设计方案

时间：2026-06-01 06:10:56 建议书

设计方案优选【7篇】

　　为确保事情或工作高质量高水平开展，我们需要事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的设计方案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计方案优选【7篇】

设计方案篇1

　　教学目标：

　　认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。

　　教学重点：

　　启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。

　　教学准备：

　　有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况。

　　二、导入新课：

　　1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的`事是什么？（学生回答）

　　2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？

　　三、讲授新课：

　　启发学生回忆烟花的形状

　　1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）

　　2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。

　　3、烟花的表现方法

　　1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

　　2）、总结烟花的表现方法：细线画法；粗线画法；钉子头画法；菊花状烟花画法；单层、双层、多层画法等。

　　（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。

　　3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

　　四、作业要求：

　　1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

　　2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

　　3、可以多画几个烟花使画面饱满。

　　4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。

　　5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

　　五、作业评析：

　　1、作业展示，学生选优并说一说为什么？

　　2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

设计方案篇2

　　教学目的：

　　一、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。

　　二、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。

　　教学重点：

　　掌握总分结构顺序及分类说明方法。

　　教学难点：

　　生动的说明表现抽象、复杂天气特征。

　　教学时间：

　　安排一课时。

　　教学步骤：

　　一、出示小黑板、检查字词预习情况。

　　二、板书课题、导入新课。

　　“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?

　　三、讨论全文结构。

　　四、着重研究一、二部分层次及语言特色。

　　（一）讲读第一自然段

　　1、朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？

　　2、哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？

　　3、朗读指出修辞手法？

　　4、这一节按什么顺序写的？

　　（二）分析第二自然段。

　　1、朗读并背诵指出概括说明作用。

　　2、往往”、“常常”两个副词起什么作用？

　　（三）详细研究各种云同天气的关系。

　　1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？

　　2、雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？

　　3、“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？

　　4、从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的'变化速度和以上有什么不同呢？

　　5、归纳与第二节关系。

　　（四）讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。

　　1、云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）

　　2、这些光彩特征怎样？预示着什么天气？

　　3、引用谚语有什么作用？

　　五、讨论最后一段作用。

　　1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？

　　2、如何才能掌握它的变化规律呢？

　　3、最后告诉我们局限性作用?

　　六、总结课文。

　　七、布置作业：

　　1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

　　2、完成练习二。

设计方案篇3

　　1．研究对象的选择

　　研究对象可以是人，也可以是事。在学前教育科研中，一般以人作为研究对象。

　　选择研究对象，首先要确定是进行总体研究、抽样研究还是个案研究。

　　总体研究是对研究对象个体进行的研究。总体就是指全部研究对象，是一定时空范围内研究对象的总和。例如，“上海市区6岁儿童识字量的调查”。这个课题的总体就是上海市区全体6岁儿童，不包括郊县的6岁儿童，也不包括市区其他年龄段的儿童。总体的数量和范围不大时，可以进行总体研究，但是，当总体的数量和范围很大时，就要进行抽样研究。

　　抽样研究是从全部研究对象中抽取部分作为研究样本进行的研究。从总体中抽取的部分研究对象称为“样本”。抽样研究的目的是根据对所抽样本的研究结果，对总体情况进行推论。抽样研究的前提是：样本必须要有代表性。所以，为了使推论准确，在抽样时要遵循随机原则，即抽样时要尽可能使在一定范同内的每一个个体被抽取的机会均等。

　　个案研究是以一个人或几个人做样本，或者以一个群体为一个单位做样本，对某种教育现象或问题进行的研究。尤其适用于对具有典型意义的人和事的研究。个案研究虽然缺乏严格意义上的代表性，但普遍性总是存在于个别之中。

　　2．研究变量的界定

　　研究变量指研究者感兴趣的、所要研究与测量的、随条件和情境变化而变化的因素。变量就是会变化的有差异的因素。变量相对于常量而言，常量指在一个研究中所有个体都具有相同的特征或条件，而变量则是指在一个研究中不同的个体具有不同的特征或条件。

　　在教育研究中，常量不是要研究的内容，研究要探讨的只是变量之间的相互关系。一项研究往往会涉及多个变量及其相互关系。例如，教学方法的研究中，就被试验者（以下简称被试）来说，学业成绩、智力、动机、兴趣、能力等因素在质和量上都会发生变化，都有差异，而且这些变量的相互关系交织在一起。把它们都拿来研究是不可能的，因此研究者必须事先决定研究的主要变量，并理清变量之间的关系。

　　自变量、因变量和无关变量是教育研究中最重要的、应用最广泛的变量。

　　自变量又称刺激变量，是引起或产生变化的原因，是研究者操纵的假定的原因变量。

　　因变量又称反应变量，是自变量作用于被试后产生的效应，是研究者要测定的假定的结果变量。

　　无关变量有时也称控制变量，是指与特定研究目标无关的非研究变量，即除了研究者操纵的自变量和需要测量的因变量之外的一切变量，是研究者不想研究、但会影响研究进程的、需要加以控制的变量。

　　通常情况下，研究要探讨的是自变量和因变量的对应关系，自变量是研究者要操纵的因素，是变化的原因，因变量是研究者要测定的因素，是变化的结果。自变量的变化能引起或影响因变量的变化，而因变量的变化依赖于或取决于自变量的变化。例如，在“儿童的智力与语言发展水平的研究”中，自变量是“儿童的智商”，因变量是“语言发展水平测验的分数”；在“幼儿园男女儿童体能各项指标的比较研究”中，自变量是“儿童的性别——男、女”，因变量是“体能测量的成绩”。

　　在一项研究中，除了自变量和因变量外，还可能有许多变量介入到研究过程中来，并且干扰自变量和因变量的.对应关系，这些变量统称为无关变量。无关变量是研究者要控制的因素，因为不排除这些无关因素的干扰，便难以解释自变量和因变量的对应关系。控制无关变量就是要排除这些因素对研究结果的影响，使自变量和因变量的关系“纯化”。

　　3．研究方法的确定

　　在设计方案中要确定研究方法。研究方法随研究课题，特别是研究目的而确定。

　　一般的方法，主要有文献资料法、观察法、调查法、实验法、个案研究法、行动研究法，等等。当然，每…种方法都有其优点与局限性，采用单一的方法，往往只能获取部分信息，而遗漏许多其他有用的信息，难以做出全面准确的结论。因此，提倡使用综合的方法，或几种方法并用，或以一种方法为主其他方法为辅。

　　4．研究假设的提出

　　研究假设指在研究实施之前，研究者根据事实和已有资料对研究课题设想出的一种或几种可能的结论。

　　假设具有以下特征：

　　(1)设想两个或两个以上变量之间的期望关系

　　一般一个假设只能涉及两个变量。如果涉及多个变量之间的关系，可把变量一一对应地组合成几组假设。例如，在《4～5岁幼儿告状行为的研究>中，涉及到性别、活动类型等变量。可把告状行为、性别、活动类型三者的关系分为两组假设分别进行验证：

　　①4--5岁幼儿告状行为与性别有关。

　　②4～5岁幼儿告状行为与活动类型呈正相关。

　　(2)假设应当用陈述句形式简洁明确地描述

　　因为假设是研究者对研究问题预先的答案，而不是把问题转向他人，即不要用问句形式。当没有办法用绝对肯定或绝对否定的形式描述假设时，可用虚无假设，也可用条件肯定或条件否定的方式描述。例如，4～5岁幼儿告状行为与性别无关。另外，假设的表述应尽可能简洁明了，假设要直截了当，不要隐含在文字描述之中。一般一个假设用一句话来表述。假设中尽可能少用或不用含义模糊的形容词。

　　(3)假设应当是可检验的

　　无法被检验的假设只能算是猜测，一般不能作为研究假设。因为无法检验其有效性。假设可检验的条件是：假设中的主要变量以数量化的或以可操作的形式来重新表示。例如，4～5岁幼儿告状行为在不同活动类型之间的差异，其中的不同活动类型可分为教学活动、游戏活动、自由活动、生活活动等。当假设中的变量具体化到这种程度，这个假设便具有了被检验的可能性。

　　好的假设应符合以下标准：第一，科学性。假设应有一定的事实和理论依据，应合乎逻辑，理由充分；第二，预测性。假设应具有预测性，假设的正确与否有待于事实的检验，对因果关系的解释是不确定的，即两个变量的关系非真则假，非此即彼，要么接受，要么拒绝，不存在中间道路；第三，新颖性。假设是对变量之间关系的大胆设想，具有创新意义；第四，可行性。假设涉及的概念、变量可操纵可测量，具有被证实或被伪证的可能性；第五，简明性。假设在表示上应简要明晰，易于理解。

设计方案篇4

　　一、目前方案设计在建筑设计工作中所处地位

　　目前在我国大部分地区,方案设计在建筑设计行业中基本上不受重视。方案设计在设计单位相当于是骨头工作,我们经常可以听到这样一句话“我们可以不收方案费”。在设计项目奖金分配的时候,方案费基本上是最少的,然而,在工作量和工作周期上,方案设计确是处于工作量最大(因为修改次数会相当多,同一个项目,方案也要做好几个)、周期最长(一个3万平米的非公建项目,方案阶段一年的周期属于正常),风险最大(在做方案设计的过程中,该项目突然停滞甚至被别的单位撬走更是屡见不鲜)的。因此方案设计变成了一个骨头工作,有点资历的员工不愿做,就只能让不要求太多报酬,生活压力相对较小的实习生和应届毕业生来做了,然而,他们恰恰是最不成熟、思维最不全面的人群,出现劣质设计也就不足为奇了。和甲方谈到设计费的时候他会对你说“谈什么方案费,别的单位方案都是送的,不行我们就找别的单位做设计。”由此,目前方案在建筑设计工作中的地位可见一斑。

　　二、方案设计的重要性

　　方案设计是整个设计工作的前奏,是一个从无到有的创意设计过程。需要大量的理性分析、收集整理和沟通工作,将城市历史文化、空间环境、道路交通、水文地质、风向日照、生态植被、生活生产习惯以及业主的要求和投资、规划条件和各专业的技术要求进行整合,确定建筑的总平、体量、空间、立面、平面以及场地的设计,是建筑设计的灵魂。建筑设计的好坏,成败主要决定于这个阶段。原因如下:

　　1.对于城市空间以及城市面貌有直接的影响

　　城市空间和城市面貌是由众多市政设施、景观以及建筑排列组合形成的一个综合体。其中尤以建筑在人们的视野中占据的画面最多,起着决定性因素。一个好的建筑作品会充分考虑和城市轴线、空间的关系合理确定建筑体量造型和立面风格以及建筑次空间和建筑色彩,能够和城市空间相呼应,和周围城市环境相协调,使之相得益彰、为之添彩。反之则会格格不入,破坏城市空间环境,是整个空间显得凌乱、突兀。这样的建筑令人反感,望而生厌。

　　2.方案设计需考虑建筑是城市文化传播的载体,是城市和人类发展的历史印迹和活的雕塑,背负着历史的责任和使命

　　城市文化是一个城市的长久形象以及人们生活方法和习惯的合集。在方案设计的过程中要从分考虑不同的城市由于地域位置和气候环境、历史因素的影响形成不同的文化。建筑是人们生活、生产、活动的空间载体。为了适应人们不同的需要,也是建筑的使用要求,建筑的设计和建造也会因地而异,适应当地的人文,地理、气候条件。因此,不同地域的建筑会有诸多不同,从而体现了不同的城市文化,给看见过的人和使用过的人留下印象,形成对比,在时间的范畴上形成横向和纵向的传播。

　　自从人类起源开始建筑就随之产生。从最初的穴居、坑住到最具地方特色的民居进而演化到宫殿,再到现在的钢筋混凝土、钢结构的高楼林立,无不反映着人们的生产生活水平的'一步步提高。在不同的历史时期建筑就会以不同的形态出现,从而体现出当时的人文和生产力状况。生产力提高,社会的生活水平也就得到相应的提高,剩余生产资料也就更多,人们就有更多的精力去改善自身的居住和生活生产环境,建筑就会得到相应的发展。城市是在剩余生产资料做够多的时候才随着历史的发展相应而生。人类的发展带来城市的进步、对生活环境要求的提高,建筑因而得到发展以满足不同时期的生产生活需要。

　　这些设计,分析工作都是在方案设计阶段的工作内容。因此,方案设计担负着重要的历史责任,设计的好坏对上述方面有直接的影响。3.是设计项目的灵魂的塑造过程

　　每个建筑都是在其共性的范围内追求个性的产物。同样性质的建筑对不同的建设单位来说则具有不同的意义和内涵。方案设计的过程中就要抓住这些潜在的信息并对其进行抽象提取和具象表现,使之最后形成一个具有个性,能够体现建设方和使用者内在精神面貌或形象标识的一个具象建筑实体表现物,赋予建筑物精神和文化层面的内涵,是建筑灵魂的塑造过程。

　　4.对城市交通有直接的影响

　　当代社会,汽车数量急剧增加,城市交通压力随之加大。同时,怎样利于城市交通的组织或者怎样能减轻城市交通的压力也变成方案设计过程中的一项重要工作内容。好的方案设计能最大程度上的合理组织基地内部以及基地和城市交通的交接协调问题,从而减轻新建建筑内部车辆和人形流线对城市交通的不利影响,减小城市交通的压力。反之,则可能造成流线混乱,衔接关系处理不当,无谓的增加城市交通的压力,给人们的生产生活带来诸多不便。

　　5.对生态环境的好坏有直接的影响

　　在方案设计的过程中要综合考虑人们的生活习惯,合理的确定建筑和场地的关系,要考虑场地环境,人们休憩的景观环境设计。好的设计能让人感到心情愉悦,神清气爽有利于身心健康和舒缓精神以及心理疲劳,反之则让人觉得呆板乏味,不利于身心健康。

　　6.对建筑空间的好坏,舒适度起着决定性的作用

　　建筑的高度因受规划条件的限制,所以在方案阶段基本上建筑的高度和层高已经确定,后续工作阶段不便修改。在方案阶段充分考虑人们的生产生活所需要的空间尺度,合理利用空间能提高土地的利用率、提高建筑空间的使用舒适度。

　　7.对建筑成本的控制起着重要作用

　　好的方案会合理的确定结构形式和立面材料,在结构允许、经济的范围内进行体量组合设计,进行精心的设计使普通材料达到好的整体视觉效果,从而从根本上解决结构问题,控制建筑成本。否则,一个不合理的建筑方案结构专业再怎么精心计算也解决不了根本问题。

　　8.对设计单位能否顺利开拓市场起着决定性的作用

　　方案设计在设计过程中是第一步,好的方案设计能够给甲方一个好的第一印象,利于双方下一步的相互沟通并为之打下坚实的基础。反之,即使有幸参与的好的项目也有可能因方案不好给甲方一个该单位水平有限的负面印象,使其产生不信任感。那么该项目流产的几率就很大了。

　　9.是施工图设计能否保证高效,按时,保质完成的关键因素

　　好的方案设计会充分考虑各专业的问题,给各个专业留下足够空间。即使在没有初设阶段的情况下也可以保障施工图的顺利进行,确保项目方案设计的完整性的情况下能够高效、保质、按时的完成施工图设计工作,从而提高生产效率获得市场好评。反之则有可能将原方案改的面目全非,从而浪费时间、增加成本、降低工作效率、降低市场影响力,更有甚者导致项目不能继续进行,可谓是“赔了夫人又折兵”。

　　三、结语

　　综上所述,方案设计阶段在建筑设计的过程中起着决定性的作用,无论是从文化层次还是经济性和市场以及设计阶段的角度进行分析,其重要程度均不可忽视。作为设计单位应该重视这个阶段,提高方案设计水平;作为政府部门应该进行严格的控制,使城市形象、空间、环境达到改善;作为甲方更应该谨慎行事,在方案阶段进行充分的沟通、分析、讨论和研究,已达到理想的建造效果。

设计方案篇5

　　近年来逐渐流行的Art Deco风格被称为贵族的世纪奢华新装饰艺术风格。这种设计风格最早产生于上个世纪二十年代的巴黎，之后影响波及全世界——从美国最杰出的摩登室内设计之一的洛克菲勒中心，到北京Naga上院的样板房以及杭州钱塘梧桐公寓的精装样板房，Art Deco风格的室内设计越来越多地出现在人们的生活中，尤其是新贵阶层。而结合本市装修市场来看，Art Deco变装后的后奢华风格，以及以线条感，现代化为基础的港式风格更受津门新贵一族的欢迎，本期金牌设计师将为解读这两种高端风格背后的含义。

　　从业13年，善于在设计中融入周易、古典文化、艺术、时尚元素，他认为设计就像一坛老酒虽然没有华丽的包装，但是慢慢的品味其中的滋味。

　　后奢华风格起源于法国，是Art Deco的延续，对现代西方奢华风格的复古演绎。正如时装界的艺术大师Christian Lacroix将装饰主义风格推到至高点，王庆嘉也处处寻找装饰主义在传统与现代中的最佳结合点。极富现代感的皮质剪裁、各种新派材质的大胆混搭，都让整个空间呈现出一种非常摩登、非常时尚的生活态度。在王庆嘉看来，设计师是一位提供者，将时尚元素、文化、艺术、智能生活方式等等要素提供给业主，而要完美设计后奢华风格则是高文化素养沉淀所体验的风格，他要求设计师不仅需要懂得欧式风格也需要懂得现代风格。

　　本案设计特点：

　　(1)后奢侈风格本身注重表现材料的质感、光泽，造型设计中多采用几何形状或用折线进行装饰；色彩设计强调运用鲜艳的纯色、对比色和金属色，造成华美绚烂的视觉印象。本案设计师王庆嘉在此基础上做了大幅度的创新：抛弃了原本古典奢华的沉重和纸醉金迷，使作品效果更接近现代人的生活；些许复古细节设计和高调奢华的面料质地，则彰显出新贵的优雅气质。

　　(2)在功能划分上，设计师将原来的利用率极低的天井改造成为三层密闭空间，并且将三楼的天井位置设计成空中花园，二楼设计成休闲区，一楼设计成为餐厅，既能满足业主种植绿植的需求，也能满足业主伴着落地窗照进屋内的阳光邀三五好友畅饮下午茶的休闲生活。

　　(3)客厅以银色做底色，配以大块的暗色地砖均衡了整体色调；顶灯则运用了错落的安装位置，更显俏皮；门厅以及走廊处大面积的壁纸饰面运用了繁复的古典主义文案花纹显得高端典雅，颇具现代风格的玻璃门，一方面淡化了古典奢华的`气势，另一方面，玻璃上的素色提花却又应了古典奢华的景。

　　从业8年，他认为装饰并不是随意的拼凑，而是艺术与功能的完美结合。以人为本是他的设计理念，将生活转向艺术取得生活与艺术的和谐统一是他一直努力的方向。

　　案例：时代奥城户型：平层

　　随着港剧在内地的热播，具有港式风情的房屋装修风格也逐渐吸引着消费者的眼球。所谓港式装修风格多以金属色和线条感营造金碧辉煌的豪华感，简洁而不失时尚主色调通常较为素雅与内敛，而暖色调灯光则较好的柔化了空间质感。保留了自然色泽的木质家具与原木色复合地板突显出港式风格的自由与休闲，让主人倍感生活的舒适与安逸。国内设计大师，梁志天、高文安等均是港式风格的代表大师，对于生活要求品质高，却拒绝外露的业主来讲，港式风格是最适合的。在刘绍全看来，港式风格需要适应百变的生活体验，“我希望用简单的手段去体现和缔造后奢华的气质。”

　　设计特点：

　　(1) 钢化玻璃的大量使用、不锈钢等新型材料作为辅助材料，也是现代港式风格比较常见的装饰手法，能给人带来前卫、不受拘束的感觉。

　　(2)布艺主要是沙发靠垫和床上用品在发挥作用。一般港式家居的沙发多采用灰暗或者素雅的色彩和图案，所以沙发靠垫应该尽可能地调节沙发的刻板印象，色彩可以跳跃一些，但不要太过，只需比沙发本身的颜色亮一点儿就可以了。床上用品可以运用多种面料来实现层次感和丰富的视觉效果，比如羊毛制品、毛皮等，高雅大方，既调节卧室或者客厅的整体印象，又与整个居室协调一致。

设计方案篇6

　　触觉和平衡觉

　　新生儿出生时就具有触觉和平衡觉。

　　从出生后早期就开始对孩子进行肌肤触摸有利于触觉敏感度的培养、动作技巧的提高，同时还有利于建立良好的亲子关系。

　　从孩子3月开始，适当的给予前庭系统刺激，如轻轻摇晃，有助于反射及动作能力的发展。

　　家长如何促进孩子触觉和平衡觉发育？

　　出生后尽早(30分钟以内)让孩子和妈妈进行皮肤接触，有助于促进乳汁分泌、新生儿保温和亲子关系的建立；

　　家长要经常以充满爱意的方式、轻柔的触摸孩子的肌肤。

　　把孩子抱在怀里轻轻摇晃或者竖起来抱他/她，常常可以减少哭闹。

　　给孩子一些干净安全的`、可以手握、敲击和不易摔坏的家庭用品，让他们多触摸和探索这些物品；

　　注意事项：

　　在生命早期就开始建立良好的亲子关系，直接影响着孩子的情绪情感、社会行为、性格特征和与人交往的形成。因此，所有的感知觉激发都应当建立在密切、良好的亲子关系基础上。家长与孩子建立密切、有好的亲子关系就应该：

　　关心孩子，经常与孩子进行眼睛对眼睛的直接交流，或尽量多的和孩子进行身体接触，例如给孩子抚摸、拥抱。

　　建立愉快的家庭生活环境，注意观察孩子的需求信号，正确理解并作出及时、恰当、积极的反应。

设计方案篇7

　　活动目的：

　　1、通过看、听、阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的"礼仪之邦"，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

　　2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。

　　2、把礼仪常规贯穿到小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。

　　活动准备：

　　1、开班会前，我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫：搜集中华文明礼仪的故事等资料；调查争做文明学生的做法。

　　2、环境布置。

　　3、组织学生准备有关节目。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　合：老师们，同学们，大家好

　　甲：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的青少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《讲文明，懂礼仪》主题班会现在开始。

　　乙：同学们，我们已经13岁了，对生活中的大事小事，又有了更深刻的认识。

　　甲：今天，我们召开有关文明礼仪的主题班会，大家能说一说，什么是文明礼仪么？乙：对，文明礼仪，在我们的生活中，有重要的地位，它是人与人和谐相处的地基，它也表现了一个人的道德情操。

　　甲：那么，谁能说一说，常见的文明礼仪都有什么？

　　乙：活动开始

　　（一）、家庭文明礼仪。

　　主持人甲：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化渊远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请观看历史故事：《孔融让梨》

　　（放完视频）主持人甲：看了这个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？

　　（二）、校园文明礼仪

　　主持人乙：中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们作为学生不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明青少年。礼仪举止包含了许多内容，你知道那些校园礼仪吗？谁愿意说给大家听？

　　学生自由发言

　　主持人甲：我们共同生活在这所美丽的校园里，共同学习在二（6）班这个大家庭中，我们应该和谐相处。在前段日子里，我们班里出现了几幕这样的'情景，请看小品《课间活动》

　　（表演结束）：主持人乙：同学们对这种现象有什么看法？我们应该怎么做？

　　学生自由发言。

　　请欣赏校园文明诗歌

　　（三）、社会文明礼仪

　　主持人甲：我们要懂得尊老爱幼的道理，那么在公共场合我们该怎样做呢？

　　欣赏快板表演

　　（表演结束）主持人乙：说的好，相信你们做的更好！咱班的女生也要争当文明好少年呢！请她们给我们朗诵《争当文明好少年》

　　主持人甲：谈吐很能反映一个人的文化教养。作为文化人、文明人，谈吐时除了要内容高雅，有文化内涵，还要区分场合、注意分寸、言辞得体。讲文明，有礼貌，是中华民族的传统美德。要树立一个人的美好形象，首先要做到说话文明，那么，现代文明礼貌用语又有什么讲究呢？下面请看：《日常文明用语介绍》

　　（介绍完）主持人乙：人与人之间相处时难免有磕磕碰碰，犯错之后的一声“对不起”就能使对方的怒气烟消云散，不然会产生意想不到的后果。请看小品《一件小事》

　　（表演结束）主持人乙：同样的一件小事，却有两种截然不同的结果，其中就是“对不起”在起作用。生活中，人际交往时学会文明用语，是我们做人的很重要的一项道德修养。

　　三、活动总结。

　　主持人：同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名新时代的中学生，我们要做到遇到师长，主动问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。

　　四、班主任讲话：

　　亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子,作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的礼仪传统，树立良好的自身形象。只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的社会就会更美好！希望通过这次活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花越开越盛，开遍家庭、校园、社会！

　　五、活动结束。

　　主持人：“讲文明，懂礼仪”主题班会到此结束

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设计方案03-17