幼儿园观察活动总结

时间：2024-11-12 16:39:53 活动总结我要投稿

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幼儿园观察活动总结

　　总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以使我们更有效率，为此要我们写一份总结。那么你知道总结如何写吗？以下是小编精心整理的幼儿园观察活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园观察活动总结

幼儿园观察活动总结1

　　为了满足幼儿教育发展的需要，提高幼儿园教师的整体素质，尽快适应教育的新形势和要求，改变教育理念，提高幼儿园课堂教学质量，娇子幼儿园于6月27日—7月5日，为期5天的全园教师观察班组织开展。

　　本次活动提高了教师的基本教学技能，提高了教师的专业素质和教学能力，提高了教育教学质量。借助教师讲座、课堂和课堂评价的交流平台，促进了教师之间专业技能的发展。

　　在讲座中，所有的老师都以谦虚的态度积极参与了这项活动。在活动中，老师的激情解释；课后，教师智慧与智慧的碰撞使所有教师都充满了收获。

　　为了上好这个活动课，老师们都非常认真地准备了很多教具。活动中的每一句话都在反复琢磨，每一个环节都经过精心设计。XXX老师的音乐活动《旋转木马》XXX老师的语言活动《小喷水枪》XX教师语言活动识字课XX了解老师的数学活动“0”》通过有目的地观察儿童的操作策略，引导儿童积极感知、操作、探索、发现，鼓励儿童积极思考。这一节受到了全园老师的高度赞扬。事实上，这与平时的认真负责是分不开的。

　　在活动中，教师改变身份，领导者成为领导者，游戏贯穿活动的终结，孩子成为主体，在中学玩，在学习中玩。这也符合《纲要》的要求。像XXX老师的.语言活动《爱笑鲨鱼》XXX教师语言活动云棉花糖XX老师的语言活动《火龙爸爸戒烟》和XXX教师的健康活动《爱的手语》将孩子们带入故事，为以后的知识点学习奠定了良好的基础。

　　XXX教师在数学活动中认识颜色,XXX教师的科学活动《煮鸡蛋和煎鸡蛋》XX老师的数学活动多少选择了孩子们最喜欢的活动方式，突然抓住了孩子们的兴趣，孩子们玩得很开心。

　　在本次活动中，教师活泼、善良、自然、生动的语言、强烈的亲和力、活跃的课堂、积极的学习态度、良好的情绪，在经验、能力等方面得到了相应的提高。

　　教师认真考虑孩子的年龄特点，选择活动的内容。

　　目标与过程协调统一，活动过程可以服务于目标。教师更好地把握活动的节奏，过渡自然和谐，层层进步，使儿童能够在快乐的学习氛围中大胆地表达和操作。

　　精心准备和适当使用教具。七节活动课都是根据活动的需要准备的，课件的制作更是耳目一新。

　　活动组织有序，层次清晰，重点突出。教师可以以友好的态度和灵活的活动形式构建安全平等的学习环境。充分发挥儿童的主动性、参与性和可操作性。

　　当然，还有缺点：

　　例如，学科特点不够突出，内容混合过多；教具摆放不到位；教师的知识和经验准备不足。教师的语言不够精致。有些课程没有适当掌握活动时间。

　　通过这次观察和学习，教师相互学习他人的优势，从他人的缺点中获得灵感，丰富了我们园区教师的教学经验和教学方法，给未来的工作带来了巨大的灵感和帮助。在今后的工作中，教师将继续学习和实践，吸收良好的经验，改善自己的缺点，更好地完成未来的教学工作。

幼儿园观察活动总结2

　　为了为教师创造一个相互交流、合作、探索的教学平台，提升我的教育教学水平提升到一个新的水平，我们的公园在X月XX日——XX全园公开课教研活动为期2天。本次活动以老教师、骨干教师示范、新教师培训为目的，让教师相互学习，相互学习，形成教师积极学习、积极讨论、大胆反思、认真总结的活动氛围。

　　教学内容涉及各个领域。教师运用新的教育理念、丰富的教育实践和生动的教学方法，体现了挑战和尝试的精神，给孩子们带来了新的感受。

　　教师们在课前做了精心的准备。在教学中，教师将各课程的概念渗透到教学环节中，教学方法呈现出多样化的特点，充分关注教学情境的创造和课堂探索。教学理念清晰，多媒体运用熟练，显示教师良好的专业素质和教学能力。儿童对教学活动的内容表现出浓厚的`兴趣，课堂表现积极活跃，在快乐的学习氛围中发展。

　　活动还组织了集体课程评价，校长从教学内容、教学方法等方面给予了专业指导和评价。教师积极讨论，大胆反思，积极学习，认真总结，达到既定的教研活动目标，取得了良好的效果。本次公开课评价活动为教师搭建了实践教学理念、锻炼自己、展示才华交流学习的平台，培养、提高、快速成长，促进了幼儿园整体教学水平的提高。

幼儿园观察活动总结3

　　俗话说：当局者迷，旁观者清。教师需要全心全意地工作，很难有时间跳出来思考。观察给了我们更客观、更冷静地了解工作环境，甚至了解自己的机会。作为观察者，观察过程应该被视为将先进的教育理念与幼儿园工作实践相结合的过程。观察既有重点，全面。为此，我们必须走出旧观念的小圈子，不断拓展视野。不仅要关注幼儿园的物质环境，还要关注其精神环境；不仅要关注教师，还要关注儿童；不仅要关注教师精心准备的教育活动，还要关注日常生活的各个环节；不仅要关注当天的活动，还要关注活动的生成过程及其教育理念。记得看了一个大班的制作活动，觉得很有收获。

　　首先，在观察之前，我从老师的计划中了解到，这个班的孩子们最近带来了很多废矿泉水瓶。经过讨论，我们决定把它们做成班上最需要的东西。教师将这项活动的目标定为:引导孩子预测和计划自己的活动，根据需要选择材料，向同龄人学习。教师这样做，使活动的产生来自意愿，活动的目标也更适合大班儿童的年龄特征。活动前，孩子们先和老师或合作伙伴谈谈自己的制作计划，比如做什么，用什么，如何为班级服务等等。这不仅充分调动了儿童的现有经验，而且培养了他们有意想象和预测结果的能力。整个活动过程给了孩子们很大的发展空间，不仅工具、材料完全由孩子们自由选择，而且教师从不打扰孩子们的活动。老师的做法给了孩子们更多的机会克服困难，向同龄人学习。在活动中，我看到了孩子们的探索热情和创造精神，以及孩子们个性化的解决问题的方法和合作伙伴的真诚合作，这与教师的先进教育理念是分不开的。通过这样的观察，我受益匪浅。

　　在观察过程中，有些老师有记录的习惯，但有些老师在观察记录时有一定的盲目性，好像要写下他们所看到和听到的一切。有些人只关心记录，但没有时间及时思考。所以，聪明的`旁观者在观察么记住，也是一个聪明的旁观者需要注意的问题。我们的意见是──先想后记，边记边想，记要点，记感受。在每次观察过程中，先思考，然后分类记录。环境创造和日常生活中创造性的材料或活动记录；教师或儿童有趣的语言或行为记录；通过现象深入了解问题，记住由此产生的联想或新问题。

　　观察后的讨论是将感性认识提升到理性认识的好机会。它有助于我们将新的教育理念与幼儿园实践相结合，并将其物化为适当的教育行为。及时实践工作，可以引起我们进一步思考，不断转变观念和行为，形成良性循环，促进工作的进步。我认为观察后结合理论与实践进行讨论是非常重要的。它不仅可以锻炼教师思考问题的能力，而且有利于日常工作的改进。所以，有时候即使一个人出去参观，回来后也要把自己的经历传达给公园里的其他老师，然后大家再讨论一些问题。我还认为，讨论应该集中在研究问题上，而不是评价人。

　　做好活动就好“一鸣惊人”，否则便“一蹶不振”这种现象是不正常的，不利于教师的健康成长。有一次去幼儿园，发现他们玩角色游戏的时候，虽然游戏资料不是很丰富，但是孩子们的表现还是很出色的。孩子们主动为自己创造游戏环境，玩得很开心；把他们介绍给客人“小图书馆”，说头头是道。这一事实引起了我们幼儿园老师的思考：为什么我们的游戏材料比他们丰富，但孩子们在游戏中的表现不如他们？经过反复的观察和回到幼儿园后的实践，我们找到了许多影响儿童游戏过程的因素，以及一些引导儿童成为游戏所有者的方法。这次访问对我们的教育工作产生了积极的影响。

　　观察活动对像我这样的新老师来说非常重要。通过观察，我可以学到很多书本上学不到的有用知识，也可以学习他们先进的教育理念，不断改进他们的教育方法和理念。

幼儿园观察活动总结4

　　为了进一步提高幼儿园教育教学活动的质量和水平，为各幼儿园提供分享和交流教学经验的平台，镇教育卫生局学前教育在红英贝贝幼儿园举办了全镇幼儿园的教研观察活动。长安镇学前教育股领导和全镇幼儿园园长教师参加了此次活动。在这次教研活动中，长安红英贝贝幼儿园向镇上的幼儿园教师展示了它XX教师教授的中产阶级音乐课《毛毛虫啃苹果》XX老师教的小班美术课《车轮滚画》XX老师教的大班体育课《椅子游戏》。

　　XXX老师教的音乐课《毛毛虫啃苹果》以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏的声音为主线，包含不同节奏、不同声音等音乐元素，简单有趣。X老师丰富夸张的动作表情，带领孩子感受音乐游戏的快乐。

　　XX老师的美术课《车轮滚画》，从孩子的兴趣出发，选择小班孩子喜欢的车作为绘画工具。在整个活动过程中，X老师给了孩子技术上的帮助，给了孩子的创造空间，充分尊重每个孩子的创造，肯定和接受他们独特的审美和表达，为孩子创造一个轻松愉快的环境，感受滚轮带来的美。

　　XXX老师的体育课椅子游戏，选择了孩子们非常熟悉的椅子作为体育游戏的'载体，活动始终以椅子游戏为主体，X教师可以鼓励孩子在积极的氛围中掌握活动的重点和难点，讨论建筑和尝试运动。孩子们练习跨、跳、爬、钻的技巧，这也反映了活动的兴趣。

　　展览结束后，三位老师讲课反思课程内容。

　　XXX幼儿园XX园长、XX幼儿园X主任，XX幼儿园XX导演对三节课进行了精彩细致的点评，并对三位老师提出了建设性的意见和要求。

　　最后，学前教育部X校长对本次教研活动作了总结性发言，鼓励帮扶园多交流，对今后的教研活动提出了新的要求。通过这次活动不仅为幼儿园教师提供了一个自我展示的平台，也有利于提高幼儿园教师的专业教学水平，让他们在反思中学习，在学习中成长，为所有幼儿园提供了一个分享和交流教学经验的学习平台，从而促进姐妹园的共同进步和发展。

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