设计方案

[优]设计方案8篇

　　为了确保事情或工作扎实开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的设计方案8篇，欢迎大家分享。

设计方案 篇1

　　医院业务的不断扩大和业务开展的需要，通过自主招聘的方式招聘各类人员，招聘方案如下：

　　一、招聘条件：

　　1、遵纪守法，思想品德好，勤奋好学，热爱本职工作。

　　2、本科学历，中级职称，取得岗位需要的学历和从业资格。

　　3、男性，身体健康，能胜任岗位工作。

　　二、招聘专业

　　1、擅长治疗中医内科、儿科、妇科及颈、肩、腰、腿痛相关疾病的推拿医师；具备康复病房从业经验的.康复医师。

　　2、熟悉病房工作，有内科、针灸科工作经验或实习经历，针灸手法熟练。

　　三、笔试后，相关部门组织人员面试，部分岗位还要进行实操考试。

　　四、根据考核情况确定人选，确定人选在本院体检，体检不符合要求的不予聘用。

　　六、聘用人选的待遇从优。

　　联系电话：篇三：某市人民医院口腔科招聘计划书

　　某市人民医院口腔科招聘计划书

　　一、 企业简介

　　（这部分在企业网站上抄一下就行了）

　　二、 部门简介

　　（这部分在企业网站上也有）

　　三、 招聘岗位及条件

　　口腔科护士：20名

　　学历要求：护理学专业、大专及以上学历。 年龄要求：18-30岁。 工作经验：一年以上口腔科工作经验，熟练掌握口腔医疗工作流程，熟悉各种口腔器械。 具体要求：1、已取得护士资格证，并已注册；

　　2、 有高度的责任心和团队合作精神；

　　3、熟练掌握无菌技术与消毒灭菌技术，要有一定的急救意识与输液原则；

　　4、对待患者要有亲和力，反应迅速思维敏捷，抗压能力强，遇到突发状况能 冷静思考，及时处理； 5、身体健康，五官端正。

　　四、 招聘组成员

　　组长： 口腔科科室主任 副组长：护理部主任

　　成员：口腔科科室副主任，口腔科主治医师，口腔科护士长

　　五、 招聘信息发布渠道

　　马鞍山日报 金陵晚报 本公司网站： 某市人才网：

　　费用预算

　　本次招聘共需经费 xxxxx元，其中： 广告费用：xxxx 元

　　招聘人员补助费用：xxxx 元 会议费用：xxxx 元

　　六、 招聘时间安排

　　6月13日 撰写招聘广告 6月15日 联系刊登广告 6月30日 接待应聘者

　　7月 2日 通知应聘者参加笔试 7月 4日 笔试日7月 9日 通知应聘面试 7月12日 面试日 7月16日 发放录用通知

　　7月19日 新员工持录用通知书报到 7月20日 正式上班 某市人民医院口腔科 20xx年6月15日

设计方案 篇2

　　一、动员大会

　　动员大会是企业知识管理必须优先考虑的一环，涉及到大家对知识管理的认识、认可程度，以及对参与知识管理的积极程度。

　　（1）知识管理部门在公司网站发布企业将进行知识管理的明文信息。

　　（2）知识管理专家与各部门经理召开小组会议。沟通知识管理建设的战略规划，讲解知识管理的理念、构思，并征求大家的意见。

　　（3）各部门经理选择各部门中的积极分子，即平时比较活跃并且易于接受新事物的人员，组成知识管理的动员小组。部门经理将知识管理的核心理念传递给这个小组成员。

　　（4）动员小组成员设计自己的动员方案，首先在自己部门执行一周，并且向上级汇报行动结果，统计大家的反馈情况。如利用相应的调查问卷调查大家对知识管理的了解程度，选择反馈结果最好的那组动员方案。这样做就是调动大家的兴趣，好奇心，营造氛围，让员工做好思想准备，从而对他们产生潜移默化的影响。

　　（5）召开动员大会，由知识管理专家主持大会，讲解知识管理核心思想、理念以及员工需要注意的事项等，构建知识管理建设的框架。

　　二、企业文化建设

　　文化建设是知识管理理念建设的重要一个环节。文化包括显性文化和隐形文化建设。显性文化需要实质的文化元素来体现，隐性文化依托长时间的沟通渗透来完成。企业显性文化的建设方面需要企业加大宣传自己的价值观、文化气息的塑造。例如：

　　（1）将文化符号，如企业的logo粘贴在企业醒目的位置，包括桌角，墙面，门窗等。在公司大门口张贴企业的宣传语。

　　（2）在餐厅和大厅安装LED屏幕，定时播放企业的历史发展资料，企业已经建成的项目、企业愿景、价值观等内容，加强员工对企业的文化的认识。

　　（3）制定相应的规章制度、行为准则。有奖征集组织宣传口号的设计。

　　三、知识获取与需求分析过程

　　识别企业需要的知识，本次设计按照岗位来采集信息。分层次进行信息采集与信息需求分析。包括行业信息、企业信息、部门信息、工作岗位信息。企业主要分析行业前两名企业的信息，进行标杆研究。安排专门人员标杆企业的运营、战略、技术等方面的信息进行收集，输入到企业的信息系统中。企业的技术、人员、资源等信息都是企业需要整理的信息。部门经理负责对部门知识进行统筹。根据企业已有的岗位职责说明书结合现有环境的变化，对岗位职责说明书进行修改。员工将个人从就职以来学到的专业知识，工作可以取得成功的关键因素，工作遇到的问题进行整理。将以上信息进行逐级上报，由上级直接审核，审核通过后再向更上一级提交，最终集合到知识管理部门，进行最终的整合。知识管理中心将统计好的知识按重要程度和使用频率进行整理后，筛选出经常使用的和重要的信息，输入网站，并印成方便携带的小册子，分发给员工。

　　四、知识平台建设

　　1.网站的维护

　　即使大部分企业都建立了自己的网站，但是只涉及一些表面的企业概况，员工数量等基本的信息。企业网站是其他人认识企业的一个重要窗口，完善的网站是一个实力公司所必须的。需要加入的内容包括实时热点、国家政策方针、尤其涉及奔行业的信息，项目展示等。

　　2.知识交互平台

　　在分析企业现有知识以及企业需要的信息的基础上，聘请技术公司为企业打造分享平台，打通企业的沟通网络。包括设计访问各种知识模块。

　　（1）建立知识分享世界。目的是对知识进行收集，交流。员工自己开发的知识经由知识专家审核，通过后在知识世界共享。该知识世界将各种新知识进行实时推送。知识是不断积累，往复循环的动态过程，不断有知识的输入，输出。知识世界还包括正能量新闻，消息的传递，促进员工心灵的建设。

　　（2）知识查找。企业只有对知识有效的'利用，才可以持续经营。所以为了便于员工进行知识查找，按专业、岗位对信息进行分类。同时设计一套专门的检索程序，每个员工花费给一定时间学习就可以学会。每个员工都有自己的账号，注册后就可以进行知识的免费下载。

　　（3）发型公司内部刊物，每季度发行一期，汇总公司经营动态，整合公司信息，包括企业的经营状况、财务状况、阶段性目标等信息，并且包括本季度重要的已经在网站上发布的信息。这样让员工实时掌握自己企业总体的营运状况，增强员工的主人翁意识，也增强自己的责任感。

　　（4）建立健全公司会议系统。使公司各种信息能以最快的速度到达每一层级。通过周会、月会、调度会等快速地交流传递信息，使每个人完成目标成为可能。

　　（5）专家远程课程。除了进行专业知识信息的传递，交流以外，对员工心灵进行建设是很必要的。每月邀请心理专家给公司员工上幕课一次。即通过录像形式将课程录制下来，进行保存，需要的员工可以在进行学习，该课程非强制。

　　3.个人知识管理

　　（1）微课形式每周两节微课学习。员工、需要登录自己的账号进行学习。一周组成一个专题的学习。一节微课3-5分钟，然后需要员工提交满意度信息（非常满意满意不满意），由知识管理人员按周进行数据分析，了解员工的工作状态，进行相应的知识补充以及心灵建设。按岗位组成知识题库，每月月底需要员工进行测试，提交测试成绩。这项成绩将与最终的考核直接挂钩。

　　（2）印象笔记印象笔记专门用于员工记录自己的工作事项，并且接受外部信息，并且可以搜集需要的信息。这款软件直接安装在员工手机上，作为以工作为导向的信息搜集工具，也是时间管理的有效工具。

　　（3）目标管理根据企业的目标，逐级进行分解，具体到各个员工的目标，员工自己制定计划，并根据以前经验，不断调整自己的计划。这样有利于落实员工责任。建立导师制度，导师制度属于最直接的知识传播，有利于知识的直接传播，减小知识传递的距离，提高效率。对导师的考核形式是看他带的学员的能力提升速度，这样可以保障导师将自己掌握的知识传递给学员。

　　4.考核激励机制

　　随着部门职能在不断的强化，另一方面新业务对职员的专业技能的要求也越来越高。根据这种特点，人力资源的管理工作希望对员工采取一种动态的评价标准，即定期对标准进行修正，全体员工共同参与标准的修订工作。部门将不是唯一的组织维度与考核单位。使用360评价方法，员工、同事、部门主管、客户均需对员工按照一定比例进行考核。通过一系列的指标来衡量员工的绩效。如技术贡献率，目标达成率，知识贡献，创新贡献率等指标。完善考核体系在公司内确定和鼓励创新行为。开展创新奖励计划，并将其作为公司的核心考核策略，营造互动式开放创新氛围。设置定期的考核与评奖，根据员工提供的知识的有效利用率进行奖励。对有突出知识贡献与创新贡献的人员/团队进行奖励。本文在各学者对知识管理研究的理论基础上，从微观层面对知识管理方案进行详细设计，具有很高的实践与可操作意义。相信以上知识管理方案会给企业知识管理建设带来启示。不过企业知识管理方案设计要根据企业的实际环境进行合理的操作，所以本方案仍可以进一步进行优化。

设计方案 篇3

　　【学习目标】

　　1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；

　　2、理清诗歌中诗人情感变化的线索

　　【学习的重点与难点】

　　1、 理清诗歌中诗人情感变化的线索

　　预习案

　　作者介绍

　　李白 (701—762年)，唐朝，汉族，身高六尺六，字太白，号青莲居士，四川江油，唐代伟大的浪漫主义诗人（想像、夸张、激情）。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“大李杜”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，又称为“诗仙”。

　　知识链接

　　背景材料：唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。

　　《将进酒》，乐府旧题，相当于“劝酒歌”。内容多写饮酒放歌时的情感。将：请之意。《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒”句。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。

　　整体感知

　　1、 朗读课文，正音辨形。

　　将进酒（ ） 莫使金樽空对月（ ）

　　烹羊宰牛且为乐（ ） 岑夫子（ ）

　　钟鼓馔玉 （ ） 斗酒十千恣欢谑（ ）（ ）

　　呼儿将出换美酒（ ）

　　探究案

　　合作探究

　　1、 这首诗的基调是怎样的？诗人的感情发展又是如何变化的？

　　明确：基调是愤激，诗人感情的发展变化极快。

　　①开头四句写悲。李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远，因此作者以黄河起兴。黄河自西而来，如从天而降，一泻千里，直奔东海。上句写大河之来，下句写大河之去，形成咏叹味。接着四句向人们喻示时光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不过“朝”“暮”间事。两个长句，既用比喻——以河水一去不返喻人生易逝，又用反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱，更从空间和时间两方面夸张。这个开端可谓悲感已极。

　　用“君不见”的重复呼告，拉近了与读者的距离，好像读者在面对诗人，看他豪饮，听他放歌。

　　②“人生”以下六句写欢、狂放。“人生”两句由“悲”而翻作“欢”、“乐”。诗人渐趋狂放。朋友间的`聚会是人生中快事，“金樽”、“对月”将饮酒诗化了，“莫使”“空”的双重否定句式代替直陈，语气更为强烈。“天生我材必有用”是令人击节赞叹的句子，相信自己一定能作出一番事业，对区区金钱也毫不在意。

　　“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”是点题之笔，是主旨句。

　　“天生我材必有用，千金散尽还复来”何等自信，何等豪迈

　　③“钟鼓”以下六句写愤激之情。酒宴开始，诗人的感情由欢乐转为愤激，借以渲泄心中 的不平。“钟鼓馔玉”、“不足贵”是出于愤慨。“古来”两句亦属愤语。说到“唯有饮者留其名”，便举出“陈王”曹植作代表，因为曹植是他景仰的人。他为曹植的怀才不遇抱恨终生而叹惋，兼以自况。

　　④“主人”句至结尾写狂放之情。

　　2、艺术体验。

　　（1）．这首诗具有震撼古今的气势和力量，是什么原因呢？

　　明确：夸张手法的运用。

　　（2）．哪些地方用了这一手法？朗读时如何体现？

　　明确：诗中有些夸张是凭数字表现的，例如用“一饮三百杯”表现豪饮，用“斗酒十千”表现酒价的昂贵，用“万古愁”表现愁的深广；有些则属于感觉的夸大，如“黄河之水天上来”极言黄河源头之高，“朝如青丝暮成雪”极言人生短促。

　　这些夸张表现出诗人狂放不羁，用辞大胆，也表现了他豪放飘逸的诗风。在朗读时要读得抑扬顿挫，有气势。

　　（3）、全诗以感情的变化为线索，诗情大起大落。诗中表达感情的词“悲”、“欢”、“乐”、“原”、“欢”、“愁”，一线贯穿。

　　练习案

　　1．下列各组中加点词用法和意义不相同的一组是( )

　　解析：选D。请/拿。A.应当；B.再；C.介词，为了。

　　2．下列加点词语的解释有误的一项是( )

　　A．烹羊宰牛且为乐 且：暂且

　　B．与君歌一曲歌 歌：唱歌

　　C．径须沽取对君酌 取：拿取

　　D．与尔同销万古愁 销：消除

　　解析：选C。取，语气助词。

　　3．对全诗分析不正确的一项是( )

　　A．《将进酒》是一首劝酒歌，诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也表达了施展抱负的愿望。“钟鼓撰玉不足贵，但愿长醉不复醒”两句，是诗的主旨，有统摄全诗的作用。

　　B．全篇诗情忽张忽翕，大起大落，由悲转乐，转狂放，转愤激，再转狂放，最后归结于“万古愁”，回应篇首，奔放跌宕。

　　C．诗中起兴夸张的手法运用颇具特色。如诗篇开头的两组夸张的长句，就有狂风暴雨而来之势，具有惊心动魄的艺术力量。诗中屡用巨额数字“十千”、“千金”、“万古”表现了豪迈诗情，略给人空浮之感。

　　D．诗句以七言为主，间以三、五、十言“破”之，长短不一，参差错综，使节奏快慢多变，一泻千里。

　　解析：选C。“略给以空浮之感”错。

　　4、默写本课名句 ：

　　（1）君不见黄河之水天上来， 。君不见高堂明镜悲白发， 。

　　（2） ，千金散尽还复来。

　　（3） ，但愿长醉不复醒。

　　（4）古来圣贤皆寂寞， 。陈王昔时宴平乐， 。

　　（5）五花马， ，呼儿将出换美酒， 。

设计方案 篇4

　　摘要：系统基于核心部件单片机stc89c51rc,gprs模块sim900a，热释电红外感应模块hc-sr501及相关电路组成一套完整系统，用于实时统计公交乘客人数，并向调度中心发送实时反馈信息，方便公交管理人员合理安排公交车辆运行。

　　关键词：单片机；gprs模块；人体红外感应

　　近年来，随着国内城市化快速发展，基础设施不断完善，尤其是公共交通的进步给人们出行提供很多便利，但是诸如乘客拥挤，候车时间难以掌控等问题也日益突出，如何借助信息化技术解决现实矛盾是一项值得研究的重要课题，本文将介绍一种利用单片机和传感器模块开发的新型车载公交调度终端设计原理，可实时监测车载乘客人数，并将数据发送至公交调度中心，管理者依此为据，合理安排公交发车数量和频率，有效解决公交乘车难的问题。

　　1系统总体设计如图

　　1所示，系统主要有几大部分组成，分别为单片机Stc89c51rc，人体红外感应模块，gprs数据传输模块，液晶显示模块，时钟复位电路和电源模块。其中，单片机Stc89c51rc作为核心部件用于控制整个系统运行，处理来自传感器模块搜集的实时信号，将信息在液晶模块上显示，并通过无线数据传输模块发送和接收信息。

　　2系统硬件电路设计

　　2.1电源电路设计如图2所示，系统及外围电路采用3~5v直流供电，而车载输出直流电压通常为24v，因此需要通过直流变压转换，当前市面有很多集成降压模块可供选择，其中德州仪器的LM2596降压开关型集成稳压芯片较为常见，利用该器件只需极少的外围器件便可构成高效稳压电路。2.2单片机最小系统设计系统以stc89c51单片机为核心，显示输出部件为lcd12864液晶显示模块。Stc89c51rc是一种8位处理器芯片，工作电压为直流3.4v~5.5v，内部集成sram512B，在线可编程存储器flashrom4KB，两路外部中断源，在本设计中首先需要增加时钟和复位电路，将单片机使能引脚ea接正5V高电平，利用外部晶振作为单片机系统时钟振荡器，同时，复位引脚rst外接电容和电阻，可实现系统开机加电自动复位。Lcd12864是一种128*64点阵汉字图形显示模块，内置128个16*8点阵ascii字符，支持64*256共128B显示ram，可实现与单片机信息交互，模块引脚可分为数据端口和指令端口，在本系统设计中，将液晶模块8个数据传输端口与单片机P0口相接，实现并行输出，指令端口诸如单片机使能端E，D/I数据指令选择引脚，R/W读写引脚，片选引脚CS1,CS2以及复位引脚RST与单片机P2口相接，用于控制液晶显示模式。2.3热业释电红外模块设计热释电红外传感器是一种能检测人或动物发射的`红外线而输出电信号的传感器。其工作原理是根据热释电效应，当传感器周围发生温度变化时，两个电极之间便会产生电荷，即微弱电压，反之，周围环境没有温差产生则不会有电信号，目前常用的热释电传感器为HC-SR501，是基于红外线技术的自动控制模块，工作电压为5v~20v，静态工作电流65ua，引脚主要有电源正负极和信号输出端，信号输出作为单片机外部中断源，为检测乘客进出，系统使用两路热释电模块，分别连接单片机的两个中断引脚。2.4gprs数据传输模块设计为了能将公交车辆上的乘客数量信息及时反馈至调度中心，需要利用无线传输方式发送数据，利用电信移动网络是最可靠和有效的方式。如图4所示，Sim900a是当前广为使用的gprs无线传输模块，该模块工作电压为3.4v~4.5v，支持语音通信，短信收发，gprs数据传输等功能，并支持rs232协议，使用串口方式与单片机通信，模块对供电要求较高，电流不小于2A，在接vbat引脚时需并联100uf旁路电容，以获得稳定电流输出。通过拉低pwrkey引脚信号并延时1秒，可实现模块开关操作。SIM900A提供两个非对称的异步串行接口，一个用于通讯，另一个用于软件调试升级。将模块的数据信号线TXD和RXD与单片机的串行端口p3.0和p3.1相连，即可实现单片机与sim900a的交互通信。

　　3系统软件设计

　　公交车辆通常遵循前门上车，后门下车的秩序，系统在设计时，需要在前后门的内外侧分别安装人体感应红外探头，共四个模块，前后门外侧的两个模块的信号输出端与单片机p3.0相连，前后门内侧的两个模块的信号输出端与单片机p3.1相连，这样，当有人上下车时，车门外侧探头将触发单片机外部中断int0，内侧探头则触发int1信号，单片机根据触发先后次序和次数，统计上下车人数。软件设计包括初始化和复位，数据无线传输，上下车判断和乘客统计，时钟程序，外部中断，液晶屏显示等。系统开机时，先进行硬件初始化和复位操作，而后通过gprs模块向调度中心发送请求，建立连接，同时，车门两侧的热释电红外感应模块加电工作，如果此时有人上车，车门外侧探头触发int0，设标志位a=1，经过延时20ms，打开单片机定时器t0，设置工作方式TMOD=01，定时3s，在此期间若车门内侧探头触发int1，说明乘客已经上车，车内乘客人数加1，标志位a=0，在液晶屏上显示结果，并通过gprs发送信息。同理，当有人下车时，车门内侧探头首先触发int1，设标志位b=1，同样定时3秒，在此期间若车门外侧探头触发int0，说明乘客已经下车，车内乘客人数减1，标志位b=0，在液晶屏上显示结果，并通过gprs发送信息。程序流程图如图5所示。

　　4结束语

　　基于51单片机的终端设计简单实用，成本低，稳定可靠，具有良好的拓展性和延伸性，并且根据实际需要，系统功能还可进一步开发和增强，比如增加语音模块和gps模块，利用公交站台的显示屏和音箱及时向乘客提供车辆信息，也便于调度中心了解掌握更多信息，系统51单片机的部分gpio端口已被预留，也可通过增加端口扩展电路来实现更多功能，以便今后更进一步研究。

设计方案 篇5

　　教学目标：

　　1、 让学生初步知道开玩笑过火所导致得严重后果，认识到尊重他人的重要性。

　　2、教育学生不参与影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往。

　　3、让学生懂得自觉遵守人际交往的基本原则。

　　课前准备：

　　课前收集恶语伤人及开玩笑过火给他人带来伤害的案例。

　　活动过程：

　　一、讲“恶语伤人”故事案例，谈体会。

　　1、学生讲故事案例

　　2、讨论：通过这些故事，你体会到了什么？

　　3、小结：人与人之间要友好相处、互相理解、互相尊重。尊重人很重要的一个方面就是尊重他人的人格和名誉，不拿他人的缺陷、弱点开玩笑。希望同学们懂得：开玩笑过火，是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重他人的表现，是不道德的`。

　　二、讲恶作剧酿苦果案例，吸取教训。

　　1、学生介绍案例

　　2、学生讨论认识恶作剧所产生的严重后果。

　　3、小结：生活中的恶作剧，稍不注意，就容易造成恶果，给他人、给社会造成危害，我们一定要吸取教训，三四而后行。

　　三、深刻反思，庄严承诺

　　想一想，哪些玩笑不能开？哪些行为属于恶作剧？

　　请写出自己的承诺：我们绝不开这种玩笑！决不搞这样的恶作剧！

　　四、阅读拓展

　　开玩笑“七忌”

设计方案 篇6

　　指导思想：为了培养学生的动手操作的能力，学会劳动的基本技能，感受收获的快乐和喜悦，并从中体会收获是靠艰辛和努力获得的，从中让学生们体会到劳动的.辛苦，从而珍惜劳动成果，珍惜眼前的学习生活。我校准备开展“体验劳动的快乐”劳动实践活动，具体的工作安排如下：

　　一、活动时间：20xx、5、20

　　二、活动范围：全体师生

　　三、活动内容：根据学校和基地人员商议，对本校五年级的学生进行一次劳动实践的锻炼，去基地摘黄瓜。

　　四、活动过程：

　　1、学校德育办公室下发活动通知，由班主任通知学生提前做好准备，如：不要穿皮鞋进入田地……班主任老师要在班内对学生进行安全教育。

　　2、下午第一节课准时到楼前站队，德办负责人进行安全教育和守纪律教育，然后前往基地。

　　3、各班按照提前划分好的区域进行劳动，在劳动中要充分体现合作，互帮互助的精神，比干劲。

　　4、活动结束后，整队回校。

设计方案 篇7

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课8个生字,能正确读出生字组成的新词。

　　2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。

　　3、能正确、流利地朗读课文。

　　4、继续培养学生独立学习的能力，能在学习的过程中提出不懂的问题。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　1 指导学生学习难字：擦 旗 卫 丹

　　2 鼓励学生进行独立学习，大胆地提出问题。

　　教学用具：电脑、卡片

　　教学过程：

　　一 激情导入，揭示课题。

　　1 教师板书——风，让学生认一认：这个字念什么？

　　2 让学生结合资料介绍介绍：风。

　　3 今天我们来学习《画风》（教师板书课题）请同学们读一读，说说看到题目有什么问题？

　　二 学习本课生字和词语：

　　1 让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

　　2 同桌之间开展相互间的学习：

　　* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　* 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

　　3 教师检查学生自学情况：

　　* 教师出示生字卡片：擦 旗 卫 丹 显 斜 男 艺

　　（1）让学生自己练习读一读：

　　（2）指名让学生到前面选读：

　　（3）开火车，分小组读。

　　注意：在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

　　* 看电脑，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

　　旗子 擦去 洁白 显得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨丝

　　* 让学生说说遇到了哪些难字，分小组说一说记忆字形的方法。

　　* 教师板书学生遇到的难字，大家共同交流。

　　艺：上面是“草”字头，下面的“乙”字是一笔写成，笔画是：横折弯钩。这个字是一个上形下声的形声字。

　　旗：左右结构，部首是“方”字旁，右上边是“R”下面是“其”字。

　　擦：这是左右结构的字，左边是“提手旁”右边是“察”字，右半部分中间的笔顺是：撇、横撇、点、点、横撇、捺。这个字是一个左形右声的形声字。

　　丹：第三笔是点，中间的横要长一些。

　　卫：笔顺是：横折钩、竖、横。

　　动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

　　* 理解词意：

　　（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）

　　三 读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1 让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

　　2 同桌之间进行互查。

　　3 与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

　　4 教师检查学生读书情况：

　　* 指名读书，大家进行评价。

　　* 想一想：课文讲了一件什么事？

　　（讲的是李卫、丹丹、小艺一起画画，他们遇到了一个共同的问题“谁能画风”，丹丹说画不出来，小艺开动脑筋画出了旗子飞舞的样子，其他同学在他的`启发下，共同合作，用不同的景物描绘了风的样子。）

　　5 学生自己读课文，一边读书一边提出不动的问题，可以在书中做好记号。教师走下去巡视，收集学生的问题，及时记录下来。

　　四 指导学生进行书写：

　　1 让学生观察田字格中的范字，而后描写。

　　2 教师让学生进行板演，进行评价。

　　五 总结本课学习情况。

　　六 布置作业：

　　1 抄写生字词。

　　2 正确、流利地朗读课文。

　　3 思考不懂的问题。

　　板书设计：

　　20 画 风

　　擦 旗 卫 丹 显 斜 男 艺

　　第二课时

　　教学目标:

　　1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

　　2、通过学习，培养学生的创新意识和团队合作的精神。

　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点:

　　1、看懂图意，理解课文内容。

　　2、使学生们懂得要善于观察生活，遇到问题开动脑筋，大家互相启发，相互合作，敢于创新。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点:

　　理解一阵风吹来，三个小同学对画中的景物产生联想，真切地感受到风中景物的动态美。

　　教学过程:

　　一、复习巩固:

　　1 做游戏：听字音找生字：

　　（1）同桌之间进行，一个同学说字音另一个同学找生字。

　　（2）教师说字音，请一组同桌到前面指卡片，大家当小裁判，看谁反应快。

　　2 看电脑画面出示的词语，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

　　旗子 擦去 洁白 显得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨丝

　　二、学习课文:

　　1、教师范读:让学生在文中标出自然段。

　　2、抓住重点学习课文:

　　第一自然段:

　　指名读,其他同学一边读课文一边标出共有几句话。

　　让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?

　　(第一自然段讲李卫、丹丹、小艺一起画画，他们用画笔画出了房子、太阳、大树、小鸟。看着美丽的画面几位同学感到非常高兴。)

　　教师指导学生朗读:结合语言文字体会同学们高兴的心情,读出高兴的语气。

　　(让学生自己练习,而后指名读,大家进行评价。)

　　第二自然段——第八自然段:

　　（1）教师出示课文中的插图,学生一边看插图一边说说图画的意思。

　　（第一幅图：重点抓住同学们在画画的过程中遇到了困难；第二幅图：同学们共同努力，用画笔画出了不同的景象。）

　　（2）教师：开始同学们不知道怎样画风，后来怎么画出不同的景象呢？咱们一起讨论讨论：看看课文中的小朋友是怎样开动脑筋的？

　　（3）小声读第二、三自然段：

　　* 边读边想:这个自然段告诉我们什么?

　　(李卫提出了问题，丹丹说谁也画不出来) （结合学生回答的情况板书：画不出来）

　　* 读到这里你有什么想法？（让学生大胆地谈自己的感受）

　　* 练习分角色朗读，体会人物的想法。

　　（4）指名读：第四自然段，

　　* 让学生谈谈读懂了什么？与大家交流。

　　* 说说小艺为什么这样做？

　　* 同桌间练习朗读。

　　教师小结：在问题面前，小艺没有退让，她开动脑筋，想出了办法，真是一个敢于动脑筋的好孩子。在她的启发下，同学们怎样做的，你能认认真真地读读书，与大家说说吗？

　　（5）让学生读第五自然段——第八自然段

　　* 让学生在书中画出,同学们是怎么做的。（画出了被大树吹弯的小树、被风吹斜的雨丝、小男孩手中转动的风车。）板书这些要点。

　　* 指名让学生谈想法,相互交流。

　　* 学生练习分角色朗读,而后指名读,进行评价。

　　* 思考:同学们,想一想:大家为什么能画出风呢?

　　（有小艺的启发；大家知道通过不同的事物表现风；同学们能开动脑筋等。）

　　第九自然段:

　　以小组为单位进行学习:边读边体会：“为什么说，画中的景物好像都在动，一张张画显得更美了？”

　　进行交流: 一阵风吹来，三个小同学对画中的景物产生联想，真切地感受到风中景物的动态美。

　　有感情地朗读。

　　结合课文内容展开想像：让学生观察画面，结合画面展开想象：如果让你也画一画风，你会怎样画呢？如果让你用动作表现风，你会怎样做呢？请学生结合一个话题在小组内说一说。

　　学生在小组内交流。

　　大家谈想法，看看谁最有创意。

　　三、布置作业：

　　1 自己开动脑筋，想想怎样表现风，试着做一做。

　　2 在小组内练习分角色朗读课文，而后互评。

　　板书设计：

设计方案 篇8

　　活动目标

　　以自身为中心，尝试辨认左右的位置关系。

　　运用空间方位词，表示物体所处的位置。

　　初步理解左右方向的相对性。

　　活动准备

　　红绸21份、图谱2份、《兔子舞》旋律一曲、活动室左右布置有标志性实物。

　　活动过程

　一、以游戏导入，激发幼儿兴趣

　　（一）看图谱说方向

　　教师出示一本方向书，请你们边看边说出来上、下、前、后、左、右的方向。

　　（二）“听口令做动作”

　　教师发出“上拍拍，下拍拍；前拍拍，后拍拍；左拍拍，……”指令，幼儿听口令做动作。

　　二、体验自身的“左”和“右”

　　（一）认识右手

　　1．教师请小朋友伸出跟老师一样的手，想一想这只手都能做一些什么事情。

　　2．小结：握笔画画、写字、拿勺吃饭……的这边手就是右手。

　　（二）戴红绸巾辨左右

　　（三）幼儿找一找并说一说身体上一左一右的东西。（左耳、右耳；左肩，右肩；……）

　　（四）让幼儿介绍自己的左边和右边坐的是谁

　　（五）让幼儿说一说活动室的左右各有什么东西

　　三、游戏活动，巩固对“左”和“右”的认识

　　（一）游戏1——看图谱做动作

　　（二）游戏2——听口令做动作。（摸右耳，摸左耳；摸左眼，摸右眼；拍左肩，插右腰；收回你的`右手，伸出左脚点一点；收回你的左脚，用右手摸一摸你的右耳，伸出你的左手拍一拍……）

　　四、换位游戏，体验“左”和“右”的相对性

　　教师请全体小朋友起立。向后转，举起右手，看看右边有什么，左边有什么？说一说，现在右边的

　　东西跟刚才右边的东西有什么不一样？发现了什么？

　　（二）小结：小朋友站的方向不一样，左右两边看到的东西也不一样。但我们只要记住，不管方向怎么变，右手的这一边，就是右边。

　　（三）幼儿向右转一圈，再次让幼儿感知“左”和“右”的相对性。

　　延伸活动

　　请小朋友回家和来幼儿园的时候可以找一找左边和右边有什么，然后告诉爸爸和妈妈。

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