活动方案精华[5篇]
为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编为大家收集的活动方案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
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活动方案 篇1
活动目的：
1、辨别两种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2、培养幼儿的操作兴趣，发展观察里，注意力以及对科学活动的喜爱。
活动准备：
1、空八宝粥罐子、红豆、米若干
2、录音机，舞曲音乐
活动过程：
一、介绍新朋友罐头宝宝。
1、 教师与幼儿拿着空罐头宝宝一起跳舞
师：今天老师带来了新朋友与小朋友一起来做游戏。
二、给罐头宝宝喂食
1、 师：罐头宝宝与小朋友玩得真高兴，可是他们的肚子有点饿了，怎么办呢？（喂东西给他们吃）
2、师：你知道罐头宝宝喜欢吃什么东西呢？
（让幼儿随意地说说罐头宝宝吃的东西）
3、 师：你们觉得罐头宝宝喜欢吃这么多东西，那我们来瞧瞧他们到底喜欢吃什么，看看你们有没有猜中了。
教师边说边用视频转换仪出示米和红豆
4、 师：你们愿意给罐头宝宝喂食吗？
后面都是为罐头宝宝准备的这些食物，呆会请小朋友来选择一种食物喂给你手里的罐头宝宝吃，然后我们把罐头宝宝轻轻摇摇，用你的耳朵来听一叮你手里的罐头宝宝会发出什么好听的声音。
幼儿拿好自己手里的罐头宝宝到活动室后面给罐头宝宝喂食，教师巡回指导，提醒幼儿注意不要让把食物弄在地上，罐头宝宝吃好后轻轻地摇一摇罐头宝宝。
三、分辨罐头宝宝发出的声音。
1、 师：现在请小朋友拿好你的罐头宝宝轻轻地回到自己的坐位，把你的罐头宝宝藏在椅子下面。
2、 师：刚刚我们给罐头宝宝喂了好吃的食物，谁愿意来让你的罐头宝宝发出好听的声音。请幼儿上前来示范用罐头宝宝发出声音。
3、 师：这个小朋友的罐头宝宝发出了什么好听的声音呀！鼓励幼儿能用一些简单的词来说说听到的声音。
4、那你们知道他给罐头宝宝喂了什么好吃的东西吗？让幼儿来猜测罐头发出的声音是因为吃了什么东西。并用视频转换仪来验证幼儿的说法。
5、请能发出相同声音的罐头宝宝来一起唱唱歌。
6、师：谁还愿意到前面来让你的罐头宝宝发出不一样的声音呢？
教师请给罐头宝宝喂另一种食物的幼儿带他的.罐头宝宝上前去示范罐头发出的声音，教师引导幼儿能听清声音，知道罐头里喂的是什么食物。
四、幼儿相互交换罐头宝宝
让幼儿尝试听不同的声音。
师：现在要请小朋友来玩个游戏，刚才你们都知道两种不同的食物喂给罐头宝宝会发出不同的声音，请刚刚给罐头宝宝喂过米的小朋友和刚刚给罐头宝宝喂过红豆的小朋友交换一下手里的罐头宝宝。
让幼儿去寻找另外一种声音的罐头自己来尝试倾听。
活动结束：
请幼儿带着罐头吃饱了的罐头宝宝一起运动一下。
活动方案 篇2
一、竞赛目的：
为了进一步提高我校学生的口算能力，培养良好的计算习惯，提升学生的创新思维意识，为学生搭建展示、学习、交流的平台，促进学生数感的全面提升，我校数学组决定本学期举行口算竞赛活动。
二、竞赛时间：
6月15日（下周一）下午第二节课统一进行全校的'竞赛活动。
时间40分钟，题量100道口算题。
三、参赛对象：
1-6年级全体学生参赛，其中对年级前二十名获奖者颁发证书并张榜表扬。
四、竞赛方式：
以年级为单位进行竞赛，相邻年级老师交换制卷、评卷。
五、竞赛内容：
各年级数学试题按教学进度编制相应的口算题，总数100道。要求试题具有一定的灵活性、科学性。
六、制卷、评卷安排：
一年级：余端子二年级：周晓萍三年级：麦世燕四年级：许先玲五年级：李灿春六年级年级：蔡山霞。评卷时间：交叉阅卷，下周五之间完成。
七、本次活动的要求：
1、评奖：每年级评选出前20名，一等奖4名，二等奖6名，三等奖10名。
2、成绩汇总：教师阅卷之后要及时统计好成绩交教导处封存。
活动方案 篇3
第一课时
活动目标：
1、掌握故事内容理解故事寓意。
2、识记故事中的生字。
3、培养幼儿的想象力，在游戏活动中培养竞争意识和团队意识。
活动重点：
1、掌握并识记生字。
2、会背诵故事内容。
3、理解故事寓意。
活动难点：通过表演帮助幼儿理解故事寓意。
活动准备：
1、字卡（船形）、识字乐园背景图、船形的点读棒；
2、课件（导入活动）、（游戏）；
3、故事道具（剑、小刀、船）；
4、游戏中的道具（自制的剑、七巧板、龙舟头饰、地垫）。
活动过程：
一、导入：谜语。（时间预设3分钟）、
1、请出小客人——智慧星，以及智慧星标识，对幼儿提出要求。
2、出示谜语：下面不着地，上面不腾空。高高一座楼，造在水当中。
（谜底：船。）
教师：听说我们小朋友都非常的聪明，现在我就来测试一下你们。
教师：我们来看看正确答案是什么呢？（教师拍手投影出示现代船的图片。）
教师：小朋友我们现在看到的是现代的船，你们知道古代的船是什么样的？古代的人管船叫什么？（出示古代“船”的图片。）
教师：小朋友现在看到的就是古代时候的船，在古代的时候它不叫船，人们管船叫做舟。下面我们就来听一个关于古代舟的故事。
二、整体输入：（时间预设10分钟）
1、问题引导：故事的名字叫什么？
发生了一件什么事？
2、教师绘声绘色的讲述第一遍故事。
提出问题：故事名字叫做什么？
教师将故事的名字出示到黑板上，幼儿用手指空点故事的名字。教师讲解成语含义：在木船上刻记号，寻找失落在水中的剑。
提问：舟代表什么意思？
3、教师第二遍讲述故事。配课教师配合表演。
教师：小朋友，今天我把这个坐船的人也请来了。
配课教师演示完一边说：“我的剑呢？为什么捞不到呢？”一边下场。
提问：这个人坐木船过江时，发生了什么事？他是怎么做的？
船一靠岸，他从哪跳到江里去捞宝剑？捞到了吗？
听了这个故事，你懂得了什么道理？结合生活中的例子说一说。
（通过表演让幼儿讨论从而引出故事寓意。）
提示：船向前行驶已经不是原来掉剑的地方了，说明事情发生变化了，用旧的'方法是解决不了问题的。
教师小结：事情是不断发生变化的，应根据事情的变化做出相应的解决方法，情况发生变化，方法不变，就办不好事情。
三、提出故事中的生字：（时间预设10分钟）
1、教师引导幼儿一边复述故事一边提出故事中的生字。
教师：现在我们一起来讲一讲刻舟求剑的故事吧。
（教师注意反复敲打提出的生字。可以让幼儿简单的组词。）
2、复习生字：课件《有趣的小船》。
教师：船宝宝要带小朋友去一个美丽的地方，我们一起去看一看吧。淘气的船宝宝在和我们玩捉迷藏，让我们一起来把它们找出来。（教师拍手小船一个一个出现，幼儿回答出小船身上的字。）
教师：船宝宝要去远航，让我们看看谁排第一，大声读出来（读出小船身上的字，小船慢慢开走）。
四、游戏：（时间预设10分钟）
1、《拔剑》：
玩法：教师出示一把自制的宝剑，剑身上有字，剑鞘上有一个圆形的洞，每拔出一次会出现一个字，幼儿抢答，第一个说出的幼儿可以上来拔剑。（游戏反复进行）。
教师：现在我要给小朋友们看一件宝贝（出示自制的剑），是一把非常神奇的剑，一会我们小朋友可以和它一起做游戏。
2、《赛龙舟》：
玩法：幼儿分成两队，红队和绿队，每队选出一名船长和三名船员到龙舟上进行比赛，其他幼儿给自己的队加油。
幼儿要一个搭一个的肩膀，每队的龙舟不可以断开。
教师出示字卡，哪队先抢答出来，就可以前进一格，当走到最后一格时迅速拔出前面的小旗，即为获胜。
教师：小朋友你们喜欢刚才的那把宝剑吗？现在我们将要进行一场赛龙舟比赛，哪组小朋友获胜，我就把宝剑送给他们。
五、活动延伸：（时间预设2分钟）
利用七巧板拼出刻舟求剑故事中的一个场景或一件物品，幼儿可以合作，教师用相机为幼儿记录下精彩瞬间。
第二课时
活动目标：
1、学习歌谣以及歌谣中的生字。
2、进一步理解故事寓意。
3、游戏活动中培养幼儿的竞争意识。
活动重点：学习并背诵歌谣，认读歌谣中的生字。
活动难点：深入理解故事的含义。
活动准备：
1、歌谣（课件）、游戏（课件）；
2、字卡；
3、小船的教具。
活动流程：
一、复习故事：（时间预设8钟）
1、看图复习故事。
2、大屏幕播放故事课件，幼儿集体点读。
2、幼儿分角色表演故事，亲身去表演加深理解故事中的含义。
二、学习歌谣：（时间预设10分钟）、
1、教师边表演动作边背诵歌谣。
2、出示放大的歌谣，教师再一次朗诵歌谣。
3、幼儿与教师一起配合动作学习歌谣。
提示：鼓励幼儿自由创编动作，表演歌谣。
三、游戏：超级解码。（时间预设12分钟）
教师：老师的宝剑藏在了宝箱里我们一起把它找出来，我们现在进行超级解码的游戏。
1、密码排序：
玩法：出示打乱顺序的歌谣，幼儿分成两组，每名幼儿手里一句歌谣，哪组幼儿先按正确的顺序给歌谣排序，意为先取得密码。
2、《勇往直前》：
玩法：按照前一个游戏的分组，每组都有一只船，字卡闪出，请幼儿抢答。看哪组幼儿抢答的快，哪组幼儿的船就可以向前走一步，先到达终点，就是胜利。可获得宝箱里的宝剑。
四、延伸：（时间预设4分钟）
将表演材料投放到活动区，请幼儿亲身去表演歌谣和故事。
第三课时
活动目标：
1、培养幼儿的语言表达能力。
2、让幼儿理解事物是不断发展变化的。
3、让幼儿产生对科学的兴趣及探索欲望。
活动重点：体会故事的哲学启示。
活动难点：体会故事的哲学启示。
活动准备：
1、小蝌蚪变青蛙的图片；
2、头饰；
3、紫甘蓝、玻璃杯、白醋、小苏打。
活动过程：
一、复习故事：（时间预设6分钟）
利用课件：送字宝宝回家，完整点读一遍故事。
二、复习点读：（时间预设8分钟）
1、幼儿上组点读故事。
2、幼儿接龙点读故事。（复习识字乐园中的生字）。
3、幼儿集体点读歌谣，小组之间接龙点读歌谣。
4、集体练习倒读歌谣。
三、童趣哲学练习题。（时间预设20分钟）
1、教师出示蝌蚪变青蛙的图片，让幼儿逐图观察。
2、让幼儿根据青蛙成长的规律进行排序。
3、幼儿尝试讲解青蛙成长的过程。
4、教师小结，并让幼儿知道一切事物都是遵循着一定的规律不断发展变化的。
5、请幼儿说出有关事物发展的例子。
如：植物：种子——发芽——长叶——开花——结果。
6、小实验：
教师出示实验需要用品，向幼儿介绍名称，并用准备的紫甘蓝水进行试验。
让幼儿观察三个杯子发生了什么变化，并进行讨论、总结。
幼儿分组进行实验。
教师提问：引导幼儿总结观察到的内容。
教师总结：幼儿要多探索一些生活中的科学现象，并把你发现的与大家一同分享。
四、活动延伸：（时间预设1分钟）
把实验材料投放到活动区，供幼儿感兴趣时实验操作。
活动方案 篇4
1、活动主题：“先锋颂”系列图片展
2、展出时间：20xx年12月上旬
3、展出地点：体育学院中厅
4、展出意义：大力宣传学院典型人物的先进事迹，激励和带动全院师生，积极落实评估整改工作，全面加强和谐学院建设。
活动方案 篇5
一、指导思想
班主任肩负着教育的重任，在各方面教育力量的联系协调中起着纽带作用。在某种程度上，班主任工作是一所学校工作质量的缩影。为了营造尊重、理解、热爱、感恩班主任的和谐氛围，激发班主任工作热情，提升班主任教育艺术，促进班主任专业发展，树立先进典型，宣传和树立热爱学生、爱岗奉献的班主任精神，我校举办首届班主任节。
班主任节的设立，是学校对班主任工作的肯定和感激，也包含着对班主任工作的鼓励与期待，更是一种荣誉、责任和地位的的象征。
二、活动目的
理解班主任 感谢班主任 发展班主任
三、活动时间
20xx年4月
四、活动安排
（一）学生层面活动
1．写一封给班主任的信；
2．说一句给班主任的悄悄话；
3．为班主任做一件贴心的事。
具体要求：写心里话，叙师生情，抒感恩意，做贴心事。每班每生都写都做，积极、用心参与。信件集中评选，优秀信件结集出版。
（二）班主任层面活动
1．“我的班主任故事”叙事大赛；
2．致全班学生一封公开信。
具体要求：
1).“班主任叙事”。
（1）所叙故事必须是自己亲历的事；所叙的教学事件必须真实。
（2）所叙故事具有典型性。即必须是在班级管理过程中、在班集体发展中带有标志性的东西。
（3）所叙故事具有问题性。具有问题性的事件，常常是那些让人从心理上感到振奋、激动、惊诧、感慨的事情，或忧虑、悔恨、仿徨、困惑的事情。
（4）所叙故事要具有意义性。
2).致全班学生一封公开信。要求真情实感、真情寄语、真情流露。
3).班主任叙事大赛优秀作品结集出版。
（三）团委、级部层面活动
1．班主任风采展示
采集内容：班主任的个人生活照、与同学及家人生活学习点滴。
上交时间：4月5日即周五前；上交地点：上交团委。
2．学生的心愿采集
采集内容：学生对班主任的感谢、祝福、希望、小贺卡等。
传递方式：由班长收齐后将学生心愿统一打成礼品包。
上交时间：4月5日即周五前；上交地点：班主任办公室。
3．推举“ 的班主任”
以班级为单位，选出最能体现出本班班主任风格、特点的形容词，如“可爱的班主任”、“可信赖的班主任”、“幽默的班主任”、“认真的班主任”等等。以班级为单位申报，推举出学生心目中“ 的班主任”，并且附上对班主任的个性化评价（不超过三行字）。
上交时间：4月5日即周五前；上交地点：团委。
4．为班主任点歌祝福
各班挑选一首歌送给班主任，将歌名上报学校团委，每天下午校园广播台安排播送，送出学生的祝福。
上交时间：截止4月10日；上交地点：团委。
5.举办主题班会
以班级为单位，由班委带动学生举办一节班会，主题是“炫我老班”。邀请班主任及任课老师参加班会。班会节目可以是学生的舞蹈、诗朗诵、小品、游戏等，内容做到新颖、有趣，让班主任度过一次难忘的'节日。
班会时间：3月29日星期一（学校统一检查）。
6．出一期以班主任节主题板报
要求：板报主题突出，格调高雅。
7．开展征文比赛：
1.面向全体老师，开展“我的教师生涯”、“我的班主任生涯”、“我心目中的好教师”、“我骄傲，我是一名班主任”征文比赛。
2.面向全体学生，开展《感谢你——班主任》、《炫我老班》《心存感恩，成就未来》等为主题的征文比赛。
通过征文比赛，宣传和发扬“热爱学生、爱岗奉献”的班主任精神，让学生们充分认识到班主任是付出最多、最有爱心的人，是工作负荷最重、压力最大的人，是贡献最大、最值得尊重的人，也是最需要理解和支持的人。
上交时间：4月5日即周五前；上交地点：语文教师推选优秀作品报送学校团委。
（四）政教处及学校层面活动：
1．优秀班主任评选及表彰；
2．举行第三届主题班会优质课比赛；
3．举办班主任叙事大赛；
4．出版班主任及学生征文集；
5．聚餐茶叙。
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