中职德育工作计划
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中职德育工作计划 篇1
一、指导思想
本学期，我校的德育工作将贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。按照学校工作计划，牢固树立"以学生为本，为学生服务"的思想，进一步加强和改进学生的思想道德建设，不断提高学校的德育工作水平。
本学期将本着"教育在前，防治在先"的原则，尽量将问题化解在原始社会状态之中，将德育教育微旨课程教学和活动中，全员参予，全程管理，必须在提升德育工作的预见性、针对性、及时性和实效性上下功夫，为学校和社会平衡作出贡献，为正常的教学秩序提供更多有力的积极支持，不懈努力培育学生学会认同，学会做人，学会自学，学会生活。
二、现状分析
尽管我们在德育工作中代价了大量的艰辛和不懈努力，也获得了一定的成绩，保护了学校的平衡，但我们也看见，部分学生的犯罪行为不当、道德缺失，部分学生身上还存有着这样或那样的心理问题，少数班级的课堂纪律还比较高，少数班主任工作责任心不弱，德育科研工作除了等待强化等等，同时本学期学校遭遇着关键性的变化，直面目前教职工紧绷，班级须要资源整合的局面，本学期的德育工作要点设想如下：
三、工作要点
依据职业教育的特点和建议，弘扬"以德育为核心"的学校教育传统，稳固践行"育人为本、德育领衔"的观念，资源整合学校的德育力量，进一步强化和改良德育工作。必须深入细致研究学生中存有的问题，积极探索学校新形势下德育工作更有效率的途径和方法，提升学生的思想道德素质。
1、组织好新生的入学教育，以抓好仪容仪表规范为切入口，结合"动能教育"活动，切实加强和改进学生的行为规范和思想道德建设，加强团队建设，提升学生的思想道德素质，创建良好的校园环境，提升我校学生的职业道德文明素养。
2、强化安全工作，对学生展开安全及法制教育，每月积极开展一次灭火演练，提升学生遵纪守法的自觉性。聘用法制教育专家或校外辅导员来校授课，强化学生自我维护和遵纪守法的`教育。辨认出问题班主任必须及时家访，紧密与家长联系，将问题化解在原始社会状态之中。在学生实习和进修中也必须强化法制教育，杜绝一切违法犯罪犯罪行为的出现。
3、积极开展青春期教育和心理健康教育，发展学生健全的人格。要特别关注住宿生的管理，认真研究学生的思想问题。一方面要严格要求，加强管理，培养他们良好的学习生活习惯，塑造明礼诚信、宽容大度、互帮互助的优秀品格；另一方面要在学习、生活、安全方面给予学生特殊关爱，使学生快乐健康地成长。
4、充分发挥德育基地的育人功能，非政府不好社会课堂教学活动。通过活动，培育学生的爱国主义、集体主义思想，践行远大的理想信念，始终如一成才的信心。通过活动，提供更多学生健康成长的精神食粮和锻炼身体能力的机会，提升学生的社会适应能力和课涌现一批杰出班主任、优秀学生标兵，先进集体等典型个人和群体，存有xx、徐丽娟、龙娟、章莉被评选为岳阳市“杰出班主任”，存有刘依、卓海龙、杨望等12十一位同学被评选为岳阳市“德育标兵”，学校德育工作呈现喜人的局面。
20xx年的学生管理工作，有成绩，但问题也不少，集中表现在：班主任队伍参差不齐，工作积极性不高，班级常规管理不到位，学生行为礼仪、卫生习惯差，打架斗殴时有发生，厌学情绪浓，个别班级学生流失严重。20xx年，学生科全体工作人员积极响应校长室的号召，以校长室提出的“翻开教育教学改革新篇章、打造国家改革与示范校新品牌”办学思想为指引，进一步端正工作态度，改进工作方法，为铸造学校德育品牌，创建国家改革与示范校而继续努力奋斗。
二、指导思想
认真学习贯彻全会的精神，落实“三个代表”重要思想，扎全面贯彻党和国家的教育方针，深入落实教育部颁发的《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干要求》，以《爱国主义教育实施纲要》和;《中等职业学校德育大纲》实施方案>为依据，不断完善“三全”德育模式，加强德育工作的针对性、实效性，一切以学生利益为出发点，关心爱护学生，服务学生，大力开展德育活动，加强法纪教育、礼仪、行为规范教育、爱国主义教育、安全教育，做好德育课题和学生职业道德教育、心理健康教育的探讨和研究，大力推进校园文化建设，营造健康向上、文明和谐的校园文化氛围，最终达到教会学生做人、做事。
三、工作目标
1、思想品德评价合格率99%。
2、犯罪率为零。
3、安全事故率为零。
4、班主任100%出席德育工作研讨，100%展开培训。
5、打造一支素质高、能力强、乐于奉献的学生干部队伍。
6、立足全国德育实验基地学校，进一步积极探索与健全“三全”德育模式，铸成学校德育品牌。
7、以特色校园文化建设为抓手，全面构建具有地域文化与企业文化融合的校园文化，打造有职校特色的校园文化品牌。
8、全面带入课改，改革学生评价体系，逐步创建“多元、对外开放、发展”的学生评价体系。
四、工作措施
1、进一步健全管理机制，建设不好家长学校，充分发挥家长学校参予德育的功能。
2、认真抓好德育队伍建设（班主任、学生干部、校外辅导员），加大培训力度，请德育专家、企业老总来校讲课，以《班主任培训大课堂》为基础，着力推进班主任培训工作，努力提高班主任队伍基本素质与能力。
3、技术创新手段，大力开展内容丰富、切合学生、贴近生活、切合实际的主题教育活动，注重学生爱国主义教育、集体主义教育、心理健康教育与职业道德教育，培育学生快乐集体、爱劳动、快乐卫生、快乐生活，推动学生思想道德品质的提高。
4、以国家改革与示范校创建为契机，打造特色校园文化，20xx年学校将进一步加快推行校园文化企业化，营造“仿真式”的职场环境，使学生尽快适应企业、适应社会、适应市场，为学生顺利就业提供良好的成长环境。
5、践行一批学生德育典型和干部典型，做好班主任的培训工作，优化德育队伍，全期评选活动十名十佳班主任。聘用校外辅导员（或企业家）来校专题讲座，强化学生干部队伍建设，帮助狠抓业余党校的培训班工作。
6、进一步落实德育常规，结合学校与学生实际，对现有的德育常规评价方案、制度进行全面修订、完善，形成具有本校特色、科学合理、操作性强的德育工作评价体系。
7、大力开展德育活动。本期学生科稳步实行“主题活动月”制度，学生科会同，专业组具体实施，每月的定不好主题，每周精心安排不好活动内容以全国中职生“文明风采”大赛为平台，以培育学生综合素质与能力为目标，分后四条主线积极开展不好德育活动，努力做到每次活动存有目的、存有非政府、存有计划、有步骤、存有材料、存有实效。
8、加强校园综合治理，进一步强化安全保卫工作，突出安全教育与心理健康教育。加强安全教育与管理，预防事故发生，是学生科工作重要内容之一，本学年度将进一步强化安全措施，大力开展学生自救自护安全知识教育活动与培训；加大法制宣传力度，开展法制知识讲座，搞好校园安全隐患排查，整合好校园周边关系，营造一个和谐、健康、安全的校园环境；大力开展好心理健康教育活动，建设好心理咨询室，让心理辅导进课表，确保校园秩序稳定。
中职德育工作计划 篇2
指导思想：
根据《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》、《上海市学校德育规划》及《静安区教育事业发展规划》文件精神，围绕区域基础教育和中等职业教育改革发展的中心工作，遵循教育规律，深化“两纲”教育，树立“立德树人”的意识，引导广大未成年人践行“友善、包容、诚信、守法”的静安人价值取向，以学生发展为根本，以专业设计为引导，以校本实践为基础，以课堂推进为重点，继续探索、构建具有静安特色的学校德育工作体系。
工作要点：
一、规范、强化仪式教育，开展“我们与梦想同行”主题教育活动，培育和践行社会主义核心价值观；
建设和完善好区域和学校两级的德育品牌。
（一）各校要进一步巩固全国文明城区创建成果，继续加强未成年人思想道德建设，通过各类仪式教育活动，以“心向党、爱劳动、有礼貌”为目标，拓展“做一个有道德的人”主题实践活动，精心设计并组织将之贯穿德育教育全程。
同时，根据各学段学生的年龄特点和认知规律，分层开展“我们与梦想同行”中小学生主题教育活动。小学阶段重在“感知”，初中阶段重在“体验”，高中阶段重在“践行”，引导学生通过丰富多彩的形式，关注社会发展，感悟身边的新变化，激发对“中国梦”的憧憬和向往，增强思想认同和感情认同，逐步培养使命感和责任感。
（二）区域层面要“礼仪教育创新实践”课题成果，进一步推进区域青少年学生两项道德指标体系建设（主动与人打招呼、遵守交通法规），加强成果的拓展、辐射，保持区域这一品牌优势。各校要梳理、统整好校本德育品牌，传承好、提升好，并在学校德育工作过程中用好区域N项体验活动品牌载体。
二、构建和优化具有静安特色的学校德育工作网络，深化学校、家庭、社区一体化德育机制。
（一）局德育科联手相关职能科室，依托一室二办三中心（即区教院德育室、局课外办、局社管办、青少年活动中心、心理健康教育指导中心、家庭教育指导中心）与所有学校交互共享；社会各方（如区文明办、街道等）和学生家庭共同参与，形成合力；教育实体（学生社会创新与实践基地）与互联网的互补，构建和优化具有静安特色的学校德育工作网络。
（二）各校要遵循教育规律，根据《上海市中小学和中等职业学校行为规范示范校评估办法》及校本情况，依托新一轮的市行为规范示范校的品牌辐射，取长补短，优化学生行为习惯的养成教育，总结提炼各自好的做法，提升学校个性化的校园文化，促进学校德育特色经验的互动交流，逐步形成人民满意的静安特色的学风、教风、校风。
（三）区域将整合多方资源，多维度打造德育阵地，推进学生社会实践活动内涵建设。倚重区教育学院整体力量的专业化引导，加强区级层面的德育科研和指导工作；发挥好青少年活动中心、社区等校外教育和社会实践活动基地（如中共“二大”会址纪念馆）作用，以及教育系统关工委“五老”的教育资源，开展好未成年人思想道德建设，逐步优化学生社会实践体系（如N项实践活动）；继续充分发挥“两个中心”（静安区家庭教育指导中心、静安区中小学心理健康教育发展中心）作用，有效推进区域家庭教育指导工作和心理健康教育工作，增强德育针对性和实效性。
其中，静安区家庭教育指导中心以“静安父子阅读联盟”为契机，为全区家长提供普及性家庭教育指导及培训；开展“父母EQ提升项目、编制小幼衔接家庭手册等”工作；开展静安区家校合作制度与运作机制研究，调研静安区各中小学家长委员会的建立和运作情况，为区域总结、提炼有效家校合作经验和做法奠定基础。
心理健康教育方面要学习贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》精神，指导各校完成心理辅导室个性化建设或装备完善；有步骤地进行心理咨询师培训、认证工作；静安区中小学心理健康教育发展中心继续提供对全区的心理热线服务、咨询平台服务，三年内努力创建成为市级示范中心；开展“学校心理健康月”活动，建立健全中小学生心理危机干预与转介机制，区域层面尝试开展“临床见习医教结合”的实践探索和课题研究。
三、搭建平台，优化德育骨干教师队伍建设，大力提升教师师德和育德能力。
通过委托培养、师干训以及校长沙龙、教导讲坛、少先队大队辅导员中心组、班主任工作坊等平台探究德育人才成长规律和育德经验，充分发挥骨干队伍引领和辐射作用，大力推进德育队伍的专业化发展，进一步提高全区所有教师的综合素养。
（一）举办班主任工作坊。依据新《上海市中小学班主任培训大纲》，开展以基层班主任为核心的德育骨干队伍培训，以区优秀班主任标兵为引领，整合优质资源，搭建交流平台，各校要花大力气提升升班主任队伍的专业技能和人文素养。探索中小学班主任带头人工作室建设。今年将举行静安班主任基本功比赛。
（二）举办分管德育校长沙龙、教导讲坛。深入学习精神和教改经验，通过双月谈、讲座、校际展示等多种形式分析德育现状，交流育德经验，全面提升德育领军人物的综合素养。
四、强化“德润课堂”，致力学科德育的实效性研究，继续抓好“两纲”教育，大力推进建设德育课程化。
积极贯彻市学科德育研讨会重要精神，努力探索与区重点课题相匹配的德育内涵，进一步加强学科德育实施的`指导和推进，德育室牵头拟构建小学语文学科德育的基本框架；组织个性化教育背景下学科德育案例或故事征集；注重学科德育要求在区教学赛马场比赛之中的有效渗透。
继续深化“两纲”教育，结合民族精神教育月探索出好做法、有效经验，从而激发广大青少年学生的爱国热情和社会责任感，提高其思想道德素质，弘扬民族文化，培育时代精神。要关注市《中小学各学科贯彻落实“两纲”的指导意见》修订完善的情况，结合静安在学科德育方面探索成果，紧扣重点课题“走向个性化——发达城区教育内涵提升的实证研究”，鼓励学校对教师学科育德能力培养、学科德育资源开发、学科德育的评价及机制建设等方面有创新和突破，提炼出校本“德育品牌课程”，指导各校总结各学段学科育人的做法和经验，使其有机衔接、分层递进，并达到以点带面，逐步推广。
五、加强学生生涯发展指导，注重中职学生职业素养的提高。
学习《加强本市中小学生生涯发展教育的实施意见》，明确小学、初中、高中、中职各年龄段学生开展生涯发展教育的目标定位、主要内容、途径形式和相关保障制度等，使学生能正确认识自我，明确成长目标。
以提高中职学生职业素养为重点，结合《上海市中等职业学校学生成长手册》的推广使用，开展“魅力中职生”系列主题教育活动。通过开展新时期中职生应该具备的职业素养大讨论、“魅力中职生”成长故事展示等活动，激发中职学生的自我教育意识，培养自信、自强、自立的人生态度，不断提高职业素养。
六、落实区域未保、周边工作，巩固区域未成年人工作的优势。
以“上海市安全文明校园”、“温馨教室”的创建为抓手，进一步健全和完善安全管理制度和长效工作机制，把预防未成年人违法犯罪工作作为法制教育内容纳入学校法制教育计划，力求提高实效性。
（一）认真组织好《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《上海市学生伤害事故处理办法》等基础性法律的学习、宣传，开展科学有效的自护教育。
（二）进一步依托公安、司法、交管、消防、社区等有关单位以及新闻媒体，切实把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，确保年内各级各类学校师生不发生重大治安案件和未成年人违法犯罪刑事案件。
（三）要进一步建立健全校园及周边不稳定因素排查分析及矛盾纠纷调处工作机制，深入校园维稳，依靠成员单位周边治安，更好应对各类情况。要真正形成“校长负责、班、组联动、发动群众、全员参与”的安全工作大格局。
（四）以“民生工程”为载体，继续扩大维权工作成果，积极开展调研、理论研究、档案积累工作。规范中小学生意外伤害事故处理流程和信息上报制度，进一步做好信访接待工作，构建更加行之有效的未保工作机制；通过具有典型意义的未保案例，对未保教师开展案例式培训，有效提升我区未保工作的整体质量。
（五）加强法制教育工作，努力提高中小学法制教育的针对性和有效性。
七、其它常规工作
（一）落实好20xx年度全国城市文明程度指数测评及未成年人思想道德建设工作测评相关指标要求。
（二）做好高一年级学生赴“东方绿舟”军训等国防教育工作。
（三）开展好学校安全、禁毒等法制教育工作。
（四）完成市、区“三好学生”评选及其他有关先进评选工作。
（五）推进学生寒、暑期工作及学校体育场地开放工作。
（六）开展好读报用报、绿色悦读、“电影阳光行”等爱国主义教育活动及其他素质教育实践活动。
（七）推动校园文化发展，深化和谐校园建设。
（八）协调10所城市学校少年宫建设（市级5所，区级5所）。
中职德育工作计划 篇3
一、指导思想
学校年度工作计划中已经明确提出把加强学生德育工作作为年度工作重点之一，为扎实推进我部德育工作，全面提高我部学生思想道德素质，促进学生全面发展，把加强学生德育工作落到实处，特制定此计划。初步规范学生德育管理工作，初步形成具有我教学部特色的德育工作特色。
二、成立计算机教学部德育工作小组
组长：叶恩胜
副组长：谢剑、王礼刚、李秀华
组员：协管教师、各班主任
三、工作目标
1、学生犯罪率为0，重大安全事故发生率为0，学生流失率低于5%。
2、提高德育管理队伍的理论水平及管理水平，建设一支强有力的德育队伍，提高班主任工作积极性，加强执行力。
3、以常规管理为基本，以主题活动月为主线，通过一系列德育教育工作对学生实行潜移默化式德育教育。
4、提高宿舍管理水平，内务整洁、卫生干净、物品摆放整齐。
5、规范各班班容班貌，使大部分班级的班容班貌能随时接受检查。
6、班级集体荣誉感有所加强，在大型活动能表现出色。
7、充分发挥学生干部作用，实行学生自我管理。以学生干部为榜样对学生进行渗透教育，尽力打造一支素质过硬的团委学生会干部队伍，为教学部工作的全面上一个新台阶做出他们应有的贡献。
三、主要工作及措施：
(一)班主任队伍建设方面
1、加强班主任队伍建设，提高班主任理论水平、管理水平。教学部每月召开班主任工作经验交流会，促使班主任队伍学习优秀，共同进步，形成健康、上进的团队气氛，让班主任有能力管理，知道怎么管理。通过班主任培训树立班主任高度工作责任心，深化德育让班主任愿意干，想干而且会干，知道怎么干。
2、健全班主任例会制度。每周日召开班主任例会，对上周工作进行小结和这周工作布置。
3、健全班主任工作评估体制，进一步完善《班主任工作量化考核方案》，提高班主任的事业心和责任感，有效促进班级工作管理力度。举行班主任技能竞赛，通过竞赛提高班主任的综合业务水平和能力。
(二)学生德育管理
1、以常规管理为基础，每月开展一系列德育教育工作。常规工作常抓不懈，每月进行仪容仪表、班容班貌、板报等各项评比，评出每月的文明班级，督促班级建设。严格抓好学生考勤，确保校园安全、文明。
2、加强教学部德育环境建设，提升全体教师德育理念。抓管理，重参与：扩大德育工作队伍，让人人争做德育工作者，发挥一切德育职能人员的作用，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育，把课堂与相关活动作为德育工作的主阵地，发挥各学科教学的德育作用。抓规范，重关爱：认真学习教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。坚持说教与身教相结合、耐心教育与严格管理相结合的原则，全面关心、爱护学生，构建平等、民主、和谐的师生关系。
3、学生管理与团总支工作互相协作，充分利用晨跑、班会、广播站、交流园地、学生风采、主题活动等，加强对学生爱国教育、养成教育、生命观教育、文明礼仪教育、公德意识教育和心理健康教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
4、重视家庭、社会与学校教育相结合，抓好家庭、社会与学校“三位一体”教育，促进学生健康成长。利用本学期召开家长会的契机，让家长积极参与学生管理，做好学生深入细致的思想工作，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起理解的.桥梁。利用不同形式，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习生活常规要求，使学生在教师、家长的指导下茁壮成长。
5、充分发挥团队工作的作用，扩大班干部的影响力。学生干部、班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是学生的榜样。联合教学部团总支定期对他们进行培训，充分发挥他们的积极性，发挥他们的引领作用，使他们带动更多的同学一起进步。
6、进一步完善《班级量化考核细则》，加强管理力度，力求量化公平合理。量化考评每周进行汇总，一周一公布，期末进行累计，作为优秀班级、优秀班主任评比的重要依据。对出现重大违纪事件和重大安全事件的班级，评优评先实行“一票否决”。
(三)宿舍管理
1、定期召开班主任与教官联席会议，统一思想，统一管理方式，使学生的管理由班主任和教官共同协作完成。
2、规范宿舍管理。以每日的宿舍量化为基础评出每周的文明宿舍，在此基础上评出每月的文明宿舍，教学部进行适当奖励。每日的下宿舍住的老师需对宿舍管理进行督促检查，同时对教官的工作进行检查。
3、教学部参与教官的工作绩效评价。每月教学部组织人员不定期对宿舍进行抽查。
(四)其他
1、法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。充分利用法制教育报告会、班会课、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益。
2、加强问题学生转化工作，做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，班主任要填写好问题学生档案。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。
中职德育工作计划 篇4
20xx年我省中小学（中职学校）德育工作总体要求是：学习贯彻国家和广东省中长期教育改革和发展规划纲要，坚持育人为本、德育为先，以学校德育能力建设为主线，以德育绩效评估为重要抓手，全方位优化课程、活动、管理和服务的育人功能，进一步提高全省学校德育工作整体水平，推动实现广东学校德育均衡发展、特色发展。
一、以德育绩效评估为抓手，加强学校德育能力建设
1．督促指导各地贯彻落实《关于开展中小学德育工作绩效评估的通知》（粤教思函〔20xx〕50号），全面启动和推进中小学德育工作绩效评估工作，力争20xx年完成全省40%中小学校的评估。建立中小学德育工作绩效评估定期通报制度，督促各地按时按质完成学校德育工作绩效评估任务。20xx年春季学期起启动省级德育示范学校评估工作。组建以省市督学、高校专家学者、教育行政干部、学校德育管理人员为主体的中小学德育工作绩效评估队伍，为全面推进德育工作绩效评估提供有力的支持和保障。
2．组织调研和课题研究，启动中职学校德育工作绩效评估方案及指标体系的制定工作。20xx年秋季学期起组织开展中职学校德育试点评估，20xx年底总结试评经验并正式出台评估文件。结合试点评估工作，在适当时候组织开展中职学校德育督查工作，并将督查情况予以通报。
3．以高校专家学者、教育行政干部、学校德育管理人员以及企业管理人员为主要来源，增补和调整省中小学德育指导委员会、省中职学校德育指导委员会、省中小学心理健康教育指导委员会成员，为加强学校德育能力建设提供智力支持和专家支撑。
二、以优秀教学成果展示为载体，加强德育课程建设
组织开展第二届中小学（中职学校）“聚焦课堂，提高中小学生思想道德素质”优秀教学成果展示活动，引导学校重视发挥课堂在学生思想道德教育中的主渠道作用。展示活动分“德育课程”、“学科融合”、“德育活动”三个系列，小学、初中、普通高中、中职学校四个学段进行评选；同时在“德育活动”系列中设置“民族团结教育”专题，重点面向内地民族班办班学校征集优秀教学成果。
三、以庆祝建党90周年为主题，加强校园文化建设
1．贯彻落实教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》，加强中小学生（中职学生）文明礼仪教育。
2．组织开展“党旗飘扬我成长”中小学（中职学校）主题教育活动，活动内容主要包括创建“书香校园”、争当“阅读之星”活动，“悦读森林”网络读书活动，“书赠农村学子”活动，文明礼仪教育实践活动等。
3．继续组织开展“明理、立志、勤学、成才”中职学校主题教育系列活动，重点加强中职学生自信心培养和职业道德规范教育。举办第二届中学生（中职学生）优秀社团交流展示活动，宣传中学生（中职学生）积极、健康形象。组织开展第八届全国中职学校“文明风采”竞赛活动广东复赛活动，不断扩大活动覆盖面。
4．组织加强中小学生（中职学生）公民意识教育试点工作，总结试点经验，逐步向全省中小学校（中职学校）推进。
5．联合省教育厅机关团委，面向省属中职学校组织开展德育实践活动。
四、以专业能力培养为目标，加强德育队伍建设
1．加强班主任队伍建设。组织第二批中小学“名班主任”培养对象结业和命名工作，组织第三批中小学（中职学校）“名班主任”培养对象的推荐和培养工作，检查省级“名班主任”发挥示范作用情况，巩固“名班主任”培养工程成果。组织中小学（中职学校）班主任工作调研，力争在班主任工作难点问题上有所突破。
2．加强学校德育管理队伍建设。举办市、县（区）教育局主管德育的新任局领导、科长、股长培训班。继续加强全省中小学（中职学校）德育校长（书记）、学生科长、班主任骨干、团委书记、德育课教师培训，完善省集中培训和各地组织培训相结合的培训机制。
五、以强化规范管理为要求，加强德育课题研究
1．20xx年底组织开展第三届广东省中小学（中职学校）德育创新成果评选活动。
2．组织20xx年立项的.中小学德育课题结题和20xx年中小学德育课题申报工作。
3．加强20xx年立项的中职学校德育课题指导和管理，20xx年3月召开课题开题会暨科研成果交流展示会，20xx年底召开中期交流汇报会。
4．鼓励和支持内地民族班办班学校以强化民族班学生思想政治教育实效性为内容，申报20xx年中小学（中职学校）德育课题。
5．以《广东省中小学德育科研课题管理细则》为依据，清理撤销20xx年前立项仍未结题且无合理原因的中小学德育课题，保证德育科研的严肃性。
六、以基地协作会为依托，加强学生实践教育
1．加强中小学德育基地建设和管理。联合省中小学德育基地工作协作会召开全省中小学德育基地建设第七次工作现场会暨中小学德育基地工作协作会第三届年会，组织开展第三届中小学德育基地论文征集和评选活动。
2．加强青少年宫建设和管理。督促尚未启动建设的“十五”立项中央专项彩票公益金资助建设青少年宫项目尽快动工建设，检查20xx年立项的中央专项彩票公益金资助建设青少年宫项目建设情况；研究制定指导纲要，指导已建成的青少年宫良性运作，为素质教育提供公益性服务。
七、以发展性教育模式为方向，加强心理健康教育
1．制定和印发《广东省中小学心理健康教育发展“十二五”规划》，依托省中小学心理健康教育指导中心组织实施。
2．加强适应广东社会转型期特点的普及性、发展性、全员性学校心理健康教育模式研究，加强提高中职学校《心理健康》课实效性的研究。
3．配合做好教育部基教一司委托《中小学心理健康教育》杂志社开展的积极心理学课题研究工作、委托北师大发展心理研究所开展的校园危机事件问卷调查工作。
4．继续加强中小学（中职学校）心理健康教育师资培训。
5．按照《广东省中小学德育科研课题管理细则》，加强中小学（中职学校）心理健康教育课题指导和管理。
八、以内地民族班学生为重点，加强民族团结教育.
1．以“感恩党、感恩祖国”为主题，组织开展内地民族班师生征文评选活动，结集出版优秀作品。
2．配合新疆、西藏教育厅做好内地民族班师生宣讲教育工作.
中职德育工作计划 篇5
中等职业教育是“以能力为本位，以就业为导向，以服务为宗旨”，为社会培养高素质的技能型人才的教育，其根本就是就业。随着市场在整个经济社会中调控作用的日益显著，对人才的需求条件也在提高，中等职业学校近几年就业形势比较好，就学校而言，每年学生的就业率可以达到98%以上，但是衡量就业质量高低还有一些其它的重要指标，如：学生就业专业对口率、就业稳定率、就业起薪、职业生涯规划等。为了保证学生能够高质量的就业，在校期间学校为学生安排职业指导教育活动也是至关重要的。职业指导是中等职业学校教育的重要组成部分，它是指学校帮助学生了解专业和职业，有目的、有计划、有组织地培养学生规划自我职业生涯的意识与技能，树立正确的职业观和择业观，发展学生综合职业能力，促进学生职业生涯发展的活动，是以引导学生进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。
职业指导工作关乎学生的切身利益，是学校教育教学改革及其发展的一项重要任务，因此加强职业指导是新形势下中职学校实现自身良性发展的有效措施也是实现职业教育目标、发展职业教育的有机组成部分。面对目前中职学校职业指导工作难以满足毕业生就业和发展需要的现状，学校应克服瓶颈，寻求有效对策以提高就业指导质量，保证毕业生的就业成功率和就业质量。
中职学校的职业指导工作应贯穿于学校教育教学的全过程，以培养学生的职业素养为目标，实现由“学生”向“职业人”角色的成功转换。学校在多年的职业指导工作中不断探索出有效途径，寻求有效的载体，总结实践经验，将职业指导融入学校育人机制中，取得良好效果。具体措施体现在以下几个方面：
一、完善育人机制体制，确保职业指导工作的有序实施
（一）职业指导工作融入学校育人机制
我校德育工作不断创新完善以提高学生的综合职业能力和职业素养为宗旨的德育目标、德育管理和德育考评“三位一体”的育人机制，使学校具有“良好的育人环境、良好的育人队伍、良好的育人机制、良好的育人措施”，从而促进学生全面发展。德育目标体系中确定了职业指导工作应贯穿于学校整个教育教学过程，即学生一年级“以职业指导为核心的适应性教育”为主体，学生开始认识自我、了解专业教育、了解职业学校，形成初步职业概念并进行职业生涯的初步规划；二年级是“以职业道德规范为核心的实践性教育”为主体，学生接受职业理想、职业道德教育，树立正确的择业观，形成正确的职业观，并了解相应的行业规范和岗位标准；三年级“以就业实践为核心的调适性教育”为主体，学生顶岗实习，锻炼技能，了解企业文化，持有正确的职业态度，培养职业归属感。
（二）加强职业指导工作队伍建设
1.建立职业指导工作的组织机构。
目前，大多数中职学校的职业指导部门工作人员数量有限且工作职能仅局限于就业分配。其实，现代意义上的职业指导工作是一项综合性工作，帮助学生了解自我，引导他们树立正确的就业观念、确定职业定向和选择劳动岗位，指导学生设计职业生涯规划，为此，我校成立了职业指导中心，构成了由就业办公室、学生工作处、校团委、教学工作处、德育课教师、专业课教师、班主任所组成的工作团体，各部门服从职业指导中心的管理，形成上下级协调、部门间协作，管理有序、分工明确的组织体系。
2.加强职业指导人员的队伍建设。
为了确保职业指导质量，学校职业指导中心加强对从事职业指导的教师进行取证培训，强化工作人员的职业指导能力和教学训练技能，提高科研能力，从而能够结合当前就业趋势和社会就业信息及企业用工需求，对学生进行有针对性的职业指导，并依据学生特点，指导学生进行职业生涯规划，对学生进行职业测评和咨询服务工作，从而建立一支科研能力强、职业指导技能过硬、实践指导经验丰富的职业指导工作队伍。
二、落实德育教学大纲，保证职业指导工作的渠道畅通
全面落实20xx年对德育课教学大纲的改革方案，发挥德育课在德育工作和职业指导工作中的主渠道作用。《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》和德育选修课《心理健康》构成了中职德育课程体系，同时也是职业指导工作的理论基础。因此，职业教育特有的专业性和实践性使德育课教学对帮助学生树立理想、提高德性、养成善习等都具有重要意义，对提升人的品质、促进其全面发展以及社会和谐等等方面都发挥着不可替代的重要作用。学校在保证德育课教学的课时量的基础上，大力推进德育课的教学改革，使职业指导工作的开展具有更强的针对性和实效性。
1.整合教学内容，贴进学生现实，关注学生职业成长和发展。
为提升学生的职业素养和就业竞争力，学校德育课教师通过下企业实践、调研，了解企业的用工需求和标准，编写了两本校本德育教学辅助教材《职前必备》和《职业认知读本》。《职前必备》本着以就业为导向，以能力为本位，结合学生特点，介绍求职、择业的技能、政策法规等内容，引导学生正确认识当前的就业形势，帮助学生树立正确的择业观，充分做好就业的思想准备。《职业认知读本》的.编写，以物流管理、会计、计算机应用和制冷和空调设备运行与维修四个国家示范校重点支持专业为龙头，将职业素质培养与专业课程建设进行有机的结合和渗透，利用德育课主阵地使学生尽可能地了解企业、了解企业文化、了解企业的用工标准和需求，有针对性的对学生进行职业素质的培养。德育课教师与专业课教师通过有针对性的企业调研，以及与在校生和毕业生开展调查问卷，运用科学有效的分析手段，总结职业素质培养内容，并在实际教学中采用合理的考核评价方式，不断完善教材内容。
2.创新教学方法和手段，创设学习情景，培养主体意识。
学校德育课教学紧随时展，积极采用数字化引领下的多媒体教学手段，将国家示范校建设中的德育资源库建设同德育教学内容进行有机的整合，恰当适时地运用图片、录像、动漫等手段，制作精品课件，在信息化教育环境下，为学生提供丰富有趣的学习材料，为学生创设最佳学习情境，使学生从被动学习向主动学习转化，最大限度地发挥其积极性和主动性；其次，学生通过小组活动互相合作、互相启发，突出学生在学习中的主体作用，培养学生的主体意识和团队合作能力。再次，将德育课教学同全国文明风采大赛紧密相连，在“职业生涯规划设计”和“职业礼仪”两个比赛项目中，鼓励学生广泛参与，教师给予配合和指导，取得了优异的成绩，学生们在体会成功的过程中，认识了自我，锻炼了能力，增强了信心。
3.注重过程体验，鼓励参与意识，建立多元考核。
学校根据中职学生的特点，缩小传统笔试考试的比例，在考核体系中加大学生课堂参与的比例，注重对学生学习过程的评价，以学习设计、模拟现场和答辩的考核形式，将理论知识转化成实践锻炼。如《职业生涯规划与设计》的考核形式就是“职业生涯规划设计与反馈”，经过教师的指导学生能够了解自我，客观地分析自己的优势和不足，科学的职业人格分析手段有效帮助了学生进行职业定位，并进行短期和长期规划，有助于学生在达到短期目标后树立信心，并形成正确的就业观。
三、推动专业课程改革，确立职业指导工作的主要阵地
专业课教学是职业指导工作的主要阵地，是学生学习专业理论，练习实践职业技能，提升学生职业素养的最重要来源，也是“学生”向“职业人”转换的阶梯。
1.入学教育为学生指引职业方向。
学校各专业在学生入学的第一个月对学生进行入学教育，使学生了解所选专业，专业所对应的行业规范、岗位标准及相关职业素养，就业单位等，为学生指引职业方向，并为学生做好职业生涯规划奠定基础。
2.课程体系改革将职业指导纳入教学过程。
学校大力推动专业课程改革，特别强调了专业课教学中对学生职业素质的培养和职业指导。每个专业的每一门课程在其教学基本要求中都要写清对于学生职业素质培养的具体目标和实施办法，有助于对学生进行系统性的职业素质培养。此外，学校商用技术专业群各专业依据专业特色、学生需求、行业特点、职业素养等方面的要求，开设了《员工非技术素质拓展》课程，其中涵盖了维修电工、焊工、制冷维修工等岗位标准和职业规范。
3.教学改革有助于职业能力的形成。
专业课教学一改满堂灌的教学模式，将理论与实训按4：6的比例进行划分，学生在实训过程中不仅练习了专业技能，还培养了职业意识；专业课的考试取消了理论考试，取而代之的是样品加工和学期设计。部分课程与国家劳动局技能鉴定相结合，使学生既具备了“学生”的专业技能，又具备了“职业人”的职业素养。
四、坚持顶岗实习模式，提升职业指导工作的实效作用
中职学校普遍采取的“2+1”学制，即前两年的在校学习和第三年进入企业进行为期一年的顶岗实习，学生会在顶岗实习期间完成由“学生”向“职业人”的转换。顶岗实习使学生了解了就业形势、学习了就业政策，掌握了必要的求职方法，提高了就业能力，有助于学生良好职业心理和职业行为习惯的养成。
工作岗位的真实性有利于端正学生的择业意识，工作环境的复杂性有利于提高学生的求职能力；每个具体的工作岗位都要求学生将所学的理论知识与生产实践结合起来，进行独立工作，解决实际问题，有利于提高学生的专业实践能力；处理团队中的各种关系，提高了学生的人际交往能力；顶岗实习实现与企业的“零距离接触”，可以增强学生对岗位的适应性，提高学生适应环境的能力。
综上所述：通过以上四个方面的有效措施，保证了职业指导工作的顺利开展。进而对维持学生较高的就业率，提高学生专业对口率，保持就业稳定率起到了积极的推动作用。这些都为其他中职学校的职业指导工作提供了参考和借鉴的意义。
中职德育工作计划 篇6
为强化学校管理，构建平安校园，根据学校的工作安排，制定本学期工作计划如下：
一、工作目标
不断探索职业学校学生教育的管理模式，做好“立德树人、教书育人”工作，使学生养成良好的道德品质、积极的学习态度，形成正确的人生观、价值观、世界观。
二、工作安排
（一）加强制度建设，规范班级管理
1、学生管理
（1）继续实行全员管理制度：即二十四小时值班、带班制度。每周由一名校级领导、一名环节干部、一名值班教师、四名楼层值周教师，以及一个值周班级组成值周组，负责一周的学校管理工作。严格执行值周交接班制度，值周组成员和学生会成员参加交接班会议。
（2）完善值周带班制度，加强日常巡查力度。实行校级领导带班“首问责任制”。每周的评比扣分表经值周教师签字后，交行政带班领导签字，由政教处统计并存档。中午、晚上、周六、周日校级领导必须到岗。
（3）继续实施《职业中专学生品德积分制度》，狠抓制度的落实过程，认真安排、严格评比程序。该制度将学生的表现与学生积分挂钩，有效地约束了学生的言行。学生每年品德积分为100分，在日常管理过程中，如有不良行为给予相应的扣分，做好人好事或参加志愿者服务活动给予相应的加分。如果扣掉20分，政教处进行诫勉谈话，督促改进；如果扣掉40分以上，给予不同程度的纪律处分并约见家长。该制度以“柱线图”的形式公布学生得分情况，使学生产生危机感，及时纠正自己的言行，从而达到知行统一。
（4）学生评价机制。实施“企业-学校-学生”共同参与的评价机制。学生评价的总分为100分。
①企业评价：对于深入企业实习实训和参加社会实践的学生，实行企业对学生评价制度。此项评价占德育总分的30%。
②学校评价：学校政教处、班主任及科任教师综合学生德育积分和导师制情况，以及学生平时表现，进行综合评价。此项评价占总分的40%。
③学生评价：在班主任老师的指导下，结合学生在班级的表现（德、智、体、美、劳），进行学生自评、互评。此项评价占总分的30%。鼓励班主任老师，围绕“如何进行学生评价”成立科研课题。本学期学生评价等第将纳入学籍档案。
2、加强班主任队伍建设
（1）建立健全班主任考核机制，增强班主任工作的责任感、光荣感、使命感。
①完善班主任考核细则，每月班主任量化考核的结果与班主任津贴挂钩。
②评优、晋级、评模向班主任倾斜。
③逐步提高班主任的政治待遇和经济待遇。
④对工作成绩突出的班主任，实行特殊津贴，每学期奖励300-500元。
⑤每学年实行控辍奖。在开学典礼上进行表彰。控辍标准是：高一不超过8%、高二不超过5%、高三不超过3%。对辍学率为零的班级进行奖励。奖励标准为高一1000元、高二600元。如连续三年无辍学的班级，给予双倍奖励。对超标的班级进行处罚，同时不参与特殊津贴评比。
（2）加强对班主任工作的指导和领导，提高班主任工作能力。
①要求班主任经常和家长沟通，做好家访，开好家长座谈会。
②要求班主任上好每一节班会课，并定期开展班会课评比活动。
③有计划、有组织地对班主任进行培训。
1）积极组织班主任参加上级教育主管部门举办的培训班。
2）定期对班主任进行校内培训。
3）举办班主任经验交流活动。
4）定期召开班主任会议，总结近期工作。
（3）细化班主任管理目标。为使学生管理目标更明确、更具体，本学期继续对学生管理进行细化，重点是在吸烟、酗酒、谈恋爱、打架、打群架、引诱校外人员入校、逃寝等工作。
①对发生群殴、械斗、逃寝情况，年终班级评比一票否决。
②对吸烟、酗酒、谈恋爱、打架等情况，班主任要严格管理，严格控制。一旦发生，要及时疏导，妥善处理，不要造成不良影响。对于屡次发生上述违纪情况的班级或造成不良影响的班级将进行通报，给予通报的班级年终评比一票否决。
(二)继续贯彻落实德育导师制，使学生更好完成学业。
德育导师制，即师生结对子，导师主要负责学生的励志、助学、控辍。一年级新生入学，班主任老师要准确梳理学生信息，把需要帮助的学生信息上报政教处，政教处根据不同学生的情况，安排经验丰富的教师作为导师，“一对一”结对子，负责三年。一般情况下，校级领导负责3名，环节干部负责2名，普通教师负责1名，帮助学生树立信心，解决生活困难，确保学生不流失，保证学生顺利完成学业。并做好谈话记录，政教处要定期进行督促检查，对于落实效果好的老师，学校进行适当奖励。
（三）全面实施“五自”教育，提振学生自信心。
1、自信：参与管理，表明我行；参与活动，说明我能行；师生互赏，证明我真行。
2、自悟：通过系列管理，让学生达到自我反思，自我体验，自我认识，自我提高。
3、自觉：自觉准守纪律，自觉文明礼貌，自觉认真学习，自觉体育锻炼。
4、自强：确立人生目标，为目标付出行动，为目标攻坚克难，为目标百折不挠。
5、自立：形成正确的人生观、价值观，“德树人生、技行天下”。
以“爱学习、爱劳动、爱祖国”和“我的中国梦”主题活动为宗旨，通过组建学生社团，开展主题班会、演讲、手抄报、文艺汇演等多种形式的活动，提振学生自信心，使学生树立“三拼”观念（即拼品行、力求成人；拼技能、力求成才；拼国文、力求成功），奠基成功人生。
（四）强化社会实践，采取有效措施，积极开展志愿者服务活动。
继续完善“志愿者服务制度”，明确学生参加志愿者服务的.要求，一方面继续推行社会实践周活动。即每周一个班级不上课，参与学校管理。主要负责外来人员及车辆登记、教师签到签退、楼区内的礼仪引领、楼层纪律、校内劳动、校园卫生以及学生文明礼仪监督工作。社会实践班每周轮换一次，在上岗之前，由政教处统一部署工作，安排礼仪培训。让学生在管理别人的同时，受到自我教育。值周结束后，由班主任组织，政教处参与，召开主题班会，让每一名同学谈感想、说体会、找差距、查不足。使学生形成道德情感，产生道德认识，从而实现自我管理的目标。另一方面积极组织学生参加校外的各项社会实践活动，如清理小广告、清理边沟等。
（五）加强德育工作的针对性和实效性，开展丰富多彩的德育系列活动。
1、组建学生社团，培养学生特长
（1）组建舞蹈社团
（2）组建篮球社团
（3）组建礼仪社团
（4）组建合唱社团
（5）组建文学社团
（6）组建演讲社团
2、文体活动
（1）举办春秋越野赛
（2）举办春秋篮球赛
（3）举办小型体育竞赛活动，如：拔河比赛、跳绳比赛、乒乓球比赛等。
（4）利用重大节日开展征文、演讲及文艺汇演等活动。
（5）举行古诗词、弟子规、道德经等经典诵读活动。高一、高二每天早自习诵读、背诵教材中诗词和经典篇目，高三不做硬性要求，可自行灵活掌握。
3、开展“一、二、三、四、五、六”德育系列活动
“一”即诚信教育；将学生诚信表现记实性写进成长记录，建立守信激励和失信惩戒有效机制，广泛形成诚信光荣，失信可耻的价值观念。
“二”即心理、生理健康教育；积极开展心理咨询活动，上好心理、生理健康课，对学生在身心发育过程中，存在的问题进行干预和疏导。
“三”即三爱、三节、三禁主题教育活动；“三爱”是爱学习、爱劳动、爱祖国，创造有效形式，形成长效机制。“三节”是节粮、节水、节电，特别是节粮工作，要从餐桌抓起，从食堂抓起，营造劳动光荣、节约光荣的浓厚校园文化氛围。“三禁”是禁烟、禁酒、禁毒，在学生中积极宣传，广泛开展，教育学生远离毒品，养成健康的生活方式。
“四”即法制教育、安全教育、礼仪教育、优秀传统文化教育；定期开展法制报告会、法制讲座、警示教育、应急疏散演练、安全主题班会、礼仪课、传统文化诵读等活动。
“五”即“五感恩”、“五提倡”、“五坚持”、“五不准”；“五感恩“是感恩社会、感恩学校、感恩父母、感恩老师、感恩同学。“五提倡”是提倡每天说一句温暖人心的话、每天做一次自我反思、每天写一篇日记、每天做一件有益大家的事、每月纠正一项不良行为。“五坚持”是坚持读书、坚持锻炼身体、坚持向父母师长问好、坚持学唱健康歌曲、坚持做好人好事。“五不准”是不迟到早退、不说脏话、不损坏公物、不随手扔垃圾、不吃零食。
“六”即“六勤”勤刷牙、勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤理发、勤换衣服；养成良好生活习惯，增强卫生意识，创建优美、雅观的校园，整洁舒适的学习环境。
（六）常规工作
1、严禁体罚、变相体罚、歧视、污辱学生，严禁班主任以任何形式、任何借口对学生进行罚款，收取保证金。
2、抓好早自习、下午自习课及晚自习的上课秩序。严格控制周五下午学生请假回家。
3、落实阳光体育活动，上好“两操”“两课”，要求学生每天长跑不少于3000米，体育锻炼不少于1小时。
4、抓好威风锣鼓队的训练工作，高一、高二的学生参与率达到100%，为全旗中小学生运动会做好准备工作。
5、做好学生的学籍注册和“三免一助”工作
按照上级主管部门的要求，及时做好学籍注册以及上报工作。按照国家政策严格落实“三免一助”工作。
6、指导好学生会工作
（1）严格控制学生入会，把品学兼优的学生充实到学生会中。
（2）对学生会成员定期培训指导。
（3）学生会成员实行竞聘上岗。
（4）充分发挥学生会组织的作用。
三、总结经验、积极探索德育工作新思路
（1）建立新型的师生关系，坚持“以人为本、以学生为本”的德育理念，树立“为学生服务、为学生终身奠基”的意识，建立新型师生关系。
（2）积极开展德育科研，以德育课题引领，提高德育的实效性，提升学校德育发展内涵。要求班主任老师注重工作经验总结，每学期班主任撰写一篇德育论文。
中职德育工作计划 篇7
一、指导思想
深入贯彻落实教育部的《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。以学校工作意见为指导，“二次创业年”为引导，紧紧围绕学校中心工作，在各处室、部门的计划指引下，积极履行管理的职责和任务，勇于探索、踏实工作，开创中职部新的篇章。针对学生目前现状，应围绕“企业需要什么样的员工”、“如何塑造学校品牌”为基本点打造和提升新模式下的德育管理水平。
二、工作目标
1、加强德育队伍建设，利用每月一次班主任交流会对班主任队伍进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。
2、常规管理工作常抓不懈。通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。
3、大力开展“文明礼仪”教育活动。通过主题班会、演说、板报宣传及各种竞赛等活动，培育学生的集体荣誉感和团结一致、坚忍的精神及审美意识。
4、通过第月一次家长听课制促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。
三、工作措施
（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。
1、强化校园德育环境建设。花大力气建设不好一支坚强有力的班主任队伍和全员揪德育的工作队伍，建议人人都就是德育工作者。本学期将稳步推行系部值日、教师值守和学生会检查制度，努力做到随时、随地、随其人、随事地对学生展开教育。
2、加强班主任队伍建设。
践行责任意识。班主任就是班级工作的第一责任人。本学期稳步推行精细化班级管理与交流会，达至相互自学、相互促进的`目的。完善和健全班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制，秉持从形式和内容两方面公正、客观地来衡量班主任工作，引导班主任主动深入细致地积极开展工作。
3、充分发挥团队工作的作用，扩大系部学生会与班干部的影响。学生会、班级干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。定期对学生会、班级干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。
（二）常规教育常抓不懈（轻过程、备注成效）。
抓好行为规范教育。开学第一个月，系部将利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。
1、班团队伍建设（狠抓班委会、学生会，定期培训，搞好指导培育）。
2、以班为单位抓好学生养成教育，做到班级包干、落实责任，目标纳入日考查、周评比、月考核中。
3、第二课堂活动的积极开展
①社团活动（社团组建方式、活动场地、管理模式等等）、各类兴趣班的建设；
②班级、系部或学校举办的各种比赛活动；
③学校对内、对外活动，团委活动；
④举办的各类竞技比赛活动；
4、主题班会；
5、板报与手抄报；
6、班级评比（标准、措施、方案）；
（三）狠抓文明礼仪教育
以校园礼仪为重点，上好“文明礼仪第一课”。加强学生文明礼仪规范教育，注重发挥系部与班级文明礼仪标兵的示范作用。从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯。使学生学会关心、学会做人。
（四）根据学生年龄特点，狠抓各年级学生管理。
学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚信自立的意识。
（五）准军事化管理
本学期要求学生按学工处要求做到以下四个统一：
①内务的整齐统一（物品放置、卫生标准一致）；
②衣服的整齐统一（统一的床上用品、统一的作训服和专业服）；
③听课、睡觉、用餐、出席集会等的统一建议；
④学生奖惩制度的统一执行；
中职德育工作计划 篇8
会计是一项技术性很强的工作，在经济活动中具有重要的地位。现代会计经过近六十年的发展，职业技术有了巨大的进步，但技术的进步却并未减少会计信息失真的现象，从美国的“安然”事件到我国的“银广夏”事件，都说明了一个问题：会计职业道德的重要性高过会计职业技术。会计职业道德是在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范，涵盖了敬业守信、廉洁自律、客观公正、提高技能、参与管理等内容。作为会计人员的主要来源——学校，在会计职业道德的“启蒙”教育上起着重要作用。
一、对学校开展会计职业道德教育的调查
为了解学校在开展会计职业道德教育方面所做的工作及其实际效果，笔者进行了两项调查：
（一）调查学校是否开设了有关会计职业道德的课程
通过对所在城市开设会计专业的4所职业院校的调查，在专业教学计划中，开设法律道德或法制教育课程的有4所，且都安排在第一二学期；开设技能实训类课程的有4所；开设会计从业资格考试课程的有2所（都安排在第五学期），每学期安排过一次有关会计职业道德专题讲座的有1所，没有一所学校专门开设会计职业道德课程。
在课时的安排上，各校的差异也较大：如法制教育课程，有的学校开设两个学期，周课时为4，而有的开设一学期，周课时为2；又如，会计从业资格考试中的“财经法规与会计职业道德”课程，多的共安排60课时，少的仅在考前安排几次集中辅导（不足20课时）。
（二）调查本校会计专业学生学习会计职业道德相关课程后的实际效果
调查分两组进行，第一组的对象为一二年级未参加会计从业资格考试的153位学生，第二组的对象为三年级参加过会计从业资格考试的107位学生。部分调查结果如下表：
调查显示：是否参加过会计从业资格考试成为学生接触会计职业道德的标尺，但这仅仅是形式上而已，大部分学生是出于考试需要，并未在思想层面认知；学校开设的法律道德等课程未能达到向学生传导会计职业道德信息的效果；学生对会计工作情境缺乏认识，认为“会计诚信”离自己很远；随着年龄的增长，学生越来越被社会“同化”。这一调查结果表明学校对会计专业学生进行职业道德教育有待加强。
二、原因分析
（一）会计职业道德教育尚未真正融入专业教学体系
学校在会计专业教学计划安排中，过去主要强调会计理论知识，侧重学历教育，后来通过示范专业建设和课程改革的引导，开始注重对师生实践动手能力的培养，实训课程所占比例得以提高，出于验收和就业需要，“考证”成为学校教育的又一侧重点。但对学生职业道德修养（特别是廉洁自律观念）的培养，还仅停留在枯燥的思想道德教育和法制教育的层次上，造成学生片面追求实用和自我专业价值，使今后在实际工作中的职业道德培养失去了先天基础。
（二）缺乏浓厚的会计文化氛围
学校的专业文化建设重形式、轻实质，通常的做法是挂几幅会计名人像、贴几句会计法规、布置一间展室（陈列学生作品、奖状等），学生在入校时参观过一次后就大门紧锁。而日常教学工作围绕考试考证转，学生管理工作围绕校纪校规转，课外活动围绕文娱体育转，没有将教育教学及学生活动与会计职业道德培养有机结合，达不到文化熏陶、潜移默化的效果，无法提升学生对专业的认识。
（三）职业道德教育内容与专业脱节
学校开展的会计职业道德教育以思想道德及法制教育为主，一方面理论性强、不易理解，另一方面，课程内容没有结合学生的年龄特点和文化层次，与会计专业也缺乏紧密联系，使学生缺乏学习兴趣。学生认为，职业道德与会计工作关系不大，即使是有关系，由于现在还未从事会计工作，“做假的账”等违反会计职业道德的现象离自己还很远。
（四）教学形式陈旧
大部分的职业道德教育在“一本教材、一支粉笔、一块黑板”和教师反复说教的情境下开展，形式僵化，学生被动接收，其结果自然是“左耳进右耳出”；多媒体教学化身为放法制录像；难得有一次案例教学，又由于案例简单、缺乏新意、答案一目了然而变得无思考价值，学生自己都觉得参与讨论“太过幼稚”，也就调动不了学生的积极性。
（五）社会现象冲击学校道德教育
如今，生活水平提高了，但社会风气却变差了，不良的'社会风气对学校德育造成了强大的冲击，真善美的学校教育和假恶丑的社会现象形成了两种对立，这对于人生观和价值观尚未完全形成的青年学生来说，很容易导致他们道德情感的迷失。
三、加强学校会计职业道德教育的措施
（一）将会计职业道德教育贯穿于专业教学计划
学校要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把职业道德教育摆在各项工作的首要位置，将“法律道德教育专业思想教育职业道德教育”的渐进教育理念运用到专业教学计划的制订中，设置会计职业道德教育系列课程。从新生入学开始，就向学生提出“讲诚信、高技能、精业务”的要求，并以“讲诚信”为首要目标，通过“职业生涯与规划、法律道德、会计基础工作规范、会计从业资格考试、经济法、会计法、就业指导”等课程的开设，循序推进会计职业道德教育。
（二）加强学校专业文化建设
要努力开拓新形势下学生会计职业道德教育的有效途径，大力推进校园专业文化建设。把会计职业道德教育融入到学生学习的各个环节，渗透到教学、科研和文体活动各个方面，贯穿到教育教学的全过程。具体包括：校内实训设施改造成模拟会计工作的专业场景；在学生管理工作中建立诚信档案；班费管理中引入内部控制制度；平时开展的活动中加入会计元素，如举行会计技能大赛、设置模拟法庭、艺术节安排会计小品、对优秀毕业生进行校园电台访谈等。使学生在会计文化氛围中学习，激发其会计职业道德感，达到会计职业道德观念教育的目的。
（三）将会计职业道德教育融入专业教学中
在开展专业理论教学时，教师除了对专业知识进行讲解外，还应充分挖掘教材的潜力，融入会计职业道德教育。例如，出于粉饰会计报表的目的，将本应费用化的利息支出进行资本化，就会虚增当期利润。教师应指出，这是会计制度所不容许的，要站在客观公正的立场上抵制这种违法行为，使知识的外延得以延伸，陶冶学生的会计职业道德情操。
积极开展校内实训教学，引导学生将学到的理论知识付诸实践。实训中要注意变换学生的岗位角色，使学生熟悉实际工作中的业务处理流程，了解各岗位的职责要求。学生只有亲身实践，才能更深刻、更全面地认识和理解会计职业道德知识。
同时，要鼓励学生参加社会实践，并将实践中遇到的有关职业道德问题加以整理，作为案例教学的内容，补充教材的理论知识，化解学生在学校教育与社会现实之间的认知矛盾，培养学生处理问题的能力。
（四）革新教学方式，丰富教学手段
充分运用多媒体教学技术，指导学生阅读会计方面的报刊、书籍，浏览会计专业网站，将其纳入过程评价，以引导学生关注身边的有关信息，让学生了解真假会计信息的识别方法，学会如何自觉抵制经济利益的诱惑，使学生树立“诚信为本”的思想，强化会计职业道德观念。聘请优秀的会计、审计人员及法院工作人员作为外聘教师，通过授课、专题讲座、参观等形式，对工作中的业务处理技巧和经济案例进行剖析，让学生了解用人单位对会计人员的素质要求，达到会计职业道德规范教育和警世教育的目的。
（五）改进案例教学
案例教学和会计专题辩论，能引导学生积极参与到会计职业道德知识的主动学习和思考中去。教师应广泛调查搜集资料，设计一些含有道德困境的案例（如怎样辨别税务筹划和避税、如何恰当地进行检举揭发等），通过学生组内讨论、组间辩论等形式，最终找出合理或比较合理的解决方法，既提高了学生的课堂参与度，又使学生掌握一些思考方法和处理问题的技巧，以发展其职业道德思维，提高职业道德能力。
学生时代是一个人价值观和人生观形成的重要时期，是会计职业道德的最佳培育期。学校在培养学生专业知识和技能的同时，还应通过各种方式，帮助学生正确认识会计工作的重要性，培养学生的原则性和敬业精神，引导学生正确处理公与私、个人与集体之间的关系，让学生知法守法，在就业前就养成“爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律”的良好会计职业道德。
中职德育工作计划 篇9
职业活动是人类社会最基本的实践活动。职业道德在社会主义道德中处于主体地位，是精神文明建设的重要内容，党的十二大指出：要在各行各业加强职业责任，重视职业道德的作用。加强职业道德的教育和培训，这对促进物质文明和精神文明建设起着重要的作用。
职业道德指社会对从事某种职业的人们的一种特殊道德规范要求。计生职业道德规范是指计划生育工作人员在落实计划生育基本国策过程中履行的行为规范。计生职业道德的建设，不仅对于全面落实计划生育“三为主”工作方针、抓紧抓好计划生育工作，树立计生工作人员的良好形象，密切党群干群关系具有重要作用，而且对提高计划生育工作人员思想品德起着积极的促进作用。
计生职业道德的内容是由计生工作的属性所决定的，它必须反映计生工作的特殊性，大体应包括以下几个方面。：
1、热爱本职工作，无私奉献。任何职业都要求其从业人员“敬业乐业”，“忠于职守”。搞漱划：生育工作是计生工作人员为广大群众服务的具体形式。因此，没有“敬业乐业”忠于职裔卜垂于为人民服务的精神，是干不好的。实行计划生育是婚姻、家庭、生育领域里移风易俗的禺担革命，是一项十分艰苦细致的群众工作，实行每对夫妻只生一个孩子，有计划、有指标地达到晚婚、晚育。对一个计生干部来说，必须做好宣传工作，将有关政策宣传到每个人，家喻户晓。这就要求他们对事业有一种执著的追求，甘愿奉献，才能做好本职工作。
2、作风严谨，求真务实。计划生育业务工作，具有十分填密、严肃的特点，例如生育计划帅编制下达，人口出生与婚育情况的统计，流动人口登记造册及管理、婚育情况的统计以及技本服务等，这就要求工作人员树立严谨的工作作风，对待自身的业务工作一丝不苟、务实求真捆此，要求月报、季报、年报、临时性统计数字，了定要及时、准确、无差错，不允许虚报、漏报、肺报。这也是反映工作人员能否客观如实地汇报自身劳动成果，、能否正确对待荣誉及人个利益的道德品质问题。因此，树立严谨的土作作风，坚持实事求是、求真务实应该成为计生人员职业道德的重要组成部分。
3、勤奋学习，勇于开拓。计生工作人员担负着全面贯彻落实党和国家的计划生育方针政策的任务。事实证明计划生育工作的效果，在很大程度上要受工作人员的政策水平、文化素质和业务能力的制约。可见，加强自身素质的提高，勤奋学习，不断提高自己的业务水平，从根本上说是一个劳动态度问题，同样具有重要的道德上的意义。
4、廉洁奉公，依法行政。计生工作是一项涉及千家万户的社会管理工作，也是一项面广量大的行政执法工作，计生工作人员在以政策法规规范群众婚育行为的伺时，必须坚持原则，秉公办事，依法行政，既要严格执行政策法规，叉要维护群众的合法权益，做到不拘私情、在政策法规面前人人平等。只有做到这一点，才能维护计生政策法规的严肃性，才能防止行业不正之风的发生，才能使工作得到群众的`信赖和拥护，因此秉公办事也是计生职业道德规范的一项重要内容。
5、尊重群众，热心服务。曾指出，计划生育工作归根到底是一项群众性工作。推行计划生育是为了人民群众的长远利益和根本利益，计生工作人员的工作对象是广大的育龄群众，这就要求在工作中正确处理与广大人民群众的关系，密切联系群众热心服务群众，想群众之所想，真心实意地给予群众理解和支持。因此计生工作人员与广大育龄群众建立良好的关系，也是计生工作人员道德规范的一个方面。
当前，市场经济下的行业人员，只要遵循职业道德的要求。对本职工作树立了责任感和事业心，把自己所承担的工作当作社会主义事业的一部分，把为人民、为他人、为社会服务当作自己最大的幸福，就可以使自己的道德升华到更高的水平，达到知识、才能和理想道德的自我完善。
中职德育工作计划 篇10
一、指导思想
加强小公民道德建设，促进儿童的健康成长”题词为指导，将道德教育作为德育的基本内容，将培养良好行为习惯作为德育教育的主要内容，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育。强化学生的责任感和使命感。努力培养学生的合作精神、进取精神、自律精神、人际交往能力。在学校教育教学的每个领域开展“全面参与、全过程实施、全方位提高、注重实效”的德育工作。
二、工作目标：
大力营造浓厚的校园育人环境，在学校形成教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人的良好氛围，强化两个意识，即“我为人人，人人为我”的集体生活意识和“人人有事做，事事有人做”自我管理体系，培养学生的自主管理、自我教育、自我服务能力。
三、工作思路：
1、以学生为本，道德为先，法律为准，发展为重，抓好学生的德育工作。
2、将道德教育作为德育的基本内容，将培养良好行为习惯作为德育教育的主要内容，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育。强化学生的责任感和使命感。
3、注重班主任的队伍建设，树立“以德立教”，强化六种意识，发扬五种精神，突出四条途径。
四、工作要点：
1、实施《纲要》，提高小公民道德建设实践活动实效。为进一步增强学生思品教育的实效性，坚持“细、实、新、活”的原则，积极探索“以生为本”的育人之路，强化建设“自主教育”，抓好家、校、社区一体化的`教育网络;开展好少先队、班主任工作两大主要阵地活动;以文明班级和红旗班级建设评比、重大节日主题教育、班队会课等平时教育为三大载体;依据“小公民道德建设”的“五化”方略(细化教育内容、强化教育实践、亮化教育榜样、净化教育基地、优化教育合力)。不断探索新时期、新形势下德育工作的新思路，努力形成德育工作的新格局，取得德育工作的新成效。
2、继续深化爱国主义教育，切实提高爱国主义教育的实效性。
从造就新世纪“四有”合格人才的根本任务出发，在德育工作中把坚持正确的政治方向放在首位，把爱国主义这个具有悠久的历史积淀和深厚民族情感的历史主题继续深化，激发学生爱国情感，树立投身于社会主义祖国伟大建设的强烈义务感和责任感。
中职德育工作计划 篇11
一、加强中职学校职业生涯教育
(一)对职业生涯教育的现状分析
1.缺乏对生命成长的教育。所谓“生涯”就是人的生命成长的历程,人的生涯发展,既是一个自然生命的成长过程,又是一个自我设计与创造的奋斗过程,目前我们的职业教育在强调关注学生的就业时,存在着将职业教育流于“职前”培训的倾向。从“教育”的本质来看,忽视了引导学生关注自身生命个体发展引导,忽视了对学生开展自身生命质量展望和把握的教育。
2.忽视对职业能力发展的教育。从中等职业学校实施的职业指导情况来看,学校的职业指导重点放在为学生寻找就业的“门路”上,局限于就业前应试技巧的训练上,关注于短时的就业,而忽视了学生整体职业意识、职业能力等方面的培养;忽视了对学生选择适合自己的职业,确立了明确的学习目标,激发了学习动力的教育;忽视了对学生进行自身职业发展的设计与规划。总之,忽视了学生自身职业能力发展的系统性教育。
3.缺乏对职业生涯规划的指导。从我们对学生的一次调查来看,学生普遍缺乏职业生涯规划的指导,对职业生涯教育呈现出强烈的渴望。
(二)对实施职业生涯教育的意义的思考
1.是学生生命成长的需要。现代人生活必须走向职业,通过职业来体现自身价值,为社会为人类作贡献。但职业追求并不是人生的全部意义,人活着并不以“职业”的幸福为幸福,我们追求的是通过“职业”这一载体,来实现人生快乐生活在于为他人服务,在贡献与奉献中完成人生生命的全部价值和意义。
2.是学生社会化成长的需要。在中等职业学校进行“职业生涯教育”,就是从学生社会化成长的需要出发,以学生职业生涯设计为起点,引导学生分析形势,认识自我,学会主动学习、独立生活和不断发展的本领,明确个人奋斗的目标,建立正确的就业观和人才观,为走上职业岗位、进入职业生涯做好前期思想上和目标上的准备,为高质量的职业生涯奠定基础。
3.是凸现中职办学特点的需要。针对当前职业教育以就业为导向的办学思想的转变,职业生涯教育就是突出“职业”,并围绕“职业”开展一系列教育,改革中等职业学校教学内容与生产实际和社会需求相脱离的问题,改革职教德育远离学生生活和需求的现状,促进中职教育德育的针对性,提高德育的实效性,促进学生职业能力的发展和终身教育意识的培养,进一步凸现中等职业教育的特点。
4.是地方经济发展的需要。造就数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者,是职业教育的根本任务。中等职业教育“职业生涯教育”的内容是全面系统的职业知识学习和职业技能训练,目标是使学生成为与社会主义现代化建设要求相适应,具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者。
(三)实施职业生涯教育的作用
1.为学生的发展奠定基础。通过生命关怀和职业生涯的理想教育,从一个鲜活的生命体的角度,教育学生学会科学设计自己未来的发展,形成对未来职业的积极心态和富有朝气、实事求是的就业观、发展观,帮助学生体验生命成长的历程。
(1)认清自我。“原来我总认为自己低人一等,现在学了职业生涯后不一样了,我自信了”、“其实我有些方面还是优秀的”、“我终于知道了只有适合自己的,才有更能成为更好的”。人都有智慧的强点和弱点,一旦发挥了自己的智慧的强点,智慧就能得到充分的发挥,就可以取得惊人的成功。因此,中职生学会了解自己的个性,了解职业对个性的要求,不断地调适自己,使个性适应所学专业的需要,为确立职业目标做好前期准备。
(2)认清职业教育。“以前常听人说,考不上普通高中的人,才会读职业学校”、“不好好读书就只能读职业中专”、“读职业学校就是养养大,没有前途”、“我对职业学校很反感,但也无奈”、“现在我学习得很快乐,学校生活让我秀愉快”、“我从师姐师兄的事迹中我深深地体会到什么叫三百六十行,行行出状元”。职业教育是促进就业的教育,是强化创业的教育,是贯穿终生的教育。
(3)规划职业生涯。到了高一年级第二学期,要求人人做职业生涯规划,并进行评比,展示优秀的.生涯规划,推荐部分职业生涯设计参加全国中职生风采及长沙市职业生涯规划比赛,都取得了十分满意的成绩。通过职业生涯设计,最大限度地发挥自身的优势,把个性特征、兴趣爱好、专业技能等,充分考虑个人因素与职业要求的相匹,相匹程度越高,个人才能发挥得充分。职业生涯规划是追求最佳职业生涯的过程,是一个自我奋斗的设计过程,也是一个实现自我价值和设想过程。
2.为中职学校实施德育工作探索了经验。通过职业素质的养成教育,全方位、多渠道地规范中职学校的德育工作,以职业生涯的设计和发展为抓手,改革职业学校德育的空洞和无效,为全面实施富有职教特色的《中等职业学校德育大纲》、为探索德育的实效性创设了平台。
(1)增强了德育的有效性。职业学校的德育的确有其特殊性,空洞的说教往往效果不明显,而企业、行业对职工有具体的要求,因此对于中职生德育工作与职业道德教育相结合起来,与企业、行业对员工素质要救济粮的现实结合起来,这样就增强了德育的针对性。
(2)增添了德育的内容。学生进行职业生涯规划的过程,也是自我教育的过程。通过自我探索、自我追寻,自我调整,实现自我。学校的德育工作由单一单项转变成双向互动,由被动转变成主动,内容增加了,效果明显了。
3.为开发职业生涯教育校本课程进行了有益尝试。通过多种形式的职业生涯教育活动,开发了以职业生涯发展为理念,职业生涯规划为重点,形成科学而富有特色的职业生涯教育校本课程。
二、开展就业引导
据对全国各省、自治区、直辖市的统计,20xx年,中等职业学校毕业生平均就业率达到95%以上。
中职德育工作计划 篇12
职业生涯规划是指对一个人一生职业发展道路的设想和规划，是个人根据自身实际情况和外部环境的制约因素，制定自我职业发展目标，并选择实现目标所应采取的可靠手段的方案规划。将职业生涯规划应用在中职班级管理中，就是通过培训，帮助学生获得职业发展的基本概念、理论和职业规划的设计能力，使学生探索自己的知识结构、能力结构，发现个人的兴趣、爱好和个人特质，最终制定符合自身发展的职业发展规划。这样做不仅对中职生的就业、择业与创业带来帮助，而且有利于优化班级管理，有利于促进中职生和学校整体管理的有效整合、和谐发展。
有人说，职业学校的学生没有目标没有理想，就是来混张毕业证的。如何让他们目标明确，走好未来的人生道路需要每位老师的引导，其中其关键作用的就是与他们朝夕相处的班主任。许多中职院校将办学主要精力放在专业设置、课程改革及设备投入上，而学生管理工作一直受到忽视，从而影响力班级管理对学生发展的作用发挥。因此，关注学生成长，就不能忽视班级管理。必须以现实背景为依据，以职业生涯规划为导向，以班级管理工作优化发展为目标，促进中职生个体的发展，并使班级管理水平得到显著提升。将班级管理和学生的职业生涯相结合，构建一套以职业生涯规划为导向的班级管理模式，选择适当的方法和途径，从而促进班级的有效管理。
一、职业生涯规划与中职班级管理相结合的模式构建的方式
（一）导入生涯规划理念，全面指导学生。
班主任要根据中职学生在校的不同阶段，制定出具体的实施目标，让学生明确自己近期要干什么、怎样干、最终要达到什么目的等，使班级的目标管理形成体系、形成台阶，使学生在目标管理中不断提高、不断进步。例如，入学初期，来自不同地方的学生需要在短期内适应新的环境，包括熟悉学校的环境，适应新的集体生活，更重要的是尽快明确今后的发展目标。班主任要深入了解班级所有成员的详细情况，指导学生科学认识自我，为构建班级管理梯队奠定基础。新生的基本情况，可以通过两种途径获得。一种是充分利用新生档案资料，班主任在学生入校前详细阅读学生的档案材料，了解学生初中阶段的学习、工作情况；另一种是在学生刚入校时参与的各种测评，由学校相关的心理教师得出分析结果并反馈给班主任，从而使班主任了解学生的个性特征和发展目标。
（二）组织主题班会，关注学生日常学习。
班主任要利用好每一次班会课，确立一个主题，结合职业生涯规划教育学生提升自我。例如，确立以学习的目的为主题的班会，可以让学生思考学习的动力是什么？从众多的答案中归纳总结为三点。1.为中华之崛起而奋斗；2.为家人的幸福而努力；3.为自身更好地发展。要实现这些目标，都需要自己的努力。班主任可以召开一次感恩父母的主题班会，采用多种形式或内容，如选择一生最重要的人；美文欣赏《水果》；PPT展示认识到《苹果树的故事》。通过这些活动让学生受到启发：父母为我们付出了那么多，我们能对家人做些什么？从而未来走什么路对自己、对自己的家人都很重要。班主任要充分发挥出“指导员”的作用，把班级建设重心放在学风建设上，积极开展学习指导、就业指导。通过邀请专业教师开展专题讲座，把握当前专业发展脉搏，了解当前专业的发展前景和人才需求。通过搜集各类考证信息，指导学生将重心放到专业学习上。
（三）用生涯规划引领学生的职业发展。
经过三年的学习之后，中职学生大多直接步入社会开始工作，如果在校园里提前进行自我规划，从而更好地应对毕业后所可能面临的'激烈的就业与竞争压力。班主任要积极引导学生加深对本专业的认识，认真开展自我评估与外部环境评估，制订三年的学习计划。每学期按照三年学习计划进行目标分解，制订明确具体的学期计划。在操作方式上，可参照企业绩效考评机制，在每学期期初制定绩效计划考核表，明确考核要求。除了个人的学习计划外，还应在学校相关规章制度的基础上制定班级评奖评优的详细规则，确定评定指标、标准、权数、评分规则等内容，由全体学生讨论通过。考核应采用定量与定性相结合的方式，同时要求考核主体多元化，包括自我评估、同学互评、班主任评估、任课教师评估等，以增强评估的公平性与主体参与的广泛性，从而引领学生的职业方向。
（四）构建班级管理中的企业管理模式。
中等职业教育就是以职业为导向的教育。因此在班级管理中，要突出职业意识、职业理想、职业道德及就业、择业、创业观教育，并根据市场的需求和专业特点相结合确立班级管理模式。班级在日常管理中，要借鉴企业制度建设理念，了解企业文化和价值追求，构建企业管理模式的班级管理模式，借鉴优秀企业的先进管理经验，对班级进行企业化管理，激发学生追求成功的内在需求，从而促进学生职业道德的养成和发展，促进整体综合素质的提高。
（五）积极参与社会实践。
班主任应鼓励学生利用空余时间参加社会实践，召开社会实践心得交流会，引导学生主动修订个人生涯发展目标，最终修订班级的学年目标。这一过程有利于班级成员由被动执行为主动执行，将职业生涯规划指导隐性化。
（六）班主任行动向导。
虽然近几年来学生的生涯规划德育教师参与较多，但其实和学生接触最多的是班主任，他们最了解自己班级的学生，由他们参与班级学生的生涯规划是最有效果的，而且对班级管理会起到非常好的作用。班主任可以通过典型示范和言传身教，在全班形成正确的精神激励机制、道德引领机制、环境影响机制，使班级初步具备学生自我教育自我提高的舆论道德管理模式。建立班级QQ群、建立班级网页等方式，充分发挥党、团组织的先锋模范带头作用，也有利于将正确的舆论导向及时传递给班级成员。
二、职业生涯规划与中职班级管理相结合模式的创新意义
（一）职业生涯规划理论与中职班级管理工作相结合，有利于学生明确职业理想与追求。
哈佛大学的一个跟踪调查表明：一个人能不能树立理想、目标并朝着一个方向去努力，是事业成功的重要因素。因此，职业理想对学生有重要的作用。它有利于确定人生发展的目标，有利于激励人生价值的体现，而职业生涯规划就是人生的职业设计。职业生涯规划理论和中职班级管理工作相结合，避免传统工作形式的呆板僵化，避免传统管理工作内容的琐碎零散，避免传统教学工作过程的空洞。在中职学生入学第一学期，对他们进行霍兰德职业测评等相关测评，结合兴趣帮助学生选择适合自己的专业进行学习。在日常班级管理中，班主任应强化学生的生涯规划意识，如可以让学生罗列理想清单，有哪些理想？将如何实施？这就是生涯规划。班主任可以帮助他们认识自我，树立明确的职业理想与追求。
（二）职业生涯规划理论与中职班级管理工作相结合，有利于营造班级学习氛围。
有目标才会有动力，有动力才会促进学习，而学习一定要结合中职学生的兴趣。随着中等职业教育的普及，加强学风建设，创建优良学风，显得尤为重要。中职学生通过生涯规划了解社会需求，在校期间能全面地分析自我，多角度完善自我，以积极进取的价值观引导中职学生培养正确的学习态度和学习精神，从而为班级学风建设创造有利的条件。例如，班主任可以让学生进行头脑风暴，请学生说一说自己的爱好或特长，然后发散思维，未来可以做什么样的工作？可以往哪个方向去努力，学生目标确定，有了动力就会有利于营造班级学习氛围。
（三）职业生涯规划理论与中职班级管理工作相结合，有利于促进学生积极参加社会实践。
职业生涯规划可以引导学生树立正确的职业意识、职业道德、职业态度和职业理念，从而更好地适应不断发展变化的职业环境。生涯规划里有很明确的职业路径，必须一步一步地走。但中职学生在学校里因为缺少社会实践经历，所以应该鼓励中职学生积极参加社会实践，其中包括企业实践。班主任在中职学生实践归来后可以召开，实习归来话感受的主题班会，让学生畅谈：从实习中得到了什么？发现了什么？学到了什么？鼓励中职学生积极参与社会实践。
总之，在今天价值多元的社会背景下，生涯规划的意义在于体现个体价值的最大化，确定人生发展方向，为准确定位提供目标与策略，增强生涯竞争能力。将生涯规划教育贯穿中职班级管理的全过程，旨在通过职业生涯规划教育使学生合理规划自身学业和职业发展方向，提高学生的综合素质和就业竞争力，从而促进良好班级管理模式的形成。
中职德育工作计划 篇13
一、指导思想：
紧紧围绕学校工作计划和上级部署，坚持以育人为本、德育为先的办学理念，坚持以服务为宗旨。强化育人理念，激励学生坚定成才的信心，积极开展学生德育工作，丰富校园文化。
二、德育目标：
培养学生良好的生活和学习习惯，提高学生的综合素质：与人沟通的能力、解决问题的方式和方法、健康的人生观和价值观、良好的心理素质和健康的体魄；日常行为文明礼貌，学会团结，善待他人，善待自己；在校园生活中，找到自己的理想和目标，做好职业规划；让学生在学校里体验到作为一名职专生的价值和快乐，培养学生的自信。
三、工作具体规划：
1.根据学校安排，落实好本部门的人员岗位职责。完善各种规章制度的建设，使工作有法可依，依规行事。加强学生处自身的工作纪律、作风建设。
2.常规工作
（1）门卫管理。门卫管理是校园安全的重要保障，学生处设置一名主任，专门负责门卫管理工作，为广大师生创造安全和谐的校园环境。
（2）寝室管理。作为学生处负责的寝室管理工作，还要进一步完善，与各专业部主任及班主任加强协调和沟通。
（3）卫生管理。校园卫生包括公共区、教室和绿化。学校上课期间和节假日期间，都保证有专人巡查卫生状况，并安排好各专业部做好保洁工作。定期检查校园卫生，经常消毒、灭四害。
（4）专业部评比。专业部的德育工作评比是一件非常繁杂的工作，需要耗费大量的时间的精力，认真做好专业部德育工作评比，与各专业部强化业务联系，通过检查促进学校德育工作的不断向前发展。
（5）学生违纪教育及处理。学生违纪，由学生处和专业部共同教育，并给出处理意见。
（6）心理咨询。心理辅导员通过心理咨询、讲座、宣传栏知识介绍等方式为学生提供心理辅导服务，增强学生的心理健康素质。
（7）学生保险。加强与保险公司的联系，为需要理赔的学生提供支持和帮助。
（8）禁毒工作，加强对毒品危害的宣传，组织学生到学校的禁毒室参观图片和文字资料。使学生认识到毒品的极大危害，远离毒品。
（9）人防教育，加强国防军事教育，提升学生对国防的认识。每学期组织不少于两次的紧急疏散演练。
（10）工作例会，定期召开系部工作会议，不定期的召开德育工作研讨会。
3.中心工作
校园文化建设，学生综合能力的提升；家校共建，善待学生（生活、安全、思想教育、学习、心理和身体素养等）
4.重点工作
（1）安全工作。安全无小事，学生处的全体工作人员牢牢铭记安全第一的观念，以实际行动为校园安全贡献自己的力量。
（2）创卫工作（爱卫、控烟、除四害、健康教育、卫生和保洁、绿化）的宣传和落实。
四、工作措施：
1.队伍建设
(1)处室队伍建设：重新调整工作岗位，做好岗位职责分工，落实责任到人。
(2)全员德育队伍建设：树立全校教职工人人是德育员的观念，人人抓德育，处处有德育，充分发挥课堂是德育主阵地的.作用。
2.制度建设
完善各种相关的工作制度:学习和例会制度；考勤制度；岗位过错责任追究制度；各岗位职责等。依章依规办事，要求工作具体落实。
3.校园文化建设
校园文化建设的制度化、规范化；通过宣传窗、宣传牌、广播站、小记者站等平台推动校园文化的发展；加强对言语文明行为规范的教育力度；开展丰富多彩的学生社团活动；努力将校园文化与企业文化的对接；校园环境的绿化、美化、净化、亮化。
4.定期工作例会和工作交流：联系、协调、落实工作；及时总结工作经验和解决工作问题；交流思想提升能力。
6.督查、指导、考核和评价各专业部
7.班主任管理和考核。要求系部每周召开一次班主任工作会议，并不定期的对班主任的各项工作进行督查。班主任必须履行班主任工作一日常规，加强学生管理和班级建设，经常对学生进行思想道德教育、安全教育、法制教育、公民道德教育、尊师爱校教育、职场素养教育等，认真学生组织参加各种活动，并分享活动成果，深挖德育内涵。
8.加强寝室管理，认真组织文明寝室评比。要求严格执行寝室管理的相关制度，促使寝室管理上一个新的台阶。
9.加强门卫管理，严格实行封闭式管理。
10.制定好安全工作计划，做好安全宣传工作，及时排查和排除安全隐患。各专业部各班每天都要开展安全教育，发现隐患及时上报和排除。
五、具体活动安排：
九月份：
1.开学学生报到注册；
2.收缴学生费用；
3.学生安全手册学习、抽考；
4.主题班会：《感恩父母》；
5.“中专杯”足球赛；
6.学校安全隐患排查、危险物品检查；
7.学生仪容仪表检查；
8.黑板报评比；
9.班主任培训；
10.重抓学生常规教育；
11.班级文化评比；
十月份：
1.一年级学生会议；
2.宿舍内务评比；
3.主题班会：《我心中的祖国》；
4.学校安全隐患排查、危险物品检查；
5.学生仪容仪表检查；
6.黑板报评比；
7.班主任培训；
8.广播操比赛；
9.安全教育月；
10.文明宿舍评比；
十一月份：
1.主题班会《珍爱生命》；
2.学校安全隐患排查、危险物品检查；
3.期中学生总结大会；
4.黑板报评比；
5.班主任培训；
6.法制教育；
十二月份：
1.主题班会《庆祝元旦》；
2.学生仪容仪表检查；
3.黑板报评比；
4.学校安全隐患排查、危险物品检查；
5.迎元旦联欢会；
6.班主任培训；
7.文明宿舍评比；
一月份：
1.主题班会《谢谢你，我的同学》；
2.学校安全隐患排查、危险物品检查；
3.学生操行评定；
4.学生评优；
5.发放学生家庭报告书；
6.寒假学生安全教育；
总而言之，我们有信心有能力做好本处室的工作，有成绩，不骄傲；有不足，欢迎批评，虚心接受并改之。学生处作为负责德育工作的主要职能部门，有义务从理论和实践两个方面，为班主任、广大任课教师和学生提供及时、有效、得力的支持和帮助，以服务的态度来履行好自己的职责。
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中职班主任工作计划07-04
中职班主任工作计划03-03
中职说课稿06-24
中职教师工作计划01-12
数学德育渗透工作计划09-05
小学德育班级工作计划02-10