，改进即质量，过程即质量，干净即质量”。每一位学科发展共同体的成员要结合自己的课堂实践自我反思自己的课堂教学，保持自己的优势与特色，改进课堂教学不足。目前，很多教师逐渐明确阅读教学应该“学什么”，也有开始具备聚焦教学内容的意识。“如何学”又成了教学中一大问题。有的`课堂重视阅读方法策略的指导，但策略方法的呈现有贴标签的感觉，生硬讲授方法知识；很多课堂对于阅读方法策略，仅止步于“教了”“讲了”，学生“学了”“知道了”的层面，而没有将所学方法知识迁移运用到新的阅读情境，达到“会了”“会用了”的境界，即知识方法没有转化为学生能用、会用的能力；还有一些课堂，看似有学生学习实践，但实践的点可能不适宜，实践的过程未能充分展开，“学习”还是没有“真正发生”，学生没有改变与长进。综上所述，目前依然存在的问题是，“学”没有站在课堂中央，教师还没有能从学的角度出发，去思考学什么，如何学，为什么学这些等。接下来的教学研讨，倡导教师深入研读教材（懂作者），找准终点，更要倡导教师深入研究学生（懂学生），明白学生学习起点，兴趣点，找准学生与教材之间的“落差”，教到学生的心坎上（需要处、缺失处、迷惘处、兴奋处）。
本学期每个市小学语文学科发展共同体成员要抓住两三个改进之处进行深入研究，向学生学习，向同事学习，向自身学习。如怎样培养学生进行倾听，教会学生记录要点、学会回应同学的观点、不懂的问题积极请教。再如怎样做好课堂观察，第一，学生心理是否安全？是否能够持续地安心学习，讲话轻声细语。第二，学生是否能够投入学习，采用了有效的学习方法，有独特而精彩的观点，有超出预料的表现等。第三，学生的学习困难之处，困难的原因是什么，是否得到解决等。第四，学生之间是否相互尊重、相互倾听、相互帮助等。我国著名学者台湾大学傅斯年有一句名言：“一天只有21小时，剩下3小时是用于沉思的”，旨在提醒教师和学生“不要让匆忙占据心灵，要学会沉思，要让思想积淀，要深悟深刻的人生哲理。”我们要多反思，多改进，多实践，不断提高教育教学质量，让师生幸福、健康、愉快地成长。
2、加强统编新教材研讨
上学期组织了市统编一年级语文教材教学研讨活动，给予一线老师极大启示：低年级语文课堂要增强生本意识，让学站在课堂中央，充分估测学情，依据学的需求，聚焦教学内容，并延展做实学的过程，减少繁琐无效的分析，设计有意义的结构化的活动，引导学生充分地学，揣摩识字写字规律，掌握基本的语文知识，丰富语言积累，创设丰富的语境或生活情境，引导学以致用，夯实基础，提升言语经验与品质，看得到学生的变化与生长；低年级教学教师要有文体意识，依据文体特征，研制与文体相适应的合宜的教学目标与内容，也要关注课型特点，发挥不同课型应有的教学价值，促进学生不同能力的发展；低年级教学要有策略意识，依据低年级学生特点，设计新颖有趣的学习活动，带着学生玩中学语文，夯实基础，养成习惯，激发兴趣。低年级教学应从“小”处着手，在“实”处着力，在“活”上显智慧。当然，如何让教学内容软着陆，引发低年级学生识写、阅读、说话等兴趣，还需想更多有趣又有用的方法。
本学期9月14日将组织太仓市统编小学语文一二年级教材市级远程网络培训，继续开展统编教材系列教学研讨，发挥好语文骨干教师的作用，帮助低年级教师用好教材，有效提升学生语文素养，引导教师逐步梳理统编教材内隐的语文知识能力点，积累新教材教学案例。
3、重视写字教学和课外阅读推进
大力推动写字（书法）和课外阅读。统编教材注重写字教学与课外阅读，以新教材使用为契机，推动写字与阅读教学。研究如何根据年级及文本特色，归类指导书写规律，提升学生独立识写的能力。
倡导语文教师高度重视课外阅读，处理好精读与略读、课内阅读与课外阅读的关系，精读重阅读方法指导，想方设法匀出时间进行引导学生多读书，读整本书，让阅读成为学生的一种生活方式。本学期继续开展整本书阅读指导专题研讨，在经典名著阅读、童话阅读、绘本阅读等方面，给予一线老师示范引领。请各校在推进学生大量阅读方面多做尝试，发现、总结推动学生阅读的先进经验，相互学习交流。
二、以各类活动为平台，加强教师队伍建设
教师是课标理念的落实者，是学生学习与发展的引导者，提高教师的专业素养是实现有效教学的关键。
提升教师专业素养。
倡导教师多阅读名著、美文、文学鉴赏作品等，丰厚学科专业素养，提高解读把握教材的专业能力；阅读教育教学研究的前沿文章，对教育教学本质、学生发展核心素养等有较为深入的了解；坚持活动出人才的原则，通过专题研讨、学科发展共同体研讨、新教材培训研讨等活动，推动教师专业成长。本学期，引导一二年级老师深入研读统编教材，准确把握教材编排理念、体系与意图，充分关注低年级学段特色与目标，寻求适切有效的教学策略，发展学生语文核心素养的过程中提升自身的专业素养。
举行丰富多彩活动。
本学期举行市小学语文基本功比赛、市五年内青年教师评优活动（在举行）、市小学语文统编教材培训活动、市小学语文课外阅读专题研讨活动、市小学语文学科发展共同体研讨等活动。通过活动促进教师转变理念，改进课堂教学行为，提高反思能力，加快教师成长步伐。
深化教师均衡发展。
继续深化教师均衡发展，继续推进骨干教师与农村教师、薄弱学校教师结对的工作，督促引导其以多种形式进行研讨，有效推动农村教师专业成长。关注市民办学校小学语文教师现状，进一步做好太仓市第二届小学语文种子班学员的培训工作，以点带面，加快民办学校语文教师建设步伐。
在传承优秀教研方式的基础上，不断探索适合当下教育教学环境及教师发展需求的教研方式，从课程建设的高度着眼，在研究设计的基础上开展活动。以科研引领教研，让研讨更有目标，理论与实践结合；改变教研方式，注重课堂观察分析案例的资料积累与分享，引导教师对某些教学现象、环节作出观察分析，总结提炼出具有实践指导意义的策略与观点，最终形成内容相对比较完整的教研活动类课程。
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