大班语言领域活动方案

时间：2022-11-08 20:49:58 活动方案我要投稿

大班语言领域活动方案15篇

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，往往需要预先制定好方案，方案是有很强可操作性的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的大班语言领域活动方案，欢迎大家分享。

大班语言领域活动方案15篇

大班语言领域活动方案1

　　活动内容：

　　学习看图讲述《贪心的小狗》

　　活动目标：

　　1仔细观察每一幅画面，理解画面的.意思，并将画面排序组成一个完整的故事传说。

　　2鼓励幼儿大胆想象，并作较完整，流畅的讲述。

　　活动准备：

　　教师：课件（幼儿用书）幼儿用：小卡片幼儿用书人手一本。

　　活动方法：

　　游戏法讲述法活动过程：

　　一看看讲讲（1）出示第一幅图，请幼儿欣赏并回答问题。

　　①这幅图上都有什么？

　　②小狗嘴里叨着什么？

　　③它在什么地方？

　　④发生了什么事？

　　⑤结果怎么样？

　　二引导孩子，将自己编的故事传说连起来讲一遍。

　　三试听欣赏并结合字卡表演故事传说。

　　四听音乐，指字认读。

　　1教师领读，幼儿用手指跟读。

　　2请别学生讲述。

　　五教师评价今天学会了故事传说《贪婪的小狗》，在学习中小朋友表现都很棒。

　　六活动延伸1请幼儿将学会的故事传说，回家去讲给爸妈听。

　　2带幼儿听音乐做律动放松活动。

　　教学反思：

　　采取挂图音乐问题等引导学生编故事传说，讲故事传说。活动中情境表演，幼儿能积极的参与，学说角色对话加深了故事传说的印象。

大班语言领域活动方案2

　　活动目标

　　1、理解故事内容，能根据不同职业的专长推测故事情节发展。

　　2、感知故事的情趣性，体会团结合作力量大的道理。

　　活动准备：

　　课件，绘本书。

　　活动过程

　　一、故事引发悬念

　　1、教师讲述故事开头。

　　2、提问：发生什么事了?(幼儿自由猜测)

　　3、设疑：田鼠们都被吓了一跳，这可怎么办?谁来帮他们想想办法?

　　二、推测故事情节

　　1、认识各种有本领的田鼠：谁来搬呢?田鼠村里有本领的人都来了。

　　2、推测：谁最有可能搬走这块大石头?为什么?结果怎么样?

　　3、感知情节变化：难道就没有办法把石头搬走了吗?

　　田鼠宝宝有什么好办法?所有人是指哪些人?

　　小结：他们有的推，有的拉，有的挖，还有的撬，在田鼠宝宝的指挥下，大家的劲都往一处使，原来这不是石头，是个大面包!

　　三、完整欣赏故事

　　1、这个故事的名字就叫。

　　2、听了这个故事，你有什么想法?

　　总结：原来一个人的力量很有限，我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情，

　　这就需要大家合作，一起来完成。

　　《大石头》

　　这是一个静悄悄地夜晚。忽然，有块又大又圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来!哐当!

　　第二天一大早，田鼠们都被吓了一跳。他们昨天刚挖了一个大洞，准备遭游泳池，可是现在这个大洞里躺着一块大石头!

　　所有的.田鼠都皱着眉头，担心地看着这块大石头。

　　“我来试试。”村里力气的田鼠大力士跑了过来。嘿哟!嘿哟!但是石头一动都不动。

　　“我来试试。”这次田鼠科学家走了出来，“利用杠杆原理就可以把石头抬起来了。”但是石头实在太重了，木杆咔嚓一声就断了。

　　“我们钻到地底下，把石头抬起来不就好了吗”田鼠矿工出来说话了。田鼠矿工钻到地底下挖土，他累得半死，但石头动也不动。

　　“那就交给我吧。”田鼠魔术师出来说话了。“我变我变，我变变变——回去吧，大石头快点回到原来的地方吧，变!”但是石头还是在老地方，一动都没动。

　　“不要担心，我来试试。”田鼠发明家出现了。绳子紧紧地捆住石头，热气球很慢很慢地向上飞，但是这次石头还是一动都不动。

　　所有的田鼠都很失望。“难道就没有办法把石头搬走了吗?”正在这个时候，田鼠宝宝走到大家面前说道：“我有一个好办法!”“所有人一起帮忙不就可以了吗?”于是，所有的田鼠都聚集到了一起，他们推的推，拉的拉，大家都使出吃奶的劲!

　　大家再加把劲!嘿哟!嘿哟!嘿哟!嘿哟!嘿哟!哐当——“哎呀，原来这个不是石头，是个大面包!”

　　这天晚上，田鼠村庄开了一个庆祝会。所有的田鼠都分到了面包。当然，游泳池也造好了。

　　瞧，田鼠宝宝在游泳池里一边玩水一边吃面包。

大班语言领域活动方案3

　　一、活动目标：

　　1、体验大胆想象“如果我能飞“的乐趣。

　　2、理解诗歌资料，尝试进行仿编。

　　3、发展幼儿的想象力和创新潜力。

　　4、激发幼儿创新思维的兴趣，发展幼儿的语言表达潜力。

　　二、重点难点：

　　引导幼儿根据“如果我能飞”来进行思维想象、创新，发展幼儿的语言表达潜力。

　　三、教学准备：

　　1、诗歌《如果我能飞》挂图。

　　2、美丽的翅膀若干;太阳、月亮、小船等卡片。

　　3、背景音乐《隐形的翅膀》。

　　四、活动过程：

　　(一)谈话交流，导入主题

　　1、师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们明白它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么?

　　2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。(教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了?”)

　　3、师：这天老师和小朋友们一齐学习一首诗歌《如果我能飞》，请小朋友跟老师朗诵一遍课题《如果我能飞》

　　(二)教幼儿学习朗诵散文诗

　　1、师：下面，请小朋友听老师把这首诗歌朗诵一遍好吗?

　　2、幼儿看挂图，完整地欣赏老师朗诵的.诗歌《如果我能飞》。

　　3、师：小朋友，你们想不想跟老师一齐学习这首诗歌?

　　4、教师教幼儿朗诵诗歌，教师读一句，幼儿读一句。(教师领读2遍)

　　(三)、引导幼儿拓展想象

　　1、师：“我”都飞到了哪里?变成了什么?(引导幼儿一边看图一边说一说。)

　　2、师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?(引导幼儿说一说，教师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵……)

　　3、用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?(根据幼儿的回答教师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等)

　　4、小结：哦，原先想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

　　(四)、引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌

　　1、师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。(教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀!如果我能飞，我要飞到上海世博园里，变成可爱的海宝，为游人导游;如果我能飞，我要飞到首都北京，变成美丽的百灵鸟，祝福祖国妈妈;如果我能飞，我要飞到美丽的草原上，变成喜洋洋，战胜灰太狼……)

　　2、师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力必须会更加丰富了。

　　3、师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里?变成了什么?

　　4、播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励)

　　五：展示仿编的诗歌

　　师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧!谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里?变成了什么?老师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示自己)

　　六、活动延伸：

　　请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。

大班语言领域活动方案4

　　一活动目标

　　1通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大胆创编故事传说，发展幼儿的创造能力。

　　2培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的.连贯性与完整性，发展幼儿的语言表达能力。

　　二活动准备

　　各种形状的山楂饼每人一个盘子一条手帕

　　示范图一张

　　三活动过程

　　1引起兴趣。

　　师：今天，我给小朋友带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事传说呢！

　　2会变魔术的山楂

　　（1）出示圆形的山楂，请幼儿看一看想一想它像什么？

　　（2）出示方形的山楂，请幼儿看一看想一想它又像什么？

　　（3）将圆形和方形的山楂随意并在一起，让幼儿看看像什么？

　　（4）请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么？

　　让幼儿充分想象和讨论交流。

　　3创造性讲述活动：吃出来的故事传说

　　提供山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个与众不同的故事传说。

　　（1）教师出示示范图，编讲一个短小的故事传说。

　　（2）幼儿吃吃编编讲讲，并把自己编的故事传说讲给同伴听。

　　（3）利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲述自己编的故事传说。

　　（4）请幼儿互相交流，分享同伴的作品和故事传说。

大班语言领域活动方案5

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

　　2、发展幼儿的观察力和想象力。

　　3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。

　　二、活动重难点：

　　1.重点：让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

　　2.难点：激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

　　三、活动准备：

　　1、挂图、汉字。

　　2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

　　四、活动过程：

　　1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的`变化，激发对汉字的兴趣。

　　(1)以谈话形式，了解幼儿记事方法。

　　(2)出示象形字。

　　2、提问：它们象什么?

　　3、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢?猜猜看。

　　4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。

　　5、老师小结：

　　现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。

大班语言领域活动方案6

　　活动目标

　　1.欣赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。

　　2.初步学会朗诵儿歌，发准“刮、伐、芽”等音，能用一问一答的方式表现诗歌。

　　3.练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的勇气，增强自信。

　　活动准备

　　小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。

　　活动过程

　　1.问答导入，变出雪花。

　　(1)师：小朋友们好!初次见面，你们有什么关于“我”的问题要问我吗?

　　幼：你在哪里上班?你们班上有几位老师?你今年多大了?属什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

　　师：问答游戏就是这样一问一答的，要问得清楚，听得明白，答得准确。我也有四个问题要问你们(出示问号)：

　　a.问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友?

　　b.问——大×班的孩子们，现在是什么季节?

　　c.问——冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕?

　　d.问——大x班的孩子们，我来和你们玩游戏，你们有信心完成任务吗?自信的孩子最美丽，最聪明，做个自信的样子!(拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。)

　　(2)师：你们都很快乐地回答着问题，很好!因为你们的不怕寒冷、勇敢自信，冬天还带来了礼物奖励你们呢!(变出雪花，激发兴趣。)

　　评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于‘我’的问题要问我吗?”简洁真诚的情感交流和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感激发的初始阶段;然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的兴趣。

　　2.学习儿歌第一、二段，感知形式。

　　(1)洁白、可爱的雪花漂亮吗?她怕不怕冷呢?我们一起来问一问。

　　师：雪花怎么没有回答?哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。(鼓励幼儿用响亮的声音问话。)

　　师：雪花会怎么回答呢?一起来听一听(倾听状)。

　　雪花快乐地回答：我准备好了。

　　提问：雪花怎么回答的?你能用动作做出来吗?(空中自由飞舞、不停地旋转、准备好了。)让幼儿边说边学雪花“自由飞舞”、“准备好了”等状。

　　完整学说第一段儿歌。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)

　　(2)师：呼呼，冬天的风儿使劲地吹着，哗哗地刮着(动作)。

　　师：你们想问风儿什么问题呢?

　　师：我们挑一个问题来问一问。(出示图标。)

　　师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮?

　　师：风儿是怎么回答的呢?(出示图片。)看看风儿的表情，哦，风儿很开心，很快乐。风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。

　　师：冬天的后面是什么季节?美丽的春天就要来了，所以风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。一起学风儿“追”(快跑)状。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)

　　完整学说第二段儿歌。

　　(3)师：现在老师要请小朋友看着图标连起来玩个“问一问、答一答”的游戏，大家看仔细了。(连贯说儿歌第一、二两小段，提示用优美的声音表现儿歌的优美、欢快。)

　　分两大组玩回答游戏，巩固儿歌内容。

　　(4)隐藏“雪花”图标，念儿歌第一、二两小段一次;隐藏“雪花”、“风儿”图标，念儿歌第一、二两小段一次。(速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。)

　　(5)不看图标，集体对着客人老师连贯说儿歌。

　　评析：老师以幼儿的知识经验为基础?将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段.让幼儿在真实的情境中、在自由的交流中、在经验的分享与迁移中大胆发问.积极创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新经验，为下一环节做了铺垫。

　　3.学习儿歌第三段，完整表演。

　　(1)师：你们猜一猜(夸张动作)，冬天这个季节会告诉我们小朋友什么呢?

　　出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我回答。

　　(2)师模仿冬爷爷的语气，动作夸张地表演：自信融化冰雪，信心开出新芽。

　　(3)一起完整地说整首儿歌并用动作表演。

　　评析：第三自然段的最后两句‘自信融化冰雪，信心开出新芽”是本节活动的难点所在，老师将这一教学难点蕴藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动有趣、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的快乐与成功的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱游戏的心理特点?顺应了幼儿具体、形象、直观的思维特点，增强了师生互动的效果。

　　4.创编儿歌，拓展思维。

　　(1)师：刚才问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再说一说。

　　(2)师：你们选一张冬天景色、小动物的.图片，和好朋友问一问，答一答。

　　老师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花(松树、水仙花……)，寒冷你怕不怕?梅花快乐地回答：我准备好了!问冬天的小猫(松鼠、企鹅……)，寒冷你怕不怕?小猫快乐地(喵喵地)回答：我换毛，我不怕!问冬天的树叶(小朋友、小河、小鸟……)，你要往哪里飘呀?树叶快乐地回答，我去追春天的步伐!

　　(3)请幼儿分别来说一说。(师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。)

　　5.问答小结，增强自信。

　　(1)师：问——大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕?

　　大x班的孩子们快乐地回答：我们准备好了。(引导幼儿做出相应的表演动作。)

　　师：问——大×班的孩子们，你们要往哪里跑啊?

　　大x班的孩子们快乐地回答：我们去追春天的步伐。

　　(2)师：孩子们，冬天是个美丽的季节，只要我们不怕寒冷，坚持锻炼，我们就一定会越来越勇敢，越来越自信!冬天的问答真有趣，让我们带着冬天的问答一起去告诉我们的好朋友，让这首儿歌变得更长，更优美，更好听，让大家都来做不怕寒冷、充满自信的小朋友。(师生一起取走图片，同时播放背景音乐《冬天的问答》。)

　　评析：结尾处老师、幼儿的共同问答，看似信手拈来，实则用心良苦，首尾呼应，巧妙渗透，同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感，扩散了思维，自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。

　　活动反思

　　1.在“巧”上探索，注重设计完整性

　　《冬天的问答》是音乐人王东音作曲、媚蝴蝶作词的一首儿童歌曲。美妙的音乐、流畅的歌词、动听的演绎给幼儿带来美的熏陶和享受。老师把它作为一个大班语言活动(儿歌教学)穿插在“冬天”主题活动中，让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美，引发他们对冬天及大自然的热爱之情。本次活动中老师注重调动幼儿的热情，有意识地激发幼儿的好奇心、求知欲及表现的欲望，使其积极地投入，愉悦地参与。仔细认真地分析教材，制定合适的教学目标，精心预设儿歌重难点的把握策略，用心设计每一个环节，精心处理每一个细节，详略得当，自然流畅。活动流程设计为：问答导入，变出雪花—一学习儿歌第一、二段，感知形式——学习儿歌第三段，完整表演——创编儿歌，拓展思维一一问答小结，增强自信，力求使每个环节都巧妙地与整首儿歌无缝对接，完美合拍。

　　2.在“趣”上调控，注重内容的表演性

　　儿歌教学是幼儿情感高度参与的一种活动，不能只关注儿歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，让幼儿综合地运用已有的经验和已学的知识，解决带有一定思考力度的问题，满足幼儿的求知欲望，激发其探索精神，拓宽幼儿思路，培养他们的思维品质，发挥儿歌教学更多的功能。活动一开始教师与幼儿简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿，幼儿在老师的引领下置身于“美丽的冬天”这一他们熟悉、温馨、宽松的生活情境之中，引发了幼儿的探索兴趣。第二、三环节引导幼儿积极思考，大胆表达，由游戏化的情景练习过渡为真切的动作表演，帮助幼儿理解了儿歌，拓展了经验，幼儿兴奋不已。幼儿常常希望自己是一个发现者、探索者。最后的问答小结，老师意味深长的话语给他们创设了一种“探索”的意境，使幼儿获得乐趣和情感满足。

　　3.在“展”上延伸，注重互动的平等性

　　整个活动中，老师始终以一个朋友的身份融入幼儿之中，担任幼儿学习的引导者、支持者，教学语言亲切自然、幽默机智、情感充沛、真诚动人，时时体现出对幼儿的尊重、关爱之情，既给予幼儿必要的帮助，又给予他们充分创造、想像、表达的空间，让幼儿在宽松、愉悦的情境和气氛中感受、欣赏、朗诵与创编儿歌。如在幼儿掌握了儿歌第一、二段的基本内容后，教师精心设计了开放性提问：除了可以问冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么回答呢?给足时间引导幼儿先想一想、猜一猜、说一说，再选一张冬天的景色或小动物图片，与好朋友讨论交流。老师进行个别指导与追问。新颖、有趣、具有挑战性的创编活动诱发了幼儿的积极思维和愉快练习，培养了幼儿认真分析、善于动脑、学习探究的学习品质，让不同能力的幼儿都体验到仿编与创造的快乐，使教学更具亲和力、感染力。

　　附儿歌：冬天的问答

　　问冬天的雪花

　　寒冷你怕不怕

　　雪花快乐地回答

　　我准备好了

　　问冬天的风儿

　　你要往哪里刮

　　风儿快乐地回答

　　我去追春天的步伐

　　我和冬天对话

　　冬天给我回答

　　自信融化冰雪

　　信心开出新芽

大班语言领域活动方案7

　　活动目标：

　　1、寻找长大的变化，理解长大的内涵。

　　2、体验长大的快乐和自豪，萌发不断成长的愿望。

　　活动准备：

　　幼儿之间互相帮助的照片、幼儿学写字的照片、幼儿自己叠被子的照片、课件,小时侯的鞋子。

　　活动过程：

　　一、视频导入

　　1、今天张老师带来一段录象，我们一起来看看这段录象里有什么?看到谁了?小结：这段录像的名字就叫——长大。

　　2、孩子们，你们的身体长大了吗?说说你怎么知道自己的身体在长大?

　　小结：你们看长大多好呀，身材变高了，手臂变长了，脚变大了，身体变宽了，人也越长越漂亮了，长大了真好!

　　二、看看说说——长大的秘密。

　　我再给你们看一样东西，这是我带来的三张照片，里面拍的都是和你们一样大的小朋友他们做的.三件事情，奇怪的是每一个看到这三张照片的人都会说相同的一句话：“恩，长大了。”我们一起来看看，看看里面到底有什么长大的秘密。

　　照片一：叠被子

　　1、你觉得他长大了吗，为什么?

　　2、来，说说看孩子们，你现在做什么事情是自己做的?

　　小结：我送给他三个字，也送给你们，能独立，就是自己能做的事情自己做，不要别人帮忙了。

　　照片二：会写字

　　1、说说他长大了吗?为什么?

　　小结：你看，长大就是这样，要学着做一些难一点的事情，还要学着做以前不会做的事情。

　　2、说说看，你跟他一样学会什么新本领了?

　　小结：你看，这么难的事都会了，真了不起，长大了。送给这个小朋友三个字，同时也送给你们，有本领，你们学会了这么多的新本领，真了不起，长大了多好啊。

　　照片三：会帮忙

　　1、他会帮助别人了是吗?

　　2、我想问一件事情，你们都帮过别人的忙吗?你帮过谁的忙?

　　3、一般你帮过人家的忙，人家会送你一句什么话?当别人说谢谢的时候你心里有什么感觉?

　　小结：长大了多好啊，长大了就会帮助别人，长大了就能为自己感到自豪，为自己感到快乐，我送给他三个字，也送给你们，会帮忙。

　　总结：你们看，长大了多好呀，做的事情不一样了，有本领了，会帮助了，能独立了，能为自己感到自豪了为自己感到骄傲了。

　　三、经验提升

　　1、今天我还要给你们介绍一个朋友，这个朋友可了不得。他说了一句话，不仅让自己为自己感到骄傲，还让他周围所有的人都为他感到骄傲。(讲述故事)

　　2、你们听了这句话，心里有什么感觉?说说你的理由?

　　这个故事里最感动的是哪句话?就是这句话，你们会说吗?一起说说。

　　3、孩子们，我们的爸爸妈妈为了养育我们，每天辛劳的工作无私的照顾，在我们成长的道路上他们付出了很多很多。那你们会照顾家里的人吗，你们有什么心里的话想对他们说呢?

　　4、除了告诉他们藏在心里的话以外，我们还可以用什么方式去照顾他们?

　　小结：其实照顾家人的方式有很多，一句亲切的话语就可以让人感到温暖，一个有力的拥抱就可以传递爱的信息，而一件力所能及的小事就能让人觉得欣慰。今天回去你们就用自己最喜欢的方式去照顾家里的人好吗?

大班语言领域活动方案8

　　活动目标：

　　1、了解故事传说的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事传说的理解和想法。

　　2、体验感受故事传说中的情感，知道朋友之间要互相宽容相互珍惜的情谊。

　　活动准备：

　　课件《大熊的拥抱节》。

　　活动过程：

　　一了解拥抱节。

　　1师：今天吴老师要给你们听个故事传说。（播放音频）

　　小朋友们这是什么故事传说？

　　拥抱节是一个什么？

　　小朋友们想一想在这个拥抱节里人们会做一些什么事啊？

　　拥抱节会是一个怎么样的节日呢？（幸福快乐美好）

　　这是一个什么样地节日呢？我们接下去看看。（播放音频）

　　二听故事传说，提出质疑，理解内容。

　　师：小朋友们拥抱节刚才听到了吧。说是什么？说是一天里要和什么？

　　师：那一天大熊早早的.就出了门，猜的出来他要干嘛吗？（提示：数字是什么意思）

　　师：到底是什么呢？你听好了。（播放音频）

　　师：找什么？

　　师：要找100个好朋友，要跟100个好朋友拥抱。小朋友们如果你过拥抱节，你想和多少人拥抱？想想家里的幼儿园的。（小朋友说出来的数字问他们数字是哪里来的？家里人算进去吗？幼儿园的算进去吗？）

　　师：大熊说他要和100个人拥抱，这个愿望会实现吗？（播放音频）

　　师：大熊在拥抱节里遇到了什么事？

　　大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同？

　　为什么大家不愿意和大熊拥抱？（幼儿们回答完以后播放音频）

　　师：大熊现在心里很伤心很难过，我们来帮帮它，可怎么帮呢？

　　师：做了错事，除了道歉，我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢？

　　师：大熊和你们的想法一样，道歉了以后小动物会怎么做呢？

　　师：听一听故事传说看看和你想的一样不一样？（播放音频）

　　师：为什么大熊得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多？

　　你们喜欢大熊吗？为什么？如果你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好朋友？

　　三一起来过拥抱节。

　　师：师：原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉，我们也来举行一个拥抱节吧。在拥抱节上，我们会和好朋友拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事传说想给他一个机会改正的人呢。先说说是什么事情。（鼓励孩子马上去拥抱一下，如果这个人在现场）。

　　（轻音乐响起，温馨的拥抱节开始）

大班语言领域活动方案9

　　活动目的：

　　提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力。

　　活动过程：

　　事先，老师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗?

　　然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友，则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。并且在故事中，尽量让其他小朋友保持安静。

　　等小朋友讲完故事，老师就开始问其他的'小朋友，是不是已经记住这个故事了。小朋友们如果说记住了，就可以开始下面的环节了。

　　然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事。如果有小朋友讲错了，老师可以给予纠正。

　　活动奖励：

　　老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们奖励小红花等等。

　　活动总结：

　　孩子语言能力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件非常有意义和开心的事情。

　　幼儿园语言教案：故事—《半个蛋壳》

　　【活动目标】

　　1、喜欢听故事，感受故事中“半个蛋壳”的不同用途

　　2、能联系生活经验，根据蛋壳的外形进行想象，学习句子“蛋壳可以当成”。

　　3、乐意在集体面前表达自己的想法。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

　　师：小朋友，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(勺子，帽子等等)。

　　二、幼儿通过大胆猜测，感受故事。

　　师：看看，谁来了?呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)

　　1、出示图一提问：

　　(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(幼儿回答)

　　(2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?(皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。)

　　3、出示图二提问

　　(1)走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。)

　　4、出示图三提问

　　前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?)

　　5、出示图四提问

　　皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么?(椅子)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(皮皮摔了一跤，蛋壳碎了)

　　三、完整欣赏故事。

　　1、师：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陈老师把它编成了一个好听的故事叫《半个蛋壳》，现在，陈老师再把这个《半个蛋壳》的故事讲一遍，小朋友可要认真听了。

　　四、师同幼儿共同讨论，学习小老鼠皮皮的良好情绪体验

　　1、师：故事讲完了，你喜欢小老鼠皮皮吗?为什么喜欢?

　　(小老鼠皮皮很聪明，喜欢动脑筋，遇到困难不退缩)

　　2、师：如果你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么?(可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说)

大班语言领域活动方案10

　　【活动目标】

　　1、欣赏故事传说，理解词汇：“聚精会神”“头破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。

　　2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。

　　3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。

　　【活动准备】

　　1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。

　　2、小猫手偶一个。

　　【活动过程】

　　教师以谈话引出活动内容。

　　1教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。

　　2师：小朋友，你们知道小花猫的`胡须有什么用吗?

　　3幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事传说。

　　师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。

　　教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。

　　1教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。

　　2师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢?

　　教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事传说。

　　1理解第一幅图片的内容：主人正在做什么?小花猫在看什么?

　　2教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。

　　3师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?

　　教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。

　　1教师指图与幼儿共同讲述寓言。

　　2师：小花猫能刮胡子吗?

　　3教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。

　　引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。

　　师：小花猫的主人刮胡子对不对?

　　师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢?

　　师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么?

大班语言领域活动方案11

　　活动目标

　　1、通过学习图片故事内容，发展幼儿的口语表述能力，发展思维的想像力、求异性和发散性。

　　2、通过活动，培养幼儿善良、同情、友爱、助人的情感和行为，帮助幼儿有序地观察图片，加强幼儿专心地倾听同伴讲述的能力。

　　3、引导幼儿发展灵活的人格特征。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备

　　物质准备：挂图：礼物船，看图讲述，有条件的班级可准备实物模型。

　　知识经验准备：课前让幼儿参与别人的生日会。

　　环境准备：活动室中摆放一些礼物，挂上彩带、气球，营造生日的气氛。

　　活动过程

　　(一)感知理解讲述对象。

　　教师先出示挂图中装满礼物的船(其他部分遮挡住或出示模型船)，让幼儿猜这只船的来历，激起幼儿的讲述兴趣。

　　师：这是一只什么样的.船?上面有什么?可以叫做什么船?引导幼儿围绕这只船充分发挥想像，畅所欲言。

　　(二)教师出示挂图，引导幼儿观察图片中不同角色的行为，理解礼物船的来历和去向。

　　师问：

　　1、这只船是谁做的?

　　2、这只船开始是什么样的?后来有哪些变化?

　　3、是谁使这只船变化的?

　　4、小船最后漂到了谁的家?(幼儿回答)

　　(三)幼儿动用已有的经验讲述。

　　幼儿分组自由讲述。教师巡回参与各组活动，引导幼儿专心倾听，积极大胆讲述。

　　(四)引进讲述经验。

　　教师提出以下问题帮助幼儿归纳讲述思路。

　　1、是谁第一个要给小熊过生日?它给小熊做了什么样的礼物?用什么装着送去呢?

　　2、谁是第一个看见礼物船的?它给礼物船增加了什么?

　　3、接下来有哪些小动物把自己的礼物放上船?

　　4、最后，小船事实上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么样?(提问幼儿按顺序目答)

　　(五)迁移新的讲述经验。

　　教师引导幼儿进行“礼物船”的情境表演。全体幼儿分为几组，分别扮演各个角色。请两位幼儿双手对拉，撑开手臂作小船状，小船不断地漂下……

　　表演后，请幼儿按以上提供的经验，用完整连贯的语言有感情地讲述图中的内容。其中教师注意提示幼儿去感受和体验图中人物的真诚友谊和美好的情感。

　　(六)小结。

　　各领域渗透

　　艺术：利用美工活动教会幼儿制作小礼物。

　　语言：让幼儿学习基本的祝愿语句和礼貌用语。

　　社会：提高幼儿的文明意识及行为。(启发幼儿思考什么礼物最合适，怎样的送礼方法更新更好)

　　生活中渗透：教师可组织幼儿参与幼儿的生日会，增加幼儿的生活知识经验，增进幼儿之间真诚、友好的情感。

　　环境中渗透：为幼儿提供一些物品、彩纸、丝带，让他们在制作过程中，发展动手操作能力。此外，营造一些节日的气氛，增加幼儿之间的交往能力。

　　家庭中渗透：建议家长带幼儿去参加朋友的宴会，学讲一些祝愿语句和礼貌语，培养幼儿良好的文明习惯。

大班语言领域活动方案12

　　活动目标

　　1、阅读绘本，理解树叶在一年四季里不同的心情变化。

　　2、尝试了解生命的意义，知道给别人带来快乐的美好。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1、自制故事PPT(参照绘本故事《一片叶子落下来》，[美巴斯卡利亚著，南海出版社出版)。

　　2、语言CD(《一片叶子落下来》。

　　活动过程

　　(一)设如我是一片树叶。(创设虚拟的情境，以设想自己是一篇树叶为切入口，体会和描述树叶的心情，为理解故事做铺垫。)

　　设想树叶的心情。

　　(1)假如你是一片树叶，在四季轮回中，你会有怎样的心情?(教师可跟进提问，配乐创设意境。)

　　(2)描述树叶的心情。

　　每片树叶都有自己的故事和心情，你能跟大家分享吗?

　　(教师可以辅助提问：当温暖的春天来临，叶子从大树妈妈身上长出来，探出头来看着这个世界，会怎么想呢?到了火热的夏天，树叶越长越繁茂，树叶能为人们遮阴，心情又会如何?转眼人秋了，即将要离开妈妈，它们会害怕吗?)

　　(二)树叶费雷迪。(分段理解，借助提问，帮助幼儿体会当叶子真好的心情;理解叶子即将掉落的悲伤心情。)

　　1、倾听故事前半部分，体会“当叶子真好”的心情。(从开头到“为树下野餐的人们扇风”。)

　　(1)弗雷迪是谁?它长在哪里?拥有怎样的朋友?

　　(2)弗雷迪喜欢自己是一片叶子吗?它有怎样的美好生活?

　　(3)什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好?(教师结合故事提炼与小结内容。)

　　2、倾听后半部分，理解落叶的萧瑟与心情。

　　(1)夏天过去了，叶子们遭遇了生平第一次的什么?

　　(2)秋天，叶子们都发生了什么变化?

　　(3)叶子们要搬家了，它们的心情如何?树叶都是怎么落下来的?

　　(4)最后弗雷迪的经历是怎样的。(教师结合故事提炼与小结内容。)

　　(三)生命的意义。(生命的意义对于幼儿来说也许深奥，在完整欣赏故事后，可以提炼故事中的`，帮助幼儿试着理解生命的意义。)

　　“完整倾听故事，尝试理解生命的轮回与意义。

　　(1)请你和好朋友说说故事的哪里让你的地方。

　　(2)师小话。原来有一个生命都是独一无二的;给大家带来快乐的能让自己快乐;生命是一个过程，死亡和成长一样是一个自然的过程。就像弗雷迪说的那样，生命是为了太阳和月亮，是为了大家一起的快乐时光，是为了树荫、老人和小孩子，是为了秋天的色彩，是为了四季。)

大班语言领域活动方案13

　　一、背景分析

　　1、教材分析

　　一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想象力和创造思维能力。

　　主题《相亲相爱一家人》通过一系列活动，加强幼儿对“家”的理解，增进幼儿与家人之间的感情。《家》这首诗歌主题单纯接近幼儿生活，内容浅显;语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，为幼儿创设了一种优美、温柔的梦境。整首诗歌都围绕着什么样地方是谁的家这个句式重复展开，让幼儿充分的感受“家”这个字的实际含义。即：家是每个人感觉很安全、舒服的地方。

　　2、幼儿分析

　　大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，我班幼儿思维活跃，感情丰富，已积累了一定的动物常识经验，地点名词、动植物名词积累的较多，但形容词的运用水平还参差不齐，因此，我在设计本次教育活动时，主要分为学习诗歌、创编诗歌两个部分，在学习诗歌部分通过欣赏诗歌、理解诗歌让幼儿感受诗歌情感与意境。在创编诗歌部分，我分了三个层次，一是幼儿能更换动植物名词创编，二是能更换地点名词，三是能在更换动植物名词、方为名词的基础上，恰当的使用形容词。

　　二、目标定位

　　我们要具有明确的目标意识，懂得必须根据幼儿的年龄特点和生活经验制定具体、明确并可操作的诗歌教学目标。在设计《家》这首诗歌教学时，我更重视对幼儿情感的体验。从情感、态度、知识能力等方面综合考虑制定以下目标：

　　(1)理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。(技能)

　　(2)学习朗诵诗歌，享受朗诵诗歌的乐趣。(知识与情感)

　　(3)喜欢仿编诗歌，培养想象力和创造力。(情感)

　　教学重点、难点：语言的教育意义指出“语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观”。因此，理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律是我这次教学活动的重点。幼儿只有理解了作品内容，感受到诗的美，才能在感情上产生共鸣，进行朗诵。在平时的语言教学工作中我发现幼儿在进行创编时靠自己难以实现，必须有教师的.引导和帮助，因此让幼儿能够根据诗歌的句式仿编诗歌定为我这次教学活动的难点。

　　三、教学法：

　　遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后的独立学习及思考奠定基础，本次活动我运用的方法有：倾听表述法、视听结合法、游戏法、探索仿编法、运用这些教学方法配合优美的音乐，教师亲切自然富有感情的激励语言，自由宽松的学习氛围等，培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力及理解力。

　　四、说学法。

　　幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿探究能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发幼儿的学习兴趣。根据教材内容、幼儿年龄特点以及发展需要，采用以下几种学法：

　　1、多种感官参

　　与法：〈纲要〉指出：“要让幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，因此，在活动前、活动中，引导幼儿通过各种感官去看一看、比一比、说一说等多种渠道，逐渐感知事物之间的归属关系，理解儿歌的内容。活动中，让幼儿学习诗歌时、我将播放诗歌〈家〉的课件，引导幼儿在具体形象的动画中熟悉诗歌的内容，感受诗歌意境的美。

　　2、交流法：幼儿群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源作用，让幼儿在充分的、愉快的、多向的交流中，增进对事物之间的归属关系的认识，以及对家的喜爱，提高他们对仿编儿歌的乐趣。

　　五、活动准备

　　活动准备是教学活动得以顺利完成的前提和基础，因此，它必须与活动目标、活动主体即幼儿的能力、兴趣、需要相互适应。小班幼儿属于具体形象思维，其学习、认知特点决定了他们应在情景中学习、在游戏中发展。由此，须做好以下活动准备：

　　1、知识准备：在日常生活中，引导幼儿了解。家的含义。

　　2、物质准备：

　　(1)诗歌〈家〉的课件

　　(2)大海背景图，沙漠背景图，南极背景图，森林背景图，天空背景图。陆地，海里，沙漠里，天空中，的动物图片以及植物，实物图，背景音乐，多媒体。

　　六、说过程

　　本次活动，我以新《纲要》为指导，我把整个教学过程分为“感受理解——体验表达――想像仿编”三大块。

　　(一)感知体验，激发兴趣：引发幼儿爱的情感。

　　这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备，有关理论指出：诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考。

　　(二)互动交流，理解学习：表达表现爱的美好。

　　这一环节是本活动的重点。皮亚杰儿童发展理论告诉我们，儿童发展是他们自己与外界环境相互作用而建构起来的，儿童的语言发展也是通过个体与外界环境中各种语言信息，非语言信息交互作用逐步实现的，因此活动中大量运用观察、游戏、欣赏等方法，引导幼儿积极地与文学作品相互作用，充分调动他们学习的积极主动性。

　　首先，我采用了视听结合的方法，我通过多媒体的形式，给幼儿欣赏跟诗歌配的动态动画以便于幼儿轻松理解诗歌内容。接着概括性的提问：诗歌中说了什么事，然后通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。之后，我让幼儿自由，大胆地用肢体语言表现诗歌内容，使他们沉浸在表演的喜悦中，更好地掌握学习内容，同时为幼儿的发展提供了更为广泛的机会。

　　(三)扩展想象，仿编诗歌――体验积累爱的经验。

　　这一环节是本活动的难点。大班上期幼儿语言领域发展目标提出要求：在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面出现新的内容。

　　孩子在访遍感到比较难，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编，突破难点。

　　1、扩展想象，回忆经验。

　　我启发性的个别依次提问，比如蓝蓝的天空除了是白云的家外还可以是谁的家?引导幼儿大胆想象，回忆经验，表达自己的理解，尊重每个幼儿的想法和创造，

　　2、学习仿编

　　这一环节中我通过生动的语言示范仿编：“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”，让幼儿更加明确诗歌的句式，知道仿编时每一句的前半部分不变，只要改动后半部分就可

大班语言领域活动方案14

　　开学了，我快快活活，走向可爱的幼儿园。去年，我还是中班的儿童。现在，我升到了大班。中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋带开了吗?来，我帮你系上。小妹妹，跌疼了吗?来!我扶你起来。有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。我给他讲了一个故事，他乖乖地听着，还咯咯地笑。从现在起，我就是大班的儿童。我们帮助中班、小班的弟弟妹妹，看!这有多么光荣。

　　悄悄话

　　老师，老师，我的好老师，

　　让我和您说句——悄悄话

　　我盼着长大又怕长大，

　　长大了就要离开幼儿园这个家，

　　我怕长大还是长大了，

　　我，就要毕业离园啦。

　　让我轻轻叫一声老师妈妈。

　　我是您搀扶着长大的“丑小鸭”，

　　我是你梦中开放的“七色花”。

　　您用泪水送走了您淘气的娃娃，

　　我用小手做一个娃娃给您留下。

　　它和我一样的眉毛，一样的嘴巴，

　　每天都给老师妈妈说句悄悄话。

　　再见了，我的老师妈妈，

　　也许，我会走得很远很远，

　　远在天涯，也忘不了幼儿园的家。

　　放心吧，我的老师妈妈，

　　将来，我会长得很高很大，

　　再高再大，也是您培育的娃娃，

　　每年每年的夏天，我都要回来，

　　搂着老师妈妈的脖子，

　　说上许多许多的悄悄话……

　　全世界儿童是一家

　　一道彩虹天上挂，

　　好象大桥两边架。

　　我从桥上走过去，

　　迎接各国的好娃娃。

　　你好呀，美国的小尼娜!

　　你好呀，日本的小樱花!

　　我是中国的李晓华，

　　欢迎你们来到我的国家。

　　庆祝我们大团聚，

　　手拉手儿笑哈哈。

　　我们都是好朋友，

　　全世界儿童是一家。

　　我们的祖国真大

　　我们的祖国真大，

　　北方是冬爷爷的就爱，

　　十月就飘大雪花。

　　南方是春姑娘的家，

　　一年四季盛开鲜花

　　啊，祖国、妈妈，

　　您的孩子在同一个时间里，

　　有的滑雪，有的游泳，

　　有的围着火炉吃西瓜。

　　美丽的秋天

　　秋天来了，秋天多么美丽!天空格外的蓝，白云格外的白。树上的叶子变红了，变黄了。秋风吹过，叶子从枝头飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。秋天的果园分外好看，圆圆的苹果笑红了脸，黄橙橙的柿子像金色的灯笼挂满枝头。秋天的田野分外好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，收割机轰隆隆地响，到处是丰收的景象。啊!秋天来了，秋天多么美丽。

　　落叶

　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落在地上，小虫子爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

　　树叶落在水沟，小蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。

　　树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们快到南方去。

　　云彩和风儿

　　天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿围嘴儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。天上的云彩真有趣。天上的风儿真能干。

　　谜语(动物)

　　袋鼠：一物长得真奇怪，肚皮下面有口袋。孩子袋里吃和睡，跑得不快跑得快。

　　大象：两耳像蒲扇，身子像小山。鼻子弯又长，笔手还能干。

　　孔雀：头戴三朵花，身披五彩纱。抖起花衣裙，夸耀自己美。

　　骆驼：像马不是马，它比马儿大，身背两座山，脚踏万里沙。

　　睡觉

　　夜，静悄悄。风不吹，草不摇，

　　天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　小花猫躺在床上睡了，

　　小白兔钻进洞里睡了，

　　小金鱼睁着眼睛睡了，

　　小红鸟站在地上睡了

　　月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着。

　　他们就降落到小河里，淌在小河的升上睡了。

　　夜，静悄悄。风不吹，草不摇，

　　天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　雨伞

　　下雨啦，我撑起一把黑布伞。

　　下雨啦，鸡妈妈的翅膀是小鸡的羽毛伞。

　　下雨啦，大树是小羊的'绿叶伞。

　　下雨啦，喇叭花是蚂蚁的小花伞。

　　雨停啦，蘑菇呀蘑菇，

　　你还在为谁撑着厚厚的伞。

　　哪儿去了

　　春姐姐的花篮哪儿去了?夏哥哥的绿叶遮住了。

　　夏哥哥的绿叶哪儿去了?秋姐姐借去做地毯了。

　　秋姐姐的地毯哪儿去了?冬爷爷的白被子盖住了。

　　冬爷爷的白被子哪儿去了?装进春姐姐的花篮里了。

　　小雪花

　　我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层轻盈地飘下。我落满高山，高山披上美丽的白沙。我落满屋顶，屋顶铺上一层闪光的银瓦。我落满松柏，松柏结出许多棉花。我落满光秃秃的树枝，树枝盛开梨花。我落满麦田，麦田盖上松软的棉絮。我落满地面，地面铺上洁白的地毯，闪着耀眼的银花花。我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层飘下。

　　梅花

　　墙角数枝梅，凌寒独自开。

　　遥知不是雪，为有暗香来。

　　新年

　　我做了个好梦，梦见新年快到了，我坐上飞船遨游太空。

　　我问星星：“什么是新年?”星星细声说：“新年就是新衣、新帽。”我问月亮：“什么是新年?”月亮大声说：“新年就是糖果、玩具。”

　　我问太阳：“什么是新年?”太阳高声说：“新年就是快乐，新年就是进步。”

　　哦!我懂了：新年到了，我又长大了一岁!

　　我会更懂事、更能干!

　　拜年

　　打竹板，听我言，正月初一过大年。

　　张灯结彩放鞭炮，左邻右舍贴春联。