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读书活动计划

时间:2022-04-30 10:07:05 活动计划 我要投稿

精选读书活动计划三篇

  时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家收集的读书活动计划3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

精选读书活动计划三篇

读书活动计划 篇1

  活动目标:

  1、通过活动,让孩子们喜爱读书,让书成为他们的朋友。

  2、通过活动,提高学生的综合素质。

  3、通过活动,营造良好的读书氛围,提高欣赏能力。

  4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。

  5、通过活动,营造亲子共同学习的氛围。

  活动主题:快乐阅读伴我成长

  活动构想:

  1、开辟“班级读书园地”

  2、开展“读一本好书,交一个朋友”,“换一本好书,交一个朋友”活动

  3、开展“我和父母共读一本书”活动

  4、开展“班级故事会”

  5、“读书之星”优秀评比

  6、班级“故事大王”, “读书明星”,“书香之家”评比

  活动时间:

  活动对象:

  活动方案:

  一、开辟“班级读书园地”

  1、在班上环境中布置以读书为主题的“读书园地”。

  2。学生自己从家里带书,并对学生进行指导,带哪些方面的书,如童话、故事书、科幻等等,。

  3。在班上“读书园地”的评比栏中设立“读书星”

  4。调查学生拥有图书和阅读的情况,建立班级图书角,推选好班级图书管理员,在班中营造一种良好的读书氛围。

  二、开展“班级故事会”

  1、利用经典诵读课的时间,积极开展读书,讲故事活动。并且举行选拔赛,评选五名口语表达能力较强的'同学为“故事大王”。

  2、结合我们年级的每周积累课外识字和摘抄名人名言的活动,开展“比一比,看谁知道的好词好句,名言多。

  三、开展“读一本好书,交一个朋友”,“换一本好书,交一个朋友”活动

  1、本学期每名学生完成必读书一本。

  2、 根据自己的喜好增加一些可读性书目。将自己阅读的好书推荐给其它同学,同学之间交换阅读。

  四、开展“我和父母共读一本书”活动

  1、每周请父母利用休息时间和孩子 “亲子阅读”一次。

  2、做好“亲子阅读记录”。

  3、开展“书香之家”的评比活动。

  五、 “读书明星”评比

  1、每月评出“阅读之星”,加星奖励。

  2、凡是坚持读书并作好记载的孩子都有可能得到加星的奖励。

  3、对获得“读书星”和“阅读之星”的学生进行综合评定,选出班级 “读书明星”。

读书活动计划 篇2

  一、整体把握课标。

  写字教育是实施素质教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能质、审美情操的培养。把写字教育语文教学和德育教育整合在一起。

  第一学段 (1—2年级)

  1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。

  3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  二、整体把握教材

  (一)本册教材的内容:

  本册教材共有4部分内容:独体字(4课)、上下结构字头(5课)、上下结构字底(4课)、上中下结构(3课)。

  1、独体字(4课)

  独体字是直接由笔画组成的,大多数独体字笔画较少,空白多,结构安排较难。独体字是写好其它结构字的基础,只有写好独体字,才能写好其它结构的字,本单元的1-4课独体字,按照由简单到复杂的顺序编排,可以分为:画少结构、画多结构;取中结构、偏斜结构。通过本单元的学习写字,使学生从感性上认识画少结构的独体字应空白均匀得当、左右对称、左右均衡、掌握多笔收、少笔放的结构原则,给以后的学习打下良好的基础。

  2、上下结构字头(5课)

  合体字是由偏旁、独体字或其它结构单位组成的字,包括上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构和包围结构。本单元是其中上下结构的一部分。书写时要注意上下两部分重心必须对正,且每一部分都要写扁些,以免把字写得过长。还要注意比较两部分的矮小、长短或者宽窄,使字的笔画间隔均匀、左右对称或均衡。按字的结构特点做到上紧下松或上轻下重。本单元的教学重点是练习写好字头,同时初步掌握上下结构字的搭配方法。

  3、上下结构字底(4课)

  本单元依然是上下结构的汉字学习,与上一单元有所不同的是学习字底的写

  法与上部的搭配规律。。

  4、上中下结构(3课)

  上中下结构的字由上、中、下三部分组成。各个部分的竖向笔画要写短,横向笔画间隔小,撇、捺、提等笔画写平,使三个部分都呈平形,状扁。凡中竖和上点,都要写在竖中线上,使上中下三部分对正。

  (二)本册教材的目的:

  本册教材的目的是培养学生的写字兴趣,并逐步提高学生的观察和分析的能力,指导学生正确地掌握用笔方法,端正写字姿势,正确地使用铅笔,养成良好的书写习惯。

  学生在第一学期的学习中,掌握了笔画和简单的独体字的书写,为本学期的学习打下一个良好的基础,在本学期学生继续学习,能初步掌握独体字、上下结构的字头和字底、上中下结构的结字特点和规律,从而达到正确、端正、整洁的书写目的。要求在教学中寓思想教 育于教学之中,提高学生自觉写好字的认识,培养学生克服困难的意志品质,陶冶学生艺术情趣,提高审美能力。

  (三)本册教材的重点:

  1、通过写字教学,使学生养成良好的书写习惯,并形成能力。包括:正确的写字姿势和执笔方法;正确的'笔顺;正确的用笔方法等。

  2、通过课堂教学的引导和反复训练,逐步培养学生的观察能力、鉴赏能力、以及分析问题的能力等。

  3、初步掌握独体字结构规律,上下结构27种字头、字底及上中下结构规律。

  4、在本册教学中要紧紧抓住“匀”和“正”。“匀”主要是指笔画的间距,笔画分割田字格的空白要匀。“正”的含义有二:一是重心稳定,上下对正;二是字的重心要落在田字格的正中。

  (四)教学难点:

  由于一年级学生年龄小,生理和心理发展尚不完善,书写时,他们对笔画的位置、方向、轻重、弧度及长短的观察判断能力较差;他们还不能从整体上作笔画搭配,所以用笔方法和结构安排是本册的重点,也是难点。

  1、独体字中,偏斜结构的独体字和笔画多的独体字为难点。

  2、字头、字底中,穴宝盖、禾字头、竹字头和心字底是难点。

  3、上中下结构字中,力字、心字,夕字做底和部件的字为难点。

  (五)教学中要注意的问题:

  1、学生年龄小,又是启蒙的初期,教师应把激发学生学习兴趣放在首位,在教学中教师应注意语言的趣味性,教学的直观性,实施以鼓励为主的教学方法。

  2、严格要求:书写习惯不仅关系到写字好坏,更关系到儿童的身体健康,只有

  一丝不苟严格要求,才能使学生养成良好的书写习惯。

  3、提高学生对写字练习的认识,写字课与语文课有联系又有区别。例字练习决不能当成语言作业来完成,书写必须正确、端正、美观,速度要慢。

  4、教师板书字数不可过多,要有针对性,要规范化,不要出现连笔字。

  5、笔顺教学要贯穿于教学的始终。每出现一个新的例字,教师要首先讲清笔顺,再分析字形,使学生逐步养成按笔顺书写的习惯。

  6、注意教学时间安排,教师讲授新课时不得超过15分钟,学生习字不得超过20分钟。教师应重点精讲,不要面面俱到。

  三、整体把握学情

  学生经历了一年级第一学期的学习,学生初步掌握了写字的姿势,知道“三个一”,但是在具体写字过程中,书写时间稍长姿势就会发生变形,眼睛离桌面越来越近,需要教师不断提醒;绝大多数学生掌握了基本笔画的写法,名称,学习了写独体字,对于笔顺能准确掌握,学生基本能按照田字格书写独体字,但有部分学生写字不能按照田字格中的准确位置书写,偏在一旁、或大或小;还有的学生安排笔画位置不准确,字不美观。通过学习,学生已经有了一定的写字基础,写字有积极性,有写好字的愿望,但是写字能力还需要进一步提高。这就要求学生在学习中,经过老师的指导,能够做到:

  ⑴ 观察字形特点;

  ⑵ 分析部件间比例结构;

  ⑶ 找出汉字的关键笔画;

  ⑷ 给汉字找位置;

  ⑸ 书空、实写。

  指导写字遵循“整体——部分——整体”的原则,在具体指导写的训练时,要求学生掌握每个笔画的要领,从起笔、行笔到收笔,动作要准确,笔画要到位,结构要匀称。

  四、 教学进度安排

  在教学每课生字时进行。

读书活动计划 篇3

  为深入实施素质教育,稳步推进基础教育课程改革,提高我校学生们的人文素养和道德修养,,提高我校教育教学质量,结合我校实际,制定本实施意见。

  一、 目标要求

  通过开展读书活动,培养学生们良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣,开阔视野,增长知识,开发智力,陶冶情操,充实文化底蕴,提高综合实践能力。使学生们能欣赏文学作品、阅读科技作品和议论文,初步领悟作品的内涵;能阅读浅易文言文和诵读古代诗词,借助注释和工具书理解基本内容,在积累、感悟和运用中,有意识的提高自己的欣赏品位和审美情趣,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;能利用图书馆、网络,搜集自己需要的信息和资料,小学生们课外阅读中总量不少于100万字。

  二、活动内容

  (一)“好书大家读活动”。

  学校根据各年级实际情况,制定出各年级每学期的必读书目和推荐书目,各班充分利用早读、阅读课或课余时间开展读书活动,如:好书推介、课前3—5分钟“说”名著活动(介绍内容、讲情节、讲心得等均可)、经典回味、美文共享、心得交流、诗文诵读、读书方法大擂台等,此项活动须长期坚持,形成制度,形成特色。

  (二)“书香班级”、“阅读之星”的评选活动。

  1.环境布置

  (1)充分利用各班的壁报、墙报,张贴宣传标语、名人名言、名人读书故事等,<莲>营造出一种浓郁的读书氛围,让学生们明白读书的益处。

  (2)搞好班级图书角的建设:在各班教室后方放置统一的图书柜,鼓励学生们捐书,同时选出几名有责任心的学生们担任图书管理员,负责图书的入库、编号、登记、出借、整理等工作。

  2.开展阅读活动。

  ① 设立“校园读书月”。学校每学期要设一个“校园读书月”,每个读书月有明确的阅读主题。

  ② 开好“班级读书会”。学校要组织各班每周或间周开一次“班级读书会”,组织学生们展示汇报自己近期的阅读收获。

  ③ 开展其它各类读书活动。学校要根据读书主题,结合学校和学生们实际,开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。

  (三)“好书伴我成长”征文活动。

  学生们根据自己的读后感,通过文字,描写读书带来的精神愉悦,叙述自己对所读内容的理解,读书的体会收获以及读书对自己成长所产生的影响等。届时学校通过校园网、广播站、宣传栏等多种方式进行优秀征文选展,引导学生们多读书,读好书。

  (四)“书香校园”创建活动。

  1.教师读书

  (1)学期初教师制定个人读书计划。<莲>

  (2)完善图书室、阅览室建设管理,让“沉淀”的图书“流动”起来,使之成为教师借书、读书的开放港湾。

  (3)读书网络。要求教师定期去阅览室阅读教育教学杂志,认真阅读、做笔记;加强信息技术培训,促进网络阅读,为教师提供一个开放的“图书馆”。

  (4)本学期每位教师必读一本教育专著,同时认真做好教育理论读书笔记,本学期将开展两次读书论坛活动。

  2.学生们读书

  (1)营造读书氛围。本学期,继续加强班级建立图书角建设(学生们推荐好书供全班学生们共同阅读),学校图书室全天对学生们开放,使学生们有书可读。

  (2)大力推进课外阅读行动。本学期各班要求每位学生们购买一本好书(参见《推荐小学生们阅读书目》),每位学生们至少读10个成语故事,10个神话故事,10个寓言故事,10个童话故事,10个历史故事,写10篇读书笔记,将指导读书落实到每位教师。

  (3)精心策划每月一次的校读书交流会。力争做到主题响亮,全员参与,内容丰富,形式多样,给学生们留下深刻的印象。本学期,拟订在11月下旬开展“我读书 我成长 我快乐”“我最喜爱的一本书”演讲比赛,要求每个学生们都积极参与到这项活动中来。平时各班组织学生们开展各种读书实践活动(如经典诵读展示、赏诗会、擂台赛、读书笔记评选、读书小报评选等),给学生们提供展示自我的舞台,增强学生们读书乐趣;确定一天为“图书交换日”,学生们在这天相互交换自己的藏书,共同分享书中的乐趣;本学期全校范围内开展“故事大王”评比活动,学期结束表彰“读书小明星”。

  (4)加强书香校园活动资料的收集与整理,重视学生们的读书成果的积累。本学期,将组织开展一次书香校园开放日活动,向家长向社会展示学生们读书成果,推进书香校园活动不断深入。

  4.家庭读书活动

  在家庭开展“亲子共读”活动,充分发挥社会、家长的作用,使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。建议家长将每周周日一小时的时间定为“读书时间”,和孩子共同阅读,共同提高,营造家庭读书氛围。有条件的家庭,要经常带孩子到书店购书,到图书馆借书,拓宽读书渠道,倡导家长在孩子过生日时以书为礼品。

  (五)“书本跳蚤市场”活动

  为了帮助学生们扩大阅读面,找到自己喜欢的书,可以在班内、校园内设置换书摊或售书摊位(由于学生们年龄较小,建议以书籍的交换为主),组织学生们进行图书的借阅、交流和售卖。

  各班级可利用阅读课的时间开展活动,每月一次,分班级或小组轮流主办。主办方当天将准备交换的'书籍摆放在学校或班级指定的地点(如果参加的人数较多,可选在操场上),其余同学则根据自己的喜好从中自由选择想要交换的书籍进行交换,主办方要做好书籍的交换登记。

  (六)“我的读书格言”征集活动。

  以班级为单位,让学生们收集关于读书的格言,书写自己的读书格言并以此立志。学校借此机会举行“优秀读书格言”的评选活动,将获选的格言通过校园网、广播站、宣传栏等方式向全校学生们推广,以此鼓励学生们在读书时勤动手、多动脑。

  三、活动步骤

  1.启动阶段(每年9月)

  (1)根据《小学生们读书活动实施意见》,从本校实际出发,坚持把读书活动与新课程改革相结合,与推动学校素质教育相结合,与全面提升学校的教育教学质量相结合,制定具体的年度读书活动方案

  (2)在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让学生们明白读书的益处。

  (3)学校在搞好图书室、阅览室和班级图书角建设的同时,依据推荐书目,添置图书,为读书活动的全面启动做好准备。

  (4)学校广播站、校园网、宣传栏开辟读书专栏,每周宣读一些短小的名家名篇及学生们的读书心得,介绍有关名人读书的故事;开办好书介绍、读书心得、每周一诗(词)等栏目,引导学生们诵读经典,让学生们在潜移默化中受到书的熏陶。

  (5)利用国旗下讲话,政教处和少先队员代表向学生们发出倡议,积极宣传“创建书香校园”活动,倡导学生们读好书,好读书。

  2.实施阶段(每年10月—第二年5月)

  围绕学校读书活动实施方案,开展各项读书活动

  (1)保证读书时间:各教学级部、班级要科学安排,保证学生们每天的课外阅读时间(学生们在校和家庭的课外阅读时间均不少于30分钟)和阅读量。学生们在校的阅读时间要相对集中和固定,并排入课程表。

  ①每学期班主任、语文教师要指导学生们制定明确的读书计划;

  ②每班上好每周的阅读课,语文、阅读课教师要加强对学生们读书活动的指导;

  ③坚持“一诵三读”活动。“一诵”即每课前三分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文的背诵活动;“三读”(即早读、午读、晚读),“早读”时间为学生们到校后到预备前,“午读”时间为下午预备前,“晚读”时间为放学后写完作业的课余时间。各项读书活动均与“阳光团队”评比相结合,各班要选好小助手,组织好班级晨间、午间的阅读活动,并建立相应的管理与奖励办法规范学生们的读书活动,使学生们养成走进教室就读书的习惯。

  (2)营造书香班级氛围:通过召开主题班会、制定相应的制度、班内开展形式多样的活动,引导、督促、激励学生们积极读书,培养学生们良好的读书习惯。

  ①倡导建立班级图书角,学校提供专用书柜,书由班主任组织学生们捐一点,向学校图书馆借一点,每班藏书量至少达到人手一册。

  ②每班选出两名图书管理员,并做好班级图书出借、登记、归还等工作。

  ③建立好书交换站,在班内同学之间,同年级各班之间,乃至各年级之间建立好书交换站,定期举行好书换着看的活动。

  (3)明确读书内容和要求:学校要积极开展各种活动,根据推荐阅读书目、学生们的年龄特点和阅读能力,分段指导学生们制定阅读计划和建立学生们阅读卡,并交给学生们科学的读书方法,培养学生们良好的读书习惯,确保读书数量和质量。

  低年级要求学生们读后把页码或标题记录下来,由家长签字证明;中年级要求学生们摘抄精美词句,能用自己的话复述阅读内容;高年级要求学生们做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要,也可以适当写些自己的读书体会。)同时要求教师不仅把这项任务和作业布置结合起来,不加重学生们课业负担;而且要有布置有检查,每周至少批阅学生们读书笔记一次。

  (4)狠抓读书效果:各教学级部、班级要加强对读书活动开展情况的检查,及时进行信息反馈,做到计划有落实、过程有记载、活动由主体、结束有总结。同时结合学校开展的读书节、读书班会活动、读书知识竞赛、优秀读书笔记、“书香班级”和“阅读之星”等评选活动,确保读书活动的各项要求落实到实处,达到预期的效果。

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