设计方案

(精选)设计方案8篇

　　为了确定工作或事情顺利开展，通常会被要求事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的设计方案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计方案 篇1

　　随着校本研究逐渐深入，针对我校的实际，结合上学期末质量监控所反馈的情况，部分学校和教师反映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑，本学期我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口，新教材的使用为研究取向，确立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的研究。提高对多媒体设备运用的意识，以提高我校小学数学教学质量。

　　一、基本情况

　　全校共六个班。全校只有24个老师，多媒体设备接触比较少的情况下，制定以下教研活动实施方案。

　　二、指导思想：

　　根据学校工作要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新发展。以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重点工作。紧密结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师的综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。

　　三、工作目标：

　　1、通过校本教研，提高教师的教育活动的实效性，突破传统的`教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，适应当代教育的形式。

　　2、通过计划、有目的的校本教研活动，培养教师的教育教学机智和教育教学的应变能力。

　　3、通过探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。

　　4、认识和提高对多媒体在当代教育教学活动中的作用。

　　5、提高教师对教育教学的反思能力。

　　四、成立数学科校本研训领导机构

　　组长：校长

　　组员：全体教师

　　五、实施方案

　　1、集体备课和研究课。以校为单位继续开展二次备课（按照进度完成两周），备课组研究课包括上课、听课、说课和评课。以备课组或教研组为单位，在校本教研活动中让数学老师上一堂展示课，并且同样以此作为课例，进行多阶段的反思。每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参与互动式活动进行评课、讨论、研究并完善教学设计。

　　2、教学反思。提倡、鼓励教师及时进行教育教学反思、坚持撰写教学后记与教育随笔，倡导教师养成反思教学的职业习惯。通过不断反思自己的教育教学活动和效果，以及整理自己的亲身感受和困惑，来发现问题；从现代教育观念、思想与自己教学实践对照中发现问题；通过自己的做法与别人经验比较来发现问题。

　　3、由年轻教师骨干教师的引领下，带动其他的教师学习课件，共同认识PPT在教学中的教学地位。

　　六、具体安排如下：

　　1、我们将按照校本教研日程安排的教研活动，学期前半段选择专题进行集备课、教学反思等展示活动。

　　2、在第5—8周周二进行教学观摩并研讨；在第13—17周周二进行教学观摩并研讨。在第19周进行全面的总结。

　　3、写好个人的教研反思材料，由学校统一收集、整理。

　　七、保障措施

　　1、学校的校长是校本研训的第一责任人，依照校本研训制度，统筹安排落实研训要求，保证校训活动的顺利进行。

　　2、提供经费保障。

　　学校每年拨出一定的经费投入校本研训活动，为校本研训顺利实施创设宽松、良好的氛围。

　　3、建立奖惩制度

　　学校把研训活动中教师的参与度纳入绩效工资管理。

设计方案 篇2

　　一、活动主题

　　小学数学课堂有效教学策略的研究

　　二、活动目标

　　1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。

　　2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。

　　3、建立“教研、实践”相结合的'探索型、学习型、讨论型的教研氛围。

　　三、活动时间20xx年5月23日

　　四、活动地点

　　固本小学

　　五、参加对象

　　全体数学教师

　　六、活动组织形式

　　针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。

　　七、活动过程

　　数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课

　　八、活动要求

　　1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。

　　2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。

　　3、执教教师写说课稿1份交教研级。

　　九、活动经费

　　1、活动统一安排用餐：

　　用餐人员：参与活动教师

　　2、活动费用具实凭票报销。

设计方案 篇3

　　激励方式的选择和激励强度的设计是方案的关键内容。

　　本文试图建立绩效和奖励之间的关联关系，并初步给出建立科学合理的激励方案的原则性方法和步骤。

　　绩效管理是建立在这样的假设基础上的：员工取得一定的绩效X，如果给予一定的激励Y（可以是内部激励也可以是外部激励，通常指外部激励），则可以导致新行为的产生，即新的绩效X，连续的可持续的激励Y可以不断产生新的绩效X，这种导向约束可以塑造员工形成习惯性的行为。

　　我们将这种假设用函数关系来表示，就是Y=F（X）和X=F（Y）两个函数。

　　绩效激励方案更多的是解决第一个函数即Y=F（X）的问题。

　　绩效X的表现形式

　　绩效，从管理学的角度看，是组织期望的结果，是组织为实现其目标而展现在不同层面上的有效输出，它包括个人绩效和组织绩效两个方面。

　　从字面意义上讲，绩效是绩和效的组合。绩就是业绩，是员工行为的结果，效是指及时效率、效果、态度、品行、行为、方法、方式等，是一种行为或态度。

　　因此绩效X的表现形式可以分为结果绩效和行为绩效两种：

　　1）结果绩效：结果绩效又可以分为工作量、相对工作量、分值三种表现形式：

　　工作量：是以工作的数量、货币金额做为基准的，比如产量、销售量、销售额、利润额、投诉次数、事故次数等等

　　相对工作量：主要是完成率、合格率、不良率、投诉率等等

　　分值：将工作量或相对工作量按照一定的规则折算为分值

　　2）行为绩效：行为绩效往往是不能量化的，因此常常采用转化为分值的方式进行考核。

　　转化的方式主要有五种：关键事件法、评定量表法、行为评定量表法、360度反馈法、书面报告法

　　激励Y的模型分类及选择

　　激励Y要针对不同的绩效X，选择不同的激励模型，主要有：

　　1）计件工资制：奖励系数一般是称为计件单价，奖励的程度往往是直线性强化模式，也可以是分层强化模式。

　　2）销售提成制：奖励系数一般称为提成比例，又可以分为销售量提成、销售额提成两种方式。

　　3）利润提成制

　　4）超额提成：一般是针对超工作量、超销售额、超利润或者节约的成本金额等按比例提成

　　5）积分制：类似于航空会员积分制，适合技术、研发类岗位的绩效激励设计，是一种长期的激励方式，既可以用定量的指标，也可以用定性的指标。

　　6）团队奖励方式：即通常意义上的二次分配方式。

　　激励F（X）的'设计

　　激励F（X）是激励方式Y的具体实施规则，也是对激励强烈程度的设计，主要有以下几种形式：

　　1）直线型激励：适用于激励和绩效之间是强线性关系的情况，比如计件工资制。激励的强烈程度取决于斜率的设计。直线型激励又可以分为四种情况：

　　上不封顶，下不保底；

　　上不封顶，设定下限；

　　设定上限，下不保底；

　　设定上限，设定下限。

　　2）层级型激励：激励和绩效之间也是线性关系，但是不是连续的线性关系，需要设定基准线、将绩效分成多个等级（比如不良、合格、良好、优秀、卓越等），针对不同的等级设计不同的斜率或起始点。层级型激励又可以分为强化奖励型和强化惩罚型两种。

　　3）曲线型激励：激励和绩效之间的关系是连续曲线关系，比如指数型激励常常应用在工龄工资的设计上。

　　多指标绩效组合设计

　　对单一岗位或部门的绩效指标的选择，往往不是单一的指标，而是多个指标的组合。常见的平衡积分卡BSC、关键绩效指标KPI方法也都是多个指标的组合运用。

　　不论是定量的结果型绩效指标还是定性的行为绩效指标，都可以通过分值的转换进行多指标组合设计，组合的方法主要有四种类型：累加型、权重比例型、系数调整型、混合型。

　　绩效考核周期的选择

　　影响绩效考核激励周期的因素主要有：

　　1）行业特征：产品生产周期或销售周期较短，则可以月度、季度考核，大型设备、房地产、大型项目等周期长，则可以季度、年度或项目周期进行考核。

　　2）职系特征：销售职系、生产职系往往按月、季度进行考核，研发职系往往按研发周期进行考核，人事行政职系、技术职系可以灵活安排，既可以按月、季度，也可以按项目/任务周期。

　　3）职级特征：高层级管理人员考核周期一般较长，以季度、半年、年度为宜，低层级员工较短，以月、季度为宜。

　　绩效考核激励方案的设计远不止于以上内容，但是激励方式的选择和激励强度的设计是方案的关键内容。

　　在以上原则的指导下，结合客户企业的具体产品、生产流程、业务流程、战略目标，可以设计出更具科学合理的指标组合体系和激励模型，从而提高方案的可落地性，更好的发挥绩效管理的行为塑造作用。

设计方案 篇4

　　设计背景:

　　随着我们的生活水平的提高, 小汽车,摩托车,公共汽车等越来越多的交通工具涉入我们的生活中来.在开展了《交通工具》的主题活动中,

　　孩子

　　在认识各种车辆都有比较深刻的了解.特别是在《小猴的出租车》中激发了幼儿积极思维,大胆求异,自主表达的特征.我们便顺应幼儿的意愿设计了“有趣的交通工具”这个活动,意在让

　　孩子

　　们展开想象的翅膀,自由发挥,并通过泥塑,让孩子对交通工具进行大胆设计,进行大胆改造和想象,从而发展幼儿的的创造力和解决问题的能力.

　　活动目标:

　　发展想象力和动手能力.

　　综合运用多种技能塑造常见的交通工具,体验创作的乐趣.

　　培养团结协作和主动探索的精神.

　　活动准备:

　　收集有关城市交通工具的图片,图书,画报,

　　玩具

　　模型,布置“交通工具大展会”

　　橡皮泥、垫片、花片、牙签、筷子、布、铁线、毛线等辅助材料.

　　活动过程:

　　1 随着《快乐的小司机》的音乐进入到布置好的“交通工具大展会”,仔细观察,研究讨论不同的交通工具的形状、结构.

　　2 引导幼儿分组讨论自己最想设计做什么工具?

　　幼儿: 我想做一辆公共汽车,我长大要当公共汽车司机.

　　老师: 公共汽车是什么样的?

　　幼儿: 是大大的长方型的,上面有很多窗口.

　　幼儿: 我想做一辆像奥特曼一样的摩托车,我带上我的小妹妹像奥特曼一样去打怪兽.

　　老师: 像奥特曼一样的摩托车是什么型状的呢?

　　幼儿: 恩,有点椭圆型的,这样就可以溜来溜去了.

　　启发幼儿想象泥塑不同交通工具的不同方法.

　　小轿车 汽车: 方型泥_____慢慢压出车头和车尾;

　　火车: 每节车厢的泥大小相同;

　　飞机: 泥对半分成两团,一团搓尾翼,一团再对半分,塑成侧翼.

　　4 引导幼儿大胆与同伴交流分享自己做好的.交通工具.

　　教师: 小朋友们,把你们做好的交通工具跟同伴说一说.

　　幼儿: 我做的小汽车上有小风扇,你们看.

　　幼儿: 瞧,我做的车是有床的,这样我奶奶就可以和我们一起出去玩了(这小朋友的奶奶半身瘫痪).

　　幼儿: 我的飞机有可视对讲机,这样我就可以在飞机上和很多人讲话了.

　　…….

　　5 鼓励幼儿展示自己设计的交通工具活动.

　　活动反思与分析:

　　在”有趣的交通工具”的活动中,由于提供了较为丰富的辅助材料,幼儿的作品有很多的造型,很有立体感.教师善于捕捉幼儿的兴趣,有意识地为幼儿提供交流、探索、操作的机会,并让幼儿通过泥塑活动,将“‘有趣的’交通工具”展现出来,使幼儿的想象力、创造力得到充分的发挥.同时教师能够借助观察、交流这些窗口真实地了解每个幼儿在活动中的表现和思想的成长,对幼儿的创造性也给予及时的肯定和鼓励,整个活动师生互动、生生互动.而在最后的环节:鼓励幼儿展示自己设计的交通工具的活动中,幼儿又因为摆放自己的作品而萌发了“大型停车场”、 “停机场”等等的新议题.

设计方案 篇5

　　一、尝试探疑·激活思维

　　理想是一个神圣而又诱人的字眼。古希腊哲学家苏格拉底说过，世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。亲爱的同学们，你的理想是什么呢？读读流沙河的《理想》吧，或许对你把握人生航向，实现自己的理想有一定的指导作用。

　　1.认真读一读，理清本诗的思路，把握本诗的结构。

　　2.仔细想一想，联系生活实际及个人经历，揣摩本诗的思想内容，理解本诗的主旨。

　　3.细致品一品，体会本诗形象化的语言，领会本诗诗句深刻的含义和精妙的比喻。

　　4.相互说一说，你树立了怎样崇高而远大的理想，并为之而奋斗的？

　　二、自主学习·学法建议

　　1.建议同学们通读课文，整体感知课文内容，探究本诗的脉络。

　　探究本诗的脉络，先要明白各节大意，然后把相近的归并在一起，才容易研究清楚，探讨明白。

　　2、3两节相近，可以用“理想的历史意义”来概括。

　　4、5、6、7相近，可以用“理想的人格意义”来概括。

　　8、9、10、11相近，可以用“理想的人生意义”来概括。

　　可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义到人格意义和人生意义。

　　开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。这样合并概括，全诗的脉络就一目了然：

　　历史意义（2.3) 理想的意义（1） 人格意义（4.5.6.7) 鼓舞人们树立理想，并为之奋斗（12） 人生意义(8.9.10.11)

　　总——————————分——————————总

　　2.建议同学们精读课文，联系自己的生活实际及个人经历，依据自己的直接经验与间接经验，探究词句的含义。

　　本课是一首哲理诗，其诗句含义十分深刻，要认真揣摩，反复品味，细致探究，悟出真谛。

　　首先，我们要学会在品析某诗句时善于提出的问题。这些问题要有针对性、探究性，便于理解。如对诗句“寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛”的理解，我们可以提出“寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？”等问题进行探究。

　　其次，对诗句的理解要联系生活实际，不能停留在诗句的表面，要透过现象看本质，理解诗句所蕴藏的深刻的含义。仍以上句为例，我们可以联系古今胸怀理想、为理想而奋斗的志士的例子，也可以结合自己亲身经历或耳闻目睹的事例来理解：处境虽寂寥，但精神欢愉，心胸欢畅；毕竟有时遭误解，因而欢笑之中肯定有酸辛。

　　3.建议同学们品读本课优美的诗句，并背诵下来，以加强自己的语言积累。如本诗的第三节，我们要领悟其精妙的比喻，揣摩“珍珠链”“脊梁骨”的喻意；体会动词使用的精巧，探究“贯”“串”“照”的深刻含义。

　　三、典例剖析·潜能开发

　　[例1]下列诗句，哪些句子是比喻，哪些句子是拟人？

　　世界上总有人抛弃了理想，但理想却从不抛弃任何人。

　　给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。

　　[思路分析]此题考查的是修辞手法。因此要扣住比喻和拟人的特点，注意两者之间的区别。

　　[答案]比喻：理想是还魂的仙草 理想是慈爱的母亲 拟人：理想却从来不抛弃任何人 唤浪子回头

　　[例2]联系自己的生活体验，说说“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这一诗句的含义。

　　[思路分析]本题慎考查的`是对诗句的理解。理解诗句含义尽量要全面，联系实际尽量要是自己亲身体验的，要反复揣摩，还可以与同学交流。

　　[答案]树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感， 是获得， 而这一切又是以牺牲个人利益为前提的， 他要牺牲个人利益， 他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。

　　[例3]读下列诗句，请写几句赏析的文字。

　　理想开花，桃李要结甜果；理想发芽，榆杨会有浓阴。

　　请乘理想之马，挥鞭从此起程；路上春色正好，天上太阳正晴。

　　本题考查的是诗句赏析。对这类题目，同学们可以从不同的赏析角度出发，任选一个角度，想一想，议一议，做一做。

　　1.从修辞的角度，讨论一下运用这种修辞手法的好处。

　　2.从诗句内容的角度，分析其深刻的内涵。

　　3.从诗人情感的角度，想一想，抒发了作者什么感情。

　　4.从自己实际的角度，体验一下诗句的作用。

设计方案 篇6

　　活动目标

　　1、乐于发现问题，并积极动脑筋解决问题。

　　2、大胆地表述与表现自己的想法。

　　3、在解决问题的过程中能够调动和运用已有经验。

　　活动准备

　　1、调查记录：全班幼儿分成7个小组，每个小组自己选择幼儿园活动区域进行调查，并将发现的问题及想法记录在表格上。

　　2、材料准备：记录表、剪刀、透明胶。各种废旧材料，如：硬纸板、泡沫板、绳子、纸棒、筷子，装有沙子的各种盒子等。

　　活动过程

　　一、活动引入

　　1、调动幼儿参与活动的兴趣，幼儿演唱自创歌曲《标志歌》。

　　2、教师肯定幼儿为幼儿园活动区设计标志牌的想法，激发幼儿讲解记录表的愿望。

　　二、个别幼儿发言讲述记录表的内容

　　1、教师请个别幼儿拿上记录表利用实物投影仪进行讲述。引导幼儿大胆表述自己发现的问题，设计标志的内容以及制作标志牌所需要的`材料。如我在××地方发现了××问题，我想设计一个正方形的指示标志来解决这样的问题，我制作标志牌所需要的材料是××。

　　2、分享中，教师要对发现问题细致、材料选择多样的幼儿给予肯定。

　　三、同伴交流分享

　　教师鼓励幼儿与小组同伴进行交流，积极发表自己的看法，为每个幼儿提供表达的机会。

　　四、设计标志并制作标志牌

　　1、教师引导幼儿按照自己调查的情况，运用对三种标志(警告标志、指示标志、禁令标志)的认识，大胆设计出与问题相符的标志图案。同时注意观察幼儿设计图案的大小有无变化。

　　2、教师鼓励幼儿在制作标志牌的过程中遇到困难能积极想办法解决。

　　五、张贴标志牌

　　1、幼儿将自己设计的标志牌张贴到相对应的活动区域，体验成功的乐趣。

　　2、教师注意观察幼儿在张贴标志牌时是否考虑了位置的清楚、醒目。

设计方案 篇7

　　活动主题：文明礼貌伴我行

　　活动目的：

　　通过此次班会活动，使学生对文明习惯有更明确的认识，在日常生活中养成文明习惯，清除不文明行为，争做文明礼貌好学生。

　　活动过程：

　　一、多媒体介入，导入新课。

　　多媒体放映几个反映不文明行为的场景，让学生评论。

　　介绍一些常用的文明礼貌用语。

　　二、我们身边的文明礼貌。（如何做一名文明礼貌好学生）

　　1、个人文明礼貌：

　　（1）仪表文明：卫生习惯、服装干净等。

　　（2）语言文明：第一是对人要有礼貌。如声音大小适宜、语调平和等。第二是要用敬语。如请、谢谢、对不起等。

　　（3）仪态举止文明：如站姿、坐姿等。

　　2、见面要注意文明礼貌：

　　见面时要主动与长辈、老师打招呼。

　　3、公共礼仪：

　　在公共场合不要大声喧哗，不要抢座位，不损坏公物等。

　　三、实践活动。

　　（1）当你想向同学借东西时，你该怎么说？

　　（2）如果你不小心碰掉了同学的.文具盒，你该怎么办？你的铅笔盒被碰掉了，你生气吗？

　　（3）如果在食堂打饭时特别拥挤你该怎么办？

　　活动总结：

　　今天的班会让我们学到了很多文明礼仪的知识，老师也希望同学们在平时的学生生活中从自我做起，从身边的小事做起，讲文明、讲礼貌，真正做一个文明的好学生。

设计方案 篇8

　　课题：报春

　　总课时数：第2节

　　教学内容：

　　1、综合训练

　　2、欣赏《缆车》

　　教学目的：1、指导同学运用节奏连接的初步知识，选择通顺、流畅的节奏连接方式。

　　2、复习巩固3／4拍的含义，了解三拍子的`指挥图式以和强弱规律。

　　教学重点：复习巩固3／4拍的含义，了解三拍子的指挥图式以和强弱规律。

　　教学难点：选择节奏

　　教学手段：录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练习，同前节

　　二、检查复习：

　　１、请同学们齐唱《报春》。

　　２、请同学们两人一组互相提问：3/4拍含义、强弱规律和三拍子指挥图式。

　　３、集体演唱报春，一局部用乐器伴奏，一局部打三拍子（注意要体现出强弱规律）

　　三、综合训练

　　1、请同学分别视唱第一题的两条旋律。

　　然后分组作两条旋律，每组派出代表将本组做出的题目写在黑板上，看那组做得又正确又好。

　　教师做评委

　　2、请同学们分别拍击第二题的两条旋律，仍然按两组作竞赛的形式，看哪一组排列的节奏比较合理，又准确。

　　四、欣赏《缆车》

　　1、同学们，你们都做过缆车吗？请同学说说缆车是什么样子的？

　　今天，我们就来欣赏《缆车》

　　教师简介：《缆车》又名《弗尼古利－弗尼古拉》是一首著名的意大利现代歌曲，它以乐观洒脱、粗旷热情的情绪和风格赢得人们的喜爱，流传于世界各地。歌曲表示了乘坐在登山缆车上的旅游者们欢乐兴奋的心情。歌中所唱的“弗尼古利－弗尼古拉”系模仿缆车在缆绳上滑动的声音。

　　2、初听乐曲，请同学说说这首歌曲和《我们的田野》在情绪上有什么不同？

　　3、复听乐曲

　　总结这首乐曲的速度、力度、和节奏。完成听听想想。

　　板书设计：

　　课后小记：

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