小学综合实践活动方案

时间：2024-10-01 15:49:46 活动方案我要投稿

（集合）小学综合实践活动方案

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要预先准备方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。方案应该怎么制定呢？下面是小编为大家整理的小学综合实践活动方案，希望对大家有所帮助。

（集合）小学综合实践活动方案

小学综合实践活动方案1

　　一、指导思想：

　　通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。

　　二、年级基本情况：

　　五年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

　　三、活动目标：

　　1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

　　2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的`联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

　　3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

　　4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

　　四、确定综合实践活动的主题及时间。

　　本学期，五年级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。现结合我校特色教育和语文书中的资源，提供如下备选课题，各班可选择其中一个课题(班与班之间不要重复)，开展相应的活动。

　　三月份：

　　主题一：《认识自我》：充分发掘学生的长处，并搭建舞台，让他们大显身手，同时也引导学生找出自己的不足，鼓励他们扬长避短，并写下心灵日记;

　　主题二《我们都是炎黄子孙》：以中国古代的历史、文化为主题，召唤孩子对祖国的归属之情;

　　主题三：《珍爱生命》：了解我们诞生的过程，珍爱宝贵的生命，表达对母亲的感激之情;

　　四月份：

　　主题一：《净化美化校园》

　　认识校园的花草树木，爱护花草树木，进行除草劳动。

　　主题二：

　　开展“我和春天有个约会”实践活动。

　　阳春三月，组织学生爬山，进行“我和春天有个约会”活动。

　　五月份：

　　主题一：《我是环保小卫士》

　　多途径了解并交流环保的意义，针对身边的种种环保问题，想金点子(写倡议书、树标语牌等)

　　主题二：我与消防

　　了解消防器材的外形、名称和作用，并通过设计宣传标语，写调查报告，让更多的人提高消防知识。

　　六月份：

　　主题一：《祖国在我心中》收看国庆影视，搜集交流祖国发展资料;撰写爱国诗文或编手抄报。

　　主题二：我为家乡特产做广告。

小学综合实践活动方案2

　　一、问题的提出

　　春节是中国最隆重的传统节日，在冬至前后宰杀生猪，制做香肠和泡菜。当我们在年夜的餐桌上，吃着香味浓郁的香肠腊肉，感受着这一中国传统美食带来的盐味、年味以及人情味时，是否想过，这传承千年的美食对我们身体健康有什么影响呢？为了让学生了解腌制食品和烟熏食品是否对健康有一定的影响，我们准备在五年级三班开展一系列以“香肠、腊肉与健康”为主题的科教实践活动。

　　二、活动目标

　　（一）知识目标

　　1、通过调查、走访、讨论，让学生了解腊肠、腊肉在春节中起着不可或缺的作用。

　　2、通过亲自参与观察、收集资料，到相关部门调查，了解香肠腊肉在腌制过程中产生的对人体健康的有害物质，以及在熏制过程中会产生的有害物质。

　　3、了解这些有害物质对人体和环境的危害。

　　（二）能力目标：

　　1、通过互联网，到图书馆收集信息，培养发现、收集和简单处理数据的能力。

　　2、通过与相关机构的联系，提高社会交际能力和语言表达能力。

　　3、团结协作，相互学习，发现、反思、提高和促进实践能力的不断发展。培养学生自主学习、合作学习和xx学习的能力。

　　（三）情感目标：

　　1、感受腊肠、腊肉在腌制、熏制过程中产生的有害物质对人体健康和生活环境的危害和影响。

　　2、积极思考解决办法，提出减少污染的建议。

　　3、树立爱护身体、爱护环境的意识。

　　三、活动对象、学时及可行性分析

　　（1）参加人员：梓潼小学五年级三班学生

　　（2）预计学时：约11学时（准备阶段2学时；实施阶段4课时；总结阶段4课时；展示阶段1课时）

　　课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，利用班队活动时间，汇总各自了解到的情况，根据学习实际，就活动过程中出现的知识点，尝试与其他学科（如口语交际课，科学课等）相衔接。

　　（三）可行性分析：

　　1、时间安排合适。冬至过后，家家户户都在购买年货。

　　2、学生能亲自体验。每个学生都可以亲自观察和接触做年货的过程。

　　3、充分利用学生的好奇心，引导学生积极参与活动。

　　4、能赢得学校、家长、社会（环保、卫生等部门）的支持。

　　四、注意事项：

　　（一）事前准备。包括行动前制定行动计划（包括行动计划）、设置可能出现的问题、设计调查问卷、准备相关工具和文具。

　　（二）鼓励学生使用各种方法收集，包括xx、文档、xx甚至xx。

　　（三）走访家庭，到环保、卫生等部门了解情况时，实现拟定提纲，准备好问题，提问要有礼貌，鼓励学生大胆提问，不要害羞，对临时想到的问题，也要大胆发问。

　　（四）在总结性评价中，过程重于结果，注重学生的体验和感受。

　　（五）对收集到的信息进行科学处理，包括统计、归纳、提炼。以培养学生处理信息的能力。

　　五、活动形式：以小组为单位进行调查研究活动。

　　六、活动实施具体过程：

　　第一阶段：准备阶段主题生成与策划

　　（一）具体目标：确定调查对象，成立研究小组，编写调查研究计划，并准备必要的项目。

　　（二）活动时间：2课时。

　　1、开展班级和小组活动，通过提问和讨论确定调查研究对象。

　　2、组织学生交谈。你喜欢香肠和熏肉吗？知道腊肉香肠制作方法和过程吗？

　　在制作过程中会产生些什么对身体和环境有害的物质吗？引导学生，遇到超出小学生能力范围的专业知识问题时，思考有什么办法解决问题，从而让学生知道多渠道寻求答案，并引导学生明白，准备数据需要到相关的权威部门去查询，访问。成立研究小组，自由组合和计划。

　　3、在教师的指导下，根据自己的兴趣、特长、家庭方便等，可以自由组成研究小组。按照不同的方式将其分为五组：家庭探访组，香肠加工调查组，吸烟调查组，有关部门调查组和数据查询组。

　　4、以小组为单位，讨论设计调查内容的方案，设计调查xx和主要调查方面。

　　5、每各小组的代表介绍自己的研究项目，师生们共同审查和完善该计划。

　　第二阶段：实施阶段分组活动

　　（一）具体目标：

　　1、通过活动，学生了解香肠腊肉在腌制过程中产生的对人体健康的有害物质，以及在熏制过程中会产生的有害物质。

　　2、通过活动培养学生的信息收集、数据分析和数据汇总的能力。

　　3、通过活动，提高学生的团队合作能力、人际交往能力、语言表达能力和综合运用能力。

　　（二）研究形式

　　1、调查，访问，咨询。

　　2、数据收集、统计、汇总和分析。

　　3、活动时间：课外1—2周

　　（三）活动过程

　　1、分组搜集：确定搜集的内容，各小组分头行动，通过上网查阅，书籍查阅，访问他人，咨询专门部门，明白香肠腊肉在腌制过程中产生的对人体健康的有害物质，以及在熏制过程中会产生的有害物质。

　　问卷调查组：围绕调查研究的主题，设计10—20个相关问题，并利用课外时间，进行问卷调查，并根据调查结果进行分析总结。

　　探亲小组：了解腌制的种类和数量、材料、工具和时间。香肠加工调查组：了解香肠加工所用原料和添加剂、生产工艺、环境卫生等情况。

　　熏蒸调查组：吸烟过程中使用的材料、吸烟过程中产生的烟尘、对环境的影响。

　　相关部门调查组：了解腌制过程中产生的亚硝酸盐对人体的影响。在吸烟过程中，苯并芘对人体有害。到环保部门了解吸烟过程中烟尘对环境的危害。

　　资料查询组：了解亚硝酸盐的产生及其对人体的危害。目的了解苯并芘的产生及其对人体的危害。

　　第三阶段：做好活动和研究的记录，填写小组调查报告。

　　（一）具体目标：

　　1、通过小组报告提高语言表达能力。

　　2、总结各组数据，培养分析总结能力。

　　（二）活动时间：课内4课时

　　（三）活动过程

　　1、开展班级和团队活动。每各小组成员将在小组内交流、总结和讨论收集到的数据，并对自己的小组活动进行总结。

　　2、小组派代表向全班汇报小组活动。

　　每个小组将确定向学校宣传的`方式，可以是手抄报纸，xx或xx展示，发放传单等。

　　第四阶段：展示阶段

　　（一）具体目标：

　　1、通过小组报告提高语言表达能力。

　　2、总结各组数据，培养分析总结能力。

　　（二）活动时间：1课时

　　（三）活动过程

　　1、每个小组以各自的方式向全体师生展示活动成果。

　　2、各小组在这次实践活动中总结了自己的成绩和不足，写出了自己得体会。

　　3、同学自评、互评，教师总评。并形成过程性评价。

　　第五阶段：活动总结阶段

　　这个阶段是课外活动和课堂活动的阶合。

　　（一）自我总结

　　每各小组的成员在这次实践活动中总结自己的成绩和不足，写出自己得体会。

　　（二）评比阶段

　　根据量表评分规则和学生表现，师生共同评出优秀组1名，优秀成员5名。

　　七、活动结果及呈现方式

　　将此次以“香肠、腊肉与健康”为主题开展的一系列实践活动，用xx、文字和xx资料等多种形式记录下来，并制作成xxx资料和展板在学校宣传展出。

　　八、评价标准

　　本次科教实践活动以过程性评价为主，采用小组自评、小组互评价、教师评价相结合的方式进行，对学生的准备工作、语言表达能力、人机交往能力、资料收集、团队合作能力几方面的表现进行评价，采取三个等级分值进行评价。它的作用是鼓励学生多观察、多动手、多动脑，在今后的学习和生活中更加积极、创新、勤奋、灵活、善于思考。

　　九、活动对学生的教育作用

　　拟通过本次科教实践活动，让学生切实收获：

　　1、知识与技能。从多方走访、咨询以及多种途径查阅资料，让学生了解中国的传统食物也存在的弊端，认识到在食物的加工制作过程中会产生的对人体有害健康的物质。

　　2、过程与方法。体验活动的过程与方法，培养学生xx问题、筛选处理信息的能力，以及动手操作与合作能力，和人际交往能力，鼓励学生多途径学习，适应现代学习模式。

　　3、情感态度价值观。在活动中，激发学生的环保意识，增强他们的健康意识。

小学综合实践活动方案3

　　1、活动选题：

　　水果忍者人们热爱大自然，大自然也给了人类丰厚的回报——在绚丽迷人的四季中，各种各样的水果纷纷显露身姿，他们以可爱的外形、甜美的味道、丰富的营养深受大家的喜爱。在学生的家庭日常生活中，水果已经成了必不可少的食物，它为人体补充维生素、微量元素，还能美容，虽然大家与水果打交道很多，既熟悉水果，但又缺乏水果知识。而在我们学校附近有许多果农种植水果，在水果市场也有许多品种售卖，资源丰富。针对这一现象，我决定以“水果忍者”为活动主题，走进水果大观园进行研究与调查。

　　2、活动目标：

　　知识与技能

　　1、通过本次实践的各项活动形式，培养学生各方面的素质能力。

　　（1）调查采访。初步培养学生与他人交往的语言能力

　　（2）小组合作。初步培养学生的团队意识观念和领导能力，使学生在小组里各展所长。

　　（3）资料搜索。初步培养学生收集处理信息的能力。

　　2、初步了解水果的营养成份、食用疗效及科学合理的`食用方法。了解水果的生长环境等。

　　3、初步掌握本次活动调查要运用的基本技能。

　　（1）了解撰写调查问卷、调查报告的基本格式；

　　（2）会写活动日志与心得

　　（3）初步掌握文档编辑、摄影技术。

小学综合实践活动方案4

　　为了让孩子们更好地了解校园周边环境，同时在大自然中感受经典古诗文的魅力，我校将组织全体学生参加社会实践活动。为确保这次活动能平安、顺利、有效地开展，现将有关事项安排如下：

　　一、活动组织：

　　1、总负责：

　　【（一、二年级）；（三、四年级）；（五、六年级）】

　　2、各班负责老师安排：

　　班级班主任语文老师带队老师拍摄

　　二、活动地点：人家小区外围

　　备注：如活动当天下雨，活动地点则改为各班教室，上午第四节照常上课，活动提前至1:00起，请负责老师及时到位。

　　三、活动时间（已修改）:

　　1、12月17日（周五）提前至第四节课用餐（11:00起：一至三年级用餐；11:10起：四至六年级用餐）

　　2、11:50学校天井集中。

　　3、12:00按班级秩序出发，徒步至活动地点。

　　注：一至三年级出校门后统一向西（校门往右）走；四至六年级出校门后统一向东（校门往左）走。

　　4、13:40开始返校，到校后告知门卫返校情况，之后各班集中教育，14:00左右放学。

　　四、活动要求及准备事项：

　　1、注意学生形象，佩戴好红领巾、校徽、穿好校服。

　　2、所带食品及茶水不宜太多，并自备垃圾袋、餐巾纸和桌布。

　　3、各班由班主任、带队老师全面负责管理学生以及安全、礼仪、卫生等方面的教育。

　　4、各班自主选择合适的场地。（场地要求：在确保安全的`情况下，能容纳本班学生开展活动即可，可由家住小区的学生介绍、推荐。）

　　5、确定场地后，各班开展主题班队活动：一年级自定主题，二至六年级以“经典诵读”为主题，结束后将班队活动方案整理成文，并于活动后上交至德育处，参与评选。

　　注：不允许带剪刀、小刀等危险用品，不带MP3、MP4、手机等贵重娱乐用品。

　　五、活动注意事项：

　　1、过路口时井然有序，不在路边打闹，不做危险动作，不允许私自登高、下水等。

　　2、注意饮水和饮食卫生。

　　3、文明有礼，不大声喧哗，不触碰小区居民的物品：如晾晒的衣物等。

　　4、爱护公物，保持活动场地整洁。

　　5、每位老师的手机都要求保持畅通，以防出现紧急情况可及时联系。

　　注：其他未尽事宜另外通知。

　　区调东中心小学

　　20xx年11月5日

小学综合实践活动方案5

　　一、活动宗旨：

　　学校拟组织学生开展社会综合实践活动，让学生亲密接触大自然，欣赏春天美景，拓展学生的视野，并在活动中锻炼学生的自理能力，学习与人交往的常识和技巧，培养团队意识，合作精神。学校将遵循“安全第一”和“就近、当日返回”的原则，做到寓教于乐，让学生在活动中积累感知，培养学生热爱生活、热爱自然、热爱祖国大好河山的情感。

　　二、活动方案：

　　年级活动内容车辆数活动时间

　　一昆山星期九生态农庄94月13日8：30～15：00

　　二xxxx淹城野生动物园94月14日8：00～16：30

　　三绿光开心农场、苏州海洋馆94月15日8：00～15：30

　　四xxxx淹城主题梦幻公园64月15日8：00～16：30

　　五xxxx中华恐龙园64月13日7：45～16：30

　　六绿光开心农场、苏州海洋馆64月14日8：00～15：30

　　注：活动时间前段为出发时间，请各班提醒学生提前15分钟左右集中；后段为到校的大概时间，通知好学生家长到校接孩子，如遇特殊交通情况，学校再统一联系家长。

　　三、活动要求

　　1．注重安全：各班提前一天进行文明安全教育和安全事故应急预案的学习。出发和返回时必须清点人数，整理队伍，不推不挤，不乱跑，不换位。在活动处，一定要注意水、崖等所存在的`安全隐患，要文明活动。禁止一切野外用火，严肃制止一些同学破坏植物、设施等行为。返回时，要早准备、不走散。活动结束后必须先回到教室，小结完毕后放学离校。

　　2．阵容整齐：全体同学务必佩戴好红领巾，服饰整洁，行进途中，队伍必须整齐。

　　3．讲究卫生：活动中需带相关用品的请务必装袋回收，保持所到活动场所的干净，维护学校良好形象。另外要保管好自己的衣物，以免遗失。

　　4．及时报道：以年级段为单位，及时在网站发布高质量的图文新闻。

　　5．活动评奖：年级组长和年级联系领导根据实践活动的组织情况、内容安排、安全情况、遵守时间、文明礼仪、卫生情况等，评选优秀组织奖，记入班级考核。

小学综合实践活动方案6

　　为进一步贯彻《北京市教育委员会关于加强中小学综合实践活动课程的实施意见（试行）》(京教基[20xx]16号附件8)精神，有效落实《北京市义务教育阶段3—9年级学生综合实践活动课程实施要点》，落实综合实践活动课程的目标和任务，结合我校实际情况，制定此方案：

　　一、指导思想和基本原则

　　综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校自主开发与实施的必修课程。包括劳动技术教育、信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践等四部分内容。

　　我校在综合实践活动课程的实施过程中，以落实科学发展观，全面实施素质教育，贯彻国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神为指导，以建设具有鲜明学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感及良好的个性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源充足的课程体系和培养专兼职相结合的具有专业素养的课程教师队伍为重点，规范课程实施与管理，全面落实综合实践活动课程的开设要求。

　　我校在实施综合实践活动课程时努力遵循以下基本原则：

　　实践性原则：实施综合实践活动要特别关注实践过程的充分程度、丰富程度、深刻程度，学生的亲身体验和主观感受应成为学习的重要方法和途径。

　　综合性原则：综合实践活动中，学生所面对的是完整的生活世界，是各学段学生文化课学习与非智力品质发展的综合表现与应用，应切合该学段学生综合发展水平。同时，课程的设计和实施强调其主题性，主题的确定应充分考虑时代性、生活性、真实性。

　　开放性原则：综合实践活动是一个开放的课程领域，其课程目标、课程内容、活动方式等都具有开放性。它面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，应在活动方式的选择和课程资源的开发上充分体现开放性。

　　发展性原则：综合实践活动的课程性质与学习方式立足于学生独立自主、积极主动的学习态度。综合实践实施应根据学生活动主体意识与能力的发展程度，尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。在教师指导下，使学生真正成为学习的主体、发展的主体。

　　二、实施综合实践活动课程的目标任务

　　综合实践活动的总体目标是：通过密切学生与生活的联系、与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。

　　小学3－6年级的学生认识发展上呈现出具体性和形象性，社会性发展上具有协调性、开放性和可塑性等特点。这个阶段的综合实践活动，可以以教师组织的集体活动为主，以学生直接感受生活周围的自然环境和社会环境为主，并逐步增加对学生学习内容和活动方式的选择机会。保持和发展学生的好奇心和求知欲，发展探究问题的初步能力，掌握基本的生活技能，形成良好的行为习惯；养成初步的社会服务意识和责任意识。

　　小学3－6年级的学段目标：

　　1、了解周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，养成初步的服务社会的意识和对社会责任的`态度；

　　2、了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度；

　　3、发展人际交往，增强人际沟通能力，养成合作的品质，融入集体；

　　4、保持和发展学生的好奇心和求知欲，养成实事求是的正确态度，初步了解科学的基本方法，发展探索问题的初步能力；

　　5、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护自然环境的意识和能力。

　　三、实施综合实践活动课程的措施及要求

　　（一）加强对综合实践活动课程实施的管理

　　学校要建立综合实践活动领导小组，校长任组长，明确职责、健全管理制度、并以必要的经费为保障，要对综合实践活动课程进行统筹规划、总体设计，在师资配备、资源统筹、课程实施、目标落实等方面严格管理。

　　学校成立综合实践活动实施小组，由教学干部、骨干教师参加，加强对综合实践活动课程的研究与实施。要对综合实践活动课程整体安排和统筹考虑，有计划、有目的地开展小学综合实践活动课程。

　　学校及时掌握教师开展综合实践活动的情况，对综合实践活动课程实施进行有效的评价，督促教师按课程计划的要求实施好综合实践活动课程。定期组织经验交流及研讨活动，总结典型经验、以点带面推进此项工作。

　　（二）全面落实综合实践活动课程的教学要求

　　学校要按照综合实践活动课程开设的要求开齐、开足所规定的课时。劳动技术教育在3-6年级为110课时，信息技术教育在3－6年级为70课时，研究性学习、社会实践和社区服务在3-6年级为140学时。综合实践活动课程的课时应根据学校和学生的具体情况，采用弹性课时制，由学校集中安排或分散使用。在内容安排上可与地方课程、校本课程有机结合。

　　学年初，学校要制定“年度课程实施计划”，对全校综合实践活动进行通盘考虑、整体安排。学校干部要指导教师做好各年级综合实践课程实施计划，以“周”为单位落实综合实践的活动内容，及时监督、检查课程实施与计划执行情况，做到专时专用，确保综合实践活动课程目标的落实。

　　（三）做好综合实践活动课程教师的培养和培训工作

　　要建立一支专兼职相结合的综合实践活动课程教师队伍。加强对综合实践活动课程教师的指导与培训，指导教师把握综合实践活动课程的目标和原则，设计综合实践活动课程的实施方案，掌握课程实施中的各种方法，按照课程要求规范、有效地开展教学及教学研究活动，不断提升教师的专业技能，要注重骨干教师的培养，将综合实践活动课程实施中的优秀课例、典型经验及时向全校传播、推广。

　　（四）开发利用资源，创新教学方式

　　深入了解学生的需要，因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，建立比较系统的综合实践活动课程体系。要积极发挥教师在课程建设上的积极作用，广泛开展校本教研活动，鼓励和帮助教师不断创新综合实践活动课程的教学方式。发挥市、区“中小学生社会大课堂资源”的作用，学校确立1－2个综合实践活动基地，满足学生参加社会实践的需要。

　　（五）探索并建立综合实践活动课程评价机制

　　结合“中小学生社会大课堂”的实施，参照“北京市中小学生社会大课堂管理监控平台”提供的数据，对综合实践活动进行有效评价。评价应侧重于教师在综合实践活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作态度等方面的能力、实效的评价。通过检查学期活动计划、系列活动方案设计情况，考察活动准备情况、活动开展情况进行综合考核评定，参照“北京市中小学生社会大课堂管理监控平台”提供的数据，以定性评价与定量评价相结合，并体现激励机制。

　　综合实践活动评价办法和小学生质量综合素质评价相结合，学生可以通过小论文、专题报告、实践日志，以及电子书刊、网页、网站等多种形式，并通过活动积累和收获成果，展示主体发展过程。学生参与综合实践活动的评价结果，可通过记录卡、档案袋等进行认定和考核，将考核的结果纳入小学生质量综合评价手册。

　　（六）综合实践活动课程的实施与德育相结合

　　综合实践活动课程也是对学生进行思想道德教育的有效载体。

　　教师要深入挖掘综合实践活动课程蕴涵的德育价值。把综合实践活动课程作为学生德育活动的重要领域，使学生在获得知识和技能、过程与方法的同时，形成积极的情感、态度与价值观，让每一个学生在实践体验中不断提升精神境界、道德意识和行为能力，完善人格，最终促进个性健康发展。

小学综合实践活动方案7

　　一、活动说明：

　　花：理想、希望、幸福、友谊的象征，可比拟为真、善、美的化身。

　　草：具有顽强不屈、坚韧不拔的精神。

　　树：参天大树，成材的标志，建设的材料。

　　花草树木，是春的象征，春的使者。随着社会的发展，生活水平的提高，人们对周围的环境，对花草树木的知识研究也越来越普遍，越来越有兴趣。为培养学生兴趣，丰富学生知识面，陶冶学生情趣，搞此活动。

　　二、活动目的

　　1、通过活动让学生了解花草树木名称。培养学生对花草树木的兴趣。

　　2、通过活动让学生了解各种花草树木的生长过程，植物的.分类科、属、种……丰富学生知识。

　　3、通过活动让学生参与种植、管理。培养学生爱劳动、动手实践能力。

　　4、通过活动，对学生进行爱护花草树木、保护环境、美化校园的思想教育。

　　三、活动人员：五年级全体学生

　　四、活动时间：本学期

　　五、活动准备：

　　1、请有关人员介绍花草树木名称，并做好笔记。

　　2、订阅有关杂志，搜集有关花草树木材料。附上说明。

　　3、取得家长支持，买一些有关书籍阅读。

　　4、实地参观学校，联系花木园地，请园艺老师介绍。认识各种花草、树木，收集各种花草树木盆景资料剪贴。

　　六、活动方法及过程：

　　（一）请学校园艺师介绍校园花草树木名称

　　1、认识校园内的花草树木。

　　2、做好标签。挂签熟记。

　　3、选一种植物观察。

　　（二）搜集有关杂志，介绍自己最喜欢的一种植物，了解它的属性及生长过程。（附上图、文说明）

　　1、收集自己喜欢的一种植物图片。

　　2、了解这种植物属性及一年四季的生长过程。

　　3、收集花卉盆景资料图文结合进行展示活动。

　　（三）分小组在家里选一种植物种植管理，或去花鸟市场买一植物种植、管理

　　1、选好植物种植（盆栽），定期浇水、施肥。

　　2、掌握花草树木的管理方法。

　　3、把植物集中放置到校园内。评选最佳种植员。

　　七、总结活动。

　　1、回顾自己种植的植物名称特点。

　　2、结合自己种植过程谈感受。

　　3、收集自己喜爱的花卉盆景图片剪贴、展示，感受艺术美。

　　4、想象设计未来校园新貌。绘画评比。

小学综合实践活动方案8

　　为贯彻省水利厅、省教育厅、省财政厅《关于全面开展学校节水工作的通知》（苏水资〔20xx〕17号）要求，增强广大师生员工的节水意识，切实做好学校节水宣传工作，结合我校实际，制定我校节水宣传周活动实施方案如下：

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，根据20xx年第二十六届“中国水周”活动精神，落实资源节约、环境保护基本国策，坚持“节水优先、治污为本、科学开源、综合利用”的原则，树立人水和谐的节水理念，以提高学校用水效率和效益为核心，加强学校节水工作，促进治污减排，实现科学发展。结合我校实际，设计主题活动，让师生意识到水是生命的源泉，树立“爱水、节水、惜水”的意识，激发师生保护水资源、保护环境、保护家园的信心。切实推进我校节水型校园建设工作。

　　二、组织领导

　　成立节约用水工作领导小组

　　组长：张怀宝

　　副组长：严成明、吴勇、谢文龙

　　成员：全体行政人员、班主任

　　领导小组职责：

　　负责节约用水工作的宣传、组织、领导和协调，对节约用水工作开展落实情况进行监督检查和信息通报。

　　领导小组下设办公室，办公室设在总务处。

　　三、活动时间和主题

　　20xx年3月22日是第二十一届“世界水日”，3月22—28日是第二十六届“中国水周”，主题是“节约保护水资源，大力建设生态文明”。

　　四、活动及安排

　　节约用水是全校的日常性工作，也是一项长期的重点工作，各部门要积极参与宣传活动周，齐抓共管，人人参与，从点滴着手，扎实做好节约用水的各项工作。

　　1、利用校园电子屏滚动显示节水宣传标语，加大对节约用水工作的宣传教育力度，引导广大师生充分认识学校节约用水工作的重要意义，努力将节约用水工作变为师生员工的自觉行动。（时间：3月22日~28日，责任人：吴勇、周国海）

　　2、在周一的.国旗下讲话中，向全校师生发出“倡导低碳绿色生活，共创节约型校园”节水倡仪书并进行签名承诺活动。（时间：3月25日，讲话人：谢文龙，签名负责人：尹世赟；摄影：葛琴）

　　3、各班出好一期“珍惜水、保护水、节约水”节水宣传主题的板报。（时间：3月27日，责任人：各班班主任）

　　4、初一年级开展一次节水主题班队活动[七（1）]，观看一部节水宣传片[七（2）]，举办一次节水知识竞赛[七（3）]，节水征文活动[七（4）]。教育引导学生树立节约用水观念，提高学生的节约用水环保意识，营造良好的节约用水校园文化氛围。各班活动照片以电子稿的形式上传XXXXXXXXXXXX。（时间：各班自定，责任人：初一年级组、各班主任）

　　5、团总支联系初二年级组出一期“节水在行动”美术漫画小报，并在校园橱窗展出。（时间：3月28日，责任人：尹世赟、胡正敏、初二班主任）

　　6、总务处加强基础设施检查、维修工作，及时发现并解决跑、冒、滴、漏等问题。（时间：3月22日~28日，责任人：严成明、甘九春）

　　7、办公室做好在校园网上宣传、报道各部门节水活动的开展情况。

小学综合实践活动方案9

　　一、指导思想：

　　综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我校综合实践活动课程市、局精神为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

　　二、总体目标：

　　1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

　　2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

　　3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

　　4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

　　5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

　　6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

　　三、具体措施：

　　(一)、不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。

　　1、利用开学初时间，集体学习课标，领会新课改理念。

　　2、集体讨论各年级主题设定的可行性，制定主题研究方案。

　　3、随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出活动过程中问题，集体找出问题的解决方法。

　　4、经常听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。

　　5、任课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。

　　(二)、加大组内教研力度，提高教师教学水平。

　　积极参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。

　　(三)、以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我校研究特色。

　　1、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。

　　2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。

　　3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力;提高搜集、整理、运用信息的能力;在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力;发展学生终身学习的'能力。

　　四、过程开展：

　　1、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的主题。

　　2、制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

　　3、组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

　　4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。

　　五、实施保障：

　　1、教师要进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。

　　2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。

　　3、实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。

　　4、评价创新：建立学生评价表，对每位学生参加的每一项活动，做好详细记录，从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面对学生进行激励。

　　5、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

　　6、舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合，提高活动效率。

　　7、资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。

　　8、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。

小学综合实践活动方案10

　　一、活动背景

　　礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。

　　青少年是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。根据青少年的年龄特点和身心发展规律，把“文明行为习惯”作为学校德育工作的重要内容，从开展文明礼仪教育、孝敬父母、关爱他人入手，全面提高青少年的德育素质和行为规范，是全面提高青少年素质的重要举措。为此，我们根据实际情况，特制定如下活动实施方案。

　　二、活动指导思想

　　坚持全面实施、突出重点、逐步推进、重在实效的原则；坚持主体参与师生互动、实践育人的原则；以“文明礼仪伴我行”为主题；以礼仪礼貌、礼节教育，培养学生良好的.文明礼仪习惯为重点内容；以唱响国歌、遵守《守则》《规范》为活动指南，着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过主题宣传教育实践活动,使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，让学生在参与和体验中提高礼仪修养，学会做人，成为文明礼仪行动的先锋队。

　　三、活动目标

　　·知识与技能

　　1、指导学生选择活动主题，制定活动方案，有序开展活动。

　　2、学生初步学会收集资料的方法、社会实践调查的方法，培养学生的实践能力。

　　3、让学生通过讨论、观察、走访、调查、交流，初步了解综合实践活动课程的形式。

　　·过程与方法

　　1、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。

　　2、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。

　　·情感、态度和价值观

　　1、培养学生自主参与实践活动的意识。

　　2、激发学生热爱综合实践活动的情感，产生积极参与各项活动的行动。

　　3、通过小组合作学习，学生养成的合作意识，体验与他人协作、交流的乐趣。

　　四、活动内容

　　（一）以校园礼仪为主要内容，结合家庭礼仪和社会礼仪的学习与实践，以礼仪、礼貌、礼节“三礼”教育和学生行为习惯的培养为重点，

　　树立学生“十个文明形象”，即：

　　1.升降国旗，奏唱国歌时肃立行礼。

　　2.与人相处，语言文明，友善宽容，明礼诚信。

　　3.公共场合，轻声交谈，举止文雅，着装得体。

　　4.孝敬父母，尊敬师长，乐于助人。

　　5.乘车购物，不拥不挤，座位让给有困难的人。

　　6.行车走路，遵守交通规则。

　　7.保护环境，垃圾废物不乱扔，绿地草坪不践踏。

　　8.爱护公用设施，节约公用资源，遵守公共秩序。

　　9.社会交往，热情、友好、大方。

　　10.情趣健康，远离不利于身心健康的场所。

　　(二)将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于主题宣传教育实践活动的全过程。

　　学习礼仪。让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。实践礼仪。让每个学生都广泛参与到主题宣传教育实践活动中来，在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。展示礼仪。通过开展师生校园礼仪风采展示、征文和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进学校和文明使者等活动。宣传礼仪。通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明的良好氛围。

　　五、活动主题

　　“我与、活动过程

　　第一阶段：确定主题（时间：第十三周）

　　（1）确定主题，合理分组。

　　（2）小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？

　　（3）分组讨论：在这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？

　　（4）共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？

　　第二阶段：分组调查，整理资料（时间：第十四周—十六周）

　　（1）小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体研究方案。按照既定计划，进行有目的的询问、调查，收集资料。

　　（2）集体交流：调查后，以组为单位讨论、交流、整理、分析所获资料，并撰写报告。

　　第三阶段：分组行动，交流心得（时间：第十七周—十八周）

　　（1）各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）

　　（2）交流各组方案，相互学习、相互启发。

　　第四阶段：成果汇报阶段（时间：第十九周）

　　开展一个“我与文明同行”的综合实践活动总结交流。

　　指导老师对本次活动作一总结、反思。

　　具体时间安排如下：

　　第一学期

　　第二学期

　　文明同行”

　　六、活动时间：20xx—20xx学年第一学期

　　七、参加对象

　　二年级综合实践老师与二年级全体学生

　　八、活动对象

　　指出我们身边课堂学习中不文明的行为习惯、调查我们身边的文明事迹等

　　九、调查方法

　　观察法、调查法、分析法、访问法、资料归总法

小学综合实践活动方案11

　　一、班级状况：

　　五年级三班有36名学生。全班的学习气氛很好，是一个进步的班集体。但是学生实践能力相对较差。

　　二、活动内容：

　　主题一：环保小卫士（环境污染情况调查、整治环境的举措与建议）主题二：家庭小医生（感冒、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗、预防）

　　主题三：小种植者（真菌、蔬菜、花卉、农作物等和环境）

　　主题四：小发明家（废纸的使用，易拉罐的巧妙使用，酒瓶的巧妙使用，木片的使用等）

　　主题五：电器的优缺点（电视、电脑、冰箱、微波炉、复印机等的优缺点）

　　三、综合实践活动课程目标

　　1、通过开展综合实践活动，培养学生积极的社会生活态度和参与综合实践活动的兴趣。

　　2、了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和法律的常识。

　　3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

　　4、初步掌握参与社会实践和调查、收集、分析、处理信息的方法和研究探索、实验论证的方法。

　　5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

　　6、培养学生发现问题、自主学习，独立思考，主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的综合能力。

　　四、活动方法、措施

　　在实施过程中，教师要及时了解学生的活动情况，并对其进行指导、指导和监督；组织灵活多样的交流讨论活动，促进学生自我教育，保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的群体，应给予个别指导。

　　在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。引导学生在活动中注意安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，预防事故发生。

　　（3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

　　五、活动评价

　　1、学生的评价

　　（1）评价原则：注重学习过程、知识技能的应用、个人参与探索、充分参与。评价与指导相结合，注重学生的自我评价。评价应该鼓励学生积极进取，勇于创新。

　　（2）评价主体：教师、学生、家长等。

　　（3）评价内容：学生的态度、经历、方法和能力、学生的`创新精神和实践能力的发展。

　　（4）评价方法：激励性评价为主、管理性评价为辅；过程评价为主，结果评价为辅；自我评价与他人评价相结合；书面材料的评价与口头报告的评价相结合。

　　2、教师的评价

　　（1）评价内容：教学准备、教学组织形式、教学环境、学习方法、评价方法等。

　　（2）评价方法：整体评价与分段评价相结合；自我评价与学生评价相结合；文献分析、实地调查、课堂观察、问卷调查、访谈等。

　　综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才

　　六、活动时间安排

　　主题一：环保小卫士1、2周

　　主题二：家庭小医生3、4周

　　主题三：小小种植家7、8周

　　主题四：小小发明家9、10、11、12周

　　专题五：电器的优缺点13、14周

小学综合实践活动方案12

　　一、指导思想：

　　综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我在内联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。因此必须以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实《基础教育课程改革纲要》(实行)的有关要求，结合学校发展的特色要求，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。

　　为此，每位综合实践课老师要认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

　　二、综合实践活动课程目标：

　　1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

　　2、了解信息技术、劳动技术、探究法的一些常识。

　　3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

　　4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

　　5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的情感。

　　6、培养学生发现问题、自主学习、独立思考，主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的综合能力。

　　三、主要工作任务：

　　1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

　　2、充分利用区域内开辟的综合实践活动基地，积极开发综合实践活动资源，为学生提供综合实践活动的舞台。

　　3、提供若干综合实践活动备选主题，每位综合实践老师可在其中挑选一个主题或自选主题进行研究。

　　4、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校的课题研究结合起来，办出学校特色。

　　5、本学期的综合实践活动要与学科课程一样对待，制定每个班级活动的计划，包括长线活动和短线活动，且每一堂课都有一个相应的教案。

　　四、各年级课程内容及形式：

　　综合实践活动课程主要包括三方面的内容：研究性学习、劳动技术教育和社会实践。

　　基于对这门课程要求的思考和课程对三方面内容的规定，课程实施初步安排如下：

　　3——6年级：

　　周课时：2课时

　　形式：主题活动、社会调查、社会实践、小型课题研究为主。

　　活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题。具体内容：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的能力，激发学生的探究意识和创新精神。

　　1、学生自行搞好个人卫生，学会照顾自己，做到自己的事情自己做。

　　2、学会使用常用的工具，遇到紧急事情会打求助电话。

　　3、参加地方服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展的意识。

　　4、观察周围的社会，从生活中寻找疑问，产生问题，作为研究课题。

　　5、通过多种方式搜集信息，尝试与小伙伴合作处理信息，解决问题。

　　在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息到处理信息，最后分析信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的'能力，丰富了知识、情感、态度、意志品质上都得到了培养。根据上级指示，本学期本校3至6年级活动主题如下：

　　三年级：“认识自我”

　　活动建议：

　　活动一：我的名字的由来

　　活动二：认识我自己(我的优缺点)

　　活动三：展望未来的我

　　四年级：我爱我家

　　活动建议：

　　活动一：我的家庭成员

　　活动二：我的父母

　　活动三：我的小天地(布置我的小居室)

　　活动四：我的成长足迹(制作我家庭相册)

　　五年级：我可爱的校园

　　了解学校的历史(如什么时候建校，当时学校的规模，历任校长、师资变化等)，学校历年所获得的荣誉，学校未来的发展展望等。通过这些探究，感悟学校的变化。

　　六年级：我的家乡

　　活动分二个阶段进行，建议：

　　活动一：家乡的昨天

　　了解家乡原来人们的居住环境、生活环境、文化生活、经济状况、医疗等情况

　　活动二：家乡的今天

　　了解家乡的现状，家乡人们居住环境的变化，生活的变化，文化生活、经济

　　状况、医疗设施等变化。

　　活动三：家乡的展望

　　了解家乡未来发展规划。

小学综合实践活动方案13

　　一、指导思想：

　　在这学期的综合实践活动中，我们以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）》的有关要求，对学生现状进行了分析研究。

　　我们计划以“生存教育”为主题，以实践为核心，以活动为载体，以提高生存能力和综合素质为重点，提高学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌握一定的生存技能。在实施过程中，要强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，注重“过程”，倡导“自主”，培养学生的创新精神和实践能力，推进课程改革。

　　二、总体目标：

　　1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。形成善于质疑、乐于探索、努力求知的积极心态。

　　2、知识目标：了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和询问方法的常识。

　　3、能力目标：使学生具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力、实践能力、知识综合应用能力和创新能力。使学生进一步了解社会生活和社会环境，增加从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

　　4、过程目标：掌握参与社会实践和调查、收集、分析和处理信息、研究和探索、实验演示的`方法。

　　5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造和完善人格，初步养成合作、分享、主动等良好的人格品质，形成对自然的关怀和对社会、对自我的责任感。懂得认识、欣赏、尊重、珍惜生命。

　　三、主要任务：

　　1、构建以研究性学习为核心，信息技术教育为补充和拓展，劳动技术教育、社区服务和社会实践为主要活动形式的小学综合实践活动基本模式。

　　2、在学校和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动舞台。

　　3、为综合实践活动提供多个备选题目，每节课选一个进行学习，注意活动过程中的数据积累，期末整理数据。

　　5、数学教师作为学生综合实践活动的指导者，指导每个班级开展综合实践活动。语文教师应积极配合数学教师开展综合实践活动课程。

　　6、将综合实践活动与校本资源和社区资源开发相结合，发展学校特色。

　　四、课程内容框架：

　　本学期初，我校将紧紧围绕“生存教育”这一主题开展活动。各年级老师会根据学校计划明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，然后认真制定“班级综合实践活动计划”，开展活动。

小学综合实践活动方案14

　　综合实践活动课程的开设是一次学习方式和教学方法的变革。就学习的对象和范围而言，它并没有特定的赖以生存的内容和领域，是让学生从生活中选择和确定专题去探索和解决问题，其研究的内容和领域是十分广阔的，它强调在系统学习书本知识获得直接经验的基础上，提高综合运用知识和解决问题的能力。同时综合实践活动是一个门全新的课程，通过这门课程的开设让学生来认识社会、了解生活、亲近自然是课程的基本目标，社会和生活是知识的源泉，学生是活动的主体。在活动中，他是一个什么样的角色，有什么样的成果，作为老师要给予更多的关注。

　　由于小学生年龄层次低，知识面窄，又缺乏生活经验。因此必须在教师和家长的引领下，让学生根据个人的学习经验和生活实际，与校本资源生活联系起来，研究自己感兴趣的问题。在实施的过程中，我校采取“在实践中探索在探索中生成”的课程实施构想，作为实施基本的方法和手段，我们的具体做法是：

　　从点做起

　　综合实践活动的内容有以下几方面：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术领域本学期将围绕着四个领域开展活动，合理分配好活动课时。

　　研究性学习的计划：

　　初步确定本学期开学初在3至6年级研究性学习的领域进行系统培训，让学生了解什么是研究性学习，研究性学习的方法有：查找资料、实验法、访问法、问卷法、观察法。对以上这些方法进行详细的讲解与训练让学生掌握其方法，便于学生在开展研究性学习的过程中进行合理运用。

　　查找资料：（举例收集古今中外和身边的关于孝子的故事。）

　　查找资料法一般需要经过5个步骤：一是课题分析；二是资料主题分析；三是资料的收集与整理；四是资料的阅读与摘录；五是资料的提炼与阐述。

　　三、四年级需达成的目标：

　　了解查找资料的方法和途径，（图书、期刊、报纸、电子出版物等）学会运用各种途径正确查找自己所需要的资料，并把自己查找到的资料简单的记录下来。中年级学生学会掌握资料的收集与整理、阅读与摘录就可以了，课题的分析和资料主题的分析需要在教师的指导下才能完成。

　　五、六年级需达成的目标：

　　掌握查找资料的方法和途径，准确查找到自己需要的资料并对资料进行筛癣整理、总结。学会使用打印机，知道哪些资料是自己所需要的，把资料整理成自己的语言，并熟悉自己查找的资料，杜绝在汇报过程中拿起没有进行处理直接读。高年级的学生需大概了解以上五个步骤并能简单的将五个步骤全部操作下来。

　　实验法：（举例：污水危害对鱼类生长的影响研究。在专门综合实践教室中进行实验。）

　　开展实验研究一般要分为五个步骤：

　　1、实验设计；

　　2、实验准备；

　　3、实验观察与记录；

　　4、实验结果分析；

　　5、完成实验报告。

　　三、四年级学生需达成的目标：

　　对自己感兴趣的问题进行实验设计、了解实验的步骤、实验时对实验得到的数据进行记录，会对一些简单的实验进行结果分析。

　　五、六年级学生需达成的目标：

　　对要做的实验进行设计，自己操作实验做好实验的观察和记录发现在实验过程中存在的问题，对实验的结果和自己的猜测进行对比和分析，完成自己设计好的实验报告。

　　观察法：（举例：观察一年四季夜间天空的变化情况；观察城市河道在不同季节的情况；观察植物生长变化的过程；观察校园中学生课间的活动情况；观察教师课堂教学受学生欢迎度的信息等。）

　　观察研究法一般有4个主要步骤：

　　1、制定观察计划

　　2、实施观察测量

　　3、分析观察记录

　　4、得出观察结论

　　例如：日照对植物开花的影响研究

　　观察目的：了解日照对植物开花的影响。重点区分短日照植物与长日照植物受日照影响所产生的不同结果，并发现同类植物由于日照不同而导致的不同结果等。

　　观察对象：夏季选择天仙子；秋季选择菊花。

　　观察地点：学校或附近的花圃。

　　观察步骤：

　　①夏天，在接近天仙子开花的时节，在花圃里支一把小伞，每日下午定时遮阴3小时，观察其与未遮阴的天仙子哪个开花更早。

　　②秋天，在接近菊花开花的时节，在花圃里支一把厚布小伞，每日下午定时遮阴2～3小时，观察其与未遮阴的天仙子哪个开花更早。

　　观察分析：

　　①发现短日照植物与长日照植物受日照对开花的影响规律。

　　②可以发现不同植物每天受日照最佳的时间应该是多少吗？

　　③如果将观察结果应用到植物种植地区的迁移上，有些什么价值呢？

　　调查法

　　调查研究法的一般过程有7步：

　　1、根据课题研究方案确定调查内容，

　　2、选取调查对象，

　　3、设计调查方法，

　　4、收集资料，

　　5、分析研究，

　　6、得出结论或解决问题的方法，

　　7、形成课题成果。

　　三、四年级目标需达成目标：

　　在开展调查研究之前，把需要调查的内容进一步明确化、细化，要尽量清晰完成本课题究竟需要获得哪些第一手的调查材料。

　　能根据调查研究的具体方法，注意收集好问卷调查发放的问卷，实地调研拍摄的照片、获得的录音资料、笔记等，深度访谈主要是整理后的访谈记录等。这些资料收集起来是要为完成课题研究报告作准备的，所以一定要尽量收集完备。

　　五、六年级目标需达成的目标：

　　对前一阶段调查所获得的各种资料进行综合分析、比较研究。对调查问卷的各类数据要通过统计、分类和分析、比较，发现可资说明论题的一些信息，并且整理和归纳起来。

　　社区服务与社会综合实践计划：

　　学生在教师的指导下，走出教室参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。本学期将社区服务的敬老院活动和研究性学习的孝文化相结合，带领学生去敬老院以获得最直接的经验。采用参观、访问、调查、实验、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式，以引起学生的兴趣，丰富学生的感性经验。把学生的学习实践场所从学校拓展到社区改变学生单一的学习方式，使课堂知识学习和社会体验学习结合起来提高学生的社会实践能力。

　　劳动与技术教育信息技术教育计划：

　　本学期我校3至6年级都定制了劳动与技术课件制作的材料和我们的小主人蔬菜园的种植相结合。

　　小学综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合应用的课程形态。综合实践活动课程为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会。为了学生的个性充分发展创造空间。培养学生要有时空观念，明确课程目标和实施策略，对于实现新一轮课改有着重要的意义。

　　曾经有位教育专家说过，“没有综合实践活动课程的成功，不能说课改获得成功；没有亲自参与综合实践活动课程的实施，就不能完整的理解课改的理念。”于是，为了更好的深入新课程，我校的综合实践活动课程正在慢慢的起步，力争在探索中发展，在实践中结出果实。

　　一、综合实践活动课程实施的基本原则

　　1、要正确处理学生的自主选择，主动探究与教师的有效指导的关系。

　　2、恰当的`处理学校在综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的深层性目标、深层性主题的关系。有效实施综合实践活动要求教师首先认识到新目标、新课题的必然性，并充分肯定其产生的价值。应该特别强调在活动具体展开过程中产生的生成性目标和生成性主题的核心地位。

　　3、课时的集中使用与分散使用相结合。

　　4、任何校内课程与校外课程要整合。

　　5、以融合的`方式来制定三大知识领域是综合实践活动课程的基本要求。根据地方与学校的课程资源，以总和主题或总和项目的形式将三大领域的教育融合在一起，达到总和理想状态。

　　6、把信息技术与综合实践活动课程的实施内容及过程有机结合起来。

　　二、综合实践活动课程实施策略的研究方向

　　1、亲身经历、深入探究

　　小学综合实践活动课程的实施，主要形式强调让学生亲身经历、动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受，这种内心感受是学生形成认识、转化行为能力的原动力，也使他们的情感、态度、价值观健康发展的基础在实施过程中，让学生亲自参与科学探究的活动，体验科学活动的艰辛与愉悦，让其在社会实践活动中去感知各种人和事，获得丰富的人生经历和体验。

　　实施要点：

　　（1）立足于学生的生活世界，自主去选择，把学科知识加以融合并与日常生活密切联系起来，回归于生活、回归儿童、回归自然，使学生顺利的投入到各种实践活动中去。

　　（2）通过各种途径让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中，通过亲身经历和实际操作与活动等获得丰富的体验。

　　（3）在活动方式中尽量采取参观、访问、调查、实验、采访、上网、设计操作获得信息，调动学生各种感官参与，动手与动脑相结合的方式。

　　2、自主发展、提供空间

　　综合实践活动的实施要重视学生的观点和行为，鼓励学生自主选择、独立创造。根据自己兴趣爱好确定活动内容及方式，让学生自主活动、自主学习，教师只是学生学习的促进者和合作者。

　　实施要点：

　　（1）关注学生的主体意识，建立一种真诚平等、信任的相互关系，为学生主动发展提供一种宽松的环境和心理氛围。

　　（2）教师对学生的指导，要适当安排学习材料和活动情境，帮助学生澄清自己想要学什么，想要做什么；而不是规定他们学什么，做什么。帮助学生找准自己的位置和活动方式，能够发现自所学内容的用途和今后的发展方向。

　　（3）学生在具体活动情境中，随着问题的解决和引发的兴趣而产生一些新的目标和新的课题，教师要鼓励学生去研究，肯定其研究价值。鼓励学生不断发现问题，获得新的感受，达到持续的自我教育的目的。这样我们的教育才有发展，科技研究领域才有所突破，研究成果才能立足于世界民族之林。

　　（4）学生在活动中遇到困难，教师给予适当帮助，但不能急于求成、包办代替，应导航指路，教给方法，鼓励学生自己动手去解决问题，依靠自己的力量，越过障碍，知道自身的价值和自身的意义，从而更愿意深入、更持久的投入到学习中去。

　　（5）教师在活动中不能“授人以鱼”，而是要“教人以渔”，培养学生的自学能力，更重要的是应传授“养鱼技术”，使之终身受益无穷。

　　3、探索发现、拓展提升

　　在综合实践活动中注重学生在学习过程中的探索与发现，在探索研究过程中，学生的学习围绕某一主题或一个需要解决的实际问题来展开。教师的主要任务不是给出现成的答案，而是为学生的探究发现提供机会和帮助，让学生通过自己的探索和调查，解决实际问题，寻求解决问题的简便方法和技巧。

　　实施要点：

　　（1）通过多种方式组织学生参观、访问、考察、社会调查以及实验，为学生创设一定的问题情境，激活学生原有的知识储备，诱发探究动力。

　　（2）使学生利用现代信息技术手段，通过多种渠道在开放性的情境中自觉收集加工和处理信息的能力。

　　（3）协助学生设计解决问题的方案，掌握科学探究的基本方法，注重启发思路，提供线索，不能把学生的探究引入一个已有的结论。

　　（4）对学生的探究发现进行评价时，注重探究学习过程，不能完全看结果，结果可能是多种答案。注重知识、技能的综合应用和各种研究问题的方法的掌握，不能只看掌握知识量多少。注重在探索活动中获得的体验和感悟，不能只看别人传授知识掌握多少。注重探究过程和方式的独立性、创造性、开放性，不能只看固定程序的再现和重复。注重探究问题的深度和广度。

　　4、交往合作、融于社会

　　小学综合实践活动课程把教学过程视为一种交往、合作的过程。是师生在社会中进行多边的、多向的、多方面的人际交往和互相作用的过程。强调把学习活动和社会结合起来，把学术的目的和社会的目的、个人的目的和群体的目的协调起来，这种交往不限于课堂，而是要走进社会进行内容丰富，形式多样的交流。这种交流也不限于师生、生生交往。一项研究课题、一次社会实践活动、考察与调查需要多人合作，多组配合，多方面人员的参与才能完成。这种交往合作不仅有助于学生的学习和智力的发展，而且培养了学生的合作精神。有利于学生人格健全，正确评价认识自己，懂得尊重理解他人，学会与他人合作沟通，自主合作探究，形成民主素养和团队精神。

小学综合实践活动方案15

　　一、实施效果

　　1、学生通过查找、收集、整理资料，了解了垃圾食品对身心发育造成的危害，拓宽了自己的知识面。

　　培养了学生的实践能力、社会交往能力，以及搜集信息、分析问题、总结问题的能力，养成主动xx、敢于实践，合作交流的学习习惯，促进学生个性健康发展。

　　让他们掌握从多个渠道收集和整理数据的方法。

　　让学生在面试中锻炼口才，提高口语交际能力，在实践中培养自己的操作能力。

　　培养学生利用现代信息技术收集网络信息，让学生感受到网络强大的数据搜索功能，能够正确认识网络的使用。

　　2、通过合作，学生在实践中会感到喜悦和成就感，并感到与他人合作和交流的乐趣。

　　通过对路边小吃摊点与学生食用零食的调查与研究，引导学生对食物的关注，了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。

　　3、至于根本不应食用，或者经不住xx但只能浅尝辄止的，像油炸类食品含丙烯酰胺（致癌），腌制类、果脯类含超量的亚硝酸盐（致癌），方便食品（主要是方便面）含油脂量过高，汽水类含大量的碳酸，造成肠胃紊乱外加缺钙，烧烤食品，尤其是街头的烧烤食品，既含有超量的三四苯并吡（致癌），同时卫生问题难以保证。

　　上面这些食品除了好吃以外真的一无是处。奉劝大家还是少食用或者不食用为好我们的生活需要多姿多彩，我们的餐桌也需要丰富多样。完全拒绝垃圾食品是很困难的，那我们就在有选择拒绝的同时，合理安排自己的膳食习惯，多吃新鲜的蔬菜水果，多吃粗粮，以补充垃圾食品给我们带来的维生素的缺乏，多喝绿茶，新鲜果汁等健康饮品（当然不是那种瓶装的所谓绿茶或者什么果汁饮料），以帮助体内排除有害物质，降低垃圾食品的危害。

　　二、体验与感悟：

　　拒绝垃圾食品进校园综合实践活动，从生活中，为生活。

　　随着小胖墩的不断增多，孩子们身体的早熟，我们觉得这个活动开展的很有生活意义，能引起学生对食物的关注，让他们了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯，这对于他们一生的成长都有价值。学生从生活经验出发，在个人调查的`基础上，分析现象，得出结论，发表自己的看法。

　　活动中注重培养学生搜集信息的能力，分析问题、总结问题的能力，还培养学生主动xx、敢于实践，合作交流的学习习惯，促进了学生个性的健康发展。实践活动过程中，时时处处都是教育，采访中锻炼了学生的胆量，培养了学生的交往能力；通过访谈、调查和问题分析，发现垃圾食品对健康的危害，以及垃圾食品与绿色食品的区别；在此基础上，学生们想向摊主们提出提高食品营养价值的建议，为他们赢得更多的利润。这些教育都是生活教育，很难在书本和课堂上获得。

　　综合实践重在活动的过程！活动到最后，作品、成果质量的高低并不重要，重要的是学生在过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；学生在实践中获得了什么样的经验？他们是否关注自然，社会和人类？学生是否在实践中学会了如何与他人沟通和合作？学生的个性是否得到充分发展？

　　三、在理性思维的综合实践活动中，学生有更多的机会独立思考、独立活动。

　　他们觉得自己没有完成任务，而是在娱乐，创造并向人们展示自己，所以他们很感兴趣。他们往往表现出强烈的责任感和对自己所做的事情的自信，并视活动为充分发挥自己创造力的机会。因此，培养学生的自信心无疑成为最重要的一环。

　　为了充分培养学生的自信心：

　　（一）、用欣赏的态度，使其坚定信心赏识是激发学生学习积极性的动机，表扬会激励学生不断进取，而训斥只会使学生产生沮丧和自卑心理。

　　在活动中，要善于用鼓励和表扬来激发学生的想象力和创造力，提高他们的自信心。

　　例如，如果你试图相信自己所能做的，信任语言可以激发学生克服困难的信心。

　　由于得到教师的信任，学生一定会全身心地投入，积极动脑想办法，使学生的个人潜能达到最佳发挥，从而创造出奇迹来。

　　因此，在实践活动中，我们不要吝啬使用激励，尽量找学生活动时的闪光点进行表扬，因为每个学生都有他自己的闪光点，只要我们抓住了，满足了他的自尊心，使他产生成就感，从而使他们更加自信。

　　（二）、淡化指导解释，使其自主发现综合实践活动课与其他学科的性质不同，活动时必须正确处理教师指导与学生自主活动的关系，培养学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　因此在活动中教师对活动过程的指导最好是隐性的，隐含在活动设计中，隐含在活动过程中，让学生自身参与、自主发现。

　　小学综合实践活动方案活动目的：